学文网反对自由主义原文篇1
一、教学目标
1、语文知识
掌握“立论”这一论证方式及本文的论证方法掌握议论文“提出问题，分析问题，解决问题”的基本结构。
学会运用课文中“轻描淡写”等词语。
2、思想品质
了解反对自由主义的必要，树立来自觉维护***纪律，坚持个人利益服从集体利益的思想。
二、教学重点
自由主义的各种表现及其危害。
三、教学难点
自由主义的思想方法与性质的理论分析。
四、教法指导
一、教学设计思路
1．在阅读全文的基础上，指导学生归纳要点，理清文章论证的思路；理解文中几种主要的论证方法。通过对自由主义的种种表现及危害、根源等分析，引导学生领会作者层层分析层层推进的方法。同时使学生认识自由主义的危害性及反对它的必要性。掌握本课运用对比、排比句式，加强语盲气势的特点。
2．要求学生按文章的提出问题，分析问题和解决问题的基本结构理清论证思路。结合练习二，掌握文章主要内容及论证方法。并在教师指导下进行议论文语盲准确性、严密性的体味。
二、课文预习内容
1、熟读课文，了解文章内容。
2．查字典，理解下列词语，尤其是加点词的意义：泰然处之轻描淡写明哲保身但求无过敷衍了事
五、教学时数：二课时
[第一裸时]
一、教学目标
1．正确流畅地朗读课文，掌握：蚀、处、懈、涣、襟”的读音，理
解文中词语的意思。
2、归纳各段要点，理清文章思路。
3．了解立论这种论证方式，掌握本文所运用的论证方法。
二、教学过程
1、导入新课。
在日常生活中，当集体利益和个人利益发生冲突的时候，你将会怎么做?是以集体利益为重，还是强调个人“自由”?今天，让我们一起来学习***同志的《反对自由主义》一文，看看***同志是怎么说的。
2．朗读课文，正字正音。
①正音：庸俗涣散松懈泰然处之敷衍了事襟怀坦白腐蚀分歧
3。议论文根据论证的方式，可分为立论和驳论两类。所谓立论，就是正面阐述自己的观点，一般是先提出论点，再用论据来论证论点的正确性。本文就是一篇立论文。请再次默读课文，并思考下列问题。
(1)本文要树立的是一种什么观点？
(3)自由主义有什么表现？
(3)它的危害是什么？
(4)为什么会出现自由主义?
(5)我们如何克服它?
4。针对上述思考题组织讨论，在讨论的过程中归纳文章要点，逐渐理清文章思路。
明确：文章的观点——反对自由主义(第1—2段)；
自由主义的表现——(第3一16段)；
自由主义的危害——第17段；
产生自由主义的根源本质——第18—20段；
克服自由主义的途径，—第2l。22段。
据此将文章分成提出问题、分析问题、解决问题三大部分，其中分析问题部分又可分为二层，即：
第一部分，提出问题(第l一2段)
第二部分，表现(第3一17段)——摆事实
分析问题(第8—一20段)实质(第18—20段)——挖根源
第三部分，解决问题＜第3l一28段)
5、讲读第一部分。
(1)分析句子。第一自然段第一句中的“它“之”分别指代什
么?
明确：它——积极的思想斗争。
之——***内和***团体内的团结。
(2)一、二两段的中心意思分别是什么?二者如何联系？
第一段讲马克思主义“主张积极的思想斗争”，第二段则讲“自由主义取消思想斗争”，其中间用“但是”作转折联系。这么一转，一正一反，两相对比，让我们明白，自由主义同马克思主义根本对立，它对***事业有极大的危害，它可以使“腐朽庸俗的作风发生，使***和***团体的某些组织和某些个人在***治上腐化起来”，我们必须坚决反对。对比之中，文章的观点“反对自由主义”就十分鲜明了。
6．讲读第二部分第一层。
（1）议论文的论证方法一般有摆事实和讲道理两种。***同志在列举自由主义的表现时，就运用了摆事实的方法。那么，自由主义究竟有哪些表现?这些表现又可归纳为哪几类呢？
在学生讨论中，教师适当点拔，最后形成共识：
第1—5种，对别人、对事情、对组织方面。
第6—8种，对***利益、群众利益方面。
第9一10种，对工作、对学习方面。
第11种，对自己方面。
(2)摆出的这些事实，对论证中心起到什么作用?
