学文网捉蚊趣事作文篇1
"一天晚上，我被一阵“嗡嗡”声吵醒了，我睁眼一看，一个黑点儿从我眼前一闪而过，原来蚊子来了!我赶紧打开灯，关上门，搜索起蚊子来。
突然，桌子上出现一个小黑点，肯定是蚊子飞到桌子上来了!我悄悄地走过去，举起手，一巴掌拍下去。等我把手拿开时，只见桌子上只有一粒橡皮屑，没有蚊子。接着，我又找起蚊子来，只见墙壁上又出现一个黑点儿，我立刻走过去，狠狠地拍了下去，只觉得手一阵疼痛，我拿开手，才发现这完全不是蚊子，是一个墨汁点。
连续两次失败，我受到教训，看见像蚊子的东西，就仔细看了看，判断是不是蚊子，在台灯上找，在柜子上找，在床上找……终于在椅子上找到了蚊子，我赶紧拍了下去，心想：这调皮的蚊子，这回应该变成肉泥了吧!正想着，只见蚊子又从我的指缝间溜了出来，围着我转，还“嗡嗡”地叫着，好像在说：“来捉我呀!来捉我呀!”
我气急败坏地从抽屉里拿出杀虫刘，对准蚊子一阵乱喷，只见蚊子像无头苍蝇似的到处乱撞，最后掉到地上死了，我又往蚊子身上踩了几脚，蚊子瞬间就变成了肉泥。
终于把那只调皮的蚊子打死了!我高高兴兴地跳上床，继续睡觉。看来，捉蚊子不是一个容易的事啊!"
捉蚊趣事作文篇2
贵州大学农业昆虫与害虫防治专业研究生
从什么时候开始喜欢昆虫的?
幼儿园时期就很喜欢自然,对花鸟虫鱼化石都很有兴趣,高中时对昆虫的喜爱更上一层,因为昆虫的种类繁多和新奇让我着迷。到了大学参加了昆虫社团,经过了一些专业训练后就更痴迷了。
最喜欢的昆虫是什么?为什么?
最开始喜欢的是蝴蝶,因为美丽,相信很多人也是。后来看到了金属光泽的步甲,像美丽的宝石,另外还知道步甲研究在中国比较空白,就喜欢上收集步甲了。
讲一件你与昆虫间最有趣的故事?
我和昆虫的有趣故事主要都是发生在采集的过程中。有一次我在贵州梵净山采集,想采一种只有梵净山才有的美丽的叩甲,转了几天都没有发现,非常失望,结果最后一天再去山上林间寻找的时候,仍是没有收获,当我回住处时,我的师弟突然发现我身上竟然趴着一只大甲虫,我拿下来一看竟然是我一直找的叩甲!太巧了。
你如何描述自己和昆虫之间的关系?
收集昆虫,就像小时候集齐一系列卡片那样让人激动。和昆虫之间除了科研上的需求,更多的是一种对个人好奇心的极大满足。收集昆虫已经远远超出我其他所有兴趣。我现在出去旅游访客都会下意识地收集一点昆虫标本,对昆虫是一种出自内心的喜爱。
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中国昆虫爱好者论坛网友
从什么时候开始喜欢昆虫的?
从小就比较喜欢养小动物,特别是节肢类和两爬,大概这个就算开始了吧?
最喜欢的昆虫是什么?为什么?
貌似没有最喜欢的吧,各种虫子都有自己的魅力啊,最讨厌的倒是有,蚊子最讨厌,这个不公平的家伙只要有我在场,从来不咬别人……目前我还没遇到比我更招蚊子的人……
讲一件你与昆虫间最有趣的故事?
我和昆虫间最有趣的故事,大概就是我每次上山看见昆虫各种奇妙的行为就会觉得很有趣,虽然可能我们之间并没有任何的互动,嘿嘿……
你如何描述自己和昆虫之间的关系?
我和昆虫之间应该就是一种有多余精力观察其他生物的生物,在观察没多余精力观察其他生物的生物……而且前一种生物偶尔还会捕捉饲养杀死后一种生物(且不是因为捕食等必要的原因)……
巴帝
海南鹦哥岭自然保护区工作人员
从什么时候开始喜欢昆虫的?
小时候就喜欢,3-4岁吧。但学习昆虫知识要到上大一的时候才开始。
最喜欢的昆虫是什么?为什么?
这问题提的太给劲了,我想了一晚上,也没想出来。我认为自己喜爱昆虫,主要就是因为它们出众的多样性,不停地给你惊喜,不断地让你对它们惊叹“哇,竟然还有这样的东西”。想不出最喜欢的昆虫,选个不喜欢的昆虫弥补一下吧。蚂蚁,看到成群的场面总是不自觉的起鸡皮。
讲一件你与昆虫间最有趣的故事?
小时候,听姥姥说蜻蜓是益虫,会吃掉很多蚊子,我和姐姐便在傍晚捉了数只蜻蜓放在房中,并拒绝在屋中点蚊香,我们相信蜻蜓自会吃掉屋中的蚊子,结果数天之后,蜻蜓死光光,我和姐姐每天都被蚊子咬到很多大包,并从此再不相信蜻蜓会吃蚊子……
如何描述自己和昆虫之间的关系?
打小看见昆虫都有一种采集、饲养、收藏的本性。上了大学后去山里进行动物学实习或帮老师做保护区的科学考察时,我的主要任务也是拿着网疯狂地采集标本。直到自己逐渐理解了保护生物的理念,我和昆虫的关系也逐渐改变,我不再采集、收藏,也很少饲养它们,只是在野外拍照,观察,最重要的,我想我正试***慢慢地学会与他们相处。
兰羽
天津大学新晋老师
从什么时候开始喜欢昆虫的?
从幼儿园的时候开始的。那时父亲比较忙,没时间管我,就把我放在他工作的学校里,那个学校有108亩地,有许多昆虫,所以就喜欢它们了。
最喜欢的昆虫是什么?为什么?
蝴蝶,它是完美的象征。
讲一件你与昆虫间最有趣的故事?
去年,我把一只蝴蝶茧送给了我喜欢的女孩。她看到蝴蝶出来时,真的很美,很快乐。但知道我喜欢她时,她很生气。两个人到现在很尴尬。
你如何描述自己和昆虫之间的关系?
想做一只蝴蝶,做个完美的人,但很难。它代表我的理想。
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中国昆虫爱好者论坛网友
从什么时候开始喜欢昆虫的?
2008年开始拍摄蝴蝶、蜻蜓之类的昆虫,2009年爱上了昆虫和昆虫摄影,将这些生灵的一举一动呈现到人们眼前。
最喜欢的昆虫是什么?为什么?
