学文网摘 要：我国不同层次、不同类型的高校在承担培养人才、发展科学、服务社会三大职能方面各有侧重。地方高校应充分发挥自身优势，在培养人才之外着重拓展其服务社会的职能，为地方的经济、社会多作贡献。广州大学是省市共建的综合性大学，会展专业教师团队对人才培养和服务社会的双向驱动模式进行探索。一方面，通过服务社会了解社会需求，促进专业建设，并培养行业所需的人才；另一方面，专业的建设与发展又提高了服务社会的能力。这一双向驱动模式在国内高等教育界具有推广价值。文章主要进行地方高校服务社会对培养人才的驱动分析。
关键词：地方高校；培养人才；服务社会；双向驱动；会展专业
中***分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）24-0163-03
20世纪末，经过高等学校管理体制的调整，我国高校形成了中央和省级***府两级管理，以省级***府统筹管理为主的新体制。少数高校由***委托***、工信部及其他部门管理，多数高校由地方管理或以地方管理为主，据此划分为中央部属高校和地方省属高校（下简称：地方高校）。目前，我国2400余所高校中，中央部属高校仅110所，而地方高校则超过2300所，在培养人才、服务社会等方面起着不可或缺的作用。
一、我国地方高校的职能
从发展历史来看，随着社会、经济的发展和科学技术的进步，高校的社会职能是逐渐演变的，不同时期的高校承担着不同的社会职能。中世纪的高校仅仅承担保存和传授知识、培养专门人才的职能；洪堡于1810年创立了柏林大学，强调应将科学研究作为大学的重要职能；19世纪中后期，美国大学发展了社会服务职能。
当今的高校，承担着培养人才、发展科学、服务社会以及传承文化四大社会职能，但不同层次、不同类型的高校在承担四大职能方面有所侧重。毋庸置疑，培养人才、传承文化是所有高校的基本职能。较之发达国家，我国高校有着不同的发展背景。对于我国的地方高校，在承担上述两项基本职能外，应着重拓展服务社会职能，发挥自身优势为地方的社会经济发展作出贡献。
广州大学是省市共建的综合性大学。近年来，广州大学以合并组建和搬迁大学城为契机，坚持“教学立校、科研兴校、人才强校、服务荣校”的办学理念和“立足广州、面向广东、辐射海内外、服务社会”的服务定位，积极探索学校发展模式，在人才培养、科学研究、服务社会、传承文化等方面取得了骄人的成绩。
二、会展人才培养与服务社会双向驱动模型
会展业是现代服务业重要组成部分。对会展人才的迫切需求使会展经济与管理专业成为国内近年新开设的热门专业。作为中国进出口商品交易会（广交会）的举办城市，广州是我国会展业的发源地及国内会展业最为发达的城市之一。广州大学于2002年开设会展方向，组建会展教研团队，2006年底获批设立会展专业，是国内最早开设会展专业的高校之一。
会展专业的应用性及会展人才素质的综合性要求对会展人才的培养必须与行业需要和发展紧密结合。为此，广州大学会展教研团队开展了会展人才培养与服务社会双向驱动模式的研究及实践。该模式依托新兴会展产业的现实条件，结合学校的定位、办学优势和特色，立足于广东地方经济的改革与发展，探索了会展人才培养与社会服务双向驱动的运作机制。一方面，会展教研团队学术带头人承接项目研究、行业调查、行业标准制定等服务社会的课题以了解行业对人才的需求，并通过实习、办展、比赛、论文报告等教学、实践形式提高青年教师教研水平和会展专业学生素质，培育了合格人才。另一方面，会展教研团队成员教研水平及会展专业学生素质的提高反过来又促进了服务社会能力的增长。这样使得会展人才培养与服务社会之间形成了良性驱动。双向驱动模型如下(见***1)：
会展人才培养与社会服务双向驱动模型***
该模式将为新兴的应用型专业的人才培养提供一种思路。通过该双向驱动机制，新兴应用型专业将能较快满足社会对人才的需求，并将这些需求及时转变为人才培养的目标及相应的实施方案。
下文将以广州大学（中法）旅游学院会展专业为例，进行服务社会对培养人才的驱动模式分析。
三、服务社会对会展人才培养的驱动作用
（一）对接社会需求，形成和完善会展人才培养与实践方案
会展专业是人才需求量大,应用性较强的管理类专业。针对高校对会展业界关于人才的具体需要不完全了解，造成人才培养方案、专业课程设置、相关教学活动的开展与业界需求脱节的现象，深入会展企业调查，了解行业第一线对人才的要求是必要的。广州大学会展教研团队通过服务社会深入了解会展业对会展人才的素质要求及需求量，使制定的人才培养方案具有针对性和科学性。其会展专业人才培养目标定位为：培养适应社会主义市场经济需要，具有良好的职业道德和服务精神，系统掌握会展经济和管理基本理论，全面掌握会议、展览、大型节事活动的经营管理及商务旅游的运作方式，理论联系实际，具有较高的英语水平、能够从事会展经营管理的“应用型、复合型、创新型”会展人才。经过行业反馈，认为所制定的人才培养方案既有前瞻性，又有现实性。
同时围绕人才培养目标，对人才培养方案和教学方式进行了创新，将刚性的课堂理论教学与柔性的课外会展实践教学结合起来。强调以实践教学作为积累就业、创业宝贵经验的途径，开展多模块、多环节、多内容、多层次、多形式的会展实践，积极探索系统的、合理的会展实践教学体系。一年级参加会展见习，初步了解会展行业；二年级深入到会展企业从事基层的会展服务工作，如办证、引导、咨询、统计等，切身体会会展服务要求；三年级直接参与广交会的服务工作，其服务内容更具专业性，学生可以将所学知识融入于服务工作中，同时服务工作又反过来加深了学生对所学理论知识的理解,比较好地适应企业的用人需求，为学生们就业及职业发展打下坚实的基础；毕业实习则参与展览公司或展会运作管理，全面检验和提升学生综合素质。
（二）积累和提升社会服务的经验，为行业和教学服务
中国会展业在近20年内才得到快速发展，会展文献资料十分缺乏，而直至本世纪初，国内会展专业教材仍处于几近空白境地，十分不利于会展专业和行业发展。为此，我们致力于将社会服务的成果提升为理论，以论著、研究报告的形式呈现出来，成为***府和企业决策的参考、专业教学的教材和从业人员学习提高的指导，为行业和教学服务。
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