学文网师德培训感想篇1
从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其***”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。
教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。
记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。
第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。
第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。
师德培训感想篇2
直击：营养丰富的思想盛宴
走进贵州省团校贵州省师德教育中心四楼礼堂，红色幕布上悬挂的“贵州省教育系统中华优秀传统文化‘道德讲堂’教师培训行动”进入眼帘。讲台上方，篆体书写的“道德讲堂”四个大字稳重端庄、古拙朴实，异常醒目，散发着浓郁的文化气息。主讲区装饰简洁，讲堂中摆放着讲桌，增添了音响、幻灯等硬件设施。置身于这样的空间，在各种道德符号、文化元素的簇拥中，庄重、肃穆、虔诚之感油然而生。
贵州省文史馆馆长、省文联***、贵州师范大学中文系教授、硕士研究生导师顾久，贵州省委教育工委副书记李涛，中央马克思主义建设工程首席专家、清华大学马克思主义学院教授、博士生导师吴潜涛，思想***治工作研究所副所长戴木才，浙江大学发展委员会主任张浚生，贵州省***府参事、省委***策研究室研究员吴祖平，著名演员钟中……把中国文化界和教育界的饱学之士聚集在一起的，是包括他们在内的全体中华儿女对中国道德现状的赤诚和焦灼。中国文化界和教育界的饱学之士赶赴中国避暑之都贵阳，围绕“道德”和“中华优秀传统文化”等主题，谈古论今，纵横捭阖，大气磅礴，构成了规格空前的盛会。
他们的授课或诙谐、或感人，时而慷慨激昂、激情澎湃；时而娓娓道来、淡定从容；时而如轻风拂耳、诗意盎然；时而如夏日艳阳、热情洋溢。他们的授课内容信手拈来，形散神聚、主题鲜明，融知识性、趣味性与思想性于一炉，每一句话都是在质朴中散发着智慧的光芒。一个月的培训行动，既有清亮的嗓音萦绕在耳，又有优雅的肢体语言增添风采，让参加培训的学员们“饱餐”了一顿营养丰富的思想盛宴。
根据本次培训的主题，培训承办单位贵州省团校精心安排了课题，所安排专题涵盖了忠孝、礼信、仁爱、法治等方方面面与道德、与中华优秀传统文化紧密相关的内容，授课所举的案例又涉及到时下国内外***治、经济、文化和社会等方面的热点和焦点话题，信息量和知识量非常丰富，思想锋芒强，有不少理论和观点甚至还来自专家学者正在研究的课题。因此，即便是“满堂灌”，一个专题连续听两个小时，学员们都不感到累，更多的是感到“解渴”，感到振奋。
哲学家康德说：“世界上有两种东西能够深深地震撼人们的心灵，一是我们心中崇高的道德准则，另一种是我们头顶灿烂的星空。”参加“道德讲堂”培训的学员们则说：“走进道德讲堂，体会到人世间的关怀和感动；走进道德讲堂，领悟到什么是真、善、美；走进道德讲堂，更激发了我们‘仰望星空’的渴望。”
“道德讲堂”培训班作为贵州培训高素质道德讲堂宣讲员的崭新平台，两个小时左右的一堂课，沟通的是历史与未来，继承的是传统和道德，传递的是以德修身、以德育人、以德兴教的理念。
奉献：有朋自远方来
6月4日，出席贵州省教育系统“道德讲堂”教师培训开班典礼的嘉宾包括省教育厅副厅长级督学邹联克，省文明办未建处处长连立梅、贵州省团校***书记、校长黄文等领导，以及贵州省教育厅教师工作处处长蔡志坚，贵州省团校***副书记、副校长陈保国，副校长付红玲、熊志光，省团校全体教职工，媒体记者，以及200位来自全省各地的学员。
事实上，省教育厅的身份不仅仅是嘉宾，更是这次培训活动的直接推手与“总导演”。而贵州省团校则“执行导演”、“编剧”、“剧务”、“摄影”、“后勤”保障等一肩挑。
在“道德讲堂”培训行动中，吸引学员眼球的焦点，无疑是那些或慷慨激昂、或淡定从容的专家学者。但“红花还需绿叶配”，“道德讲堂”培训行动上的精彩，离不开幕后工作人员的艰苦努力与无私奉献。在“道德讲堂”培训现场，有这样一群并不引人注目的人，他们身穿统一的工作装，在现场引导专家学员入座、整理场地、发放资料、维持秩序……他们，就是贵州省团校的老师们，他们用爱心和奉献传递着温暖，身体力行地做中华传统美德的践行者和弘扬者。
“专家学者们在讲堂上演绎精彩，学员们在讲堂上享受思想盛宴，我们则在讲堂外编织着梦想，我们希望和他们一起，圆我们的梦想。”这个梦想，是贵州省团校对全省人民的承诺：为“道德讲堂”培训一批高素质的优秀宣讲员。为了圆这个梦，贵州省团校的老师们全员、全情、全力付出，激情拥抱“道德讲堂”培训行动，无论是设计培训内容、邀请专家学者，还是落实培训场地、安排学员食宿、带领外出参观……他们始终倾力、倾情服务，不张扬，不喧嚣，不抱怨，默默无闻，勤勤恳恳，为培训活动的顺利进行做了大量保障工作，为全体学员创造了良好的学习氛围。他们用一颗无私的心去点亮培训行动，用奉献的双手为培训行动添一笔色彩，增一分精彩。参加培训的学员们的笑脸因他们的奉献而更加灿烂，“道德讲堂”培训行动因他们的付出更加感性。
古语有云：“有朋自远方来，不亦乐乎。”作为此次培训行动的东道主，贵州省团校以主人翁的精神和态度接待、服务好远道而来的学员们，寓热情于细致周到，寓友好于文明礼仪，寓真诚于踏实勤勉，提供的各类优质高效的保障和精心细致的服务，确保了培训活动的圆满顺利举行。
“奉献着是美丽的”，这不仅是以贵州省团校的老师们为代表的贵州万千老师们的时代心声，更是贵州社会文明程度、公民意识和公民精神提升的历史坐标。从“千校万师”到“道德讲堂”，贵州省团校的老师们始终在用一种内生的力量，夯实道德基座，构筑道德高地。
影响：冲击波远没有结束
“中国老百姓/炎黄好儿孙/重情重义重品行/立志先立人/爱国又守法/盛世享太平/明礼讲诚信/不负天下人/团结友善一家亲/勤俭自强万事兴/道德重如山/道德贵似金/人生道路上有德才能行……”
“贵州省教育系统中华优秀传统文化‘道德讲堂’教师培训行动”的精彩画面仍在脑海中闪现，《公民道德歌》还在耳边萦绕，还没有来得及好好品味五期的盛宴，一个月的培训，就落下了帷幕。
本次“道德讲堂”教师培训行动，将有效推进“‘明礼知耻・崇德向善’在校园”活动的开展，加强对全省教师进行中华优秀传统文化教育，从而培训出一批能从事“道德讲堂”教育教学活动的教师，进一步提升我省教师思想道德水平，指导他们用实际行动培育和践行社会主义核心价值观，唱响主旋律、凝聚正能量，为加强学校思想道德教育，推进未成年人思想道德建设，树立“明礼知耻・崇德向善”的社会风尚作出积极贡献。正如省教育厅副厅长级督学邹联克所希望的，此次“道德讲堂”培训，将有助于夯实教师自身的中华优秀传统文化思想道德教育教学理论基础，提升“道德讲堂”的主讲能力，对于中华优秀传统文化和中华传统美德的继承和弘扬有着重大意义。正如贵州省文史馆馆长顾久所说的：“形式是培训，目的却远远超出了培训本身。”