没有最喜爱吧,偏爱螳螂和蜘蛛(不算昆虫),是比较好的模特吧。
讲一件你与昆虫间最有趣的故事?
趴在地上拍摄一只蛤莫蛛,忽然小东西从取景器里消失了,很认真地寻找了半天却没有找到,准备盖上镜头盖离开时,发现那个小东西竟然趴在镜头上。
你如何描述自己和昆虫之间的关系?
2008年看了自己的照片之后发觉昆虫世界的吸引力。这个世界上的另一类居民,被人定义为益虫和害虫,却缺乏对它们的了解和尊重。只想用我的照片把这些居民的生活和它们顽强的生命力展现在人的眼前,让人们重新认识它们,淡化益虫、害虫这种专断的了解。
康宁
科普工作者
从什么时候开始喜欢昆虫的?
四五岁时,因为从小住在北京西山脚下,所以受环境感染,整日与虫为伴。
最喜欢的昆虫是什么?为什么?
昆虫中喜欢螳螂,节肢动物中喜欢蜘蛛、蝎子、蜈蚣等。
讲一件你与昆虫间最有趣的故事?
记录下一种螳螂容易,但是想要记录成百种的螳螂则绝非易事,借助于国内的文献资料确定大方向,从生物爱好者、摄影爱好者在无意中拍摄到的螳螂照片中寻找蛛丝马迹,于是从海南的风景区到南岭的保护区,再到云南西双版纳的热带雨林,甚至是北疆的戈壁和沙漠,统统留下了我们寻找螳螂的足迹。从2008年到现在,两年的时间过去了,那些我们曾经想都不敢想的螳螂已经成为了镜头前的模特,甚至很多螳螂都留下了后代,可以让我们从小记录下它们的成长。
捉蚊趣事作文篇3
随着科学事业的发展，人们开始运用生物学，尤其是生物工程学的科学成果除害灭病。在此，我们介绍一些家庭可以使用的简便生物学除害灭病方法，供读者参考。
一、“警报”驱害法 目前可实际应用的是驱鼠法。鼠类在被捕杀时，鼠尿和身体某些部位会发放出一些活性物质和气味。其他老鼠接触这些物质或气味时，就会受到“瞀告”而逃走。因此，可以捕几只老鼠进行敲打或用带有惊吓式的方法刺杀。在打杀时让其尿液、气味溢散在需要避鼠的地方和老鼠窝附近，或者房间、卧室，门窗等老鼠通道上，可使老鼠在相当长的一段时间内不来侵扰。此法最好采用大鼠，因大鼠比小鼠发放的“警报信息素”多而浓烈。
二、扰乱跟踪防害法蚂蚁、黄蜂等昆虫，成群结队地往返，不迷失方向，靠的是一种“追踪信息素”。这类生物激素不溶于水，因此，如在害虫行经的路上用水冲洗以灭其踪迹，效果不佳。而如果用酒糟、食用洒、醋、碱酒在这些害虫经过的路上，就可破坏大多数昆虫的“追踪信息素”。用上述的物质酒在匿内或房子周围，就可驱避有害昆虫“入侵”。因此，它是保护生活环境的一种好方法。由此可见，我国古人在端午节时洒雄黄酒驱“邪”是有科学道理的。
三、利用“性引诱素”捕杀法蚊子在黄昏或晨间日出前，可放出“性引诱素”，并用翅膀弹出一定频率的声波，来引诱异性进行“群舞”。此时，人们在扇子上或睑盆内涂些有粘性的浆糊水，在蚊群中兜捕较易成功。
四、利用“诱食素”防害受害法糖类、蛋白质，鱼腥味及淀粉的气味等是吸引昆虫的“诱食素”。因此，人们只要将厨房和食柜内的食物残渣、糖迹，食物气味清除干净，同时将食物置冰箱或塑料袋或其他适当的密闭处所贮放，百分之九十以上的家庭就不会招来害虫。清除食物气味，除了作彻底的清洁大扫除之外，还可用2～3毫升福尔马林在房间里熏10分钟，各种气味就可被除去，而且还有杀菌作用。另外，也可以利用“诱食素”，将害虫引诱到毒饵上毒杀消灭。
捉蚊趣事作文篇4
iSeismometer
疯友们都知道玩赛车游戏的时候，直接左右摇晃即可转弯，这得益于iPhone内置加速器感应器，而iSeismometer正是根据这一功能让iPhone成为了一个中国四大发明之一的地震仪。
依赖于手机内置加速器，iSeismometer可以从X／Y／z轴上收集传感器的数据，然后对数据进行分析，并在一个滚动的对数标尺上绘制出能源测量情况，一个极具现代感的iPhone地震仪就这样诞生了。其实，只要震动iPhone，标尺就会产生波动的曲线，也就是所谓的地震效果，这让这个所谓的“地震仪”看起来有点滑稽，从实用方面来说呢，我们不太可能一天到晚开着这个软件，单从电量消耗来衡量的话，已经显得不太实际了。
Mosquito Repellent
利用声音频率驱赶蚊子的电子衍生品似乎早就出现了，不过效果如何无从考证。如果真的灭蚊效果非常理想的话，选择MosquitoRepellent算是一款夏天的必备软件。
Mosquito Repellent程序界面设计成一个类似蚊香插头的样式，点击右下角的小感叹号，我们可以设置相关的频率。当然，疯友们可以直接非常省事地选择AllTogether。最后，返回主界面，拨开电子蚊香的开关即可。Mosquito Repellent的作者非常自信地说明这款程序是以最安全的方式杀死蚊子，是最简单和最有科学依据的驱蚊工具。不过这个频率的声音能发射多远呢?如果是放在头部，脚底会不会被蚊子咬了呢?那效果还不如直接点真正的蚊香来得实在。
Dog Commander PRO
我们可能从来都没有想过，有一天会学会小狗的语言，然后直接和它们去沟通交流。iPhone现在给疯友们一个愿望，Dog Commander PRO就是可以实现直接与小狗沟通的一款软件，不管是可爱的贵宾狗，还是威猛的德国牧羊犬，都能用Dog Commander PRO让小狗乖乖听话、言听计从!
Dog Commander PRO内置狗狗D.O.G.系统，内置相关的狗命令语言，适合所有年龄和性别的狗狗。用iPhone来控制自己的小狗，是不是每个人都能成为狗狗训练员了呢?有狗的疯友们可以试试，看看小狗听iPhone里面的狗话，还是听你这位可爱主人的人话。
Ghost Radar
有多少疯友们相信鬼神之说，又有多少疯友有灵异体质呢?想不想做一回捉鬼敢死队呢?Phone的各种程序都看腻了吧，介绍一个专门可以遇见鬼的程序，胆小的疯友们可要有点准备喔!
