学文网财务管理实训体会篇1
1、实训教学大纲和教学计划制定不科学
科学的实训教学大纲和教学计划对于教学工作的有效进行具有重要的指导作用，在实训教学中，准确和灵活地运用教学大纲和教学计划可以保障教学质量的提高和教学效率的提升，可以在实训教学中充分发挥教师的引导作用，提高学生对财务管理学专业实训的认知程度；可以充分调动学生参与实践课学习的积极性，提高学生实际操作能力。但在实际实训教学过程中，由于实训教学大纲和教学计划制定不科学，没有根据社会对财务管理专业的实际需求来制定调整，而是按照财务管理学教材来制定实训教学大纲和教学计划，教学内容与社会需求脱节，实践教学体系偏离人才培养目标，使培养出来的学生财务管理职业敏感性差、专业判断力弱，实际财务管理的实践能力仅限于会计操作技能，无法达到财务管理专业的培养目标，无法适应社会对财务管理专业的需求。
2、实训课程教学方式不切实际
实训教学环节目前一般分为校内实训和校外实训：校内实践环节的授课方式一般采用老师讲解、指导，学生动手操作的方式进行；校外实践教学环节主要是学生到校外的各类单位进行实习，包括学年实习和毕业实习。在校内实践教学方面，实训的内容更多地偏向于会计或是经济金融类，财务管理专业实验内容涉及极少，即便涉及到财务管理专业方面的内容，但实训资料的素材普遍缺乏“真实感”，内容更多地偏向于验证性实验，过于“书本化”，实训过程也仅仅是在已经设定好的程序基础上的数据验证，显然这种“实验”与真正意义上的理财实践完全不是一个概念。在校外实训教学方面，实训效果难于实现“使学生感受企业理财环境，参与或协助企业财务筹划”的人才培养目标。另外，有些校外实训的环境也不理想，往往会出现一二十学生挤在同一单位实习的情况，使学生的实习效果大打折扣，未能体现财务管理专业人才培养各个环节均应与社会实践紧密结合的应用特色。
3、实训教材以及相应教学软件与理论教学不配套
由于各高等院校的教学体系不同，其设置的财务管理专业课程也不一样，使用的实训教材有差异，各实训教材对于属于财务管理的内容范畴划分不明晰。如有些实训教材的教学内容较为零乱，与理论教学未能实现很好衔接；有些高等院校财务管理专业实训教材的教学内容设置更多是以教师的教学能力和专业特长为出发点，未能充分围绕应用型财务管理本科专业人才培养的目标定位具体设置整个专业的理论知识体系与实践教学体系；还有些高等院校长期以来受学术型财务管理本科专业人才培养模式之深刻影响，在组织专业教学过程中，偏重于财务管理专业理论的教学研究。另外，通过对与会计、财务管理有关的实训软件进行调研，大部分财会类的实训软件主要是针对会计专业的实训，如财务会计、税务、审计的各种实训软件，针对财务管理的实训软件比较少，即使有些软件名义上是财务管理方面的实训，但是具体的教学内容中真正运用到财务管理知识的比较少，这也是造成财务管理专业实践教学效果不好的一个原因。
4、实训教学指导教师缺乏，实训效果欠佳
一个合格的财务管理专业人才，既应通晓财务核算的技术、方法和财务管理程序，具有娴熟的业务操作技能，更应从战略上精通企业理财之道，具有全面的谋划运筹能力。实践教学效果的优劣将直接关系到本专业教学培养目标能否顺利实现，关系到能否为地方经济和区域经济发展输送高质量的应用型本科财务管理人才。因此，要培养合格的财务管理人才，就需要“双师型”的师资队伍。目前各应用型高校财务管理专业教师普遍缺少本专业及相关专业岗位实践技能，甚至有相当部分老师从学校毕业后直接从事教学工作，没有会计、审计和财务管理的实践经历和工作经验，对财务管理工作的具体业务环境也未亲身经历，对一些细节不甚了解，由于没有实践经验，指导实训课的效果也不甚理想。从企业到学校的这类老师，他们有丰富的实践经验，但是从教师的角度出发，理论基础相对较薄弱，教学方法欠缺，以致教学质量不甚理想。教师实践教学能力的欠缺导致其实践教学缺乏真实性、现实性和权威性，甚至指导实践教学呈现“虚拟化”状况，流于形式。
二、财务管理学专业实训教学体系的构建
1、注重对学生实训认知意识的培养
高校要提高对实训教学的思想意识，正确认识实训教学在教学活动中的重要性，把实训的理念纳入到教学大纲和教学计划之中，为学生营造出良好的学习环境。有了对实训的认知意识，学生才能了解教学目的，跟着教师的授课节奏参与到实训教学环节中，学生学习的积极性和热情得到提高，实践能力得到增强。强化学生们参与实训的意识培养：首先，加强财务管理专业的入学教育。为加深新生对财务管理专业的初步认知和理解，新生入学时，由专业负责人介绍财务管理专业培养目标、计划，为新生详细介绍财务管理专业的核心内容和理念，为新生未来四年的专业发展指明方向。其次，鼓励学生进行专业社会调查。大一结束后的暑假，学生分组由专业指导教师带领到校外实习基地进行参观、考察，让学生融入各种现实场景，亲身感受企业的各类财务管理工作，从宏观层面对整个企业的业务流程、内部控制、账务处理有所认知，使学生会产生许多深刻的感性认识，带着问题再去进行未来的专业课学习，将会大大提高学生的学习兴趣和学习效果。
2、加强对学生校内实训阶段的指导教育
开展财务管理模拟实验活动是实训教学中的一个重要内容，也是体现学生实践能力的一个重要环节。从职业观点、技术观点角度来设计财务管理模拟实验内容，让学生在模拟实验中掌握财务数据的处理技术，逐步培养学生综合分析财务事项、分析财务报告、应用财务***策等方面的实际操作能力。首先，确定实训教学内容。应根据财务管理专业的人才培养目标，按照相关学科知识及实训教学环节，主动适应市场经济的要求和时代需要，按一定比例及逻辑顺序排列组合成教学系统。针对应用型专业人才“素质、知识、能力”的基本要求，设计相应的“投资实践模块化”、“融资实践模块”、“资本运营模块”、“现金流量管理与计量模块”等几大实践教学模块化内容，对于每个教学模块的内容选择以“实践性、实用性”为标准进行模块集成。其次，在模拟实验中应以学生为主体，以教师为指导。教师可以根据会计实务操作来制定科学的学习流程，制定出多个不同板块的学习内容，让学生自主选择学习板块。财务管理模拟实验教学可以在实验基地中进行，也可以采取举行全校性的财务管理模拟实验活动方式，如每年一次的财务报告分析大赛。
3、强化实训教材和实训教学软件的针对性修订与研制开发
适当的实训教材和针对性极强的实训教学软件是实训教学体系得以实施的载体，在财务管理专业实训教学体系中居于举足轻重的地位。要提高财务管理专业的实训效果，首先，在编写实训教材时一定要结合企业实际财务管理的流程编写，站在企业最高决策层、站在财务战略与财务***策层面，对企业集团财务活动所实施的整体性战略规划、***策指引、制度规范与决策督导进行编辑，甚至可以涉及到财务部门的具体建设，起到具体指导作用，而不直接涉及各种理论叙述，造成实训教材更多停留于文字或流于形式，缺乏有效的管理机制或办法，呈现出“虚渺化”之态势，难以保证这些实习实训的有效运行，更谈不上借助此平台实施卓有成效的实践教学。其次，编制切合实际的实训软件。以管理单元和组织单元作为单位元素，设置组织单元属性维护，清楚各个业务属性的含义以及联系，利用EAS软件对基础资料的辅助数据录入和总账业务系统操作，最后利用网络化形式将各实训单元“集结”起来，对实习实训全过程实施“网络化管理”，从而切实提高应用型本科财务管理专业学生实习实训的实践教学效果。
