学文网超级工程论文篇1
“仪器科学与动态测试”***重点实验室在“仪器科学与技术”一级博士点学科和“测试计量技术及仪器”、“精密仪器及机械”两个二级博士点学科的基础上建立，2001年1月被科技部批准为***重点实验室，2002年9月26日通过***评估，成绩为良好。
本实验室针对动态测试技术发展趋势，经过多年的不懈努力，逐渐形成了特色显明、相互联系、互相支撑的三个研究方向，即恶劣环境动态参数测试理论与技术，微机械传感器及集成测量系统，多维信息处理与重构技术。实验室在这三个研究方向上的研究工作处于国内先进水平，具有较高的学术地位。
近年来承担研究“863”计划、国家科学基金、省部委重大计划等多项重点项目，有2项部级奖，5项省部级奖，申请专利15项，授权发明专利2项，成果转让3项，技术转让8项，发表学术论文228多篇，被SCI、EI、ISTP收录了76篇。
山西省集成精密成形工程技术研究中心
该研究中心建立于1999年10月，主要研究方向及内容为：（1）零件温近净成形技术；（2）材料精密成形及强韧化方法；3）生产过程自动化；4）计算机模拟仿真，对成形工艺进行优化，缩短研制周期，降低研制成本。现已对D60、58SiMn、60Si2Mn、35CrMnSi等弹体材料和20CrMnTi等结构用钢及镁合金、铝合金、铜合金等有色金属的温成形时流变应力及其微观结构相应、变形后力学性能、变形抗力力学模型进行了研究；突破了多项工程应用方面的关键技术；采用以上理论研究成果和技术成形出副变速齿轮，其跨三齿公法线长度误差控制在±0.015mm以内，达到了IT8级精度（滚齿精度）；生产的药型罩内表面可去掉机加工序；东风系列火箭铝合金发射支架达到了机加的精度，且提高了产品机械性能；破甲弹尾翼温挤压成形，使强度极限和延伸率同时提高20%以上，尺寸精度提高2级；钛合金炮口制退器强度比铸件提高30%以上（达1350MPa以上），延伸率大于7%，材料利用率达85%以上；镁合金燃烧弹弹体强度提高25%以上（达350MPa以上），延伸率大于7%，材料利用率达85%以上；大口径弹体壁厚差小于1.5mm，材料利用率提高15%，降低变形力30%，力学性能提高10%。
以上理论研究和成形产品经省、部级鉴定大部分达到国际先进水平，部分成果达到国际领先水平。奖励方面，学校获国防科技进步二等奖、三等奖，山西省科技进步二等奖，***科技进步二等奖，香港国际专利博览会金奖各一项；山西省教育厅科技进步一等奖两项。
山西省现代无损检测技术工程研究中心
“山西省现代无损检测技术工程研究中心”于2002年成立，该中心在科学研究、实验室建设、人才培养等方面取得了丰硕成果，形成了以下三个特色明显的、相互支撑的研究方向：（1）构件内部形态特征提取技术；（2）信息处理、重建与识别技术；（3）光电检测与系统集成技术。
近五年来，完成或在研科研项目100余项，其中国家自然科学基金5项，国防跨行业研究基金2项，其他省部级基金22项，省部委重点课题9项，横向协作和其他类型课题80多项，其研究成果处于国内和国际先进水平，具有较高的学术地位和学术影响。课题中获国家发明奖1项、国家科技进步奖1项、***提名国家科技进步二等奖2项、国防科学技术二等奖1项、三等奖2项、省部级科技进步二等奖14项、三等奖2项，发明专利10项。在国内外重要学术刊物及国际会议上共发表学术论文700余篇，其中200余篇论文为SCI、EI、ISTP收录。
山西省超重力化工工程技术研究中心
山西省超重力化工工程技术研究中心成立于2004年8月。中心主要研究超重力场及撞击流旋转填料床中强化传递和微观混合的机理，包括超重力环保工程技术，超重力反应工程技术，超重力过程强化工程技术。
