学文网高校篮球教学论文篇1
关键词：高校；篮球文化；篮球教学；意义
前言
改革开放以来，篮球运动作为高校体育教学的重要组成部分，在教学方法、教学模式、教学内容等方面，都获得了重大的发展并取得了巨大的成就。然而，当前我国高校篮球文化建设的落后问题，成为高校篮球教学发展的一个新瓶颈。能否积极有效的推进校园篮球文化建设，直接影响着高校篮球教学质量和效率。
一. 校园篮球文化的内涵及其价值
所谓的校园篮球文化，是指以校园为空间，以教师和学生为主体，以篮球运动为主要手段，在此运动过程中，所共同营造出的特殊篮球物质文化和精神文化的总和。其作为一种特殊的校园文化现象不仅有深刻的文化内涵，还有着广阔的文化外延。（即校园体育精神文化、校园体育物质文化和校园体育制度文化等）
校园篮球文化建设作为校园体育文化建设的重要内容，积极地推进校园篮球文化建设，对于完善高校体育文化建设方面有重要的补充作用。校园篮球文化的发展也可以有效的促进高校体育文化建设的整体发展，同时还对篮球教学有着积极的意义，有利于提高篮球教学质量与效率。
为适应社会发展的要求，我国高校教育也在不断的进行改革创新，提出素质教育的发展方针，努力培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。推进高校篮球文化的建设，也是实现这一培养目标的重要举措。校园篮球文化建设对于促进学生的智、体、德育等发展有着无可替代的作用。
二. 当前校园篮球文化建设存在的问题
随着高校教育的快速发展，及高校教学的重大改革与创新，体育教学和体育文化建设经历了翻天覆地的变化，并取得了重大的成就。然而，在篮球体育文化建设上仍旧存在着诸多的问题，严重制约了高校篮球体育教学的发展。
（一）篮球体育基础设施建设的落后。
目前我国高校教学中，传统教学体制依旧处于主体地位，这种传统的教学体制严重影响了高校体育教学的发展。对体育教学的忽视，导致了校园体育基础设施建设严重滞后。据调查全国高校在篮球场建设上基本以室外的水泥球场为主，设备及其简陋，体育馆和高质量的橡胶室内篮球场建设上更是严重滞后，严重制约着高校篮球教学的质量和效率。
（二）学生对篮球体育文化内涵认识的匮乏。
篮球体育文化是篮球运动的“灵魂”，只有真正理解篮球文化的内涵，才能把握住篮球运动的灵魂，最终促进学生的体育运动综合素质的提高。篮球运动虽然在高校体育运动中占有重要的地位，热爱篮球的大学生数量也是相当庞大，但是在篮球风靡高校的过程中，却很少有学生对篮球文化的背景以及其精神内涵有真正的理解。
一方面，由于在高校篮球教学之中，受传统教学体制的影响，教师在课堂上更加注重的是对理论知识和技巧的传授而忽视了对篮球文化背景及其精神内涵的讲授。另一方面，学校在篮球文化建设上相当的滞后，仅仅是通过简单的体育课堂教学和篮球比赛的方式来进行对学生篮球文化的传授。然而当前我高效方便的对媒体设备以及其他的信息文化传播设备没有得到相关体育工作者的重视和利用，这样就严重制约了学生对于篮球文化知识的了解和认识，从而导致了高校篮球教学的质量低下。
（三）篮球体育文化制度建设的不完善。
组织机构、法规***策以及管理体制都是高校在篮球体育文化制度的建设重要的内容，三者之间相互联系，彼此相辅相成共同促进篮球教学的发展。然而，目前我国诸多高校中在此制度建设方面仍旧不完善。虽然有些高校会定期或不定期的举办一些校内的篮球比赛或校际之间的篮球联谊赛，但是没有形成一种成熟的机制体制；同时在组织机构以及***策法规的建设上也是相当的不完善，有些高校只有一些学生之间不正规的篮球团体组织，更为甚者根本就没有组织篮球相关事宜的组织机构以及相关的法规建设。因此，这样就严重的制约了我国高校篮球教学的发展。
三. 校园篮球文化建设对高校教学的意义
校园篮球文化的内容、结构方式以及所形成的文化氛围对于学生的篮球课堂教学有着直接或渐渐潜移默化的重要作用。有利于培养学生在篮球教学中的集体精神、竞争意识、交际能力等。
（一）校园篮球文化建设对篮球教学中学生集体精神的培养有重要意义。
高校所肩负的神圣使命，就是为社会培养高素质的人才。高校在传授学生专业知识的同时，还对学生的全面综合素养有着更高的要求。篮球运动不仅是一种体育锻炼的手段，更是一项集体性很强的运动项目。在运动中更加注重团队之间的协作，篮球战术的运用必须依靠团体成员之间默契的配合，以至于达到集体共同的目标。例如，在比赛之中从队员之间基本的配合到全队的战术配合，都是经过各个队员之间的配合才得以顺利完成。在社会主义市场经济中，集体主义和团队精神是每个人必备的精神。积极有效的推进校园篮球文化建设可以极大的提高篮球教学中学生的集体意识。
（二）校园篮球文化建设有利于提高学生的交际能力，对于促进高校篮球教学的有着积极作用。
众所周知，随着网络的迅速发展，学生在学习和生活中的交际能力呈现日趋衰弱的现象。大多数学生把自己与外界隔离开来，缺乏交际意识。这样对于学生的学习生活有着严重的负面影响，遇到困难和难题不懂得，也不去主动的与其他同学交流，从而使得其学习效率低下。
然而，篮球运动却是一项多人参与的集体性运动，这就决定着团体成员之间在学习、比赛之中要时刻保持交流。通过这种交流的方式以及彼此之间的信息反馈，使的高校篮球课堂教学效率的提高。同时在这种交往过程中，也使得学生能够在更高层次上理解篮球运动的真正精神内涵，并且能够主动的将这种宝贵的精神内涵运用到学习、训练比赛之中，从而提高高校篮球教学的质量和效率。
（三）校园篮球文化建设有利于提高高校篮球教学中学生的竞争意识。
篮球运动还属于一种竞技类运动，这就不仅要求学生在比赛中具有团队的交往和协作精神，而且对个人的竞争精神和拼搏精神有着很高的要求。在篮球竞技场上，队员们充满着竞争欲和表现欲。学生在参与篮球运动的时候已经被这种内在的竞争性和拼搏精神所潜移默化了。篮球教学的目标也正与篮球文化的精神内涵有着高度的一致性。这种竞争精神会从学生的内在方面督促学生在篮球教学的课堂上积极地去学习相关的理论知识和运动技巧，从而整体提高教学质量和学生自身篮球技能。
四. 总结
高校篮球文化建设的进步和发展与高校篮球教学有着密切的关系。篮球教学也紧密地将高校篮球文化和学生联系起来。一方面，篮球教学可以将丰富的篮球文化内涵传授给学生，使学生的综合素质得到提高，同时也实现了篮球文化知识的传承；另一方面，高校篮球文化的建设和发展对于篮球教学有着潜移默化的推动作用。总之，校园篮球文化的建设对于促进高校篮球教学具有重大的意义。
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高校篮球教学论文篇2
从CUBA赛事成功举办到目前如火如荼的景象，篮球运动在高校的普及可谓是越演越烈。篮球运动已经成为大部分大学生体育运动中一项不可缺少的内容，篮球运动不仅可以使高校大学生在现代竞争激烈的环境下身心得到放松，同时也可以帮助高校大学生建立良好的人生观与价值观。高校篮球文化既具备篮球文化的本质，同时也具备了高校文化的内在要求。笔者认为:高校篮球文化应是在高校这一特定的环境下，在建设高校的办学过程当中，全体师生所共享、共建形成的一种特有的高校篮球物质文化与精神文明的总和。其外在的表现是:学校的篮球场地设施设备、学校的篮球运动赛事的举办情况与一些课外的篮球活动等;其内在的表现是:学校形成的体育道德风尚、大学生的运动思维习惯与行为方式与高校所表现出的一种特有校内精神文化等。
2高校篮球文化内涵、结构、特征及影响分析
2．1高校篮球文化内涵