4、提高实训教学专业教师技能水准
目前各应用型高校教师实践教学能力显然难以满足应用型本科财务管理专业实践教学和人才培养的要求。因此，提升教师实践教学能力已成为提升应用型本科财务管理专业人才培养质量的关键性要素之一。首先，借助校企合作平台强化岗位培训、创新职中培训新模式与新内容，注重教师实践教学能力培养的实效性等，是提升教师实践教学能力的有效途径。在实际操作过程中，需要调动教师的积极性，使广大教师主动参与社会实践与岗位培训，自觉提升其实践教学能力。需要指出的是，应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建既不能“一蹴而就”也不能“一劳永逸”。各高校在组织实践教学中，需要根据经济、社会和环境的变化对应用型本科财务管理专业实践教学体系不断地进行探索和完善。其次，利用寒暑假展开专业社会实践，以企业实习作为一种“亲验式”实践性教学体系构成，不仅可拓展教师的专业知识、强化教师的专业意识、培养教师的专业技能，而且通过参加企业岗位实践，还能加强教师理论知识和实践有效融合，从而提高其指导学生今后***开展财务管理工作的能力，并为其进一步提高业务能力和管理水平奠定良好的基础。
三、结语
财务管理实训体会篇2
关键词：财务管理专业；实训教学；问题；对策
中***分类号：F275 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）016-000-01
财务管理是当前培养财会人才的重要专业。在我国的学科专业设置中，很早就将财务管理专业与会计专业相区分。但是，在现实的教学实践中，它则存在着诸多的问题，如专业定位模糊，实际操作能力培养不足等。财务管理的实训目的就在于通过实训的教学来培养学生的实务操作能力，培养应用财务管理人才。
一、财务管理专业实训教学中的问题分析
当前许多学校的财务管理专业的教学中，都在一定程度上实行了实训教学，以此提升学生的操作技能[1]。这种对实训的强度在很大程度上扭转了传统的偏重理论的教学方式，取得了良好的教学效果。但是，与现实的需求或期望相比，仍存在着如下的问题：
第一，实训模式创新不足。从学科的发展上看，财务管理专业源自会计专业。但是，很多的学校都同时设置了这两个专业。由于它们之间的近似性，使诸多的专业课程是一致的，如《基础会计》、《财务会计》、《财务管理》等。这使在实训教学上也同质化[2]。因此，在实训教学方法上也类似于会计专业，偏重对财务报表的分析，而未形成自身专业的特色。实训模式简单刻板，并不能真正结合当前的实际需求，只是简单地重复既有的知识，而实训的目的未真正达到。
第二，实训教学的方法单一。财务管理实训教学方法采取教师示范讲解，然后学生课堂操作训练。这虽然强化了课堂的学习，但是理论知识转化了实际的操作技能，则不可能完全通过模仿进行的。当前的教学方法，多是学生在课堂上模仿教师进行相关的操作训练，但是这种简单的模仿，并未真正展现实训教学的本质，从而影响了实训效果的取得。
第三，实训教学师资滞后。实训教学无疑需要教师自身注重对实训流程的熟悉，掌握实训教学方法。良好的教师队伍是财务管理实训教学开展的基础。但是，在当前的实训教学中，由于教师队伍建设的滞后，使这些实训课程有一些教学技能不是很符合的教师兼任，这必然会影响到实际的教学效果。此外，目前的教师队伍的教学偏重理论知识的传授，而对操作实务重视不足，这是传统教师队伍普遍存在的问题。
二、完善财务管理专业实训教学的主要对策
针对上述问题，我们可以主要从如下几个方面来提升或改善财务管理实训教学方法，以提升教学效果。
第一，突出财务管理实训的重点。财务管理实训教学除了一般会计类专业的相关核算能力之后，还必须突出财务管理专业资深的特色[3]。财务管理不能仅仅聚焦在财务的分析，还应注重管理方面。具体到企业来说，就是财务管理人员应该是参与到企业的决策中的，为企业的发展和管理提供财会上的帮助。实训的内容不仅包括财务状况的分析，还必须兼顾财务的统筹管理的能力，从而较为全面地掌握财务运作状况。
第二，加强财务管理实训教学方法的开发。在完善实训内容的同事，还需要侧重加强实训方法的探究，以此来提升实训的实效。其中主要的方法开拓包括：
（1）广泛运用现代的信息传媒技术。随着信息时代的带来，信息技术已经深入到企业的各个方面，财务管理也必然需要运用到这些技术。因此，在实训教学中也需要贴进未来就业的实际，引入现代的传媒信息传媒技术。如财务核算的计算智能技术的运用、财务管理中的信息整合以及数据分析等，都可以广泛地运用到现代的信息传媒技术。
（2）采用ERP沙盘模拟对抗。ERP沙盘模拟对抗是模拟了企业财务的运行状况。这使学生在步入企业等就业岗位之前，就能够对企业运作流程的认识，理解相关的管理思想，提升财务管理的技能[4]。在实训教学过程中，可以大量地增加这些模拟运作的运用，由此而提高实训效果。
（3）与企业财务专业合作。可以邀请企业中的专业技能人才，到学校的课堂，通过专家讲座、课堂指导等方式，传授企业实务操作中的具体经验以及可能遇到的问题。从而将学校的课堂学习与企业的实际需求进行对接。这有利于拓展学生的视野，拓展实训教学的思路。
（4）加强专业实习锻炼。通过实训锻炼等形式，将财务管理专业学生送到企业进行专业实习锻炼，实际地参与到企业财务的管理实践之中，从而提升财务管理人才的基本技能。
第三，加强财务管理实训教学的师资建设。学校必须重视师资队伍的建设，这是提升教学质量的基本保障。在财务管理实训教学也是如此。针对当前实训教师队伍薄弱等问题，必须加强相关的队伍建设来提升实训教学的成效。例如招聘具有较强实践能力的师资，加强对实训教师队伍的支持力度。在师资队伍的发展中，注重实践与理论双肩挑的教师人员培养。另外，在师资队伍建设上，甚至可以探索让企业的资深财务管理人才兼任学习的教师，从而进一步拓展财务管理实训与实际操作的接轨。将课堂与课外相互结合，学校原有的偏重理论知识的教师与来自企业的实务操作人才的教学合作，这是拓展实训教学教师队伍的重要渠道。
综上所述，在教育体制神话改革的背景下，加强财务管理专业的实训教学，有着极为重要的意义。它将进一步推进财务管理人才培养与社会的实际需求的对接，从而不断地提升教学的效果，增强学生步入社会的适应能力以及竞争的能力。
参考文献：
[1]宋保胜.财务管理专业本科实训教学创新体系的构建与实践[J].当代经济，2015，3：107.
[2]李永梅.完善高校财务管理专业校内实训教学的探讨[J].教育教学论坛，2011，3：169.
