学文网园林技术论文篇1
本文以成都农业科技职业学院四川省省级示范专业———园林工程技术为例进行研究。
1.1高职园林工程技术专业校企合作人才培养目标
根据2008年中央1号文件和《***关于大力发展职业教育的决定》（国发［2005］35号）、《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高［2006］14号）、***《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号），及学院“十二五”发展规划，学院省级示范性高职专业（2011年立项）建设的要求，高职园林工程技术专业的人才培养目标是：培养德、智、体、美、劳全面发展，适应社会经济发展，具备从事园林工程规划设计、园林工程施工、园林工程项目管理、园林植物生产经营管理的高技能应用型、创新型技术人才。
1.2高职园林工程技术专业校企合作人才培养
2002年，在全省率先依托园林技术、园艺技术、建筑工程技术建立了园林工程技术高职专业，在四川省建设厅岗位培训中心及四川省风景园林协会的指导下，实施“双证”式教学。目前，有专任教师23名，兼职教师29名，校内实训基地9个，校外实习实训基地为31个。
1.2.1校企全程参与工学结合人才培养模式园林工程技术专业人才培养模式为“项目驱动，四段育人”，其中“项目驱动”指对接并归纳整合七个职业岗位（四个主岗位，三个拓展岗位）能力，确定专业培养目标；对接生产过程，以工程项目为载体，遵循职业成长规律，开发课程体系；对接真实工作任务和国家职业标准，遵循认知规律，开发课程；对接工作过程，创新教学做一体化的教学模式；对接企业用人标准，企业文化，建构专业和课程的评价体系。“四段育人”是根据学生认知及职业素养形成规律，在设计与实施中分为四个阶段。第一阶段（1～4学期）：学生在校内和师徒工作室完成专业基础课和专业课程学习，搭建专业基础平台，培养学生岗位认知、基本专业素养及单一问题的解决能力；第二阶段（第4学期暑期岗位见习）：在合作企业和师徒工作室结合生产项目进行定岗实践，让学生对各岗位工作职责、工作内容、工作流程、质量标准有进一步认识，培养学生团队协作和分析问题解决的能力；第三阶段（5学期）：根据定岗实践中对各岗位工作的体验与认识，结合学生个性特点，以企业提供实际工程项目为载体，在学校或合作企业进行综合能力模块和拓展能力模块课程学习，提升专业岗位能力和专业综合能力，培养学生综合问题的解决能力；第四阶段（6学期）：到园林企事业单位在具体的工作岗位上结合工程项目进行综合顶岗实习，培养学生职业综合能力，实现由学生向职业人的过渡。
1.2.2校企合作人才培养实施方案（1）抓阵地，建协会，强师资，设基地，举行技能大赛、多种方式凸现素质教育为中心。按照“抓住一个阵地、建立三个协会、培养一只队伍、建设一个基地、举行技能大赛等多种活动”的工作思路，切实提高学生综合素质。（2）“***企行校”四方联动，提供项目支撑，立体推进。与成都市温江区花卉园林管理局，温江区劳动就业局等***府行***主管部门合作，***府出台***策，为校企合作搭建平台、提供保障；与成都大众园林建设有限公司，四川省远景建筑园林设计院，成都华西生态集团等31家省内外企业合作，确立了设计员、施工员、造价员、资料员四个主要就业岗位，监理员、招投标员、苗圃管理员三个拓展岗位，确立了专业人才培养目标；在四川省风景园林协会、成都市风景园林学会、成都市园林绿化协会、温江区花卉园林协会的指导下，与合作企业一道，根据生产过程，以工程项目为载体，制定了工学结合的课程体系；与行业协会和企业合作，完成了工学结合的23门项目化、情境化课程建设工作；对接工作过程，实现校内仿真实训、校外定岗实训和顶岗实习相融合，教室教学、实训区教学和工地教学相融合的教学模式；在四川农业大学风景园林学院、江苏农林职业技术学院、苏州农业职业技术学院、深圳职业技术学院等院校的指导下，与企业和行业协会合作，根据企业用人标准和企业文化，完成了专业教学标准和集教学思想、教学目标、教学内容、教学环节、教学方法、教学效果为一体的课程评价体系。（3）三方互动，理实一体，深度合作，拓宽人才培养平台。坚持以素质教育为中心，以培养学生职业能力为目标，依托名企（成都大众园林建设有限公司等）、师徒工作室（成都三邑园艺绿化工程有限责任公司）与专业建设共同分析岗位群对人才能力的要求，共同确定人才培养目标，共同确定人才培养模式，共同制定人才培养方案，共同制定园林工程技术专业课程体系，共同进行实训基地建设及学生岗位见习（定岗）、顶岗实习指导工作等；使深度合作企业增加到31家，学生顶岗实习半年以上的比例达到100％。（4）“四段育人”分段推进，工学交替，四融合提高人才培养质量。通过“四段育人”，充分体现了工学交替，分段推进的培养模式。在建设过程中，实现了四个融合，即学生职业能力、就业竞争力和发展潜力相融合，校内仿真实训、校外定岗实训和顶岗实习相融合，教室教学、实训区教学和工地教学相融合，专业知识、职业技能和岗位能力相融合，从而极大提高了人才培养质量。
2校企合作的模式及组织形式
2.1行业协会＋企业＋学校合作模式在温江区花卉园林局指导下，将区园林绿化协会、成都欣绿园林工程有限公司引入学院，共同组建项目管理工作室。学院提供场地，协会和企业提供设备、项目、技术支撑，学院师生与企业技术人员共同组建团队，完成南部县行***中心附属工程车道及人行道绿化工程、温江区涌泉花和道路行道树栽植工程、创维成都物流园二、三期园林绿化工程等10个项目、面积438000m2、合同额为4800余万元项目的施工投标、工程施工及现场管理等方面工作
2.2企业＋学校合作模式学院与省内外31家知名企业建立了校企业合作关系，建立了稳定的学生校外实习与就业基地。
2.3师徒工作室模式在企业、学校成立师徒工作室，实施拜师制式的实习模式。该模式以学生为主体，注重培养学生的职业发展，积极为学生选派具有极佳社会声誉的专业人士为导师，对学生职业生涯规划进行建设性的指导，激发学生热爱专业、学习专业的热情。
2.4组织形式行业协会、企业、学院、专业共同组建专业建设指导委员会、教学团队，负责校企指导与评价校企合作的具体工作（包括拟定校企合作项目、项目实施流程、各环节管理办法及质量评价体系），并定期研讨总结。
3高职园林工程技术专业校企合作人才培养实施成效
通过近三年的建设实践，学生的学习主动性明显提高，实践操作能力、职业素养、团队协作能力大幅度提高。人才培养取得了以下可喜成绩：2013年毕业生“双证书”取证率达100％、就业率在达到98％，专业对口率为91％，本专业学生半年就业起薪为2836元；毕业生爱岗敬业、专业能力强、综合素质高，受到用人单位的好评。
3.1实验实训条件建设
3.1.1校内实训室、场建设紧紧围绕专业课程体系建设的需要，分院采用“行业指导、企业参与”方式进行校内实训基地建设，分院新建园林工程材料展中心、园林工程景观设计工作室等17个学习训练区，其中与成都大众园林建设有限公司合作共建园林工程施工实训中心、与四川远景园林建筑设计研究院合作，共建园林景观设计工作室、园林工程设计及项目管理实训中心，与成都惠美花境园艺工程有限责任公司合作，共建园林植物栽培与管理实训场；与温江区园林绿化协会合作，将成都欣绿园林绿化工程有限公司引入学校，学校提供场，企业提供设备及相应工程项目，共建景观设计工作室。企业按照实际工作流程，提供项目操作规程、管理制度、指导教师、实训项目，使各实训项目在真实工作场景下完成；满足园林工程技术专业的实践教学需要，满足园林类职业技能的鉴定与培训需要。
3.1.2校外实训基地建设选择四川远景园林建筑设计研究院、成都大众园林建设有限公司，成都华西生态集团、成都三邑园艺绿化工程有限责任公司等有代表性、基础条件较好的园林设计、工程施工、花卉苗木生产企业，签订校企合作协议，建成了31个校外实习基地。各基地已接纳顶岗实习学生共计300余名，从而有效地利用了校外实习基地的各种资源，为学生岗位见习（定岗实习）、顶岗实习、专业课程教学、学生就业等方面提供了充分保障，确保了学生在校期间半年顶岗实习比例达100％。
