学文网文化自信论文篇1
摘要：本文中，笔者总结了《中国人民失掉自信力了吗》的教学过程，并进行了深刻反思，主要内容如下：总结成功之处主要包括课堂引入、学生感受驳论文、文章结构分析、驳论文知识扩充、教材补充、学生谈论等内容；反思教学中的不足；提出个人拙见。
关键词：《中国人民失掉自信力了吗》；教学反思
和同学们一起学习了《中国人民失掉自信力了吗》,回想这篇课文的教学，现将点滴得失总结如下：
教学本文的成功之处
1、课堂的引入比较成功
我是这样引入的课堂：“同学们，我知道我们初三.七班是一个团结、求实、奋进的班集体。可是有人说初三.七班没有自信心了,要垮了,完全是一个烂班了!请问你怎么想？会怎么做？”这一问，群情激奋，都认为自己受了奇耻大辱，有的甚至磨拳擦掌。于是有如下答案：揍他、用我们班的事实回驳他、走自己的路让别人去说吧！……这时老师点出：中国人民在纪念“九、一八”事变三周年的时候，有人说“中国人民失掉自信力了”。同学们：是不是我们也一样像受了奇耻大辱啊？因为我们中国人民是从来就有自信力的。那我们看看鲁迅先生是怎样义正词严地说：中国人民失掉自信力了吗！（板书课题：中国人民失掉自信力了吗）
2、让学生自己感受出“驳论文”
我这样提醒学生：同学们，这也是一篇议论文。大家在阅读中发现本文与之前读的《敬业与乐业》、《事物的正确答案不止一个》有什么差别吗？很多同学就能感受出：之前读的议论文是作者自己提出并证明观点，而今天的《中国人民失掉自信力了吗》是在批驳别人的观点。这样，学生自己感受出了“驳论文”。
3、从分析结构入手，让学生感知出本文完美的结构
这篇课文的结构非常完美。单就结构来说，本文可以说是学习议论文的典范：
A(1-2)提出对方的论点论据
论据：两年前――自夸“地大物博”
不久――只希望“国联”
现在――一味求神拜佛
论点：中国人民失掉自信力了
B（3-5）直接反驳：失掉的是“他信力”发展着“自欺力”
C（6-8）间接反驳
论点：有并不失掉自信力的中国人在
论据：从古至今满怀自信的“中国的脊梁”
D（9）结论：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下
主题思想总结：这是一篇驳论文。作者针对当时有心人散布中国人对抗日前途失去的悲观论调进行了有理有据的批驳，明确提出了中国人的绝大部分没有失去自信力，极大鼓舞了中国人的民族自信心，表现了作者一颗爱国的赤心。
4、驳论文知识扩充
写驳论，要善于寻找批驳的“突破口”，所谓“突破口”，就是对方谬论的薄弱环节，抓住了他，就能击中其要害。联系全文，先让同学们想一想，为什么本文以反驳对方的论证，即指出其论据不能证明其论点为“突破口”，大家经过一段思考后，我对此问题作出分析：文章中对方的论据是事实，但只是部分事实，对方谬误的薄弱环节在于论证，犯了以偏概全的错误，抹煞、无视另一方面的事实，依据部分事实就一概而论，这是对方弱点。从对方的弱点下手，能够有力的驳倒对方。因此，本文以反驳论证为突破口。
5、对教材内容进行了补充深化
课文第七段说“我们从古以来就有埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人……”对此，我叫学生分别举例，于是得出：“埋头苦干的人――毕、李时珍、郦道元……拼命硬干的人――陈涉、岳飞、项羽……为民请命的人――杜甫、白居易、包拯……舍身求法的人――玄奘、法显、鉴真……”这样，课文的这点内容得到了补充深化。
在学习课文的同时，进行了合理的拓展
本文是讲中国人自信力的问题，大家还知道哪些关于自信的名人名言啊?学生畅所欲言，列举了名人：张海迪、保尔-柯察金（充满自信、身残志坚，让生命绽放光彩 ），李时珍（相信自己，埋头苦干，写出医学巨著《本草纲目》）……列举了名言：
天生我材必有用（李白）
自信人生二百年，会当击水三千里（***）
自信是成功的第一秘诀（爱迪生）
只要你自信，别人也会相信你（歌德）
自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因（莎士比亚）……
6.和学生共同讨论，为什么文章中作者反复强调中国的脊梁？哪些人是“中国的脊梁”? 为什么称为“中国的脊梁”?