财务管理实训体会篇3
近几年来，随着全面小康社会建设进程的不断加快,农村经济发展进入了新阶段，农村财务管理面临着新形势、新任务，对财会人员的整体素质提出了更高要求，虽然做了大量工作，但也应当看到，有些地方由于财务管理不规范，导致集体资产流失，农民的利益受到侵害，涉及农村财务管理引发的案件时有发生。培养高素质的农村财会人员是搞好农村财务管理的关键。加强农村财会人员规范化管理有利于提升农村财务管理水平，促进农村集体经济健康可持续发展；有利于农村集体资产保值增值，推进社会主义新农村建设；有利于维护村集体和农民的利益，推动农村社会和谐发展。因此加强农村财会人员规范化，以适应当前农村财务管理面临的新形势显得非常必要。各乡镇农经站要充分认识加强农村财会人员规范化管理的重要意义，把加强农村财会人员培训，实现农村财会人员规范化管理，作为推进社会主义新农村建设的基础性工作抓实抓好。
二、认真开展农村财会人员的业务培训
各乡镇农经站要切实加强对农村财会人员的业务培训工作。农村财会人员经过培训，必须掌握农村集体经济财务会计、农业承包合同管理、减轻农民负担等***策法规及计算机维护使用、农村财务电算化软件、农村财务审计等业务知识，并经考核、考试合格后持证上岗。新任的农村财会人员必须具备初中以上文化，参加农经部门组织的培训，经考核、考试合格后，方可取得农村会计从业资格证书。对于无故不参加培训的农村财会人员和新办证人员，分别给予取消从业资格、吊销会计证处理和不予办证处理。
三、做好《农村会计上岗证》管理工作
一要抓好新任农村财会人员办证工作。对新任农村财会人员的业务培训，由县农经局统一组织，使用农村合作经济经营管理总站编写的《村集体经济组织财务会计工作实务》教材。在搞好培训的基础上，统一组织考试，统一到市农业局办理农村会计上岗证。
二要认真开展上岗资格审验工作。今年，市局对全市农村集体经济组织财会人员基本情况、任职资格、持证上岗情况全面审核。依据《农业厅关于农村财会人员上岗证管理问题的通知》要求，省农业厅、省财***厅联合颁发的会计证（绿皮）于月底作废，统一更换为省农业厅制发的农村会计上岗证，并对上岗证编号统一核定，已经更换为省农业厅制发的农村会计上岗证（红色）的要进行统一审验，建立农村集体经济组织财会人员数据库。
财务管理实训体会篇4
关键词:医院财务管理改进
当前，国家不断加强和改进医院财务管理，并根据国家医改工作的需要，根据医院发展的现实情况，颁布了《医院财务制度》等新的财会制度，这为加强和改进医院财务管理提供了良好的基础。研究实践中如何按照这些制度来加强和改进医院财务管理，具有重要的现实价值。
一、新形势下加强和改进医院财务管理的必要性
在新形势下加强和改进医院财务管理工作，是适应新形势的需要，是提高会计信息质量的需要，是提升医院整体管理水平的需要。
(一)适应新形势必须加强和改进财务管理
首先，从国家对医院的管理来看，当前，国家一方面要求体现医院的公益性，在此背景下医院要维持正常的运转，必须注重降低运营成本，尽可能的实现资产的保值增值，而这就要加强财务管理。另一方面，国家还要求进一步规范医院财务行为，如投资行为，要求实施全面预算管理，所有的这些都必然会要通过加强财务管理来实现。其次，从医院财务管理的新形势来看，当前医院正推动会计信息化工作，各种信息化软件被大量的运用，在此背景下，医院的财务环境发生了较大的变化，必须根据这种新的形势来加强和改进财务管理工作。
(二)提高会计信息质量必须加强和改进财务管理
提高会计信息质量，一方面必须要求进一步规范医院的财务行为，如及时披露财务信息，进一步加强和完善内部控制等，这些工作的推进，必然要通过加强和改善财务管理来实现。另一方面，这种会计信息质量的提升，必须以财会人员素质的提升为基础，而这就要求加强财会工作的整体协调性，不断培养高素质的财会人才，以此来提高会计信息质量。
(三)提升医院整体管理水平必须加强和改进财务管理
国家新颁布的会计制度要求医院进一步推动会计信息化，实施会计信息化，必然要求进一步发挥财务管理在整个医院管理中的作用，通过对各个部门的收入与支出情况的比较，通过对整个医院财务情况的分析，来对医院的财务管理乃至整个医院的管理提出改进意见。此外，还要能够对医院的财务安全进行预警分析，而这必然要求加强和改进财务管理。
二、新形势下医院财务管理存在的主要问题
总体来看，当前医院财务管理存在全面预算管理还有待进一步推动，医院财务管理制度还有待完善，财务管理人才素质有待提升等方面的问题。
(一)全面预算管理有待进一步深化
在新形势下医院必须推动全面预算管理，但总体来看当前的预算管理还有待深化。首先，从预算的编制来看，各部门或者科室编制预算时期待获取更多的资金支持，没有根据实际情况和科室发展的实际需要来进行规划，并且部门的预算编制缺乏专业人才指导，财务部门介入不够深入，从而造成预算编制水平不高的问题。其次，从预算执行来看，财务部门在缺乏对各部门执行情况的严格监督检查，甚至在各部门或者科室超过预算进行支出时缺乏足够的控制手段，从而使得预算管理难于落到实处。再次，从对预算执行情况的监督审核来看，目前财务部门多为简单的对是否超过预算支出进行比较说明，缺乏深层次的分析，从而难于改进预算管理水平。
(二)医院财务管理制度还有待完善
首先，医院财务管理制度还有待完善，当前，医院部分财务制度更多的是从宏观上来指导财务部门的工作，但没有细化到可操作的程度，也没有严格的监督管理制度，从而使整个制度体系不完善。其次，从制度的执行情况来看，部分财务管理制度并没有完全执行，如对于岗位轮换、印鉴管理等，从而使得财务管理可能出现漏洞。再次，从财务管理制度的执行环境来看，医院部分职工缺乏规范的财务管理意识，因此，在发生各种经济活动时，他们不严格遵守财务制度，更多的从自身的角度出发来干预财务部门工作，从而影响了财务制度的执行。
(三)财务管理人员素质有待提升
当前，医院财务管理人员的整体素质还有待提升。从业务素质来看，随着国家各种新的会计制度的实施，医院的财务会计工作必然要予以相应的变更，这就必然要求财会人员的素质要进一步提升，但当前医院在财务人员继续教育培训等方面存在一定的问题，难以满足业务素质提升的需求。从职业道德素养的培养来看，医院更多的是通过思想道德教育等工作来提升其个人素质，但没有根据财务工作的特殊性等方面来展开思想***治工作，从而使得部分财务人员职业道德不高，不能勇于同各种违规行为进行斗争。
三、加强和改进医院财务管理的对策建议
新形势下加强和改进医院财务管理，可以从完善制度，加强培训，强化监督等方面着手。
(一)完善制度
首先，医院要深入研究国家新颁布的财务会计制度，并根据自身业务发展的特征和需要，积极制定落实这些制度法规的内部制度，并将这些制度系统化，规范化，以便提高制度的可执行性。其次，要制定各种保障制度落实的配套制度，如考核评价制度等，通过这些配套制度的实施来构建整个制度体系，提高制度的完备性。
(二)加强培训
首先，医院要制定完善的培训制度，以便为财会人员的发展提供坚强的保障。要在培训经费预算，培训人力物力的保障等方面强化配套，从而为培训制度的实施提供基础。其次，要注重培训的实效性，在培训的过程中，要根据自身财会人员的需要，有计划、有目标的实施培训，并加强与培训机构的合作，在培训内容的选择、培训方式的选择等方面进行细化，以此来提高培训的总体效果。再次，要注重业务培训与思想道德培训的结合。要把提高职业道德放在重要的位置，努力提高财会人员的职业素养。