3.1.3师徒工作室建设充分利用温江区是全国西部最大的花卉苗木生产地及川派盆景的发源地，知名园林花卉苗木生产企业、园林工程设计兼施工企业多，知名行业专家和技术专家云集的优势，在成都市风景园林协会、成都市风景园林学会、温江区花卉园林协会、温江区园林绿化协会、温江区花卉园林协会等行业协会及温江区花卉园林局、温江区就业局等行业主管部门的支持指导下，与温江区20余家企业达成协议，在企业成立园林工程技术专业师徒工作室。
3.2实践教学项目建设及实施
与合作企业合作，在企业技术人员的参与下，按照实际工作流程，设计并完成了主要专业课程实训项目、专业综合实训项目、专业认知项目、岗位见习项目、顶岗实习实践教学项目的建设，在项目实施中，实行企业人员与校内教师双指导。
3.3课程建设
与成都大众园林建设有限公司、四川省远景建筑园林设计研究院、成都三邑园艺绿化工程有限责任公司、成都惠美花境园艺工程有限责任公司等企业合作，聘请企业专家和课程专家指导，按工作过程和“五个对接”改革教学内容，完成了《园林工程技术专业导论》等23门课程标准；完成了《园林植物景观营造与维护》等8门课程资源库建设，完成了17门校本教材编写，并陆续由西南交通大学出版社出版。制定了顶岗实习管理制度和考核体系，编制了“拜师制”实训、暑期岗位见习、顶岗实习指导书，初步建成了园林工程技术专业共享型课程资源库和开放式网络学习平台。
3.4师资队伍建设
3.4.1双师型教师队伍建设近三年，选派4名老师到合作企业全职锻炼；选派12名老师带着课程建设任务，利用寒暑假时间到合作企业生产一线实践锻炼；安排12名老师参与了成都农林科学院承担的学院彭州葛仙山现代农业科技示范园区规划、项目论证；四川省远景园林建筑设计研究院承担学院大门及景观项目设计等生产性项目。目前，20名教师分别取得了全国一级建造师、二级建造师、全国注册监理工程师、全国注册一级结构工程师、造价工程师、景观设计师等执业资格证书。
3.4.2兼职教师队伍建设与***府主管部门、行业协会（含学会）、企业合作，有针对地在“***、企、行”中选聘兼职教师，现已建立了29人的专业兼职教师资源库，参与人才培养模式、课程体系、课程标准的审定等工作。
3.5技术服务
近三年来，积极开展对合作企业园林植物生产与养护、工程设计、工程施工、工程管理等方面的技术服务。先后参与完成了四川雅安芦山县第三小学园林绿化工程、成都市新都区柏茗现代科技农业园、成都市温江区永生镇石河鱼永生大路、成都市温江区涌泉花和道路行道树栽植工程、成都市创维成都物流园二、三期园林绿化工程等26个项目的设计、施工任务；承担成都市温江区、郫县花卉苗木生产企业在栽培养护管理方面的技术咨询100余次，解决生产技术问题20余项。为企业解决了技术难题，挽回了损失，受到企业好评。
4校企合作反思
园林技术论文篇2
园林施工是一项较为复杂的工作，涉及诸多方面，早在上世纪60年代，美国就已经在园林规划施工中引进了网络技术，用以指导各项任务。随后关于此方面的研究逐渐增多，许多公司都投入大量的财力和人力去研究信息网络技术在园林建设中的潜力和效益，甚至园林部门也开始了专业软件的研发。在园林建筑行业不断进步的同时，信息网络技术也迅速普及，在园林施工中的应用日益广泛，且取得了显著成果。我国起步较晚，与国外发达国家相比，对新型信息网络技术的应用能力较低。如思想上不重视、技术投入不足、新功能未能得以实现等，以至于虽建立起了数据库，但难以发挥实际作用。再加上环境问题日益突出，园林施工越来越复杂，网络技术的应用已是迫在眉睫。
2新型网络技术在园林施工中的应用分析
(1)在设计阶段，设计人员往往会将自己的审美观和意***在设计***中体现，而这一切要以大量的调查资料为基础。包括工程规模、布局***片等，都需要通过计算机加以分析，提前将设计效果进行初步展示。在此过程中，如若发现某些缺陷或需要更改处，可及时调整方案。现代化网络技术日新月异，可将设计效果更加精确地展示，使得设计方案的修改更加方便，同时方案的可行性更高，大大降低了施工中的风险。
(2)园林功能多样，除了实用，还应具有一定的艺术性，以满足人们越来越高的精神文化需求。可从布局方式、景观划分、假山置石等多方面进行设计，所以在有限的空间内，有必要运用信息网络技术对实际自然条件进行分析，然后制定出科学的规划方案。包括建筑、植物分布以及各个景点之间的联系等，将理想的园林景观模拟出来。大致流程通常是先采集信息资料，然后输入计算机分析整理;由专业软件将这些分析结果转化为园林建设底***，初步设计施工方案;设计人员根据工程要求绘制出设计轮廓，专业技术人员根据此构建三维立体模型;同时还要考虑空间结构和环保问题。先进的设计思想和新型网络技术的结合，增强了设计的科学性，也体现了人文情怀。当前技术日臻成熟，利用数字化虚拟技术可实现设计方案到最终成果的转化。
(3)***像处理是计算机网络技术的基础功能之一，新型网络技术的***像处理功能更加强大，可实现***像的后期处理。然后用彩色激光打印机将***样打印出来，再利用计算机的特殊滤镜功能完成***像的艺术效果分析。如有不满意之处，可及时修整。人们对园林的要求越来越高，已不再满足于简单的视觉欣赏，更需要有种身临其境的感觉。这就要求设计人员必须全面考虑并注重细节，对温湿度进行最恰当的设计，如此才能使园林建设既满足人们欣赏娱乐的需要，又能起到改善空气、保护环境的效果。网络技术的应用可使最终设计更加规范标准。(4)在设计方案经过多次调整后，可使用投影仪演示设计成果。设计理念、园林功能可通过计算机网络技术与三维动画相结合，并在其中插入***片音乐，最终将清晰直观的园林设计画面进行立体地展示。网络技术打破了空间限制，可实现各种文件的远距离传输，同样可将设计成品传输至异地，加强异地交流合作。
3关于信息网络方案的实际应用分析
3．1实例工程
某市新区规划中有一片空地，面积为25000m2，计划在此建一座现代化园林。既能吸收工业废弃，净化城市空气，又能供市民娱乐休息。资金有限，但又要保证园林质量，并体现独特之处。最终决定将信息网络技术应用于设计施工中，提前根据各项资料合理地设计信息网络方案。
3．2信息网络方案
其优势有很多，如直观性强，可将园林全貌进行直观展示;内容详细，主次分明，表达的有条不紊;能够根据建设要求对所需资源和施工时间进行分析预估，把握后续工作中存在的风险并实时对方案进行调整;计算机的绘***和运算速度快且精确度高，可缩短编制时间。另外关键作业的施工进程能够有所提升，进而缩短工期、节约成本。编制信息网络方案通常要经过3个环节，先确定目标，然后分解项目，列举明细表。信息网络技术的应用原理有两点，一是利用网络形式来表述园林工程的各个阶段，并将各部分之间的关系进行展示;二是使用***解模型及相关计算方法所计算出来的计划关键工作，在时差改进的网络计划基础上，实现了更加有效的监督控制。
3．3信息网络方案在园林施工中的应用效果分析
与普通方案相比，信息网络方案应用于园林施工中可节约很多成本。由此可见:通过信息网络方案的贯彻可以强化园林建设施工单位的管理权威，保持建设施工的资源管理的均衡状态。信息网络方案能够成为园林广场建设施工的管理方面的核心管理方法，这种方案不断地将园林建设施工单位的管理推向理想的顶端，使得单位更具有园林建设施工的活力。
(1)信息网络方案的实施，能够真正的管理好时差，从整体展开，规模管理，合理地管理好物资，使得资源均衡、施工人员能够在时间以及空间的角度分配好自己的工作，每种资源在相应的程序中都得到合理的分配和使用，在一定意义上缩短了工程的周期，取得的经济效益显著。
(2)如果刚开始的信息网络方案有效，(假设信息网络方案均衡)，且达到系统的平衡效果，对某一单位的建筑施工程序进行系统的管理，周期明显缩短，相对普通方案节约了1/4的时间。与此同时，信息网络方案的实施，还增加单位信息网络方案的信度，使得整体的交工时间得到保障。