此次“道德讲堂”教师培训行动对全体学员而言，是一次有力的道德人文精神大洗礼，它温润了每一位学员的心灵，让他们感悟道德，从而践行道德，品悟道德力量，升华自身境界，油然而生一种强烈的责任感、使命感和紧迫感，真正做到从现在做起、从自己做起、从点滴做起，以德修身、以德育人、以德兴教，传承中华民族美德，争做“道德讲堂”活动的宣传员、志愿者，为共创和谐社会作出自己的贡献。
来自贵阳市花溪区二小的学员王国梅说：“‘道德讲堂’对于一名教师、学校、社会、乃至民族是有影响力的。我们会继续认真学习‘道德讲堂’，将我们中华优秀传统文化继续传播下去。”
来自毕节市百里杜鹃仁和乡响水小学的学员杨尚娜参观过孔学堂后说：“参观孔学堂，我对儒学文化、孔孟之道和王阳明先生‘知行合一’重要思想有了系统的了解。作为德育教师，我一定提高自己的道德修养，做好学生的表率，既要认知，更要行动，把《弟子规》、《三字经》这些优秀传统文化融入进学生的养成教育中，使孩子们健康快乐地成长！”
来自黔南州惠水县和平镇惠水职校的学员潘丽则说：“《师德篇》给我们提出了三个问题：道德是什么？道德从哪儿来？道德去哪儿了？更重要的是，它让我认识到：不是学生学不好，而是我这个老师没做好。这次培训，我的心灵受到洗礼，方向得到指引，工作热情重燃。修师德、正师风、铸师魂，只有我做得更好，我的学生才会闪光。”
……
道德讲堂，一个小小的支点，必将撬动了道德建设的大工程。
师德培训感想篇3
关键词：成人教育特点；培训教师素质；职业道德修养
中***分类号：G720 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0010-02
作为一名电工培训兼职教师，在多年的企业电工培训工作中，我感到成人教育和学历教育还是有很大区别。下面就成人教育的特点及教师本身的理念、素质，谈谈本人的一些观点。
一、掌握成人教育特点，做到应需施教
通过学历教育与成人教育的对比，使我了解了人类在不同年龄阶段的不同思维认知程度，尤其是成人教育是一种基于反思的体验，学习过程是在探索和解决工作、生活难题的同时获得新的知识，学习掌握相关技能，转变思想观念的过程。作为培训教师，想要取得较好的培训效果，首先要了解成人教育的特点，针对成人教育的特点，运用自己掌握的知识，制定科学合理的授课内容，达到使培训对象的能力和素质提高的目的。
（一）成人教育的特点
多年的培训经历，使我对成人教育的特点有了较为清晰的认识。
1.广泛性。受训人员涉及的面广。不仅管理者需要培训，一般员工也需要培训。培训的内容涉及企业经营活动或将来需要的知识、技能以及其他问题，并且培训的方式与方法也具有更大的广泛性。
2.层次性。受训人员的深度。由于受训者的知识水平和承担的工作任务不同，不仅培训的内容及重点不同，而且知识和技能需要也各异，需要分为不同层次进行培训。如维修电工培训有初级工、中级工、高级工、技师等各个等级，且每个等级的受训者的熟练程度也各不相同，所以在培训过程中就有满足不同层次学员的需要。
3.协调性。培训是一个系统工程。首先要从企业经营战略出发，确定培训的模式、培训内容、培训对象；其次应适时地根据企业发展的规模、速度和方向，合理确定受训者的总量与结构；最后还要准确地根据员工的培训人数，合理地设计培训方案、培训时间、地点等等。
4.实用性。培训要有针对性。首先应设计好的培训项目，使受训者所掌握的技术、技能、更新的知识结构能适应新的工作。其次应让受训者获得实践机会，为受训者提供或其主动抓住机会来应用培训中所学的知识、技能和行为方式。最后为培训成果转化创造有利的工作环境，构建学习型组织。
5.长期性和速成性。随着科学技术日益发展，必须不断接受新的知识，不断学习，任何企业对其员工的培训将是长期的和永恒的。员工学习的主要目的是为企业工作，许多培训是随经营的变化而设置的。如为了改善经济技术指标急需掌握的知识和技能以及为掌握已决定进行的攻关课题、革新项目急需的知识和技能，为强化企业内部管理急需掌握的管理基本技能等等。所以，培训一般针对性较强，周期短，具有速成的特点。
6.实践性。培训应根据员工的生理、心理以及一定工作经验等特点，在教学方法上注重实践性教学，应针对工作实践多采用启发式、讨论式、研究式以及案例式的教学，使员工培训有较好效果。
（二）制定科学合理的授课内容
针对成人教育的特点，作为一名培训教师，在实际的培训工作中，应从以下四个方面制定授课内容。
1.系统性。培训知识内容系统性，要紧紧围绕行业发展方向，联系实际制定培训内容，做到针对性强。
2.岗位性。培训不是简单的激励，要针对不同岗位制定不同侧重点的授课内容，确保经过培训的员工能***完成工作。
3.多样性。培训形式多样，有文字材料、影像资料和互动交流等，努力提高培训对象的学习兴趣。
4.长期性。培训是个长期过程，要根据行业不断发展、变化的形式，随时调整授课内容，保证所讲课程能适应经济发展需要。
二、树立终生学习理念，加强道德修养
俗话说：“打铁还需自身硬。”我觉得这句话用在老师身上很合适。老师，教学生知识的人，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。
（一）更新知识，方敢为人师
《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。”老师，是学生的学习引路人，是生活的指导者、人生的方向标。“德高为范，技高为师”，从这个标准衡量，老师要先正己身，方可施教于人。当今社会科学技术发展日新月异，知识也不是学会了就能永远好用。面对一个瞬息万变的社会，一个人原有的知识结构随时都有可能面临新知识的挑战。要跟上时展的步伐，必须学会用发展的眼光看问题，把学习当作一辈子的事。我是一名80年代的大学生，在校所学的知识已相对滞后，如我们所学的电动机控制还是采用继电-接触控制线路，而目前该有触点控制方式已相对落后，大多采用PLC控制技术，这就要求我们在教学中需要不断更新，才能适应时展。应培养强烈的学习责任感，要认识到学习不仅是一种个人权利，更是一种个人的责任。终生学习依赖的是个人的主动性和自觉性，需要个体对自己的学习行为负责，能够***地按照自己的意愿从事学习。同时要做到不耻下问，在平时的培训中，培训学员来自各行各业，他们在很多方面所掌握的知识是值得我们学习的，所以，在培训过程中，我在传授他们知识的同时，通过交流，也从他们身上学到了很多知识，开阔了自己的眼界，从多方面、多角度、多领域获得知识，通过重新组合，创造新的教学境界。
