张角定理在平面几何中的应用

江苏泰州实验学校 225300

摘要:由面积原理推导出的张角定理在平面几何中有着极其广泛的应用. 本文现分类举例说明,以供初中数学教师阅读时参考.

关键词:张角定理;应用

[⇩]张角定理

已知由点P发出的三条射线PA,PB,PC,且∠APC=α,∠CPB=β,∠APB=α+β<180°,那么A,B,C三点在一直线上的充分必要条件是=+.

证明如***1,如果A,B,C三点共线,那么PAB=PAC+PCB. 所以PA・PB・sin(α+β)=PA・PC・sinα+PB・PC・sinβ. 两边同时除以PA・PB・PC,即得所要证的等式.

[α][β][P][A][C][B]

***1

反之,如果命题中等式成立,那么反推可得PAB=PAC+PCB,这说明ABC=PAB-PAC-PCB=0,故A,B,C三点共线.

[⇩]定理的应用

1. 证线段相等

例1如***2,以O的直径AB为一边作等边三角形ABC,同时将另一侧的半圆三等分,其分点为M,N,连结CM,CN分别交AB于点D,E. 求证:AD=DE=EB.

证明如***2,连结AM,OM,则以A为视点,对C,D,M用张角定理,得

=+.

所以AD=.

[C][A][D][O][E][B][M][N]

***2

设O的半径为R,则AD==R.

由***形的对称性知BE=R.

所以DE=2R-R-R=R.

故AD=DE=EB.

2. 证线段的和差关系

例2在正五边形ABCDE中,AC交BE于点F,求证:AC=AB+BF.

证明如***3,以B为视点,对A,F,C用张角定理,得=+. 设AB=BC=k(k>0),则BF=k.

所以AB+BF=k+k

=k

=k=2kcosα.

而在ABC中,由正弦定理,得AC==k=k=2kcosα. 故AC=AB+BF.

3. 证复杂比例式

例3在ABC中,∠A的平分线为AD,求证:AD2=AB・AC-BD・DC.

证明如***4,以A为视点,对B,D,C用张角定理,得

=+,

所以AD=.

在BDA和ADC中,由余弦定理,得

BD2=c21-

cos2α,

DC2=b21-

cos2α.

所以BD・DC=bc1-

cos2α. 故AB・AC-BD・DC=cos2α=AD2.

4. 证线段倒数的和差关系

例4已知四边形ABCD两对对边的延长线分别交于点K,L,过点K,L作直线,对角线AC,DB的延长线分别交直线KL于点G,F. 求证:+=.

[D][A][K][F][L][G][C][B][α][β]

***5

证明如***5,设KA=a,KB=b,KC=c,KD=d,KF=f,KG=g,KL=l,则以K为视点,分别对A,B,L;D,C,L;D,B,F及A,C,G用张角定理,得

=+,①

=+,②

=+,③

=+. ④

所以①+②-③-④,得

--=0.

所以+=,即+=.

5. 证三点共线

例5如***6,在O内,直径AB半径OC,O′与OB,OC相切于点D,E,并与O内切于点F,求证:A,E,F三点共线.

[A][O][O′][D][B][F][E][C]

***6

证明设OD=O′D=O′E=r,则OO′=r,且∠O′OD=45°,O,O′,F三点共线. 再设OA=OF=R.

因为OO′=R-r=r,

所以r==(-1)R.

所以==.

所以=+.

由张角定理知A,E,F三点共线.

6. 证三线共点

例6在ABC中,自B,C分别向∠A的外角平分线作垂线,得垂足M,N,求证:BN,CM与∠A的内角平分线共点.

证明如***7,设CM与∠A的内角平分线交于K点,则以A为视点,对C,K,M用张角定理得

=+,

即=+.①

同理,设BN与∠A的内角平分线交于K′点,则以A为视点,对B,K′,N用张角定理,得

=+.②

因为AM=ABsinα,AN=ACsinα,故将其分别代入①②得

=+=.

所以AK=AK′,故K与K′点重合. 因此BN,CM与∠A的内角平分线共点.

综上所述可知:应用张角定理证明几何题时,关键在于根据题设,寻找与结论有关的线段所在的三角形,找准视点,利用张角定理写出关系式:

=+,

再结合正弦、余弦定理,三角函数的定义和三角形的面积公式S=bcsinA,……通过变形化简,消去无用的参数即可.

该方法简捷明快,富有规律,而且不添或少添辅助线,符合新课程改革关于“拓宽视野、注重科研、探究应用”的理念要求,故笔者认为,在今后的教学过程中,对这类专题有必要引起重视.

教学实践表明,研究几何定理,对于帮助学生理解课本内容,提高分析问题和解决问题的能力,启迪思维、勤于探究、掌握“双基”、感悟数学思想均有益处. 另外,这样的专题研究,对于培养学生的探索精神和创新意识将会起到积极的推动作用. 因而,随着教育的不断现代化,引导学生探究几何定理的应用,体现数学研究的潜能是十分重要的.

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张角定理在平面几何中的应用

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