学文网作文教学一直是语文教学的难点，是语文老师最头疼的事。从作文指导到作文批改再到作文评讲，老师往往要花上大量的时间和精力，效果却不一定令人满意。从事语文教学工作以来，我一直在作文教学的道路上摸索，怎样才能让学生喜欢作文，写出生动具体而有创意的作文。我的作文指导心得是作文必须从“心”开始。
一、为什么作文要从“心”开始
“吾手写吾心”，这已是有十多年之久的作文教学的经验之谈。 这，是一个多么大胆而又多么简洁多么有创意的写作指导，对学生们，尤其是刚刚在作文这块富有魅力而又难以开垦的土地上蹒跚起步的三年级学生们，这一方法真的是通俗又生动。因为这句话没有复杂的谋篇布局，也没有高难度的写作技巧，只要把吾心通过吾手来抒写即可。如果能真正达到如此境界，作文还真的能呈现出一片欣欣向荣的景象。但事实呢？“吾手不写吾心”、“吾手写他心” 甚至“吾手写假心”的举不胜举。有的文章是乏味无趣的流水账；有的文章是东一句西一句的拼凑文，有的文章竟然是学生们的纯虚构。不是因为学生们爱抄袭爱编造，而是他们感受不到自己的心，或是曾经有感受而真正提起笔来又忘得一干二净。为此，我觉得作文指导必须从“心”开始，所以，我经常在学生们的校园生活中寻找他们的点点滴滴捕捉他们的喜怒哀乐。
二、帮助学生寻找写作素材挖掘学生“内心”
期中考后，比赛后，风筝节时，体育节时……我都会慧眼观察、精心点拨，帮助学生寻找写作素材挖掘学生“内心”。如此一来，不仅学生作文写得生动多了，而且学生觉得作文容易写了。
那么怎样让作文从“心”开始呢？这，需要我们做老师的具有一颗不同一般的“心”，这颗“心”是“童心”与“真心”的复合体。因为老师具有“童心”，就会童心未泯：看到一株草被风吹得东摇西晃觉得“草在舞蹈”；看见学生的红领巾掉了说是“红领巾也调皮”，发现地上有纸片会幽默地说是“纸片在旅行”……所有这些看似不起眼的平常事都变得生动活泼。如果老师具有“真心”，就会和学生们经常谈真心说真话，而且也会经常指导学生说真心话，不管是中听的“好话”还是刺耳的“坏话”，老师都会好好听，不会因为学生在文中如实地记录了父母与老师一些情况生气而责备，只有这样学生们才会真正“吾手写吾心”，这真心话的文章也就更具有感染力与可读性。老师这不一般的“心”，也必将潜移默化让学生也慢慢地从“心”开始寻找、回忆、思考写作素材。
从“心”开始后，学生们的文章真正呈现出了“百花齐放百家争鸣”的现象。许多学生都纷纷从身边寻找趣事趣闻：《体育节》抒写了我们班团结拼搏争得第一后的欢快心情；《风筝节》抒写了陈慧斌那20分钟的飞跑使我们班的“蓝衣服长尾巴”飞得最高最久的兴奋之情；《桌子也穿新外套》写出了桌子穿上桌套后的惊喜；《新操场》写出了大家面对新操场的高兴；《闯祸了》则是陆佳华写的自己在不小心碰倒饮水机后的忏悔……
三、要多和学生们说说自己掏心窝的话
在学生们纷纷用“心”抒写文章后，老师也要多和学生们说说自己掏心窝的话，因为这就像是下水文，学生们会细细揣摩慢慢体会慢慢模仿。和同学们一样，老师还有很多东西要学习，学习路上，我们同行。学生们的激情表现让老师觉得，我们班的每个学生都很聪明，很优秀。诚然，老师有时候对你们比较严格，可懂事的学生都明白：那是因为老师爱你们，希望每个学生能学到知识，能够成才，做对社会有用的人。 俄国著名作家车尔尼雪夫斯基说过：“既然太阳上也有黑点，人世间的事情更不可能没有缺陷。”这说明缺陷和困难是生活的必修课，放弃自己就意味着放弃生活。现在我们上课的时候也一样，有些自觉性不高的同学会出现注意力不集中，或者搞小动作的现象，为此，我希望这些同学能尽快改正，能够发自内心的热爱语文，热爱学习。犯错误不可怕，可怕的是我们犯了错误没有承认和改正错误的勇气和行动。上面这些话是我写给学生的，希望他们的作文中有自己的真情实感！
四、注意生活中的细节
生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说、无情可抒。同时作文也使学生们受到了心灵的洗礼：学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足，也在无形之中增进了人与人之间的情感。生活处处有真情。有了一颗关爱的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。让我们用心去感悟，学会关爱，拥有一颗关爱的心。动作是无声的语言，是人物个性的符号。仔细揣摩，认真刻画，必然能走进人物的内心世界。所以作文从“心”开始应该是我们语文教师值得研究的课题。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”，相信从“心”开始，学生的作文一定会呈现出“花重锦官城”的局面。