（二）道德高尚，方以老师荣
职业道德修养，是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。是一种自律行为。如何提升教师道德素养，已成为当今社会对教师的一种考验，我认为只有通过教师的自律行为才能达到提高教师职业道德修养的目的。
1.提高教师职业道德认识。教师职业道德认识是指教师对教育劳动中客观存在的道德关系以及处理这些关系的原则、规范和认识。教师在学习职业道德规范时应有一定的直接的道德经验，在此基础上，才能吸收消化各种道德理论，深刻掌握各种道德知识，转化为内在的道德认识。
2.培养教师职业道德情感。教师职业道德情感是伴随着教师的职业活动而产生的，是以职业道德认识为基础的。培养教师的道德情感首先表现在培养教师对教育事业的热爱、眷恋和对学生的关怀、爱护。教师对学生的爱体现了对祖国和教育事业的爱。自尊心是教师追求完善人格、实现崇高人生信念的良好品质。责任感是教师对社会、他人应承担的义务和应尽的职责的内心体验。荣誉感是教师在履行自己的职责，对社会做出贡献后得到的肯定评价。作为成人教育的培训教师，其道德情感主要体现在教师与学员之间的相互尊重与关爱，成人培训一般都是短期的，故要求教师必须具有强烈的社会责任感，要对每位学员负责、对企业负责、对社会负责。
3.坚定教师职业道德信念。所谓道德信念就是人们对于某种人生观、道德理想和行为准则的正确性和正义性深刻而有根据的笃信，以及由此而产生的对某种道德义务的强烈责任感。作为一名教师，只有认识到、体验到自己所从事的工作的重要和高尚，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育事业的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到多大的困难，都能处处为事业着想，呕心沥血，始终不渝，默默地奉献自己的一生。成人培训教师不能因为没有升学的压力、没有班级间分数的比较而对培训工作敷衍塞责，而要始终树立为企业、为地方、为国家服务的信念。
师德培训感想篇4
根据新的形势与要求，对广大教师不断加强师德教育已是一项深入持久的重要任务，近几年来，我们袁花镇中心小学在坚持完善教师暑期师德培训方面做了大量的工作，并收到了明显的效果。为了继续提高教师的教学水平和师德教育的成果，今年暑期，在国家***文件《***关于进一步加强和改进师德建设的意见》和嘉兴市教育局文件《关于进一步加强师德师风教育的通知》精神的指导下，我校组织全体101 名教师参加了为期二天的暑期师德专题培训。与往年相比，此次师德培训结合实际、因地制宜、求真务实。现将这次暑期师德专题培训的情况总结如下：
一、过程落实，成效显著。
1 、形式多样，过程落实。
这次师德培训，我校坚持重点突出、务求实效、不走过场。培训采取了大会学习（包括集中学习文件，观看录像片等）和小组座谈讨论相结合的形式进行学习。为人师表、爱生如子的优良师德；爱岗敬业、追求卓越的园丁品质；淡泊名利、勇于献身的高尚情操；在平凡的工作岗位上，实现最伟大的人生价值。对学业有困难、行为有偏差学生的转化工作，老师们讨论认为：作为教师要做到有爱心、有耐心、有细心、有恒心。对有偿家教、体罚和变相体罚学生以及教师参与等的看法是要极力遏止，要率先垂范，落实在自己的行动上等等。老师们推心置腹坦诚交流个人的实践经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了教师加强思想、道德、作风建设的自觉性，明确努力方向，开展自我教育、自我改进、自我提高。在集中学习和讨论的基础上，我镇 101 名教师都撰写了学习体会文章。教师把此次学习同自己的实际工作联系起来，老师们表示：要全心全意投入教书育人的事业，做为人民服务，让人民满意的教师，办好人民满意的教育
2、严格考勤，强调会风。
在本次培训过程中，我们严格考勤，采取了点到签名的方式，如没有参加学习必须出示相关的证明。两天的培训，老师们都能准时参加学习。这二天正值高温天气。在培训期间，虽然老师们大汗淋漓，但都能坚持学习，认真听取，是本次培训在会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。
3、注重评价，落实行动。
在培训的实施过程中，我校采取了过程评价与终端评价相结合。并把这次培训例如教师的继续教育和年度考核中。确实，在这2天中，老师们认真学习，认真总结经验，查找自身不足，不断改进工作措施，创新工作方法，使这次师德培训取得了良好的效果。
二、统一部署，精心组织。
1、成立师德领导小组。 为了提高我镇教师队伍的整体素质，切实加强对师德建设工作的领导，我校成立了以支部书记孙明祥校长为组长、由支部委员崔新江、顾峰、教导主任陆国良、人事干部张志琴为组员的师德领导小组。并多次召开培训工作会议，制定计划，研究方案，从而切实把教师职业道德建设纳入重要议事日程，同时将职业道德建设与加强教师队伍建设统一规划、统一部署，做到制度落实、组织落实、内容落实，从而确保此次培训顺利开展，各项活动落到实处。
2、制订培训计划。 为制定出一份切实可行的计划，小组成员学习了有关师德培训的具体文件精神，经过反复研究与修改，并紧密结合本校教师实际需要，精心策划，认真组织，突出培训的实效性，制定了本镇小学教师暑期师德专题培训工作的计划。在计划中，对培训目标、培训方式及考核评价进行了明确的规定，在组织管理中明确各级职责，在培训过程中做到分工明确、责任到位，使整个培训过程做到可操作性强，以确保培训质量。
三、内容丰富，注重实效。
1 、学习文件，明确目的。 学习教育活动在学校的统一安排下，首先孙明祥校长作了动员宣传，随后组织老师们集中学习了《***关于进一步加强和改进师德建设的意见（教师〔XX〕1号）》和嘉兴市《关于进一步加强师德师风教育的通知》两个文件，同时每位教师人手一册《XX年嘉兴市中小学教师全员培训辅导材料汇编》。通过学习，使全体教师统一思想，充分认识进一步加强师德师风教育的必要性和紧迫性，明确了 加强和改进师德建设的总体要求和主要任务和加强和改进师德建设的主要措施。
2 、听取报告，感人肺腑。 两天来，全体教师听取了三位优秀教师的典型报告，分别是 重庆开县优秀教师群体事迹报告会专辑 《 一切为了学生》、郑琦同志事迹介绍《向山区孩子播洒阳光》、殷雪梅同志事迹介绍《舍身救学生，梅馨映师德》。老师们被三位老师的的感人故事深深地打动了。其中有在突如其来的井喷事故和洪灾考验面前，重庆开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，舍生忘死，团结协作，无私奉献，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌的感人事迹，再现了他们保护学生、无私奉献、危难关头舍己救人的英雄壮举。他们的事迹感人肺腑，动人心弦，许多老师都禁不住流下了眼泪。