中心主要进行超重力场中传质机理、比表面积、传质系数、压降研究。完成了“超重力法吹脱氨氮废水技术研究”、“超重力烟气脱硫除尘技术研究”、 “旋转填料床净化低温甲醇洗尾气的技术研究”，首次在IS-RPB装置引入的液膜分离及萃取等研究于2005年荣获山西省科技进步一等奖一项。
兵器工业“传爆药性能检测试验中心”
该研究中心于1990年筹建，2001年通过验收。主要研究方向及内容：（1）传爆药安全性检测与评估；（2）传爆药理化及爆炸性能检测；（3）传爆药新型工艺及配方研究；（4）传爆药用炸药超细化技术研究。
该研究中心已开展了传爆药安全、理化、爆炸性能试验近30项；可以进行传爆药小试、中试工艺试验；建立有传爆药用炸药超细化全套设备，取得了一批科研成果并在几十种型号中得到应用，在国内传爆药技术领域具有无可替代的地位和作用。
山西省“先进制造技术”重点（开放）实验室
该研究中心建立于2000年3月，主要研究方向及内容：
计算机辅助设计、辅助制造及企业信息化（复杂模具CAD/CAM产品开发,先进制造技术及其应用,三维重构及反求工程,精益型CAX集成制造技术）；制造自动化技术及系统(新型控制及检测监控技术研究,***品民品动力学特性分析技术,信息处理及管理技术)；新型加工技术及装备(超声振动切削技术及产品开发,切削理论及新型刀具研发,深孔技术研究及其产品开发,绿色制造及特种加工技术)；继续工程教育―现代数控及CAD培训。
该实验室近年来获得省、部级科技进步奖12项，已鉴定项目8项，承担国家自然基金1项，省自然基金8项，兵器（“十五”）研究项目5项，省部级科技攻关项目20项，横向科研课题42项，整体水平属省内领先，国内先进，在三维CAD研发方面属国际同行先进水平。
山西省超细粉体工程技术研究中心
经山西省科技厅批准，于2003年12月成立了“山西省超细粉体工程技术研究中心”。中心以开发研究有广泛应用前景的、有显著经济效益、技术含量高的新型超细粉体产品为主要目标；以研究开发纳米技术为发展方向；以为企业提供适合规模生产的、成熟配套的、节能环保的、超细粉体的生产工艺技术为主要研究内容，为山西高科技粉体材料产业的发展做出了贡献。中心的具体研究内容：超细粉体工艺技术开发；超细粉体的复合忏悔改性工艺技术研究；超细粉体产品开发；纳米材料与纳米技术开发；超细粒子表征技术研究；高级专业人培养。
近年来，该中心先后承担部级、省部级和企业合作开发科研课题30项，其中18项科研成果通过省部级鉴定，其中获国家发明奖1项，13项成果获省部级科技进步二、三等奖。在国内外重要学术期刊及国际学术会议上120余篇，其中EI、ISTP收录30余篇，出版专著和教材四部，具有进行粉体技术研究开发的良好基础。
山西省高分子复合材料工程研究中心
超级工程论文篇2
电容器是一种容纳电荷的器件．实际上任何2个彼此绝缘且相隔很近的导体（包括导线）间都构成一个电容器．静电场及其理论中的电容器这一知识点，学生在高中已有所接触，又在大学课堂讲授，学生会有重复感．但电容器及其理论是学生特别是电类专业学生专业理论的重要基础知识，对电容器及其理论的讲解，须对照文献[1]的要求，使学生达到理解电容的概念，掌握电容器的储能公式，能计算典型电容器的电容，了解电容器的应用等基本要求[1]．电容器及其理论知识点，其地位和作用主要体现在知识体系的前后联系，以及在讨论静电场能量的分析上．这个知识点应该放在更加突出的位置，主要有2方面的原因：
（1）以电类专业学生的知识结构为例，电容器及其理论是学生后续课程（如电路、电子技术、电工学、自动控制原理等课程）的基础．将这个知识点放在比较突出的位置，能够促进基础课与专业基础课和专业课的紧密衔接．
