学文网摘要：现如今，我们的课堂充满了激情和活力。新课改，让语文教学更精彩。新课改下，如何提高农村小学语文课堂教学效率，是当前农村小学语文教学的生存之本，高效率的教学模式是提高学生学习成绩的重要途径，因此，对微观的课堂教学而言，必须十分注重效率问题，凡事就会事半功倍，这对于作为传统基础科目的语文尤其重要。作为一线教师，更应该着力于提高课堂效率，努力打造高效课堂。
关键词：课堂效率；教学方法；能力；课后反思
300多年前，捷克教育家夸美纽斯曾经指出："寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。"这种以"少教"达到"多学"的愿望，是历代教育工作者孜孜以求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。如何才能有针对性的提高我们的课堂教学效率对现在的农村教育尤为重要。在我看来，目前我们应立足于教学实际，抓住"备课、教法、学法、能力培养"等各个教学环节，在"讲实用、重实效、做实功"上下功夫，才能提高教学设备设施落后的农村小学语文课堂教学效率。那么在今后的教学实践中，应从以下几点入手：
一、 踏踏实实备好课，实实在在上好课
1、备课
备课是教学的起点，也是上好课的先决条件。常言道："有备而来"，方能"胸有成竹"。身处农村的教育环境，我们的教育教学手段很局限，学生的视野也不够开阔，这就要求我们老师要在给学生一碗水的时候提前准备一桶水。作为教师我们应广泛阅读和积累相关资料，及时了解所教学科发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充和拓展，使学生对所学内容时时感到有新意。在此基础上，设计出科学合理、针对性强的教学方案，使教学做到有的放矢。
2、备学生
学生是上课的主体，只有真正了解的学生，才能知道他们想要什么样的课堂。作为老师我们必须了解学生的理解能力，提出问题和探究问题的能力，适时调控，恰当引导，才能使课堂教学中避免一些不必要的差错的发生，提高课堂教学的效率。比如有一次的成语复习课，我让学生总结一些有关数字和人物的成语。身处燕赵大地几乎人人张嘴就能说出几个，我想这也不用做过细的备课。然而到了课堂了，我所知道的："完璧归赵、胡服骑射"等等，学生们也都知道，更有一些同学提到了："舍本逐末、一狐之腋 "等不常用到的成语，这下让我尤为被动，弄的很简单的一个复习课研究了整整一节课。这就要求老师要充分了解自己的学生，精心备课并设计好解题思路，这样课堂上才能做到有的放矢。
二、朴实教学方法，丰富课堂内容
随着教学思想和观念的转变更新，新的教学方法如雨后春笋般出现，面对不断快速更新、令人眼花缭乱的教法改革新成果，我很赞成这样一句话："有选择地引进，有改造地吸收，在实践中创新，使之赋有自身的特色。"
在当前的农村教育中，应结合实际教学环境，用朴实的方法，能做出扎实的效果。比如在学习曹植的《七步诗》时，里面一句："萁在釜下燃， 豆在釜中泣。"学生很容易就能理解这句话的含义，而对于农村的老师来说我们就更有便利的条件拿到文中的"萁"和"豆"，在课堂上看到课本中出现的的实物，相信学生们再看到这两样东西的时候就会很自然地想起《七步诗》。
三、真实的能力培养，综合素质的不断提高
语文是基础性的教育，尤其是在农村，提高人口素质，转变低俗作风是基础的语文教学工作义不容辞的责任。广大农村小语教师，要把培养能力的多种训练真正落实到课堂教学的各个环节中。
1、让学生参与课堂教学
俗话说"兴趣是最好的老师"，兴趣对一个人掌握某种知识技能起着重要作用。我们要针对教学内容和学生实际，激发学习兴趣，使学生愉快地进入到学习中来，参与课堂，主动学习。我所教的学生大都腼腆内向，不太会表达，所以在课堂教学中，要善于抓时机，适当组织一些小竞赛活动，活跃气氛，提高效果，勇于开拓的优秀品格，给学生表现自我的机会，让有不同见解的同学在课堂上发表自己的看法，变"一言堂"为"多言堂"，并予适当鼓励和表扬，可以对课文中的个别章节在学生充分预习的情况下，让学生自己上台讲课，讲给其他同学听，在他们"表现"自己的同时，检验了他们的自学效果，锻炼了他们的表达能力与心理素质。
2、注意培养学生的多种能力
在教学中要尽量减少不必要的讲解提问，把"论讲解表达往往不如课本，论提问作答往往不及编者"的劣势，转化为"把宝贵的时间留给学生，让学生多读、多说、多思考、多钻研、多实践"的优势，真正把培养语文能力的训练落实到听说读写的行为之中。让学生在"读中悟，玩中学"既提高的学习效率又提高的学生能力。
四、扎实的学习方法，彰显个性差异
"授人以鱼，不如授人以渔"，指导学生学习方法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率是十分重要的。
1、预习方法。
在教学之前老师们都是精心备课，而学生也应该花适当的时间预习新课，这样充分体现了教与学的分离和统-。俗话说得好："师傅领进门，修行在个人"，所以对课文的理解、对新知识的吸收与消化主要依靠学生自己。为了在课堂上更好地配合老师的教学，学生课前应该对所学的课文进行预习，新的课文有新的知识，有许多学生未接触的领域，而学生对新事物总保持高度的兴奋感和十足的好奇心及征服欲望。这样，学生会利用这些心理优势去主动思考问题，进而去寻找各种资料和参考工具书，以便更好地把握文章知识的广度、内涵的深度、认识的高度，也能逐步形成独特的见解，对课文获得整体的感知。
2、听课方法
听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是保证高效率学习的关键。一个学生学习成绩的好与坏，很大程度上取决于在课堂上听懂多少。所以，应要求学生先要抓住课文重点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论，并做好课堂笔记，以备课下复习所用。
3、复习方法
根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘具有先快后慢的特点。这就要指导学生复习要及时，并要求学生隔断时间要再次复习，间隔时间随复习次数的变化要越来越长。学习方法一旦被学生掌握，课堂教学效率就必将大大提高。
五、精彩的结尾，忠实的反思
1、精彩的结尾
在小学语文课堂教学中，既要有先声夺人的开头，又要有画龙点睛的结尾，使学生产生余兴未消，意犹未尽之感。在课堂教学中，教师们往往只注重课堂刚开始时的时间，确不知道课堂的结尾也同样重要，如果学生听了一堂精彩绝伦的语文课，那么美妙的结尾会让这节课更完美。如果我们前面的内容学生并不怎么感兴趣，那么一个精彩的结尾更能让学生对以后的语文课充满期待。
2、及时反思
教学反思强调"学以致用，学用结合"。只要我们坚持不懈地以探究和解决教育教学工作中的实际问题为根本，针对日常教学案例中出现的问题作客观准确的"诊断"结论，再以教学理论为基础，使用自学、行为纠正、科研等手段客观地分析、认识自己，总结成功、反思失败，树立新的理念，一定会提高反思的质量并促进自我发展，进而不断地提高教育教学的质量。
总之，作为基础教育的小学教育应着眼于踏实、朴实、真实、扎实、忠实，作为小学教育的基础------小学语文教育，更应让教师在"实"的精神指导下，步入教师乐教、学生乐学的境界，既减轻了学生的课业负担，又极大地提高了教学效率。
作者简介：董阿娜（1982-），河北省邯郸市永年县刘营乡刘营总校睢宁联校教师。
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