师德培训感想篇5
一、指导思想：
坚持以***的十七大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，行为世范” 为准则，以提高教师思想***治素质、职业理想和职业道德水平为重点，积极弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，造就一支让人民满意的教师队伍。
二、培训对象：
全校在职教师
三、领导机制：
为圆满完成本期师德专题培训任务，坚持管理育人，制度管人，特成立暑期师德专题培训领导小组：
组 长：
副组长：
组 员：
四、培训内容：
（一）结合深入开展“育人成才先锋” 创先争优活动和创建学习型***组织活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神，不断增强教书育人、以身立教的社会责任感。
（二）学习***《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，并结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。
（三）学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《浙江省义务教育条例》等教育法律法规，努力提高教职工思想***治和***策理论水平。
（四）结合“转作风、优环境” 工作主题，弘扬新风正气、抵制歪风邪气，打造志存高远无私奉献的优秀教师队伍。
五、学习形式
2011年暑期师德培训采取理论学习与交流研讨相结合，榜样示范与问题整改相结合，集中学习与分散自学相结合等形式，务求取得实效。
六、培训要求
1、建立领导小组，统一要求。建立以尹学达校长为组长的师德培训领导小组。全体在职在编教职工都必须参加师德专题培训。通过培训，进一步提高思想认识，端正学习，实现理论与实践相结合，提高教师师德修养与教育教学水平。
2、合理安排，保证质量。在组织师德集中教育过程中，根据教育局要求并结合我校教师师德实际，创造性地开展工作，既有针对性，又有理论性，更有现实的指导性。严格做到保质保量，合理安排，妥善组织集中辅导与教师自学，确保培训工作的时间与质量。
3、严格培训的考勤制度。每位教师必须按时参加师德培训，严格遵守培训制度，认真做好学习笔记，完成师德剖析等培训要求。严格做好考勤工作，确实不能参加培训的教师要办好请假手续。
4、根据教育局文件要求，教师的师德培训学习情况，将作为今后学校续聘、解聘、考核奖惩、教师个人职称评审、晋升职务的依据之一；师德考核不合格的，一票否决。
5、师德学习培训结束后，撰写学习心得。
师德培训感想篇6
根据新的形势与要求，对广大教师不断加强师德教育已是一项深入持久的重要任务，近几年来，我们袁花镇中心小学在坚持完善教师暑期师德培训方面做了大量的工作，并收到了明显的效果。为了继续提高教师的教学水平和师德教育的成果，我校组织全体101名教师参加了为期二天的暑期师德专题培训。与往年相比，此次师德培训结合实际、因地制宜、求真务实。现将这次暑期师德专题培训的情况总结如下：
一、过程落实，成效显著。
1、注重评价，落实行动。在培训的实施过程中，我校采取了过程评价与终端评价相结合。并把这次培训例如教师的继续教育和年度考核中。确实，在这2天中，老师们认真学习，认真总结经验，查找自身不足，不断改进工作措施，创新工作方法，使这次师德培训取得了良好的效果。
2、形式多样，过程落实。这次师德培训，我校坚持重点突出、务求实效、不走过常培训采取了大会学习（包括集中学习文件，观看录像片等）和小组座谈讨论相结合的形式进行学习。讨论主要围绕5个问题，即（1）两位教师的良好师德精神集中体现在哪几个方面？（2）作为一名人民教师，如何面向全体学生，特别是如何做好学业有困难、行为有偏差学生的转化工作？（3）如何做一名人民满意的教师？（4）你对有偿家教、体罚和变相体罚学生以及教师参与等的看法如何？（5）你认为你校师德方面存在的主要问题是什么？在讨论过程中，老师们各抒己见，工会小组长作了认真的记录，并归纳出：两位教师的良好师德精神集中体现全心全意为人民服务、鞠躬尽瘁的崇高精神；为人师表、爱生如子的优良师德；爱岗敬业、追求卓越的园丁品质；淡泊名利、勇于献身的高尚情操；在平凡的工作岗位上，实现最伟大的人生价值。对学业有困难、行为有偏差学生的转化工作，老师们讨论认为：作为教师要做到有爱心、有耐心、有细心、有恒心。对有偿家教、体罚和变相体罚学生以及教师参与等的看法是要极力遏止，要率先垂范，落实在自己的行动上等等。老师们推心置腹坦诚交流个人的实践经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了教师加强思想、道德、作风建设的自觉性，明确努力方向，开展自我教育、自我改进、自我提高。在集中学习和讨论的基础上，我镇101名教师都撰写了学习体会文章。教师把此次学习同自己的实际工作联系起来，老师们表示：要全心全意投入教书育人的事业，做为人民服务，让人民满意的教师，办好人民满意的教育
3、严格考勤，强调会风。在本次培训过程中，我们严格考勤，采取了点到签名的方式，如没有参加学习必须出示相关的证明。两天的培训，老师们都能准时参加学习。这二天正值高
温天气。在培训期间，虽然老师们大汗淋漓，但都能坚持学习，认真听取，是本次培训在会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。
二、统一部署，精心组织。
1、成立师德领导小组。为了提高我镇教师队伍的整体素质，切实加强对师德建设工作的领导，我校成立了以支部书记孙明祥校长为组长、由支部委员崔新江、顾峰、教导主任陆国良、人事干部张志琴为组员的“师德领导小组”。并多次召开培训工作会议，制定计划，研究方案，从而切实把教师职业道德建设纳入重要议事日程，同时将职业道德建设与加强教师队伍建设统一规划、统一部署，做到制度落实、组织落实、内容落实，从而确保此次培训顺利开展，各项活动落到实处。
2、制订培训计划。为制定出一份切实可行的计划，小组成员学习了有关“师德”培训的具体文件精神，经过反复研究与修改，并紧密结合本校教师实际需要，精心策划，认真组织，突出培训的实效性，制定了本镇小学教师暑期师德专题培训工作的计划。在计划中，对培训目标、培训方式及考核评价进行了明确的规定，在组织管理中明确各级职责，在培训过程中做到分工明确、责任到位，使整个培训过程做到可操作性强，以确保培训质量。
三、内容丰富，注重实效。