(3)将园林划分为3个区域，既使网络总***清晰，易于观察，又增加了计划的灵活性，便于单体计划的修改。这与园林建筑施工中变化较多的情况相适应。
4结束语
园林技术论文篇3
1.1园林施工中信息网络方案所具有的特点
信息网络方案由于其所具有的特性，而在园林施工及园林施工程序等过程中发挥着重要作用。在园林施工过程中，应用信息网络方案能够促进园林维护目的与园林绿化管理目的的实现。在园林施工过程中，信息网络方案的特点包括：第一，具有较强的直观性，能够对园林工程的全貌进行形象反映。第二，能够对园林工程中的主次进行明确表达，确保在施工过程中抓住主要矛盾。第三，通过非关键路线工作潜力的发挥，来提升关键工作的完成速度，进一步缩短园林施工工期，降低工程所需成本。第四，信息网络方案中绘***、计算等功能都是通过计算机来实现，能够使计划编制的时间缩短。除此之外，信息网络方案能够对园林施工中各项工作，做需消耗的资源与时间进行估算，依据实际情况对施工资源需求与时间进行动态调整。
1.2园林施工中信息网络方案编制过程中遵循的原则
在对园林施工中信息网络方案进行编制的过程中，首先需要遵循的原则为整体原则，需要将整体效果作为编制依据，从整体方面进行全面分析，实现统一筹划与安排。在编制过程中，即使在局部效果方面存在不尽如人意的地方，应该从大局出发，为整体效果服务，实现整体效果最优化。
1.3园林施工中信息网络方案的具体实施方法
在对园林施工过程中，首先需要对园林进行划分，按照划分的情况选择合适的建设施工小组进行建设施工。针对不同的施工建设小组实施不同的信息网络方案。通过这种先划分后实施信息网络方案的方法：一方面能够避免由于工程较小而不能够实施信息网络方案的情况；另一方面能够使信息网络方案操作的范围得到扩展，使方案实施的可能性增加，真正发挥信息网络方案在园林管理过程中的作用。在园林建筑施工程序中，由于程序具有混乱、复杂、多变的情况，需要通过更多公园、景区的建设来满足人们的需求。资源由于其具有的复杂性而很难实现均衡情况，要想真正实现资源配置的合理性与均衡性，需要将公园或者景点视为一个总的网络计划，与其相关工程之间建立必要的联系。信息网络计划主要发挥的是控制作用，能够对总体中的各个单位网络资源、工期等进行控制。
1.4园林施工中信息网络方案进行编制的步骤
园林施工中信息网络方案进行编制的步骤主要包括3个：对信息网络方案的编制目的进行确定；对总的园林工程项目进行分解；对作业中的明细表进行列举。信息网络技术的原理包括：第一，通过网络的形式明确表述工程项目施工阶段顺序；第二，利用***解模型、计算方法等对关键工作进行计算，实现有效监控。
2在现代园林施工过程中运用信息网络方案的效果
在园林施工过程中应用网络计划技术有着可观效果。在园林建筑施工过程中运用信息网络方案能够增强施工单位权威，确保资源管理均衡性。第一，信息网络方案能够对时差进行良好的管理，能够从整体上进行管理，确保资源的合理分配与充分利用，同时能够缩短工期，提高经济效益。第二，信息网络方案能够使单位信度得到提高，保障整体工程项目的交工时间。第三，网络总***能够使计划更加灵活，为计划的动态修改提供便利。
3总结
园林技术论文篇4
1苗木的质量和规格良莠不齐
一些施工单位为了获得更大的经济效益，在选择苗木上经常以次充好。为了应对因管理不善出现的苗木枯死现象，绿化公司会去山野中移植大规格油松等。但是，这类树木由于侧根须不发达，在用于园林工程后存活率依然不高。
2苗木没有合理有序地进行栽植
绿化公司在进行苗木栽植时，对于它们的生长特点和生长习性缺乏周密的考虑，很多时候会将萌芽较早的苗木栽植在萌芽较迟前面，常绿树栽植在落叶树后面。这就很可能造成苗木成活率偏低的现象，从而增加施工的成本。
3缺少必要的管理措施
一些施工单位为了减少施工工期和投入工程的劳动力，并未对土壤采取相对应的措施，将树木直接栽植在上面，从而使得苗木在栽植后不能正常生长，成活率不高，还给后期的园林养护工作带来了一系列的问题。
二.园林工程中树木栽植技巧
（1）树木栽植前
树冠必须经过不同程度的修剪，以减少树体水分的散发，保址树势、平衡以利苗小成活，修剪量依不同树种及景观要求有所不同。
（2）落叶乔木
特别是长势较强、容易抽出新枝的树，如杨、柳、槐等，可进行强修剪，树冠可减少至1/2以上，这样既可减轻根系负担，维持树体的水分平衡，也可减弱树冠招风、体摇，增强苗木栽植后的稳定性。具有明显丰干的高大落叶乔木，应保持原有树形，适当疏枝，保留的主侧枝应在健壮芽上短截。常绿针叶树，不宜多修剪，只剪除病虫枝、枯死枝、生长衰弱枝、过密的轮生枝和下垂枝。用作行道树的乔木，定干高度宜大于3m，第一分枝点以下枝条应全部剪除，其上枝条酌情疏剪或短截，并应保持树冠原型。珍贵树种的树冠，宜尽量保留少剪。
（3）在种植季节种植树木时应该采取的措施
苗木必须提前采取疏枝、环状断根或在适宜季节起苗用容器假植等处理。苗木应进行强修剪，剪除部分树枝，保留的侧枝也应短截，仅保留原树冠的三分之一，修剪时剪口应平而光滑，并及时涂抹防腐剂，以防水分蒸发、剪口冻伤及病虫危害。
（4）栽植时将混好肥料的表土
取其一半填入坑中，培成丘状。裸根树木放人坑内时务必使根系均匀分布在坑底的土丘上，校正位置，使根颈部高于地面5～10cm左右，珍贵树种或根系欠完整树木应采取根系喷布生根激素等措施。然后将另外一半掺肥表土分层填入坑内，每填一层土都要踏实，并同时将树体稍稍上下提动，使根系与土壤密切接触。最后将新土填入植穴，直至填土略高于地表面。带土树木必须踏实穴底土层，而后置人种植穴，填土踏实。
（5）对栽植的树木进行灌水
这也是提高树木成活率的重要方法，特别在春旱少雨、蒸发量大的北方地区尤需注意。树木栽植后应在略大于种植穴直径的周围，筑成高10～15cm的灌水土堰，堰应筑实不得漏水。坡地可采用鱼鳞穴式种植。新植树木应在当日浇透第一遍水，以后应根据当地情况及时补水。粘性土壤，宜适量浇水，根系不发达树种，浇水量宜较多；肉质根系树种，浇水量宜少。秋季种植的树木，浇足水后可封穴越冬。浇水时应防止因水流过急冲根系或冲毁围堰，造成跑漏水。浇水后出现土壤沉陷，致使树木倾斜时，应及时扶正、培土。浇水渗下后，应及时用围堰土封树穴，注意不得损伤根系。
（6）树木栽植后
因土壤松软沉降，树体极易发生倾斜倒伏现象，一经发现，需立即扶正。扶树时，可先将树体根部背斜一侧的土挖开，再将树体扶正，将土踏实。特别对带土球树体，切不可强推猛拉，来回晃动，以致土球松裂，影响树体成活。树木栽植后，因灌水根际土壤下沉出现坑洼不平现象时，应及时平整，以使根部受水受肥一致。新植区，在平整树盘的同时，应结合垅道园路的整理，使其整齐划一、美观清洁。
三.结语
园林技术论文篇5
关键词园林植物;整形修剪;方法;技术
许多城市在园林植物管理中,只重视其抚育管理,常常忽略园林植物整形修剪,任其自然生长,致使城市行道树和景观植物无形不稳、生长随意,观赏价值大大降低,不能起到优化环境、美化生活、提高城镇居民生活质量的作用。因此,整形修剪是一项重要的园艺生产环节,对于城市园林植物的成功生产是不可缺少的。
1整形修剪的作用
一是通过整形修剪,可调节水分、养分的集中供应,促使或控制局部生长,从而恢复或调节树势;二是通过整形修剪,调整树木与环境的协调性,从而达到良好的陪衬、服务、协调景观的目的;三是在城市建设中,当树木与已有的市***设施发生矛盾时,如行道树上面架有电线、道路绿化苗木的下垂枝影响到人流、车辆等,可以通过合理的修剪来化解矛盾,服务人类的正常活动;四是通过剪除多余枝条和病虫枝条,使树冠内通风透光,促使下部枝条健壮生长;五是对于观花、观果植物进行整形修剪,可以调节树势,促进开花结果,达到提早或延迟开花、着果时间,使其具备花色更艳、果实更大的观赏效果[1]。
2整形修剪的原则
2.1取弱留强
