学文网环境工程实习报告篇1
二、二郎庙污水处理厂 时间：2004年7月5日 工厂概况： 武昌二郎庙污水处理厂，是目前我市建成的规模最大的城市污水处理厂。该厂服务面积25平方公里，服务人口43万人，主要负责收集和处理杨园、徐家棚以及徐东和梨园等地区的污水，远期规划规模为40万吨/天，本期实施规模为18万吨/天。污水处理等级为一级。其污水收集系统工程于1998年2月开工，其后污水厂三通平、土建以及设备安装工程相继进入实施，工程历时近四年。共完成总投资2.1亿元。工程建成后，将不断改善徐东、梨园等地区的环境，减轻东湖、沙湖水体及长江的污染。 主要单元：
（一）格栅 作用：拦截污水中大块渣质，保证泵的正常运行，和满足后续处理的需要 设备：机械格栅2台，输送机1台，不锈钢轻便阀门6台 工艺参数：栅距：20mm，安装角度：75°，最大过水总流量：1.042立方米/秒 （二）提升泵房 作用：将上游来水的高度提高到后处理所需要的高度，使其实现重力自流。 设备：立式离心泵6台 工艺参数：单泵设计流量：3100立方米/小时，配套电机功率：280kw
（三）四联体（细格栅、鼓风机房、曝气沉沙池、巴氏计量槽） 作用：清除污水中较小的沉渣，通过曝气池使污水产生旋流，将沙粒表面附着的有机物冲刷到水中，使沙粒沉淀。最后计量来水量。 设备：阶梯格栅机2台，沙水分离机2台，罗茨鼓风机2台，吸沙机2台 工艺参数：曝气量0.1立方米氧气/立方米污水 格栅栅距：6mm，有效水深：2.5m，停留时间：1.68h
（四）平流沉淀池 作用：通过重力沉淀作用，去除污水中密度比污水大的固体悬浮物和漂浮物。 设备：桥式刮泥撇渣机 工艺参数：单池尺寸：46.76m*40.32m，停留时间：2.14h，有效水深：3.70 m，水池坡度：1：0.01
（五）浓缩池 作用：通过污泥重力沉淀降低污泥含水率和减少污泥体积。 设备：桥式浓缩机2台 工艺参数：进水含水水率97%，出水含水率：92%，污泥固体负荷85.20kg/㎡.d
（六）污泥脱水机房 作用：用离心式脱水机是固液分开，是污泥进一步减容，便于污泥的最终处理。 设备：离心机2台，螺旋输送机2台，絮凝剂自动配置系统1套 工艺参数：进泥量：241立方米/天，进泥含水率：92%，出泥含水率：78%
三、湖北省环境监测中心站（湖北省环境科学研究院）
时间：2004年7月6日
单位概况：
湖北省环境监测中心站是湖北省环境监测方面的权威机构，为了加强环境监测能力，1999年，监测站贷款近100万美元购进一批先进的仪器设备。
仪器介绍：
（一）CP-4900便携式气相色谱最新检测器CP-4900 Micro-GC
生产厂家：美国瓦里安
性能及参数：四个***的即插即用的色谱通道，可根据不同的应用随意组合成新的色谱分析系统
每个***的色谱通道由基于微电子技术的气体流量控制、进样口、色谱柱和检测器组成，与常规色谱技术相比，CP-4900的分析速度可以提高10-50倍
设计小巧轻盈，可与工业标准的各种接口进行连接和数据传输，适合于各种工业过程控制的应用
特别适合于天然气分析、炼厂气分析和石化工业的过程控制
可应用于各种场合，包括实验室、过程控制现场和野外工作场地
色谱模块记忆最后一次操作条件，方便无经验人员使用
（二）GC-MS气相色谱-质谱联用仪Saturn2200
生产厂家：美国瓦里安
参数：色谱－质谱联用仪 Saturn 2200质谱仪
1.质量范围：10-650amu
2.扫描速度：5600amu／s
3.EI全扫描灵敏度 1pg八氟萘 S/n>50:1RMS
4.CI灵敏度 5pg二丙酮 S/n>20:1RMS
特点：
1.对于多种模式，Saturn是灵敏度最高的台式质谱仪
2.离子选择储存实现复杂基体中痕量化合物谱库检索
3.选择性抛出CI模式与EI模式切换不需要更换离子源
4.直接进样杆实现固体、液体、和浆状样品直接进样
5.MS/MS功能提供更大的选择性和更多的结构信息 （三）Hydra AA系列测汞仪
生产厂家：美国Leeman labs 公司
性能及参数：Hydra AA全自动汞分析系统，是Leeman Labs公司的经典产品。该系统包括全自动样品制备与全自动分析系统两部分。它采用美国环保总署（EPA）认可的冷原子吸收法，根据EPA的方法要求所设计。具有1ppt (1ng/L)的检出能力。仪器采用独特的样品连续流动分析，双光速光路设计，速度快、灵敏度高。独特设计的气液分离器具有极高的气液分离能力，可有效分离各种发泡样品。专利技术的高汞保护系统与高效去湿管，严密监控样品的分析测量过程，高效去除样品中水分，降低干扰。仪器性能极为稳定，可靠性极高，适用于各种行业对痕量汞的测量分析研究。在环保、医药、卫生防***、食品、商检等多种行业，有极为广泛的应用前景。
（四）ICP-OES电感耦合等离子原子发射光谱仪
生产厂家：美国瓦里安（澳大利亚制造） 参数： 1. 波长范围：175-785nm波长连续覆盖，完全无断点
2. RF发生器频率：40.68MHz
3. 信号稳定性：≤1%RSD >
4. 杂散光：〈2.0ppm As
5. 完成EPA 22个元素系列测定时间小于5分钟
特点：
1.高效稳定的射频发生系统
2.高分辨率的中阶梯光栅交叉色散光学系统
3.专利的冷锥接口技术，完全消除低温尾焰。
4.超过百万感光点CCD检测器，灵敏度高且防电子溢流
5.功能强大的多任务软件结合全中文***多媒体帮助
（五）UV-VIS-NIR紫外－可见－近红外分光光度计
生产厂家：美国瓦里安（澳大利亚制造）
参数：
1.CARY50扫描速度快，可达24000nm/分，数据采集速率：80次/秒
2.CARY 5000波长范围：190-3300nm
3.CARY 6000i波长范围：175-1800nm，使用铟镓砷检测器，使其在近红外区具有优异的灵敏度