篮球文化是属于社会大文化范畴内的特殊下位社会现象，篮球文化主要由物质、制度、精神、行为四种形态文化构成。［4］高校篮球文化是篮球文化与高校校园文化的重要组成部分，从内涵上来说高校篮球文化的本质与篮球文化大致相同，但是由于在高校这种特定的环境，高校篮球文化又有其特殊性。根据校园体育运动的特点以及篮球文化的概念，可以把高校篮球文化理解为:高校篮球文化是一种特殊的校园文化现象，它是有关篮球运动物质产品、制度种类、思维方式与行为特点现象等文化的总和，它是篮球运动在高校中推广、普及、传承、创新的结果。
2．2高校篮球文化的结构、特征
篮球文化隶属于大文化内，但是它独具功能与特点，其结构方式主要是以精神文化为核心、以制度文化为根本、以物质文化为基础;其特征主要表现为社会性、个体性、竞技性和时代性。
2．3高校篮球文化对大学生、高校文化的影响分析
高校篮球文化平稳发展，有利于引导学生的价值取向与行为方式。高校篮球文化是学生与老师所需要的，同时也是能够开拓学生生活功能的一种工具。其具有多方面的功能，这些功能都潜移默化地影响着广大学生，在无形中发挥了重要的作用。2．3．1高校篮球文化对大学体育教育的影响“健康体育”理念的提出，目的主要是让学生树立正确的体育观念，使他们掌握有关体育的基本知识和方法，提高对体育的兴趣，进而选择自己所喜欢的体育项目。［5］而篮球文化对高校学生体育教育的功能主要表现在两方面:一方面树立学生正确的体育观念;另一方面激发学生积极参与体育活动的兴趣。篮球运动是高校学生普及最广的运动项目之一，高校篮球文化中的精神文化是使学生形成良好体育观念的催化剂。高校篮球文化其中所包含的顽强拼搏、积极进取、集体至上、团结友爱等这些积极的精神状态，使学生对篮球的认识得到了加深，使他们参与和享受的意愿得到了提高，使其正确的体育观念得到形成。这些无疑都是高校篮球文化为大学生树立正确体育观念的作用体现。兴趣是高校学习和生活中最活跃的激发因素，是他们掌握科学知识和技能的动力源泉，是产生积极性的核心。研究表明，一个人参加有兴趣的运动时，血糖升高肌力增强，注意力集中，精神饱满;而参加没有兴趣的活动时，肌力减弱，注意力不集中很快出现疲劳。“生命在于运动”，这是法国思想家伏尔泰曾经说过的一句话，这也表明了体育运动的功能和任务。一个人想要拥有强壮的身体、强大的生命力，就应该参加体育运动。要想使学生不断地进行体育锻炼，且持之以恒，就必须激发其参与体育活动的兴趣。篮球运动是一个较为普及的运动项目，在学校比较容易开展。高校可以通过篮球文化活动，使其掌握必要的体育活动的知识与技能，激发大学生对体育运动的兴趣，使其形成“终身体育锻炼”的思想。2．3．2高校篮球文化对大学生综合素质的影响篮球运动不再是只有竞技性与游戏性的体育项目，篮球运动极大地丰富了高校的校园生活，营造了良好的高校氛围。高校篮球文化又通过其特有功能，为培养21世纪社会需要的全面素质人才起到了推进作用。第一，高校篮球文化促进了大学生身心的健康发展。在现代社会中，说到底世界各国的竞争，就是人才的竞争，大学生是国家的宝贵财富，是推动国家发展的重要动力因素。大学生的身心健康发展情况，在一定程度上是一个国家综合国力的反应。长期参加篮球运动有利于学生在运动过程中提高对自己的认识，会在有形或无形当中修正自己的认知与行为，使自己成为能适应现代化社会需要的人。第二，高校篮球文化有利于培养人的意志品质。体育运动项目众多，对人的影响也各不相同。随着科技的发展，篮球运动已经变成一种竞争性与对抗性极强的运动项目。它不仅是身体素质的较量，同时也是心理素质与意志上的较量。篮球运动将一种坚毅的意志品质带给高校。在现代社会如此竞争激烈的环境下，大学生在面对困难时，往往不能以一种正确的态度去对待，而是怨天尤人。而高校篮球文化正好有利于培养高校大学生积极拼搏、吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。如此众多的高校大学生参与篮球运动中，除了篮球运动有极大的感召力外，也是因为大学生在参与篮球活动过程中意志品质得到了磨练，进而能正确地对待生活中的困难与挫折。第三，高校篮球文化有利于增进学生之间的凝聚力。高校篮球活动不仅能使大学生在参与运动中展示个性，同时也是促进学生之间情感沟通的一种重要手段。高校篮球文化为高校提供了一种良好的精神氛围，使大学生在价值观与目标的实现中达成共识。正是高校篮球文化这种无形的凝聚力量，使得高校中各方面的力量相互作用，把高校文化中许多不利的因素转变为有利的因素，从而使得高校学生的凝聚力得以增进。2．3．3高校篮球文化对高校大学生文化建设的影响高校文化的健康发展，离不开各种学术活动的组织与交流，更离不开丰富多彩的体育活动。高校大学生是朝气蓬勃、充满活力的一类群体，他们是校园文化的构建者，同时也是校园文化无形的传播者。高校篮球文化能使他们的身心得到舒缓、心情得到愉悦，使其投入到学习生活当中。这对高校文化的建设有着极其重要的影响。第一，高校篮球文化有利于塑造良好的校园风气。在高校中形成良好的校风，是学校管理者以及相关的制度所要达到的目的。蓬勃向上的校园风气，会使一部分处于一种消极对待学习生活的同学，对自己的不良行为有所收敛。高校篮球文化所体现的是一种团结友爱、不屈不挠、拼搏进取的精神，它不仅是篮球项目中的精神灵魂，也是社会不断发展的不竭精神动力。高校篮球文化是以学生为主，用丰富多彩的篮球活动为学生搭建一个良好的校园氛围。高校篮球文化从各个方面影响着大学生的行为方式与价值取向，最终使得高校形成一种特有的积极向上的优良校风。第二，高校篮球文化有利于丰富高校的娱乐文化。当前，校园文化是高校发展的需要，高校中的娱乐文化又是高校文化的基础性文化之一。高校篮球文化是以大学生为主体，以高校为空间，并以丰富多彩的篮球活动形式呈现出的一种文化现象，将篮球文化与校园文化融合为一体。高校篮球文化的构成，不仅只是一些具有对抗性的篮球比赛，同时还包含了篮球协会、拉拉队、篮球课堂教学等。高校通过对篮球文化活动的开展，充分发挥高校篮球文化的功能，使得高校大学生的生活娱乐变得更丰富多彩，有利于提高高校大学生的学习积极性。
3结语
高校篮球教学论文篇3
摘 要 篮球教学是高校教学中的重要组成部分，近年来我国总体的教育水平提升，新课改倡导对学生实行素质教育，但由于篮球教学过程中受到传统教学观念的影响，目前我国篮球教学在开展教学活动时教学形式及教学内容单一，对学生的情感变化并没有引起充分的重视，因此高校中的篮球教学难以激发学生的兴趣。本文就新形势下高校篮球教学改革对策进行分析。
关键词 新形势 高校篮球教学 改革对策
篮球一直都是高校学生中广受欢迎的一项运动项目，也是体育教学的重要内容，篮球教学对体育课程教学来说占据着重要的位置。目前高校体育课程发生了改革，在新形势下，高校篮球教学是以培养学生的综合素质为目的，向全体学生展开篮球教学，但就目前而言，高校中的篮球教学现状并是十分乐观，教学效果不理想，需要对篮球教学进行改革，本文就高校篮球教学过程中存在的问题进行探讨，并在此基础上提出高校篮球教学改革的对策，促进我国高校中体育教学的健康发展。
一、高校篮球教学中存在的问题
（一）缺乏理论教学
传统观念认为，篮球教学主要是实践教学与室外训练，在篮球教学中理论教学部分明确不足，教师缺乏对篮球理论教学的正确认识，而部分教师在开展篮球的理论教学过程中，学生学习篮球理论知识的兴趣难以被有效激发出来，从而导致篮球的理论教学效果较差，间接影响了学生的篮球实践教学质量，在篮球实践教学过程中无法了解相应的篮球战术及技能，训练目的不明确，导致学生在进行篮球训练时处于被动地位，对篮球战术不能深入的掌握，从而导致篮球基础薄弱。
（二）教学内容及教学方法不合理
