学文网情景交融的作文篇1
也许，这莫名奇妙的悲伤来得突然，突然到我都没有准备好接受。
刷刷，街道两旁的落叶被一丝秋风带起，渐渐飘落至我的眼界，我伸手拖住了它，眼牟里流露出一丝悲伤，但立刻就被秋风带去，我喃喃道：“这就是秋吗？”落叶纷飞，虽然它们曾经是多么美丽，那个重复了无数次的感觉，又出现了，一点点泪光流入眼睑；当一片树叶离开了它的家，它只能烂成泥！我看着手中的落叶，我甚至能感觉到它微弱的脉搏，我将它轻轻放入书页。也许，这样可以给我和着落叶一点点渺小的寄托……
情景交融的作文篇2
【摘要】景物描写离不开情感的融入，情与景的交融是写景的最高境界，但初中生却很难把情融入景中。在写景文中须做到：情景交融要自然，物我交流要适度。
【关键词】学生情感景物交流作文
如今人类的语言越来越丰富，人们的表达能力也越来越强。学生的写作能力有了显著的提高，但是在写景作文中达到情景交融的程度仍然是学生写作课上的一大难题。
景物描写主要是对时序节令、风霜雨雪、江河湖海、山岭草木、花草鱼虫的描写，它是客观存在的自然风情。“情”是作者的主观感情。人总是在一定的环境中生活，环境是人的思想、情感、性格形成的客观原因。因此，一段好的景物描写也必然少不了作者的情感融入，情景交融是创作的追求。
一、简析学生写景作文中存在的问题
写景作文是初中作文中必不可少的一部分，但很多学生在写景的文章中只是单纯地叙述自然景物而隐去了自己或文章主人公的活动或感受。
学生例文：《校园的秋天》——早晨我走进校门，才猛然发现秋天已经光顾了我们的校园。沿着大路往校内走，看到右侧宿舍楼前那曾万紫千红的花朵已凋谢，只剩下那微黄的叶子和满地的花瓣。旁边的草地已不再那么翠绿，有几个地方甚至有些黄了，像着过火一样，左侧宿舍楼前的迎春花只有下垂的枝条，枝条上零星地挂着些黄叶。
读了上面的片段我们的感受很明显。文中作者确实是抓住了秋天落叶这一点来写，也能按一定的顺序来介绍校园，但给人的感觉却不见得好，到底存在什么样的问题呢？本片段最大的毛病在于作者只是客观地描述所见之景，没有能够写出人物的感受，体现不出人物的感情，是为景而写景。
“一切景语皆情语”[1]，景物描写离不开情感。景物是客观存在的，但是如果只是像摄像机一样如实地客观地把这些景物搬进作品，即使调动了作者所有的感官，运用大量优美的词语，这些景物描写也只是美丽的躯体，缺少了灵魂，产生不了感人的力量，一篇优美的写景文只有渗透了作者的真实感情才能更好地表达文章的中心，准确地抒发作者的情怀。
如果《校园的秋天》在写落花时不妨再写一句“让人想到了‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’”写到“草地像着过火一样”再补写人的感受“但仍然很美丽。”这样文章就活起来了，因为没有人的点缀，即使是最优美的景，最奇特的物，也缺乏生动的灵魂，往往会显得不够活跃。
当然，景是情的载体，写景的过程本身就是表达作者主观感受的过程，没有了景，作者的情就无处寄托，因此我们平常写作既要抓住景物的特征来写又要注意情与景的有机结合，做到情中有景，景中有情，情景交融。
二、学生写景作文未能情景交融的初探
情景交融是写景文的最高境界。但很多学生的作文不能达到这一点，分析其原因：
1、缺少“情”。独特的情感体验，是写好文章的前提条件。情景交融要源于作者在生活中产生的情感。处在美景中却不觉得美，处在悲境中却不觉得悲，感情迟钝，没有感受，这样的学生在写作中不可能有情，必然也写不出情景交融的文章出来。美国著名的诗人艾米丽？狄金森是亚方现代派诗歌的先驱，她爱自然，她不断地从自然中获取了创作的灵感，她常徜徉于大自然中，在自然的怀抱中获取情感和心灵的抚慰，因此她的诗歌情景交融，独具一格。