(三)强化监督
首先，要进一步完善财会监管制度，要制定和落实各种财会监管制度，特别是要完善审计制度，在审计方法的选择、如何确保审计的***性等方面下功夫，提高监管的效能。其次，要充分利用现代化的手段来进行监督，在监管的过程中，要充分利用现代信息技术如物联网技术、现代管理信息系统等来进行监督检查，以此提高监管的时效性。再次，要充分利用职工的力量来进行监督，在监督管理过程中，要注重发挥广大干部职工共同实施监管，并与各种舞弊行为做斗争，以提高监管的有效性。
财务管理实训体会篇5
你们好！
在2012年即将到来之际，很高兴通过这种方式与各位对提升财务竞争力的基础―财务人才再造问题进行交流。
财务转型与变革的压力对旧有的财务人才体系提出了挑战，财务人员过去以会计核算工作为主，实施财务转型之后需要与业务层和管理层进行更多的交流、沟通与合作，才能加强对运营的财务支撑，所以就需要从观念转型入手，培育以价值为核心的学习型财务文化，以职业技能的全面提升作为基础和保障，不断完善和超越自我。转型对财务人员来说既是机会又是挑战，必须从各方面更新自己的知识结构和技能才能够胜任新的角色。
企业为了积极推进财务转型，需要以“统筹安排、归口负责、分层培训”原则为指导，积极推进财务人员培训工作，实施财务人才再造，着力打造多层次财务人才体系。在做好分级、分层、全面培训，构建多层次财务人才体系的基础上，培养一批复合型人才、专业型人才和分析型人才。培训内容涵盖管理、市场、业务等层面，体现财务管理人员对运营管理的参与力与支撑力。为了积极推进财务转型并保证财务转型的成功实施，企业应该以财务管理和财务人员现状和特点为基础，设计一套个性化、结构化、系统化的“基于财务转型的三维立体式培训体系”，着力打造“面向市场，以复合型人才”为核心的多层次财务人才体系。其中：“个性化”体现在结合企业财务转型的实施现状，财务管理和财务人员现状和特点，以及培训需求量身定制培训方案；“结构化”体现在将多样化的培训信息分维度、分层次加以体现，以反映培训信息的完整性和综合性；“系统化”体现在基于不同视角（战略视角、经营视角、财务视角）致力于实现公司的财务战略目标，旨在实现公司价值的可持续成长。
基于财务转型的三维立体式培训体系中的“内容维”是指基于不同视角（战略视角、经营视角、财务视角）致力于实现公司的价值创造和价值管理；“层级维”是指与公司的层级结构相对应，致力于实现本层级的财务管理目标；“专业维”是指鉴于交叉培训的重要性和迫切性，无论是财务部还是非财务部门的人员都亟待进行财务知识的培训，以便进行更好的交流与合作。由于培训目标的差异，对于财务人员和非财务人员的培训内容也会有相应的差异。
总之，财务转型的成功实施必须以财务人才再造为基础，财务管理队伍整体素质的提高会不断提升公司财务部门的价值管理能力、业务支撑能力和精细化管理能力，从而持续实现价值创造并提升公司的财务竞争实力。企业多层次财务人才体系的建立过程，也是塑造学习型财务文化，逐步构建基于价值导向的学习型财务组织的过程。
真心希望大家在2012年有全新的收获，在实现公司价值最大化的同时，也实现个人价值的最大化―有形资产和无形资产的双丰收！
北京邮电大学经济管理学院副教授
财务管理实训体会篇6
关键词：就业导向 应用型 财务管理 实训教学
务管理专业自1998年***增设以来，迎合了市场经济对投资理财人员的需求。但随着市场竞争加剧和员工忠诚度的下降，企业对新吸纳的投资理财人员的要求已经从最初的“逐渐培育开发”转到“快速融入工作，创造收益”，而高校培养的毕业生却理论有余而实践严重不足，难以满足企业这一需求，这势必制约财务管理专业学生就业，危及财务管理专业招生。帮助学生增强就业能力，是高等教育的重要使命，务必引起高校领导及教师的高度重视。因此，近几年来，各大高校重点从解决学生专业理论知识体系分散、实践能力差、思维不活跃、创新性思路少、人际交往能力低等问题出发，逐渐转变过去传统重理论轻实践的教学模式，推进实验实践模式改革和创新，积极探索能适应市场需求的、帮助学生走出课堂、参与社会实践、开发学生潜能、培养专业技能的教学改革，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。
一、现行实训教学模式的缺陷
（一）科研主导下的现行教师职称评定机制致使教师对教学工作投入热情不高。调查各省对晋升高级职称的评定文件，科研论文、专著教材、省市级以上课题、奖励、发明专利等是晋升高级职称的重要条件，而学生对教学工作满意情况在职称评定条件中涉及分量较轻，这种职称评定机制势必导致教师工作时间分配上偏重科研，而对于难以给自己带来省市级奖励及其他职称评定条件的教学工作和学生实验实践工作往往重视不足，热情不高。
（二）实训教学模式理论探索多，实际应用不理想。理论界对探索实验实践教学模式一直没有停止过，尤其是***关于“把高等教育的工作重点放在提高质量上”的战略部署后，***、***积极响应，并于2007年1月正式启动“质量工程”，实验实践教学方面的理论探索成果便更加丰富多彩。如“多层次、适应性、开放性、综合性”的财务管理实验体系，“全方位多角度实践教学体系”，“四层次五模块”创新型实践教学体系，“三位一体”实践教学管理模式，“三结合”、“四层次”、“五模块”实践教学体系，“立体式实践教学”等。但这些理论自成体系，彼此之间缺乏一定的逻辑性，导致权威性不足，很多高校在现实应用中反而无所适从。
（三）实训教学所要求的基础条件建设严重滞后。在师资方面，实训教学要求教师同时具备渊博的理论知识和丰富的实践经验。但作为发展时间短、历史积淀少的财务管理专业，资深教师大多出身会计专业，青年教师也是刚刚迈出校门、缺乏社会实践锻炼，难以指导学生参与实训。
在实验教学方面，尽管目前很多学校已经建成诸如会计模拟、电算会计、手工模拟、金融分析与预测等实验室，但这类实验室实验内容更多的偏向于会计或是经济金融类，财务管理专业实验内容涉及极少。即使有，实验素材普遍缺乏“真实感”，验证的内容更多的偏向于验证性实验，过于“书本化”，实验过程也仅仅是在已经设定好的程序基础上的数据验证，如excel与财务管理的大多数实验，近乎是使用电子表格减轻作业本繁重计算的过程，显然这种“实验”与真正意义上的理财实践完全不是一个概念。
在实习基地建设方面，近年来的实习效果远难实现“使学生感受企业理财环境，参与或协助企业财务筹划”的人才培养目标，这其中既有企业自身的原因，也有社会原因。一是绝大多数企业财务与会计部门很少分家，致使与财务管理专业对口的实习岗位极少，学生难以了解与企业投融资相关的核心内容；二是财务活动涉及的投融资决策属于企业非经常性决策，实习期间一般难以遇到，即使恰好遇到，企业为防止商业机密泄露，也将实习学生视为“局外人”；三是随着财务管理专业学生人数的增加，出现了一二十学生挤在同一单位实习的情况，使学生的实习效果大打折扣。
二、基于就业导向的实训教学模式的改进与思考
（一）多措施并举提升实训教师实践能力和参与实训教学的热情。大学教育理论教学固然重要，但按照“教育要面向现代化、面向市场、面向未来”的宏伟指导思想，实训教学必不可少。所以，在人才引进机制上，在应用型很强的专业的人才聘用上，必须按照“厚基础、宽口径、重能力、重实践”培养目标，理论与实践并重，既要引进科研能力强的博士和具有特殊贡献或诸如“长江学者”等荣誉的科研骨干，也要想方设法吸引金融机构、证券期货行业、会计师事务所等具有实践经验的从业人员提升理论应用能力。