Ghost Radar，一款采用了探测Quantum Flux量子通量，并以专有的算法来分析这些量子通量从而探测是否有异类在你附近的程序。一连串的文字也早晕了吧?这测量的方式以***形方式显示异类的存在，并以数字和文字及雷达光点读数让你的追捕Quantum Flux量子通量的数额与变化，进而分析异类的存在可能性。
不过iPhone真能发现鬼的存在吗?Quantum Flux的测量真能被iPhone所胜任?我们都知道，iPhone可以测量的是光亮度、水平、声音和屏幕触摸程度，但把这些测量出来的结果综合，就足够测量大气中的Quantum Flux量子通量的改变吗?这个还真有待商榷，所以身边是否有鬼?还是那句话信不信由你喽!
Cry Translator
捉蚊趣事作文篇5
蚊刑
文/孙方友
陈州城四周皆湖，万余亩，水天一色，素有“水城”之誉。湖内蒲草丛丛，荷花片片，因而夏日多蚊虫。傍晚时分，那蚊虫便密匝匝飞出，团团而来，团团而去，云集之处，铺天盖地，“嗡嗡”之声，能传百步之遥。
此地蚊虫，针长翅大，肚明腿花，为花脚蚊子，咬人贼轻，过后则又肿又硬，奇痒难忍,素有“飞蛇”之称。
每到夏日傍晚，陈州城内外便火艾熏天。外埠人进陈州，必得先经得起火艾熏，要不，你就无法呆下去。洗澡要带火艾，一手举着在头上绕圈儿，一手搓灰洗身，稍慢一时，便黑压压落满前胸后背，搭手一拍，鲜血满掌。晚间大解，更需火艾，一手提裤脱裤，一手拿火艾身前身后甩。若不然，落下黑麻麻一层，屁股当即要“肥”一圈儿。更可怕的是叮了人的要害。那玩艺儿最怕叮，肿得透明,***尿也要滴湿鞋。据传当年包公下陈州就曾受过此苦。好在人们不愿朝清官身上泼黑，于是未见诸文字，只是口传而已。
因而，此地火艾有价钱。
先前的时候，陈州一直为府，不知何朝何代降为县。首任知县姓贾，至于叫贾什么，已无从考究。此人为人刁毒，搜刮民财，不择手段，人送外号“花脚蚊子”。每到夏日，他必做火艾生意，而且还订了“土***策”：不准外埠或本地客商在此出售火艾。独门生意好做，因此他年年必发火艾财。
火艾生意，扎本小，获利大，商人和四周村民见钱眼开，便偷做。每每抓到偷售火艾者,贾知县就用蚊刑惩罚之。
蚊刑，顾名思义，就是用蚊子叮。让人把罪犯衣服***，然后缚了，划船送到河心，看守守在四旁，坐在吊了帐子的船上。受刑者如若天明五更身亡，罪有应得；如若命大不死，当场放生。可大多受蚊刑者，皆撑不到黎明，便浑身浮肿，一命呜呼。
有时候，贾知县也用此刑法严惩土匪和惯偷。偷偷倒卖火艾的商人和村民虽然对贾某奈何不得，但土匪们却不是好惹的。土匪们扬言，若有一天活捉贾知县，一定要为弟兄们雪耻。
这一年七月，一队土匪夜袭县城，果真绑走了贾知县。到了一处，众匪推出贾知县。匪首望了望一县之长，冷笑一声，当即命令，用蚊刑。
几个匪徒应声把贾知县的衣服扒了个精光,知县又白又胖，如同刚褪净的肥猪。一匪徒照腚一掌，脆响。众匪大乐，细看父母官，仍气宇轩昂，不屑一顾。匪首大怒，高喝：“上刑!”众匪应声而动，把知县缚了，搁到船板上，送到湖中。
时处盛夏，蚊虫极多。月光下，众匪坐在吊了帐子的大船上，喝酒吃肉，笑看贪官丧九泉。那贾知县身上早已落满了蚊虫，里三层外三层，如蜂房一般。一时间，知县又肥了许多，像陡然下了一场黑雪，父母官被埋进了雪堆里……
那知县如死了般一动不动，直到天明。众匪以为知县已亡，给他松了绳索。没想他突起,虽然眼肿脸胖，竟没死。众匪惊诧，问：“你怎么没死?”
知县笑道：“蚊子，懒虫也，吃饱喝足便是睡觉。吾一夜如眠，怕的就是惊动他们。这样一来,后边的蚊子过不来，趴在身上的已喝饱，是它们保全了我！说出道理来怕你们不懂，这就叫逆来顺受!”
“胡扯!”匪首怒吼,“我们兄弟为何被叮死了?”
这就怪他们自己了！蚊刑中有明文规定：天明不死者放生。可他们耐不住，来一批蚊子刚喝饱，他们便摇头晃身，把它们赶跑了，于是又来了一批！一夜之间，赶跑一批又来一批，赶跑一批又来一批……如此循环，那血哪有不被喝干之理呢?”