1、学习文件，明确目的。学习教育活动在学校的统一安排下，首先孙明祥校长作了动员宣传，随后组织老师们集中学习了《***关于进一步加强和改进师德建设的意见（教师〔2010〕1号）》和嘉兴市《关于进一步加强师德师风教育的通知》两个文件，同时每位教师人手一册《2010年市中小学教师全员培训辅导材料汇编》。通过学习，使全体教师统一思想，充分认识进一步加强师德师风教育的必要性和紧迫性，明确了加强和改进师德建设的总体要求和主要任务和加强和改进师德建设的主要措施。
2、听取报告，感人肺腑。两天来，全体教师听取了三位优秀教师的典形报告，分别是重庆开县优秀教师群体事迹报告会专辑——《一切为了学生》、郑琦同志事迹介绍——《向山区孩子播洒阳光》、殷雪梅同志事迹介绍——《舍身救学生，梅馨映师德》。老师们被三位老师的的感人故事深深地打动了。其中有在突如其来的井喷事故和洪灾考验面前，重庆开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧，舍生忘死，团结协作，无私奉献，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌的感人事迹，再现了他们保护学生、无私奉献、危难关头舍己救人的英雄壮举。他们的事迹感人肺腑，动人心弦，许多老师都禁不住流下了眼泪。65岁的郑琦，他对教育事业的无限热爱，对青少年的无限关怀，对培养下一代高度负责的精神，又一次深深打动了在座的每一位教师。他是湖北当阳市庙前镇井岗小学的退休教师，从教43年来，他辛勤耕耘在让一方青少年茁壮成长的花圃中，以实际行动诠释着“把终身献给人民的教育事业和红领巾事业”的誓言，赢得了当地学生、家长和当地群众的信任和爱戴。更有殷雪梅老师30年如一日，教书育人、爱生如子，埋头苦干、兢兢业业，淡泊名利、无私奉献，在生死关头为了保护学生，英勇献身的动人故事。她那崇高的品质和精神受到在座全体教师的敬仰，赢得了社会的赞誉。
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两天的学习，全体老师受到一次又一次深刻的教育，通过学习教育，统一了思想，提高了认识，有效提高了教师加强自身思想道德建设的自觉性。促使老师们对照平时自己的教育教学行为，找差距、提意见，统一思想，规范教学，将师德培训成效落实在努力提高自身教育教学水平的实际行动上。
通过这次培训，使我镇全体教师对师德的建设有了更深刻的认识。我们深知，师德建设是一个永恒的主题，它任重而道远。在当前落实科教兴国和人才强国的战略中，全面实施素质教育，推进课程改革，全社会加强公民道德建设，大力弘扬和培育民族精神，加强和改进未成年人思想道德建设的新形式下，教师职业道德建设要常抓不懈，以教师队伍的职业道德的全面提升，为教育的改革与发展保驾护航。
师德，需要我们每一名教师去学习，去感悟。师德是我作为教师多年来一直追求的品德。可以说，没有任何人的师德能够赶得上孔子。可是人家是圣人，我们不能去比。不过尽量去靠近他总是必须要做到的，每一名教师都应该时刻的注意到师德的重要性，师德永远是教师最好的评价！
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师德培训感想篇7
初中老师师德培训总结
在教学实践中，我们常常会遇到这样的情况：自己费了好大功夫精心准备了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅？ 我认为，如果高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上往往容易出言不当，不但会破坏教师自身的形象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂。二是破坏教师自己的情绪，影响正常授课。如果教师一进教室就生气发火，上课时情绪就会一落千丈，无法投入热情，学生也会受到影响而产生压抑情绪。因此，这时教师情绪的自我控制和调节就显得非常重要，这也是衡量优秀教师的一项重要指标。
一、保持积极乐观的情绪。
教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。反之，如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。
二、以宽容之心对待学生的过错。
所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的改变。一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多 雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。
三、及时控制和调节自己的情绪。
如果我自己怒从心头起时，最好先不要说话，可以做几次深呼吸，或者暂时离开现场，让自己有时间冷静下来。当然，教师要能及时控制自己的情绪，也不是轻而易举的，它需要教师不断提高个人修养，同时真正把学生看作是一个***的生命个体，用爱心、诚心和耐心对待每一个学生。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
初中老师师德培训总结
师德培训是教师教育中永恒的主题，是教师队伍建设中的灵魂与核心，坚持不懈、行之有效地开展师德专题培训，其意义重大而深远。根据市教育局集中教育活动要求，我校结合本校实际，在暑期开展了为期三天的集中统一学习。现将学习情况总结如下。
一、结合学校实际，制订学习计划
为圆满完成***治学习的任务，学校教导处精心组织，制定了切实可行的学习计划，做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。我们采用了宣讲与讨论相结合，自学与交流相结合，学习与业务提高相结合，理论与实践相结合的方法，安排了四大板块学习内容：时事***治、职业道德理论培训，观看师德讲座光盘，学习教育法律法规、教师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教育培训。丰富的教育内容制订，提高了全体教师的学习实效性。
二、召开动员大会，鼓励大家积极学习
为确保在规定的时间里收到良好的学习效果，马校长从什么叫学习？为什么要学习？怎样学习？学什么？四个问题的展开中，让每一位教师体会到要做一个有深厚的文化底蕴和良好道德修养的人的重要性。我们马校长从学校发展的状况、存在的问题和将要面对的形势方面进行了阐述，并着重阐述了学校师德工作的重要性和紧迫性。
三、培训内容丰富。
为搞好本次暑期师德专题培训活动，学校始终以“爱”为主题，精选培训内容。我们先是主要重温，马校长针对学校教师的实际作了详细的解说。