列举的种种事实告诉我们，自由主义尽管表现形式不一，但都是无组织无纪律的，它们都将使“腐朽庸俗的作风发生”，使某些组织和个人“腐化”起来，其后果严重，非反对不可。这样一来，也就为下一部分从理论上进一步认证作了必要的铺垫，为论证中心提供了有力的依据。
从结构上看，这一部分是“总、分、总”的形式。先以“自由主义有各种表现”一句总结下文，然后分段列举种种表现，最后又以“所有这些，都是自由主义的表现”总括上文。列举的11种表现，前后衔接，连成一气，为声讨作准备。
（3）指导掌握下列词语中的加点词（略）。
[第二课时]
一、教学目标
1．掌握文章的主要论证方法，理解文中对比、排比句的特点
与作用。
2．分析自由主义的本质，感受反对自由主义、开展积极的思
想斗争的必要性。
二、教学过程
1．导入新课。
上节课讲到作者摆出大量事实，为进一步揭露自由主义的实质作了必要的铺堑。现在就来看看自由主义的实质究竟怎样。
2．讲读第二部分第二层。
(1)将这一层次分为三小层，并说说用了什么论证方法。
三小层：①分析自由主义的危害。—十分有害；
②分折自由主义树根源——小资产阶级的自私自利性。
③指出自由主义的性质——机会主义的一种表现。
这里主要运用讲道理的论证方法。***同志先明确指出：“***集体组织中的自由主义是十分有害的”，“十分”二字强调程度之深；再用一个比喻“腐蚀剂”形象地说明自由主义的危害。这种“腐蚀剂”可以使我们***和集体“团结涣散、关系松懈、工作消极、意
见分歧”，这一系列富有感情色彩的词语十分精当而具体地说明了
自由主义的严重危害。下一句询中“失掉”、“不能”、“发生”几个词闹更是触目惊心地让我们看到不反对自由主义的后果。就这样，我们在认识了自由主义危害的同时，也认识到了反对自由主义的必要。文章的说理非常透彻。
如何论证“根源”呢?***同志直截了当地指出：自由主义的来源，在于小资产阶级的自私自利性”，正因为自私自利，才常常将“个人利益放在第一位”，而把“***利益放在第二位”。这样一来，就从阶级根源上论证了自由主义必须反对，必须克服的道理，同时也说明要克服自由主义，首先必须铲除小资产阶级的自私自利性。
(2)请学生看第19自然段，用二句话概括自由主义者的思想实质，并说说文章是怎样来说明的。
言行不一，理论脱离实际。
文中是用三个“不准备”及“说的”与“行的”、“对人”与“对己”
这样两个对比句来证明的。接下去，作者又进一步指出了自由主义者的机会主义性质，“客观上起着援助敌人的作用”一句尖锐指出它的消极性和***性。既然性质如此，“***队伍中当然就不应该保留它的地位”了。
(3）小结。
这一层各段之间联系紧密，分析说理层层推进，具有极强的说服力。
3．讲读第三部分。
学生读这一部分后，思考：
①自由主义有这么大的危害，我们如何克服它?
一句话，用“马克思主义的积极精神”去克服“消极的自由主义”。
（2）什么是马克思主义的积极精神？
以***利益为重，坚持正确的原则，关心***和群众比关心个人为重。
做到了这三点，就能克服自由主义，文章最后发出号召，要求***员团结起来，反对自由主
4．总结全文。
让学生回顾全文，再次把握中心论点及论证方法，再次明确文章的基本结构。
5。了解并掌握本文的保句式特点。
(1)找出文中的对比句，并说说渴运用这种句式的好处(学生讨论，师生共同作答）
参考答案：
“说的是马克思主义，行的是自由主义，对人是马克思主义，对已是自由主义。”
只要组织照顾，不要组绍纪律。
“当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说”
运用对比句式，将互相矛盾对立的两种事物、两种意思对立地写出来，使是非爱憎分明，从而揭露出自由主义者的丑恶面目。
(2)找出文中运用的排比句，并说说运用排比的作用。
参考答案：
“不是为了团结，为了进步，为了把事情弄好》……”
“见群众不宣传、不鼓动、不演说、不调查、不询问……漠然置之。”
“见损害群众利益的行为不愤恨，不劝告，不制止，不解释，听之任之。”
以上排比句，酣淋漓地痛斥自由主义放弃原则，严重脱离群众的恶劣表现，极大地增强了语言气势。
三、板书设计(略）：
四、练习辅导
练习一、二、四讲课时巳讲过，练习三可由学查查字典解决。
练习五要作适当指导：对第三者个练习作指导时要提醒学生，
议论的中心要明确，最好开头就鲜明地提出；为证明观点而摆出来
事实，叙述时要尽量简洁，因为议论文中的这种记叙；只为议论
依据用，不必追求具体生动。第2个练习；关键在于补上去的议论