重点修剪病虫枝、枯萎枝、内膛枝、弓背枝、交叉枝、重叠枝,达到通风、透光、防病的目的。
2.2自然维护
以苗木自然分枝习性所形成的树冠形状为基础进行修剪,保证苗木的生态效果。
2.3强行修剪
根据园林绿化对苗木的特定要求,适当控制苗木部分枝干,把苗木剪成各种理想形态,确保整体的观赏效果。
2.4因树制宜
依据苗木在园林中的栽植地点、栽植方式以及与周围环境的关系,采用合理的修剪方法,突出园林植物个体和群体的生态效果。
2.5生物特性
对萌芽力强的树木如香樟、悬铃木、国槐等可进行强度修剪,但玉兰、杨梅、罗汉松等在强度修剪后很难萌发。
3整形修剪的时间
一般根据树种的抗寒性、生长特性及物候期来决定修剪时期。一般来说可分为休眠期(冬季)修剪及生长期(夏季或春季)修剪2个时期。前者自土地封冻树木休眠后至次年春季树液开始流动前进行,后者自树木萌芽后至新梢或副梢生长停止前进行[2]。
4园林苗木修剪的基本方法
4.1疏枝
从基部剪去过多过密的枝条称为疏枝。疏枝可以减少养分争夺,有利于通风透光。对于乔木树种,能促进主干生长,对于花卉、灌木树种,能促进提早开花。
4.2短截
剪去枝条的一部分,保留枝条的一定长度和一定数量的芽,称为短截。短截能刺激剪口下侧芽的萌发,促进分枝,增加生长量。短截有轻短截和重短截之分,在育苗中常采用重短截,即在枝条基部留少数几个芽进行短截,剪后仅一个芽发育成强壮枝条,育苗中多用此法培育主干枝。
4.3剥芽
树木在发芽时,常常是许多芽同时萌发,这样根部吸收的水分和养分不能集中供应需要留下的芽,这就需要剥去一些芽以促使枝条的发育,形成理想的树形。
4.4摘心
树木在生长过程中,为免枝条生长不平衡而影响树冠的形态,对其强枝进行摘心,控制生长,以调节树冠各主枝的长势,使之达到树冠匀称、丰满的目的。
4.5去蘖
在新生枝未木质化时,除去主干上或根部萌发的无用嫩枝条,称“去蘖”。去蘖时要防止撕裂树皮或遗留枯桩。
5不同园林苗木的修剪技术
5.1乔木修剪
主轴明显的树种,应注意保护中央领导枝,原中央领导枝受损、折断,可利用顶端侧枝重新培养新的领导枝;对于主轴不明显的树种,要根据其树种的特性进行整形修剪,如国槐、柳树、龙爪槐等树种,修剪成伞形或馒头形使树形整齐美观;逐年调整干冠的比例,同一树龄和品种的乔木在规则式栽植时,分枝点高度应基本一致。连片植栽时,林地边缘的树木分枝点可稍低于林内树木;银杏修剪只能疏枝,不能短截,对轮生枝可分阶段疏除[3]。
5.2灌木修剪
灌木修剪应使树型内高外低,形成自然丰满的圆头形或半圆形树型,及时适量疏剪内膛小枝,短截强壮枝,疏除下垂细弱枝及地表萌生蘖,逐年更新衰老枝,培育新枝。栽植多年的有主干的灌木,每年应采取交替回缩主枝,控制树冠,防止树势上强下弱。及时疏除或早短截生长于树冠外的徒长枝,促生二次枝。花落后形成的残花、残果,若无观赏价值或其他需要的宜尽早剪除。成片栽植的灌木丛,修剪时应形成中间高四周低或后面高前面低的丛形。多品种栽植的灌木丛,修剪时应突出主栽品种,并留出适当生长空间。造型的灌木修剪时应保持外型轮廓清楚,外缘枝叶紧密。
5.3绿篱及色带修剪
包括3个方面:①自然式绿篱。一般应适当控制高度,并剪去病虫枝、干枯枝,使枝条自然生长。②花篱和刺篱。如黄刺梅、花椒,也以自然式修剪为主,需剪去干枯枝、病虫枝。③整形式绿篱。多采用几何***案式修剪,培养成圆球形、矩形、梯形、拱形或波浪形等造型。
5.4藤木修剪
包括4个方面:①附壁式吸附类藤木。如五叶地锦、凌霄,应在生长季剪去未能吸附墙体而下垂的枝条,未完全覆盖的植物应短截空隙周围枝条,以便发生副梢,填补空缺。②篱垣式。多用于缠绕类等较小藤木。只需将枝蔓直立牵引于篱垣上,培养主干,以后每年对侧枝进行短截即可。常见的如金银花、凌霄、藤本月季、蔓性蔷薇、常春藤等。③灯柱式。在灯柱上围以丝网,用吸附类或缠绕藤木,借丝网沿灯柱上升生长,使灯柱从地表到要求高度全部被枝叶缠绕覆盖,要经常对下部及下垂枝条进行修剪,培养起立骨架,加快植株生长,达到理想效果。④棚架式。以紫藤为例,应在近地表处重剪,使发生数条强壮主蔓,然后垂直引主蔓于棚架顶部,并使侧蔓均匀分布于架上。而对藤本月季,应将过密的枝蔓从基部剪掉,保留健壮枝条,用人工牵引的方法将其按一定的***案格式绑在棚架上。若藤蔓已覆盖全部花架,可适当疏剪部分枝条,防止重叠枝生长,以利于开花。每年花谢后和花芽分化前,从基部剪掉病虫枝、缠绕枝、重叠枝及衰老枝,防止丛生枝蔓过密而造成紊乱,使藤蔓分布均匀,阳光通透,利于新枝生长。
6不同造形树的修剪
6.1杯状形
此树形无中心主干,仅有相当一段高度的树干,自主干上部分生3个主枝,均匀向四周排开,3个枝各自再分生2个枝而成6个枝,再各分生2枝即成12枝,即所谓“三股、六杈、十二枝”树形。这种几何状的规整分枝不仅整齐美观,而且冠内不允许有直立枝、内向枝存在,一经发现必须剪除。
6.2自然开心形
由杯状形改进而来,此形无中心主干,中心不空,但分枝较低,3个主枝分布有一定间隔,自主干向四周放射而出,中心又开展,故为自然开心形。但主枝分枝不为二叉分枝,而为左右相互错落分布,因此树冠不完全平面化,并能较好地利用空间,冠内阳光通透,有利于开花结果。在园林中的碧桃、榆叶梅、石榴等观花、观果树木修剪采用此形。
6.3尖塔形或圆锥形
此形是有明显中央领导干的树木,主干是由顶芽逐年向上生长而成。主干自下而上发生多数主枝,下部长,逐渐向上缩短,树冠外形呈尖塔形或圆锥形。园林中的雪松、水杉、毛白杨等在整形修剪中广泛应用此形。
6.4圆柱形或圆筒形
有中心主干,且为顶芽逐年向上延长生长而形成。自近地面的主干基部向四周均匀地发生许多主枝,而主枝长度自下向上相差甚少,故整个树形几乎上下同粗。如龙柏、圆柏、杜松、柱形松柏、***杨等为此形。
6.5圆球形
一段极短的主干,在主干上分生多数主枝,主枝分生侧枝,各级主侧枝均相互错落排开,叶幕层较厚,绿化效果较好,园林中广泛应用。如大叶黄杨、小叶黄杨、小叶女贞、球形龙柏、金叶女贞等常修剪成此形。
6.6灌丛形
园林中大多数花灌木常用此形(如棣棠、黄刺玫、珍珠梅、连翘等)。此形特点为主干不明显,每丛自基部留主枝十几个,其中保留一至三年生主枝3~4个,每年剪掉3~4个老主枝,更新复壮,目的是保持主枝常新而强健,年年有花[4]。
6.7自然馒头型
此形多用于馒头柳。有一定主干幼树长到一定高度时短截,在剪口下选留4~5个强健枝作主枝,主枝间有一定距离,各占一定方向,不交叉、不重叠。第2年短截主枝,促发侧枝,扩大树冠,但侧枝适当留用,并且相互错开,以便于充分留用生长空间。
6.8疏散分层形
主要用于落叶果树,如山楂、梨、柿树等。中心干逐段合成,主枝分层,第1层3主枝,第2层2主枝,第3层1主枝。此形因主枝较少,层次稀疏,光线通透,利于开花结果。
6.9伞形
有明显主干,所有侧枝下弯倒垂,逐年由上方芽继续向外延伸扩大树冠,成伞形,如龙爪槐、垂枝碧桃、垂枝榆等。
6.10棚架形
凡有卷须或缠绕性植物均可自行依支架攀缘生长,如葡萄、紫藤;其他藤蔓植物(木香、藤本月季)则靠人工搭架引缚,便于其延长扩展,亦可遮荫,供游人休息观赏。
7修剪时应注意的问题
修剪时应特别注意剪口与新芽的关系,而斜切面与芽的方向相反,其上端与芽端相齐,下端与芽腰相齐。在修剪时要做到准、稳、快,避免造成枝条劈裂。截除粗大的侧生枝干时,应先用锯在其粗枝基部的下方由下向上锯入1/3~2/5,然后再自上方在其部略前方处从上向下锯,可避免树干劈裂;修剪后直径超过4cm以上的剪锯口,应用刀削平,涂抹保护剂,促进伤口愈合。重度截干伤口处应包扎塑料袋,以免病虫侵害和水分丧失。锯除大树杈时应注意保护皮脊;修剪较高大树干时,必须采用高空作用车,且施工时应拉设警戒带,特别注意工作人员及周围行人、车量和财产安全。
参考文献
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[2]吕春.庭院树木的整形与修剪枝技巧[J].广西林业,2010(3):27.
