学文网电气工程硕士篇1
关键词：电气工程;企业实践;创新能力
中***分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）36-0196-02
一、引言
全日制工程硕士研究生培养的目标是培养能够掌握坚实的基础专业的理论、广博的专业知识，并具有较强解决实际问题的专业能力，能够***承担工程专业项目的技术和相关的技术管理工作，同时具备良好的职业素养的高层次工程人才。如何培养和提高他们的工程实践能力是培养中的关键问题[1，2]。
2011年10月，上海电机学院被***学位办列为“服务国家特殊需求人才培养项目”――硕士学位授予单位和培养硕士专业学位研究生试点单位，开始了硕士层次高等技术应用型人才的培养，2012年开始招收全日制电气工程硕士专业学位研究生，截至2016年1月，电气工程硕士领域已培养专业学位硕士研究生263人。上海电机学院根据学校自身实际情况，将研究生培养工作与上海市高校内涵“085工程”建设工作有机地结合起来，坚持以培养学生为本，以培养质量为核心，以培养电气工程领域高层次应用型专业人才为目标。同时以学校为主体，充分依托企业和行业组织，转变教育理念，创新培养模式，完善管理体制，不断提升电气工程专业硕士研究生的工程实践能力与创新能力，丰富专业学位硕士研究生教育的培养方法，不断提高专业学位研究生教育质量。
上海电机学院电气工程专业硕士研究生的培养任务是使研究生能够掌握电气工程领域扎实的基础理论知识和系统的电气工程及风电技术相关的专门知识，能胜任电气工程及风电相关技术的研究开发、新成果转化和新技术应用等相关工作，并具有承担相关工程项目或工程管理工作的能力。了解电气工程领域的技术现状和发展趋势和方向，能够***运用电气工程领域的技术方法和现代技术手段解决相关工程问题。目前，学校正在以***开展的专业学位研究生教育综合改革试点工作为契机，探索并积极实践了电气工程硕士研究生实践能力培养体系的建设，并取得了良好的成果。
专业学位硕士研究生与学术型硕士研究生的主要区别就是在以实践能力提升为核心的培养模式上的区别。工程硕士专业学位研究生应该具备的实践能力是在相关的工程背景下，通过学习，理解和掌握相关工程领域的基础理论知识和相关领域的专门知识和先进的技术方法、技术工艺和技术手段，培养的研究生能够在相关的工程领域具有***研究与开发、分析、管理与决策等相关方面的能力。因此，专业学位硕士研究生的实践能力培养需要更多地和直接地依托于相关领域的企事业的工作和研究平台，并通过系统的、完整的项目参与和实践，才能逐步地培养和提升研究生的实践能力。
二、电气工程专业研究生实践教学体系的构建目标
上海电机学院电气工程专业硕士研究生的实践教学体系构建的实施必须紧紧围绕研究生人才培养方案和电气工程专业硕士研究生的培养目标开展进行。主要以培养硕士研究生的专业知识和专业素质、工程实践能力和合作能力、科研创新和团队协同能力，以全面提高电气工程专业硕士研究生的教学质量和教学成果为出发点，结合上海电机学院的研究生培养特色，通过研究生自主设计、开发和参与相关研究项目，学会科学研究的基本方法，建立科研创新的理念，在工程实践中全面提升研究生的专业素质、工程实践能力和解决新的科研和技术问题的能力，并改善研究生学习思路，提高创新能力。
电气工程专业研究生实践教学体系一般包括研究生实践基地的建设，实践教学内容体系的设计、实践教学的考核评价体系的建设、学校与企业的联动的实践保障体系建设等要素，各要素相对***又相互关联，只有将各要素有机地结合在一起，才能够提升研究生工程实践能力和科研创新能力。
三、电气工程专业研究生实践教学体系的构建
（一）以专业课和专业选修课为基础，构建面向企业的实践教学课程体系
面向不同类型的研究生，专业学位研究生的课程的安排应该有别于学术研究生的课程安排，更加突出课程设置的实践性。上海电机学院电气工程硕士研究生课程体系由学位课（专业基础课和公共课）、非学位课（专业选修课和学术报告）和1年的企业实践环节构成。通过1年的专业理论课和专业课课程的学习，培养研究生掌握扎实的专业基础和正确的专业研究方法和技术手段，并深化与专业应用相关的数学基础和专业知识。我校专业学位硕士研究生培养的课程系统内容以专业理论为基础，以面向企业实践为导向，为了进一步提高研究生的实践能力，目前我校已经开展了《智能控制》、《现代电力电子技术》两门专业学位课的企业教师进课堂的项目，从企业聘请专家进学校给研究生教授与课程相关的企业案例，获得学生的一致好评。
为了更好地提升上海电机学院电气工程专业硕士研究生的动手能力、工程实践能力和科技创新等综合能力，我校积极开展相关教学实验内容。利用学校的实验室资源，让研究生有较多的机会使用相关实验设备，完成实验项目。并鼓励学生根据个人兴趣、导师研究方向积极查阅相关文献，撰写总结报告。并依托上海电机学院***书馆、实验室以及网络资源，进行自主创新实践活动，参加指导教师的科研项目或申报上海电机学院研究生创新项目与其他科研竞赛等。目前我校已立项30项研究生创新项目，极大地促进了研究生的科研和创新能力。同时鼓励研究生发表高水平的科技论文并积极参加国内外的相关学术会议。同时鼓励研究生依托上海电机学院研究生实践基地转化相关的科研成果，并鼓励研究生积极申报上海市创新创业项目，积极培养研究生的科技创业能力。
（二）加强研究生校外实践基地的建设
课堂理论教学与企业工程实践教学在专业学位硕士研究生培养过程中有着同等重要的作用，缺一不可。课堂理论教学可以帮助学生掌握扎实的基础理论，而企业实践教学可以将专业理论与工程项目有效地融合在一起，进一步深化研究生对相关知识的理解和应用，可以进一步加强研究生的工程实践能力与职业素养的培养。因此，学校与相关领域的企业单位建立实践教学基地，对专业学位研究生的培养是发挥着重要作用的。
校企联合培养研究生是专业学位研究生培养模式区别于学术型学位培养模式的一个重要特点。实践基地不仅使专业学位研究生通过工程实践学习到了相关技术领域的前沿知识和动态，扩大了专业视野，还可以将专业理论知识应用到工程项目中，产生实际的经济效益。我国迫切需要提升科研成果的转化和我国科技技术的自主创新能力。校企联合培养研究生是一个双赢的合作，通过企业的实践基地，企业可以利用高校的相关科研成果和研究人员的科研研发能力，解决企业发展过程中和工程项目中遇到的一些技术难题，进行校企双方的产学研合作和联合攻关，并进行科技成果的共享，从而进一步提升企业产品的技术含量，提高企业的产品竞争力，从而为企业科技创新能力和市场竞争力的提升奠定良好的合作机制。
我校为了提升研究生的工程实践能力，积极与企业进行广泛合作，建立了各类研究生实践基地24个，其中上海市专业硕士研究生实践基地5个（包括海外实习基地1个，国内实践基地4个），校级研究生实践基地19个。我校研究生通过在企业实践基地学习，提高了实际动手能力，并且近距离地学习到了相关技术领域的最新技术和发展动态，最后通过撰写企业实践报告，对学习到的实践知识进行总结、归纳和整理，进一步提升了研究生的工作能力、实践创新能力，报告撰写的能力，有效地培养了研究生的职业素养，提高了研究生的职场竞争力和生存能力。
（三）积极发挥企业导师在培养过程中的指导作用