众匪惊叹。
匪首顿悟,当下就放了贾知县。
［阅读指引］
[JZ]刺贪刺虐入木三分――《蚊刑》整体理解
《蚊刑》一文，用生花之妙笔写了一个让人百读不厌的奇怪故事。入木三分地刻画出了一个贪官的形象，更准确地说，是揭示出了更加深刻的腐败根源。
《蚊刑》开头就极力渲染陈州蚊子的可怕――“花脚蚊子”。被叫作“飞蛇”更表示了这种蚊子的恐怖。更奇的是，当地知县贾知县外号就叫“花脚蚊子”，再轻轻地点出一个“不准外埠或本地客商在此出售火艾”，更兼蚊刑的过程一说，贾知县的“刁毒”形象就跃然纸上了。
贾知县不仅将蚊刑施于偷营火艾者，还偶尔施于土匪。于是土匪绑架贾知县，以蚊刑惩罚，为受蚊刑的兄弟们雪耻。令土匪们没有想到的是，贾知县受了一夜蚊刑下来，竟然没有死。众土匪惊诧，问贾知县怎么没有死。贾知县笑着回复道：“蚊子，懒虫也，咆饱喝足便是睡觉！吾一夜如眠，怕的就是惊动它们。这样一来，后边的蚊子过不来，趴在身上的已喝饱，是它们保全了我！说出道理来怕你们不懂，这就叫逆来顺受！”土匪们不相信，质问为什么自己的兄弟们受了蚊刑皆难逃死劫。贾知县回复道：“这就怪他们自己了！蚊刑中有明文规定：天明不死者放生。可他们耐不住，来一批蚊子刚喝饱，他们便摇头晃身，把它们赶跑了，于是又来了一批！一夜之间，赶跑一批又来一批，赶跑一批又来一批……如此循环，那血哪有不被喝干之理呢？”这番说辞，读来惊心动魄――历朝历代，人人对于贪官都是恨之入骨，无不欲除之而后快，但是如果恰如贾知县所言，贪官倒得越快，换得越勤，百姓遭殃则越烈，那么，百姓的出路又在何方呢？贾知县倒提出一个方法――逆来顺受。看似荒诞，但贾知县分析下来，却又是那样的合情合理。如此活法，岂不令人绝望吗？
不得不说，贾知县的确睿智，这样的官如果公正廉洁，一定能造福一方，应当是陈州一福。然而，很遗憾，贾知县乃一贪墨之徒，实为陈州一祸。也就是因为贾知县睿智，所以对百姓的危害也绝非一般愚官所能及的。孙方友先生用如此妙笔刺贪刺虐，实是一绝！。
[JZ]文白结合，方言出彩――《蚊刑》的语言特色
本文语言的最大特点是文白结合，方言出彩。文章读起来典雅而灵活，有庄有谐。比如开头：“陈州城四周皆湖，万余亩，水天一色，素有“水城”之誉。湖内蒲草丛丛，荷花片片，因而夏日多蚊虫。傍晚时分，那蚊虫便密匝匝飞出，团团而来，团团而去，云集之处，铺天盖地，“嗡嗡”之声,能传百步之遥。”
这段文字有文有白，读起来节奏错落有致，富于变化，有文言之整齐，也有白话之灵活。这样写的好处，首先是和文章的时代背景一致，因为小说的背景是古代，因此就需用文言文；但毕竟小说是让现在的读者看的，单用文言又难免让人读来费劲，所以使用有文有白的语言是一种必然的选择。这样既有文言典雅的特点，又有白话文易于理解的好处。
本文的方言更是奇特，比如“此地蚊虫，针长翅大，肚明腿花，为花脚蚊子，咬人贼轻，过后则又肿又硬，奇痒难忍，素有“飞蛇”之称”，“若不然，落下黑麻麻一层，屁股当即要“肥”一圈儿。更可怕的是叮了人的要害。那玩艺儿最怕叮，肿得透明，***尿也要滴湿鞋”,“几个匪徒应声把贾知县的衣服扒了个精光，知县又白又胖，如同刚褪净的肥猪。一匪徒照腚一掌，脆响”。其中，“咬人贼轻”、“那玩艺儿”、“***尿”、“照腚一掌”等，方言感十足。因为小说以陈州为地域背景，适当地使用了陈州的方言来写作，可以令小说体现出浓郁的地方色彩，增强了语言真实感，当地人读来，会产生一种很特别的感情。这也体现了作者驾驭作文语言的高超技巧。
[JZ]苦痛已揭，如何疗救？――《蚊刑》的现实意义
鲁迅曾说，他的小说多取材于病态社会不幸的人们，意在“揭出苦痛，引起疗救的注意”。人人痛骂贪官，固然痛快，但只能逞逞口舌之快，于事却无甚益处，只有从小说看到病根，引起除病根的注意，我们才有可能消除痛苦。
《蚊刑》中的“花脚蚊子”贾知县，自然是一个不折不扣、暴虐成性的贪官，只是，这样的贪官究竟是如何产生的呢？有没有深层次的社会原因呢？
小说中贾知县自解自己遭受蚊刑为何不死之后，匪首“大悟”，放了贾知县，细细思考，要出现这样一个结尾，至少得满足以下三个条件：
一是无官不贪，逢官必贪。这是一个首要的条件。因为无官不贪，逢官必贪，匪首杀掉一个贾知县是毫无用处的，因为新来的知县也必然会是贪官。杀旧贪而来新贪――新贪甚至贪得更甚――无异于前门驱狼后门进虎，于陈州百姓毫无益处。匪首之所以“大悟”，放过贾知县，显然也是不相信会有清官出现。如此，不论是贾知县还是匪首，在这个问题上看法是高度一致的，这就大大加深了读者“无官不贪”的印象。
二是欲无大小，权有轻重。如果仅仅是无官不贪，那么杀掉贾知县还是可能有用的，因为新来的官可能不像贾知县这样贪，但贾知县的一番话，却让这一希望也化为泡影――贪官并不存在小贪和大贪之别，只有新贪与旧贪之分，有的之所以贪得少，绝不是欲望小，而只是所掌握的权力小，换句话说，只要权力足够大，贪官的贪欲就会足够大。所以匪首意识到，权力一日不除，杀掉一个贾知县，还会有无数个知县来的，正因为匪首知道无法彻底消除这种不受制约的权力，所以也明白根本解决不了任何问题。
三是没有遏止贪官的有力措施。历朝历代的最高统治者，只要不是极度昏庸残虐的，都是不能容忍贪官的。然而从古到今，无朝不贪，区别只是或轻或重而已。究其原因，一方面自然与贪官自己的道德水平有关，但是另一方面，没有遏止贪官的有力措施也是原因之一。正如小说中所反映的，如果社会存在一套行之有效的遏止贪腐的措施，贾知县怎敢如此贪虐？匪首又怎会相信贾知县的一番说辞呢？正因为没有遏止贪腐的有力措施，所以“无官不贪”、“前腐后继”才成为公认的现状。在这种现状下，出现无数的“花脚蚊子”自然也就不足为奇了，而匪首放过贾知县这一匪夷所思的结局也便太“自然”了。
那么，这篇小说的现实意义有哪些呢？
小说是源于生活而高于生活的，所以必然有诸多夸张之处，比如“无官不贪”的社会现实，比如蚊刑的恐怖，但如果联系一下当今的社会现实，我们都能看出作者的良苦用心。第一，当今社会官员的贪腐程度虽然不可能如小说里说的那样严重，但却也成为了建设和谐社会的一大毒瘤。惩治贪腐固然必要，但要警惕那种旧贪吃饱后再来新贪危害百姓的现象。第二，惩治贪腐，最重要的是有一套有力的预防、惩处机制，让那些有心贪腐的人不敢贪，不能贪，一但贪了，必受惩治，这样才能从根本上遏止贪腐现象的发生，还百姓幸福，建和谐社会。