2、没有把情移入景中。情是灵魂、景是躯体，要让你的写景文活跃起来，就要把灵魂植入躯体。情景交融是经历了情感到景物，再到作品的过程，也就是作者的主观感情被触发，并融入到景物当中，从而写出情景交融的作品。主观感情是人的一种心理活动，它不是看得到摸得着的东西，要把它表达出来，就是要以景做承载体。那么作者的主观感情如何融入到景物当中？这就要移情。什么是移情？用朱光潜的话说“它就是人在观察外界事物时设身处地的境地，把原来没有生命的东西看成有生命的东西，仿佛它有感觉、思想、情感、意志活动，同时人自己也受到对事物这种错觉的影响，多少和事物发生同情和共鸣”。[2]正是因为这种“移情”的作用，人们才能写出这种情景交融的文章来。如朱自清对于春天，对于大自然的热爱我们可以从他描绘的春草、春风、春雨和迎春***中感受到。
3、未能把情准确地表达出来。情感是内在的东西，当作者有了情，又把情移入到合适的景当中时，那么如何通过写景，把这种情表达出来就尤为重要。语言是内心的反映，语言积累不够，必然会影响情感的表达，也不知道应该在文章的哪个地方表达情感，这样他们就很难把情表达出来，也就不可能做到情景交融了。
三、怎样才能情景交融
要做到情景交融：
1、 要抓住特点，情景交融要能表现特定时空的特点。特定时空的景物是独特的，写作时应认真观察景物，写出他们的特征。当然，情感的抒发要符合景的特点，情感离不开景物，情感又由景物而触发，所以作者抒发的情感要和景物符合，正所谓“亮景写喜，暗景写悲。”[3]。在日常生活中，当你高兴时花欢草笑，当你悲伤时云愁月惨。例如：朱自清的《春》“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它成长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”作者就是抓住了春天的新、美、力特点来赞美春天蓬勃的生命力。马致远的《天净沙？秋思》作者体现的是断肠人思乡之情，所以他选择的是枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马这样的一组悲景。由此可见情景交融要求景物要抓住特征来写，情感要根据景物特点来抒发。
2、要有独特的感受。相同的景对于不同的人感受是不一样的，如果文章没有把作者的独特感受表达出来，而只是单纯地写所看到的景，大家看到什么写什么，那么就可能出现雷同，文章也就没有个性。所以当我们看到景物时应及时把自己的感受写下来。朱自清对于景物的感受毫不吝惜地表现在他的文中。《春》里的“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，“闭了眼，树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
3、抒写要自然。我们强调写景文要情景相融，但情和景要把握住度，要以情语来写景语，情太多或景太多都会影响写作效果，情感由景物承载，如果情感太多，景物则不堪重负，景物也必不能体现出情感，文章只会给人不真实的感觉，而另一方面，情感是写作的生命，景太多，情太少了，文章就不感人了。文学史上谢灵运和谢眺的诗作并不少，但后人对他们的评价并不高，就因为他们的诗作就往往景多情少。当然，要在景中融情可以：①把作者的情思完全融入所描写的景中，表面看起来似乎是写景，实际蕴含着情，这就是寄情于景，也就是间接抒情。②写景的同时直接写感受，这就是借景抒情，但不可外用得过多，否则很空乏。
总之，自然中不是没有美，是我们不善于发现美。生活中不是没有情，而是我们不善于表达情。情景交融要求主观和客观自然结合，达到至善至美。
[注释]
（1） 陶安良：《谈如何让阅读教学生活化》中国校外教育下旬刊，2008.3。
（2） 朱光潜：《西方美学史》人民文学出版社，1979年版，下卷，597。
（3） ***玉：《描写景物的“五个结合”》，语文月刊第二版31期。
参考文献
[1]朱木郎，李秀梅，《高中必备的20项作文技巧》青岛出版社，2007.8，第一版。
[2]胡江萍《论艾米丽·狄金森自然诗》，江西广播电视大学报，2007年第一期。
[3]杨开果，《移情与散文阅读》学浪教育。
[4]蒲灵芳，《欣赏诗歌的意境美》。***教育学院学报，2001年第一期。
情景交融的作文篇3
摘要：文章通过情和景的分析、举例，提炼出情景交融的具体写作方法，对提高学生的作文写作能力大有裨益。
关键词：作文写作；情景交融；形神兼备
中***分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）26-0115-02
“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”自然界的一草一木，一花一树，一石一岩，一水一鱼，本身毫无情感可言，一旦被妙笔生花的作家写成文章之后，便点石成金，成为含有特殊韵味并赋予一定象征性的意象了，有时更会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的倾向性。
众所周知，在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好文章来。摹形传神、千载如生是我们对司马迁《史记》的褒奖，其实，在写景抒情类的文章中也要学会以景衬情、情景交融的写作手法。古人常用这种方法，如王之涣的《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。这首诗用豪迈奔放的歌声，把我们带到祖国大西北的壮丽山川面前。诗中描写的西北边疆之美，绝不同于江南水乡柔媚明丽之美，而是一种高远的美、粗犷的美。诗人在上两句用这么大的魄力写景是为了什么呢？原来是为了抒发情感，寄寓自己对这广袤的边塞之中人和事的深沉感慨。整首诗既有西北边疆壮美风光的画卷，又是一首对出征将士满怀同情的怨歌，全诗句句精彩，情景交融，妙绝千古。这种借景寓情，以景结情，比直接抒情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。
那么，日常写作中如何才能做到情景交融呢？情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情。运用这种方法写作，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。日常的写作中，描绘景物往往离不开抒情。运用情景交融法，最主要的是抒发作者的感情。景是外在的，情是内在的，或触景生情，或因情设景，但都必须融情于景，景中含情。
一、用眼观察，用心体悟周围的生活
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”要把文章写得景美情更美，就必须认真观察生活。在观察生活的过程中，即使是同一事物，不同的人观察到的结果也不一样。因为观察生活的本质受每个人生活、知识、人生观、世界观的影响和制约。高中生观察生活更需要一双慧眼，也就是在大家都熟悉的、平凡的生活现象中观察和捕捉别人没有甚至不能发现的东西，这些东西是新颖的、与众不同的。所以，观察生活时，要努力思考生活的本质和深刻的内涵，挖掘别人没有发现的道理，真正形成自己的感悟。只有这样才能做到“读书破万卷，下笔如有神”。
要带着一颗能思考的“妙心”而来。为什么每个人对同一个场景的感受不尽相同呢？因为每个人的生活经历、个人阅历、人生观等实际情况不同，对事物的感知程度也有差异。既然如此，那么观察事物时怎样思考呢？一方面，要用美学的观点发掘事物的美。我们常说，不是生活中缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要本着“自然、社会都是美的载体”的观念，就可以发现生活中的美；另一方面，要把握灵感闪现的机会。不然概括为“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是思量的阶段；“独上高楼，望断天涯路”，这是寻寻觅觅的阶段；“众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这是最终茅塞顿开的阶段。因此，只要灵感出现，就要及时记下来，付诸于文字。
二、一字一词总关情，要使用浓情的字词点染生活***景
“鸟宿池边树，僧敲月下门。”“推敲”的典故让我们知道古人在写景时尤善字斟句酌，至今还有许多句子值得我们学习。贾岛的“僧敲月下门”、王安石的“春风又绿江南岸”就是古人炼字的结晶。那么，我们在写景的时候，不妨也学学古人，尽量选用最能表现景物特点的浓情字眼来描绘景物。
例如，郁达夫的《江南的冬景》一文中，粗线条的绘景，不刻意追求用文字表达何种情感，努力刻画出鲜活的生活***景，在具体的画面中展现生活气息，以画面的色彩传递表达情感。郁达夫在文章中绘制了四幅色彩鲜明的***景：郊外散步***、江南雨景***、江南雪景***、旱冬***。所绘之景“历历在目”，绘出一幅幅具体可感的社会生活***景。“说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的恩惠。”“北方的冬天雪地里生长的人，是终他的一生，也绝不会有享受这一种清福的机会。”作者以“恩惠”和“清福”点出自己对冬日江南的深情。描写江南雨景***之后，作者又饱含深情地说“这不是江南冬景的迷人又是什么”，“迷人”抒发了作者对江南冬景的喜爱。这种用精确的字词点染景色，寄情于江南，含不尽意与景色之中的手法尤令人称道。
三、写景要抓住景物特征，以景写情，以景衬情
观察是写景的前提，需要抓住写作对象的特征。什么是特征？特征，是一个事物区别于其他事物的标志，抓特征对于各种作文都很重要。写景就要抓住景物的特点，这样才能写出此景与彼景的不同之外。抓住特点就要认真观察，仔细分析，善于捕捉和发现景物的特征，使所写的景物有特色。
景物的描写还要嵌入感情的烙印。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这是杜甫借景抒发对国家的忧虑和对家人的思念之情。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”是诗人借酒表达了慷慨悲壮的情怀和对残酷战争的厌恶之情。这些情景交融的写法，有烘托环境、渲染气氛和奠定基调的作用。在日常作文训练中，还要注意以下几点：一要精炼，忌冗长而无物；二要有意蕴，使人情有所感；三要做到景象与心境的契合，不能游离于外。
四、要达到形神兼备的效果，必须着力细节刻画，融情于景
练习情景交融的写法，下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。例如，同是写登山，如果是为了表达“只有不畏艰难、勇于攀登，才能达到美好的顶峰”这种精神，文章就应突出山路之险、困难之大、意志之坚及登峰后“一览众山小”的豪情。
任何写景的文章，并不是单单为了写景。大凡写景的目的都是为了抒发个人情感，表现喜怒哀乐。因此，写景时要根据写作需要，用细节展现景物之美，用细节展现情感之美，用细节展现语文之美。细节的展现，可以让纤细的景色与情感自然流露、宣泄，这是其他手法所不具备的。
例如，《江南的冬景》一文中，透过细节表达情趣。作者抓住江南冬天的细节详细描写，如冬至过后，树叶不至于脱尽，清晨老翁小孩仍要在屋外隙地曝背谈天。写出了江南冬天的暖和。细致观察，源于喜爱之深，景如在眼前，情自现其中。
五、要移“神”换景，在描写中注意变换描写角度，使描写主体化
指导学生进行日常的描写作文训练时，要有意识地告诉学生写景不能平铺直叙，要及时、不断地变换描写角度，使描写更具体、更生动，笔下的景物也就有了生命的韵律之美。例如，把动态描写和静态描写相结合，使动中有静，静中有动，动静结合；把近景描写和远景描写相结合，使景物更有深度；把景物描写和人物描写相结合，做到景中有人，人在美景中，使景物更有活力和生活气息。持之以恒地练习，写景状物的文章自然会出现显著变化。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”情与景的结合往往能增强文章的感染力，我们往往通过情景交融、寄情于景等方法来抒发自己的情感，让眼前的景物引发内在的思想感情。教师此时可以借势而上，指导学生由此展开联想，抒发自己的情思。只要我们融合无形，结合得法，那么情与景的结合就能极大地增强文章的感染力。掌握情景交融的写作手法后，并坚持不懈地练习，作文便会流光溢彩，景中含情，情中寄景，情景俱美了。
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