校企双导师制是专业学位硕士研究生培养过程中的一个突出的特点。在研究生培养过程中，其导师由学校导师和企业导师两名教师同时担任，学校导师主要负责指导制订研究生的培养计划，修订研究生校内课程的学习计划和安排，讨论研究生科研项目的研究方向，并且指导研究生学位论文的撰写，同时参与相关研究生的专业实践教学活动;企业导师负责指导研究生的专业实践。我校目前聘请了52名企业专家作为电气工程专业硕士研究生的企业导师，企业导师是我校电气工程专业学位研究生导师队伍的重要组成部分。他们在我校研究生的培养过程中发挥了巨大的作用。在企业实践基地里，根据研究项目的实际情况，企业导师对研究生进行实践指导。这种培养研究生的方式是无法通过学校的课堂理论教学和实验教学来实现的，切实提高了研究生的实际工作能力和职业素养。我校为了更好地培养研究生，积极完善了学校和企业，校内导师和企业导师之间的沟通交流制度，通过定期举办企业参观、企业调研、企业导师和校内导师沟通交流会、企业导师和研究生座谈会、参加项目研讨会等形式，加强学校、校内导师和企业导师之间的交流与合作，并主动邀请企业导师参加研究生复试、开题、中期检查和毕业答辩等重要的学术活动，加深了企业导师对研究生培养全流程的了解。
四、结语
对于上海电机学院电气工程专业硕士研究生的培养来说，需要全面研究我校研究生培养的模式和培养路径。深化研究生教育教学改革，全面深化“需求驱动、工学交替、定制培养”的培养模式，重点做好企业实践教学、职业资格对接和体适能教育方面的工作。
参考文献：
电气工程硕士篇2
关键词：电子信息；全日制工程硕士；专业学位；培养模式
中***分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2011)02-085-02
一、全日制专业学位硕士研究生培养的必要性
我国1985年开始工程类硕士研究生培养，授予工学硕士学位，侧重于科学研究和教学，培养了工程科学型人才。随着经济和社会的发展，经济建设第一线越来越需要一大批高层次、应用型、复合型人才。1997年，***批准设立工程硕士专业学位，开始培养工程建设型管理人才。
在工程硕士发展初具规模的前提下，2009年，***规定凡经***学位委员会审批设置的专业学位，均可招收全日制专业学位硕士研究生，改变了工程硕士培养只注重学术实践的单一模式，培养注重学术理论与实践的新型人才，这也是适应中国新型工业化道路对人才的需要。
二、电子信息类工程硕士培养的特点
电子信息类工程硕士培养主要集中在电子与通信工程领域和集成电路工程领域。
电子与通信工程是电子技术与信息技术相结合的构建现代信息社会的工程领域。电子技术是利用物理电子与光电子学、微电子学与固体电子学的基础理论解决电子元器件、集成电路、仪器仪表及计算机设计和制造等工程技术问题；信息技术研究信息传输、信息交换、信息处理、信号检测等理论与技术。其工程硕士学位授权单位培养从事与之相应领域的高级工程技术人才。信息时代，信息产业将成为国民经济和社会生活的支柱，作为信息社会支撑的通信与信息工程必须将理论与实践相结合。
集成电路领域工程硕士学位授权单位培养集成电路设计与应用高级工程技术人才和集成电路制造、测试、封装、材料与设备的高级工程技术人才。作为信息产业基础和高新产业核心的集成电路工程必须以理论为支撑，同时在实践上需要不断创新发展。
三、电子信息类全日制专业学位硕士研究生培养模式
多年来，电子信息类工程硕士培养了大批掌握电子信息技术和集成电路技术的基础应用性技术人才，但具有工程研究能力、工程素养和创新能力的高层次人才严重不足。本文探讨依托工程中心、重大项目、重点团队的培养模式，力***培养具有工程实践能力、技术研发能力和团队创新能力的高层次工程研究人才。
(一)电子信息类高层次工程研究人才能力分析
为实现培养电子信息类高层次工程研究人才的目标，高校应当把能力培养放在首要位置，特别是工程实践能力、技术研究能力和团队创新能力的培养，如***1。
工程实践能力方面，包括基础实践和专业实践。
基础实践可以是师资交流、现场参观、区域论坛、管理沙龙、拓展训练等，主要使学生对工程概念加强理解并切身体会，实现对工程基础科学理论和方法的总体认识，为专业实跋打下基础。
专业实践包括电工电子实践、电子电路设计制作、电子产品检测与维护、电子产品整机组装、电子综合实践等，主要培养学生专业动手能力，提高学生社会适应力，将所学用于具体工程实践中，同时针对工程需要有目的、有方向、自觉主动地去学习。
技术研究能力方面，包括课程教学和导师指导。
课程教学包括计算机、电子元器件、视听产品、集成电路、新型显示器件、软件、通信设备、信息服务、信息技术应用等国家电子信息产业重点领域的知识。
导师指导包括校内导师指导和校外导师指导。校内导师指导侧重理论和方法。校外导师指导侧重于实践和应用。
团队创新能力方面，包括创新训练和创新设计。
创新训练主要是通过创新研究，激发学生的创新思维和创新意识，提高其创新实践的能力。 。
创新设计包括课程设计和毕业设计。创新设计减少验证性实验，增加综合性和设计性实验。毕业设计来源于生产实际和科研课题，培养学生学习主动性，激发学生独创精神，提高创新能力。
(二)依托工程中心、重大项目、重点团队的培养模式
华南理工大学电子与信息学院基于全日制工程硕士培养要求和自身实际，探索了依托工程中心、重大项目、重点团队的培养模式，如***2。
1.工程中心提供工程实训平台，提高学生工程实践能力
电子与信息学院拥有省部级基地近距离元线通信与网络***工程研究中心。针对近距离无线通信与组网的关键技术及产业应用，立足于华南地区的电子信息产业优势，面向全国通信信息产业需求，开展技术创新、成果转化和人才培养。
工程中心联结了校外诸多实习基地，工程硕士可以在实习基地获得基础实践和专业实践，提高工程实践能力，同时工程实践成果可以通过工程中心得到转化。
2.重大项目提供工程研究平台，提高学生技术研究能力
电子与信息学院拥有部级人才培养模式创新实验区电子信息类专业创业型精英人才培养模式创新实验室，拥有省部级基地无线通信网络与终端广东省教育厅重点实验室。
学院每年新申请项目六十多项，学院全日制专业学位工程硕士可以在学院重大项目下开展子课程研究，将所学用于研究当中，提高研究能力。
3.重点团队提供工程培训平台，提高学生团队创新能力
电子与信息学院拥有模拟电路与系统教研组、数字电路与系统教研组、通信与广播电视教研组、通信与信息处理教研组、物理光电子教研组、微电子教研组等；拥有无线电与自动控制研究所、数字音视频技术研究所、功率电子研究所、生物电子研究所、光电子研究所、网络通信研究所、***像处理研究所、移动通信研究所、工业电子与精密仪器研究所、射频与无线技术研究所、微型遥控飞行中继与遥感探测技术研究所、电路与信息处理研究所、无线传感网络研究所。
电子与信息学院还拥有部级教学示范中心电气信息及控制实验教学中心(三个学院共建)，培训科目包含电工技术与电子技术、电工学、电路、电子与数字电路基础、模拟电子技术、数字通信原理、数字系统设计、数字信号处理、单片机及接口技术、多媒体通信、高级语言程序设计、科技文献检索、可视化编程技术、数据结构、数字电视、通信加密技术、微波技术与天线、信号与系统实验、通信光电子技术、物理电子技术与系统、高级算法语言、过程控制工程、自动检测技术、自动控制原理、Maflab控制系统CAD、电力电子变流技术、电气控制与PLG、计算机控制与技术、计算机网络、嵌入式系统及应用、运动控制系统实验等。
各研究团队可根据项目自由组合，专业学位硕士跟着团队进行毕业设计和实验，在导师和教学中心共同指导下提高团队创新能力。
电气工程硕士篇3
关键词：电力工程；联合培养；课程型硕士
作者简介：李勇汇（1973-），男，湖北武汉人，武汉大学电气工程学院，副教授。
中***分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）14-0018-02