经过一堂课学习下来，学生们也都有了自己想法，大家畅所欲言，有的说：“鲁迅反复强调中国的脊梁，是为了赞颂那些有自信力的中国人，坚强不屈”；有的说：“不对！是为了表达有自信力的中国人对民族生存和发展的巨大贡献”；也有的说：“还有，还有，就是说明只有他们才是我们民族的中间力量，才能代表我们的民族”……听着同学们的回答，我笑着说：“‘中国的脊梁’是用比喻形象地对在历史上起过进步作用的人的高度评价，所以大家的想法都是对的，只是说法不同，所谓中国的脊梁，一种是不求名利，埋头苦干，创造社会财富和灿烂文化，推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家。如毕升、李时珍等。一种是不怕流血牺牲，起而反抗***统治的***者和坚持抗战抵御外侮的民族英雄。如岳飞、文天祥等。一种是代表人民利益，不顾个人安危，为解除或减轻人民疾苦而奔走呼号，为民请命的人。如杜甫、白居易等。一种是历尽艰辛，奋不顾身，探求佛教教理的人，如《西游记》中的唐三藏等。
不足的地方有：
没抓好学生的课前预习。在学习课文时才发现，文章的字词句障碍没扫除，像课文中的句子“状元宰相的文章不足为据，要自己去看地底下”，学生理解不到“状元宰相”、“ 地底下”的意思。
没有让学生扩大驳论文的视野。学生第一次接触驳论文，应该设计同类的文章让学生见识，使之加深印象、扩大视野。
一点偏颇的建议
初中学生要见识驳论文，但教材将鲁迅的文章作为学生见识驳论文的第一篇。鲁迅的文章，有些字词句不好理解，这就为初学驳论文的学生增加了难度。我认为教材应选一篇通俗易懂的驳论文送给初学者。
文化自信论文篇2
2.1重视论文创新首发，参与国际竞争
办刊人深知，从事科技期刊编辑出版工作至关重要的就是只有发挥好工匠精神才能办好科技期刊。凭中国办刊人的聪明才智，无论是品牌策划、定位策划、选题策划、发行策划、包装策划、广告策划都不会输于外国人。国际上刊物的功能和作用应该一样，国外办刊人的技术含量不比中国办刊人高多少，只是某些国际刊物历史悠久，知名度高而已。科学技术国际核心竞争力不是单靠中国科技期刊的“国际竞争力”“精品期刊”获取，而是靠科学技术创新性、学术性、国际前沿科技信息获得。随着网络技术的突飞猛进，中国科学院科技论文预平台(ChinaXiv)于2016年6月14日正式上线，中国科学家将由此可获得“首发权”。2016年初中国科学家团队研究寨卡病毒的论文被世界“顶级期刊”拒稿，但随后国外科学家发表在《自然》《细胞》上的论文与他们的成果极其相似［12］。如果中国科学家在本土期刊发表，先通过中国知网、超星、ChinaXiv等预平台优先出版，应该能最先获得国际认可。因为目前国际上通行的做法是预平台处理，中国科学家在投稿的同时把论文预印本提交给ChinaXiv或相关平台，即便论文从投稿到正式发表滞后几十天，也能确保科研成果首发权得到国际认定，更何况中国的国际地位不断提升，有水平、有能力抢占世界学术制高点、赢得话语权。这表明真正有创新性、学术价值高的论文在国内科技期刊发表，其首发权必定能得到国际公认，这才是提高中国科技期刊核心竞争力、国际影响力的关键所在。只有这样，以往那种由于管理部门、评价机构崇洋媚外，失去自信，让办刊人、作者乱了阵脚，失去了许多科研成果首发权机会的局面才不会重现。
2.2不忘办刊初心，厘清科技期刊的功能
近年来，中国科学技术创新驶入快车道，科技事业取得举世瞩目的成就，在世界范围内实现由原来的跟跑向并跑甚至在许多领域领跑的重大转变。中国的科技人力资源达8100万人之多，每年全时研发人员达380万人，居世界首位;中国的研发投入仅次于美国，位居世界第二，、申请专利数量位居世界前茅［13］。我国不缺乏优秀的高水平科技论文。科技期刊是科技事业的有机组成部分，“对科研工作来讲，科技期刊工作既是龙头，又是龙尾”［14］。我们应认清科技期刊的功能和作用，牢记科技期刊“在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的重要作用”［15］宗旨，不忘办刊初心，砥砺前行。我们的初心就是甘为他人做嫁衣，办好科技期刊，充分发挥其科技进步助推器的作用。就作者而言，科技期刊是学术传播平台，是园地;就读者而言，科技期刊就是开放的大学，吸取科学营养的圣地。办刊人必须敢于担当，下大力气发扬蜜蜂和工匠精神，采好原料，精雕细琢;坚持创新，乐于奉献;明确宗旨，办出特色;读者为王，真诚服务;努力组约优质论文，既发表在英文期刊上，也发表在中文期刊上，真正办出一批与中国科技发展水平相适应的国际化期刊、精品期刊。