高校要加强对现有实验教师的培养，激励财务管理专业教师参加与专业相关的注册会计师、资产评估师、税务师等专业资格证书考试；鼓励现有教师利用假期或课余时间到企业、会计师事务所、税务师事务所挂职锻炼、考察学习，或到财***、税务部门进行调研，或到社会专业技术机构培训、进修、交流等，促进其实验教学水平的提高，并将在此期间取得的成绩作为教师年终考核、评定职称的重要依据之一，这样必将鼓励教师充分利用课余时间增强专业实践能力；督促实训教师在辅导学生操作的同时，自己也亲自动手操作，以便及时发现问题，掌握重点，突破难点，引领学生熟悉操作要领。
（二）建立适宜本校毕业生就业方向的实训课程体系。在当前权威的、统一的实训教学课程体系尚未建立的情况下，各个高校应该本着提升本校毕业生就业能力的目的，在参考兄弟院校实践教学方面的成绩的同时，以市场需求为基础，积极探索建立以“就业方向调查――能力分层――构建实践体系”为规律的、适应本校毕业生就业方向的实训教学体系。
结合本文前述提到的诸多实践教学方面的理论研究成果，笔者特提出“一二三四五”实训教学模式。
“一”指实训教学目标专一，以增强学生就业能力和综合素质为最终目标。
“二”指实训教学必须坚持双导师制，校内实训教师与校外兼职或外聘实训教师双结合。鉴于财务管理的学科性质偏向于应用型，在学生熟悉专业基础知识和基本原理基础上，必须加强实训教学。由于校外企事业单位财务从业人员经常参与实践，并在某一方面有丰富的社会经验，高校可以积极联络，使得每个学生既可以参加校内实训教师的全面指导，也可以了解校外财务人员的专业技能。
“三”指校内实训、校外实践及案例教学三种形式相结合。在实施双导师负责校内外实训的基础上，组织师生深入企业或利用期刊、杂志、电视传媒收集实际工作中的案例，并调动各种社会关系搜集整理涉及财务活动各个方面的案例，有条件的学校也可以编写案例教材，以此充实教学案例，拓宽视野，增强师生的业务操作能力。
“四”指培育学生的基础知识、基础技能、业务能力及综合素质这四个层次的能力。基础知识要求学生掌握企业“筹资”、“投资”、“营运”、“分配”、“成本管理”、“财务分析”、“税务筹划”等财务活动的基本内容和原理；基础技能即要求学生掌握基本的财务定性定量分析方法、财务软件应用技巧、操作性、应用性较强的财务分析与预测、财务核算、企业资本运营实践操作能力等；业务能力即通过暑期实践、仿真实训、专业见习等系统、全面地向学生传授财务管理专业知识，使学生了解金融市场和金融机构的实际运作过程，掌握证券投资的方法与技巧，熟悉公司财务管理的各个环节，熟悉现有财务管理制度和实务操作技能，进一步消化和深化所学到的专业理论知识；综合素质是在前三者基础上，融能力与素质培养为一体，真正将理论转换为实际，能学以致用，即学即用。
“五”指通过企业认知、专业认知、专业技能、综合训练、研究实践五个模块提高学生实践能力。
（三）充实实训基础条件。在校内现有会计手工模拟、电算会计、金融分析、ERP沙盘等实验室基础上，应建立专门的财务管理模拟实验室进行实践。通过模拟真实企业的场景，有针对性的专业技能和学生综合素质的训练，如ERP沙盘实验，虽然经济管理类学生均可以参与，但对财务管理学生来说应着重财务预测、财务预算、财务决策、财务分析、财务控制等职能的训练，以体现财务人员在企业中的地位与作用，达到锻炼学生动手操作能力和综合分析问题能力。如果学校存在资金紧缺问题，可以尝试校企联合方式，由诸如用友、金蝶等财务软件供应商和高校联合，共建实验室。
在校外实训基地建设上，可以尝试建立校企长效合作机制，建设财务管理专业实习基地。为学生构建多元化的实践平台，如在银行、管理咨询公司、证券交易所、企业等单位建立稳定的实习基地，定期组织学生参观、了解、调研企业财务问题，组织学生学年实习与毕业实习；邀请知名企业家、CFO、注册会计师、投融资从业人员等来校进行专题讲座；学校财务管理专家教授申报与企业财务疑难点相关的课题，或作为企业理财顾问深入调研等。通过形式多样的校企合作，与企业建立长期稳定的合作关系，为财务管理专业学生建立实习基地，同时鼓励学生在校企双方相应的考核约束机制下自己联系实习单位，从而起到通过实训激发学生学习兴趣，使学生在实践锻炼中增长见识，提高学生就业综合素质，为企业输送更多高素质应用型财务管理人才。
参考文献：
1.曹健.中国高校财务管理专业实践教学现状的剖析与思考[J].首都经济贸易大学学报，2009，（3）.
财务管理实训体会篇7
关键词：财会人员；支农惠农；***策培训；实践思考
中***分类号：D922.26 文献标识码：A
近年来，中央作出了推进农村改革发展的一系列重大决策，各级***府都将“三农”工作作为重中之重的工作来抓，并加大了财***支农投入力度。为了宣传落实支农惠农***策，进一步提高农村财会人员财务管理水平，发挥涉农资金使用效益，浙江省确定首轮培训的对象主要为农村财会人员。因此，我们着重从农村财会人员入手研究支农***策培训中的有关问题。
1 新昌县农村财会人员基本概况
新昌县地处浙江东部，现设三个街道、13个乡镇共16乡镇（街道）辖区，共425个行***村。本次培训按新昌财***局要求，为更好地宣传支农惠农***策，决定扩大培训面，即每个行***村基本上派出村会计、出纳和村财监小组长三人参加。培训过程中我们对1216位参加培训的人员做了问卷调查，收回有效问卷1149份，其中农村财会人员回收786份。因此反映的情况比较真实地体现新昌县目前农村财会人员的现状。具体如下：
1.1 农村财会人员总体素质偏低，财务工作开展难
从知识结构分析，大专及以上学历38人，占4.8%，相当于高中学历的232人，占29.5 %，也就是高中以上学历约占三分之一，其余均为初中甚至高小学历。而且，这批人长期在农村务农，平时很少看书、学习，要求他们掌握比较专业的会计理论并实践操作技能，难度可想而知。从专业结构分析：持有会计证的334人，持有农经部门证书的262人，其余都为无证人员。持有证书的人数虽然占到75.8%，但其证书的获得是没有经过系统培训的，更谈不上有专业知识，获得的时间也相差甚远。因此专业知识参差不齐，专业素质明显偏低，加大了财务工作的难度。
1.2 财会人员队伍严重老化，不能适应新农村建设需要
从统计数字不难发现：35岁以下的人48人，占从事财会工作的6.1%；36-50岁的165人占21%；50岁以上573人占73%。年龄最大的是1927年出生的老会计，现已经80多岁高龄了，仍担任村会计一职。年龄老化现象十分突出，而现代的财会人员需要使用电脑，写电子文稿，编电子表格，而他们几乎不可能应用，所以很难适应新农村经济建设发展的需要。
1.3 农村财会人员待遇低，心存不平衡
一方面，中央到地方对农村经济建设越来越重视，财***支农资金逐年加大，农村经济发展迅速，农民生活越来越好。另一方面，农村主职干部的待遇也大幅度提高，而且由县财***统一下拨发放，保证了农村主职干部的基本生活需要。在经济发达、经济开发项目相对较多的城市周边村，部分村主职干部还钻集体孔子，灰色收入乃至腐败收入成分不少。对于这些情况，村会计是最清楚的。村会计工作量大，工作细碎又麻烦，如选举工作、人口普查工作等都是大量的具体工作，而工作补贴却很少，待遇明显偏低，心存不平衡。
2 新昌县支农惠农***策培训的具体做法与成效
2.1 成立领导小组