（2）电容器及其理论在工程技术领域中，应用十分广泛，其理论自身不断更新，电容器的制作技术不断提高，如新能源器件中超级电容器技术的发展[2]．将这个知识点放在比较突出的位置，营造相应工程教育情境，能够引导学生理论联系实际，帮助学生以工程和实践应用的视角来学习这个知识点．
2电容器及其理论知识点工程教育情境的营造
电容器及其理论如果直接按部就班讲授给学生，虽然能够使学生理解电容的概念，掌握电容器的储能公式等，实现教学基本要求，但为了避免给学生带来与中学知识重复的感觉，在讲解时恰当融入工程教育素材，构造工程应用情境，以其新奇激发学生对该问题的学习兴趣，在实现教学基本要求的同时，实现对学生工程意识、实践意识的培养．
2.1典型电容器工程教育情境的营造典型电容器包括平行板电容器、同轴柱形电容器、同心球形电容器3种，比较容易计算出它们的电容．
2.1.1平行板电容器在电子工程中有很多元器件，其本质就是一种平板电容器，或者可以视为是由平行板电容器为基本单元组成的系统．例如：收音机中的同轴双联空气可变电容器（双联）就是典型的一例．为了配合讲解，利用多媒体***文展示不同历史时期收音机中的空气可变电容器的实物．通过融入这样的工程技术素材，学生看到了平行板电容器的实物结构，感受到了技术的变迁和升级，了解了双联器件在收音机工作中所起到的调频或调幅作用．
2.1.2轴柱形电容器它是电子线路中最常见的一种电子元器件．为了说明它的广泛应用和功能，借助多媒体***文，展示了多幅电路***和生活中众多电器内部实物结构***．以圆柱形铝电解电容器为例讲解，在完成基础理论讲解的同时，展示出基础理论与实际工程技术之间的联系和差距．在教科书中一般只推理了真空条件下同轴柱形电容器的电容公式，但在讲解时，展示了电容器的制造工艺，并通过举例来探讨提高电容值的途径，这就为知识的讲解营造了丰富的工程教育情境．
2.1.3同心球形电容器很难直接从工程应用中找到其相应的素材．在讲授时引用了“地球是一个异常巨大的电容器”的观点[3]：高温高压下的地核视为正极，它具有惊人的密度；而将地幔层与地壳之间的结构视为负极，这样就可以把地球看成是一个正极在球心、负极在球壳处异常巨大的电容器．
超级工程论文篇3
关键词：高强度钢筋，新型混凝土，高强高性能混凝土 ，目标措施
中***分类号：TU198文献标识码： A 文章编号：
近年来，工程材料的发展可谓空前活跃，在高强度、轻质、高耐久性、绿色环保等方面都取得了长久的进步。目前，国内建筑工程实际应用的混凝土强度和钢筋强度均低于发达国家，结构安全度总体比国际水平低，但材料用量并不少，为提高材料的利用率，建筑结构材料强度宜适当提高。因此，近年来，高强度的建筑材料结构材料不断涌现，所取得的经济社会效益明显。
一、新型钢材
在传统工程中，钢材主要是用于钢筋混凝土工程中的钢筋，现在也包括许多钢结构工程中的用钢。
钢材的高强度化、高耐久性，成为钢材技术的主要发展目标。其使用不但有利于节省钢材，提高材料利用率和结构安全程度，而且在经济上也有较大优势。目前，欧洲国家发达地区钢筋的级别已达到500MPa，且780MPa级的钢材也在积极推广。
高强度钢筋
国内现状：HRB335级（II级）钢筋使用量超60%，HRB400级（III级）钢筋使用量约30%
国外现状：发达国家400～600MPa级钢筋使用量超95%
钢筋高强化意义：节约资源，提高效率
HRB335HRB400，理论上节约用钢16.67%
HRB400HRB500，理论上进一步节约用钢14.53%
钢材的改进