园林技术论文篇6
关键词：高职；园林技术；课程体系；工学研融合
中***分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0269-03
高等职业教育既要进行高等教育又要注重职业的培养教育，坚持服务的宗旨，面向就业，坚持科学研发和与实际相结合的办学方针。要求高职教育将人才培养成“技术技能型人才”，提高学生的各项综合素质。“工学研融合”人才培养模式，将“研究”和“学工结合”想结合，把学习、工作还有研究探索相结合，互惠互利，并且解决当前各高职院校和职业技术培养过程中发现的各种不合理现象和校企合作中出现的问题。课程是决定人才培养质量的核心要素，课程体系的构建在人才培养过程中起着决定性的作用，为帮助学生更好地适应企业工作岗位和社会发展，开发新课程体系势在必行。江苏农牧科技职业学院园林技术专业经过多年的探索和实践，认为园林技术技能型人才培养目标的实现，必须根据核心岗位技术技能要求，以实践创新能力培养为主线，构建符合园林技术专业发展的“工学研融合”新型课程体系。
一、高职院校中技术课程中存在的问题
目前国内各大职业院校关于农林类的课程多数设置为：园林生态学，园林工程，园林建筑学，园林规划和观赏植物学这几大专业课；并且，还有公共基础和专业基础这几项课程安排，包括：理化基础，艺术设计基础和植物学基础。这些课程的设计未能摆脱学科模式，课程的设置仍以学科为中心。这种课程结构只片面强调专业理论知识的传授，忽视了学生职业技能的训练和培养；课程的设置没有能够体现行业的发展，教学内容明显滞后；课程评价体系单一化，偏重理论知识的评价，忽视实践技术技能的评价；校企合作缺乏利益协调机制，缺乏职业教育的特色。
二、构建高职园林技术专业“工学研融合”新型课程体系的思路
在构建高职园林技术专业“工学研融合”新型课程体系的过程中，积极引入现代种植业核心技术标准，分析园林技术专业核心岗位技术技能要求，以实践创新能力培养为主线，构建新型课程标准。学校应按照园林企业的要求设置人才培养目标，在培养学生职业核心岗位能力的同时，注重学生技术应用能力和工作方法能力的培养。
（一）明确人才培养目标
明确人才培养目标是专业改革的起点，同时也是终点，是构建合理、科学、适用的课程体系的行动指南。高职教育人才培养目标既不同于普通高等院校培养的高级专门人才，也有别于普通职业中专、中等职业学校等培养的技工人才。“工学研融合”新型课程体系的实施是高职院校产学研结合在操作层面的具体实践，是实现技术技能型人才培养目标的有效途径。江苏农牧科技职业学院园林技术专业人才培养目标定位为：培养德智体等全面发展，具有良好社会道德和法制观念，具备全面的从事园林工作的职业素质，掌握园林植物种苗生产与养护、园林规划与设计和园林工程施工组织与管理等技术技能，从事园林领域内生产、建设、管理和服务等一线工作，具有职业生涯发展基础的技术技能型人才。
（二）课程与学生人文素养融合
在课程体系中增加现代园林的发展现状、城市历史文化、社会经济发展等方面的人文素质培养课程，开设园林艺术、中国传统文化概论、诗词鉴赏、摄影、茶艺文化等限选课程。
（三）课程与“新品种、新技术和新模式”融合
课程体系和教学内容必须紧扣专业的发展变化，将时下最时髦的“新品种、新技术和新模式”引入到课程体系和教学内容中，对不符合时展的课程和内容进行调整，并引导学生关注专业的发展动态，有针对性地深入学习。
（四）科研与实践教学体系融合
将科研与实践教学有机融合，并贯穿于整个实践课程体系中，在实践教学中将实践教学课程与配套科研项目结合，学生在指导教师的指导下，完成某一项科研试验设计，并顺利实施试验项目。通过点（实训课）―线（课程实训）―面（生产性实训）―体（顶岗实习）一整套实践环节形成完整的实践教学体系。
（五）科研与毕业论文（设计）融合
要求学生毕业论文（设计）必须与校内或校外指导老师负责的科研项目或设计施工项目挂钩，学生通过毕业论文的撰写或毕业设计直接深入到科研或设计施工一线，负责具体的一项内容，对学生进行综合训练。不仅要求学生能够运行3年来学习的知识来分析和解决问题，而且还能在指导教师的帮助下***思考，创造性地工作。
三、高职园林技术专业“工学研融合”课程体系的构建
课程教育体系是通过课程体系的实施来实现的，并且作为一种办学特色，这是人才培养的非常重要的一种载体，这就要求该体系要注意课程质量和课程特色，这对高职教育的特色形成具有重要意义。随着这些年江苏省各部门对职业院校园林技术专业的重视、支持和改革，要求学院不断打破传统的教育理念，以就业为导向，围绕就业而教学，培养学生的职业能力、技术运用能力和工作方法能力为主线；以典型的工作过程中各工序确立相应的学习领域课程；针对园林行业季节性明显的特点，根据一个完整的生长季（一年）来安排人才培养内容，最终形成以园林植物种苗生产与养护、园林景观项目设计、园林工程项目施工组织与管理为核心能力的“四融合项目化的工学研融合”课程体系。按照“适用、够用”的原则构建理论教学体系，分四个阶段安排文化素质课程、职业技术课程、职业拓展课程和顶岗实习。另外，要坚持校企合作原则，从教学上来说，要由浅及深；从项目来说要由单一训练到综合训练；从实训练习来说，要由简到难，逐步增加难度，增加学生的实践，“四融合项目化”的实践教学体系，由认知实训、非生产性实训、生产性实训、顶岗实习四个阶段组成。
（一）认知实训，将园林文化、企业文化与文化素质课程融合
在第1学期安排思想和中国特色社会主义道路等理论、心理健康教育、体育、***事训练、安全教育、职业规划与就业指导、大学英语、计算机基础、诗词鉴赏、摄影等文化素质课程和专业基础的认识实训，在课程体系的构建过程中，有意识地将园林文化、企业文化与文化素质课程融合。通过园林绿地、城市公园和园林企业现场参观、企业专家讲座、职业规划课程、社会实践等方式，培养学生对专业和工作环境的感观认识，帮助学生迅速了解行业、融入行业和规划职业。
（二）非生产性的基本专业技能实训，将现代园林业的“新品种、新技术和新模式”与职业技术课程融合
在第2～4学期，理论教学方面安排绘画、中外园林史、植物与植物生理、园林工程制***、园林测量等职业基础课程和园林植物识别与应用、园林植物种苗生产、园林植物栽培与养护、园林植物种植设计、园林工程（一）、园林工程（二）、园林建筑设计、园林规划设计、计算机辅助园林设计、园林工程项目管理等职业核心课程。同时，在校内实训基地接受统一的教学和实训，在职业技术课程中积极引入时下最流行的新品种、新技术和新模式，紧扣行业脉搏，帮助学生掌握新品种、新技术和新模式的运用能力。根据岗位技能要求，按“任务驱动+阶段式”教学模式，充分利用江苏中药科技示范园、江苏现代畜牧科技示范园和园林园艺系校内实训基地，合理轮流安排学生到相关的工作岗位进行技能训练，通过项目训练掌握专项技能，培养学生具备从事本专业岗位工作的基本技能素质。
（三）生产性实训，将大学生实践创新训练、教师科研、企业技术与职业拓展课程融合
在第5学期，理论教学方面安排室内绿化装饰、园林机械、园林艺术、园林工程预决算、园林工程监理、花艺与盆景技艺、茶艺文化等职业拓展课程，项目实战方面以单个项目生产任务的形式落实综合技能训练，在职业拓展课程中将教师科研、大学生实践创新训练计划、企业技术研发项目与课程融合，以真实科研项目为依托来设置课程，积极吸纳学生参与科技研发过程，使学生的专业学习与科技创新有机结合起来，帮助学生掌握最新的技术应用能力和工作方法能力。结合市场的需求和园林校企合作单位的研发生产计划，种苗生产方向学生分组安排到浙江森禾种业股份有限公司、江苏腾龙园林绿化有限公司和江苏同人生物科技有限公司等公司进行花卉的培植与研发，培育品种有兰花、蝴蝶兰、杜鹃花等多种；规划设计方向安排到泰州市格林园林绿化工程有限公司等企业的协助，进行园林景观工程设计工作；工程施工与管理方向学生分组江苏星美环境艺术工程有限公司、江苏万润园林绿化有限公司等企业协助进行园林景观工程建设项目的现场施工与管理、项目竣工***的测量与绘制和园林工程结算书的编制等工作。
（四）顶岗实习，将科技服务于顶岗实习融合
在第6学期，在高年级学生定岗实习阶段，根据学生的具体工作任务，联合专业教师、企业技术人员和高年级学生共同组建“园林植物种苗生产与养护”、“园林规划设计”和“园林工程施工管理”等师生混编科技服务团队，采用“品种+技术+基地”套餐式服务模式，深入企业一线提供专业科技服务。按照企业的发展要求，对在校学生进行各项培训和训练，提升他们的技能知识，从而能提高学生的技术能力和处理问题的能力，增强应对性，这样学生毕业后就可以胜任本专业的工作，增加职业院校学生的就业率。
四、高职园林技术专业“工学研融合”新课程体系的构建保障
（一）完善的产学研一体化基地
课程体系实施的重要载体和保障是产学研一体化基地，他是“工学研融合”的一种形式。江苏农牧科技职业学院园林技术专业紧扣区域经济发展，联合地方***府、园林行业协会和园林龙头企业，打造完善的产学研一体化基地。现已建成占地1500亩的现代畜牧科技示范园、占地1200亩的江苏中药科技园和占地100亩的园林校内实训基地，使基地与实训室相得益彰，形成“课堂―试验场―种植场”、“学习―研究―工作”两个系统有机结合的有利于技术技能型人才培养的产学研一体化基地。
（二）高素质的“双师型”教学团队
学校发展的资源的教师，教师是实现人才培养的关键因素。江苏农牧科技职业学院通过创建双师工作站、设置“教学―科研互动岗”和实施“333”计划，鼓励教师申报实施科技攻关项目，参与科技项目的研发和技术改造，将“科研”这一指挥杠杆完全纳入到师资队伍培养和考核体系中，促使更多的青年教师迅速成长。
教学与科研是高校的基本职能，两者本质上有机统一，科研在新型技术技能型人才培养中具有重要的地位。将“研”融入高职教育“工学结合”系统培养技术技能人才的全过程，拓宽了提升人才培养质量的途径。经过多年来的专业教学改革实践，我们认识到只有科研与教学有机结合才是培养新型技术技能型人才的有效途径，只有努力将科研成果与科研资源有效转化为优质教学资源，才能不断提高园林技术专业的教育教学质量，为园林行业和企业培养出合格的技术技能型人才。
参考文献：
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园林技术论文篇7
关键词：园林绿化问题对策
Abstract: the landscape is along with the continuous development of city and developed, reflected in today's society people on the natural environment of the life pursuit of green ecological environment and attention. Landscape in the city planning construction occupies an important position and role, can improve the urban environment quality, formed the nucleus of ecology, landscape and leisure function in a body, the service in the urban development and people life.