4.Deep UV波长范围：140-260nm
特点：1.闪烁氙灯寿命长，达20000小时，降低运行费用
环境工程实习报告篇2
认识实习是学生大学学习很重要的实践环节。实习是每一个大学生的必修课，它不仅能让我们学到很多在课堂上根本就学不到的知识，还能使我们开阔视野，增长见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。
学习环境工程专业快一年了，但对于这个专业将来所要从事的工作却还十分模糊，通过这次认识实习，使我已经对这个专业所要从事的工作有了一个大致的了解。
二．实习的具体内容：
（一）长江水利委员会长江三峡水文水资源勘测局
实习时间：2010年6月20日上午
1.概况：
长江三峡水文水资源勘测局是国家二级监测站，共监测30个项目，同等级别的监测站整个长江干流共有7个，主要负责水文水资源勘测、干流及主要支流水文、河道、泥沙、水质基本资料收集，在水文水资源监测与评价、水资源论证、水环境监测、水质分析、水量计算、水文气象预报、水文分析计算、防洪等方面，技术设备先进，实力雄厚。
2.处理工艺：
该监测站拥有较多实验室，根据其功能不同可分为：生化室，无菌室，质控室，消解室，天平室，仪器一，二，三室，原子荧光室，原子吸收室，气象色谱室，泥沙分析室，泥沙天平室。每个实验室配有相关的仪器。
其中日常监测项目包括常规五参数（水温，ph，溶解氧，电导率，浊度），氨氮，化学需氧量，高锰酸盐指数，总有机碳（toc），总氮，总磷，硝酸盐氮，磷酸盐，氰化物，氟化物，氯化物，酚类，油类，汞等的重金属，粪大肠杆菌，细菌总数。
而且该监测站设备齐全，比如说有gm-0.35隔膜真空泵，pxd-12数字式离子计，aa-400原子吸收仪，afs-900原子荧光分光光度计，气相色谱仪，测汞仪，测油仪，ddsj-380电导率仪，phsj-4a7ph计，离子色谱仪，uv-754紫外可见分光光度计，7-225型可见分光光度计，ae200电子天平，gpi-2气体净化仪，ldzx-40bi立体式自动电热压力蒸汽器，yxz型自动恒温水浴锅，psh525生化培养箱，tg16-ws高速离心机，bod5恒温培养箱，摩尔元素系列超纯水机，bod-220b快速测仪，z-XX原子吸收仪等一系列高级仪器。据高站长说，其中价值在百万以上的仪器不在少数。
3.监测站工作流程：
质量体系运行 → 业务合同受理 → 编制计划、程序 → 环境设施确认 → 仪器设备确认保证在有效期内使用 → 人员确认 → 采样＼送样 → 样品接收、处理 → 领出样品，按标准（作用指导书）检测 → 数据、记录控制 → 报告编制 → 服务客户
（二）宜昌水文站
实习时间：2010年6月20日上午
1. 概况：
宜昌水文站坐落在长江边，它被誉为国家一级水文站，世界教科文组织一级站，在世界上也占有相当重要的地位，同时它悠久的历史也为自身增添了不小的魅力。该站始建于民国时期，是我国最早的，同时也是最重要的几个水文站之一，并且在1998年抗洪期间发挥了极其重要的作用。该站从运行之日起，就开始在水文方面发挥重要作用，至今已为我们留下了许多宝贵的数据。比如：
1153年7月31日 59.5m 1227年8月1日 58.47 m
1560年8月25日 58.45 m 1788年7月23日 57.5 m
1796年7月18日 56.81 m 1613年7月18日 56.67 m
1860年7月18日 58.32 m 1870年7月20日 59.5 m
1896年9月4日 55.92 m 19XX年8月14日 55.14 m
1921年7月17日 55.33 m 1931年8月10日 55.02 m
环境工程实习报告篇3
： 建筑环境与设备工程专业空调生产实习报告 实习性质： 生产实习 课题名称： 商品城空调系统安装 实习地点： 临沂国际商品批发城 学 院： 土木建筑学院 专 业： 建筑环境与设备工程 姓 名： 樊慧青 学号 03020203 指导教师： 刘玉峰 李慧敏 报告日期： 2007 年 9 月 21 日 山 东 科 技 大 学 1.建筑环境与设备工程专业 2003级生产实习大纲 1.1实习性质和目的 1.1.1实习性质 生产实习是建筑环境与设备工程专业培养计划中十分重要的实践性教学环节，是对大学生的劳动观念、理论联系实际、动手能力及专业素质的基本训练过程。认真抓好生产实习工作，对提高生产实习质量，培养学生业务素质和***治素质具有重要的意义。 1.1.2实习目的 1.1.2.1训练从事本专业设计、施工、监理及系统运行管理等工作所必须的各种基本技能和实践动手能力； 1.1.2.2了解本专业业务范围内的现代工业生产组织形式、管理方式、工艺过程及工艺技术方法； 1.1.2.3培养理论联系实际、从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力； 1.1.2.4培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风。 1.2实习内容 建筑环境与设备工程专业的生产实习主要以实际参与本行业设计、施工与监理、运行管理为主，参观实习为辅。为了使学生在生产实习中有的放矢，要根据实习单位的性质和条件把握以下内容： 1.2.1明确建筑环境与设备工程、给水排水工程专业涵括的技术内容； 1.2.2了解本专业所涉及的设计规范、施工验收规范、制***标准、安装标准***集等资料的内容、作用及使用方法； 1.2.3了解系统构成、设备构造；了解系统设计程序与要点、安装施工方法和工艺；了解系统、设备的运行、管理方法； 1.2.4读***、绘***。***纸是工程语言。学生要掌握制***的基本知识、基本方法和要求；能够看懂施工***纸、标准***集；通过绘***、读***，不断提高制***水平和能力； 1.2.5了解施工组织设计的意义与施工组织设计方法；