1.纵向受力普通钢筋宜采用HRB400、HRB500、HRBF400、HRBF500钢筋，也可采用HPB300、HPB335、HRBF335、RRB400；
2.梁、柱纵向受力钢筋采用HRB400、HRB500、HRBF400、HRBF500钢筋；
3.箍筋宜采用HRB400、HRBF400、HPB300、HRB500、HRBF500钢筋，也可采用HRB335、HRBF335钢筋；
4.预应力筋宜采用预应力钢丝、钢绞线和预应力螺纹箍筋。
新规范（GB500102010）提出了“优先使用400MPa级钢筋，积极推广500MPa级钢筋”。但还是落后于西方发达国家。
二、高强高性能混凝土
混凝土工程是钢筋混凝土工程中的主要部分，它的施工质量好坏将直接影响钢筋混凝土结构的承载力、耐久性与整体性。
混凝土最终应具有足够的均匀性、完整性和整体性，符合设计要求。
吴中伟院士在综合国内外各种论点和研究的基础上，对高性能混凝土提出如下定义：
高性能混凝土是一种新型高技术混凝土，是在大幅度提高普通混凝土性能的基础上采用现代混凝土技术制作的混凝土。
高性能混凝土是近年来混凝土材料发展的一个重要方向，所谓高性能：是指混凝上具有高强度、高耐久性、高流动性等多方面的优越性能。从强度而言，抗压强度大于C50的混凝土即属于高强混凝土，提高混凝土的强度是发展高层建筑、高耸结构、大跨度结构的重要措施。采用高强混凝土，可以减小截面尺寸，减轻自重，因而可获得较大的经济效益，而且，高强混凝土一般也具有良好的耐久性。我国己制成C100的混凝土（已有文献报道）。
国外在试验室高温、高压的条件下，水泥石的强度达到662MPa（抗压）及64.7MPa（抗拉）。在实际工程中美国西雅***双联广场泵送混凝土56d抗压强度达133.5MPa。
针对不同用途要求，高性能混凝土对下列性能有重点地给予保证：耐久性、工作性、适用性、强度、体积稳定性、经济性。为此，高性能混凝土在配制上的特点是低水胶比，选用优质原材料，并且除水泥、水、集料外，必须掺加足够数量的矿物细掺料和高效外加剂。
高强高性能混凝土主要技术内容
1.预拌混凝土的应用技术。加强搅拌站的技术改造，以适应现代混凝土拌制的要求。改造的重点是采用先进的搅拌设备和可靠的计量装置。搅拌站应逐步做到机械上料、计算机计量控制和管理；选用强制式或倾卸式搅拌机；应用散装水泥，并有外加剂和超细活性掺合料的贮存和加入装置；要有与企业资质相适应的实验室，以满足各种性能混凝土配制和拌制的要求；有污水处理和回用装置，严格控制粉尘、噪声和水质的污染。从工艺、材料和设备上采取有效措施，提高混凝土的耐久性，降低混凝土拌合物成本。
2.应用当地材料，配制多种性能要求的高强混凝土。继续提高C50、C55、C60级的高强混凝土的应用比重，切实解决工程应用中匀质性、不透水性、低收缩性和可泵性的要求，并相应提高其耐久性。扩大C70、C80级高强混凝土的工程试点；开发配制C100级高强混凝土，并应用于试点工程。
3.开发应用超塑化剂。超塑化剂又称高性能外加剂，必须具有高减水率和良好的保塑性能。减水率应不低于25％，120min坍落度损失不大于20mm。同时，也应严格控制氯离子含量与总碱量，以及对水泥适应性的要求。在混凝土主要组成的水泥、砂、石、掺合料用量不变，新拌混凝土坍落度、流淌性等要求不变的情况下，采用超塑化剂取代一般高效减水剂配制的混凝土用水量可进一步降低，28d强度再高出10％以上，混凝土耐久性也相应改善。
4.开发应用超细活性掺合料。超细活性掺合料不仅改善混凝土中的亚微观结构，提高粗骨料与砂浆之间的界面强度，而且可充填混凝土内部的毛细管，起到增强和密实的作用。超细活性掺合料是由工业废料（硅灰、超细矿渣、粉煤灰、沸石粉或其他工业废渣）经磨细加工而成，一般比表面积应不低4000cm2/g。应用超细活性掺合料，不仅可改善混凝土性能。而且还可节约水泥。