Keywords: garden greening countermeasures problem
中***分类号：K928.73文献标识码：A 文章编号：
近年，随着城市的生态环境建设，城市的园林绿化也成为城市规划建设的一部分。但园林绿化本身是一个系统庞大和复杂的工程，既要和谐融合于城市建设中，又必须符合自然环境的规律。虽然我国园林绿化已经蓬勃发展起来，却存在技术和养护滞后等多方面的问题。本文阐述了园林绿化的作用和现状，对如何提高园林绿化质量提出了建议和对策。
园林绿化的意义
作为城市建设的一部分，园林绿化对城市的作用是多方面的，主要表现在以下几个方面。
园林绿化是一种对自然生态系统的模拟手段，通过这种模拟手段，在原有自然环境的基础上实行再创造，扩大自然资源的持续利用。在城市的建设中，除了公共设施的规划建设外，还利用园林绿化巧妙的对城市进行合理的环境美化。比如说，利用城市地形，河流等，配合环境，为市民群众创造舒适优美的生活环境。
（2）接近自然的人工建造园林绿地，种植大量的植被草地，保证了生态园林绿化建设中植物的多样性。这在一个稳定的区域内，各种生物群体相互利用资源及相互之间的作用，达到总体趋势的平衡。生物种类越多，生物多样性对这个区域的调节作用就越强，因而能达到保持以生物的多样性调节气候的目的。
园林绿化体现的是人类与自然和谐共处、持续发展之道，同时也突出了城市文明建设的特色。通过不同的景观结构和艺术设计，让城市形成独具特色的城市风光，从而完善城市生态美。除此之外，园林绿化融于城市本身的景观结构和历史文化之中，对园林绿化进行独创性的布局，在优化城市环境中，无形地为道德。
总之，城市园林绿化为城市提供了生态服务的综合承载能力，从本质上提供了人们生活和工作的舒适环境，促进了城市可持续发展和城市建设模式的转变。
园林绿化施工现状和突出的问题
1、园林绿化施工现状
（1）***府对园林绿化的认识不足，对设计思想缺乏了解。大多数***府领导关注的是投入带来的经济效益，而园林绿化所投入的植被、人力以及养护管理等费用不能直接体现出投入的经济效益，使领导阶层不重视园林绿化工作。造成许多园林绿化工程为经济利益所驱动，设计方案上缺乏严谨性和技术性，机械的按理论操作，只注重景观效果，对园林土壤、当地气候缺乏客观的考察和分析，最终不仅造成园林的浪费，更难以达到绿化的质量和效果。比如说在绿化工程中，在经济利益的驱使下，为推销高利润的树种而随意的规划，降低了园林绿化的实际观赏效果。
（2）专业人员的缺乏也是目前制约园林绿化发展的一大瓶颈，虽然园林绿化随着城市发展而成熟起来，但园林绿化的专业人员却相对较少。绿化施工队伍素质较低，不能正确理解园林绿化设计的意***和目的，更有可能对设计的意***发生误解的现象。另外，从施工的管理来看，绿化施工组织不够严密，操作和执行标准不规范，对施工项目浪费较大，成本消耗严重。从园林的养护来看，许多园林只注重栽培，忽视了使事后的养护管理，造成返工率较高。而目前从事养护管理工作的队伍多数为专业知识少的民工，技术上的落后影响了园林景观的效果。
（3）从施工的环节来看，园林绿化的单项工程之间没有形成紧密的联系，在施工工程中缺乏相互的沟通和协调，比如园林绿化工程中的水利、土建和电力工程发生冲突，给施工单位带来不便，延误施工时间，影响工程完成的进度，最终还可能会影响市***的形象。
2、园林绿化施工过程出现的问题
园林绿化受土壤、气候等自然因素和技术等主观因素的影响，在施工过程中往往出现意想不到的问题，从而影响到绿化的质量。
园林绿化工程集植物学、审美学和建筑学于一体，体现出城市文化和人文精神的特征，因此绿化工程对综合的施工技术提出了更高的要求。但目前我国园林绿化技术力量的不足，难以达到绿化的客观要求和整体效果，这成为施工面临的最大问题之一。就从事园林绿化施工的人员来看，施工队伍良莠不齐，专业知识的缺乏使其难以理解施工设计的意***，也难以适应绿化工程提出的技术要求。
其次，从施工技术本身来看，由于园林绿化在客观上受天气、土壤等自然环境因素影响较大，因此，园林绿化的施工要求形成完整的技术体系。但由于我国园林绿化还处于起步阶段，还未形成涉及多方面科学技术的知识体系，难以在技术系统层面上支撑园林绿化的建设。
占绿毁绿现象严重。许多园林绿化工程都是在原有绿地的基础上施工建造的，目前我国缺乏相关法律法规对园林绿化的保护，加上相关的园林***部门***不严或者是权限受限，造成原有树木砍伐严重，占绿毁绿现象频繁发生。另外由于缺乏相应的保护措施，乱扔垃圾时有发生，而有时对便道的更换，也会危害园林草地的正常生长。
园林养护包括对园地的清洁卫生打扫、花草的修剪和浇水施肥，是一项长期和反复的工作，在园林绿化具有重要作用。但在实际中只注重栽培忽视养护管理的现象严重，许多绿地建设在完成初期效果比较明显，但缺乏后期养护，园林的植被有的被人为破坏，有的被虫蚀，杂乱丛生，降低了观赏效果。
园林绿化工程质量管理的问题。城市园林绿化工程质量管理者对专业化理论的认知度不够，没有弄清楚质量管理的主要研究程序。而从事质量管理的非专业机构和人员忽视管理的专业性，缺少规范的管理程序，降低了园林绿化工程的质量。同时，许多园林绿化工程施工的单位没有建立相应的质量管理体系，加上监督管理的不严，阻碍了园林绿化质量管理的正常运行和进一步发展。
三、园林绿化施工措施探讨
1、加强园林绿化的技术措施
园林绿化施工的重点在于因地制宜，利用原生态环境的基础，提高和发展园林绿化建设，其重点在于对技术的研究，而技术上的工作主要表现在以下几个方面。
因地制宜，加强沟通，促进合作
对于园林绿化这种系统复杂和庞大的工程建设，需要多方的合作才能够保证其顺利进行。无论是投资单位，还是施工单位，其目的都是顺利完成绿化建设，保证绿化质量。在投资金充足的条件下，还必须满足技术上的要求，比如设计单位的设计意***和施工单位的技术管理。缺少任何一个环节，都会影响建设的进程和质量。另外，园林绿化必须因地制宜，这里包括两层内容，一是园林新建，也就是在空的土地上创新规划园林创建，另一种是在原有环境基础上加以完善。但无论是那种形式，都要充分保护和利用生态环境与资源，保证其合理和科学性。
现场施工的技术管理
现场施工技术是园林绿化在建设实施过程中的具体操作，以专业设计人员根据现场调查加以科学分析为前提，制定适合项目施工方案。方案的内容应该包括对原有树木的保存、土壤的应用、绿化地的整理以及栽植树木的时期等。同时，对现场发现的问题要及时反映，并积极参与技术交流。
技术人员的配备
针对园林绿化专业人员不足、技术欠缺的问题，就必须加强施工单位人员队伍的技术培养，建设一支技术优秀、经验丰富的骨干队伍。在植被栽培的操作方法上，技术人员要提高自身素质，以适应现代园林绿化的技术要求。另外，技术团队要形成以老带新的培养模式，但其关键是对技术人才的重视，无论是有无经验，只要具有技术的发展潜在能力，便可给予发挥才能的平台，充分调动他们的积极性。
网络技术应用于园林绿化工程中是一大创新，在信息技术发展的今天，网络技术也逐渐被用于各行业的建设。在园林绿化施工中，要从全局出发，将网络技术用于组织施工，合理调配各种资源在园林绿化工程的利用。同时，利用网络多媒体，将设计***形以可视化的形式增加设计的灵活性，并不断完善施工设计计划。
2、加强园林绿化的工程质量管理
对园林绿化的质量管理主要体现在对园林的养护管理方面，目前许多质量管理队伍多数为非专业管理人员，降低了园林养护管理的质量。园林绿化后期养护管理也属于整个绿化工程的组成内容，比如说树木支架的加固，对树木时常的浇水等等。所以为保证园林绿化工程的顺利竣工和维持绿化质量，必须完善质量管理体系，改变管理中随意的现象；提高专业理论的认知程度，是绿化管理符合客观规律。
结语
综上所述，目前的园林绿化工程存在的问题主要表现在：注重经济效益，忽视实际的观赏效果；重视前期工作的质量，忽视后期养护管理；其中最突出的问题便是受起步晚的因素制约，在技术上不能适应园林绿化的更高要求。所以，为了保证园林绿化的可持续发展，必须在技术上进行研究和创新，提高施工人员的素质和思想意识。