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但答题时却是无一例外地严重失分。其中一个重要的原因就是答题不准确，随意性强，以至于只能“意会”而不能有效地“言传”。要做到既能读懂诗，又能答准题，必须注意以下几点：
1.明确题干要求
一定要看清题目要求，是分析意象、内容，还是语言、表达技巧，弄清命题意***和考察角度，表达才能有的放矢，切中要害。
2.熟悉并运用鉴赏术语
使用规范的、专业的名词术语，将鉴赏水平从“感性”层面提升到“理性”层面，从而最大程度地提高诗歌鉴赏题的得分率。术语表述要正确，不能生搬硬套，张冠李戴。术语主要包括语言、思想、手法三个方面（具体内容上文已经列出，在此不作赘述）。
3.运用规范的表达程式
（1）鉴赏思想内容、思想情感类
表达程式：这首诗（或哪一联）描写了××（景、人、事、物），创设了××的意境，表达了诗人××的（情感、思想、志趣）。
（2）鉴赏表达技艺类
表达程式：这首诗采用了××技法（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了××（意象）的××特点，表现了（突出了）××思想、情感，起到了××作用。
（3）鉴赏语言特点类
表达程式：这首诗的语言特点是××，诗中的××句子体现出这种特点，表达了作者××的思想感情。
4.精心组织答案
答题时注意采点，要结合诗句赏析，切忌泛泛而谈，大说空话、套话。
不管命题形式怎样变化，答题思路总是有章可循的。以不变应万变，自可以在考场上得心应手，左右逢源：
通读原诗定形象，猜想概括要跟上。首联写景寻方法，颈联往往情志长。
表现手法观全篇，修辞手法句式上。抒情方法重颈尾，参阅其他路宽广。
捉蚊趣事作文篇6
慢慢慢！千万别去翻百科全书，不一定找得到答案，还要耽误很多时间。这里就有一本书，能够解答52个千奇百怪的有关动物的问题，它就是由三联社推出的《动物必须刷牙吗？――动物园园长解答趣味问题》。
这是一部由动物园园长编撰的动物另类百科全书。该书作者亨宁・维斯纳学识渊博，学兽医学出身的他，兼任着慕尼黑大学动物学教授、国际动物园和动物保护组织顾问，但最有趣的工作却是德国慕尼黑海拉布伦动物园园长。作为动物园园长，亨宁・维斯纳已习惯被一些动物爱好者在奇怪的时间、以奇怪的问题，刨根问底，比如刚过早上7点，就有人通过电话用天使般的声音问道：动物是不是也必须刷牙呀？
亨宁・维斯纳为了向更广泛的动物爱好者们解答这类并不简单的问题，便在广播电台开办了一档早间节目――“巴伐利亚三台动物系列”。这些妙趣横生、短小精悍的科学趣事捕获了孩子乃至成人的心，节目持续播出一年后，引起强烈反响。于是，这档节目的主持人、巴伐利亚电台的瓦利・米勒与亨宁・维斯纳一同编撰了这本《动物必须刷牙吗？――动物园园长解答趣味问题》，让人们了解到，原来科学可以这样生动有趣！
好奇心啊转起来
书评人潘采夫在《动物必须刷牙吗？》出版的第一时间里，为这本让他笑了一整天的小书撰写了书评，其中提到了好奇心：“《动物必须刷牙吗？――动物园长解答趣味问题》是一本写给孩子的动物科普书，因为它童趣十足，但这个判断本身就意味着你已经老了，实质上，它适合一切人读，只要你还抱有好奇心。”
是否存有好奇心是判断心理年龄的标准之一。很多人从深埋的日常工作中抬起头来，苍白得对一切都失去了兴趣。就如同本书责编杨乐所言，读者缺少休闲，没有时间到书店中安静地挑选一本自己真正喜欢的***书。虽然看上去这和好奇心没什么关系，但却真实地反映了一种阅读态度，并侧面地表达出，作品特别是中国科普作品的乏味和无聊。作品能够调动人的思维感受。想想，你已经多久没有为一本书而哭笑？多久没有与家人、朋友分享阅读？多久没有与孩子肩并肩地探究一个有趣的问题？缺少时间和条件的同时，也缺少这样一部好的作品。
而这本在2006年波隆纳书展上一举夺得“非小说”大奖的《动物必须刷牙吗？》一定能够让你的好奇心和阅读欲望再度旋转起来，不仅因为它为有趣刁钻的问题提供答案，更重要的是，由于文本内容来自电台广播，作品极大程度上保留了口语化的风格，而且亨宁・维斯纳的诙谐幽默、童心未泯尽显其中，他把你能想到的大小动物都比变成了邻家小孩。除此之外，该书还有德国知名插画家君特・马太倾力奉献插***。
翻开它，你就会明白，为什么《动物必须刷牙吗？》在书展上被评价为“是一心一意在‘为科学喝彩’，把科学写得好玩好看又有说服力”。
52次阅读乐趣
很多翻看过《动物必须刷牙吗？》的人都由衷感叹――做得真漂亮！的确，无论是装帧还是内文，它都延续了原版和三联***书一贯的精致作风，尤其是左文右***的搭配形式。这是一本可以随时拿起阅读的科普书，每篇都是一个千八百字的***故事，并且可以在微笑着看完文字之余，再瞄上一眼右页妙趣横生的插***。
《动物也度假吗？》中讲到各位动物朋友迁徙与否的生活习惯，插***作者君特・马太更是用画笔将字里行间的幽默传神地表达出来――散布了行李的火车站旁，一只猫猫偎依在小狗怀中，一边不情愿地咳药，一边轻叹着旅途劳顿；《刺猬到底有多少根刺？》里不仅告诉了你具体答案，还讲解了天生全副武装的刺猬们如何，插***中的森林小矮人则提着灯笼，惊讶地看着自己的双腿，上面扎满了刺儿，而刺猬们却一副无辜表情；《蚊子有饱的时候吗？》
则让读者感叹其嗅觉大师的真面目，插***巧妙运用了德国文艺复兴时期著名画家丢勒的《祈祷的手》――这幅虔诚的宗教***画，在这里有了更为深远的寓意――既像是在祈祷蚊子别再来了，又像是在暗暗执行着消灭蚊子的动作，严肃作品被利用得十分活泼……
一本引进作品的好与坏，与译者、责编有不可分割的联系。好在本书的译者王萍、万迎朗已在德国留学多年，攻读翻译学、生物学，曾多次翻译过有关动物的少儿***书，对亨宁・维斯纳的语言风格也驾轻就熟，责编杨乐也没为这部德国作品的本土化少花心思。《大象的皮厚吗？》一文中，提到为大象涂抹护肤品，有趣的是原文中的品牌对中国读者来说非常陌生，为了能够传情达意，译者和责编富有创意地将其改写为“妮维亚润肤露”，这样无论成人还是孩子，应该没人会产生阅读上的障碍了。
动物园园长设置了52个问题，撰写了52篇文章，搭配52副插***，也为读者提供了52次阅读的乐趣。