2.3改革评价机制，还期刊真实价值
中国在科技期刊发展问题上务必改变不合理的量化评价指标，建立以“万物同乐”为标准的新观念，尤其是期刊理论上要破除“弱肉强食”的丛林法则，建立科学的期刊生态位观念，不同层次的科技期刊都有其生存价值和必要，相关部门对期刊既要锦上添花，更需要雪中送炭。中国的科技兴国、文化传承不可能仅靠数据评出来的少数精品期刊、国际影响力高的英文期刊就能实现。主管部门必须拿出切实可行的期刊管理措施，深化期刊出版体制改革，做好顶层设计。在期刊收录、发表刊物上要破除“崇洋媚外、缺乏自信”的旧陋习，破除饱受诟病的唯SCI、自然指数、EI、影响因子(加菲尔德创建的私人公司“科学情报研究所”，以营利为目的，精准揣摩发展中国家尤其是中国人的心理，成功推出SCI、JCR报告，在《自然》和《科学》杂志上多次极力推崇影响因子，ISI公司与《自然》等刊之间有着心照不宣的共谋。由于这2个国际刊物的审稿机制并不一定合理、科学，因此，他们多次发表造假论文，至多撤稿而已［16］。)的错误做法。树立文化自信、公平正义高于一切的新观念。期刊的管理部门、评价机构以及办刊人摈弃跟班式评刊、办刊的方式，建立科学合理的期刊论文同行评议机制，建议中国知网、超星公司、玛格泰克科技公司、勤云科技公司、三才科技公司等推出的采编系统采用赵金文等研发并获得国家著作权保护的“学术论文审稿意见书软件”［17］，其论文在同行专家评审时随即自动生成得分(百分制)、等级(优、良、中、差10个等级，前3项又细分为3个等级)，是除基金项目之外与论文自身质量相关性最高的学术指标(影响因子、总被引频次与论文质量相关性很低)，真正做到同行专家评文，以文评刊，以文评人。当然，中国科协最近推出的中国科技期刊优秀论文评选活动，不失为提升中国科技期刊地位的良策。在评判问题上，破除自我评定的旧观念，建立业不自评的新观念;不能既当运动员又当裁判员，尤其不能王婆卖瓜，自卖自夸。由于中国国际地位的不断提升，尤其是中国的航天工程、桥梁工程、量子计算机、高速铁路4大领域均创下世界第一［18］，很多领域具有国际话语权和主导权，我们科技期刊办刊人应该根据中国国情，增强文化自信，提升科技期刊首发权、国际前沿科技信息的竞争力。评判优秀科技期刊的标准必须符合5个“有利于”，即有利于天人协调，有利于期刊发展，有利科学研究，有利于民众幸福，有利于人的潜能发挥。
文化自信论文篇3
一、前言
毕业论文(设计)是教学工作的重要组成部分，是全面衡量和评价学生综合素质和创新能力的重要教学环节，如何适应高等教育大众化的新形势，提高学士学位论文的质量和水平，是当前高等学校面临的一项紧迫的课题。体育专业本科生文化基础薄弱，对毕业论文深感困难，毕业论文质量不高。在如今多校区办学、就业难、重技能轻文化、毕业论文(设计)流于形式等形势下如何提高本科论文质量呢？为此应了解作为学习主体的学生对毕业论文的态度、他们对论文写作的认知、以及对论文写作的知识储备。
二、研究对象和方法
2.1研究对象
从广西某高校体育学院随机抽取2009级体育教育、运动训练、社会体育专业学生共210名。
2.2研究方法
2.2.1问卷调查法
设计“本科生对毕业论文认知情况调查表”，于2012年11月向正在进行选文选题的2009级（大四）体育专业本科生共发放问卷210份，回收有效问卷204份，有效率达97.14%。
2.2.2文献资料法
查阅有关本科生毕业论文的文献资料，为本文的研究提供理论依据。
2.2.3访谈法
