学文网【摘 要】“上善若水，水善利万物而不争。处众人之所恶，故几于道。”水之善也，却甚似于师之德也。高校辅导员工作既是良心的“活”，更是艺术的“活”，需要爱心，更需要智慧。
【关键词】高校 辅导员工作 师德师风
【中***分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）10－0010－02
学生时代，笔者对辅导员工作也进行过仔细的观察，当时的感觉是：这是一个无需思考却要处理繁杂事务的机械运动，当然这份工作也就不会存在任何的乐趣了。就业以后，出于工作的需要，笔者更加深刻地认识了这个岗位，并经过总结与深入剖析，提升了对这个岗位的认识。即辅导员辅导的对象是人，更加具体一点是大学生人群，工作的内容就是教育学生、感染学生、培养学生。这个过程中需要独特的人格魅力，需要良好的为人处事方法，还需要较高的品质感染力。经过一年的具体工作开展，本人对于辅导员这个岗位，有了更加深刻的认识，重新界定为：辅导员乃学生的知心朋友，更是学生人生道路上的指引者。辅导员工作要想做好、做优，一定要具备坚实的内功，只有这样，才可以更好地培养学生在思想、文化、***治以及学业等各个方面、各个领域的发展。
德育为先。这是任何阶段的教学的一个基本原则。在此原则下，教师要做到言传身教、以身作则。只有这样，学生才会尊重尊敬教师，教师的工作才会更具有带领和示范的作用。教育家赞可夫曾说过：“作为老师，一定要爱自己的学生，这是必须的，也是最主要的一个工作素养。”对此，同志也曾讲过：“教师不但要教会学生学习，更要教会学生做人。”如何教会学生更好地做人呢？这就要求教师在教学生涯和日常生活中能够注意自己的仪表，关注自己的形象，以身作则，遵纪守法，言语礼貌，举止得体，时时刻刻进行自我反省、自我检查、自我进步，再去要求学生。教师不能做“说话的巨人，行动的矮子”。如果教师师德高尚，让人尊崇，其人生观必定是积极向上的，道德观必然是富含感染力的。因此，作为教师，要想提供高水平的教学服务，就一定要提高师德，做到“方正为人，德高为范”。
“方者，有棱有角；正者，不偏不斜。”我们要秉承嘉兴学院的校训，使自己成为一个正直诚实、正气浩然的人，做一个有棱角、有脊梁、有担当、善创新的人，不虚妄、不邪佞、不谄媚，不投机取巧以获宠，不巧言令色以惑众。这就是古人所说的“富贵不能***、威武不能屈、贫贱不能移”的境界，就是鲁迅先生所言的中国人的脊梁。一个人的人品气节正是体现在这些方面。只有把人做好了，做端正了，学问才能做得实在，做得真切，这是治学的根本，也是大学教育的核心。
教书育人，是一份充满关爱的事业，作为教师，给予学生关爱，这是基本的责任。教师的爱不同于父母的爱，不但给予了学生爱，还给予了学生严，不但付出了热情，还教会了他们理智。我国著名的教育家陶行知先生对教师职业曾经给予这样勉励性的话：“老师的教鞭中有未来的瓦特，老师的讥笑里可能会有未来的爱迪生，老师的冷眼中说不定就存在下一个牛顿。”翻开中华文明五千年的历史画卷，我们可以发现，中华民族始终是把“修身”作为做人的基本追求，《礼记》有言：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”。一个人的举手投足，无不体现着一个人的气质与修养。文明修养不仅是自我发展的需要，更是适应现代文明社会发展的需要。身在象牙塔中的我们，尤其是考虑到思想***治工作的特殊性，要培养真正优秀的人才，必须要把德育工作作为第一要务，这样才能更好地引领同学们，才能真正做到“德高为范”。
真正优秀的教师，在日常生活中必定是一个率先垂范的人，对自身的要求高过对学生的要求。他不但要求学生热爱自己的祖国，更以身作则感染学生；不但身先垂范热爱自己的事业和未来，更用自己的爱去感染学生，教育学生。借助于言行达到的诠释和教育力度是语言永远无法比拟的。在此方面，陶行知先生让他的学生们永远难以忘怀。曾经有一次，陶先生碰到一名男生要用砖头砸另外一名学生，他制止了这个男生的行为，并且让他到办公室等自己。经过对情况的了解之后，陶先生回到了办公室，该男生已经在那里等他了。陶先生没有疾言厉色地批评学生，而是首先从口袋里掏出一块糖，递到学生手里，并说：“这块糖是给你的奖励，因为你准时。”接着他又掏出了第二块糖给学生，并说：“这个也是给你的奖励，奖励你听从老师的教导，不让你打人你马上住手，这表明你作为学生做到了最基本的尊重老师这一条。”接下来他对学生说：“经过了解，我知道你之所以要打那个同学，是因为他先欺负了别的女同学，这一点你也是值得表扬的，这证明你富有正义感，所以再给你第三块糖。”到了这里，要打人的男生已经开始泪流满面了，主动地对陶先生说：“老师我错了，不管同学如何不正确，我用砖头砸人来处理问题就是不对的。”陶先生再次掏出一块糖，送给该生说：“这块也是奖给你的，因为你已经知道错了。今天我们的谈话就结束了，我的糖也分完了。”这个故事告诉我们，正确的育人方法对于教师工作的开展，真的很重要。在很多时候不要觉得学生不够好，作为老师，应该首先反省自己是不是做得有失公正，有没有真的站在爱的立场上来关怀自己的学生。师德的提升不是一件一蹴而就的事情，也没有一劳永逸的办法，更不能争一朝一夕之功，它需要教师们坚持不懈于努力。
余秋雨先生在《行者无疆?布拉格不后悔》中曾经说过：“我们习惯于口是心非，习惯于互相嫉妒，习惯与自私自利，对于人类的互爱、友谊、怜悯、宽容，我们虽也曾高喊，却失落了它们本身的深度。但是，我们又应相信，在这些道德病症的背后，又蕴藏着巨大的人性潜能，只要把这些潜能唤醒，我们就能重新获得自尊。”“方正为人，德高为范”，这不应该只是一句空话，而是每一名辅导员，作为国家未来建设力量的主要培养者，都应该把这八个字落到实处，从自身做起。修身养性，这看似平凡实际却非凡，一种简简单单的劳动，同时却也是让每个思想***治辅导员认识劳动价值、共建文明的一种渠道。只有“方正为人，德高为范”，辅导员工作才能体察每一种劳动的辛苦；只有经历了“方正为人，德高为范”，我们才能体会到每一份工作都有其独具特色的、不可替代的价值；只有经历了“方正为人，德高为范”，我们才能具有更坚定的责任意识。
嘉兴学院的师德和师风不仅是学校教师人文素质的基本体现，更是学校教书育人的独特精神风貌之所在。它不仅能帮助我们争创一流的大学，更能提升教学水平和教学质量。只有教师的辛勤、努力和奉献，学校建设才会更有希望，宏伟蓝***才能得到更好的实现！只有这样，才能真正达到苏轼所说的至高境界：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之所未正也。”
参考文献
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［3］刘竟群.率先垂范 为人师表［J］.吉林教育，2009（7）
［4］郭超来.以师德引擎未来 用爱心谱写新篇［J］.济南职业学院学报，2010（10）