要与原文对口，切忌牵强。要抓准原文的关键语句进行补充议论
《张妈付水费》的关健在“识大体顾大局的思想”；《随手关铁门》
键在“互相关照与互相体谅”，可依此进行议论。本
反对自由主义原文篇2
编者按：本刊本年第十八期所发表的“怎样对待同志的缺点和错误”一文，在内容上是有错误的。我们对待同志的缺点和错误主要是应该划清界限，站稳立场，坚持原则，以惩前毖后、治病救人、与人为善的态度，展开严肃的批评，不能听之任之，采取自由主义或任何调和敷衍态度。同时对待缺点和对待错误要有所分别，对待不同性质、不同程度的错误也要有用区别。譬如对待一个在对人态度上有些缺点或在工作上偶有疏忽的同志
和对待犯有严重错误的人（如贪污腐化等（就应该有很大的不同。对于前者，要好好地劝说，而对于后者，则除了进行严肃的教育外，甚至还有必要给以处分。这样作，也正是为了教育。在“怎样对待同志的缺点和错误”一文的第一节和第二节的前半部分对于这些问题也说明了一些。但是文章的第二节的后半部分和第三节在具体说明应该怎样对待同志的缺点和错误时，却有偏差：既忽略了首先要站稳立场，坚持原则，对不同缺点和错误也没有采取分别对待。文章第二节的后半部分批判呲牙瞪眼、盛气凌人，冷言冷语、讥讽嘲笑等不正确的批评态度时（这些态度当然也是不好的），过分地强调了必须特别注意热情亲切（这种态度当然也是需要的），并又以苏联电影“无罪的人”和教育儿童为例来作说明。这就容易给人以印象：好像在批评中批评者的态度是首要的，主要的问题好像不是在于被批评者的缺点和错误，而是在于批评者的态度不对。我们知道，在批评中，坚持原则是首要的，而态度问题是第二位的。特别是对于严重的错误，主要是如何进行严肃斗争的问题。以电影“无罪的人”为比喻，是不妥当的，以儿童教育为比喻也是不妥当的。因为对待儿童主要是培养教育，不能与成年人中的批评自我批评相比，正像成年人的“思想改造”不能生硬搬用到儿童和少年中一样。在文章的第三节中，在“三反”以后如何对待“三反”中犯错误的同志的问题上，没有着重指出主要是在于如何帮助“三反”中犯有错误的同志改正错误，特别是对于那些在“三反”中犯有严重错误、贪污腐化的人，要严格要求他们痛悔以往，切实改过；也没有要求我们同志对于他们要严加督促。而是着重在指责我们一些青年同志对那些“三反”中犯有错误的人如何态度不好，认为应该信任那些犯有严重错误的人能够自动改过，并且又笼统地把这些青年同志称为“个人主义”，是“立场不稳”，说“人家（指犯错误的人）是对的，你是错的。”这更是不妥当的。
当然，对同志的缺点和错误，采取歧视、冷嘲热讽等态度，是不好的。这样就不是与人为善，治病救人。至于对待别人的错误“幸灾乐祸”或以别人的缺点来宽慰自己，以别人的“落后”来炫耀自己的“上进”等等，则更是错误的。应该说，这些都不仅是自己的态度不好的问题。文章中进行了批判，也是需要的。
本刊编辑部错误地刊登了这篇文章，以致在读者中造成不好的影响，应该进行严肃的检讨和自我批评，并向读者致歉。该文作者洪禹同志对这篇文章也已进行检查与纠正，这里我们发表了洪禹同志致本刊编辑部的信。
我在“中国青年”本年第十八期（总九十九期）上发表的“怎样对待同志的缺点和错误”一文，本意是为了帮助一些青年同志对这个问题能有一个比较妥当的认识。但这篇文章没有写好，特别是在反对自由主义和“左”的粗暴态度这两方面都说得不够完全。这种片面性的缺点，可能在读者中间引起某种偏向的发生。现在根据一些同志的提示和我自己重新检查的结果，谨在此作一些纠正。
在原文的第一节，曾经提出在怎样对待同志的缺点和错误这个问题上，至少有三种态度是我们必须反对的，其中第一种就是自由主义的态度，但全文关于反对自由主义态度方面强制得很不够，既不突出，又不具体。而关于反对“左”的粗暴态度方面却说得过偏、过重。这是这篇文章中的一个根本缺点。这种缺点在原文的第三节，关于“三反”运动之后，对某些不正确的态度展开批评的部分，表现得尤其明显。在这里一方面忽略了关于自由主义态度的指出和批评，另一方面对几种不正确态度的批评又缺乏分析，说得很不完全。因此，本来应该同时进行健全的两条战线的斗争，但在这篇文章中，却是跛脚的、不健全的。而就实际斗争的需要和我们同志中间的具体情况说来，反对对同志的缺点和错误采取自由主义的态度又应当是首先的和主要的。因此，仅仅在原则上提到要反对（见原文第二节前半部），是很不够的。