环境工程实习报告篇4
一、实习单位介绍
福州北环环保技术开发有限公司是专业从事畜禽养殖污染治理研究开发、工艺设计、生产施工、设备制造和技术服务的高新技术环保企业。具有工程专项设计资质和施工资质，已通过ISO-9000质量管理体系认证，是福建省环保产业骨干企业、中国沼气学会团体会员、福建省环保产业协会优秀会员单位、福州市环保产业协会理事单位、福州大学环境与资源学院教学实习基地。
福州北环环保技术开发有限公司秉承产品精益求精，服务尽心尽力，致力环保，科技创新，诚信进取的经营理念，在引进消化国内外先进工艺和技术的基础上，研究开发出一套新型实用三段式红泥塑料沼气工程的工艺设计、设备制造和施工技术，拥有自主知识产权和专利技术七项。公司整体科技创新能力和科技转化技术实力位于国内领先水平。针对畜禽养殖及污水处理过程中产生的“粪便、污水、沼气、粪渣、污泥”具备了完整的处理方案和技术。已完成两百多项畜禽养殖污染治理工程，遍布福建、广东、广西、浙江、湖北等二十几个省(市)，公司依靠专业、专注、专一的优质服务，获得环保、农业部门和用户的高度评价。
二、实习概况
为增加实践经验，同时对学校理论知识的补充，也为我们尽快的融入社会，福建师范大学化学与材料学院于2008年09月08日至2008年10月08日安排我到福州北环环保公司为期五周的实习。
三、实习具体内容
(一)办公室文秘类工作
由于第一次较正式的步入社会，走进公司上班，加上领导对自己的具体工作能力等方面不是很确定，所以在福州北环环保技术开发有限公司实习的第一周里，公司并没有分配什么重要的任务给我，仅仅是一些办公室里杂乱的工作，比如：取文件，送文件，打印，接电话，打扫卫生，整理办公室，倒开水等。虽然这些只是杂乱的小事，但我并没有抱着随意的态度，而是对每件事都很认真的去处理，我个人觉得连小事都不能做好的人，就别提做什么大事了!
(二)项目报告书的编写
在公司实习期间，我有幸得到了一次实践性地编写沼气工程项目可行性研究报告书，真是兴奋之极。在编写整个过程中，我表现得相当活跃与积极。编写前期进行了大量的资料查找，以及编写统筹，很多观点还得到了上级和同事的认可与赞许。编写中期，也就是正式项目的编写，我和同事们以小组的形式进行，按区域分配，我所在的小组负责土地、规划和环保这一块。最后我们出色的完成了任务。
(三)CAD作工程设计***
刚进入公司时，经理就建议我自学CAD软件作***。在经理的鼓励和刘小丽学姐的支持下，我自己自学完了CAD。学完后，学姐就把公司里的工程设计草***让我照着用CAD软件把它画出来。因为实际画的工程***是很复杂的，因此那次的实战让我在CAD操作能力上有了很大的提高。
环境工程实习报告篇5
建筑环境与设备工程专业认知实习，是重要的实践教学环节，通过认识实习可以使学生对本专业从事的领域和业务，本专业的工程情况建立一定的感性认识，使同学们明确自己的专业范围，了解专业一些简单的设计、施工、维护管理、调试等方面的知识。为以后的专业学习打下必要的基础。
实习地点：
大同煤炭职业技术学院教师楼
主要过程：
气源部分
熟悉天然气锅炉的构造、工作原理、主要参数；熟悉天然气锅炉的工艺流程及设备、发生站流程及设备；
输配部分
熟悉城市管网的布置特点、压力级制和各种构筑物（门站或储配站、区域调压站）的工艺流程、工作原理及站内主要设备。熟悉液化石油气储配站的布置、工艺流程及运行原理。
燃烧与应用部分
熟悉各种燃气应用设备的构造、特点和安全措施；熟悉工业焦炉的构造和工作原理。
施工部分
掌握室外管道、室内燃气及暖通系统的施工程序和方法。
供热部分
掌握集中供热系统运行及管理情况；室内外采暖的设计及安装；了解集中供暖系统中换热站主要设备的各种不同类型的设计方案。
空调部分
熟悉空调系统的构造、工艺流程、设备及安装方法
环境工程实习报告篇6
一是充分认识“大学习、大讨论、大调研”活动的意义。
在环境保护工作的新形式下，必须彻底转变以前一些不正确的观念，增强服务意识和干部的责任意识，结合自己的本职工作，使之融会到自己的工作中去。只有转变作风、提高效率、创优环境、加快发展、全面落实科学发展观。
二是在“大学习、大讨论、大调研”活动中要加强学习。
要活到老，学到老，自觉把***和人民的利益摆在第一位，时刻牢记“两个务必”，常修为***之德，常思贪欲之害，常怀律已之心，不断锤炼自我的意志、品质和作风。要珍惜***和人民赋予的权力，珍惜多年努力的成果，把精力最大限度地用在为***的事业和人民群众的利益而勤奋工作上，做一个纯洁的人、高兴的人，做一个***组织和群众信得过的人。
三是在“大学习、大讨论、大调研”活动中要结合岗位实际工作，认真做好本职工作。
我目前是负责信息编报工作。环境监测报告是环境监测全体工作人员辛勤工作的结晶。环境监测报告是开展环境保护的基础，是开展环境监督管理的依据。在现阶段环境问题凸显的时期，更说明环境监测报告是环保部门的最大资源。环境监测报告的准确性，直接关系到为环境管理、环境决策服务的质量，尤其是在环境污染事故中，环境监测每一个监测数据都将成为科学决策和社会稳定的有力支撑。环境监测，数据真实是低线，监测报告就是监测数据的体现。在要编报工作中，会遇到很多困难，压力很大，我作为信息室主任，不应回避问题，要敢于正视困难，反思不足。在下一步工作中，我一定结合这次“大学习、大讨论、大调研”活动，做到以下几点：