由县财***局长任组长，财***副局长兼函授站站长任副组长，下设办公室，办公室设在中华会计函校新昌函授站，负责具体的组织、培训、教学和学员信息采集等工作。
2.2 建立县级师资队伍，充实课件内容
县财***局选派农业科负责人参加全省师资培训，并以他们牵头培训本县师资，在省教材的基础上，充实本县***策措施，并制作完成PPT，会同函授站老师汇编试题库，并挂在本县***建网上，便于学员随时自学。
2.3 有条不紊开展培训工作，首轮培训按计划圆满完成
根据培训对象不同分别送市级和县级函授学校培训，还根据距离县城的远近实行“请进来”上门培训和“送出去”的送教下乡活动相结合。
2.3.1 对乡镇(街道)记账会计、出纳，实施集中脱产培训，全县46人统一到绍兴市中华会计函校培训，为期三天。后来聘请他们为当地培训时的编外辅导员。
2.3.2 对农村财会人员的培训，从方便学员参加的目的出发，实施灵活多样的培训方式。一是以较远乡镇为单位进行送教下乡活动；二是组织县城附近的乡镇（街道）到中华会计新昌函授站来进行培训，培训达到预期效果，在全省有示范作用，首轮培训被浙江省评为支农培训工作一等奖。
2.3.3 培训方法上采取采取面授教育与网络教育相结合的方式。除了面授以外，利用新昌***建网，把教学培训的内容和问题挂在网上，让学员回家后随时进行自学，继续理解“消化”。
2.3.4 培训内容上因人施教，因需施教。结合上级培训要求和本县培训对象的具体情况，制定教学计划，明确培训要求。印发培训指南、培训议程、培训须知等。下发浙江省财***厅编制的《支农惠农***策解答》一书，人手一册，教学中有时会用方言对***策进行解读，使培训达到最理想效果。
2.3.5 充分调动乡镇(街道)记账人员的积极性，把他们作为编外辅导员，利用他们事先已参加培训，平时与农村财会人员联系较多的优势，进行课间课后辅导，效果非常理想。
3 新昌县在财***支农***策培训中遇到的问题
3.1 培训对象文化程度低，培训时间短，培训难度大
从调查中发现普遍存在财***支农***策的培训对象文化程度偏低、年龄层次偏大的现象。大多数没有经过专业培训，不熟悉会计核算及财务管理基本知识，对涉农惠农***策知之较少，要想在短时间内让其掌握大量的专业知识，达到预期的目的比较困难。
3.2 培训对象思想认识不到位，影响效果
少数乡镇干部（村干部）轻视和忽视财***支农***策培训工作，没有把财***支农***策培训这项战略任务提高到应有的高度去认识，对参加学习财***支农***策培训班以被动应付，以完成领导的任务为目的，以自己工作很忙为借口，对新形势下新农村的巨大变化没有深入的思考和探究，缺乏主动的认识和积极的学习。囿于经验，满足现状，不能正确处理好工学矛盾，培训干扰较多，不能保证时间。
3.3 农村会计人员管理体制也存在问题
首先管理主体不合理。几乎所有乡镇农村会计都是接受乡镇经管站的管理，乡镇经管站为会计管理主体。乡镇经管站隶属于乡镇***府的职能部门，业务上受上级农业部门的领导，会计工作专业性、职业化特点不突出，同时农经队伍自身存在着力量薄弱，缺员和在编不在岗，业务不够硬等现象，难以有效地管理会计工作，再者，与《会计法》规定的“县以上地方各级人民***府***门管理本行***区域内的会计工作”不相吻合，也不利于会计人员的业务学习、继续教育以及进一步推动农村会计工作规范化、制度化、法制化和科学化。
其次职责权限不明确。实行村账乡管、集中核算后，会计人员的职权上划，日常的经济核算由乡镇经管人员，村会计的职责范围发生了变化；而委派会计着重强调了会计人员的监督职能，委派到村的会计人员需要哪些权利，权限规定多大为宜，在实际工作中难以把握。行***村撤并后，原来的村财务帐号没有合并，财务还是各管各，加大了村级财务管理的难度。村财务监督小组对一些分社财务缺少有效监督或不进行监督。表现为管理难，也难管理。
再次就是财会人员的选拔和教育机制有待完善。农村会计工作人员的业务水平已经大大落后于农村经济发展的需求。相当一部分会计工作人员业务技术水平不高，没有接受过专业的会计教育和会计培训。此外，往往一朝天子一朝臣，会计人员随着村干部的交替而变化，选用的随意性较大。部分村会计人员财务管理观念陈旧、方法落后、认识有偏差，财经法规意识淡薄，***策观念不强，村干部说怎么办就怎么办，随意性较大，原则性不强。
4 关于支农惠农***策培训的思考与展望
首轮支农***策培训可以说是摸着石子过河，无论培训对象，教学方式，教学内容，学员信息的收集等等，都没有现成的模式可以借鉴。现在在首轮培训的基础上，我们可以思考也应该展望，让***策更加透明，让农民更得实惠，让培训更有效果。
4.1 统筹规划，协调配合
支农培训这项工作牵涉面广，必须获得各部门的支持和配合。要明确财***的领导地位，充分发挥中华会计函授学校培训主渠道作用（***财办[2008]43号文的提法），同时要根据各地的实际情况争取农业部门的支持。
4.2 加强调研，注重实效
在正式培训前，应该积极做好培训调研工作，深入到有关乡村，摸清农村财会人员的具体数目、文化水平，实地了解广大农村财会人员的需求。为培训的针对性、效果的实用性创造有利条件。
4.3 结合实际，因地制宜
对农村财会人员的培训，时间的选择上必须考虑农村工作的实际情况，选择农闲时节。今后的培训在送教下乡的基础上，拟集中、封闭的方式进行培训，这也有利于广大农村财会人员的相互交流。
5 建议与对策
通过以上分析，我们不难看出：
5.1 分层分类开展财***支农***策培训的必要性
在对农村财会人员培训时，要结合农村经济发展的具体情况，根据农村财会人员所处岗位、文化程度、专业知识、操作技能等方面的差异性，要把村书记、村主任也列为培训对象，因地制宜分类安排培训。比如说，会计的培训以会计电算化、会计业务核算为主；村报帐员的培训以会计基础工作及报帐业务为主；村书记、村主任培训则以财务管理制度、支农惠农***策、相关法律法规的培训为主。只有这种既顾及工作性质、又突出重点的分类培训，才能使农村财务管理得到显著改善，保障社会主义新农村建设的健康、和谐、快速发展。坚持分层分类开展财***支农***策培训是培训工作的基础，是实现培训效果的基石。
5.2 摆正位置，提高思想认识是关键
利用各种形式广泛宣传财***支农惠农***策及其培训的重要性，提高各级领导者和受训者对财***支农***策培训重要性和紧迫性的认识，进一步明确搞好财***支农***策培训工作对加强村级财务管理的重要性。其次是教育村干部和村级财务人员要充分认识自己在农村基层组织中的地位和作用，主动学习，不断更新知识面，以适应新农村经济发展的需要。彻底纠正支农***策培训工作中的模糊认识，提高学习和参加培训的自觉性，增强村干部及村级财务人员教育培训的紧迫性。
一滴水滋润一寸土，一缕光照亮一片暗。农村财会人员财***支农***策培训是一项积微知著、巨细靡遗的常态工作，不仅需要各部门、各单位的联袂而动，更需要各村级财会人员事事、时时、处处发挥主体作用，主动学习，勤奋工作，找准定位，扮好主角，为落实好财***支农***策，推进新农村建设留下一抹绚丽、奉上一份责任。
参考文献
[1]***关于开展农村财会人员财***支农***策培训工作的通知[Z].农村财务会计.2009.2.
[2]周桂元.浙江省财***支农惠农***策解答[M].中国财***经济出版社2010.2.
[3]邓子基.关于财***支农问题的若干理论思考[J].福建论坛.人文社会科学版.2004.