参考文献
[1]王峰.综述园林绿化工程施工管理.《现代经济信息》.2009年09期
[2]曹奎.赵璞.生态园林施工中应注意的技术问题.《城市建设理论研究》.2011年
园林技术论文篇8
关键词： 高职 《园林美术》课程 课程调整 教学改革
《园林美术》课程的教学并不单纯教学生欣赏和创作的具体技巧、技术、方法，它关注和思考的是人类生存的价值、意义，更注重真的追求和善的探索。它从宏观上启迪和引导着人们不断向人生更美好的境界努力和提升。随着市场经济的发展，人们的精神文化生活越来越丰富，实践对人们生活环境的要求也越来越高，发挥审美意识的文化功能，关系到提高园林工作者创造和表现美的能力，以及人与自然的和谐发展。因此，为了培养出更好的技术人才，我们要不断总结和创新教学模式，提高学生的观察能力、艺术修养和鉴赏水平，为园林规划和施工打下坚实的基础。
1.教学现状
依据多年的教学经验，针对不同专业、不同学生年龄特点，以及就业岗位上的学生反馈和毕业生就业后的反馈建议，我认为该课程还有待于改进。
1.1本课程以往都是只开一学期，周课时4节，课时确实较少。三分之一的理论课，三分之二的课堂基本训练，室外写生、综合实训不到一周时间，根本达不到美术课的实践需要，无法实现技术的熟练掌握。
1.2教材内容过于繁多、分散，纯美术性较强，而且技法参差不齐。中职与高职用的都是“十一五”规划的高职高专通用教材，不区分中职与高职学生实际水平，与专业美术里的人体、静物《素描》、比例，色彩构成、技法，速写范例等基本要求一致，造成教学内容的片面性和不稳定性。
1.3技法训练缺少针对性，显示不出专业特点。课程内容与园林规划设计所侧重的表现技法不大一致，技能训练与专业特点有脱节现象，无法激起学生的学习积极性。如应多些人体形态、自然景观、花草、树木、园林小品等简笔速写和色彩渲染技法训练等。
1.4中职阶段的学生年龄小，思想不成熟，文化底蕴不深厚，美术基础较差，美学理论知识甚少，鉴赏美和创造美的能力更差。不懂得形式美的规律与特征，只能机械地描绘。在学生对园林只是一种模糊认识的情况下，就要求学生描绘和创造园林风景，确实是比较困难的。
2.课程特色与功能
2.1主要特色。园林美术属于实用美术范畴，是以绘画为基础并处于园林环境规划设计和美术技法两者之间，将园林与美术相结合、自然与艺术相结合、功能美与艺术美相结合的产物，在园林设计专业中占有重要地位。我认为园林美术基础课教学体系应由三大部分构成：一是绘画基础部分包括艺术理论、美术理论、结构素描、铅笔及钢笔速写；二是工艺美术部分包括色彩原理、色彩构成、平面构成、立体构成；三是手绘效果部分包括彩铅技法、钢笔淡彩技法、马克笔技法等。
2.2功能。绘画基础是园林美术课程的主干，主要培养学生树立园林设计的新理念，具有正确的审美观念，提高审美能力，同时掌握正确的观察方法及扎实的造型能力；工艺美术是辅助学生更好地理解绘画艺术与园林要素、小品之间的关联性，开发学生的形象思维能力，增强园林环境效果；手绘效果表现是以学生为主体，发挥行为导向作用，激发学生创新意识，提高动手及表现能力，从而培养创造园林美的能力。
3.课程内容调整方案
3.1增加课时量，延长教学时间。建议该课程调整到第二学年第二学期。目前的60多课时确实有限，美术课重在实践，春天景色优美，到外面写生又方便。把园林艺术、植物等课程提到第一学年，使学生在掌握园林艺术特点的基础上进行园林规律的创造，达到预期效果。
3.2概述一章中增加部分艺术美理论、形式美理论、美术语言等美学基础知识课，培养学生审美意识和审美能力，提高欣赏美和创造园林美的能力。
3.3增加人体动态速写、花草、树木、建筑等自然景观的速写内容。加强简笔画的练习，它是电脑绘制平面施工***、立体效果***的基础。
3.4在铅笔素描的基础上，多增加一些钢笔素描的内容。因为钢笔画比较生动，最能表现出建筑、自然景物结构中既柔又刚的特点。构***原则、形体结构与比例尽量以自然景观和园林小品为例，具有针对性。
3.5色彩教学部分，重在讲解色彩原理与构成理论，彩铅的特征及用法，而后就是加强彩铅素描训练，并与钢笔素描相结合，绘制出园林立体效果***。
3.6人物、石膏像素描、美术字、插花、盆景，还有像水粉、水彩写生等内容可作为选修内容。由学生根据自身美术基础拓展知识面。
3.7适当增加实训课时，每周至少6课时，共108学时为宜。开篇课建议先观赏见习、对园林有个整体的了解，感知园林的基本构成、组成要素，增强学生对园林的直观感受，激发学生的学习兴趣，注重发挥其潜移默化和后续课程衔接的作用。
4.教学安排与课时分配
（本课程理论教学38课时，实践教学70课程，共108课时）
5.多元化教学形式的改进
针对学生的学习实践，设计立体化的学习实践模式，是全面掌握学习内容的科学方式。打破长期的理论与写生分开进行教学的模式，实行理论实践并进的模式，挖掘校园周围绿化环境的美，按1∶3理论、实践课时比例随堂写生，使学生在动手过程中接受理论，在理论研究中提高动手能力，是全面增强教学效果的有力措施。
5.1加强实践课外化措施的改善。扩展课堂，我将学生的学习行为推及课外，在形式上采用了课外作业、课外参观、命题写生等，使学生充分且持续地掌握课程要求的知识和能力。写生时，由浅入深，由简到繁，循序渐进地训练，重在培养学生的概括能力、视觉语言能力和空间思维能力；色彩教学方面通过学生对自然界色彩的零距离接触，培养学生对色彩的感悟、组织和对色调的控制能力。
5.2在课堂上营造轻松活跃的氛围，改变传统以追求写实效果的沉默气氛。采用课堂示范，观摩技法比较好的同学的创作过程，研究与讨论、作业评析等教学法为主要手段，辅以名作评赏、名人讲座、参观展示等特色教学的立体式课堂。加强师生间的互动，体现教、学、做一体化。课间组织学生多鉴赏一些优秀的手绘作品和园林风景，激发学习兴趣，潜移默化地感染学生，培养他们对未来事业的兴趣。
5.3针对园林美术课程的特征，有目的地将学生的学习实践与重大节庆展览、活动场景美术设计、专业社团活动等丰富多彩的校园文化形式加以丰富化、趣味化，极大地调动了学生的学习热情，丰富校园文化，取得了强大的带动效果，给学生提供了彰显才能的机会。鼓励学生多参加社团文化活动，重在培养学生的审美鉴赏能力，体现课程介于“园林”和“美术”之间的本质。
6.完善课程考核体系
依据理论实践综合应用能力，重在实践训练考核，总分100分。课外强化练习速写作品占30，课堂布置命题作品占60，参加社团文化活动展示（包括态度）占10。
7.课程调整后的预期目标
通过艺术和美术理论的教学，学生了解了艺术的分类及形式美的规律与审美特征，培养了审美意识，提高了发现美和鉴赏美的能力。
通过《素描》与《平面构成》中具体化等形式因素进行抽象的、创造性的思考合理性设计，按照视觉语言规律对各种因素进行组织、结构，达到启发思维、提高审美能力和培养创造能力的目的。
利用工艺美术与色彩相结合的课程分配模式，使学生掌握色彩的属性及色彩的搭配原理，了解色彩在绘画中的基本概念与运用方法，以及写生中色彩变化规律与艺术规律。
根据园林设计类专业课程要求，通过手绘表现课的教学，使学生掌握表现技能，引导学生认识表现***与设计的密切关系，达到艺术表现与设计思维的互动，从而提高学生表现和创造园林美的能力。
总之，鉴于中高职园林美术课的现状及不足，调整其教学内容，形成系统化的理论体系，采用多元化的教学形式，并针对园林美术课的特征，根据学生的实际情况，结合专业要求，注重专业基础课为专业课服务的意识，才能使学生正确掌握创造园林美的技能，并与后续专业课有效衔接。
参考文献：
［1］马云龙.园林美术［M］.北京中国园林出版社，2001.
［2］奚传绩.美术欣赏［M］.高等教育出版社，2002.
［3］王宁.环境艺术课程发展方向与课程设置［J］.杭州：新美术，2002.3.
