学文网摘要：初中阶段是学生人格形成的重要时期，班主任是学生接触最多的师长，也是学生心中的权威形象之一。班主任的教育、言行对学生品德的形成起到了决定性的作用。对学生的德育培养，将直接而深刻地影响学生的一生。
关键词：班主任 爱心 孝心教育
今年我校有幸加入了课改实验学校的队伍，我作为一名班主任，也加入了这次课改的队伍，携手其他老师，共筑学生的道德品质，让爱住学生心中。爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，是素质教育中的一个不可缺少的部分。我校是一所寄宿制学校，针对学校特点，作为一名班主任，我注重从小事入手，通过多种方式和学生进行情感沟通，以达到“润物细无声”的效果。
一、做人第一，注重孝心教育
大教育家陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”学会做人是教育之本，而做人的核心是拥有爱心。要培养孩子有爱心，首先要培养孩子有孝心，孝敬长辈。我班拟定了做人宣言：“每一个人爱他人、爱祖国、爱世界的一草一木、万事万物的美好情操，都是从爱父母、爱亲人开始的。父母生我养我，我要孝敬父母；老师教我育我，我要尊敬老师；同学给我友谊，我要关心同学；集体给我快乐，我要爱护集体。学习是我的天职，成才是我的目标，敢立壮志，我要成功。”在这一宣言的熏陶下，学生的孝心、爱心不断增强。我告诉学生，孝敬父母从小事做起，回家看看父母头上的白发是不是又多了，回家帮父母洗过衣服、干过家务吗？假期里参加社会实践，你能感触父母劳动的不易吗？教育孩子绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，更重要的是人格的教育！孩子的感恩必须是发自内心的，父母，为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片大海，需要你用心去体会，去报答。感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情。感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤。怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，将会发现自己是多么快乐，放开自己的胸怀，让霏霏细雨洗刷心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
二、自立自强，加强信心教育
自立是第一位的能力。如果孩子不能***，不能有自己的想法、自己的愿望和选择，只能按照父母的愿望行事，这样的孩子显然是缺乏个性和创造性的。现在，几乎家家户户都是独生子女，父母的宠爱、娇惯很容易给孩子营造一个依赖、娇宠的成长环境，而不利于孩子***精神的培养。利用班团队活动，我给学生讲了大学生吃鸡蛋不会扒皮，脏衣服打包邮回家等一些网上乐议的小故事，让学生讨论后得出，***自强是人生存的要素，要在日常生活培养自己的自立自强、自信的能力，从而在班级中倡导建立互帮互助、互相尊重的良好风气。并以班风促学风，帮助后进生树立学习信心，在班级内开展“一帮一”活动，对学生经常进行鼓励教育，让他们在进步中体会到成长的快乐，在快乐中分享学习的乐趣，既增强了班级凝聚力，又增强了学生战胜困难的勇气和信心。告诉学生，困难无处不在，天生我才必有用，扬长避短，适者生存，只要自己的目标明确，勤奋努力，人人都可成功。
三、团结互助，实行爱心教育
爱让这个世界不停旋转。学会去感激别人是自己的一份良心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。我在班级中多次开展为灾区捐款、助残捐助、走进福利院为孤儿送爱心等活动，在重阳节开展尊老爱老活动，培养了学生热爱社会、关心他人的情感。“生活就这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福”，实行爱心教育，学生体会到帮助别人给自己带来的快乐。班级就是一个大家庭，作为其中一员，人人献出一点爱，班级氛围就会更加和谐、快乐。
四、用耐心教育学生，用爱心感化学生
大教育家培根说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”古人也云“教也者，长善而就其失才也。”可见，耐心在教育中的作用。作为班主任的我们更应该有耐心，用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误，就拿我班小宇、小鑫、小俊等几个同学来说吧，刚开学不久，这几个同学就利用周末的空闲时间偷着抽烟，后经同学告发，本很生气的我原想好好的教训他们一番，因为我曾在开学的班会上和同学们一起制定了班级公约：热爱班级，不吸烟，不喝酒，不打桌球，不进茶室……偏偏没过多久就祸起萧墙。可转念一想：不行，他们还是青少年，还正处于长知识，长身体，道德品质逐步形成的重要时期，他们也要面子，也有自尊，他们还有很大的可塑性，如果我在这事上处理不好，过于偏激，甚至不照顾他们面子，伤了他们自尊的话，那么，他们也许从此会堕落或故意作对，那将岂不害了他们……还是忍忍火气再想个办法解决最好。于是，我强忍怒火，把他们找来开导，用温和的态度给他们讲解了抽烟的种种坏处，用亲切的话语让他们感觉父母送他们来读书的不易，通过我的耐心教育，他们最后一个个主动对我说：“老师，我错了，我保证以后不再抽烟，如果我下次再抽烟，我愿请家长到校，并当着全校同学的面承认错误，好吗？”听，语气是那样的坚决而肯定，态度是那样的诚恳而坚定，从他们的话语中我读懂了老师耐心教育的魅力，我微笑着点了点头……“以诚感人者，人亦诚而应”这句话说得一点也不假，相信我们每个班主任老师只要有诚心，有耐心，再调皮的学生也能感化。
五、细心――班主任工作的关键
英国的斯宾赛在《教育论》中指出：“要记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”班主任在工作中要把学生培养成为一个有理想，有目标，有志气，有追求的人，那就要不断的培养学生的毅力，使之逐渐形成自治力。我们教育的对象――学生，是一个活生生的***体，***自主性是其基本的行为特征，作为班主任老师的我们必须在维护和尊重学生的***人格的同时提高起自我教育的能力，并且在开展活动时把主动权交给学生，但这不是有些同志认为的“撒手不管，放任自流”，更不是“投机取巧，乘机偷懒”，而是作为班主任老师的我们要抽出更多的精力，细心地去观察每一个学生，了解他们的特点，思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。诚然，班主任工作除了组织学生积极参与有益的活动外，还有纪律、卫生、出勤、仪表等很多烦琐的工作，可就是这细碎的工作炼就了班主任的细心，不管你是高大魁梧的男教师，还是娇小玲珑的女教师，这些属于班级常规工作的细碎小事你都得抓，而且要抓好。总之，班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。
爱，随处可拾。爱，是心灵最动听的声音；爱，是身边最感人的事迹。爱，在茫茫黑夜中闪烁着最耀眼的纯洁；因为有爱，所以感动；因为感动，所以我们懂得了感恩。
爱并不遥远，爱就在你我身边。让我们用心和学生交流，用心体会他们的喜怒哀乐，心中常驻芳华，明天会更好！