2012年10月，共访问体育学院本科生论文指导教师10人，访谈内容主要包括本科生论文完成质量、学生参与的主动性及指导老师对论文指导情况的看法和评价；访谈大二、大三学生20人次，内容主要是学生对毕业论文的看法和认识，希望得到哪些指导。2013年5月，在2009级本科毕业论文结束阶段，对10名学生进行访谈，了解其做毕业论文的感受、对学弟学妹的建议、学院教学管理中的优点与不足。
2.2.4数据统计法
对调查获得的数据进行统计分析。
三、结果与分析
3.1对毕业论文的态度
调查发现：体育专业学生对毕业论文比较重视、态度比较端正。77.5%的学生认为撰写毕业论文有必要，72.6%的学生重视毕业论文，但是约一半的学生对完成毕业论文感到困难，这几方面的因素也反应在学生对毕业论文的投入上，70.6%的学生选择投入大量的时间和精力。在教育实习结束后，大四学生的主要任务（也是最大的压力）是继续提高技能、完成毕业论文与找工作，三者都需要大量的时间和精力，常发生冲突。完成论文与提高技能基本在学校进行，算不上矛盾，若是长时间离开学校去找工作，就会极大地影响技能的提高和论文的完成。在就业形势日趋艰难的情况下，学生在毕业论文环节的时间和精力的实际投入还会打折扣。
3.2对毕业论文的基本认识
体育专业学生对完成毕业论文的时间预计平均值为90.2天，与广西工学院要求毕业设计（论文）的实践时间不少于12周、广西师范大学要求保证专门用于毕业论文（设计）的时间不少于8周相比较，能有较好的时间保障，总体看时间长短比较合适。但是具体到专业及学生个体存在很大的差异，社体专业的学生预计完成论文的时间基本在1个月，最少的才7天。运动训练专业的学生预计的时间比较长，篮球专项的一般为2-3个月，田径专项的学生一般为7-9个月，最长的为300天。不同专业学生在时间上的差异反映学生文化基础的差别；同专业不同专项学生在时间上的差异，在一定程度上折射出专项老师的前期指导的重要性以及学生对实际困难的估计。由于体育学科的特殊性，体育专业学生的毕业论文指导老师一般都是专项老师，特别是运动训练专业学生从入学到毕业都要学习专项，专项老师基本不换。访谈中了解到一些专项老师会在日常教学中传授做毕业论文的知识，专项老师的前期指导对学生顺利完成毕业论文、提高论文质量起着重要作用。对于论文环节最困难的事，57.8%的学生认为选题最难，万事开头难，选好了题，就有了方向，等于成功了一半。34.4%的学生认为设计问卷、调研最难。问卷设计好了，一篇论文的基本框架就有了，通过调研可以获得论文所需要的数据，数据的真实、科学、有效是论文质量的关键。当然也有部分学生怕吃苦、怕累，不愿去调研。在调研中发现不少学生在选题后觉得写论文是指导老师的事，等着老师设计好论文结构、调查问卷，拿到数据后不去统计、分析，迟迟交不出初稿，缺乏主动性。”问及写毕业论文的目的，61.8%的学生是为了毕业、获得学位，25.4%为了找工作，只有12.8%的学生是为了培养科研能力。一方面，反映出学生明确完成毕业论文是毕业和获得学位的必要条件，另一方面，反映学生的功利思想，舍本逐末，只是为了获得相应的学分，忽视了人才培养计划设置中毕业论文环节的根本目的，同时也反映出我们教育教学中的缺失。
3.3参与毕业论文的主动性
在与教师访谈中，老师们反响最大的是学生缺乏主动性，不及时选题，不主动和老师联系沟通，等靠要的思想严重。这与体育学院长期以来在落实论文选题的方式有极大的关系，由于考虑到学生的文化基础比较差，一般都是由具有指导资格的老师每人命8-10个选题，教学办收集整理，去除相同的命题后由学生从中挑选，因此养成了学生依赖的习惯。本次论文选题前曾给学生做关于论文选题的讲座，并要求学生自己选题。在调查中只有14.7%的学生认为论文题目应由教师命题，54.9%的学生认为应由学生自拟，还有近1/3的学生觉得应该和老师一起协商，这是一个可喜的转变。当然现实的情况不容乐观，只有16.7%在学生在规定的时间内想好了论文题目，29.4%的学生没想，等着老师定。可见转变学生的观念，增强学生的选题能力还需要更多的思考和采取有效措施。对论文的格式、要求，近50%的学生毫不知情，说明学生对于论文关注太少。