捉蚊趣事作文篇7
培智学生由于其在智力上存在一定缺失，影响了他们对外界事物的感知和学习能力，学习过程中无法集中注意力，给培智语文的教学工作带来了巨大的困难。因此，在培智语文教学工作中充分利用现代化的技术，引入多媒体教学，为培智学生营造良好的学习氛围，提高他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣，使他们的注意力能够被课堂所吸引，改善课堂氛围，促进他们积极参与语文课堂学习，提升培智语文教学的教学质量。
1.运用多媒体语文教学，激发学生的学习兴趣
兴趣对于任何学生来说都是学习过程中的最好老师，而激发培智学生的学习兴趣尤为重要。对于传统的课堂教学来说， 语文教学课堂是相对静态的，学生面对的是静态呆板的课本和黑板， 通过课堂教学来向学生传授知识，学习不仅枯燥而且乏味， 对于智力发育有问题的培智学生来说是非常困难的，因为他们的注意力集中能力差，时间短暂，不能持久的对事物产生兴趣。运用运动中的事物能够吸引人注意的心理，充分发挥多媒体课件的具直观、生动、形象、具有较强感染的特点，而在语文教学中运用多媒体，通过***像、***形、声音、文本、动画等多媒体手段多方面刺激学生的感官，吸引他们的注意力，使学生的大脑能够持续处于兴奋状态， 由静而动，化无声为有声，不仅能够激发他们学习的兴趣， 还能引发他们的求知欲， 提高他们的学习积极性。基于智障学生的注意力稳定性较差，多数都是无意识记忆，他们很容易被生动、新奇的事物所吸引。如果教师在多媒体课件中能够适当地设计一些趣味性强、学生容易参与的游戏，也会在益智游戏过程中启发和教育学生，寓教于乐。如：对于"秋天，天气凉了，柳树的叶子变黄了，黄叶纷纷从树上落下来" [1]这一段的教学，学生们不能轻易理解变黄、纷纷和落下这些词，如果将柳树叶子从绿变黄、黄叶又从树上纷纷落下的情景通过多媒体课件用连续的动画展现出来，学生们一边观察一边理解就会变得非常容易。这样动态化的设计，生动形象地进行课堂教学，不但使学生很容易理解课堂内容，而且增加了审美的愉悦感，吸引了培智学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.运用多媒体语文教学提升学生的语言能力
培智学生的特点是身心发育不健全，对外界的感知不敏感，思维比较直观、具体、迟钝、没有连贯性、抽象思维能力差，学习过程中不能集中注意力，记得慢、忘得快、语言表达能力差[2]。他们在语言表达过程中经常出现发音不清楚、错误的情形发生，而且对语言的理解能力也比较差，不会跟父母一起进行阅读，对讲故事也没有兴趣。通过传统的教学方式， 很难让学生记住所学的内容。运用多媒体语文教学，通过***像、***形、声音、动画等多媒体手段多方面刺激学生的感官，和直观演示的情境，让学生能够逐渐仿照句式开始完整说话，有助于逐步提升学生的语言能力，增强学生的记忆力，能够把学到的东西运用到生活中。
3.运用多媒体语文教学培养学生的思维
日常生活中培智学生通过直接观察事物可以开展简单的思维活动，他们不擅长分析和综合，思维主要依赖于具体事物的形象或表象 ，很难综合起已有的概念、知识和表象。他们的思维刻板，目的性和灵活性不强，同时还缺少***性和批判性。他们一方面对自己的思想和行动往往深信不疑，不去对自己的行为进行主动检视，寻找并改正错误，另一方面，他们又很容易受外界环境的影响，出现人云亦云现象。就像在培智语文课堂上学生经常出现"异口同声"的现象，一个学生问题回答错了，其他的学生也会像受到传染一样，重复出现同样的错误。根据培智学生的思维特性，我们在语文教学课堂中充分利用多媒体的优势，对于培智学生可能感兴趣的事物，设计直观形象生动的课堂情境， 利用情境教学，使事物的具体形象能够再现，充分发挥培智学生的形象思维比抽象思维强的特点，从事物的观察形象开始，让培智学生在能够在形象思维基础上产生抽象思维，使他们能够主动思考问题，提升他们的课堂上思维能力。如在学习"甜味"时，我们可以根据培智学生喜欢吃的东西的特点，利用多媒体课件设计"尝一尝"的教学情境，并结合实际食物让学生们感受到词语的内涵，这不但能让学生学会思考，还能培养学生的思维，让其开始有自己的主见。
4.运用多媒体语文教学训练培智学生的说写能力
捉蚊趣事作文篇8
我是土生土长在农村的，二十几年前的乡村生活，恍如昨日。
吃是头等重要的事，不必说过年时待客非得烧个十八碗二十碗，也不必说春雷响过挖三根春笋来烧一碗油焖笋，单说平日里的菜蔬就已让人神往：要烧汤了，院边摘一根丝瓜，鸡棚里母鸡刚下的蛋还有余温呢，一会儿一大碗丝瓜鸡蛋汤就端上了桌；要吃毛豆，田埂边见缝插针种的毛豆拔一棵，盐水煮毛豆是上好的下酒菜；要吃小白菜，自留地离家不过二十米，掐一把，碧绿鲜嫩的，炒炒吃，翻三下锅铲就熟……乡村似乎到处是菜园，番茄、黄瓜、茄子、花生、玉米、豇豆，红的、黄的，青的、紫的、绿的，看不完的风景，变不尽的颜色，自然本色到家。乡村孩子的生活丰富多彩，摸螺蛳、钓甲鱼、捉黄鳝，能让饭桌添一些荤腥。
最想念家里的西瓜。那时父亲还健在，他虽生在农村，却也读过不少书，刚改革开放时，他日思夜想的就是发家致富，那时的他不年轻了，却有使不完的劲。跟着父亲在瓜田里劳作是辛苦的，晚上还在瓜田的草棚里守瓜。二十几年前，西瓜还不是平常的吃食，不太有人家种瓜。村里人见你家瓜熟了，摘个吃吃，这能叫偷么？你若守着，村里人就不好意思一而再、再而三地尝鲜。想念和父亲一起在瓜棚的日子，总喜欢听他天南海北地聊，蚊虫叮咬的烦恼都被聊天的乐趣赶跑。那时的天很蓝，星星很亮，土地特有的清香我真真切切地享受着。父亲故去已整十三年，土地的清香我早已木知木觉。
住在台门的好处不多，不便却不少。我家所在的台门是合围成正方形的几户人家，一律两层楼，地势低洼，一到汛期，便水漫金山，于是先抢救要紧的东西，米啊这些先搬上楼，瓶瓶罐罐搬上八仙桌，以防漂浮出去撞破。忙完后大人们看水涨，小孩成群结队地玩水，反正几乎每年要来一两次，大家都习惯了，碰上旱年，大家还奇怪怎么没发大水。台门除了涨水，还有就是狭小，几乎都是每户人家一楼一底，夏天闷热无比，到堤上乘凉是每人必做的事，有捧着饭碗就出来的，男人们习惯点根烟，女人们摇着蒲扇，“劈劈啪啪”赶蚊子的声音不绝于耳。男人们在双抢忙完后津津乐道的是稻谷的产量，还会比谁家的孩子会读书；女人们有的在渠道边洗洗涮涮，有的抱着几个月大的婴儿逗玩着，还不知疲倦地亮着大嗓门。那时奶奶还在，七十来岁了，吃斋念佛，一脸慈祥，农忙时她会煮了点心，烧了茶水，送到田埂上。现在一闭上眼睛还能看到奶奶迈着小脚、拎着茶水上田埂的模样。
