学文网摘要:我在近几年所从事的班主任管理工作中,总结过去经验,汲取教育教学中的种种成败,真实感到了“严师出高徒”这句话的份量。
关键词:严谨治学 严格要求 严而有变 严中有情
伟大的思想家孟子说过:“不以规矩,无以成方圆。”在中华《三字经》中也有一句关于“严”字的句子:“子不教,父之过;教不严,师之惰。”这些都是对教师育人方法上所强调的手段。
我在近几年所从事的班主任管理工作中,总结过去经验,汲取教育教学中的种种成败,真实感到了“严师出高徒”这句话的份量。
回顾以前,在教学管理中我在思想上受到束缚,工作中畏手畏脚,不敢大胆管理,往往采取明哲保身、敷衍塞责的态度。如:工作中对问题视而不见,知而不闻,无原则地顺从学生,搞什么“理解万岁”;在教学中也曾实施所谓的“快乐教学法”,放任自流……这样以来学生自制力差,遵规守纪意识淡漠,个人主义突出,无集体主人翁精神。久而久之,形成了一种松懈的不良风气。这种情况下,我深深感受到如果不马上改变观念,班级将无法立足于同等班级之中。我认为教学管理中“严”应突出表现在以下方面:
一、从严执教,严谨治学
苏霍姆林斯基说:“教师的真正教养性表现为:学生能从她身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人。”因此班主任对自己所任的科目一定要认真对待,把每节课当作优质课来上,只有这样才能让学生从内心感到佩服,才能以一种高尚的教育情操来影响学生,使学生心悦诚服。对学生严格标准从严过关。在学业上必须严谨,不能有一丝马虎。平时应多听取学生的意见、建议,还要听取各科教师的意见,及时沟通,以提高学生的学习成绩。使全班形成浓厚的学习氛围。
二、教学中教师应严、爱结合,做到严而有度,严中有情
众所周知,“严”是压力,“情”是动力,“爱”是基础,因此,在教学管理中对学生要严格,但是必须要有“度”,并不是越严越好,严师必须根据每个学生的心理和生理上的变化特点,严得让学生可以承受。正如弹簧秤一样,在规定范围内,所称重量是准确的,一旦所称重量超出规定范围,不但重量称不准,还会把秤弄坏。所以班主任必须做到严而有度,严中有情,情中有爱,灵活掌握,以发挥教育的最佳效果。
三、管理上要高标准,严要求
常言说得好:玉不琢磨不成器,树不剪枝难成材。同志在《关于教育问题的谈话》中指出:“对学生的教育工作特别是思想品德教育,纪律法制教育,校内校外,课内课外,都要抓紧,一点放松不得。”足见,对学生高标准、严要求的重要性,做为教育工作者的责任就是严格管理学生。
“纪律”是学习的保证,这一点不言而喻。大到升学考试小到卫生考勤,都要有严格的纪律作保证。课堂上,我努力营造一种学习氛围,保证上课时间。一是上级和学校的规定,贯彻起来一定要坚持彻底,执行起来一定要一丝不苟,绝不含糊;二是针对我班特点,结合我班实际提出具体要求;三是要求明确、合理;四是对待犯错误的学生无论是谁,绝不姑息迁就,都要给予批评教育,直至改正;五是小事当大事来抓。只要有纪律做保证,大胆管理,就一定能使学生养成良好的学习习惯,使班级体形成良好风气。
展望未来教育教学工作,我为此充满信心。乌申斯基说得好:“教师个人的范例,对于青年人的心灵是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”一代宗师达芬奇毕竟是少有的,我也不是佛罗基奥。但他们师徒之间的故事所昭示的“严师出高徒”的真理,我将继续奉行下去,认真学习其他教师和班主任的宝贵经验,力争为新世纪培养更多的高素质的人才。