在高校篮球教学中，由于教师受到传统思维的影响，教学内容及教学方式落后，不能满足于现阶段学生个性化发展的需求，学生在学习中缺乏主动性，在学习过程中只能被动接受[1]。在篮球训练过程中，教师对学生的技术要求较高，要求学生对篮球的基础动作进行掌握，但对学生学习的自觉性及主动性存在忽视，因此导致教学效果并不十分理想。在现阶段，高校篮球教学过程中存在较大的竞技化发展的倾向，学生个体差异受到教师的忽视，因此高校中的篮球教学难以满足时展及学生个性化发展的要求。
二、新形势下高校篮球教学改革的对策分析
（一）明确教学目标
在高校篮球教学过程中首先需要明确教学目标，才能有序的开展篮球教学活动。新形势下要求高校的体育教师要根据新课程改革的要求及教学目标，根据学生自身的个体差异化及学习能力实行因材施教的方法，并根据学校的实际办学条件及教W资源制定出合理的教学目标[2]。在教学目标的制定中需要符合现阶段体育教学的要求及时展需求，促进学生的身心发展。
（二）注重学生能力的培养
当前我国高校体育教学过程中主要的教学思想是以加强学生的身体素质为主，而教学核心是以人为本。在新形势下高校篮球教学的改革应将篮球教学的思想进行转换，从本质上讲，篮球教学过程是提高学生身体素质、培养学生的道德品质、行为规范及提高学生意志力的过程，因此在教学过程中不仅仅需要使学生运动技能得以提高，还要将篮球文化进行渗透，从而激发出学生的兴趣，让学生可以通过篮球运动来自我娱乐及情操陶冶[3]。因此在高校篮球教学改革中需要以学生的个性化发展为主要目标，培养学生的能力为重点，从而提高高校中篮球教学的质量及水平。
（三）加强师资队伍建设
加强高校篮球教学的改革还要注重提高体育教师的综合素质及专业水平，因此加强师资队伍建设是促进篮球教学有效改革的重要措施。首先，体育教师需要自觉学习专业知识，拓展自身的专业知识及技能，对最新篮球运动的科研成果进行深入了解并完全把握。其次，还要高校与地方***府部门加强对篮球教学改革的投入，对篮球教学领域进行深入研究，并定期组织篮球教师进行外出交流与学习，对现阶段的教学方法及教学内容进行不断优化[4]。最后，高校需要积极引进专业型人才及高素质人才，提高师资队伍的整体专业水平，提高高校篮球教学的整体水平。
三、结语
总而言之，在新形势下高校篮球的教学改革需要根据目前高校篮球教学现状的分析，采取针对性的改革对策，本文通过对，目前我国高校篮球教学中存在的问题进行分析，在此基础上提出了高校篮球教学改革的对策，在教学过程中首先需要明确教学目标，实行因材施教的教学策略，其次需要注重学生能力的培养，提高篮球教学质量，最后还要加强高校中师资队伍建设，提高篮球教学的整体水平，促进高校篮球教学改革顺利实施。
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高校篮球教学论文篇4
制度文化层处于篮球文化结构的中间部分，这一层面主要是篮球的竞技水平和篮球运动的管理制度体制。它主要包括篮球技术的规则、比赛的秩序、法规以及在这些规则和技术下的篮球的战术行动。古语有云：“没有规矩，不以成方圆。”这句话重在强调做任何事都要有一定的规则、规矩、做法，否则无法成功。篮球运动也同样遵循这一道理。因此，篮球文化的制度文化层面就是对这一理念的充分体现，通过制度文化来建立一个和谐的篮球文化。
2物质文化层面
物质文化是篮球文化结构的最的一个文化层面，它主要包括的是篮球竞技场地的设备和队旗、队徽、对标等一些体现篮球运动的标志。总而言之，物质文化层面就是篮球运动的象征文化和与篮球运动相关的实物。物质文化充分体现着篮球这一项体育运动的特点，是篮球文化中重要的组成部分，是篮球文化传承中不可或缺的。
3当前我国高校篮球教学的现状分析
目前，我国高校的篮球教学有着一定的弊端。篮球是一种娱乐性很强的竞技类的运动项目。而现今，在我国高校的篮球教学过程中，大部分的高校篮球教师仅仅只是注重篮球运动的竞技性，反而忽略了它的娱乐性。再加上，篮球教师为了能让学生取得好的成绩更加偏重技术上的训练而在篮球文化的理论教学上则是少之又少。除此之外，高校篮球教师在考核的方法上也缺乏一定的科学性。在考核的过程中，他们过分地重视学生们的技能成绩，只在乎学生能不能过关、能投进几个球、动作是不是标准等一些考核项目的要求，而对学会们学习篮球的态度、进步的程度上不是很关心。更甚者，高校篮球教师对学生的教育都仅仅采用一种方式，而没有根据每个学生的自身差异进行因材施教。以上的这些教学方式使得学生们在学习篮球的过程中缺乏了娱乐性，导致他们对篮球运动产生了一定的厌恶心理，也使他们感觉学习篮球仅仅是为了成绩而不是乐趣，没有深刻地体会和理解篮球文化，也很少从篮球的运动中享受到篮球所带来的乐趣，最终导致学生们失去对篮球这一项运动的兴趣。
4新时期高校篮球教学
中篮球文化传承的措施在进行篮球的教学中，篮球教师应当将篮球技能的教学和篮球文化的传承提到一个高度上。在新时期，我国更加重视的是文化素质与技能教育都同等发展的全面型人才，因此，在高校的篮球教学中，篮球文化的传承和篮球技术的教学是密不可分的，两者之间的关系相辅相成，缺一不可。只有篮球教师将两者结合起来教学才能使学生们能够更好地理解篮球的内涵和文化意义，并能够更好地开展高校的篮球教学。除此之外，篮球文化的传承还能够很好地培养学生们的文化道德素质，有助于学生能够正确、合理地利用篮球运动来排解自己在生活和学习上的压力，并能够促进大学生们有一个良好、健康的心理素质。
4.1改变传统的教学内容和方式
目前，我国高校篮球教学的内容和方式都是十分古板和单一的，例如，篮球教师在篮球教学内容方面仅仅只是注重篮球战术和技能的教学而对篮球文化的教育则是极少的，这就使得学生对篮球的理解和认识不够全面。因此，篮球教师在篮球教学的过程中应当逐渐转变传统的教学内容和教中学方式。篮球教师应当根据学生们自身的心理特点进行针对性的教学，通过加入一些课外的篮球知识来拓宽学生们的知识面，例如篮球教师可以对学生讲解他们感兴趣的篮球明星的时事新闻和成长的经历，并在讲解的过程中将篮球文化穿插其中。篮球教师应当逐渐将这些内容作为篮球教学的重要内容之一。除此之外，在教学方式上，篮球教师应当将篮球技能和篮球文化的教学同等对待，同样重视。在教授的过程中，篮球教师要讲篮球文化融合到篮球技能的教学中，让学生理解篮球文化而不仅仅是篮球运动的本身，充分认识到篮球文化和篮球技能是同等重要的。
4.2强化篮球文化的意识
众所周知，篮球教师在教学的过程中充当着一个知识传播者的角色，并且在此过程中教师也始终占据这主导的位置。这就要求篮球教师要有较深的文化内涵和教学素质，同样，在篮球教学中也是如此。在篮球专业的教学中，篮球教师应当正确地理解篮球技能和篮球文化的意义，处理好两者之间的关系。因此，在篮球的教学中，篮球教师就要具备较高的篮球理论基础和较强的篮球文化素质，并且篮球教师也要深刻的认识到自己是一个篮球文化的传播者。篮球教师应当提高自身对篮球文化的意识，并且能够时时刻刻将篮球文化以巧妙的方式传播给学生，让学生能够在学习篮球技能的同时也能理解和传承篮球文化的意义和内涵。
4.3采用更合理的考核方式
新时期，我国正处在一个信息发达的时代。信息技术给我们的工作和生活带来了很大的便利。因此，篮球教师在进行篮球考核的过程中可以充分运用当今的信息技术。篮球教师可以建立一个关于篮球讨论的网站，通过教师和学生就篮球的某一问题进行讨论来评定学生对篮球的理解和学习的程度。当然教师与学生要讨论的问题还应当建立在一定的文化层面上。除此之外，篮球教师还可以根据每个学生学习篮球的程度采用不同的考核方式。总而言之，篮球教师的考核方式应当合理和灵活多变，同时篮球教师也可以借助一些课外的辅助手段，多方面、全方位的对学生的篮球技能和篮球文化进行考核。
5结语
高校篮球教学论文篇5