财务管理实训体会篇8
关键词：企业培训；企业大学；财务培训
一、引言
当今中国社会经济高速发展，信息化程度越来越高，涌现出一大批全球化的企业，中国企业在全球经济中也发挥着越来越重要的作用，扮演越来越重要的角色。财务管理是企业管理的基础，也是企业内部管理的中枢。财务管理人员队伍是企业扬帆起航的坚实后盾，是一个企业的基础设施。没有好的财务管理基础，一个企业很难有更长远的发展。强化财务管理可以找出企业问题的根源，拿出解决问题的方法，而财务管理基础需要大量高素质、高水平的财务管理人员作为支撑。因此，企业应当广泛调查财务人员培训的需求，制定适应性强，又满足个性化需求的专项培训课程，形成有规划的教育体系，真正培养一支能打胜仗的财务管理队伍，帮助企业发掘管理问题，夯实管理基础，提升经营质量，实现可持续发展。
二、企业财务人员非学历教育培训的意义
企业的竞争归根结底是人才的竞争，尤其是迈入知识经济时代，伴随着社会经济发展水平的不断提高，以及经济转型升级的不断深入，人才在经济社会中的作用越来越强。只有拥有高素质的人才，才能实现企业快速发展，更好地实现转型升级，拥有核心竞争力。因此，企业要选好人，更要用好人，培育好人。本文重点聚焦如何更好地培育人才。财务部门是企业的基础设施部门，相对其他管理部门更加专业，进入门槛也相对较高。会计准则也在不断更新迭代，以适应当代经济社会的迅速发展。财务人员的非学历教育培训可以及时更新、补充财务人员的知识储备，确保财务账务符合准则要求。同时，让企业进一步明白综合性财务人员应具备什么样的专业知识和能力，明确财务后备***人才的选拔标准。因此，企业帮助财务人员提升专业素养，更能适应目前信息社会的发展。企业财务人员的培训应充分体现实务性、系统性的教育理念。再教育课程设计和实施应反映实务特征，充分考虑现实状况，科学地为财务人员指明解决实务问题的方向，对企业的发展起到引导定向的作用。再教育培训机构作为提供专业服务的实践平台，也充分践行了终身学习的教育理念，是终身学习理念的倡导者、传播者，为实现学习型社会提供了基础。
三、研究内容和方法
通过大量企业的走访、市场调查，根据企业所在行业特点，探索培训需求，研究制定企业人员的培训方案。主要研究企业财务人员的培训内容、培训方案和培训体系，并通过文献检索相关类似培训内容，学习运用已有的、合理的研究方法，制定培训方案，并进行实施。
四、A企业非学历教育培训示例研究
（一）A企业学院简要介绍A企业日常非常注重员工培训工作，专门设立A企业学院，对企业董事长、总裁、总经理、中层、主管等各层级员工都设定了专门的培训课程。A企业学院院长由大学博士生导师专职担任，现任A集团中国区营销总部副总裁在营销理论和实践方面都非常擅长。学院有副教授、讲师、助教等10名培训老师，有4名教务管理人员。师资力量较为强大，为A企业学院课程设置起到了很好的指导作用。
（二）A企业学院对于财务人员新员工的培训每年校招新入职的大学生，在经过2年的工作经历之后，必须要经过A企业学院的专门课程的培训。学院会对大学生进行分班、分组，每个班会配置一名指导老师和辅导员，对新员工的培训课程具体包括《跨界研究方法指导》《会计准则培训》《会计实务培训》《财务分析》《EXCEL操作实务技巧》《要求人、激励人、辅导人、评估人》《要事第一的时间管理》《税务管理》等与日常工作密切联系的课程。在培训初期，学院还会要求各个小组研究设定专门的跨界课题研究，根据日常工作相关的问题转化为课题研究，并设定开题答辩、结题答辩等流程。每个小组选取课题后，需要在2个月内完成开题报告，半年内完成论文并进行答辩。若答辩不通过，则需要重新学习培训。每个小组会配置相应的指导老师和导师，指导老师由A企业学院教师担任，导师由新员工部门领导担任。财务人员新员工跨界研究课题提纲具体包括：（1）公司实践中遇到的问题；（2）改进目标；（3）原因分析；（4）理论观点和标杆做法；（5）改进方案及配套措施。根据提纲，新员工需要从近两年的工作中发掘问题要点，然后研究如何具体解决问题，过程中导师和指导老师会进行指导和引导，确保不会出现方向性偏差。答辩结束后，学院会根据各个课题的实用性和价值高低选取优秀论文并进行表彰、奖励，颁发毕业证书。若答辩不通过，则需要重新进行开题研究。
（三）A企业学院对财务人员后备人才的培训1.财务后备人才筛选各子公司财务部门会考虑本部门的财务人员的综合能力、工作业绩，确定后备人才储备，后备人才数量大约占部门财务总人数的3%。集团财务部门、人资部门会派调查组对各子公司的后备人才进行调查，具体通过：（1）访谈本部门的全体财务员工，全面了解各员工的优缺点以及部门存在的问题。（2）重点对后备人才进行访谈，了解工作业绩，并对公司经营问题进行剖析。（3）让每个员工推荐一位潜力较大的员工，统计各员工的横向同事评价情况，防止出现财务领导随意指派后备人才的情况。集团财务部门会从各子公司财务后备人才中遴选优秀人才，进入集团经营与财务管理部进行轮岗历练，历练为1-2年时间。后备人员期间负责对接各子公司的日常运行工作，在集团财务历练合格后，且经评估满足了财务部长的任职资格水平，会下派到子公司担任财务部长。2.财务后备人才培训为持续提升集团财务人力资源素质，搭建财务人才梯队，集团组织了财务序列后备人才的遴选。根据培养计划，集团财务人事部与A企业学院联合举办财务后备人才培训班，培训课程较新员工培训综合、实务性更强，具体包括《A干部领导力素质模型解读》《高绩效团队》《财务管理》《人力资源管理》等课程。授课教师主要聘请业内外部专家，授课内容也更加深入。后备人才培养过程中会制定A集团后备人才导师辅导手册，导师主要由公司总会计师担任，手册内容包括：（1）《学员职业生涯规划书》主要用于判断自身关键差距，提出弥补关键差距的行动方案。（2）《结对谈话纪要》由学员记录与导师结队交流时的谈话内容，导师可结合《学员职业生涯规划书》的内容进行讨论和指导。（3）《导师指导情况记录》由学员总结阶段性工作和成长情况，提出工作及职业成长中的困惑，并记录导师辅导时间、辅导内容、学习收获及下次辅导时间预约等内容，温习、消化导师辅导内容。导师辅导按季度为周期开展，集团财务人事部及所在公司人力资源部定期跟进每个学员的辅导情况。通过辅导手册，企业可以很好地督促后备人才持续提升自身专业素养。3.A企业学院对于财务人员国际化后备人才的培训每年人资部会对所有员工下发后备人才遴选的通知，对于有海外工作意向的员工会进行初步遴选，遴选基本条件为：（1）本科及以上学历；（2）大学英语四级及以上；（3）工作年限2年以上。对于符合条件且有海外工作意向的员工，各公司会择优录取为国际化人才储备。并设置涉外岗位任职资格考试，对涉外岗位英语任职资格要求从高到低分为商务交流、业务交流和书面交流三类。对于录取为国际化人才储备的岗位员工，公司会设置相应的激励机制。（1）具体适用范围：企业以前对岗位的英语水平无明确要求，但随着国际化的发展，现在岗员工的英语水平要求达到“商务交流水平”或“业务交流水平”。（2）津贴发放时间：员工达标后津贴发放时间为早通过、早享受，但达标两年后需要重新认证，达标后方可重新享受津贴激励。若员工岗位调整，新岗位英语要求比之前岗位要求高，则需要重新考试，达到新的标准后再享受津贴。（3）各子公司中与海外业务密切相关的岗位、海外的中层和主管等岗位，需在一年内达到岗位要求的英语水平，其他岗位原则上两年内达到要求。员工在规定时间内达不到岗位要求则需进行调岗安排。4.A企业学院培训原则A企业学院会根据职衔等级、工作年限、部门专业等制定相匹配的课程体系，每周下发课程培训提醒，员工可以从课程培训体系中选择感兴趣的课程进行报名。员工只要报名成功就必须要参与到课程中，不得以工作繁忙为由，缺席培训。若确实有重要工作任务，必须经过流程审批并由公司总经理审批通过，否则企业学院将会下发通报批评。这在一定程度上保证了员工参与培训的积极性、主动性和到课率。
财务管理实训体会篇9
