学文网请调报告篇1
比起外部跳槽，内部转岗的风险虽然小许多，但仍需要用清晰的职业规划做行动指南、判断标准。
黎珊做了5年的员工内训工作，后来因为生育孩子请了半年的假，故她的职位便由一名新员工接替。当她返回公司时，赶上人事调整，把她调到了资料室。原本，黎珊是最擅长协调人际关系的，可是面对一大堆资料，她感到很郁闷，因为这让她没有用武之地。私下里，她感觉自己运气太坏。为什么偏要在公司人事调整时生孩子？更让她委屈的还在后面，转岗后的收入大不如从前。从另一方面而言，她所在的岗位没有大的发展前途，甚至可以说是在走“下坡路”。渐渐地，黎珊有了跳槽的想法，可要真的离开公司，她又舍不得积累的人脉关系。在她左右为难之际，突然听同事说公司人力资源部正在招聘。得知这个消息，黎珊喜出望外。她立刻整理自己的工作履历，并交给招聘组。同时，黎珊专门向人力资源部部长毛遂自荐，深入地进行了沟通。不久，人力资源部批准了她的请调报告，黎珊顺利地进入人力资源部工作。
聪明肯干的林梅原本在一家公司担任产品调研员的工作，业绩非常不错。就在此时，公司产品研发部要新招一批技术人才。想到自己对公司的产品了解得透彻，又工作多年，她非常渴望加入产品研发部。在多次申请之后，公司领导终于批准了她的请调报告。来到研发部门后，她发现工作非常吃力。复杂的技术参数、市场调研分析报告、产品改良性能测试数据等，都让她很费精神。特别是当她涉及技术性的问题时，原来的工作经验根本派不上用场。虽然林梅从最基础的事情开始做起，但她仍旧感到吃力。不到一个月，产品研发部主管对她的能力提出了质疑。林梅不得不离开了产品研发部，回到原来的岗位。经过这件事，林梅感叹：“原本以为是个好机会，谁知却是一场费心劳神的折腾，而且还给上司留下了不良印象。”
看来，在转岗的过程中，好机会与坏运气并存。我们要明白，没有最好的工作，只有适合自己的岗位。转岗后，我们要在继续工作的过程中，重新梳理核心竞争力，明确职业定位。如果有必要，我们可求助于职业规划师，结合职业测评报告，探讨职业的发展。
有的人因为长期在同一岗位上工作，心理上已经形成了依赖性。这如同我们小时候读书时的情形一样。比如，我们在某一所小学读书，几年后对这里的老师、同学、学习环境等都感到无比熟悉和亲切。如果转学到别的地方，那么肯定会感到些许茫然，甚至不适应。同时，对着那些陌生的面孔，心里多少会有一些排斥感。
常言说：“衣不如新，人不如旧。”有熟人好办事，是人所周知的道理。但是，转岗并非意味着更多的坏运气，也许它会成为我们发展的新契机。从实质上而言，虽然在同样一家公司，但是不同工作岗位的核心内容完全不同，对于个人职业技能、工作能力的要求也不同。因此，我们可以借助新的机会锻炼自己的能力。
总体而言，面对转岗的机会，我们应该认真考虑5个基本问题：现阶段对新岗位是否有兴趣？个人是否具备较强的环境适应能力？转岗后在新职位上是否游刃有余？转岗的目标和岗位是否符合自己的规划？目标岗位是否与现在所转岗位有一定联系？
根据上述5个问题的答案，相信我们不难做出决定。如果你回答“是”的次数越多，转岗成功的几率自然越高，而你的情况也会更加适合转岗。比起外部跳槽，内部转岗的风险虽然少许多，但是仍需要用清晰的职业规划作为行动指南和判断标准。转岗不是目的，可持续的、长远发展才是我们的终极追求。
请调报告篇2
师范毕业，原本想留城里的她却被分配到了一所山村小学。报到那天，下了公共汽车，坐上村里来接的农用三轮，路上颠簸了三四个钟头，才来到这所大山中的学校。
进校门后，刚好下课，学生们哄地全从教室里跑了出来，围着她，好奇地打量她漂亮的花连衣裙。校长喊：娃们，莫看了，这就是新来的音乐老师，快，帮着搬东西！孩子们一哄而上，争着抢着帮她拿行李。