近些年来，国内很多高校和国外知名高校开始联合培养本科生、硕士生。具体的联合培养方式会根据国家和学科的不同呈现出差异。它关系到培养出的学生质量并影响到他们的前途。[1]从2005年开始，武汉大学电气工程学院与新加坡南洋理工大学电子和电气工程学院签订了“3.5+1.5”联合培养计划。这一计划迄今已经执行8年，每年培养的学生约20人。它主要针对学习成绩优良并且家庭经济条件较好的武汉大学（以下简称“本校”）全日制本科生。在大学四年级上学期，学生自愿提出申请。南洋理工大学（以下简称“南大”）根据申请学生前三年的学习成绩进行评估。成功获得联合培养计划的本校学生将在大学四年级的下学期赴南大进行为期一年半的学习。联合培养的头半年是进行本科毕业设计，时间约为3个月。学生完成论文后由本校老师赴南大统一进行答辩。答辩通过的学生被授予本校的学士学位。此后，学生将在南大进行为期一年的研究生学习。达到毕业要求的将被授予南大的硕士学位。南大虽然是海外唯一的一所中文大学，但其教育体制依然遵循的是英制。本文试***从两校联合培养体系的特点出发，希望能发现问题并提出改进的措施。
一、“3.5+1.5”学制的特点
1.本科毕业设计的特点
南大的本科生毕业设计被称为Final Year Project（简称FYP）。电力系的教授会根据自己的研究方向或正在进行的实际项目提出一系列题目供学生选择。题目的方向主要包括新能源及其发电、电力系统、电力电子和水资源及处理四个方向。每个方向都有相应的实验室。每个FYP通常由两个学生共同完成，为期一年。与中国高校进校需按照高考选择的专业进行系统的专业学习不同，南大电子和电气工程学院所有的学生在前三年是不分专业的。到第四年才根据志愿分成电力、电子和信息三个宽泛的方向。每个大四学生在最后一年除完成FYP论文外还必须选择和专业相关的课程，完成学分。
本校学生在进入FYP之前已经进行了两年多专业领域系统、深入的学习，专业基础普遍好于南大的学生。由于进入FYP的时间较晚，同时还有语言和学习环境适应的问题，本校的学生多选择仿真和分析类型的FYP。南大电力系的教授在每周都会和学生固定进行一次见面。他们会对学生在FYP中遇到的问题、课题进行的方向、英文报告的书写等多个方面进行深入指导。通过审阅这几年联合培养学生本科毕业论文发现，绝大多数学生均能完成篇幅在40～50页的论文。他们的论文经过南大教授的修改后英语语法正确、论述清晰、理论推导严谨、仿真结果丰富而有说服力。同时，这些学生在30分钟的英文答辩中均能回答本校和南大教授的提问，取得良好的答辩成绩。
2.课程硕士培养的特点
和很多英联邦国家一样，南大的硕士培养方案包括两种：一种是课程型硕士；一种是研究型硕士。“3.5+1.5”联合培养计划的学生修读的是课程型硕士，学制一年，毕业授予科学硕士学位。这些学生进入硕士阶段学习后和本校已经没有任何关系。他们需要在一年时间内完成30个学分，计4门必修课、5门选修课和1个***完成的课程设计。其中4门必修课包括：“电力电子变流器”、“现代电机拖动”、“可再生能源系统”、“电力系统运行和规划”。5门选修课需从“计算机控制”、“系统分析”、“过程控制”、“电磁兼容”、“高等数字信号处理”、“电能质量”、“电力系统建模和控制”中选取。课程设计包括文献综述、实验分析、理论推导和仿真。课程设计需向导师提交6000～8000字的报告并通过30分钟的答辩。
研究生的每门课程都有指定教材。这些教材通常是国外知名学者的论著。由于教材很贵，学生一般会从***书馆借阅。授课教授也会免费向学生提供包含重要知识点的授课讲义。南大所有的研究生课程对全日制和在职人员开放。考虑到在职人员白天需要工作，这些课程全都在晚上授课。授课时间是晚上的6：30到9：30，中间会有10分钟的休息时间。每门课程均为30学时。授课教授在讲授课程时会随堂提问，并布置作业。作业的形式包括计算题和仿真两种。比如在讲授“现代电机拖动”时不仅需要完成直流电机内、外环控制系统的书面设计，还必须用MATLAB/SIMULINK搭出仿真模型，让授课教授检查仿真结果。
研究生课程的成绩包括平时作业和卷面考试，两者分别占20%和80%。卷面考试的时间为3个小时，其内容一般会围绕授课内容进行全面的考核。每份试卷通常有7道考题，学生可以从中选取6道进行作答。卷面考试成绩50分为及格。授课教授会根据总成绩和所有学生的相对成绩给学生打分。学生最后的成绩为A、B、C、D的形式。由于每门功课的卷面考试都比较难，所有的研究生都必须投入大量的时间准备每门考试。对于课程硕士而言，每个学期平均5门功课的学习任务还是比较繁重的。他们大多数时间用于阅读教材和完成作业，进行深入科研的时间和精力有限。
二、“3.5+1.5”培养方式的优缺点
“3.5+1.5”培养方式最大的优点是培养了熟悉中英文双语环境下的电力工程师。学生在南大一年半的学习过程中有很多机会接触到电力行业权威，聆听他们的讲座，阅读他们的著作、和他们面对面的交流。作为取得最终学位的一个必要条件，学生在毕业前必须提供他们参加的至少30次讲座的纪录。这样的学***历能为这些学生在将来继续攻读博士学位打下很好的基础。事实上，8年来已经有数个学生通过这一联合培养渠道拿到了博士学位。他们的一些文章已经发表在顶级国际期刊上。
然而联合培养的大多数学生在毕业后选择了就业。学生在当地就业受到了新加坡国土面积小、电力企业较少、雇工的***策受国际经济影响较大等客观条件的制约。另外，新加坡本地的企业更看重的是第一学历。只有在英联邦取得本科学位的员工才能取得更好的发展机会。联合培养的学生即便是取得博士学位或者入籍都无法和本土取得荣誉学位的本科生站在同一起跑线上。面对就业和发展的困难，很多学生选择回国就业。然而，国外为期一年半的学习并没有给这些学生带来更多的竞争优势。相比国内两年或两年半的硕士毕业生而言，联合培养计划出来的学生没有实际工程项目的经验，繁重的课程学习使他们缺乏理论到实际的锻炼机会。很多选择回国就业的学生不得不用第一学历参加应聘。
三、联合培养方式的改进措施
鉴于联合培养方式高额的投入和实际的产出并不成比例，有必要对这种方式进行改进。实际上，国内已经对这种培养方式存在的问题进行了讨论。广西和东盟高校在联合培养法律人才上已经取得了较为丰富的经验。[2]然而，电力工程学科是实践性很强的学科，书本上的知识必须通过实际工程项目的锻炼才能形成真正的技能。联合培养方式必须从学制和合作的方式上进行深入改革。
首先，可以改课程型硕士为研究型硕士。通过减少课程的学习可以让学生有更多的时间和精力进行实际项目的锻炼。从前面学习课程的安排来看，课程涉及的面较广。而电力工程研究生阶段的学习更强调的是某一特定研究方向的深入研究。通过硕士论文的完成，学生才有更多机会能和导师进行更多的交流，从他们那里得到工程实践和理论相结合的系统训练。当然，研究型硕士的培养需要更多的时间和经济的支持。
其次，需要重视学生未来的就业，在他们的培养计划中加入实习学分的要求。实际上“3.5+1.5”联合培养期间，学生有两三个月的假期。通过这个假期，学生可以联系当地电力企业进行短期的实习、培训，为今后的学习和工作打下更好的基础。而在制订联合培养计划时，南大应该为这些学生实习提供便利。
第三，可以采用师资共享模式促进联合培养学生的成才。[2]目前“3.5+1.5”计划中本校老师仅在学生本科毕业答辩时才有机会真正参与学生的培养，对于学生硕士阶段的学习更是无法掌控。实际上，本校老师最大的优势在于可以让学生有更多的机会接触到实际工程项目。而南大教授的优势在于理论的提炼和高水平文章的发表。在联合培养计划制订的过程中完全可以让本校教师担任学生的副导师。学生在南大学习的一年半时间内可以同时得到两位老师在理论和实践方面的指导，实现能力的提高。另一方面，通过师资共享，本校的老师也有更多的机会和国际同行实现交流，发表更高水平的文章。
四、结论