应当着重指出，在“三反”运动之后，除了许多同志能够采取勤勤恳恳继续帮助和监督那些曾经犯错误的同志继续进步的正确态度之外，实际上也还存在着两类不正确的态度，一类是我在原文中已经提到的，另一类是根本不闻不问，以为“三反”之后万事大吉了，因此，对那些曾经犯错误的同志采取了自由放任，根本不管的态度，这是必须加以指出和批评的；但我却将它忽略了。这是极不妥当的。与此相联系的另一个缺点，是我在批评“左”的态度时，缺少作全面的分析，说得过于笼统，容易使人误会，以为所有态度不妥当的同志，都有立场问题和个人主义。这是不对的。因为实际情形并非这样。不可否认，在这样复杂的斗争中，有一些青年同志，由于他们年青缺少斗争经验，难免没有偏向，难免在态度上不发生问题；但他们那种基于热爱祖国，热爱***和人民利益的热情，而对那些损害***和人民利益的各种现象，对那些贪污、浪费和官僚主义的可耻行为，表现出一种难以仰制的愤怒，是完全可以理解，无可责难的。这也就是说，实际上并非一切在态度上发生问题的同志都是思想不好，都有立场问题或个人主义。但在我的文章中，关于这一点没有加以严格的区别，这是一个不能被容许的疏忽。这种流于片面的分析，可能使许多好同志感到委屈，可能使某些有缺点或犯错误并且至今没有觉悟的人，作为***的武器或藉口。因此，在这里加以纠正和补充说明是完全必要的。
我特在这里一并向编辑部和读者同志们致歉。并望提出批评，以便帮助我在今后的工作中，能够做得更加认真、更加慎重一些。
以上意见，是否妥当，望于指正。
谨致敬礼！
洪禹
十一月一日
反对自由主义原文篇3
1921年7月23日至31日，中国***第一次全国代表大会在上海召开，标志着中国***的诞生。一大，二大，三大……十六大，十七大，直至2011年，中国***已经走过了90年。在这90年的岁月中，中国***经历了从***的诞生到新中国成立的新民主主义阶段，经历了从新中国诞生到十一届三中全会的向社会主义转变和建设社会主义的初级阶段，经历了十一届三中全会以来改革开放和社会主义现代化建设的新时期，谱写出了中国历史上一个又一个不朽的篇章。
“自由主义”，一九三七年的新名词，它的各种表现就是与“积极”所表现出来的行为完全背道而驰的。让我列举几条原文中的自由主义：第三种，事不关己，高高挂起；明知不对，少说为佳；明哲保身，但求无过。不得不说，在现在这个社会中，持有这种“与己无关”心态的人数实在不可观。就连坐在课堂中同学们，沐浴着只要学习不许劳累的温室花朵们，又有多少能够真正做到“事事关己，温和处事，”，尽量帮忙他人，而并非是一个问题下来得到的是满室的沉默。第十一种，自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。其实，我们可以换一个角度来看看这一自由主义，这个未尝不是一个个性要强，固执自我的人士作出的举动。错与对都是相对而言的，若是那个断定别人是错的人是最后的输家，那么，这个坚持不改正的人不是做的很好吗？再说，这种情况不是不可能发生，在那个间谍特务爆发的年代，挑拨人们之间的信任关系是他们必不可少的手段。但这种对半分的观点只是相对而言的。
因而，代表着自私自利，以个人利益第一，***利益第二，思想上、***治上、组织上的自由主义是一种令人们团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧的毒药。然而，***组织内最不缺的，最怕的便是这种毒药在精神上被攻击。我们不怕烙铁撕裂皮肤的疼痛，不畏惧鞭鞭入肉的抽打，我们不曾放弃追求社会主义的步伐、不放弃救人民于水火的目的。所以，即使在现在，九十年后，我们依然要效仿******员的精神，反对自由主义，义不容辞。虽然我们面前没有滚烫的浓浆，没有疼痛的鞭抽，但是仍然会有一道道难题在眼前阻挡。
“为人民服务”是中国***的一贯宗旨。司马迁曾说过：人固有一死。或重于泰山，或轻于鸿毛。作为一个***员为人民利益而死的，他的死就要比泰山还要重。当然，拥有绝对的信念是不够的，当然还要有一定的方法，而***的方法便是正确的领导。“只有领导骨干的积极性，而无广大群众的积极性相结合，便是少数人的空忙。但如果只有广大人民群众的积极性，而无有力的领导骨干去恰当的组织群众的积极性，群众的积极性就不能持久，也不可能走向正确的方向和提高到高级的程度。”所以，正确的领导，满溢的积极是***领导组织群众的一剂兴奋剂。
信念、领导、积极、希望让我更加向往加入到***这一大组织中去，为了中国的进步付出汗水与努力，为我的成长划下重要的一笔。让我跟着***一起成长。
上海市嘉定一中高一：邢梦然
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