一个瘦瘦的小女孩什么也没有抢到，急得嘤嘤地哭了起来。她走上前去，弯下腰抱起小女孩，然后被学生们簇（cù）拥着进了操场边的一间小屋。那是学校专门为她准备的，一床、一桌、一椅，但打扫得干干净净。校长嘿嘿一笑，说，刘老师，咱这里条件差，不比城里，有啥事尽管跟我说。其实，事后她才知道，这间屋子是全校住室里最好的。
她的到来，着实让孩子们兴奋了好一阵，因为以前总上自习的音乐课终于名副其实了。虽然没有像样的器材，唯一的风琴还被老鼠掏了个洞，琴键上落了厚厚一层灰土，但学生们上课很认真，学歌也快，就是总跑调，无论什么歌，到了他们嘴里都是信天游的调子。
白天的热闹过去，到了晚上，孤独和寂寞便连同蚊子一起潮水般向她涌来。这会儿，城里该是灯火通明，人们惬（qiè）意地在街头公园乘凉，老人们扭秧歌，年轻人跳现代舞。城市，是多少年轻人向往的地方。
她找出纸和笔，开始写请调报告，哪怕调到镇上也好。
那天早上，当她把报告交给校长时，他竟没有丝毫的惊讶。
校长说，刘老师，跟你唠唠看校门的张老师吧。他高中毕业回来教书，当年，代课教师一个月才五块钱，穷得娶不起老婆。后来，终于有人肯嫁给他，是山那边的一个姑娘。婚后不久，老婆上山采药，滚了坡，人抬到家就不行了，可怜肚子里还怀着娃哩。张老师一个人索性就把家搬到学校，教课兼看大门。
沉默了一会儿，校长又说，刘老师，你走我也拦不住。教师节快到了，走之前，你能不能多教娃们几首歌，咱也学城里办个歌咏比赛，唱啥歌你说了算，成不成？她犹豫了一下，点点头。
经过两周的排练，歌咏比赛终于在教师节如期举行。学校第一次举行这样的活动，村里的人听说了，都专门跑来看。
她给孩子们选的第一首歌是《让我们荡起双桨》。“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。海面倒映着美丽的白塔，四面环绕着绿树红墙……”
唱完，人群中响起热烈的掌声，连她自己也陶醉了。
这时，一个高年级女生忽然跑到台前，大声说：“下面，向我们新来的刘老师敬献礼物。”她一愣，只见孩子们像变戏法似的拿出一个个又大又红的苹果，然后高举着围成了一个心字形。女生说：“老师，这是我们家树上结的最大最红的苹果。我妈说，您是从城里来的，最好的苹果要送给最尊贵的客人。”
那些红红的苹果，像一颗颗纯真而又火热的心。那一刻，她流泪了。
几天后，她向校长要回了自己的请调报告。
那些鲜红的大苹果，她只吃了一个，其余的全送给了校门口的张老师。她留下那个苹果核种在了屋门前，如今已经长成了一棵高大的苹果树。秋天，树上缀满红红的果子，一个个在阳光下闪着诱人的光泽，映着她爬上皱纹但依然清秀美丽的脸庞。
此后，每年的教师节，她都会收到孩子们送的红苹果。那些红红的果子，多像灿烂的阳光下一张张幸福的笑脸……
（旭日升选自《郑州晚报》）
请调报告篇3
各中小学（幼儿园）、直属学校（单位）、镇乡成人中等文化技术学校、中小学教指站：
为贯彻落实县委[20*]16号文件精神，合理配置教师资源，促进教育均衡、健康发展，现对2009年教师调配工作提出如下意见：
一、调配原则
(一)坚持优化队伍原则。努力调整学科结构和教师年龄结构，继续实施新教师到城区学校挂职培养办法，促进城乡教育均衡发展。
(二)坚持相对稳定原则。继续采取措施稳定农村教师队伍,从紧控制教师进城调动数量，限量控制同一学校同一学科教师进城调动，各校上报人数控制在在编公办教职工总数的6%以内（下半年将撤并的学校可适当增加比例）。
(三)坚持合理流向原则。引导超编学校教师向缺编学校有序流动。符合条件的过剩学科教师可优先申报。建立义务段学校教师区域交流机制，努力实现师资资源的优化配置。
(四)坚持公开、公正、公平原则。各校要根据“学校（单位）重大事项议事规则”，严格按照进城调动条件，规范推荐程序，做到公开、公正、公平，确保此项工作顺利完成。
二、申请调动的基本条件
（一）要求调入丹城城区学校（含爵溪中小学、幼儿园）（下同）
1、教龄在五周年以上，且在现任职学校连续工作三周年以上。