目前，电力工程专业“3.5+1.5”联合培养计划在实施的过程中并没有实现学生质量的管理闭环。在计划执行的过程中，本校老师的参与度不够，学生的竞争力有待提高。联合培养计划需要两校的共同努力才能让老师和学生受益，实现双赢。
参考文献：
电气工程硕士篇4
关键词：产学研；电器行业；创新型人才
中***分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）06-0184-02
一、国内电器行业人才需求的现状与存在问题分析
电器行业产品遍及所有用电领域，是国家用电安全的重要保证，是电力系统可靠运行的基础。随着计算机技术、信息通信技术、电力电子技术、可靠性技术以及新材料、新工艺的发展和应用，给电器行业带来了新的发展机遇，使越来越多的新型电器以机电一体化的面貌出现。这就对高校培养适应新发展、新技术的创新型人才提出了新的要求。我国为了保证可持续发展的创新型国家的建设需要，把新能源以及节能减排提到了国家发展的高度，相应的对电器行业也提出了新的要求，企业也在加强相关研究领域的人才积累以及产品研发。但与此不相称的是，相关专业领域的应用创新型人才短缺。目前，行业急需“电器”方面的技术人才，而全国仅有几所高校专门开设有“电器”专业，在规模上远远满足不了社会需求，急需补充。随着金融危机的蔓延和深入，企业的发展受到了极大的冲击和考验，学生就业形势不容乐观，也成为高校和学生的头等难题，企业对于技术人才的聘用也更加挑剔，是否适合于企业的发展，是否具有应用创新能力是企业选择的首要条件。在全国高校中，我校在电器可靠性技术研究方面处于前列，但如何在充分体现我校特色的基础上，培养学生知识更新和创新意识，更好地服务于电器行业以满足社会需求，仍需进一步探索。
二、实施的具体措施及取得的成效
1.举办“电器新技术”学习班，为电器行业大中型企业技术人员进行电器专业知识培训。河北工业大学电器研究所多次被中国电工技术学会指定为行业技术人员“电器新技术”学习班主办单位，河北工业大学电器研究所所编写的著作《电器可靠性理论及其应用》、《低压保护电器的可靠性理论及其应用》以及负责制定的漏电保护器、小型断路器、塑壳断路器、过载继电器可靠性国家标准作为“电器新技术”学习班的教材，对普及可靠性理论知识，推动我国电器产品可靠性考核工作、提高我国电器产品的可靠性及其试验水平有重要作用，创造了很高的社会效益。
2.为电器行业大中型企业技术人员培养电气工程领
域的工程硕士、博士与企业联合培养博士后。结合企业的需求为企业培养电气工程领域的工程硕士，如为国内最大的某断路器生产厂培养了15位电气领域工程硕士，为国内最大的某继电器生产厂家培养了6位电器领域工程硕士，其中一人荣获全国工程硕士专业学位教育指导委员会评选出的“做出突出贡献的工程硕士学位获得者”。为进一步提高国内电器骨干企业技术人员的水平和创新能力，正在为国内最大的某断路器生产厂培养电器学科的博士生。这些企业包括德力西电气有限公司、人民电器集团有限公司、厦门宏发电声有限公司、常熟开关制造有限公司等单位，这些博士后一方面结合企业的技术难题进行技术攻关，提升了企业的技术开发能力，另一方面也提高了博士后人员的工程实践能力，并培养出一名全国优秀博士后人才。
3.将在校硕士生派往企业，提高学生的工程实践能
力。与行业骨干企业以及高新技术企业建立研究生实习研发基地，结合企业的生产制定学生的课题内容，使学生未出校门就走到企业中去，提高了硕士研究生的工程实践能力，大大提高了学生的就业能力，如在2004年至2010年期间共派出15位硕士研究生和1位博士研究生到河北某电气企业和天津市某些电气公司实习。
4.将河北工业大学电器研究所的博士送到企业进行短期工作。河北工业大学电器研究所先后送出6位取得博士学位的教师到温州某电气集团公司进行为期四个月的工作，工作期间为企业和技术人员共同解决技术难题，让他们所掌握的知识得到充分发挥，提高了公司技术人员的知识水平，另一方面教师的工程技术能力也得到大幅度提高。
5.利用最新的电器可靠性研究成果与研究所企业联
合共同制定国家标准。河北工业大学自20世纪80年代开始进行电器可靠性理论的研究，三十年来在控制用电器特别是保护类电器可靠性研究方面在没有国外经验可借鉴的情况下进行了开创性研究，并将研究成果与企业具体电器产品结合，制定企业产品的可靠性标准，然后在上海电器科学研究所（有限公司）的组织下，同全国的大中型企业的技术主管一起制定了典型电器产品的可靠性试验的行业标准，进而制定出典型电器产品的可靠性试验方法的国家标准。如控制用电磁继电器、小容量接触器、机床电器、塑壳断路器、低压断路器、过载继电器、漏电开关、接触器式继电器等可靠性试验方法的系列国家标准。
6.为企业建立可靠性实验室，推动了低压电器的科技进步。所提出的可靠性试验方法以及研制的可靠性试验装置已广泛应用在国内各生产保护类电器的主要大中型企业及检测机构。为生产厂、检测中心、试验站及研究所提供了先进的可靠性试验方法、技术及设备（应用面达生产保护类电器主要企业的70%）。建立了11个电器可靠性实验室，实现了产学研相结合。特别是使某些厂家的产品成为名牌产品，已被应用于许多重点工程，取得了显著的经济效益；通过可靠性试验，找出了产品的薄弱环节并对产品设计和工艺进行了改进，提高了产品的可靠性，加强了产品在国际和国内市场的竞争力，取得了重大的社会效益。
7.作为首席主编，汇聚高校、研究所、企业的力量编写了《中国电气工程大典》配电工程卷。此大典是汇集了电气工程各领域的来自高校、研究所、企业的两千多名专家和学者参与，历时四年多编撰的鸿篇巨著。该书总结了我国改革开放三十年来电气工程各领域的技术发展与成功经验，展示了各专业领域的最新技术、设计经验、科技成果和发展动态，汇聚了国内外相关的先进理念和成熟经验，体现了科学性、先进性和实用性的结合。陆俭国教授作为该卷首席主编，与企业、研究所及我校的电气工程专家共同编写了《中国电气工程大典》的配电工程卷，共计282万字，包括最新的技术参数和***表以及先进实用的科研成果、设计经验与发展趋势，具有实用性、先进性和权威性，为全国的电气工程技术人员提供了一套学习的工具书。
8.积极组织学术活动，举办国际学术会议，提高行业电器技术人员的素质。中国电工技术学会电工产品可靠性专业委员会秘书处挂靠在我校电器研究所，陆俭国教授一直担任主任委员，专委会汇集了国内高校的教授、大中型企业的董事长或总经理，十几年来为推进电器可靠性的发展，专委会举办了多次全国电工产品可靠性年会，还举办了四届电工产品可靠性与电接触国际会议，通过学术交流活动，为企业和国内及国外的科研机构建立了联系，产生了重要的社会效益。
9.通过“产学研”促进了我校科研活动，取得了丰硕的科研成果。其中河北工业大学与国家继电器质量监督检验中心等共同完成的科研成果“低压电器可靠性设计与检测技术”荣获2000年度国家科技进步二等奖，河北工业大学与苏州高新技术产业开发区电器检测所共同完成的科研项目“低压电器试验与测试技术”荣获2002年度国家科技进步二等奖，河北工业大学与上海电器科学研究所（集团）有限公司、常熟开关制造有限公司、国家电器产品质量监督检验中心等合作的“低压保护电器的关键技术的研究及其应用”荣获2008年度国家科技进步二等奖。
电气工程硕士篇5
关键词：全日制工程硕士；课程教学模式；问卷调查
作者简介：李宝儒（1983-），男，河北廊坊人，华北电力大学研究生院，助理工程师；罗格非（1986-），女，河北邯郸人，华北电力大学研究生院，助理工程师。（北京 102206）
中***分类号：G643.2 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）34-0073-02
