学文网张凤莲，1997年从东北师大物理系毕业后到东北师大附属中学任教，2005年获得教育硕士学位，现为附属中学物理高级教师，教务处副主任。先后承担过初、高中物理教学，初、高中的班主任、十年的物理学科组长、3年物理教研室副主任工作。从教以来，在教育教学实践中不断领悟教师职业的丰富内涵，潜心探索教育规律，以先进的教育理念和独特的教学方法赢得了学校的好评、家长的信任和学生的欢迎。
赏识教育，挖掘学生的闪光点。工作伊始，张凤莲就接手了初二（1）班班主任工作。这个班曾换过4名班主任，她没有因为任何原因放弃对学生的教育，而是用一种赏识的眼光，逐个审视每名学生，挖掘他们身上的闪光点。她平等地与学生进行交流和沟通，让学生慢慢地接受自己。借组织大合唱之机，引导学生增强班级荣誉感和凝聚力。当夺得全校大合唱比赛特等奖后，初二（1）班的风气开始逐渐好转，学生日益呈现出团结向上的精神风貌。她的不懈努力终于换来了优秀班级的荣誉。
以身示范，做学生的榜样。张凤莲始终坚信，教师的言行对学生有着潜移默化的影响。因此，她对自己的言行严格要求，努力为学生树立榜样。2004年秋季开学前夕，张凤莲在搬办公用品时不慎脚部骨折，医生诊断至少要休息6周。她担心错过新生行为养成教育的最佳时期，于是休息不到3周，就拄着拐杖出现在讲台上。脚伤尚未痊愈的张凤莲，虽然在讲台上有时站不稳，身体还冒虚汗，但她仍一丝不苟地上课，认真地批改作业，同时精心实施对新生行为规范的教育。她这种对工作、对学生高度负责的精神和对病痛积极乐观的态度，深深感染和教育了学生。
尊重宽容，健全学生的人格。学生迟到是每位中小学教师都会遇到且颇感难以解决的问题。张凤莲的学生都知道班级有这样一条规矩：每学期给每名学生一次迟到的机会。一天，高二文理分科时新来班级的一名学生迟到了，张凤莲对他说：“你家离校不远，迟到一定有特殊的原因！这是你本学期第一次迟到，老师给你一次机会。”在接下来的整个学期里，这名在以前经常迟到的学生再也没有迟到过。张凤莲说：“每个人在内心深处都有与生俱来的求善、求全、求美的心理，给学生一次改正错误的机会，坚定他们对正确行为的信心，可以达到健全学生人格的教育目的。”在管理班级的过程中，张凤莲手中的“处罚权力”很少用，更多的是在宽容中讲究教育的艺术，通过打动学生的内心，获得春风化雨般的效果。
真心关爱，助推学生健康成长。对学生的关爱是否从心底油然而生，可以用来衡量一名教师的情操和境界。张凤莲的班级里有一名特困生，性格孤僻，少言寡语，还有些自暴自弃。作为班主任的她提醒自己，无论如何，一定要尽己所能给这名学生以自信和快乐。她多次找这名学生谈心，了解她的学习情况，并鼓励她振作精神、迎难而上。张凤莲还带着这名学生到书店，为其购买了各种学习材料。当看到学生捧着渴望已久的书籍露出开心的笑容时，张凤莲也为这名学生重拾学习的兴趣和信心而感到由衷的高兴。
由“管”到“理”，让学生自我教育发展。在学生管理上，张凤莲强调“理”比“管”更科学有效。她努力创设学生自我管理、自我教育的氛围和条件。2005年10月，张凤莲组织学生到农村参加学农社会实践活动。劳动之余，她带领学生设计并开展了一项“敲开农家一扇门”的社会实践调查活动。她指导学生选择有关农村、农业、农民的话题，组织他们自行推选活动组长，开展调查研究。到活动结束时，学生们了解了许多农村现实问题，同时基本掌握了调查研究的方法。后来，在东北三省四校青年教师教学研究活动中，张凤莲的班级成功地举行了一次学农主题观摩班会。在班会的准备过程中，她只在宏观上予以指导，学生一边正常学习，一边设计、编排班会，由于充分调动了学生的主动性和积极性，学生们的潜能和特长在这次活动中得到了充分发挥。她从事多年班主任工作，曾发表过多篇德育论文，曾被评为东北师大附中的“班主任标兵”，曾被评为东北师大的“三育人标兵”，曾被长春市教育局评为长春市优秀班集体指导教师。