马校长还作了认真学习实践科学发展观的精彩讲座，同时结合师德内涵本质，围绕如何成为一名“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师，开展专题大讨论，进一步增强广大教师职业的光荣感、责任感和使命感，弘扬高尚师德，争做人民满意教师。
马校长组织学习教育法律法规、教师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教育培训。同时针对当前教师队伍中存在的以教谋私、有偿家教、体罚或变相体罚学生等不良师德现象，积极开展专项整治，通过自查自纠、组织检查等形式，杜绝违规行为，提高师德修养，增强为学生服务意识，树立良好的教师形象。
教育局下发的光盘中，六位名师精彩的论述，让教师从理论和实践中经受了一次观念上的洗礼。
孔上勤老师组织我们学习了王局长的讲话，要求我们，教师应该时刻要求自己，关爱学生，真心付出。的学习，则让教师对自己的职业道德标准有了一个衡量的标准，从而更好地朝着这个标准努力。
冯光锋老师为教师宣读了的通知，让教师认清绝对不能做拜金主义者的必要性。则让教师提高了对实施素质教育重要意义的认识，明确了培养目标、积极推进新课程改革，提高了教师的职业素养。
四、落实相关措施，以保证学习质量
1、中心明确，过程落实。本次师德培训，我们始终围绕“师德建设”这个中心，主题明确、重点突出、务求实效、不走过场。整个培训过程我们采取了集中学习、教师写材料等形式进行。
2、严格考勤，强调会风。这一次为配合市教师进修学校的学分认定，由我们学校负责教师培训工作的教科室主任负责相关工作，每次集会严格考勤，因公因私均需提前请假，出勤率为100%。几天的培训，老师们都能准时参加并认真听讲，做好笔记。整个培训过程中，会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。
3、注重评价，落实行动。本次培训列入教师的继续教育和年度考核之中教导处对每位教师上交的材料进行考评，结合整个培训过程的表现形成本次师德培训考核结果，存入教师档案。
五、撰写心得体会，增强时代责任感
要提高教育教学质量，办好人民满意的教育，提高教师师德素质是关键。可以说师德师风的好坏，决定着学校的校风，决定着学生的发展，也决定着学校的美誉度。因而，我们要充分认识师德学习的重要意义。作为教育工作者，我们所承担的教育使命也决定着我们必须从讲***治的高度来认识加强自身师德修养的重大意义，要积极进行以身作职，勤于进取，精于业务，热爱学生，教书育人，团结协作，互相帮助、无私奉献为主要内容的教师职业道德，使我们的老师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。
通过这次师德专题培训，一定能使我校教师对师德师风的建设有更深刻的认识。师德建设是一个永恒的主题，而且每年又会有其新的内涵与意义，教育创建高品质教育之际，作为教师更应该努力提升自己的职业道德水平，提高自己的“教学管理的能力与水平，为学校的快速发展，为教育事业的发展作出自己的贡献。
初中老师师德培训总结
20XX年8月29日，学校组织了全校教师进行关于《没有爱就没有教师》的影视教育和请到了顺德职业技术学院聂沉香教授来为我们进行教师职业道德修养的讲座。通过此次教育，对初入教坛的我来说起到了启明的作用。以下是我的一些心得和总结。
首先德育处播放了全国特级教师，被誉为国宝级的教师——霍懋征。霍懋征从教六十年，有着丰富的教学经验精湛的教学艺术，无论在哪一个学校、教哪一个班的学生都能出色地完成教学任务。她的数学教学深入浅出，形象直观，探究规律举一反三，学生学习积极性极高，掌握知识灵活，一道应用题能用多种方法解答，学生的作业经常做到一周无错误，每次测验几乎全班同学都能得到满分。霍老师其中有一条至理名言：“没有教不好的学生。”这句话与中国教育家陈鹤琴的教育思想有着密切的一致性。他们的思想都让我这位来到初级中学的新老师深受启发。我认为这是我应尽的责任，把每一位学生教育好。从五十年代起，霍懋征在语文、数学教学中创立了有自己独特风格的“讲读法”，以“讲”为主，以“读”为辅，善于抓住教学规律的重点、难点部分，从学生实际、教材实际出发逐步进行引导，取得了很好的教学效果，凡是听过霍懋征讲课的领导和同志武都给予了很高的评价，有的教育界的老前辈在称誉霍老师的教学时说：“懋征的教学真是达到了炉火纯青的地步”。
视频中，霍老师，以一些例子讲到了小学教育的重要性和作为一名人民教师的艰巨性。她主张课堂教育应该精讲多练，应该充分激励学生，学会赏识学生的才能，同时期待学生的成长。霍老师说：“人生只有三天：昨天，今天，明天。昨天已经离我们远去，我们不能懊悔，应该珍惜今天，努力学习，努力做好今天的事情，为了更美好的明天。”这段话使每一位学生和老师都读懂了人生的真理，学会了抓紧时间的重要性，使我受益匪浅。
师德培训感想篇8
关键词：***校；师德师风；问题；建设
***校师德师风直接影响着***员干部教育培训的质量与效果。加强***校师德师风建设对在新形势下培养和造就一支有坚定的理想信念、有高尚的道德情操、有过硬的专业能力、有强烈的责任感的***校教师队伍，具有极为重要的现实意义。
一、充分认识***校师德师风建设的重要性和紧迫性
所谓师德，是指教师从事教学活动时必须遵循的各种道德规范的总称，是教师应具备的最基本的道德素养，包括理想信念、道德情操、工作态度和行为规范等方面。所谓师风，是指教师的精神风貌、工作作风的表现。师德是内在要求，师风是外在表现。师德师风作为规范要求，既有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。***校师德师风有其特殊性，因为***校姓***，***校教师姓***，***校不是一般的学校，***校教师不是一般的教师，***校的教育培训对象不是一般学生。所以，***校师资队伍建设的力度也应该不一般，***校师德师风从内涵到外在表现形式都更加严格。
***校的中心工作是干部教育培训，而干部教育培训的主体是教师，教师的品德、能力和水平，直接决定着干部教育培训的质量和社会影响力，决定着***校事业的可持续发展。其中，加强师德师风建设至关重要。
（1）加强师德师风建设是坚持***校姓***原则的需要。***校姓***是新形势下***中央对***校工作的明确要求，也是***校工作的基本原则。对***校教师来说，必须要在***治上忠诚，不断加强***性锤炼，做中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和践行者，思想和行动上同以为***的***中央保持高度一致，在重大原则问题上，立场坚定，旗帜鲜明。这也是***校的立校之本和发展的灵魂。***校师德师风，在很大程度上反映出是否坚持***校姓***原则。因此，***校教师要坚持在***爱***、在***言***、在***忧***、在***为***；不仅要在教学科研上有能力，更要在***治上靠得住，品德上作表率；要有坚强的***性，要有坚定的中国特色社会主义信念。热爱***校教育事业，自觉遵守***的***治纪律和***治规矩，要有看齐意识。