自1991年开展专业学位教育以来，我国专业学位硕士研究生种类不断增多，规模不断扩大，影响不断增强，在培养高层次应用型人才方面发挥着重要的作用。为更好地适应国家经济社会的快速发展以及产业结构的不断调整对高层次、应用型人才的迫切需求，推动研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，***决定自2009年起，开始招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生，预计到2015年全日制学术型研究生与全日制专业学位研究生人数将达到1：1的比例。作为一种全新的研究生形式，全日制专业学位研究生在课程教学、教师素质等方面存在很多问题，华北电力大学（以下简称“我校”）对如何解决这些问题做了一些探索和实践。
一、全日制工程硕士培养存在的主要问题
1.全日制工程硕士课程体系不完善
全日制工程硕士作为一种全新的研究生学位类型，在我国实施的时间较短，许多高校尚未建立起一套完善的课程体系和高效的教学模式，将学术型研究生与专业型研究生同样培养。担任全日制工程硕士研究生课程的任课教师大多同时担负全日制学术型研究生的课程，更有许多课程是专业学位研究生和学术型研究生在同一课堂上课，不利于全日制工程硕士的培养。
2.全日制工程硕士任课教师工程经验不足
高校教师中的大部分是博士毕业后直接从事理论教学，他们缺乏在企业中的工程实践经验，在长期的科研和学术成长过程中，更加注重理论性知识的研究，从而形成了学术型的知识结构，因此在授课过程中会不自觉地偏向于理论知识的传授，而忽略了或者不能对学生进行工程实践的指导。[1]
3.全日制工程硕士生源质量不高
全日制工程硕士社会认同度没有学术型硕士高，被动选择攻读专业学位现象普遍。全日制工程硕士招生对象以应届本科生为主，他们没有工作经验，也几乎没有接受过任何职业技能培训，但是经过一个阶段的学习，根据《***关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号），要把他们培养成“掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才”，这就要求其培养模式必须要与学术型研究生区分开来。
二、“电力工程项目案例分析”课程开课情况介绍
华北电力大学从2009年开始招收全日制工程硕士研究生，作为学科行业特色鲜明的院校，紧密结合行业需求，探索和实践全日制工程硕士研究生课程教学模式是培养高层次应用型人才的基本要求。本文通过结合我校全日制工程硕士职业素质类课程“电力工程项目案例分析”的开课情况，提出一种全新的教学模式，对解决全日制工程硕士培养存在的问题进行了探索，现介绍给大家，以便共同探讨。
“电力工程项目案例分析”结合华北电力大学的行业特色为全日制工程硕士研究生而开设，是职业素质培养模块中非常重要的课程，在工程硕士实践教学中具有举足轻重的作用。开设该课程的目的是针对全日制工程硕士研究生的培养要求，结合各培养领域专业技术理论课程学习，使学生对电力工程项目的整个流程及电力工程项目中的关键问题有所了解，加强对学生实践能力、解决实际问题能力的培养，对全日制工程硕士研究生的专业实践能力及培养质量的提高具有重要的意义。
“电力工程项目案例分析”课程教学采用理论学习与案例分析相结合的方式。其中，理论学习部分，由于该课程涉及到我校各个培养领域的全日制工程硕士研究生，他们对工程项目管理理论基本上没有概念，所以首先对工程项目管理分为哪些阶段、每个阶段的包括主要工作内容、项目管理的一些基本基础理论和方法进行大概的讲解。案例分析部分则要求将项目管理的基本理论与生产实际相结合，对项目建设过程可能出现的具有一定普遍性的问题进行深入探讨并提出问题，让学生触类旁通，从而提高学生分析和解决问题的能力。案例可归纳为工程管理类案例与工程技术类案例。工程管理类案例要结合工程建设阶段的实际情况，侧重于规范化管理、科学化管理的分析；工程技术类案例要针对电力工程项目立项阶段的方案比较、设备招标阶段的技术参数选择、施工阶段的设备的安装调试、项目验收阶段发现的问题等工程建设内容设定案例分析的背景资料。
各个案例针对各培养领域的特色，充分利用研究生工作站、研究生培养基地、电网企业、发电企业、科研院所等资源，选聘具有丰富工程实践经验的企业专家和校内责任教授共同承担案例教材的编写及案例分析课程的授课任务。我校共开设了16组相关的案例，涉及到电气工程、动力工程、控制工程、电子与通信工程、机械工程、环境工程以及物流工程等7个培养领域，聘请了包括国家电网公司、华北电力设计院、国电能源研究院、中广核集团公司等多家单位的专家亲自为学生授课。这些企业专家均具有丰富的工程实践经验，选用真实具体的工程项目作为案例背景，为学生进行深入细致的讲解和交流。通过课堂教学和项目设计，使研究生既巩固了所学的知识，又掌握了综合运用知识解决实际工程问题的技能。“电力工程项目案例分析”课程作为全日制工程硕士的职业素质课，要求学生在学习这门课程时，根据培养领域和个人需求必须选修5个案例。这种开课方式使得选课研究生可以跨越个人培养领域，选修其他领域案例，有利于研究生实践能力、跨学科解决实际问题能力的培养，对全日制工程硕士研究生的专业实践能力及培养质量的提高具有重要意义。
三、“电力工程项目案例分析”课程开课效果调查分析
为了解全日制工程硕士“电力工程项目案例分析”课程的上课效果，发现上课过程中存在的问题，笔者针对本课程的上课效果组织了一次问卷调查活动。调查对象为部分选课的全日制工程硕士，调研主要内容包括学生对本课程开设的必要性、课程内容的设置、上课的方式、上课的效果等问题的认识和建议。
本次调研采用了不记名问卷的形式，共发放“‘电力工程项目案例分析’课程调查问卷”150份，收回问卷134份，回收率为89.3%。其中，收回有效问卷123份，有效率为91.8%，符合调查要求。问卷调查结果见表1。
从问卷调查结果来看，学生们普遍认为“电力工程项目案例分析”课程的开设对全日制工程硕士的培养很重要，课程的开设方式和学时基本能够满足学生们的需求，大多数学生都更加倾向于同校外专家进行交流，并且认为课程的教学效果比较好。同时，调查结果中也反映出一些问题，有些案例对于非本专业学生来说理解上有些困难，因此期望适当增加本专业案例数量。还有学生提出许多建议，如希望能够增加模拟教学或去企业实地参观；在案例讲解过程中加入视频等方式；课程中更加注重师生间的互动交流等。
四、结束语
华北电力大学“电力工程项目案例分析”课程已经连续开设三年，通过问卷调查和走访上课师生发现这种由有着丰富工程实践经验的企业专家和校内责任教授共同承担教学任务，以具有行业特色的实际工程案例作为教学背景的教学模式，对解决全日制工程硕士培养存在的任课教师工程实践经验不足、学生无法获得职业技能指导的问题有很好的促进作用。从课堂教学效果来看，学生普遍认为受益很大。
电气工程硕士篇6
报考电子科技大学研究生院的考生请注意，考生关注的2011电子科技大学研究生分数线、电子科技大学研究生复试分数线已公布！
为了方便考生及时查询，
电子科技大学2011年硕士研究生入学考试初试成绩基本要求
一、统考
学科第一单元
(***治理论)第二单元
(外国语)第三单元
(业务课一)第四单元
(业务课二)总分02经济学5050909033503法学5050909033504教育学5050180
32505文学0502外国语言文学506085903300503新闻传播学5050909035007理学5050808030008工学0808电气工程
0809电子科学与技术
0810信息与通信工程
0811控制科学与工程50508080310其他5050808030011***事学5050808030012管理学1201管理科学与工程