[关键词]篮球课程；教学；改革；研究
[中***分类号]G84 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2014）10-0141-02
1 研究对象和方法
1.1 对象
本研究样本为中国医科大学等6所高校2011级、2012级学生、沈阳市部分高校体育部门的部分篮球教师，在问卷的设计上访问了沈阳市部分高校篮球方面的专家。
1.2 方法
本研究主要采用文献检索法、调查法、数据统计法。
1.2.1 文献检索法
本研究主要以计算机检索中国学术期刊网和优秀硕博士论文；查阅***书馆体育科技文献资料；***有关体育的文件、法规、***策中对普通高校篮球课教学现状的相关规定为基础。根据研究需要，充分吸收，借鉴了相关研究成果。
1.2.2 调查法
1.2.2.1 问卷调查法
对6所高校的600名学生，发放问卷600份；其中向担任高校篮球课的教师，发放问卷30份；具体发放和回收情况见表1。根据“回复率至少在50%，对分析与研究才适足的”要求，本调查的回收率和有效回答均满足这一要求。
1.2.2.2 访问调查法
采用面访、通信等形式，对沈阳市部分普通高校体育院系的领导、篮球任课教师、学生和专家学者进行个别访谈，以了解篮球课程设置现状，获取有关信息。
1.2.3 数据统计方法
问卷调查结果运用Excel进行统计分析和***表制作。
2 研究结果与分析
2.1 沈阳市普通高校篮球课程开展现状分析
2.1.1 篮球课程设置现状分析
2.1.1.1 篮球课教材选择情况
根据***的文件精神，高校体育课应根据教学大纲编写体育教材。但从对篮球教师的调查来看，篮球教师基本上都是按照经验自己制定大纲制定教案，基本上没有完全依靠教材进行篮球教学。另外各学校的教材选择虽然版本不一样，但教材从考试内容、传授内容来看基本上都区别不大，很少有高校按照各自学校的人才培养特点，有针对性地对篮球课程围绕专业培养进行拓展与研究，这种内容更新的滞后性和国家的一些相关规定不统一，没有体现出篮球课程的逻辑性和系统性。阻碍了篮球运动在普通高校的开展，影响了学生学习的积极性。
2.1.1.2 篮球课教学内容调查与分析
本次调查中在涉及篮球教学内容是否应该进行改革时，90%以上回答是肯定的。从对各校的篮球教学大纲调查可以发现各个院校对篮球教学大纲都进行了部分调整。根据问卷调查与结合调查学校的篮球教学大纲发现，篮球课在教学内容安排上，理论课部分缺乏：①对篮球运动研究的前沿介绍，篮球训练的特点及自我保护介绍。②篮球运动健身原理和方法等内容。技术课部分仍偏重竞技性。只有少数高校将学生的综合能力培养编入教学大纲。
2.1.1.3 篮球教学的方法与手段的现状调查分析
从表2可以看出，本次调查反映了目前有46.7%的教师在教学理念上考虑到了以学生发展为中心；有53.3%的教师考虑到学生个体差异；有43.3%的教师考虑到引导学生在活动中学习；56.7%的教师考虑拓展篮球内容，适应全方位发展需求。从中也反映了教师在教学理念上还没有形成统一认识。
2.1.1.4 对篮球课课时设置分析
一定课时设置是保证篮球教学顺利进行的基本保障。从对沈阳市6所高校调查结果得知：普通高校都是在第一、第二学年开设篮球普修课，在体育俱乐部课程中均开设篮球课。而在开设的篮球普修课程中各学校的学时基本上每学期32学时，而这32学时包括理论课，由于沈阳的气候特点，加上篮球课大多学校在室外篮球场进行，在实际的上课过程中很多学校每学期达不到32学时，这样就影响到教师传授篮球相关知识，最终影响到篮球教学效果。从篮球教学内容来看，调查的高校篮球教学内容都含有基本素质、专项素质、篮球技战术、篮球基础理论等，其中理论课时最少的为4学时，最多的8学时，还有的高校不安排理论课，而是利用雨雪天气进行理论课讲解，而理论课作为指导学生进行锻炼，扩充学生体育知识，提高学生对体育的认知能力方面起着重要的作用，所以在理论课的开设方面应该按照新《纲要》的要求，每学期开设理论课学时占篮球课总学时的10%是有依据的。
2.1.2 篮球课程改革必要性探讨
随着高校体育教学改革不断深入，经过此次调查发现现在篮球课程存在如下问题：①篮球课程目标的研究上呈非理性状态。对普通高校篮球课程目前缺乏从各自学校的特点、宏观、全局的层面进行深入研究，未能真正反映大学生的特点和要求。②普通高校篮球课程目前面临的一个重要问题是内容问题，篮球内容明显的过于系统化、专业化，趣味性缺乏。③教学方法陈旧，讲授内容多，实践内容太少，缺乏对学生社会实践经验的锻炼。④评价形式单一，所以普通高校篮球课程的改革是必要的也是非常急需的。
2.1.3 篮球课程改革的理论基础
任何改革都是以一定的理论为基础，在一定的理论指导下进行的，课程改革也不例外。作为教育系统的核心，课程与许多科学的理论有联系，并且以它们为科学的依据，毫无疑问，课程改革的出发点便是以与之相关的学科理论为依据，调整与之不一致的部分，使课程的方方面面趋向合理化。
2.1.4 篮球课程教学改革相关理论依据
2.1.4.1 健康学依据
以往体育教学单纯的以促进身体健康为目的的教学活动，逐渐演变为以身体健康、心理健康和生理健康为目的的教学活动，特别是篮球运动，对人体的基本运动能力、协调能力的培养起着重要的作用。
2.1.4.2 社会学依据
学校体育的功能也日益向社会、家庭延伸，发挥着更重要的作用。作为高校体育，肩负着向社会输送身体素质合格人才的任务，以篮球课程改革而言，要让学生在了解篮球运动的文化基础上，理解篮球运动对促进身体健康，养成终身体育意识的独特作用。
2.1.4.3 教育学依据
从篮球的教育功能来看，篮球课程不仅能传授健康锻炼的技能，而且能培养学生健康锻炼的兴趣、意识和习惯。从育人的角度来看，它使受教育者的身心得到了和谐发展，同时意志品质方面也得到了很大程度的提高。
2.1.4.4 心理学依据
掌握和了解每个学生心理特点是教师传授给学生知识的一个有效手段和方式，这样这门课程对学生来说更有效率，满足不同专业，不同科目的学生对篮球项目的需求，也要掌握不同专业，不同科目学生水平的差异性，如果脱离这一理论依据。篮球课程改革会走向盲目和失败。
3 结 论
针对各院校培养人才的特点，基础教育体育与健康课程改革的要求，各高校的篮球课程培养目标区别性不大，针对性不强，没有突出专业性特点。结合全民健身计划纲要，篮球课程内容选择应充分体现篮球课程实用性价值和大众性、趣味性等特点，在篮球课程拓展与开发上，已经跟不上形势发展需要。
调查结果与实践证明了普通高校体育课实施体育俱乐部教学形式符合当前高校体育课程改革的方向。其活动形式和效果对培养学生身心健康发展和终身体育意识养成与传统体育课相比具有明显的优势。
4 建 议
（1）优化篮球教学内容课程体系，强化素质教育，建立新的人才培养模式。
（2）对篮球教学内容进行有效的拓展与开发。围绕各自高校人才培养特点进行篮球类课程专用教材建设。
（3）提高体育俱乐部教学效果评价的合理性和科学性，注重学生身体素质提高的幅度和参与、学习体育的态度。
参考文献：
[1]刘善云，等.从社会岗位需求状况分析社会体育专业的课程改革[J].北京体育大学学报，2007，11：1531-1533.
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[3]曲宗湖.论我国高校体育的发展与构思[J].体育科学，1998（4）.
[4]丁秀娟，吴超.华东师范大学学生体育俱乐部制现状分析及未来发展对策研究[J].山东体育学院学报，2001（1）：65-68.
[5]毛振明.关于体育教学模式的研究[J].广州体育学院学报，2000（4）：41-48.