一、努力提高监测报告的编制水平。为了充分发挥监测报告在环境管理中的作用，我认为，我们要做到“三个写出”。第一是写出现状。无论是环境质量现状还是污染源现状，监测出的数据要如实反映真实情况，说清楚现状。第二是写出亮点。依据监测数据写清楚现状，容易做到，但是要写出亮点，就不容易做到了。第三是写出特色。通过数据汇总形成的监测报告，要让管理机关等不同层面的人都能得到他想要的结果，这就要求我们要做到写报告不仅仅是平铺直叙，还要对汇总的数据进行深度分析并得出最终结论。
二、加强专业知识的学习。监测报告编写和监测采样必须熟悉有关环境监测标准、监测方法技术规范及有关法规，熟练掌握环境监测综合评价技术等。所以必须加强学习，积累丰富的理论知识，是环境保护工作发展的需要。
环境工程实习报告篇7
随着我国经济的快速发展，环境污染的程度也日益加剧，国家和地方***府不断加大对环境污染的治理力度。和其他环境污染治理方法相比，利用微生物治理环境污染的方法是一个经济效益与环境效益俱佳的可持续发展方法。对于环境工程和环境科学专业的学生来说，环境工程微生物学课程的学习变得日趋重要。环境工程微生物学是以微生物学为基础，生命科学和环境科学与工程学的交叉学科，具有极强的实践性和应用性。由于自然界中的微生物看不见、摸不着，如何在教学过程中把这种抽象的东西变成具体的、通俗易懂的东西，调动学生学习的积极性，提高课程的学习效果，培养学生的实践创新能力，是目前环境工程微生物学教师应该思考和努力去改革探讨的问题。
一、课堂教学改革与探讨
1．引入日常生活实例，提高学生的学习兴趣
微生物由于形体微小，肉眼无法直接观察，需要借助显微镜才能看清其形态及结构，学生对它们缺乏感性认识，而教师“填鸭式”的教学方法，会使学生感到抽象、复杂、难以理解，学习兴趣不高。为此，笔者在课程教学过程中引入与学生生活息息相关的例子，提高了学生的学习兴趣，取得了良好效果。如在绪论中讲到环境工程面临的问题时，利用多张***片介绍了我国当前水体、固废、空气污染的现状，让学生清楚他们肩负国家环境污染治理的历史责任，以激发他们认真学习环境工程基础知识，不断锻炼自身能力，为国家未来环保事业做出贡献的激情。在讲到病毒时，适时介绍大家经历过的、印象比较深刻的，诸如:各种病毒引起的SARS、禽流感、手足口病、猪流感病等流行疾病，让学生清楚学习病毒知识的重要性。在讲到病毒的抵抗力时，引用了“吃药不吃药流行感冒都要一周”的俗语，使学生对病毒的抗生素抵抗力有了更深的理解。在讲到细菌时，适时介绍了目前在印度出现的“超级细菌”，使学生认识到在日常生活中要慎用抗生素。在讲到真菌时，介绍由酵母菌发酵生产的食品，如馒头、啤酒等，以及霉菌发酵生产的抗生素，如青霉素等，使学生理解了微生物对人类有益的一面。
2．运用多媒体教学手段，增强课堂教学的效果
环境工程微生物学课程中常涉及一些微观的、抽象的、阐述性的内容，如果按以前的口头讲述加板书的方式来给学生授课，学生很难直观理解和接受，会大大降低学习的兴趣;并且课程中涉及大量生物大分子的代谢过程，如果板书的话，会浪费大量的时间。而采用多媒体教学可避免以上弊端，在环境工程微生物学的讲授过程中，笔者根据教学目标和教学对象的特点，收集并合理选择相关的文字、***形、***像等多媒体素材，通过计算机技术的处理和控制，为学生创设多样化的情境，使抽象的微生物知识和某些抽象的过程变得具体化、形象化，易于学生理解和接受，再加上生动的描述和启发式问题的设置，激发了学生的学习兴趣，学习效果良好。例如，在讲授病毒的繁殖过程时，如果只是单纯地向学生介绍吸附、侵入、复制、装配、释放等这几个步骤，恐怕学生很难印象深刻。但如果结合课件中的动画过程，就可使学生很容易地把握每一个步骤进行的具体程度和状态，从而掌握病毒繁殖的整个过程。在讲授原核微生物中的细菌基本形态时，如果用口述、板书画***、挂***等方法很难让学生直观、准确地把握细菌的形态，而用大量丰富、栩栩如生的细菌***片，然后引出这些细菌引发日常生活中常见病例的***片予以形象说明，使学生印象极其深刻。采用多媒体教学后，学生一直反映的问题是不能随堂做好笔记。针对这个问题，笔者及时采取了改进措施:首先，课前先将本堂课所要讲的内容大纲或某些重点内容提要列出来，在讲授时对这些重点内容进行重点讲解;其次，在学习新的一章内容前，把上一章的重点内容列举出来，让学生进行回顾;第三，可以把教案经过适当整理后拷贝给学生，这样便可以使学生在上课时能将注意力集中在听课而不是记笔记上。实践证明，这种做法使得课堂教学质量得到明显改善，学生的满意率也有了明显提高。
3．讲授相关的前沿技术，开阔学生的视野
随着现代生命科学与环保技术的迅猛发展，环境工程微生物学领域知识更新的速度在不断加快。近年来，日新月异的分子生物学已渗透到生物科学和技术的各个领域，在环境治理方面已取得显著成效。为了让学生熟悉和掌握学科前沿、新的理论知识和操作技术，笔者在加强自身学习的同时，跟踪学科前沿发展变化的动态，将新的知识增长点和新技术及时吸纳和融合到教学中来，开阔了学生的视野，为学生将来深入开展研究打下良好的基础。如在讲解到通过基因工程技术构建的石油超级降解菌，吞噬极毒的多氛联苯及吞噬重金属的超级微生物时，利用一定篇幅讲授了基因扩增(PCR)技术、DNA测序技术、基因的DNA重组、转化和鉴定技术等高新技术。在讲到碳循环时，可适当介绍目前国际上的一个研究热点纤维素转化清洁能源生物乙醇产业所面临的机遇与挑战。在讲到污染控制与治理技术时，向同学介绍了生物法处理水污染或固废污染时的一些新技术及新理论，为学生将来开展创新性研究奠定理论基础。
二、实验教学改革与探讨
环境工程微生物学实验课是理论教学的有效补充，是加深学生对环境工程微生物学理论知识的理解，培养学生实验技能，提高学生***操作能力、分析问题和解决问题能力的一个重要环节。而传统的实验教学模式基本上采用“注人式”，只是让学生被动机械地重复教材中的实验方法和步骤，对学生的实验操作能力、分析和解决实际问题的能力的提高没有丝毫的帮助。为此笔者采取了以下3种改进措施:
1．建立预习实验报告制，提高学生实验的主动性
传统的实验课教学在教学形式上一般采用实验老师先讲述，再进行示范操作，然后让学生依葫芦画瓢完成实验内容。这种实验教学不但使学生对实验内容印象不深刻，而且在很大程度上抑制了学生学习的积极性，让学生在不知不觉中养成了依赖心理，大大影响实验课的实验效果。针对这种情况，笔者尝试着建立预习实验报告制。首先在实验报告册上增加实验预习报告的内容，在每次实验课前先向学生预告实验内容，要求学生在实验课前自己查阅资料，撰写实验预习报告，由老师批阅。在实验开始前，教师只是讲授学生在预习报告中出现的普遍问题和在预习报告中没有考虑到的操作中应注意的问题。学生根据自己的预习报告到实验室老师处领取实验器皿和药品，并***完成实验操作。通过预习报告制度，使学生在实验操作前就清楚每一操作步骤，并明白如此操作的原因，还知道操作中要注意哪些问题，这样就提高了学生的实验操作能力，以及思考问题和解决问题的能力。#p#分页标题#e#
2．优化实验教学内容，增强学生的综合实验技能
目前郑州航空工业管理学院的环境工程微生物学实验课只有8个学时，如果完全按教材上实验的安排，达不到提高学生实验技能的目的。为了培养学生综合运用所学知识的能力，笔者对实验课程的教学内容进行了优化。把实验“光学显微镜的操作及细菌、放线菌和蓝细菌个体形态的观察”和实验“酵母、霉***、藻类、原生动物及微型后生动物个体形态的观察”合并为“光学显微镜的操作及微生物形态观察”;保留经典验证性实验“微生物的革兰氏染色”;把“培养基的配制与灭菌”和实验“细菌的纯种分离、培养和接种技术”合并为“培养基的配制与灭菌及细菌的划线培养”;增设了综合性实验“空气中微生物的检测”。通过这些实验教学内容的改进，使学生的综合实验技能得到了提高。
3．完善实验考核制度，改善学生的实验效果
传统实验课考核只注重实验出勤状况和实验报告上的实验结果，不考虑学生的实验操作过程。这种做法不但会让学生在实验操作中应付了事，出现一些编造结果、抄袭报告的情况，而且还要打击学生上实验课的积极性。笔者在实验教学改革中，完善了实验考核制度，使得考核内容涵盖了从预习实验报告到日常实验操作，再到实验报告整个过程。这种考核制度在很大程度上提高了学生实验的积极性，改变了以前只动手不动脑的情况，培养了学生发现问题和分析解决问题的能力，收到了良好的实验教学效果。
环境工程实习报告篇8
适用型人才 环境影响评价 教学内容
“环境影响评价”，是高等学校环境科学和环境工程专业开设的一门专业主干课。这门课程既注重环境影响评价的基础理论，同时又强调在实际建设项目和规划中进行环境影响评价应用。
高校老师对提高环境影响评价教学质量进行了一系列的改革和探索。有的教师对目前环境影响评价教学内容和所用教材进行了分析，有的教师利用案例教学提高教学效果，通过实践环节提高使用技能，结合职业资格考试要求进行教学方法的改进，也有的教师综合从教学内容、教学方法和手段、实践教学等环节提高教学效果。
在高校的教学过程中，要考虑到如何结合社会的需要，通过教学内容的设计，培养学生的应用知识能力，培养应用型的环境影响评价人才。我们学校在环境影响评价课程的教学中，结合环境影响评价技术导则的修订，对环境影响评价教学内容进行了相应的整合，对教学内容进行了修订和改进。
一、环境影响评价的概述
主要讲述环境影响评价的定义、由来、环境影响评价的工作程序、环境影响报告书的编写内容等。主要依据新修订的“HJ 2.1-2011环境影响评价技术导则总纲”，让学生理解环境影响评价的主要含义，我国环境影响评价制度的发展，环境影响评价工作程序，环境影响评价工作等级的确定，工程分析的主要原则、内容和方法，环境影响评价报告书的主要章节等。
二、建设项目影响的环境要素评价
这一部分包括大气环境影响评价、地表水环境影响评价、声环境影响评价。
1.大气环境影响评价。大气环境影响评价教学内容的确定，主要依据“HJ 2.2-2008环境影响评价技术导则 大气环境”，让学生学完后会编制报告书中大气环境评价部分。
先让学生了解大气环境影响评价的基本术语、基本程序等内容。
大气环境影响预测模式部分，结合新修订的大气环境影响评价技术导则中给出的大气污染预测模式的估算模式、进一步预测模式和大气环境防护距离计算模式进行学习。由于学生前期已经学过“大气污染控制工程”课程，学过大气污染物的预测模式推导，计算污染源下风向污染的浓度。教师在课堂上只讲授大气污染预测模式的推导思路，让学生到环境影响评价网站上直接***估算模式，能读懂运行程序，读懂软件运行过程中的参数说明，会根据实际情况预测污染源下风向某一点污染物浓度、最大落地点浓度和最大落地点浓度发生的距离。大气环境影响评价部分主要是结合评价工作等级和评价范围的确定，对污染源调查与分析、空气质量现状调查与评价、气象观测资料调查、报告书大气环境部分的编制等内容进行学习。
2.地表水环境影响评价。先带领学生学习地表水环境影响评价的工作程序、地表水环境现状调查和评价的基本内容。
在地表水的预测模式选择上，结合水环境中存在的四种污染物：持久性污染物、非持久性污染物、酸碱污染物和废热，重点学习持久性污染物和非持久性污染物的河流预测模式，主要让学生学会预测模式的使用和条件的选择。
地表水环境影响评价内容，让学生学会环境质量参数的单项水质参数评价方法：标准指数法和自净利用指数法。
3.噪声环境影响评价
噪声环境影响评价的内容主要依据“HJ 2.4-2008环境影响评价技术导则 声环境”进行讲解。
首先，给学生讲解在声环境影响评价中用到的相关术语，然后以声环境影响评价的工作程序为线讲解声环境影响评价的基本任务、评价量的选择、评价时段的确定、评价工作等级和评价范围的确定、声环境现状调查和评价等相关基础内容。