1202工商管理505090903501204公共管理50509090330专业学位0552翻译硕士405085903000553新闻与传播硕士505090903300852工程硕士504580802851251工商管理硕士
4590
1601252公共管理硕士
4090
1551256工程管理硕士
5090
160
二、单考
学科第一单元
(***治理论)第二单元
(外国语)第三单元
(业务课一)第四单元
(业务课二)总分04教育学6055260
310其他60558575310
三、强***计划
学科第一单元
(***治理论)第二单元
(外国语)第三单元
(业务课一)第四单元
(业务课二)总分所有60406060260
四、少数民族骨干计划按国家初试成绩基本要求执行。
注：1、享受少数民族照顾***策的统考考生初试成绩基本要求单科、总分各降低5分，但必须满足以下条件之一：① 报考我校且毕业后在***公布的民族区域自治地方就业的少数民族普通高校应届本科毕业生;②工作单位在民族区域自治地方范围的少数民族在职人员考生（在网上报名时须如实填写少数民族身份，且申请为少数民族地区的定向或委托培养方式）。原始分数已达到学校复试分数线不享受照顾***策，目前在三区就业报考我校，且定向或委托培养回原单位的在职考生，不享受照顾***策。
2、参加“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”（支农、支教、支医和扶贫）、“选聘高校毕业生到村任职”或“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目（包括经***批准备案的高校毕业生基层就业项目），完成服务期并考核合格的考生（名单以全国研招网yz.chsi公布为准），三年内可享受初试总分加10分并在同等条件下优先录取的***策。
电气工程硕士篇7
1.1专业理论知识的差异。
大部分非全日制工程硕士研究生基础知识和专业知识相对掌握较差，外语与计算机应用能力比较弱。而全日制工程硕士研究生，无论是专业基础知识还是外语、计算机应用能力水平均高于非全日制工程硕士研究生。
1.2实践能力的差异。
对于实践工作，非全日制工程硕士研究生有着较多的感性认识，他们和企业生产实践联系密切，能够很快地将自己所学到的知识应用到工程实践中去，在专业技能、实践经验以及分析和解决实际问题的能力等方面与没有工作经历的全日制工程硕士研究生相比有较大优势。
1.3学习目的的差异。
非全日制工程硕士研究生对所学知识的内容和性质往往有着不同要求。相对而言，在相同专业就读的全日制工程硕士研究生，其学习背景的差别要小很多，其知识与实践需求差别也一般也不太大。
2.全日制与非全日制工程硕士培养模式分析
2.1创新招生模式
近几年由于受就业形势的影响，全日制工程硕士的招生现状不容乐观。要改变全日制工程硕士的招生这种现状，应该推出“订单式”培养，允许应届毕业生先签约，实现校企联合培养。
2.2创新培养模式
首先，校企联合培养不再是单纯地企业提供生源，学校负责培养，而是在学生的整个培养过程中，企业应该根据单位对员工的需求向学校提出合理化建议；当然，在校方培养过程中，要针对单位实际需求制定合理化培养目标及课程设置。
其次，切实落实“双导师制”，确保学位论文质量。校内导师往往是某一专业技术方面的专家，在理论上有一定的深度，而校外导师则由于具有丰富的实践经验。由他们共同来指导工程硕士选题和设计，可以提高学位论文质量。
电气工程硕士篇8
商赢环球（600146）
女，33岁，管理学本科，经济学硕士，中级会计师，董秘。
第十一、十二届新财富金牌董秘。
2.王洪波
泸州老窖（000568）
男，53岁，研究生，董事、副总经理、董秘。
3.胡之奎
华鑫股份（600621）
男，52岁，双学士，工商管理硕士，高级经济师，董秘。
第八、九、十一、十二届新财富金牌董秘
4.吴慧峰
招商证券（600999）
男，43岁，硕士，董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
5.朱蕾
麦达数字（002137）
女，33岁，硕士，副总裁、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
6.贺依朦
共进股份（603118）
女，44岁，硕士，董事、董秘。
7.张春燕
中工国际（002051）
女，54岁，工商管理硕士，高级工程师，董秘。
第七至九、十二届新财富金牌董秘。
8.陈信健
兴业银行（601166）
男，50岁，硕士，***委员、董事、副行长、董事会秘书。
9.王飞
正邦科技（002157）
女，37岁，硕士，副总经理、董秘。
10.潘尉
海印股份（000861）
男，40岁，工商管理硕士，董事、副总裁、董事会秘书。
第七、九、十一、十二届新财富金牌董秘。
11.安江波
广济药业（000952）
男，45岁，研究生学历、工商管理硕士学位，董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
12.罗筱溪
爱施德（002416）
女，38岁，理学硕士，副总裁兼董事会秘书。
第十二届新财富金牌董秘。
13.罗珊珊
和而泰（002402）
女，51岁，武汉大学经济学学士、香港国际商学院财务管理硕士，副总裁、财务总监、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
14.钟菊英
联建光电（300269）
女，40岁，本科，副总经理、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
15.田永静
江中药业（600750）
女，35岁，硕士，董秘。
16.田俊
一心堂（002727）
男，45岁，硕士，注册会计师，副总裁、财务负责人、董秘。
17.孙海龙
天音控股（000829）
男，41岁，工商管理硕士，董秘。
18.王瑛
深圳华强（000062）
女，40岁，经济学硕士，经济师，董秘。
第十至十二届新财富金牌董秘。
19.殷勤
胜利精密（002426）
女，35岁，硕士，副总裁、董秘。
20.冯玉兰
棕榈股份（002431）
女，39岁，硕士、EMBA在读，副总经理、董秘。
21.⒀屐
东方国信（300166）
女，37岁，硕士，
副总经理、董秘。
22.王继宝
欣旺达（300207）
男，39岁，MBA，副总经理、董秘。
23.余兴喜
中国铁建（601186）
男，59岁，管理学硕士，
高级会计师，中国注册税务师，董秘。
第九至十二届新财富金牌董秘。
24.林春霖
壹桥股份（002447）
男，38岁，研究生，MBA，
副总经理、董事会秘书。
第九至十二届新财富金牌董秘
25.高坚强
华媒控股（000607）
男，30岁，浙江大学硕士，
中国注册会计师，董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
26.赵璇
博世科（300422）
女，31岁，北京工商大学管理学学士，副总经理、董秘。
27.李桂萍
锦州港（600190）
女，47岁，硕士，经济师，副总裁、董秘。
28.陈凤菊
华伍股份（300095）
女，60岁，本科，
注册会计师，董事、副总经理、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
29.李璐
光韵达（300227）
女，40岁，本科，副总经理、董秘。
第九至十二届新财富金牌董秘。
30.王栋
新大陆（000997）
男，31岁，金融学硕士，董秘。
31.