台门的冬天是热闹的，家家搬了椅子板凳到院子孵太阳，男人们抽烟、喝茶，女人们织毛衣、补衣服，于是东家长西家短的故事在懒懒的冬日里飞扬了。
捉蚊趣事作文篇9
1.按要求填写诗句。(8分)
(1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是： ， 。
(2)几处早莺争暖树， 。
(3) ，小桥流水人家， 。
(4)《十则》论述学习态度，告诉人们不要不懂装懂的名句是：
,_____ ______,_____ ____。
(5) ，思而不学则殆。
2.下面字形和加点字注音完全正确的一项是( )(2分)
A.栖息(qī) 猝然长逝(cù) 酝酿(liàng) 昂然挺立
B.枯涸(hé) 心旷神怡(yí) 盘虬卧龙(qiú) 峰围蝶阵
C.扒窃(pī) 玲珑剔透(tī) 贮藏(chǔ) 擎天撼地
D.奢望(shē…) 抖擞精神(sǒu) 仙露琼浆(qióng) 明查秋毫
3.下列句中加点的词语运用不正确的一项是( )(2分)
A.当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。
B.从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。
C.当事情结束的时候，你要能怅然若失地说：“我已经尽我所能了。”
D.我的奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然。
4.我们走进四季，感受四季，你最喜欢哪个季节呢?请用“我喜欢……因为……”的句式写一句话，(如：我喜欢秋天，因为秋天吹熟了稻谷，吹红了果实，给大地披上了新装。)(2分)
我喜欢 ，因为
5.综合实践活动。(4分)
(1)下列几则公益广告，从主观情感和客观效果看，用语不够得体的一项是( )(2分)
A.把美丽留给大家共同分享吧!——花坛寄语折花者
B.别对我动手动脚。——树木寄语
C.抽烟有害身体健康。——香烟寄语
D.我的形象全在你举手投足之间。——墙壁寄语
(2)阅读下面一段文字，回答文后问题。(2分)
两个卖瓜人分别在各自的西瓜摊前竖了一块牌子，夸耀自己的瓜好。甲在牌子上写道：“甜得舍不得卖。”乙在牌子上写道：“甜的舍不得卖。”仅仅一字之差，结果却是甲的生意非常好，而乙的西瓜却少有人问津。请问，就只有一字之差，为什么甲的生意那么好，而乙的西瓜却没什么人买呢?请你从语文的角度来分析原因。
原因是：
二.古诗文阅读。(12分)
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
6.此诗第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“失”与“阔”，哪个
字更好，为什么?(2分)
7.解释第三联的意思，并说说它所蕴含的哲理。(2分)
童趣
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
8.用“/”划分下面句子的朗读节奏。(2分)
以丛草为林
9.解释下列句子中加点词的意思。(2分)
(1)作青云白鹤观( ) (2)观之正浓( )
10.翻译下面句子。(2分)
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中
11.作者从小就有如此闲情，以致后来成为文学家，你从中得到什么启示?(2分)
二、现代文阅读(30分)
(一)
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
12.找出文中景物描写的句子，并说说其作用。(3分)
景物描写的句子有：
作用是：
捉蚊趣事作文篇10
生：它的特点是一个大桥洞，四个小桥洞。
师：这算不得独特，是个五孔桥吗？（板画：）
生：不对。赵州桥没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，两边还有两个小桥洞。
师：“两边两个”那就是一边一个，是座三孔桥吗？（板画：）
生：不对，应该说大桥洞两边还有四个小桥洞。
师：这也是两边四个呀，是这样吗？（板画：）要说准确可不容易。
生：（跃跃欲试，争相发言）应当说大桥洞两边各有两个小桥洞。
师：这个“各”字用得好。（板书：“各”）但小桥洞的位置还没表述清楚。（板画：）是这样吗？书上是怎么说的？
生：“两边”是大桥洞和桥面中间的那个“两边”。应当是大桥洞顶上的两边各有两个小桥洞。书上也是这么说的。
师：（板书：顶上）别看这词很平常，用在这里十分贴切，说“大桥洞顶上的左右两边”才不会引起误解。（板画：）
这里教师的插问追索，用语不多，但字字点在要害处，并巧妙地以***示应证指谬。正是在这样的暗示帮助下，学生才体会到“大桥洞顶上的两边各有两个小桥洞”这一句具有一字不易的准确精当。
二、应和连接。学生有课堂上交流研读的心得，是主体的学习行为，教师既不宜喧宾夺主，无端地去打断学生的发言，但又不能完全以旁观者的身份无动于衷，而应当以简短的话语，如“说得好”、“真棒”、“听懂了”或“嗯”、“噢”之类的叹词，或以微笑、点头的体态语言等，给学生的发言以应和、鼓励。这是顺水推舟、随波逐流式的应对，以避免学生交流时冷场。如对方在发言中途“卡壳”，或关键处言不由衷时，教师则需要以片言只语予以连接，避免学生的窘困和尴尬。所以，应和连接也是课堂交流时教师重要的言语技巧。如一位老师执教《小蝌蚪找妈妈》时，在学生交流讨论中的应和连接：
师：同学们，学完了这一课，我们来谈谈对青蛙的了解。
生：青蛙会捉虫，是庄稼的好朋友。
生：青蛙的叫声很好听，它还会写诗：“呱呱，呱呱，呱呱呱，……”
师：想象力真丰富。
生：青蛙走路蹦蹦跳跳，它还是游泳能手。
师：观察真仔细。
生：老师，我知道蛙泳就是青蛙发明的。
师：（微笑地）是吗？
