学文网【摘 要】何为经师？学高为师。何为人师？身正为范 。新时期的教师应努力做到：言教身教并举，经师人师同求！
【关键词】经师；人师；教师；学生
现代教育家徐特立说，“教师是有两种人格的：一种是‘经师’，一种是‘人师’。人师就是教行为，就是怎样做人的问题，经师是教学问的”。这句话为我们教师指明了教书育人的方向：既要做经师，更要做人师。
古语有云：“做经师易，做人师难。”新时期的教师深感做“经师”不易，做“人师”更难。现在的学生难“教”，因为他们信息量越来越大，思维越来越活跃；现在的学生更难“育”，因为精彩的现实世界和神奇的网络对他们的诱惑太大，一部分学生无法抵制，有的开始厌学、逃学，有的整日沉溺于网络，不思进取。尽管如此，教师的职责告诉我们：一个真正称职的老师应该既是传授知识的“经师”，更是以德育人的“人师”。
何为经师？学高为师。为经师，要有一桶水，方有倒给学生的那一杯水；为经师，就应该始终是一种学的角色和定位，常教常新。如何做好“经师”？我认为要从以下三方面做起。
1、以全新的知识理念启发和传授学生。
当今信息化时代，教师已经不再是知识的唯一载体，但教师问道在先，有丰富的知识和教学经验，可以为学生设计良好的环境、指导学生高效学习、帮助学生排难解困。要培养具有创新精神的现代化人才，就要求教师首先要全面发展完善自己，加强专业技能储备，成为学习的设计者、指导者、帮助者，致力于形成一种适应时代要求的、富有活力的知识理念。小而言之，应当学有专长、术有专攻，对自己所担任的学科作较为深入的钻研；大而言之，应当具有相当开阔的科学视野，知识面广博，对相关学科亦有所了解；如果想得更长远些，还要深入了解到一些教育***策法规，教育模式和相应的教学策略。在教学实例中找到自己今后努力的方向，不断更新知识结构和能力结构，感受新课程理念在教学中的渗透，懂得应如何更有效地实施教学。
2、从细节做起，做智慧型的教师。
做智慧型的教师，不仅学识要渊博，更重要的是有自己的理论追求和独特的教学方法。我认为积累丰富的教学经验是培养自己在教育中智慧性行动的不二法门。每个教师都应该端正教学态度，精心准备每一节课，遵循“理论――实践――反思――跟进”的原则，大胆创新，积累有意义的教学经验和教学方法。“经师”对教育要有自己的哲学思考，至少对自己任教的课程要有清醒的认识，并努力在认识的基础上形成自己的课程意识和教育主张。好老师不仅要有扎实的学科专业知识，而且要懂得教育规律，懂得青少年身心发展的规律，遵循教育规律，用最有效的方法把知识传授给学生。
3、努力加强语言修养。
教学语言要干净、有吸引力，既可以打动学生，又可以引发学生的积极参与的欲望。教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在教学的交流中，在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，教师必须把好语言这个关口。特别要注意：表扬不能失实、超限；批评不能贬斥，刺伤。要很好地掌握分寸，要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和直观性等。
何为人师？身正为范 。古人说得好，“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。如何做好“人师”？我认为要从以下三方面做起。
1、规范自己的行为，以身作则。
教师以身作则，严格要求自己，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用和影响。教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。试想：一个上课迟到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时上学，按时完成作业；一个遇难不帮，自私自利的教师又如何教出助人为乐、勇敢无私的学生。可见，教师的一举一动都是无声的命令。凡是要求学生做到的，教师必须身体力行，时时刻刻以自己的人格影响学生，以自己的品行感化学生，以自己的言行引导学生。
2、以高尚的形象树立威信和尊严。
教师的威信和尊严不是自封的，而是通过“教书育人”实践逐步树立起来的。在这方面教师要注意语言规范健康，举止文明礼貌，为人师表，不能在学生面前把自己看得“神圣不可侵犯”。如果这样，学生当面不敢“冒犯”你，但心里不服气，在一定的时机总是要“冒犯”你的。因此，教师在对学生进行教育时，要把学生自己同放在一个平等的位置上，要讲清道理，以理服人，不要大动肝火，更不能挖苦体罚学生。一旦自己有过失，要敢于承认，有错必改，以取得学生的谅解和信任。另外，教师也要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业特点与美感，容易引起学生的敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。
3、以崇高的职业情感关心和热爱学生。
教师要赢得学生的尊敬和爱戴，除了具有渊博的知识和高尚的品德外，还要给学生以真诚的爱。营造“爱”的教育、营造“爱”的环境。可以说，没有真诚的爱，就没有成功的教育。渴望得到老师的爱护和关心是学生的普遍心理需求，特别是面临越来越多的留守儿童，我们更应付之以爱。常言说的好“亲其师，信其道”嘛！ 除了爱心，耐心也是教师应该具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助，而绝不是批评和惩罚。教师应放下架子，主动真诚地与学生面对面地平等交流，学生感到被理解和尊重，顾虑自然消除，有利于弄清事情真相，加强师生之间心与心的沟通。
古人说过“经师易得，人师难求”。由此可见，教书育人之路，任重而道远。愿每位教师都能守着自己真诚的心，静心如水，淡泊名利；爱心如潮，洗尽铅华；学心如钉，拼搏奋进；痴心不改，完善自我。言教身教并举，师人师同求！
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