平安银行（000001）
男，45岁，经济学博士，董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
32.谭忠游
中天城投（000540）
女，46岁，管理学博士，董秘。
第十一、十二届新财富金牌董秘。
33.张敏
北京君正（300223）
女，44岁，硕士，副总经理、董秘。
34.胡凯程
三花智控（002050）
男，42岁，本科，工程师，副总裁，董秘。
35.陈秀琴
天源迪科（300047）
女，47岁，MBA，中级会计师，副总裁、董事会秘书。
36.李勇
国发股份（600538）
男，47岁，博士、高级经济师，副总裁、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
37.陈显龙
恒华科技（300365）
男，41岁，双硕士，副总经理、董秘。
38.肖燕松
欧菲光（002456）
男，34岁，硕士，副总经理、董秘。
39.宋侃
正海磁材（300224）
男，34岁，研究生，副总经理、董事会秘书。
第九至十二届新财富金牌董秘。
40.周洪刚
国金证券（600109）
男，42岁，工商管理硕士，董秘。
41.王占君
沃尔核材（002130）
男，34岁，本科，副总经理、董秘。
第十一、十二届新财富金牌董秘。
42.银安
桃李面包（603866）
男，36岁，本科，董秘。
43.林彬
西部建设（002302）
男，50岁，研究生，高级工程师，副总经理、董秘。
第七、九、十一、十二届新财富金牌董秘。
44.黄海
保利地产（600048）
男，42岁，工商管理硕士，董秘。
第十至十二届新财富金牌董秘。
45.徐巍
金一文化（002721）
女，46岁，工商管理硕士，高级经济师，副总经理、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
46.方吉槟
茂硕电源（002660）
男，34岁，工商管理硕士，董事、副总经理、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
47.张文磊
艾比森（300389）
男，37岁，法学硕士，副总经理、董秘。
48.张海***
中顺洁柔（002511）
男，43岁，本科，副总经理、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
49.蓝地
歌力思（603808）
男，41岁，公共管理硕士，董事、董秘。
50.程霞
赢时胜（300377）
女，42岁，工商管理硕士，副总经理、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
51.袁鸿昌
世联行（002285）
男，46岁，清华大学硕士、中欧EMBA、中国注册土地估价师，副总经理、董秘。
第十一、十二届新财富金牌董秘。
52.武新玮
皖新传媒（601801）
男，34岁，博士研究生，董秘。
53.翟卫兵
金新农（002548）
男，50岁，本科，副总经理、董事会秘书。
54.李***
永泰能源（600157）
男，49岁，本科，经济师，董秘。
55.陈相举
多氟多（002407）
男，43岁，大学学历，律师、经济师，副总经理、董事会秘书。
56.郑延莉
广誉远（600771）
女，42岁，MBA，董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
57.郑海山
宝钛股份（600456）
男，53岁，大学学历，高级会计师，总会计师、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
58.游绍诚
上海钢联（300226）
男，52岁，MBA，董事、副总经理、董秘。
59.李艳芳
新国都（300130）
女，34岁，工商管理硕士，董秘。
60.张钜
海能达（002583）
男，42岁，硕士，副总经理、财务总监、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
61.梅锦方
温氏股份（300498）
男，52岁，硕士，董秘。
62.李丹
金运激光（300220）
女，42岁，硕士，副总经理、董秘。
63.孙郑岭
深圳机场（000089）
男，61岁，研究生，经济师，
副总经理、董秘。
第九至十二届新财富金牌董秘。
64.陈迎
广生堂（300436）
男，47岁，本科，会计师、经济师、注册会计师（非执业），财务总监、董秘。
65.向川
新希望（000876）
男，58岁，研究生，副总裁、董秘。
第十至十二届新财富金牌董秘。
66.吴亚兵
烽火电子（000561）
男，44岁，硕士，高级经济师，董秘。
67.隋文涛
远大智能（002689）
男，33岁，硕士，副总经理、董秘。
68.蒋建华
东南网架（002135）
男，36岁，硕士，董事、董秘。
69.许弟伟
太平洋（601099）
男，43岁，硕士，高级会计师，注册会计师，副总经理、董秘。
70.杨亮
丽珠集团（000513）
男，34岁，管理硕士，董秘。
71.曹华锋
三聚环保（300072）
男，46岁，经济学硕士，副总经理、董秘。
72.华婷
立思辰（300010）
女，49岁，工学学士，副总裁、董秘。
73.贾***安
歌尔股份（002241）
男，47岁，经济学博士，中国注册会计师协会（CICPA）会员、特许公认会计师公会（ACCA）会员，副总裁、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
74.李楠楠
利亚德（300296）
女，41岁，硕士，副总经理、董秘。
十二届新财富金牌董秘。
75.安元芝
顺鑫r业（000860）
男，46岁，硕士，副总经理，董秘。
第七、十至十二届新财富金牌董秘。
76.李锐
佳士科技（300193）
男，40岁，硕士，会计师，副总经理，董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
77.张杰
远方光电（300306）
男，40岁，硕士，工程师，副总经理、董秘。
78.潘雯姗
索菲亚（002572）
女，38岁，工商管理硕士，董秘。
第十至十二届新财富金牌董秘。
79.郝锴
津膜科技（300334）
男，37岁，研究生，副总经理、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
80.金鑫
张家界（000430）
男，45岁，工商管理硕士在读，副总裁、董秘。
81.曲晓力
当升科技（300073）
女，51岁，工商管理硕士，高级工程师，副总经理、董秘。
第十一、十二届新财富金牌董秘。
82.王恬
东江环保（002672）
女，41岁，硕士、副总裁兼董事会秘书。
第十二届新财富金牌董秘。
83.徐树田
中信海直（000099）
男，47岁，MBA，高级会计师、高级人力资源管理师、国际注册内部审计师，董秘。
第十一、十二届新财富金牌董秘。
84.范一沁
博雅生物（300294）
女，40岁，EMBA，董事、财务总监、董秘。
第十、十二届新财富金牌董秘。
85.孙峰
光电股份（600184）
男，46岁，硕士，研究员级高级工程师，副总经理、董秘。
86.何愿平
碧水源（300070）
男，51岁，金融数学硕士、工学硕士，副总经理、财务总监、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
87.彭智辅
五粮液（000858）
男，60岁，本科，高级工程师，副总经理、董秘。
第五届新财富金牌董秘。
88.肖锋
汉威电子（300007）
男，35岁，本科，董秘。
89.邓一新
金河生物（002688）
男，45岁，工商管理硕士，律师，董秘。
90.谢玉平
奋达科技（002681）
女，44岁，MBA、香港大学金融管理硕士，董事、董秘。
第十一、十二届新财富金牌董秘。
91.高建柏
天健集团（000090）
男，57岁，经济学硕士，高级经济师，副总经理、董秘。
第十一、十二届新财富金牌董秘。
92.刘佶
章源钨业（002378）
女，47岁，硕士，董秘。
第九至十一届新财富金牌董秘。
93.邹涛
泰胜风能（300129）
男，40岁，法学学士，董秘。
94.林宏
凯龙股份（002783）
男，56岁，本科，经济师、高级经营师、副总经理、董秘。
95.华民
神州易桥（000606）
男，38岁，硕士，董秘。
第七届新财富金牌董秘。
96.豆妍妍
好想你（002582）
女，32岁，本科，注册纳税筹划师，副总经理、董秘。
97.曹承锋
智光电气（002169）
男，42岁，经济学学士，董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
98.秋天
岭南园林（002717）
男，34岁，法学本科，董事、董事会秘书。
第十二届新财富金牌董秘。
99.郑温雅
冀中能源（000937）
女，48岁，硕士，正高级会计师，总会计师、财务负责人、董事会秘书。
100.侯贵明
华发股份（600325）
男，45岁，硕士，董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
101.虞迪锋
新湖中宝（600208）
男，46岁，博士，中国注册会计师，副总裁、董事会秘书。
第七届新财富金牌董秘。
102.廖骞
TCL集团（000100）
男，37岁，本科，董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
103.罗媛
红相电力（300427）
女，40岁，本科，副总经理、董秘。
104.秦音
亚泰集团（600881）
女，41岁，本科，高级经济师，董秘。