另一生：不对，是我们学习青蛙游泳时的动作来游泳。
师：也可以说人模仿青蛙的动作。
生：青蛙肉很好吃。
（教室里一阵哄笑。）
师：哦，你吃过？
生：我吃过，爸爸说青蛙会捉蚊子，吃了青蛙，蚊子就怕我了，不敢叮我。
师：是吗？
生：你吃了青蛙，也不可能变成青蛙，蚊子怎么会怕你呢？
生：青蛙是庄稼的好朋友，它一天能捉很多害虫，要保护它，怎么能吃呢？
生：如果我们把青蛙全吃了，那地里的庄稼不就被害虫吃光了吗？到时，我们人类还吃什么？
师：青蛙肉可不能吃，你们说得真好，真懂道理！
生：（不好意思）那，我以后也不吃青蛙肉了。
在学生交流中教师的应和连接，看似随口而出、毫不在意，可实际上态度明朗、分寸适当，时时引领着学生的交流讨论向正确、健康方向推进。
三、巧拨释疑。学生的课堂交流并不完全正确，有些内容（如难以理解的地名、物名、人名、专用词等）别的学生也不易听懂。这时教师就要以片言只语来作必要的点拨释疑。这种在临场语境中的插语相似于在书面表达中的括号说明。由于要打断学生的发言，教师必须十分注意尊重对方，不仅插说要简短，而且最好找准一个语意的转换点，一个段落处或学生说不下去时，且次数不宜过多，以免干扰学生交流的思路与情绪。如上海市特级教师万永富教学《麻雀》一课，在课堂讨论时以片言只语的巧拨释疑，启发学生读懂了课文内涵：
师：那么麻雀妈妈又是怎样跟猎狗搏斗的呢？
生：这只老麻雀一定是母的吗？会不会是公的？
生：我想，可能是爸爸，如果不是公的它不会这样勇敢。
师：妈妈保护孩子就不会勇敢吗？
生：妈妈为了保护孩子是会拼命的。我看可能是麻雀妈妈。
师：在我们很幼小的时候，常常是妈妈带着还是爸爸带着？
生：我们小时候总是和妈妈在一起的，妈妈给我们喂奶，爸爸在外头工作。我想麻雀也是一样的。
生：总是由妈妈养护孩子，养护小麻雀的当然是麻雀妈妈。麻雀妈妈为了保护孩子，舍得拼命。这就是母爱的力量。
生：应该是麻雀妈妈。
师：同学们说得真好，把书读活了。看来应该是麻雀妈妈了。
教师在这里的巧拨释疑，妙在只用片言只语的反洁，引导学生自己去得出结论。“引而不发，跃如也”，保护了学生讨论交流的热情。
四、点睛强调。在课堂交流讨论中学生的发言常常或内容芜杂，重点不清；或说了不少，不得要领；或还缺一点点，到喉不到肺……在这种情况下，教师的点睛强调十分必要，或作些概括，或提出要点，或补上重要一句。当然，教师的这些话语都必须十分精练，都只能以片言只语的形式，有临场即兴的色彩，才不致影响学生课堂交流、畅谈体会的积极性。
一位教师在导读《麻雀》一课时，从全新的角度提出了一个问题让学生讨论交流──
师：当猎狗张开大嘴要吃小麻雀时，老麻雀奋不顾身地从树上落下来，想拯救小麻雀。假如你是老麻雀，你会这样做吗？为什么？
生甲：不会。
师：为什么？
生甲：（脸红）怕……怕死。
师：你很诚实。其他同学呢？
生乙：我也不会。因为那样做，不但救不了小麻雀，还多搭上一条性命。
师：有人把这个叫做“识时务者为俊杰”，你觉得这种牺牲是不必要的。
生丙：我会想，反正孩子注定没命了，我去白白送死，还不如回去再孵一只小麻雀。
（众哄堂大笑。）
师：这该叫做“留得青山在，不怕没柴烧”。你挺会保存自己，就不顾小麻雀了？
（教室里鸦雀无声。）
师：好，有没有同学要像老麻雀那样做呢？
（有学生举手。）
师：为什么？
生丁：因为以弱胜强是常有的事，不去试，就输定了；去试试，才可能战胜对手。
生戊：论身体、体力，老麻雀不是猎狗的对手．当时她肯定不会想得那么多，救小麻雀要紧呀。这就是母爱的力量是不可战胜的。
生巳：这样做是伟大的母爱的表现。我不能眼睁睁地看着亲骨肉被吃掉。为了拯救自己的孩子，我就要以死相拼！
师：说得多有道理呀！母子情深，还能顾得那么多吗？你们有胆有识，勇气可嘉！
五、幽默激趣。在课堂交流中教师的片言只语只要不是在很严肃的语境里，就应当具有幽默风趣的格调。这不仅可以调节课堂交流的气氛，增添内容的情趣，而且有助于消除学生的紧张情绪，融洽师生情感。幽默激趣，可以为课堂的讨论交流加一点“味精”，同样一个意思，说得巧妙一点，动听一点，风趣一点，效果就大不一样。
著名特级教师于永正的课教得好，其中一个方面是得益于他特别能吸引儿童的教学语言。当学生在课堂交流时，他常以幽默睿智的短语，时而穿插其间，使学生和听课的老师不时发出阵阵笑声，形成一种特别活跃，特别融洽的课堂气氛。学《狐假虎威》这一课，学生交流：老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时想：“哎呀，百兽还真害怕狐狸呢！怎么搞的，我又没犯什么错误，老天爷怎么就不叫我当大王呢？”于老师就插上一句：“再说，我又没到退休的年龄！”恰到好处的引逗，使全场爆发出一片笑声。
六、期待暗示。学生交流发言时的“中止”，教师不应马上去接腔帮助，应当以期待和暗示，鼓励学生说下去。即使不得已需要教师插话，也只用“半截子话”加以暗示。如一位教师教学《手术台就是阵地》时是这样组织讨论交流的：
师：这个问题值得研究：白求恩到底是不是我们的客人？
生：白求恩当然不是我们的客人，他自己都说了，书上不是就有“我不是你们的客人”这句话吗？
生：那是他谦虚，要我们不要待他太客气。
生：我认为白求恩是我们的客人，因为他是加拿大人，来帮助我们抗日，所以是客人。
生：他不是我们的客人。因为他不是我们请来的，是自愿来的。
生：不是请来的也是客人呀！昨天，小王叔叔来我家，也是他自己来的，可是爸爸就说：“客人来了，倒茶！”
生：我认为他既是客人，又不是客人。他刚来时就是客人，久了，参加了八路***就不是客人了。
师：你们说他不是客人，那是什么人？
生：不是客人，就是自己人，一家人。
师：是和──
生齐：和八路***是一家人，和中国人是一家人。
师：对呀，他把中国人民的***事业──
生齐：看成自己的事业。
七、小结评价。对学生的课堂交流发言教师必须随时作出评价，以矫正、激励。同时，在交流告一段落时又必须及时作出小结。无疑，教师的评价小结，对讨论交流的维系和深人，形成认识的成果，有至关重要的作用。当然，这种小结和评价同样应当是精练简短的。请看江苏特级教师于永正教《壁虎》一文时为课堂讨论交流所作的小结评价：
师：刚才大家交流得很好！最后，我还想了解一个问题，你们听谁说过壁虎的“坏话”吗？