学文网【摘 要】作为教师，要从小事做起，率先垂范，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。事实证明，在教育工作中广大教师不仅要“言传”，更要注重“身教”，不要光“说”不“做”，有时“言动”不如“行动”。
【关键词】身教 言行一致 影响
【中***分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）30-0096-01
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”意思是说：当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。
在平时工作中，我时常会听到有些教师埋怨：“现在的学生真难教，我们苦口婆心对他们讲道理，他们却总是听不进去，明知故犯，乱扔纸屑、随地吐痰、说脏话等现象随处可见。”究其原因就是教师光顾“言传”，却忽视了“身教”。常言道：教书育人，要言传身教。言传，即通过语言来教育学生，使学生明白事理；身教，即以行为举止来影响学生，使学生提高认识。诚然，言传、身教并用，能更好地达到育人的目的，但二者比较起来，我认为：“身教”胜于“言传”。
在学校，教师是学生心目中至高无上的榜样，特别是低年级学生对教师的崇拜不亚于社会上一些青年对明星的崇拜，教师的一举一动都在学生的视野里。因此，作为教师，我们光做“说得比唱得还好听的人”是不行的，而应在平时工作生活中，时时处处率先垂范、处处做学生的楷模。
当我们责怪学生随地乱扔纸屑时，自己是否弯腰拾起过纸屑？当我们责怪学生升旗时国歌唱得不响亮，自己是否领头高唱国歌？当我们埋怨学生作业字迹潦草时，自己的板书是否工整端正？当我们抱怨学生浪费水电时，自己是否随手关闭水电开关？当我们指责学生不遵守交通规则时，自己可曾闯过红灯？当我们埋怨学生不愿读书时，自己是否每天坚持读书学习？……
有一位清华大学的学生这样叙述：我永远忘不了大一第一节网络工程课，预备铃响了，大家叽叽喳喳的聊天声并没有停下来，这时教室门口进来一位拄着双拐的人，还背着笔记本和投影仪，向我们微笑着走过来，大家好奇地看着他，心里想：这就是我们的老师？不会吧。几个比较捣蛋的男生在后排嘀咕着。前排的几位同学赶快跑过去帮他把笔记本和投影仪接过来，并上前搀扶，可他却微笑着拒绝了。他走上讲台，并没有坐在椅子上，而是站在讲台旁，这时教室里鸦雀无声，他在两个小时的讲课中没有一分钟是坐着的。一个普通的人站那么久也会累，别说是一个拄着双拐的人。两年多，他每次上课都准时到教室，无论刮风下雨，而且总背着笔记本和投影仪，两年多从未看见他坐着讲课，他渊博的学识、严谨的教学态度，深深地震撼着每一位学生的心灵。从这位老师身上，我们懂得了师者为师亦为范，学高为师，德高为范。教师良好的思想品行是学生参照的路标，如果没有这种路标，即使讲的道理再透，教育形式再好，艺术性再强，也是无根之树、无水之源。只有自身榜样的作用，才会让学生佩服，从而效仿。
还有一位有志青年在入***材料中写有这么一段话：我们的心灵从中学班主任那里得到了净化，大家都热爱劳动，是来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养是恩师每天早晨都和守门的老大爷打招呼；大家严格遵守纪律，是来自恩师迟到了便向我们做检讨……
由此可见，身教是多么重要啊！作为教师，我们要从小事做起，率先垂范，以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。“身教”是开启学生心扉的一把钥匙。可以这么说，要帮助学生成为一个真正的人，“身教”应该视为教育的核心和最高目标。事实证明，在教育工作中我们广大教师不仅要“言传”，更要注重“身教”，不要光“说”不“做”，有时“言动”不如“行动”。