105.吕良益
石英股份（603688）
男，46岁，本科，高级经济师、注册税务师、注册安全工程师，副总经理、财务总监、董秘。
106.王莹娇
南都电源（300068）
女，44岁，硕士学历，高级会计师，副总经理、财务总监、董秘。
107.赵克斌
华信国际（002018）
男，42岁，博士研究生，副总经理、董秘。
第十二届新财富金牌董秘
108.文朝晖
拓邦股份（002139）
女，43岁，本科，会计师，财务总监、副总经理、董秘。
第十一、十二届新财富金牌董秘。
109.马霏霏
力生制药（002393）
女，39岁，硕士，高级经济师，副总经理、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
110.王海霞
久其软件（002279）
女，40岁，学士，董秘。
第十一、十二届新财富金牌董秘。
111.王翊
佳讯飞鸿（300213）
女，49q，硕士，董事、副总经理、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
112.许唯放
三力士（002224）
女，43岁，EMBA，董事、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
113.张立文
双汇发展（000895）
男，47岁，学士，工程师，董秘。
114.邱子裕
山东黄金（600547）
男，33岁，管理学硕士，董秘。
115.周利***
冠昊生物（300238）
男，44岁，工商管理硕士，会计师，副总经理、财务负责人、董秘。
第十一、十二届新财富金牌董秘。
116.龚昕
东旭光电（000413）
女，38岁，本科，公司董事、证券部部长、董秘。
117.安艳清
中环股份（002129）
女，46岁，双学士，副总经理、董秘。
第九、十一届新财富金牌董秘
118.徐苏云
春兴精工（002547）
女，45岁，本科，董秘。
119.薛楠
珠海港（000507）
女，44岁，工商管理硕士，会计师，总裁、董秘。
第九至十一届新财富金牌董秘。
120.魏纯
东吴证券（601555）
女，38岁，硕士，副总裁、董秘。
121.倪娟
广汇能源（600256）
女，42岁，在职研究生，副总经理、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
122.马俊涛
地尔汉宇（300403）
男，43岁，博士，高级工程师，副总经理、董秘。
123.孙连键
常铝股份（002160）
男，33岁，管理学硕士，经济师，副总裁、董秘。
第十二届新财富金牌董秘。
124.王刚
老板电器（002508）
男，42岁，硕士，注册会计师、经济师，副总经理、董秘。
第十至十二届新财富金牌董秘。
125.贺玉广
阳谷华泰（300121）
男，50岁，本科，学士学位，
会计师，副总经理、财务总监、董秘。
126.李玲
陕国投A（000563）
女，51岁，工商管理硕士，高级审计师，陕国投***委员、副总裁、董秘。
127.李滢雪
美亚柏科（300188）
女，35岁，研究生，副总经理、董秘。
128.黄志雄
万家乐（000533）
男，工商管理博士，经济师，副总经理、董秘。
129.龙麒
拓维信息（002261）
电气工程硕士篇9
关键词 职业资格 专业硕士 改革 课程教学
中***分类号：G643 文献标识码：A
1教学现状综述
1.1 教学内容零散，缺乏系统性
我校工程硕士的相关专业主要有电子与通信工程、计算机技术、软件工程以及控制工程等，其主要涉及到电磁场微波技术、信号信息处理技术、电路系统、程序语言设计、数据库、建模、控制系统的研发设计等相关方面的知识技能。但是教学内容相对比较零散，无法形成一个完整的系统，同时当前的教学模式过度强调理论，同实际工程应用的衔接并不合理，专业硕士研究生培养难以达到执业资格体系的标准。
1.2 教材缺乏实践性
当前工程硕士主要开设的基础课与专业课主要包含数值分析、应用数学、人工智能、现代信号处理、计算机控制系统、电路设计自动化、电子信息材料与技术、导波光学等课程，这些教材在理论层面上比较系统完整，但是与具体实践操作存在较大的差距，衔接难度较大。总而言之，目前我国所选用教材缺乏实践性，无法实现培养执业资格体系下高级应用型技术人才培养。
2 教学目标改革
工程硕士的相关领域的自身属性决定其必须注重理论同实践的结合。因此，该课程的教学活动中在做好理论教学的基础上要加强实践学习，培养学生的实践处理能力。为了满足时代的需求就必须实施教学目标的改革。（1）坚持走“知识、能力、素质”相结合的教学路线，教师的教学活动不能停留在书本的理论层面，更重要的是提升其整体素质，履行实践教学；（2）注重学生应用能力、创新能力和实际解决问题能力的培养，尽可能为学生创造实践动手的环境，注重实际能力的提升。
3 对课程体系以及教学内容进行改革
3.1 学科交叉性
工程硕士的相关领域（电子与通信工程、计算机技术、软件工程以及控制工程）之间或者同其他学科之间具有一定的交叉性，例如控制工程还同机械工程、电气工程之间具有较强的联系，因此学科之间是紧密相连的，是一个完整的系统。因此，教学内容必须综合考虑学科内各分支，只有这样才能实现对相关原理进行系统的分析。
3.2 注重实践性
我校工程硕士的课程教学特点就在于：新教材必须注重实践性，同现场实际情况相结合，同时加强趣味性、工程性以及互动性。只有这样才能培养学生的评判思维，同现场的工程参数、计算值加以掌控，将问题加以解决。
3.3 学科前瞻性
教材必须与时俱进，涵盖广泛，例如控制工程不仅要涉及到控制装置的设计与研发，同时还涉及到设备制造生产以及工程施工、装置的管理等方面，并掌握一定的外语阅读能力，以便查阅工程硕士领域的外文文献，同具体的实践相结合，培养解决实际工程的能力，只有这样才能走在时代的最前沿，紧紧追随环境科学与工程学科发展脚步。
4教学方法的改革
4.1实施师生互动，创新思维方式
结合课程的特点量身定制出相应的教学内容，坚持走教师教授、学生***思考、师生互动的综合教学方法路线。每次课后提前给出下一节课所需研究的问题，让学生做到有的放矢，提前自学，查阅相关资料文献，做好课堂预习准备工作。课后根据所教授的内容布置课外小组讨论作业或者课外实践实地考察研究，可以就近选择实际案例，建立模型进行实地模拟研究，将预测结果进行对比研究。这样做的益处在于学生对所学的课堂内容进行巩固理解，同时大大加强了学生的实际问题解决能力，实现了思维模式的创新培养。
4.2加强计算机模拟技术的运用，提升学生工程素质
通过“探索性”上机实验取代传统的“验证性”上机实验，不再是简单地传授实践知识，更重要的是加强实践方法的指导，彻底转变以往的教师单一的教授，学生被动接受的模式，实施师生互动，学生主动汲取模式，培养学生的创造性思维，提高其观察能力、创造能力。当前的课程中主要计算机模拟软件主要包含有CAD、PKPM、ABAQUS、ANSYS、SP2000、ADINA、ETABS等计算机软件，通过计算机模拟软件的运用，结合实际案例分析，对学生进行引导，查阅相关文献资料，并进行实践研究汇总小组讨论，不断地提高实践技能，培养学生主动探索行为，只有这样才能真正地做到提高学生的工程素质和评判思维，为国家培养出高素质的工程应用型的专业硕士人才。
4.3 培养学生的论文写作能力，增强系统分析能力
教学课堂中应该注重对学生的论文写作能力的培养，通过写作学生可以加深对课本知识的理解与运用。一般情况下可以预先给定一个范围，或者在相关的研究领域学生自拟题目，同时外加案例分析的学术性论文。通过课程小论文的写作，增强学生的写作能力，调动学习的积极主动性，提升了自身的学习能力。同时，注意教授小论文的写作方法，其中涉及到文献资料的查阅，学术论文的写作套路以及研究方法。课程小论文的写作为后期的科学研究奠定良好的基础，提升了学生的系统分析能力。
4.4 强调课程设计中实际能力的培养
相比起学术性硕士研究生，工程硕士研究生更加强调实践能力的培养。教学活动中所涉及到的课程设计务必同实际工程项目相结合，这样才能更加突出工程硕士实践能力的培养。一个优秀的工程硕士研究生不仅仅要有扎实的理论基础，更重要的是能将所学理论知识同实际工程项目相结合。课程设计中不能简单地对相关理论进行研究陈述，更重要的是同实际项目相结合，提升工程硕士研究生的实际解决问题的能力，为提早步入工作奠定良好的基础。
5结语
综上所述，人才培养模式必须加以创新，兼顾时代的前瞻性和创新精神，改革教学方法和内容，开启新时代的人才培养视野，培养出适应执业资格体系下人才培养的要求的高级人才。
参考文献
[1] 林蕙青.积极探索开拓创新深入开展专业学位研究生教育综合改革试点[J].中国高等教育，2013（6）：9-12.
电气工程硕士篇10
1、湖南工程学院坐落于***的故乡湘潭市，是湖南省人民***府举办的本科院校。学校是***“服务国家特殊需求人才培养项目”硕士专业学位研究生教育试点高校、***首批“卓越工程师教育培养计划”、“新工科研究与实践项目”实施高校；是湖南省省级硕士学位授予立项建设单位、首批“2011计划”入选高校。
2、学校于2000年6月由原湘潭机电高等专科学校（原隶属于中华人民共和国机械工业部）、湖南纺织高等专科学校（原隶属于湖南省纺织工业厅）合并组建而成。
3、学校学科门类齐全，学校涵盖工学、管理学、文学、理学、经济学、艺术学等六个学科门类，拥有电气、机械、纺织、化工、管理等优势专业群，形成了以工为主、多学科协调发展格局。
4、截至2019年9月，学校现有主校区和南校区2个校区，校园占地面积1806亩，建筑面积54万平方米。全日制在校生 17,019人（其中硕士研究生 190 人）。学校设有16个教学院（部、中心），拥有2个硕士专业学位授权领域，52个本科专业，面向28个省（直辖市、自治区）招生。
（来源：文章屋网 ）