5.开发应用高性能混凝土。结合工程需要，制订性能指标，应用超塑化剂和超细活性掺合料，配制各种高性能混凝土。当前工程中应用的自密实混凝土、补偿收缩混凝土，都属于高性能混凝土，应扩大在工程中推广应用。
目标与措施
发展预拌混凝土仍应遵循“巩固东部，发展中西部”的方针。全国每年仍以不低于15％的幅度递增；2000年产量达到4000万立方米，2005年达到7000万立方米。全国城市预拌混凝土产量达到占现浇混凝土总量的20％。部分大中城市的预拌混凝土产量不低于现浇混凝土总量的60％，并在技术和质量上达到或接近经济发达国家的水平。各地建设行***主管部门要加强对搅拌站的监督和管理，建立与本地区条件相适应的混凝土配合比设计标准，提高混凝土拌合物质量，并在***策上给予必要的支持。
大中城市普及C60级以下高强混凝土的工程应用，扩大C60级以上高强混凝土的技术试点，切实解决C80级以下高强混凝土的应用技术。开发性能更佳的超塑化剂和超细活性掺合料，形成工业化生产规模与市场供应体系，有效的降低水泥用量，改善混凝土性能。
三、建议
1.建议国家强制推行高强度钢筋和高强高性能混凝土，以期达到降低成本、节约资源、提高建设工程质量，和良好社会经济效益。
2.建议将水泥标准过度到混凝土标准，用特种混凝土取代特种水泥，特种混凝土包括低热混凝土、抗碱集料混凝土、抗化学腐蚀混凝土、不收缩微膨胀混凝土、膨胀混凝土、抗冻混凝土。
超级工程论文篇4
关键词：校直；过应力脆断；碳含量超标；斑点状偏析
1.引言
太原某锻压公司生产的锻件辊子，主要生产工序为钢锭锻件锻后处理检验（合格品入库，不合格品返修或报废）。编号为2012103A-2的辊子经检验发现轴线方向弯曲角度过大，属可返修锻件。在对其校直处理时，辊子横断，导致产品报废。
2.试验分析
2.1 宏观试验分析
辊子在位于变截面处横断，断口清洁、无油污。断裂为起源于圆周上一点，呈放射状或人字纹状快速横向脆断。锻件酸浸结果为：一般疏松2.5级，中心疏松1.0级，区域偏析1.0级，斑点状偏析2.5级。断口为：结晶状。试验结果表明，锻件斑点状偏析超级，不合格，断口属正常断口。
2.2 化学成分分析
，结果表明碳含量超标，属不合格。
2.3 微观试验分析
辊子锻件，纯净度按GB/T 10561-2005评定，A类硫化物>3.0e，严重超级，组织为铁素体+珠光体，属鍛后组织
3.讨论与分析
3.1 辊子化学成分碳含量超标，不符合45材质要求。锻件纯净度A类硫化物超级。不合格。硫化物超级形成原因系冶炼脱硫工艺过程不佳，或过高的锻件利用率，使锻件位于钢锭头/尾等区域，均有可能导致类似夹杂超级缺陷。斑点状偏析超级不合格，一般认为是由于钢锭结晶条件不良，钢液在结晶过程中冷却较慢产生成份偏析所致。辊子微观组织为铁素体+珠光体，属锻后组织。
3.2综合分析认为，辊子斑点状偏析超级，A类硫化物夹杂超级均严重破坏金属基体连续性，碳含量超标对材料脆性有增大作用，加之变截面处易产生应力集中，在校直过程中，一旦锻造应力超过材料在该温度下的破断极限，则迅速断裂。
4.结论
4.1 辊子化学成分不合格，碳含量超标。
4.2 辊子锻件纯净度不合格，斑点状偏析超级不合格。
4.3 辊子锻件组织属锻后组织。
4.4 辊子横断为校直过程中产生过应力所致。过应力主要系材料本身存在缺陷，降低材料综合性能所致。（作者单位：太原重工理化检定中心）
参考文献
[1] 大型铸锻件行业协会，大型铸锻件缺陷分析***谱编委会.大型铸锻件缺陷分析***谱[M].机械工业出版社.