3.4撰写毕业论文的基本能力
众所周知，撰写论文之前都要查阅一定的文献资料，在网络发达、电子资料和纸质资料都非常丰富、科学信息快速更新的今天，如何快速、准确地找到所需资料应是每个大学生应具备的能力。不少学生每天上网，却考不过计算机一级，能熟练玩微信，不一定会查资料。调查结果显示：会上网查阅电子期刊的不足1/3，进校三年，有的学生没看过1篇学术论文，最多的也才30篇，人均6篇，相当于每学期1篇，这也就不难解释为什么只有16.7%在学生在规定的时间内想好了论文题目、近50%的学生对论文的格式、要求不了解。学校及体育学院资料室有丰富的体育类期刊、书籍，学校***书馆购买了大量的电子资源与重要全文数据库。如北大方正电子***书、超星电子***书约56万种，购买国内外重要的光盘或网络数据库如清华同方、重庆维普、人大复印报刊全文数据等库全文数据库32个，学生上校园网都能免费检索***这些数据库资料，一些***书馆没有购买的数据库资料还可以通过读秀文献传递的方式获得。43.1%学生首选***书馆借阅书刊查阅论文资料尚可接受，32.4%的学生首选百度就很令人费解了。后来的访谈中得知，学生居然不知道上校园网进***书馆网站可以免费查阅、***资料，这是个多大的盲区啊。其实体育学院在第六学期会安排一门必修课：《体育科研与方法》，对论文选题、查阅资料、撰写开题报告、问卷调查、论文的撰写等都要教学要求。调研中学生的情况让人不由得对这门课程的教学质量打个问号。
3.5学生对毕业论文的期望与现实的差距
从调查统计结果来看，学生毕业论文成绩的实际情况呈正态分布，低分率5.1%，94.9%学生成绩居于中等水平，90分以上高质量的论文为0，与学生的期望值相差甚远。过高的期望源自于对毕业论文环节的不了解，而处于一种盲目的自信中。乐观、自信本是好的，但无知的情况下盲目自信，往往会导致学生不能正确对待毕业论文写作，重视程度下降，造成不良的后果。指导老师说“学生看问题过于简单，觉得写论文很容易，有时间的时候不赶紧写，到后面忙于找工作顾不上写，结果写得乱七八糟。”访谈中低年级学生认为不到做毕业论文时间，因此没有去想这方面的事，觉得到时候自然就会了，这种不关心与自信，同样令人担忧。对2009级学生做完毕业论文后的访谈中了解到，学生普遍觉得做论文的时间太少了，对这方面的了解也少，老师指导的少，建议开些如何查资料、选题的讲座，最好能把毕业论文的时间提前。也有学生很高兴自己遇到的指导老师好，一开始就讲清楚各阶段的任务，制定了时间表，并严格要求，在其他同学写论文与找工作纠结的时候，已经完成论文，可以安安心心地找工作。
四、结论与建议
4.1从以上的结果和分析可以看出：体育学院学生对毕业论文环节认识不足，甚至存在误区，毕业论文质量不高，这将会严重地影响学生的自身发展和提高，影响学院的生存和发展。
4.2认真考查《体育科研方法与研究》课程的教学效果，提高教学质量，将该课程提前到第五学期或更早开设，让同学们尽早接触科研论文的写作，学习掌握体育科学研究选题的基本方法，设计撰写开题报告学习掌握调查方法，尤其是问卷调查法以及学习资料的整理与分析。
4.3学生的论文指导老师一般是专项老师担任，运动训练、民族传统体育专业专项老师从入学就定了，而体育教育和社会体育在第四学期进行专项选择，让学生在第五学期时选定论文指导教师，第六、七学期进行毕业论文。学生可以早日接触到比较规范的论文指导，参与老师的研究课题，为毕业论文的写作打下坚实的基础，也有充裕的时间做保障。
4.4改变以出试卷考试为主要形式的课程考核方式，增加以撰写课程论文、开展辩论会等进行考核，促进学生查阅资料，多阅读、多思考。
4.5请***书馆老师开展文献检索讲座，帮助学生了解和更好地利用学校的***书馆网站资源。请学院科研水平较高的老师对学生开展体育科研系列讲座，为学生进行科学研究、撰写科研论文提供支持和指导。
作者：廖慧萍陆元兆单位：广西师范大学体育学院
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