（2）加强师德师风建设是培养“四铁干部”的需要。***校培养的都是***员领导干部。要求的“四铁干部”，其主要培训阵地在***校。有人把***校教师比喻为执***者之师，因此，***校教师的责任重大。***校教师塑造的是广大***员干部的***治灵魂，为***员干部“壮骨补钙”是***校的重要任务，造就“四铁干部”队伍，***校教师必须首先要加强自身的***性修炼和品行提升，坚持马克思主义信仰，坚定共产主义理想，严守***的***治纪律和***治规矩。***性是***校教师立业、立德的基石。***校教师的***性修养在很大程度上表现为师德师风，作为教育培训***员干部的教师，必须作表率，不忘信仰和使命，不忘岗位职责和学员期待。要始终保持奋发向上的精神状态，不忘初衷，做甘于寂寞、勇于奉献、敢于担当的***校教师。这样才能担负起培养“四铁干部”的重任。
（3）加强师德师风建设是提高***治责任意识的需要。***校因***而立，要坚持正确的***治方向。***校事业重要、任务艰巨，使命光荣，***校教师必须要有高度的责任意识，这种责任意识来自良好的师德师风，有了这种责任意识，就能时刻牢记组织的信任和岗位的重要，就能保持充满激情的精神状态，才能认清自己的身份，自觉把学习研究和宣传***的理论、路线、方针、***策作为自己的***治责任和价值追求，通过***校讲坛论坛，把***的意***、主张、重大决策部署变为广大***员干部的自觉行动，使干部教育培训过程转化为统一思想、加强修养、提高能力的过程，使***校教育更好地体现时代性，更具实效性。
二、当前师德师风方面存在的主要问题
这些年来，特别是***的十以来，中共盐城市委***校（以下简称“我校”）高度重视教师队伍建设，师德师风建设取得了显著成效。但对照中央、省市委的要求和新形势下***员干部对***校教育培训的期盼，其中还存在诸多问题。我们通过对市、县（市、区）***校和***员干部的调查了解，***校在师德师风方面存在的问题主要集中体现在三个方面。
一是理想信念淡化，奉献精神缺失。当前，少数权力部门的钱权交易、***司法机关的贪赃枉法等一些职业道德失范现象，对***校教师的影响较大。个别教师认为，能干好本职工作，遵守***的***治纪律和***治规矩，遵守国家的法律法规，就已经对得起自己的工资和道德良心了，因此，平时只注重业务的学习与提高，忽视了思想道德修养，特别是***性修养。不同的理想目标和精神境界会在日常工作中产生不同的结果，于是，有的教师遇事讲报酬，久而久之，理想信念淡化，价值观偏移。
二是责任意识不强，工作得过且过。责任心是师德的重要内容，也是师德的外在表现。一个有高度责任感和使命感的教师，才能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。有的教师备课不认真，对教学专题研究不深，知识未更新，信息量不大，讲课枯燥无味，学员评价不高；有的教师服务******府中心工作的意识不强，应付式地搞科研调研活动，多年写不出有分量有水平的科研论文和调研决策咨询报告。
三是言行举止失范，忽视表率作用。在全国***校工作会议上的讲话中指出，***校是学校，但不是普通学校，而是***教育培训执***骨干的学校，***治上必须有更高的要求。但有的教师没有学习意识，在讲坛上随心所欲，无所顾忌，热衷于传播西方资本主义价值观念；有的以小道消息来彰显个性，吸引学员；有的衣着不整，“出口成脏”，举止粗俗；有的过于看重个人利益，维权方式粗暴野蛮，令人发指。凡此种种，不仅有损***校教师的整体形象，而且败坏了***校的声誉。
三、加强***校师德师风建设的对策建议
***校教师的品行与作风在很大程度上体现了***的形象，讲***性，重品行，作表率，加强师德师风建设，是贯彻落实全国***校工作会议精神的必然要求，是加强***校教师队伍建设的重要举措，是提高***校工作满意度的迫切需要，是建设一支***治强、业务精、作风正、形象好的高素质***校教师队伍的有效载体。如何加强师德师风建设，笔者认为，应在三个方面有所作为。
（1）开展以“***校教师身份意识”为主题的师德师风教育活动。***校教育有其特殊性，既不同于普遍的国民教育，又不同于社会培训。教学上，***校的培训对象是***员领导干部和理论骨干；科研上，要求***校要成为***和国家的重要智库，所以，科研的注意力集中在******府的中心工作上，研究成果直接为******府决策服务。***校的教学和科研具有鲜明的***治导向。但从现状看，一些***校教师忘记了自己的特殊身份，受社会上不良风气的影响，淡化了身份意识，责任感和使命感有所削弱。所以，有必要结合学习贯彻全国***校工作会议精神，开展***校教师身份意识大讨论。通过缜密的计划安排，深入宣传发动，深化对师德师风建设重要性、必要性和紧迫性的认识。进一步厘校教师应具有的***治素养、业务能力、道德品行标准。通过精准排查分析，找准各自在认识和品行上的不足，明确整改措施，以此达到强化道德行为、端正思想品行、提升职业素养、胜任岗位工作的目的。
（2）积极营造尊师重教的文化氛围。师德师风建设必须全面发动，全员参与。要实现“一流***校”和“盐城优秀***校”的目标，必须明确教师在***校的主体地位，并充分发挥在各项工作中的重要作用，彻底改变以往在师资队伍建设中重业务轻师德的现象，分层次、全方位地加强师德师风建设。一是要加强青年教师的培训，特别是加大***治素质和***校教师职业道德的培训力度。二是要充分发挥老教师的“传帮带”作用。青年教师指导中心要构建科学的运行机制，不能光有牌子无活动。三是要加大宣传力度。有关职能部门要结合我校实际，举行师德师风形势报告会，不断增强教师爱岗敬业意识和无私奉献精神。四是发挥典型示范作用。利用***节、教师节和年终总结考评等节点，树立并宣传一批“德业双星”典范，使大家通过身边先进人物的事迹，受到熏陶和感染。五是要增强***校教师岗位吸引力。根据***中央要求，积极探索建立岗位等级、工作业绩与薪酬福利挂钩机制和符合***校干部教育培训特点的师资准入与退出机制，真正做到用感情留人用、事业留人和用相应的待遇留人。