回顾五年来全县会计管理工作，县财***局在县委、***府的正确领导下，在上级业务主管部门的大力支持帮助下，以深入贯彻十六大，十六届三中、四中、五中、六中全会及十精神，全面贯彻落实科学发展观，坚持科学管理、依法理财，采取一系列措施和办法，推进财***体制改革，深化公共财***职能，强化收入征管和预算约束，不断优化支出结构，积极向上级争取各方面资金，有力地促进了全县经济社会可持续发展。过去五年，是县财***局求实进取、收入发展较快、体制改革深入推进的五年。五年来，全县会计管理工作与时俱进，开拓创新，扎实工作，基本上圆满完成年初确定的各项工作任务，取得了一定成效也存在一些不足，现将五年来的工作简要总结如下：
一、抓思想***治教育，重***风廉***建设。面对新的形势和任务，县财***将坚持不懈地加强思想建设、作风建设和廉***建设，着力打造一支为民、务实、清廉、高效的财***干部队伍。坚持抓好思想***治教育，组织广大***员干部认真学习贯彻十精神及《》，引导财***干部职工牢固树立正确的人生观、价值观、世界观和社会主义荣辱观。认真贯彻落实***风廉***建设责任制，抓好反腐倡廉，做到常修为***之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，始终服务于人民、造福于人民、取信于人民。
二、抓培训，提高会计队伍业务素质。过去的5年，我县会计队伍建设取得了一定的成效，主要从培训各单位会计从业资格管理、会计人员继续教育培训、会计电算化培训、会计委派、会计专业技术资格考试、CPA考试和高级会计师考试等入手，认真组织，深入开展会计人员业务素质建设。在局领导的重视支持下，我们认真对还未参加培训的单位财会人员和社会持证人员，采取派员上门联系与电话通知相结合的办法，促使其尽快报名参加培训。认真做好培训计划，确保员工培训有序进行。我们根据各单位的工作实际，认真制订了培训计划，对社会持证人员进行了登记，并采取集中培训的办法，切实做到持证人员能到培训点参加培训。同时抓好师资队伍，提高了培训质量。
三、抓***治理论水平，抓觉悟，提高工作效率。我们按照局领导的部署，组织全县财务会计同志认真学习***的十精神，积极参加开展排头兵的实践活动。与此同时，还认真学习财***业务知识。通过学习，提高了全县财务会计同志的***治思想觉悟，树立了良好的财***新形象，提高了综合工作能力和工作效率。能共同维护局机关的各项管理制度，爱岗敬业，团结协作，抓好业务培训，增强财***干部职工抓学习的自觉性和主动性，不断提高依法理财、为民理财的本领。紧密结合财***工作实际，搞好调查研究，做到理论与实践、宏观与微观的有机结合，从而较好地完成了各项工作。
四、抓日常管理，做好会计事务每件事。积极做好每一年度会计专业技术资格考试中级、初级考前培训班的报名和组织听课的工作；抓好会计从业资格和初级会计电算化的培训工作；做好珠算技术等级的鉴定工作，我们按照上级的布置、定期组织等级鉴定，并严肃考纪，认真做好评卷和发证工作，坚决杜绝人情分；抓好注册会计师和高级会计师的报考工作，我们根据上级的文件通知，认真做好我县注册会计师和高级会计师的报名工作，及时转发上级的文件，通过多种形式广泛宣传，按规定认真审查报考资格，对符合条件的提供优质服务，不合条件的给予退回，及时汇总上报报考的资料；认真抓好每一年度会计从业资格考试的考务管理工作。
五、抓会计窗口建设，强化县级财***会计管理工作业务指导。全市各级财***会计服务窗口继续坚持“以人为本，搞好服务、公开透明，便民高效”的服务思想，进一步健全管理制度、完善服务措施、规范管理行为。全市统一制定了“会计管理***务公开栏”，将主要工作流程和收费标准予以公开，切实做到了“透明化服务”。建立县级财***会计管理工作年度考核制度和定期报告制度，合理调整工作安排，规定各单位及乡镇必须每季度向县财***局报送工作小结，年终报送年度总结，并将该条规定作为各单位和乡镇财***会计管理工作年终评价与考核的否定指标。
六、抓法制化建设，强化会计监督，完善管理体制。加强会计管理工作法制化和规范化建设，健全完善会计管理体制机制。综合考虑社会主义市场经济发展和经济社会环境变化，完善会计法律法规体系，开展了各类会计法律法规的宣传教育培训工作。加强财***监督，严肃财经纪律。努力完善财***投资评审监督监督机制，以财***投资评审为主，进一步健全专项资金的管理办法，严格跟踪问效制度，提高资金使用效益。严格执行预算外资金“收支两条线”管理制度，坚决打击隐瞒、坐收坐支预算外收入和私设“小金库”现象。严格执行《预算法》、《会计法》等法律法规，高度重视会计基础工作，切实规范会计核算行为。定期组织会计***检查，不断规范会计行为，严肃查处会计工作中有法不依、***不严、违法不究的行为，并加强会计违法违纪行为处理决定的执行力度和保证措施，维护会计法律法规的严肃性。
七、抓会计计算机能力，全面推动信息化标准体系建设。以财务报告为切入点制定和完善基于XBRL的企业会计准则通用分类标准，逐步建成一套覆盖会计信息生成、报告、披露与利用全过程的、比较完整的XBRL分类标准体系，并不断推进中国企业会计准则通用分类标准与国际财务报告准则基金会的相关分类标准的持续趋同；修订完善会计软件数据接口标准，制定会计信息资源元数据标准等其他会计信息化标准。
财务管理实训体会篇10
一、着力开展财***业务培训工作
按照市财***局2012年财***工作要点精神，重点围绕财***收支管理、财***强农惠农富农、民生工程、财税体制改革、财***科学化精细化管理、社会保障、财***绩效评价和财***监督等内容，着力开展财***业务培训工作。全年计划举办各类财***业务培训班28期4000余人次（具体培训计划见附表）。
二、着力推进财***支农***策培训。
把开展农村财会人员培训工作作为宣传贯彻落实财******策、营造财***改革发展良好氛围的重要手段和途径，作为全方位、立体式宣传财******策的重要组成部分，切实在听得懂、学得会、用得上上下功夫。全年计划培训农村财会人员503人次（具体培训计划见附表）。
三、着力抓好干部岗位培训工作
1.着重抓好财税金融知识培训班。会同市委组织部举办1期财税金融知识培训班，培训对象为市局机关全体干部、各市县财***局股（室）负责人、财***所长。通过培训使学员了解熟悉新形势下财税金融工作基本知识，准确把握当前财税金融***策的新内涵、新取向，进一步提高指导和管理经济工作的能力和水平。
2.突出抓好财***科级干部业务素质提升培训班。紧紧围绕财***中心工作，全年举办1期财***科级干部业务素质提升培训班，培训对象主要是局机关、各县（市、区）财***局科级以上干部。培训班以能力建设为核心，突出***策理论水平的提高和公共管理、组织协调能力的培养，内容主要为公共财***改革理论与实践、财***预算的科学化精细化管理、领导管理科学等。
3.组织开展青年干部教育培训。结合机关干部结构情况，为加强对青年干部的教育培养，进一步提高青年干部适应岗位工作能力，举办1期青年干部培训班。培训对象为局机关近年新进的青年干部，培训内容主要包括理论培训、素质拓展等。
四、着力推进干部日常学习工作
1.精心组织干部网络培训。进一步加强干部网络培训组织领导，规范网络培训行为，督促落实任务完成，确保网络培训效果。组织开展2012年干部网络培训评选活动，将评选结果与年度绩效考核挂钩。
2.全面推行学分制考核工作。认真贯彻落实《省干部教育培训考核管理办法（试行）》，全面推行学分制考核工作，进一步细化学分制考核项目和依据，规范考核内容和程序，建立健全学分制考核信息管理库。
3.确保完成各类调学任务。对省厅、市委组织部培训计划内人员，采取逐人安排、点名调学的方法，确保各类调学任务的完成。近五年内未参加过外出培训人员优先安排。
五、着力完善教育培训管理机制工作
1．进一步完善干部教育培训考核激励机制。建立以《省财***厅干部教育培训学分制考核管理办法（试行）》为基础，以学分制考核为核心的干部教育培训考核激励机制，切实把培训与干部的考核、选拔、晋升相结合。
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