高校篮球教学论文篇6
摘 要 本文对大学生篮球运动员厌训心里进行了分析和探讨。
关键词 篮球 厌训 心里成因
高校篮球运动员的训练指的是通过运用有效的训练方式，对高校大学生的运动潜力进行发觉，提升高校篮球运动员的篮球素质，为高校篮球运动员今后参与到高水平竞赛打下见识基础。但是高校大学生身心正处于较大变化时期，高校篮球运动员在训练过程时常产生厌训心理，这对高校篮球运动员的培养是非常不利的。所以需要对高校篮球运动员的厌训心理成因进行全方位的剖析，寻找有效的对策。保证高校篮球训练的作用。
一、 高校篮球运动员训练分析
（一） 高校篮球运动员训练时间与次数分析
任何体育运动训练都需要注重循环渐进，篮球运动也不例外，充足的训练时间是保障训练效果的基础，个人天赋在好的运动员，如果没有充足的时间，那么也无法完成篮球训练任务，篮球训练的目的、从目前高校篮球运动员训练时间来看，通常情况下每周保证5天的训练时间，同时每天的篮球训练基本在两个小时以上基本完成了篮球运动员的训练要求。但是也可以看出，每天篮球训练时间仍然无法满足运动员的需要。
（二） 高校篮球运动员训练动机分析
任何活动需要在一定动机的基础上进行，并且参与动机也不是相单一的，高校篮球运动员参与训练同样需要动机。篮球运动员的训练动机能有效促使他们完成训练内容，从而提升篮球水平。所以高校篮球训练想要起到良好效果，那么就必须将运动员的训练动机作为训练的基础，了解运动员问什么选择篮球，想要从篮球训练中获取什么、实现什么目标。从目前高校篮球运动的训练动机实际请款来看，大多数运动员将个人喜爱当作训练动机的第一位，同时也有一些运动员将锻炼身体作为训练动机。
二、 高校篮球运动员厌训心理成因分析
从高校篮球运动员的培养模式来看，篮球运动员是一群具备篮球特长的学生，但同样篮球运动员的培养也需注重文化课程，这也就形成了篮球运动员比普通学生承受更多的任务。并且收到高校篮球运动的训练时间、教练、训练条件以及个人因素等方面的影响，很容易致使学生产生厌训心里，影响篮球运动员的训练质量，笔者从高校篮球运动训练的实践出发，将篮球运动员厌训心理的成因归纳为以下几点：
（一）高校人才教育与培养的冲突
从高校篮球运动的开展来看，目前高校篮球人才的培养主要通过篮球校队等方式进行。但是传统应试教育依然对人才培养有着一定影响，学校在注重篮球运动员专业能力的同时，也注重运动员文化素质的培养，这也就造成了运动员无法将全部精力投身到篮球训练中。而改善这种现象的教学模式就是“体教结合”，但是目前多数高校病没有开展“体教结合”的模式，让学生需要花费部分训练时间进行文化课的学习，从而降低篮球运动员的训练时间。长此以往逐渐也就降低篮球运动员的训练参与度，从而导致篮球运动员的厌训心里。
（二）篮球训练内容枯燥
在篮球运动中，专业的篮球运动同业余篮球运动之间存在着巨大的差距。专业篮球更加注重篮球运动的竞技性，并将成绩作为衡量篮球运动的指标。而业余篮球更加注重的是篮球运动的健身性以及娱乐性，是将篮球作为一种锻炼身体的途径。高校篮球运动既存在一定的专业性，同时也存在一定的业余性。@也就要求高校篮球运动员的训练要从专业角度出发，将篮球运动员的体能以及心里作为基础，从而促进学生篮球运动能力的全面发展。由于专业篮球训练的枯燥性，尤其是篮球体能训练，枯燥更甚，在加之如果篮球运动员心里较为脆弱，心里承受能较低，那么面对这种枯燥无味的训练时，运动员身体会本能的对训练产生排斥，导致篮球运动员心态的失衡，形成对篮球运动的厌训心理。所谓的篮球运动员厌训心理指的是：在篮球运动训练过程中，因运动员的身体或心理无法承受篮球训练的高负荷刺激而对篮球训练产生的一种厌恶以及抵制情绪，并且激发运动员对篮球厌训的现象。
（三）篮球训练手段单一
在高校教育中，功利主义思想一直对我国高校教育有着一定的影响。高校篮球运动同样深受功利思想的影响，为了取得优异的成绩，加大篮球运动员的训练量是一种常见手段，这种通过高压新联的方式无异于拔苗助长，不仅让篮球训练手段单一，同时也忽略了篮球运动员的身体素质以及个人身体承受能力。这种训练方式不仅会对篮球运动员的身体造成危害，也会对篮球运动员的心理产生负面影响，从而形成厌厌训心理。
（四）篮球运动员个人心理
由于在高校阶段，正是学生个人身心变化较为显著的阶段，无论是身体形态，天使个人价值观以及思维方式，都在大学阶段趋于成熟。也这是这种趋于成熟的身心变化，也是的大学生用容易呗自卑以及不安等因素困扰。加之大学生在高中阶段的压抑，大学时代表现出的抗拒以及反抗意识越加强烈。注明心里学家夏洛特曾认为，抗拒以及反抗意识正式青春期的表现。因此高校篮球运动员在训练过程中，往往会受到其他客观因素的影响而产生厌训心理。例如教练对运动员的责骂，不但对篮球运动员自信心的打击，同时也容易导致运动员的反抗意识。又如在高校篮球训练过程中，由于运动员个人条件的限制，部分运动员可能对某一个技术动作掌握速度相对较慢，这时如果教师不加以辅导，很容易让运动员产生自卑以及焦虑的心理，从而导致运动员对篮球训练持有反感以及厌恶态度。
（五）篮球教练员水平
在高校篮球训练中，教练员作为篮球训练的组织者与引导者，可以说教练是组成篮球训练必不可少的因素。目前高校篮球教练还存在着很多问题需要解决。从注册制度上来看，高校篮球教练员通常是由体育教师兼职或者通过业余培养而胜任，虽然也会派遣一些业余教练员以进修的方式进行篮球教练的培训，但是这种培训更多的集中在业务学习方面，并且培训时间相对较短，培训内容也更加注重理论，缺少对篮球运动员训练的实践培训。同时由于篮球教练的缺失，往往篮球教练员需要带多个班，工作量的压力导致教练员对篮球运动员的训练更注重的是结果，不注重过程。这也在一定程度上影响着篮球运动员的训练质量，当训练质量无法得到保障时，往往篮球运动员对训练的重视程度也将变得原来越低，从而形成篮球训练的厌训心理。另外，无论是高校篮球运动员，或是运动员家长，他们都希望通过较高的篮球训练提升篮球技能，从而培养出高水平的篮球运动员。但篮球教练员职业素养以及个人素质的确实很容易对运动员心理产生负面影响，认为篮球运动没有什么发展，从而给篮球运动员带来厌训心里。
三、 改善高校篮球运动员厌训心理对策
（一） 注重快乐元素，改善训练气氛
高校篮球运动训练内容的枯燥是运动员厌训心理形成的主要因素。所以对篮球训练进行改革，真正实现篮球训练内容与手段的变革，才能有效消除运动员的厌训心理。那么在篮球训练中融入快乐元素是非常有效的途径。例如，在篮球训练的热身时，可播放一些具有节奏感的音乐，以舞蹈的形式进行热身活动，在篮球训练的间歇期以及训练结束后，也可组织一些充满娱乐性的活动来强化篮球训练气氛，从而让篮球运动员在轻松愉快的环境下完成训练，自助接受训练，从而消除因为篮球训练内容的枯燥导致的学生厌训心理。这样不但有利于篮球训练取得良好的效果，同时也是对高校篮球训练体系的一种创新，进一步为篮球运动员的身心发展提供保障。
（二）强化篮球教练培训
篮球教练在高校篮球训练中的作用是无法被取代的。面对当今篮球教练职业素质以及个人素养较低的现状，高校要运用先进的训练里理念，建立高校篮球教练员的培训机制。
首先，地方***府以及体育部门应当针对高校制定篮球教练员培训机构或教练培训学校。为高校篮球教练的训练能力进行培训，从而提高高校篮球教练员的职业素养以及个人素质。并且高校篮球教练员的培训应当根据教练水平的不同进行分批次、分段位的培训，并且要针对篮球教练员的培训情况颁发培训证书，同事将培训状况与篮球教练员的晋级先结合，从而激发高校篮球教练员自主学习。
在教练员的个人素养方面。学校也应当针对高校篮球教练员的个人素质提供培训的机会，不仅要强化高校篮球教练员参与篮球相关的培训，也要强化篮球教练员训练理论的培训，还要为篮球教练员提供管理学以及心理学方面的培训。此外，高校之间也要通过篮球学术讨论会以及互相观摩训练的方式，提升篮球教练员对训练只是以及技能和观察能力的培养。促使篮球教练员掌握科学有效的训练方法与手段，并针对篮球训练建立教练员建立制度，提升篮球教对运动员训练的积极性。并通过强化投资的方式，促进教练员参与到篮球训练的科研中。通过理论与实践相结合的方式，进一步促进高校篮球教练员训练能力的提升，从而避免篮球运动员厌训心理的产生。
（三） 改善训练手段，强化运动员心理辅导
大学生正处于心理变化较快的发展时期，因此抗拒与逆反心理是客观存在的。在这个时期，大学生很容易收到外界因素的干扰而对篮球运动产生抵触心理。因此，如何在篮球运动员的训练中，准确的掌握运动员的心理变化，从而消除运动员的厌训心理则成为提升篮球训练质量的关键所在。这就要求教练员及时与运动员进行沟通，在训练中掌握运动员的心理变化，针对运动员的心理变化运用不同的手段进行心理辅导。同时，高校篮球训练也要转变传统的强制性训练观念，实施人性化的篮球训练模式，并且在训练过程中要给予篮球运动员足够的尊重，用鼓励训练的方式代替训斥，用赞扬的训练方式代替责骂，从而使教练员与篮球运动员之间形成良好的情感交流机制，在互相尊重的基础上形成互相信任的训练关系。此外要针对高校篮球运动员的训练抗拒心理使用唤醒以及点化等心理引导手段，让高校运动员从心理接受篮球训练。
参考文献：
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[2] 王戈.运动训练篮球专业学生教学影响因素与改革探讨[J].湖北科技学院学报.2015（7）.