由于学生之前已经学过“噪声污染控制工程”课程，学过了噪声衰减的计算。所以，在声环境影响预测中主要以户外声传播衰减计算为例带领学生简单复习一下噪声衰减的基本公式，然后以习题课的形式，让学生通过练习掌握声衰减的计算。在新修订的声环境影响评价技术导则中增添了典型建设项目噪声影响的预测，在课堂上以工业噪声预测为例让学生熟悉噪声预测的基本内容。
三、规划和区域环境影响评价
对比区域环境影响评价和建设项目环境影响评价的区别和联系，以开发区环境影响评价为例讲述区域环境影响评价的程序和内容，介绍区域环境总量控制的分类和分析方法要点。
四、非污染生态环境影响评价
非污染生态影响评价，是指对开发建设项目在建设和运行过程中对生态系统造成的非污染性影响进行评价。主要结合“环境影响评价技术导则 非污染生态影响”，讲述生态环境调查与现状评价、各类开发项目生态影响评价要点以及环境影响评价报告书的编制。
五、其他内容
1.清洁生产评价。讲述清洁生产与环境影响评价之间的关系，清洁生产的基本内容、清洁生产评价的指标，不同行业清洁生产的标准，并且针对我国不同行业的清洁生产标准，在建设项目环境影响评价过程中如何进行清洁生产评价。
2.环境风险评价。针对有毒有害和易易爆物质的生产、使用、贮运等的新建、改建和技术发行项目需要进行环境风险评价。在教学过程中，依据“HJ/T 169-2004 建设项目环境风险评价技术导则”，主要给学生讲解建设项目环境风险评价的主要目的、基本原则、评价的基本内容、风险评价的基本工作程序和评价的方法。给学生讲述在建设项目的评价中涉及风险评价部分如何进行。
六、结语
近几年，随着环境影响评价技术导则的修订、新技术导则的，工作时要按照最新的导则标准来进行评价，这就需要教学时及时关注国家环保部的最新导则和最新的污染物预测模式，并能根据项目实际情况选择相关参数，培养学生实际参与环境影响评价工作的能力。
通过学习环境影响评价课程，学生学会编制环境影响评价报告书、填写环境影响评价报告表、环境影响评价登记表，能从事环境影响评价有关工作。我们对环境影响评价课程教学内容的研究设计，目的是为了培养适用型人才，培养社会急需的应用型人才。
参考文献：
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［2］王开勇，杨乐，庞玮.《环境影响评价》课程教学方法实践研究［J］.石河子大学学报(哲学社会科学版)，2009，23（12）：13-14.
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环境工程实习报告篇9
环境教育起始于20世纪70年代，随着世界经济发展和环境问题不但涌现而发展兴起。越来越多的人们意识到，自然栖息地的破坏和环境质量退化所带来的经济、社会、自然和生态等各种危机。环境教育也随之引起了人们的关注和思考。在1972年在斯得哥尔摩召开的联合国人类环境会议上，环境教育的重要性被广泛地接受与肯定，由此拉开环境教育大发展的序幕。之后，在1975年的贝尔格莱德，1977年的第比利斯，1987年的莫斯科和1999年的塞萨洛尼基会议中，环境教育的定义不断清晰，也被越来越多的机构组织重视和执行起来。各国对环境教育的定义有不同的描述，1987年莫斯科环境教育和培训国际会议上的定义为：环境教育是一个持续的过程，个人和群体意识到自己的环境和学习的知识、价值观、技能、经验以及从个人和群体层面使他们能够采取行动应对当下和未来环境问题的决心[2]。我国关于环境教育的定义，可引用百度百科的概述：环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程。环境科学专业科班培养的本科生，无疑是环境教育的直接受体，通过系统的环境专业教育训练，使学生不但掌握环境专业领域知识，而且兼具使命感和责任心，成为环境保护和环境可持续发展的引领者、倡导者。
二、中西（欧）环境科学实践教学差异对比
1.实践课程设置。国内环境科学的实践课程设置大致分为两类，下面以同济大学环境科学专业为例进行阐述：一类是与专业课相关的实验课程，比如普通化学实验、环境检测实验、生物化学实验、环境毒理学实验等等。该类实验课程设置与专业课学习相对应，内容多为专业课原理的演示或验证实验。该类课程分布在教学周中，需要实验前进行实验报告撰写的形式进行，实验结束后撰写实验报告进行总结。另一类是参观实习类的实践课程，如同济大学环境科学系组织的参观云南水务集团、上海杨树浦自来水厂等实践，这些实践课没有对应的专业课程，而是在培养计划中作为暑期实践单独出现，具有比较高的***性，时间上它们分布在暑假开始的阶段，一般为期两周。学院组织以系（或班）为单位，集体前往参观地点进行实践，而地点和参观的企业分布广泛，有上海市内的环境企业，国内的污水处理公司（云南水务公司），也有国外的大学（日本九州大学）和环境基地（联合国环境规划署）等，参观结束后，同学们需要撰写对每个场所的心得体会和报告。在参观时，所参观的企事业单位机构的专业人员向同学们介绍相关专业知识，这拓宽了同学们的专业专业知识学习途径。费用方面，远途的参观考察基本上是学校学院的经费承担，但是也有同学自费的部分如机票和其他一些费用。一般都在普通家庭可以承担的范围之内。总体来看，国内的实践课程种类比较多，时间地点都很多样，而目的就是培养同学的动手能力、创新能力和对理论知识的感性认识。而课程的评价体系则主要参考学生的报告评价，如实验课的实验报告的平均分和考察报告的评分等。此外，以同济大学环境科学创新试验区为例，通过组织小班教学，引导学生们循序渐进参与创新实践，以提高综合能力。如从大学一年级开始参观教授实验室，大学二年级开始“一对一”的导师制，通过学生和教授的双向选择，确定学生的导师和课题组。