（3）探索构建科学的师德师风考评体系。加强师德师风建设是一个系统工程，特别是在***校现行的“双轨制”体制下，师德师风建设面临的障碍因素较多，要不断研究解决***校师资队伍建设和管理中出现的新情况、新问题，采取积极有效的举措，通过体制机制创新，用制度管人管事，提高师德师风建设的效能。一是组织教师认真学习讨论在全国***校工作会议上的讲话、《中国******校工作条例》、中央和省委《关于加强和改进新形势***校工作的意见》，分析查摆突出问题。引导教师在享受权利的同时，积极履行岗位职责，妥善处理好物质待遇与工作态度及工作作风的关系，教学和科研的关系，主业与副业的关系，既要肯定教师通过正当途径维护自身切身利益的合法合理性，又要积极化解由于有关部门对***策的理解能力和***策执行过程中出现的偏差而出现的过激情绪。努力培养勤奋严谨的治学态度和耐得住寂寞、守得住清贫、安贫乐教的高尚品格。二是强化制度功能。把师德师风建设纳入制度化、规范化的轨道。教学支部平时要担负起开展师德师风建设的主体责任；纪检***门和组织人事部门要根据制度加强指导和督查；校内教职工之间要加强相互监督和促进；重视学员和社会对教师道德行为的反馈，以便及时掌握情况，及时化解问题和矛盾；依据中央文件精神，对师德师风不良或不适宜从事***校教学的，调整工作岗位，或通过组织措施调离***校。三是加强教师自身建设。通过***治素养、业务能力、职业道德的增强，使教师能全面、客观地看待自我，分析自我，不断改善和提升师德师风效能，把师德师风建设内化为自觉行动，全身心投入到***的干部教育事业中。
参考文献：
[1]中共中央宣传部.系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社，人民出版社，2016.
[2]杨群红.师魂师德师风――***干校教师思想道德素质探讨[J].南都学坛，2010（4）.
师德培训感想篇9
一、认识的提高
构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。在培训过程中，首先时间保证;其次，我采取“稳扎稳打”，让学习内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我与其他老师互相交流，一起研讨，我对***学习也有了很大的信心。
二、具体收获
1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。在中小学教师培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量。
2、学习过程中，我注重师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，积极争取做一名“师德双馨”型的教师。
3、重视交流在教育教学中的应用。
过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。通过继续教育网上培训，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。
师德培训感想篇10
一、培养良好的学习动机，树立正确的人生观
学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，求知欲就是学习动机最活跃、最现实的部分，许多科学家取得伟大成就的原因之一，就是具有强烈的求知欲和浓厚的兴趣，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，而且在这种状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。从学生入学起，就要重视学习动机的培养，教师要采用适合学生心理发展水平的、生动的方式，把学习目的与生活目的教育联系起来，使学生了解汉语在日常生活的广泛应用和作用，引导学生逐步把今天的学习和今后的成长相联系。使学习成为他们的内部需要。
二、挖掘教材中的德育因素，渗透思想品德教育
汉语教学教材中蕴藏着丰富的德育素材，老师应善于充分挖掘。老师在发现了德育因素后，要抓住时机，把握关键，利用合理的教学方法，使思想品德教育自然而巧妙的渗透在汉语课堂教学中，使学生在掌握知识的同时形成良好的思想品质。如教学“疑人偷斧”，先出示教学目标，要求学生认识字词，了解字义，然后理解课文，最后在理解的基础上告诉他们在以后的生活中遇到同类问题时，一定要避免主观意念的干扰，不能毫无根据的乱想，才能做出准确的判断。又如在教学其它汉语时，结合教材内容与实际生活，再出示我市的一些详细资料，编出问题。再告诉他们要想了解更多其它地方的资料必须得学好汉语才能达到自己的理想，应为其他地方的人只能听懂汉语，从而激励参训教师为学好汉语而努力。这样，既加强了汉语与生活的联系，又赋予汉语教学中的思想教育以时代的气息，学生容易产生共鸣，有新鲜感。老师可以利用教材和教学培养学生的道德观念和良好的心理品质。汉语教学是一门语言科学，它来不得半点虚假，它所有的一切都必须符合人类的生存法则，而且还要经得起反复推敲和检验的。所以我们当教师的可以利用汉语教材对学生进行诚实正直的品德培养。系。
三、渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育
汉语教材中各部分知识之间存在着纵向和横向的紧密联系，这些都充满着唯物主义思想和辩证法，教学时要充分利用这一特点，辩证唯物主义观点的启蒙教育。例如：从低到高在知识的纵向发展方面，可以通过汉语知识的产生，揭示汉语知识与现实生产、生活的关系，知道知识来源于实践，服务于实际，渗透一些“实践第一”的观点。在知识的横向联系方面，可以围绕数学概念之间的联系，通过“好与坏、优与劣、善与恶”等内容，渗透一些变化的观点。还可以通过一些生活实例使学生在知识的相互联系、相互依存中受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
四、教师充满爱心，让学生倍受感染
作为教师，必须明白参训教师还是一个发展中的人，参训教师不完善是正常的，而十全十美则是不符合实际的。把参训教师作为一个发展的人来对待，就要理解参训教师身上存在的不足，对每一个参训教师都充满爱，宽容地对待参训教师的错误，帮助参训教师解决问题，改正错误，从而不断促进参训教师的进步和发展。如果身为人师者爱斤斤计较，喜欢小题大做，你所培训的教师又怎么会是一个宽容的人呢？教师的教学就是要努力使每一个参训教师都感受到生活是美好的，纯真善良的人格是美好的，无私正直的道德是美好的。在参训教师的眼里，教师的每一个微笑、一个点头、一次掌声都是对他们行为的最高奖赏；教师参训教师要满腔热情的关心每一个参训教师，信任每一个参训教师，尊重每一个学生，学会在举手投足之间撒下一颗颗关爱的种子，终有一天，它会成长为一棵参天大树。
五、示范导行，进行良好学习习惯的教育