勤奋钻研，让学生学会学习。在同事和学生眼中，张凤莲是一位严肃认真、勤奋钻研的老师。张凤莲常说：“如果自己备课都不认真，那么课上一定会被学生难倒，并可能贻误学生的未来。”她深信对业务精益求精，是自己确立“权威”的最好途径。因此，她刻苦钻研教材，非常重视发展学生学习的兴趣、好奇心与求知欲，重视培养学生主动与他人合作交流的精神，经常组织学生自主学习、***思考与有效合作。注重形成老师与学生间的情感交流和民主和谐的课堂教学气氛，能够充分挖掘物理教材中的教育因素，寓思想教育于教学之中；能够积极探索应用现代教育技术提高教学效率，在信息技术与物理课程整合方面有着突出的表现，逐渐确立了与新课程相适应的教学信念。在教学模式上，用兴趣激发学生的求知欲望，结合多媒体技术使授课变得丰富多彩，并设置了分层次教学以适应不同学生的需求。在教学方法上，注重对不同层次学生的因材施教，灵活采用因人而异的教育教学方式方法，逐渐形成了严谨扎实，开放启发的鲜明的教学风格；能注意学生创新精神和实践能力的培养，具有较强的创新意识和教研科研能力，注意掌握教学改革和发展的最新动态，尤其在课堂教学中的学生评价方面，有着自己非常独特的见解和方法。她实施了面向全体学生、采集全部信息、实行全程监控、促进学生全面发展的学生发展性评价方法——“全息成长记录法”，让学生学会自主学习、发现问题、研究问题和团结合作。
积极进取，更新教学理念。在吉林省进入新课程改革的过程中，她表现出了积极乐观的参与态度，全程认真参加了由***组织的普通高中物理学科新课程骨干培训者部级培训，之后又参加了人民教育出版社的新教材培训，深刻地明确了高中新课程改革的目标、新课程的理念、结构和特点，以及物理学科的课程目标、具体结构以及适应新课程改革要求的教学模式和方法，在对新课程理解能力和水平上有了大幅度提升。同时积极承担了人教社、吉林省、长春市等多次的新课程培训任务，做了多场专题讲座，受到了与会者广泛好评和有关领导、专家的高度赞扬，充分体现了师大附中学科骨干教师的吃苦耐劳、敢为人先、努力探索、勇于创新的精神，是一位非常全面、能教能研的综合型教师。
踏实认真，努力探索教学规律。教学工作精益求精，潜心研究新课程标准、教材和教育对象，成绩突出，主编或参编了多部著作和教辅资料，积极开发校本课程，曾公开发表过多篇国家、省、市级教育教学论文，参与过各级各类多项科研课题。例如：2009年5月，科研论文《规范化是青年教师快速成长的捷径》发表于《教育科研》第58期；2011年1月，科研论文《对2010年高考题中“地月双星系统”的进一步探究》发表于部级刊物《物理通报》2011年第1期，2011年9月；科研论文《高三物理多解多变式讲评策略》被评为第三届东北物理年会教学成果一等奖。曾被评为长春市骨干教师，吉林省骨干教师，人教版课程标准实验教材高中物理培训团专家，长春市物理学会第十届理事会理事，东北师范大学“三育人”标兵，长春市基础教育课程改革教学能手，长春市教研先进工作者，长春市首届普通高中学科教育教学课改指导组成员，东北师范大学兼职教授，东北师范大学物理学院硕士生指导教师。
春去秋来，时光流转，张凤莲送走了一批又一批学生。她始终坚守着自己的“乐土”——教育事业，在洒满爱的杏坛上，无怨无悔地奉献着青春，实现着自己的人生理想和价值。
（作者单位：东北师范大学附属中学）
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