这样，学生可以进入各个不同的实验室参与到课题研究中，更早地接触到科研和相关的活动。这样的教学模式丰富了学生获取知识的方式，也为学生开阔视野提供了很好的途径。欧洲的环境科学实践课程设置与国内有所差异。以试验区同学交流学习的西班牙瓦伦西亚理工大学为例，环境科学实践形式也分两种，和国内一样，是实验课程和参观实践。但是欧洲的实践课程强调本地化和可操作性强。这里的实验课和理论课不分家，如环境生态学，课程分为两部分———课堂和实验室，同学们进实验室的频率也是一周一次到两周一次，此外，同学们无须撰写预习内容，但实验报告和国内相似，区别在于这边要求以一定的格式标准，将实验报告打印出来，由老师收集，作为评分的依据。而参观实践也是与课堂结合的，并不同于国内实践教学课程***设置。往往在某门课程学习当中，安排整天的实地考察（fieldtrip）。实地考察地点则由课程的性质而决定，例如地理课会选择附近的山体，而环境修复会安排在周围的某个垃圾填埋场。偶尔也会有远途参观的课程，行程从3~4天至一星期不等，这些课程通常出现在大学高年级如大四阶段。这种远途实践是自愿参加，部分自费。如同学因为费用问题不参加将另外安排任务。在实地考察过程中，由于自然场地更多，通常都是任课老师担任解说员的职责，因此需要老师对该场地有一定的了解。据来自德国和奥地利环境科学专业的同学叙述，当地的课程设置和西班牙相差无几，也是实验课和理论课相结合，而实地考察也是根据具体课程来安排，有的课程会固定每两个星期有一次，有的课程则不定期举行。而且普遍没有长途的行程，时间最长则只有3~4天。课程的评价和国内相似，也是根据学生的报告进行评分，不同的是，该分数是理论课的一部分，并不像国内有单独的实验课分数。
2.学生态度。在国内教学普遍以应试为目的的大背景下，实验和考察这种非考试科目，在一定程度上应该是符合学生的兴趣，并且能够调动起学生的积极性。而实践考察中，同学们普遍对轻松的行程比较感兴趣，而在具体的企业和工厂参观热情则很大程度上取决于对该主题的熟悉程度和讲解人员的表达能力，积极主动性上受限制。部分同学对实验预习报告和考察报告的撰写不够重视，仅仅是完成任务，会沦为“形式主义”。在西班牙或者德国的环境科学主修学生则对实验和考察有不同的态度，学生们普遍乐意接受实验和考察教育，相比中国学生，他们更有兴趣参加实验或者考察形式的教育。但是同学们普遍为实践课百分之百的出勤率要求感到苦恼，在西班牙尤为严重。因为西班牙18~24岁学生平均翘课率为23.5%，为欧盟国家首位。此外，实践考察报告的撰写不是必须的，受到部分同学的欢迎。
三、小结
环境工程实习报告篇10
关键词：环境工程；认识实习；教学改革
中***分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）34-0094-02
一、前言
实习是实践教学以及高校培养人才的重要途径，因此，加强实践教学是教学工作中必不可少的环节。学生通过实践，可促进理论联系实际，加深对书本内容的理解，增强分析和解决问题的能力，获得环境工程设计、施工技术与组织管理的初步实践知识，了解环保设施、设备的运行管理过程，通过认识参观增强感性认识，同时学生通过对环境污染治理工艺原理的理解，获得实际工作能力与经验[1]。认识实习是实践教学的重要组成部分，它可以为学生以后的实践活动打下良好的基础。认识实习也是生产实习和毕业实习的良好开端，让学生初步体验实践与理论的不同，拓宽学生的知识面，增长学生的见识，为将来从事环保方面工作的学生提供了学习方向和动力，也激发了他们浓厚的学习热情和兴趣[2]。理论教学与实践教学是密不可分的，在大学生教育体制中，实践教学应该得到相应的重视。
二、环境工程专业认识实习现状
武汉科技大学环境工程专业认识实习的地点主要有武科大黄家湖实训基地、武钢博物馆、武汉钢铁股份有限公司。认识实习一般从本科第五学期末开始，为期两周，由环境工程专职教师组织本科三年级学生进行实习，以集中实习为主。实习流程主要有实习前的动员、现场实习参观、实习报告撰写以及实习答辩四大环节。在实习之前，相关事宜主要由指导老师与实习单位的相关负责人联系商定，并由指导教师统一安排交通事宜，对学生进行实习动员和安全教育，对实习基地进行简单的介绍；实习期间由指导教师统一组织，每天去一个实习基地进行参观，实习单位的技术人员对工艺设备流程进行介绍；实习结束后进行实习报告撰写和最后的实习考核。
三、环境工程专业认识实习主要存在的问题
1.未与实习基地建立长期有效的合作关系。实习基地的选择对整个实习来说至关重要，实习期间我们根据实习的目的和要求对实习基地进行选择。由于武汉钢铁股份有限公司毗邻学校并且是全国较大的钢铁生产基地，同时也是产生污染严重的企业，所以认识实习选在了武钢，但是学校与武钢并未签署长期的合作协议。每次实习前都是由指导老师联系企业相关人员，然后带领学生进行参观实习，但是由于未签长期协议，有时会出现突发事件或安全隐患，导致临时改变实习基地，影响实习效果。
2.各种客观原因导致实习效果不佳。武汉科技大学环境工程专业认识实习一般安排在第五学期末，而环境工程专业的专业课学多集中在第六学期，实习之前学生对实习内容不了解或认识简单，或者对要去的实习基地没有事先了解。学生专业知识基础薄弱，实习时对于现场讲解员所说的许多专业词汇不能准确地理解，在实习中不知道哪些是重点需要掌握的内容，实习目的不够明确。学生对要实习的内容都是到了现场才知道，对实习内容没有准备，所以学生的积极性不高，缺乏实习热情，大多数同学对认识实习只是流于形式，并没有认真听讲解人员的解说，对各种构筑物及设备了解不够清楚和全面，只是走马观花式的参观，使实习目的大打折扣，实习效果不佳。环境工程一般有两个班，每班30人左右，由于实习单位人力有限，一般会将同学分为两大组，即一个班由一个技术人员进行讲解，实习时由现场讲解人员带领带队老师和同学边参观边讲解，由于现场比较喧哗，并且讲解员没有佩戴扩音设备，实习现场一般都比较狭小，只有一小部分同学可以和讲解员近距离接触，围在讲解员身边的同学还可以勉强听清楚讲解人员的所讲内容，而其他离讲解员较远的同学有时听不清甚至听不到所讲内容，加上学生在实习前对专业知识的了解很少或不全面，对于技术人员所讲的一些专业词汇不能很好地理解和把握。现场实习参观只有一个简单的感性认识，并且实习时间紧迫，同学们不能好好的对实习内容进行巩固和消化，对整个工艺原理不能透彻掌握，导致理论与实践总不能很好地结合起来，实习效果不理想。