园林技术论文篇9
【关键词】园林绿化；施工管理；科学发展
1 园林施工管理中存在的主要问题
随着城市的发展，各大中城市在经济建设取得瞩目的成绩同时，也不可避免的面临环境污染、生态破坏、居住条件下降等现实问题。近年来，在城市整体规划中，***府相关部门及人民群众越来越多的将目光投向城市生态园林建设，既可以有效的改善城市生态环境，又增加了城市绿化面积、改善了人们居住条件。但在园林施工管理中，由于人为、自然、环境等原因，不可避免的出现了一些问题。园林施工管理中存在的主要问题，主要表现在以下几个方面：
1.1 管理理念相对落后，难以符合时展的要求
我国园林工程行业起步较晚，只有30多年的发展历史，并且缺乏相应的管理理念研究与探讨。目前，园林施工管理中所通用的管理理念多是借鉴发达国家所总结出来的，虽然施工单位进行了客观的改动和修复，但是仍然存在很多与施工管理实际工作不相适应的部分，如果强制性的加以应用，必然起到“事倍功半”的相反效果。先进的管理理念是进行有效管理工作的基础和必要保证，而纵观现行的园林施工管理理念，普遍存在相对落后，缺乏科学性、客观性的现象，难以符合时展的要求，对于园林工程中进行科学、合理、有效的管理是极其不利的，必须及时进行改进与完善。
1.2 施工管理过程中缺乏必要的技术支持
现代社会中，各行各业在管理方面的发展与进步，都需要有先进科学技术和理论作为支持和保障，否则都将面临停滞不前，甚至是倒退的现象。园林工程的技术应用多集中于工程的前期设计、资金预算、施工工艺、安全防护、竣工验收等阶段，而相对忽略了园林工程施工过程中管理技术的应用与研究，这必将严重制约园林施工管理的改进和完善。在一项园林工程建设工程项目中，无论拥有多么具体、多么完美的设计方案，都只是一堆毫无实际意义的文字和若干预想***片的材料，只有通过施工人员的具体操作，才能建设出实实在在的园林景观，所以，施工管理过程与必要的技术支持这是分不开的。
1.3 专业施工人员素质普遍较低，难以全面体现工程的设计思想
园林工程项目中，对于专业施工人员素质的管理是绝对不容忽视的。社会上很多人片面的认为园林工程项目只是种种树、铺铺草而已，施工人员并不需要很高的技术和能力。同时，由于园林工程利润可观，致使大量素质不高的个体园林工程施工人员涌入园林绿化行业。由于园林工程施工人员素质普遍较低，难以保证工程的质量和进度，更谈不上全面体现园林工程的设计思想了。
2 改善园林施工管理的工作要点
若想深入分析和总结园林施工管理的工作要点，就必须从技术问题与施工人员管理问题两方面入手，这样才能找到有效的突破口。
2.1 园林施工管理中的技术问题
园林工程项目立项、规划、预算、审核、工程施工管理、竣工整个流程，都是环环相扣的，任何环节都不允许出现丝毫的闪失，否则有可能导致整个工程项目的失败。在园林施工管理工作中，有许多问题是需要工程参与各项加以关注和重视的，其中园林工程施工环节中的技术施工管理是一个关键的问题，其直接关系到园林工程的整体景观效果和工程的质量等问题。
园林施工管理中的技术问题是一项多方面、相对复杂的具体工作。园林施工管理人员要充分考虑自身的工作能力，并结合气候、环境、气候、温度、资金等多方面因素，认真、合理地做好园林施工管理的技术组织和施工技术管理工作。同时，园林施工管理中还要结合园林工程的具体特点，制定相应的组织形式，还要在具体的施工工艺上作好技术准备，特别是高新技术要求的工程施工工艺。
2.2 园林施工管理中的施工人员管理问题
从某种意义上说，园林施工的成功与否，很大程度上取决于园林施工管理，而园林施工管理的主要对象则是施工人员。园林施工项目是通过工程施工管理人员的辛勤努力和刻苦的工作，而最终达到建设目标的。园林施工单位只有拥有了一支具有创新意识、纪律严明、乐于学习、善于探索的工程施工管理队伍，才能确保完成一项质量优良的园林施工项目。
目前，园林施工管理人员的职业素养普遍较低，难以满足现代化工程施工管理作业的高标准、严要求。由于园林施工管理人员的素质较低，领悟和执行工作任务的能力也普遍较差，工程施工管理单位必须注重对工程施工管理人员的管理培训与教育，以提高工程施工管理人员的整体素质，确保项目工程施工管理工作的有序进行。
3 我国园林施工管理的科学发展
现代社会正处于一个高速发展的全新时代，一切事物的发展都要注重科学发展的理念，否则都必将面临被时代所淘汰的境遇。我国园林工程是伴随着城市建设而逐渐兴起的一个行业，其发展时间较短，虽然在发展过程中逐步总结了一些施工管理方面的经验和教训，但是难以满足园林工程行业发展需求的。我国园林施工管理要向科学化的方向发展和迈进，既要符合时展的需求，又要满足行业的整体发展需要。我国园林施工管理的科学发展，要注意从以下几点做起：
3.1 加强园林施工管理专业人才的教育
目前，高校教育越来越重视对各行业专业管理人才、技术人员的教育与培养，而对于园林工程施工管理专业人才的教育则相对较少，尚未形成一个***的学科和专业，这是高校教育在今后发展中所必须加强和引起重视的一个学科内容。在高校逐步加强对园林施工管理专业人才教育的同时，园林工程相关管理部门和单位也要有针对性的加强园林施工管理人员的岗前教育和在职培训，教育的内容要与实际工作相结合，及时解决施工管理工作中存在的问题和弊端。
3.2 强化园林施工管理的理论研究
园林施工管理的科学发展历程中，必要的理论研究是绝不可少的，而且是必须引起高度重视和认真落实的。园林施工管理的理论研究要由具有丰富工作经验的施工管理人员、园林工程技术人员、***府相关部门领导、高校园林专业教师和外国园林工程师等人员共同组成，并且要结合世界上先进的园林工程管理理论，以及园林施工管理的实际情况，逐步制定出适合园林行业施工管理的管理理论，这是园林施工管理科学发展的理论基础和行动指南。同时，强化园林施工管理的理论研究，也是园林工程行业发展的必然需要。
园林技术论文篇10
【关键词】园林设计；现代设计理论；应用
引言
在科学技术日新月异的新世纪，随着社会经济的发展，人们的生活生产水平得到了大幅度提高，因此人们对生活的物质条件也提出了更高的要求，而为了满足人们的这一要求，在现代的城市建设中就加大了对园林的建设力度，从而为丰富人们的日常生活和提高人们的生活品质起到了至关重要的作用。同时随着建筑行业的发展，在当的建筑领域中各种技术和理论都得到了长足的发展，同时还涌现出了大批更为先进的技术和理论，而随着这些技术以及理论的发展应用，使得现代建筑的水平得到了大幅度提升，从而为社会经济的发展奠定了坚实的基础，同时也为现代城市园林建设创造了有利条件。在当前的园林建设中，随着各种先进技术的不断涌入，使得园林的性能和效益都得到了大幅度提高，从而为提高人们的生活品质和促进人类社会的可持续发展起到了不可估量的作用。然而就园林设计中现代设计理论应用的实际情况而言，在应用新技术和新理论时，必须要严格的遵循园林设计原则，从而才能够确保园林的实用性。本文从现代设计理论的原则出发，对现代设计理论和园林设计进行了深入的分析，然后对园林设计中现代设计理论的应用进行了详细阐述。希望能够起到抛砖引玉的效果，使同行相互探讨共同提高，进而为我国今后的园林设计起到一定的参考作用。
一、现代设计理论的原则
在现代的园林设计中，随着科学技术的发展，各种设计方法和设计理论都进行了相应的改进创新，从而涌现出了大批更为先进的设计方法和设计理论，然而在实际的园林设计过程中，为了确保园林的生态效益和实用性，必须要严格的遵循相关规定和设计原则，从而才能够提高园林建设的水平。新形势下现代设计理论的原则有以下几个内容：
1.1 在现代的园以功能作为设计最主要的原则，现代的设计思想是以人为最终的服务目标，现代的设计理论就是功能主义。在现代设计理论思想的要求下必须把设计逐渐转为功能主义的形式，要注重强调功能第一的主导思想。
1.2为大众服务的思想，设计的本质理念是服务，不需要追求过多形式化的东西，而是要强调服务的内涵。
1.3简洁实用，现代的设计理论要求剥除原有的设计形态及特征，运用基础的几何单体，形成简洁实用的设计。
二、现代设计理论三大构成因素在园林设计中的应用
色彩构成、平面构成、立体构成不仅是设计的构成因素，而且也是设计的核心元素，是设计的实际表现形式。这三大构成元素在园林设计时，可以***运用，也可以结合运用。
2.1色彩在现代园林设计中的应用
色彩在园林设计中应用的理论基础是因为在面对色彩会产生同样的心理方面及感应。
2.1.1色彩的轻重感在园林设计中的应用
浅色的事物显得轻盈，重色的事物显得沉重，在园林设计中一定要把握色彩的轻重感，才能体现设计的主题。轻重感的规律包括：白（轻）
2.1.2冷暖色系在园林设计中的应用
在现代设计学中，色彩可以分为暖色及冷色系。暖色系可以充分展现热烈愉快的氛围，进行园林设计时一般适用在庆典等场面。例如：在广场入口设置颜色鲜艳的大型花柱，拱托欢愉的气氛。冷色系则是突出宁静与肃穆的氛围。例如：建筑物的顶部以蓝为主色调，配以白色，可以营造肃穆的氛围。
2.2平面构成在园林设计中的应用
平面构成属于视觉语言中的一种，是知觉和视觉共同作用产生的。平面构成的原理是指将设计中的若干因素，在逻辑推理的研究下进行构思，整合成为预期画面的过程。点、线、面都是属于平面构成的因素。
2.2.1点在园林设计中的应用
点虽然在平面构成的实际体现中只具有较小的面积，但是它的形状具有很强的多边性。点的聚集性可以极易获取目光的焦点，在园林设计中可以把点当做整体构成的视觉向心点或焦点，以实现突出主题或创造意境的根本目的。在进行园林设计时运用点的差异性组合，可以构构造出富有韵律及节奏的意境。
2.2.2线在园林设计中的应用
点在发生移动之后产生的轨迹称之为线，是点之间联结的表现形式，线的最突出特征是长度，园林设计中常用的两种线条包括直线和曲线。水平线、垂直线、倾斜线是直线出现的三种形式。直线一般应用在道路绿化带、规则式园林、局部自由式园林的设计中。水平线具有统一、稳定、庄重等的特征。曲线在园林设计中具有很高的应用频率，在园林作品中随处都可以见到曲线的存在。其在园林设计中占据着非常重要的作用，能够最大程度上扩大园林作品的空间及视觉感受。