2、符合《教师法》规定的合格学历。
35周岁（截止2009年6月30日）以下的须具备高一层次学历,即小学（学前教育）教师在大专及以上学历；初中教师在本科及以上学历。
要求调入高中段学校的，还须具备下列条件之一：（1）具有高中教师资格证书，（2）本科学历，现在高中段（含职高）连续任教3周年以上。
3、身体健康，师德良好，近三个学年度考核合格以上。
4、夫妻一方户籍在丹城城区且在城区工作（就业）三周年以上。
5、夫妻双方长期在农村学校工作，双方教龄合计20周年以上（同一年限一方申请）；或单方在农村任教，且教龄在15周年以上（另一方是教师的，须在城区工作三周年以上）；未婚青年教师男32周岁、女30周岁以上且在农村（不含石浦）任教10周年以上（未婚青年学校须出具相关证明）。
6、世居丹城城区（指其父母居住在丹城城区且其出生地在丹城城区）。
7、丹城城区内有住房条件。
须同时具备上述条件中的第1、2、3、4、7条，或第1、2、3、5、7条，或1、2、3、6、7条。
（二）要求调入石浦城区学校
1、教龄在三周年以上，且在现任职学校连续工作三周年以上。
2、符合《教师法》规定的合格学历。
3、身体健康，师德良好，近三个学年度考核合格以上。
4、夫妻一方户籍在城区且工作（就业）三周年以上。
5、夫妻双方长期在农村学校工作，双方教龄合计在15周年以上（同一年限一方申请），或单方在农村任教，且教龄在12周年以上（另一方是教师的，须在城区工作三周年以上）。未婚青年教师男32周岁、女30周岁以上且在农村学校任教10周年以上（未婚青年学校须出具相关证明）
6、世居石浦城区（指其父母居住在石浦城区且其出生地在石浦城区）。
7、石浦城区内有住房条件。
须同时具备上述条件中的第1、2、3、4、7条，或第1、2、3、5、7条，或1、2、3、6、7条。
（三）、跨镇乡调动
1、一般在现任职学校工作三周年以上，且学历合格。
2、调入学校编制许可。
（四）城南、林海、爵溪所属学校（幼儿园）教师，要求调入丹城老城区学校（幼儿园）的，参照进丹城城区学校条件。
（五）、职业教育专业课教师的调动，可根据需求情况，另行制订调配办法。
三、调动程序
（一）、要求调入丹城、石浦城区的教职工，由本人提出申请，学校按申请调动的条件和比例审核，然后填写《教职工调动登记表》和《量化考核表》（量化考核分作为进城调动时参考，不计入总分），调出学校、镇乡***府（爵溪街道）签署意见。教育局***工科审核后组织学科专业知识(含编写教案)测试，最后由局***集体讨论决定。
（二）、其它镇乡间的调动，由本人申请，填写《教职工调动登记表》，调出学校、镇乡***府（爵溪街道）签署意见，报教育局审批。
（三）、城南、林海、爵溪所属学校（幼儿园）教师，要求调入丹城老城区学校（幼儿园）的，由本人提出申请，学校按申请调动的条件和比例审核，然后填写《教职工调动登记表》，调出学校签署意见。最后由局***集体讨论决定。
（四）、跨县（市）调动按象教[20*]48号文件有关规定执行。申报时须说明调动理由并提供相关证明材料。材料须于6月10日前上报，逾期不予办理。
四、请调材料要求
（一）跨镇乡调动
1、个人请调报告；
2、《教职工调动登记表》。
（二）进城调动
1、个人请调报告；
2、《教职工调动登记表》；
3、《量化考核表》（学校审核盖章）；
4、世居城区的（包括丹城、石浦），须提供有效证明材料；
5、学历证书复印件、高中教师资格证书复印件（学校审核盖章）；
6、获奖证书原件和复印件；
7、配偶的户籍原件和复印件；
8、35周岁以下的须附结婚证书原件和复印件。
9、夫妻一方在丹城或石浦有工作（就业）单位的，须由单位主管部门出具工作（就业）单位和年限证明。
上述调动材料由所在学校的校长于6月10日前统一上报教育局***工科。逾期视作自动放弃。