3.实习内容及方式单一，考核方式欠佳。环境工程专业认识实习的主要内容是认识和了解污水处理的工艺流程，了解各设备的构造及作用，而环境工程专业的主要专业课程有水污染控制工程、大气污染控制工程、环境监测和环境影响评价等核心课程，为了将课程与实习环节相联系，应该在实习基地建设中含有相关领域的项目。由于目前实习基地建设不完备，有些专业的内容无法进行现场实习，认识实习只是涉及了其中的水污染处理方面的内容，造成学生认识实习知识面的狭隘，这与培养复合型应用人才的要求不符。一般现场实习都是讲解员说的多，学生讲的少，并且学校未与企业签订协议，学生参观完后只能记住一些表面的东西，对其中的工艺和工作原理不清楚，达不到实习的要求，实习报告撰写大多都是网上***，所以雷同较多。实习答辩只是部分同学参与，并不能代替所有同学实习期间的所见所闻，实习考核有待完善。
四、认识实习改进措施
1.加强校内外认识实习基地的合作和建设。要搞好本专业的认识实习，最有效的方式是建立长期有效的实习基地。一方面应该巩固校内黄家湖实训基地建设，另一方面应该加强校外实习基地建设。武钢作为认识实习和生产实习及毕业实习的重大基地，学校应该与武钢签订协议并建立长期有效的合作关系，校领导可以组织相关人员与武钢的相关企业进行产科调研，建立亲密友好的合作关系。为扩大实习基地建设，学校可以发展离学校较远的符合实习条件的企业单位，这些单位可以是毗邻本省的其他省份的大型企业，通过发展和扩大实习基地，丰富学生认识实习的内容，提高实习效果。
2.做好实习前的充分准备。实习之前做好各项准备事项是非常必要的。第一，做好实习前的预习工作，打好专业基础。认识实习应该安排到第六学期，此时学生已经对专业课进行了学习，有了一定的专业基础，再进行认识实习效果肯定比较理想。第二，做好实习前总动员。指导教师在认识实习之前应该召开动员大会，利用以前实习时拍摄的照片和影像资料，用制作PPT的形式简单向同学们介绍实习单位的创建背景和工艺原理，让同学们明确实习目的和意义，重点强调安全、纪律的重要性，使学生树立安全防范意识，并能够严于律己。指导老师可以将需要注意的事项一一列出，并打印成稿，确保每人一份。
3.提高现场参观环节的实习效果。针对现场实习参观环节的相关问题，本文提出了以下建议：第一，可以把学生分为四大组，每组十几个人，让讲解员分时间先后带入实习基地进行实习，人数减小，方便老师管理，也可避免因人多拥挤而产生的安全问题。第二，扩音器等设备的使用。针对现场噪杂，很多学生听不到讲解员的解说问题，可以让学校利用学校经费购买扩音设备，通过使用扩音设备，确保每个同学都可以听到所讲内容。第三，增加参观实习后的答疑环节。在整个的现场实习参观结束后，应多留一些时间给同学们答疑解惑。观看了整个工艺过程后，很多同学会有很多疑问，对于一些专业问题需要讲解员多些耐心进行讲解，让学生理解和掌握实习内容。
4.加强多媒体的使用。实习教学对于多媒体的功能应给予足够重视。多媒体有生动、信息量大等功能，因此多媒体手段在实习教学中具有天然的优势，多媒体的应用开阔了学生的眼界，拓宽了学生的视野，提高了实习效果[3]。多媒体在现代教育教学中是必不可少的工具，虽然多媒体教学不能安全取代现场参观环节，但多媒体的运用却能使学生了解很多现场参观了解不到的东西，比如各构筑物的细微构造和操作机理等。通过精心制作的多媒体课件可以很好地改善现场参观的不足，用制作的动画来进行现场模拟演示，可以生动形象地展示整个工艺过程，拓宽了学生的知识面，也激发了学生的学习兴趣。
5.建立多元化的考核方式。建立和完善多元化的考核方式，除了提交手写实习报告外，还应要求学生上交电子版的实习报告，电子版的实习报告应附有到实习单位参观的照片和相应的文字说明。认识实撰写实习报告外，还应该在临近结束时，由指导老师根据实习内容安排学生进行笔试考试，考试内容可以包括各类构筑物的工艺原理、处理过程和处理效果以及污水处理后的排放标准等内容。将所有参加实习的同学分为若干组，每组五名同学，明确分工，最后由实习小组推荐一位优秀代表进行实习答辩，利用PPT进行演示，从而对实习内容进行全面总结和回顾。答辩结束后可由老师组成答辩考核小组进行提问，最后由老师对实习做总结报告，老师可根据实习期间各环节中学生的表现对学生做出最后的综合成绩总评。
五、结语
认识实习是环境工程专业不可缺少的一个重要的实践性教学环节。学生在学完相关专业课后，结合课堂所学知识，通过认识实习将理论与生产实践相联系，增加感性认识[4]。文章对武汉科技大学环境工程专业认识实习存在的相关问题进行了分析，同时也提出了一些改进措施，以求加强对学生实践能力的培养，为社会培养出更加优秀的人才。
参考文献：
[1]严文瑶，柴育红.环境工程专业实习教学改革探讨[J].科教文汇，2010，（11）：46-47.
[2]蒋明虎，荆国林.地方石油院校环境工程专业认识实习实践[J].河北化工，2010，33（9）：74-75.
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