高校篮球教学论文篇7
关键词：高校篮球教学；存在问题；改善对策
1研究对象与方法
1.1研究对象
本课题选取西南民族大学、四川师范大学、成都大学、西华大学、成都信息工程大学等成都市高校为调查对象。
1.2文献资料法
本文主要通过收集与高校篮球教学问题的文献资料以进行总结、比较和分析，掌握现代高校篮球教学所存在的问题。
1.3访谈法
本文通过找本校相关篮球老师进行咨询，找学生询问篮球课堂所获所感进行比较、分析和总结掌握所收集到资料的基本情况和核心思想进行研究。
1.4问卷调查法
本次问卷共发放调查问卷500份，其中男女生各250份。回收问卷483份，回收率98.3%。其中无效问卷23份，有效问卷460份，问卷的有效率为92%。
2分析与讨论
2.1篮球课题教学中存在的问题
2.1.2教学内容不合理，教学手段单一
经问卷调查发现西南民族大学、成都大学、西华大学、四川师范大学等高校篮球教学存在大量问题。通过比对成都市高校教师教学情况得出我国很多高校在篮球教学内容都是从两个极端发展。一是过于“放任自由”：教师在课堂上仅要求同学们集合，进行一些简单的准备活动，其他时间都留给学生自由练习，没有或很少授予学生实战技巧。二是过于重视技能的传授与练习，在此种情况下，教师过于注重技能的传授，忽略了学生的主体性地位，学生在课堂上只能是被动的接受教师的指导和安排，一堂课下来，学生与教师都身心疲惫，消减了学生对篮球的热爱度
2.1.2实践与理论脱节
表1理论课设置情况调查表
理论来源于实践，也指导着实践，而实践又是检验理论正确与否的唯一标准，所以理论与实践是相辅相成的。但是在西南民族大学、西华大学、成都大学等四川省高校篮球教学中，很多学生认为体育课就是“玩耍课”。没有认识到理论在篮球教学中的重要性。所以有的学生可能很熟悉篮球战术和实战技巧，但是对这些内容的理论性理解却相当缺乏。在这种缺乏理论指导的情况下，很多学生学了一学期或是一年的篮球，但是却不知道学了些什么，不知道为什么要学这些，只是因为自己的爱好或是对NBA的崇拜进行练习。
2.1.3评价体系缺乏科学性
目前通过访问成都信息工程大学、四川师范大学、成都大学等高校教师发现四川省高校篮球教学的评价考核内容存在缺失，很多教师都较为重视对技术的考核，比如对投篮、运球等技术进行考核，规定在多少时间内要投篮多少，或者是规定投篮的命中率。所以有的学生为了能够通过考核，就花大量的时间来练习这些并无多大实际用处的技术，造成了一种“应试”式的学习。
2.2提高篮球教学的对策
2.2.1根据学生的技术水平进行分组
由于学生们个体差异的存在以及对篮球热爱程度的不同，不同学生对篮球有着不同的认识，有着不同的技巧能力。作为教师，应该兼顾所有同学，根据同学们的不同情况，进行分组教学，特别是在教授了技巧之后。大家一起努力克服教学中的困难，对于一些“学困生”，教师和同学们都应给以更多的关怀和帮助，以求所有学共同进步。
2.2.2注重理论指导与实践训练的结合
理论来源于实践并反过来指导实践，而实践又是检验理论是否正确的唯一标准，二者相辅相成，相依相靠。因此，在教学中，教师不只是要传授篮球技能给学生，还要给学生灌输一些战略性的理念，加深学生对篮球运动本质的认识，让学生对篮球的认识和把握更加全面，以帮助更加明确学习中的训练目标，提高学生的学习效率
2.2_3采用多种评价方式
评价方式的单一性及不合理性导致了学生在认识上的错误，进而导致学生在篮球学习中的训练方向有所偏差。实际考核评价中，教师应根据学生们的具体情况，科学制定合理的“参照标准”，以让学生们更好的发展自身的特长，也有利于学生全面的发展。真正贯彻“健康第一”的指导思想。
3结论建议
3.1结论
大学体育是学生接受体育教育走向社会的最后阶段，以篮球为载体，贯彻“健康第一”的指导思想，高校篮球教学肩负着学生身体素质的重任引导、开发学生对参与体育活动的兴趣，提高学生的运动能力，促使学生养成经常参加体育锻炼的习惯，为终身进行体育锻炼打下良好的基础。
高校篮球教学论文篇8
关键词：兰州市高校 公共体育课 篮球教学 现状 影响因素
前言
篮球运动的发展有着悠久的历史，越来越被人们所认可。随着世界篮球运动的快速发展，特别是在普通高校的发展，反映出一种独特的、全面的是校园文化，是学校文化不可缺少的部分。在我国，高校体育课是学校的主要课程，是学生综合素质教育的组成部分，篮球是体育运动的主要组成部分，所以高校篮球运动的发展，篮球文化的积淀，是校园文化不可或缺的重要内容，也被越来越多的学生所认可。[1]
一、学生的学习动机因素
学生对篮球的兴趣，认知水平的认可等都会影响篮球教学效果。因此，教师应使用多种教学手段和方法来调动学生的积极性和主动性，让不同层次的学生都能掌握篮球运动技能，并通过教学培养学生终身体育的习惯，采用多样化的评价方法，培养学生参与篮球运动的兴趣，提高学生的积极性和主动性。
二、教师的课堂教学因素
教师是篮球教学中的课堂灵魂，是篮球教学的主导者，一个好的篮球教师，不仅具有渊博的篮球理论知识，还有专业的篮球运动技能，这些都决定着篮球教学的质量和效果。只有教师掌握了这些知识和技能，才能指导学生学习正确的篮球技术技能，指导学生进行课外篮球运动。所以，老师们也要不断的学习，拓展专业知识，提高运动技能，发挥在教学中的主导作用。[2]
三、高校篮球场地器材因素
近年来，随着高校招生人数的扩大，越来越多的学生步入大学深造，也开始参与到篮球运动中来，这就给大学体育活动领域、设备提出了更高的要求，如果学校现有的场地器材不能满足人数增多后的要求，就会造成学生人数的增多不平衡。通过对体育教师、在校大学生的调查可知，学生认为当前缺乏运动场地设备是影响公共体育篮球教学效果和质量的主要因素。
四、公共体育篮球教学内容安排合理与否，影响着体育教学效果
篮球运动具有娱乐性和竞技性特点，球战术的讲解，影响了学生的兴趣，学生对技战术的了解和掌握往往只处在表面，认识比较肤浅。与此同时，过多的强调了篮球运动的竞技性，忽视了篮球理论知识的传授、比赛的欣赏等人文性内容，从而忽视了娱乐性，这在很大程度上抑制了教学目标的进程。因此，在篮球教学内容的选择时，要突出健身性和娱乐性，也要突出技术教学的实用性和人文性，只有这样才有利于培养学生学习的兴趣和积极性，使学生逐步形成身体锻炼的习惯。
五、篮球课成绩的评定方法的单一和评价体系的不完善，影响体育课教学
教学评定是体育教学成败的关键，为了更好地促进教学质量，教学评定是重要的方法之一。当前，对学生的成绩评定，主要依据是课堂表现和学习态度、运动技能的掌握，这种评价的好处是，它强调了学生的技能在某种程度上的学习，但同时忽略了篮球课堂教学中的一些隐性指标。与此同时，学生的最终成绩，容易使基础差的学生学习积极性受挫，不利于公共体育篮球教学的发展。因此，改革高校篮球课程评估的传统方法，在评估过程中，考虑一些隐性的课程内容，从而不断提高学生的篮球运动技能和认知能力。
六、结论与建议
1.结论
兰州市普通高校公共体育篮球体育课教学，教师主要以中青年教师为主，大多数教师的专业能力强，但有些教师专业能力和个人素质需要提高，与此同时，教师的职称和学历也需提高；篮球教学过程中，教学内容欠丰富，教学组织形式单一，可供选择的篮球教材少；学生最终成绩的考核方式过于不合理，缺乏多种评价方式；上课人数多，场地器材严重不足，这种矛盾日渐明显。[3]
2.建议
2.1 加强兰州市高校公共体育篮球课教师队伍的建设
完善高校教师队伍结构的同时，关注青年教师的培训。作为一名体育老师，应该从两个主要方面来进行，包括教学能力和道德品质。教师不仅具有专业的知识水平和运动技能，而且要努力提高教学能力。此外，体育教师应加强自身素质建设，才能更好地为学生服务。体育教师应根据教学环境的变化和学生的活动需要，不断更新教学理念，保证体育的功能和质量。
2.2 加快篮球体育课教学内容和课程体系的改革
篮球教学改革是高校体育教学改革的重要部分，学校管理部门、体育教师要根据学生学习的需要，培养学生树立健康第一、终身体育思想，在内容的安排上，选择适合现代学生生理和心理发展需要的篮球课。与此同时，进一步提高当前篮球教学教材的选择，满足学生发展的需求。
2.3 优化教学方法、丰富教学手段
在兰州市普通高校公共体育篮球教学中，体育教师传统教学模式为主，应该改变这种模式，应该以实现人本教育的教学模式进行，改变传统的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生体验运动的乐趣。在教学实践中，尽可能多地探索教学、创新教学方法。同时，教师应积极研究现代教育技术，应用现代教学手段进行公共体育篮球教学。[4]
2.4 实行多种评价体系、完善评价方法
兰州市普通高校公共体育篮球考试方法和评价方法需要进一步完善，评价体系应该客观地反映学生学习和练习的水平，要定量和定性的结合，注重多种评价方法的结合运用，评价要反映学生的个性差异，也可以定量的自我评价，相互评价、教师评价等多种评价形式。
2.5 加大体育场地器材经费投入，充分利用现有体育资源
兰州市普通高校应尽快完善体育场馆基础设施建设，建议***府和***门应该把学校场馆设施作为一项指标进行评估。就学校来说，应积极争取通过多种渠道筹集资金，加速体育设施的建设，优化体育教学的环境。同时，学校应该注意合理利用现有场馆设备，改进和开发和现有的体育场馆。[5]
参考文献
[1]李样主编.学校体育学[M].高等教育出版社，2001.
[2]毛振明著.体育科学化探索[M].高等教育出版社，1999.
[3]姜志明.北京普通高校贯彻实施新《体育课程教学指导纲要》现状调查与对策研究[D].北京体育大学硕士学位论文，2004.
高校篮球教学论文篇9
关键词:农村小学 篮球运动 建议
1研究对象与方法
1.1研究对象
本文研究对象为江苏省农村小学100所,教师100人,其中男68人,女32人。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
根据论文的研究需要,检索并查阅大量有关农村小学开展篮球运动方面的期刊、论文和文献资料。为把握研究现状,确定研究思路和内容,获取与农村小学篮球运动相关的资料,顺利地开展研究工作提供重要的理论依据和方法参考。
1.2.2专家访谈法
根据研究目的和研究内容的需要,制定访谈提纲,访问省、市体育局主管领导10人,江苏省长期从事学校体育工作的部分专家5人次。了解有关江苏省小学篮球运动开展和实施等方面的情况,并听取受访者对本文研究工作的意见和建议,为本文研究提供可靠、有效的依据。
1.2.3 逻辑分析法
运用归纳、演绎、类比、综合等逻辑分析方法,对江苏省小学篮球运动开展的现状进行了较为深入的探讨和分析。
2研究结果与分析
2.1江苏省农村小学体育课篮球运动开展的现状调查
2.1.1江苏省农村小学体育课篮球教材安排情况
根据我国义务教育体育课教学大纲的要求,篮球运动作为一项锻炼身体效果好,在社会体育实践中比较受欢迎的和比较容易开展的运动,而且技能特点具有代表性,符合当前学校体育课教学条件的运动项目应被积极选用。[1]在被调查的学校中大多数学校根据本校的实际情况,选用了篮球运动为体育课教学内容,江苏省小学目前虽然有统一的体育课教材,但教学内容由各学校自行选定,小学选用篮球内容的学校比例较初中少。从小学体育课教材内容来看,篮球教材与其它教材采用螺旋式排列,以学年单位的循环,这样使得篮球课教学缺乏连续性,不利于小学篮球技战术的学习和运动技能的形成。
2.1.2江苏省农村小学篮球课教学时数现状
小学田径教学内容学时比篮球教学内容学时多18学时,在被调查的学校中能按大纲要求完成教学时数中心小学只占40.0%,普通小学只占18.0%。可见,在江苏省农村小学中,真正能按大纲要求完成篮球教学时数的学校总体来说,绝大多数学校并不能按大纲要求完成篮球课教学时数。
2.1.3江苏省小学篮球教学内容现状。
在被调查的学校中,能按教学内容完成教学任务的,中心小学校只20.0%,普通小学只占8.0%,这些数据表明,江苏省农村小学体育课教学中,篮球内容的教学,只有极少数学校能完成,绝大多数校没有完成教学内容,而且在教学内容上多数学校,以单个技术动作教学为主,主要进行运球、传接球、原地投篮、突破及运球上篮等一些基本技术传授,而对一些较难组合技术和一些战术配合基本上没有进行教学,教学内容的单调不可避免地造成小学和初中在教学内容上造成重复教学。
2.1.4江苏省农村小学篮球课教学方法、手段现状
小学篮球教学方法主要有讲解示范法、练习法、游戏法、竞赛法、防止纠正错误练习等方法,在对目前江苏省小学篮球课教学调查中发现,大多数教师没有突破一讲解,二示范,三练习的传统教学模式,更多的在教师讲解示范后采用“放羊”式的练习方法。由于教学方法和手段上缺乏创新,教学内容以技术教学为主,教学内容重复,导致学生在体育课篮球教学学习中缺乏兴趣,学习积极性不高,这也制约了篮球运动在江苏省农村小学中的普及与发展。
2.1.5江苏省农村小学篮球教学考核状况
从调查可知,我国中小学篮球教学考核没有统一具体的内容和办法规定,只是作为体育成绩考核的4大项目内容的选测内容之一,在我省,绝大多数学校都不对篮球教学内容进行考核,因此,学生在学习上没有什么压力,完全凭个人兴趣学习。
3影响江苏省小学体育课篮球教学因素分析
3.1校领导对篮球运动态度分析
长期以来,在我省对学校体育工作的评估中普遍存在一个问题,各学校有关部门对体育教学目标的实现与否也不重视,体育课的教学内容学生学好学坏,以及对教师是否实现大纲要求的教学目的,没有一个评价的具体方法和标准。这就使得教师在教学中只注重对学生素质测验项目的教学和练习,而忽视教学大纲的教学要求,特别是像篮球这样的教材,由于受场地器材缺乏的限制,以及教学中较难组织教学的教学内容,在我省农村小学体育课教学中,能按教学大纲要求进行篮球教学的学校非常少。
3.2场地器材不适合少年儿童活动
在调查中发现,各校所建篮球场都是成人化的标准球场,缺乏适应小学学生活动的小篮球、小篮板、小场地。其结果造成以下几种情况:一是现行篮球场地设施不利于小学生活动,成人化的篮球场地设施对儿童少年在有些篮球技术的教学中,学生根本无法完成;二是成人化场地的建设又造成学生参加篮球活动的场地不足,在篮球教学中往往出现几十个人只有一个球场进行教学。学生每个人一堂课的练习次数只有几次,其教学效果可想而知,三是场地设施成人化,使学生在体育课篮球教学中,不利于体会参加篮球运动所带来的乐趣,也就影响了培养他们对篮球运动的兴趣,同时也严重影响了篮球课的教学效果。
3.3篮球内容教学时数少
篮球运动是一项技术性极强内容又较多的运动项目,要学会篮球运动中的一些基本技术,需要有一定的教学时数作保证,根据毛振明教授测定,学会篮球基本技术大约需要72学时,[2]而从我省小学体育课篮球内容课时安排来看,教学内容由各校自行选定,学校开展篮球课教学都是从4年级开始到小学6年级,篮球教材总课时只有20~25学时,有些学校根本就没有选用篮球教学内容,实际上我省农村小学学校体育课篮球教学时数与要求相差甚远,如此少的教学时数要使学生掌握篮球基本技术,其效果可想而知。
3.4篮球教学安排不合理
由于目前我省学校体育教学实践仍然以竞技运动为主体,围绕田径、球类、体操、武术等项目的运动能力而开展,由于项目多,篮球教材在安排上基本上是采用螺旋式排列,而且是以学年为单位进行循环,这种教学安排方式,使篮球教学好似蜻蜓点水,缺乏连续性,形成不了系统的理论观念与操作技能,不符合篮球运动技能形成规律,教学效果极差。
3.5教学方法陈旧而单一
在调研中各校老师都认为目前我省农村小学体育课篮球教材教学中教学方法陈旧,大多数教师没有突破传统教法模式,被调查的教师中没有人在篮球教学中根据自己学生的情况,改革教学方法,在教学上更缺乏现代教学手段的运用,而且,只注重单个技术教学,而忽略了对学生参加篮球运动兴趣的培训,缺乏生动活泼的游戏与竞赛教学方法的运用。
3.6对学生缺乏评价机制
由于长期受应试教育的影响,目前在我省农村小学学校中,对学生体育成绩的评价主要是以学生达标和各运动项目技术考试成绩作为评价学生的主要标准,其结果是:一、学生只对要考试的项目感兴趣,或者是为了让体育成绩及格,对考试项目就多学多练,而篮球教材作为不考试的项目,他们学起来就没这么认真,也不肯多花时间练习。二是教师缺乏责任心,因为不考试,所以学生学好学坏,老师不关心,由于缺少监督机制,这样就严重影响了篮球教学质量的提高,从而制约了体育课篮球教学目标的实现。
4结论与建议
4.1结论
4.1.1江苏省农村小学学校篮球运动的开展,虽然有一定的基础,但总体上看开展的现状不太令人满意,从地域上看,苏南地区开展的好些,这是因为各地的经济状况和篮球氛围有较大差距,加上各级行***部门重视程度不一样,学校篮球运动开展不均衡,使得我省学校篮球运动开展的格局不尽合理。
4.1.2从学校体育课篮球教学上看,存在着教学内容重复,师资力量不足,教学场地不能满足教学的要求,教学时数少且教学方法陈旧单一等问题,教学上只注重对篮球技术的教学而忽视了对学生参与篮球运动兴趣的培养,使教学目标与教学效果不相符,造成儿童少年喜爱篮球运动而不喜欢上篮球课的局面。
4.2建议
4.2.1有关职能部门和学校领导应重视学校体育工作及业余专项训练活动的开展,认识到我省小学有开展篮球活动的潜力,同时充分认识到在我省农村小学学校普及和发展篮球运动不仅能促进我省篮球竞技水平的提高,而且对提高我省人口全面素质都有极其重要的作用,应大力扶持学校篮球运动的开展。
4.2.2合理安排体育课篮球教学内容,改革单向灌输式教学模式,培养学生的篮球兴趣、能力、习惯,创造一个愉悦和宽松的教学氛围,充分调动学生参与篮球运动的积极性、主动性,增强学生对篮球运动的认同感,通过积极参与,快乐体验、效果感受,使学生养成参与篮球运动的习惯。
4.2.3大力推行小篮球和小篮板工程,彻底改变我省农村小学学校场地设施标准化、成人化的格局,使学校篮球运动更适合儿童少年的参与,为学校篮球运动的普及和提高创造必要的物质条件。
4.2.4促进我省学校课外篮球活动与社区、家庭篮球锻炼的接轨,鼓励学生多参加社会举办的各种篮球活动,广聘社会人才为学生开办各种篮球培训班,以提高学生的篮球水平和兴趣。
4.2.5注重对教师和篮球教练员继续教育的开展,通过举办各种形式的篮球教练员培训班,提高篮球教练员自身的专业素养,从而提高他们的执教水平和科学化训练水平。
参考文献:
[1]体育院校专修通用教材.篮球运动高级教程[M]北京.人民体育出版社:2000~1
高校篮球教学论文篇10
[文献标识码]A
[文章编号]1671-5918（2015）10-0033-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-016
[本刊***]http：//hbxb.net
近几年，我国高校体育教学中，篮球成为重要组成部分，篮球教学模式、内容都随着我国教育事业和体育事业的进步而得到了优化。而篮球文化建设成为体育文化建设的重点内容，在高校建立科学、合理的篮球文化对高校篮球运动的发展具有促进作用，能让学生全面融入到和谐的篮球氛围中，对高校篮球运动队建设具有积极影响。通过对校园篮球文化内涵而不断深入.对校园篮球文化价值进行了深度的解读。
一、校园篮球文化概述
校园篮球文化是在一定的校园环境中，以教师和学生为对象开展篮球运动而产生一系列文化的总称，是校园文化与篮球文化的融合。校园篮球文化以精神文化、物质文化和制度文化为主，是篮球文化的一种，也是校园文化的重要组成部分。校园篮球文化与篮球文化存在一定的区别，校园篮球文化局限于校园领域，在篮球文化中加入了校园元素，而篮球文化的范围更广，像NBA、CBA等著名的篮球职业组织，是篮球文化的代表，代表着高度的精神价值、物质价值。加强校园篮球建设离不开篮球文化，是支撑篮球运动的重要支撑，对高校体育事业的发展具有重要价值。篮球文化的出现，促使高校的校园文化又上升了一个层面，在篮球文化的影响下，对学生的教育不是通过书本内容，而是通过真实的看篮球运动，为高校的校园文化增添了诸多的色彩，更具生机与活力。随着素质教育的提出，我国重视学生的全面发展，以提升学生的综合素质为重要目标，不再拘泥于对学生成绩的提升，让学生走出教室，真正的体会校园生活的乐趣。通过对篮球文化对高校文化的影响分析，对高校篮球运动队的建设也具有积极的影响，是不可忽视，我们以深圳职业技术学院为对象进行了分析。
二、校园篮球文化建设对高校篮球运动队建设的积极影响
对于高校篮球教学来说，应注重对篮球文化的灌输，积极灌输学生篮球文化的积极面，成立篮球运动队，加强高校的篮球运动队建设应立足于校园篮球文化之上。我们以深圳职业技术学院为对象，对校园篮球文化对高校篮球队建设的积极影响进行了总结和概括，以便为篮球文化建设提供参考。
（一）注重对团队协作能力的培养
深圳职业技术学院的体育教学中重视篮球教学，将篮球课程列为教学的重点课程，该篮球队男生的篮球技术很高，跳投、弹跳力、远投等方面都比较出色。根据对深圳职业技术学院的实际调查，校园篮球文化建设对该校篮球队建设具有必要性和重要性，首先体现在团队协作方面。由于受到篮球文化的熏陶，该篮球队的队员之间配合默契、集体荣誉感很强，队员之间相互关爱，共同为篮球队建设而努力。篮球队队员之间的密切配合是篮球文化的升华，是受到篮球文化影响的后果，是典型的精神文化的象征。对于篮球运动队来说，对团结、配合的要求很高，也是篮球比赛的基础，每个队员都有其特殊的技术和功能，中锋、大前锋、小前锋、控球后卫和得分后卫，五者缺一不可，只有达到密切的配合才能提高比赛的成功率，是对五个队员的基本要求。篮球对抗不是一个人的比赛，而是五个人的比赛。从中可知，篮球文化中的精神文化对篮球队的重要性，从中也实现对学生团结意识、集体责任感和使命感的培养。
（二）注重对篮球竞争意识的培养
篮球对抗是篮球运动开展的重要条件，无论是NBA、CBA级别的篮球职业组织还是高校的篮球队，篮球对抗和比赛是构成篮球运动的基本条件和基本要求，进而就预示着竞争关系的确立。“无论在私下是朋友还是亲戚，在篮球场上都是对手。”这是成都职业学院篮球队队员的真实感受，从中可以解读出篮球文化下的竞争意识，是追随篮球运动而时刻存在的，只要有篮球的地方竞争就会存在。受到篮球文化的影响，增强了篮球运动队队员的竞争意识，激发了队员的上进心和好胜心，可适度的磨炼队员的意志，对日后的成长和社会立足具有重要意义。篮球队之间的比赛没有真正的输赢，对双方都有收获，虽然表现欠缺的队伍会存在遗憾，但是在竞争的过程中学会享受比赛，付出了自己的努力，会更有成就感，这样会使篮球队得到不断地完善，从中获取经验，促进篮球技术的成功，也使队员的综合素质得以完善和提高。
（三）有利于加强对篮球队的管理
制度文化是高校篮球文化的一个重要方面。篮球队的建设离不开制度化的管理，以规范篮球队里每个成员的行为举止、思想等，应充分发挥其制度化特色，严格要求队员的个人道德素质和职责，不可出现纪律性的问题，一旦出现会严加处理。在篮球赛场上经常会出现互呛、打架斗殴的现象，对这部分应专门设定相关规章制度，以增强对队员的约束力，并在篮球队伍中选出篮球队长，为队员们做好表率，加强对队员的管理。另外，由于在篮球赛场上，每个人的职责不同，应各司其职，达成默契的配合，为篮球比赛的胜利而共同努力。以上种种都是篮球文化中制度化的体现，也是篮球文化建设对高校篮球运动队建设的积极影响。
三、高校篮球文化建设的现状分析
通过对深圳职业技术学院篮球文化建设的现状了解到，该院校的篮球文化建设还存在着多方面的问题，需要对其进行完善。其一，该院校的篮球基础设施不够完善，部分设施已老化，对篮球运动队比赛的开展构成了安全威胁。其二，对篮球的认知还相对薄弱。由于篮球运动需要不同技术的球员，可在该院校的篮球队对每个人的分工不够明确，未注重对每个队员的特点与技术予以深度分析，致使篮球队人员技术出现混乱的现象，不利于高校篮球运动队水平的提高。其三，篮球文化的制度化存在问题。通过对成都职业学院的调查和分析，篮球赛场上的冲突、矛盾事件频发，篮球队成员素质有待提升，管理力度有待加强。
四、优化校园篮球文化建设的有效途径
（一）完善高校篮球基础设施建设
为了进一步优化校园的篮球文化建设，应当完善校园篮球的基础设施建设，对老化的篮球设施进行更换，并具有足够的篮球场地和篮球服务中心，以满足高校学生的需求，为高校篮球队的建设提供服务。篮球场地上的篮球支架、篮板等都更换成质量较高的器材，以避免由于器材的安全系数不高而导致多种安全事故的发生。
（二）加强对篮球队的制度化管理
作为篮球文化中的重要保证，加强制度文化建设是必然选择。完善高校篮球文化的制度化管理，严格要求篮球队的每个成员，对其行为举止、言语等予以约束，并出台相关的保障条例，为篮球运动的开展奠定安全基础。例如，在篮球运动的过程中意外受伤或出现事故，应对其权责进行明确的划分，优化对篮球队的管理。由于在篮球运动中会受到多种不确定因素的影响，应将日常篮球运动中、竞赛中可能遇到的问题都涉及其中，并给予明确的规定。同时，在高校中应建立多处篮球组织，以供在校学生参加，建立篮球Club，丰富学生的课外生活。
（三）建设校园篮球网络论坛
另外，高校为了进一步发扬篮球文化，应利用现代信息技术建立校园篮球网络论坛，将诸多的篮球知识以及学生们最为关注的NBA、CBA经典赛事的录像上传到篮球论坛上，为学生提供更多接触篮球的机会。通过建立篮球网络论坛，可极大的激发学生的上进心和兴趣，学生可轻松的了解最新的篮球咨询，随时掌握所崇拜的篮球明星的动态和赛场表现，会对学生具有很强的教育意义，学生会开始模仿，不断摸索，最终形成属于自己的篮球技术，有利于促进高校篮球文化的建设，为我国的体育事业贡献力量。
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