超级工程论文篇5
【关键词】超声检测；高职教育；教学研究
超声波检测是应用最广泛的无损检测方法之一。超声波检测是利用进入被检材料的超声波对材料表面或内部缺陷进行检测。利用超声波进行材料厚度的测量也是常规超声波检测的一个重要方面。此外，作为超声波检测技术的特殊应用，超声波还可用于材料内部组织和特性的表征以及应力的测量。它的意义的一般指超声波与工件作用，就反射、透射和衍射的波进行研究，对工件进行宏观缺陷检测、几何特性测量、组织结构和力学性能变化的检测和表征，并进而对其特定应用进行评价的技术。从上世纪30年明以来，由于超声检测具有安全高效，体积小，便携等特点，越来越被广泛应用于，工业，医疗等各行各业。
在高职学校开设超声检测的课程对于培养应用型操作人员有很大的优势，对于超声检测这种操作技能要求较高的行业，工作人员的培养应以实践操作为主，高职教育正好能满足这一要求。因此制定一个合理的课程规划来达到理想的目的是非常必要的。下面就超声检测这门课程在高职院校的开展进行讨论。
1、课程建设的指导思想和总体目标
在日常教学的制定中要遵循高职教育教学的规律与特点，始终坚持以“学生为主体，教师为主导”的原则，坚持以工学结合的方式开展教学，注重素质教育，注重技能教育，重视学生创新能力的培养和个性发展。让学生能学会处理各种特殊的工艺要求。通过课程建设，对传统的教学内容和方法进行改革，把超声检测新技术、新工艺、新标准恰当地引入课堂教学，使课程做到知识性与应用性的统一，使课程结构体系和教学内容得到进一步的优化。利用现代教育技术平台改革相应的教学方法和手段。
课程建设的目标是落实课程建设的措施，更加明确课程目标即培养能够进行超声检测操作的人员，遴选课程内容对理论性太强的部分加以弱化，优化课程结构，专注与实践教学，让学生多通过现场操作来学习了解这一行业。改进教学方法、丰富教学手段，加强教师队伍的建设，加强课程研究，开展技术推广、咨询和服务，建立课程资源库，改善实训条件，规范课程考核评价方式，进一步提高课程效果，加强课程管理，以保证群体教学水平稳步提高，使课程建设处于良性发展。
2、课程目标
根据学校办学定位和学生实际，明确本课程职业岗位指向和职业能力要求；高职学校的生源包括高中生，中职生，及以3+2方式培养的学生。明确了学生的实际情况就能明确课程知识目标、技能目标、态度目标，更加重视本课程在职业能力培养中所处的重要地位、作用和价值；主要目标应在加强学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。建设措施：（1）开展专业教育，让学生明确职业岗位指向和职业能力要求，让学生清楚地认识到专业课程在职业能力培养中所处的地位、作用和价值，激发学生学习兴趣。（2）课程知识模块应该有：超声检测物理基础、检测器材与设备、检测方法、检测工艺、超声检测应用、检测标准、课程设计、技能训练部分；技能目标是培养学生动手操作的能力，为行业培养初、中级无损检测技能型人才。学生学完本课程后，要求学生掌握超声检测相关理论知识，能***完成超声检测工作。能与他人团结协作，具有一定的创新能力。毕业前取得锅炉压力容器无损检测人员UTⅠ、UTