学文网在故事里总是藏着一个那么美妙的童话王国，所以宝宝们对故事有着一种与生俱来的喜爱。但今天给大家介绍的这几位宝宝，不但爱听故事，还会讲故事、“编”故事呢。听听故事宝宝的妈妈来讲她们宝宝的故事吧――
故事1 故事里藏着友谊的真谛
三宝是个故事迷，在他哭闹的时候，只要有好听的故事，就会立即安静下来。除了身边的小伙伴，三宝还有很多特别的“朋友”，那就是故事里的小小主人公，《嘟嘟熊》是三宝很钟爱的一个故事，所以在他的卧室里玩偶嘟嘟熊、小猪肥肥、小猴淘淘，还有小鼠包包一个都不少。《嘟嘟熊》里面妙趣横生的小故事告诉孩子们好孩子应该做什么，不应该做什么，孩子们是愿意向榜样学习的，三宝也总是以“嘟嘟熊”为榜样，发现小伙伴们做了不该做的事他就会很“委婉”地说：“《嘟嘟熊》里讲只有坏孩子才这样做。”
有一次，在幼儿园的故事会上，三宝给大家讲了《嘟嘟熊》里的一个故事，大意是说一个长辫子小姑娘很愿意帮助大家，大家也愿意帮助她。末了，自己叹口气说：“我觉得这个小姑娘真是太好了!”老师问她原因，她说因为小姑娘善良，愿意帮助别人，还说等自己长大了，也要多帮助别人。
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教两岁左右的孩子讲故事，可以通过让他雹故事书中的插***来回答一些简单问题的方式。等孩子3岁左右的时候，给他讲故事时可以故意留下一个小“尾巴”，让孩子自己动脑筋思考后面会发生什么事情，然后引导孩子来表达。
故事2 故事里藏着游戏的秘密
皮皮喜欢听故事，更喜欢给别人讲故事。记得在他还不到1岁的时候，有一次，他指着看***识字卡片上的一只小鱼，又指了指另外一张画着大海的卡片，咿咿呀呀说了半天，我不知道他是不是在“讲故事”，说大海是小鱼的家，但是，慢慢地我发现了皮皮的一个特点，他喜欢从一堆卡片中先找出他要讲的故事里会涉及到的东西或者角色，之后把挑出的卡片拿到手里，每讲到一个涉及手中卡片的人物或者事物的时候，就把这张卡片放到桌子上，基本部不会拿错的。他的这个做法还真有点关键字索引的味道。我不知道他的这个“玩法”是从哪里学的，我和他爸爸都很纳闷，但是我很鼓励和支持皮皮玩这个游戏。虽然皮皮讲的故事大部分都是他自己编的，我也不清楚他是先想好故事再去挑的卡片，还是根据卡片编的故事，这些都不重要，重要的是我们不得不承认这是个益智游戏，不得不感慨孩子有时候真的很了不起。
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在孩子学习讲故事的同时鼓励孩子“表演”故事，这样可以培养孩子运用语言和动作创造角色形象的能力。经常做这种表演游戏，可使孩子学会用不同的表现方法处理不同的角色，不仅锻炼了口才，还培养了表演才能。
故事3 故事里藏着童真的心
我们家洋洋今年4岁，最喜欢“创作”故事了，她讲的故事我保准你没听过，但是你会觉得耳熟，我给大家举个例子吧，“天上有星星，一颗、两颗、三颗，到处都在眨眼睛，快和洋洋一起睡觉觉，大家都要做个好宝宝……”怎么样?虽然哪儿都不挨哪儿，但是还不错吧？这是她最近“创作”的一个小故事，自己还给这故事划分了一下类别，说是哄娃娃睡觉的故事，我到觉得更像顺口溜。也许真的是受爸爸的影响，洋洋对语言很敏感，她可以把儿歌、歌词、故事等一些语句“串烧”在一起，组成一个新的、有故事情节的故事或者段子。有时洋洋的新“作品”也不符合逻辑，简直就是胡说八道，但是小朋友却很喜欢听她讲故事，在这种情况下，我从来不会挖苦和训斥孩子，我会先祝贺她新“作品”问世，之后再和她一起寻找这个故事里面有没有不妥当的地方。
洋洋“创作”的每一份作品我都给她记录并保存下来了，希望等她长大了可以和我一起来回忆、来分享。
好故事推荐：《小女孩的小辫子》、《花格子大象》、《小熊维尼幼儿认读百科》
专家建议：
有些故事的结尾孩子似乎并不满意，总还是要追问：“那后来呢？”这时，如果家长可以和宝宝一起展开想象的翅膀把故事续编下去，孩子一定会兴趣盎然，说不定还有什么意想不到的收获呢，为什么不尝试一下呢？
故事4 故事里藏着爱的感动
珊珊很小的时候就表现出对书的极大兴趣，并且喜欢学着大人的样子讲故事，虽然经常讲的前言不搭后语，但她自己总是那么乐此不疲。孩子喜欢《伊索寓言》，她总缠着我讲给她听，不知道她是否真的能够理解书中的那些知识和道理，不过她到是总喜欢模仿我的样子，跟个小大人儿似的讲给小朋友听，还组织小朋友“讨论”故事里的人物谁最勇敢，谁最聪明呢。
记得珊珊给我讲的第一个很完整的故事是《大红狗》，珊珊说她喜欢故事里面的大红、小胖还有克利欧。女儿用那稚嫩的声音，绘声绘色地讲述“大红狗是只‘比两层楼还高、比喷火还红’的狗，它和主人艾茉莉及另外两条宠物狗小胖和克利欧生活在一座美丽的小岛上，过着快乐的生活……”停顿了一下，珊珊继续一边比划，一边说，“我和爸爸、妈妈生活在这个大房子里，我们也过着快乐的生活……”瞬间，感动涌上心头，我突然明白了一个道理，其实好故事的标准很简单，就是孩子可以读懂、读透的故事。
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专家建议：
给孩子讲故事固然重要，但是培养孩子们自己讲故事更重要。多鼓励孩子将平时所见所闻及所学的知识用自己的语言表达出来，这既有助子培养孩子思维能力和语言表达能力，还可以培养孩子们对周围事物的观察能力。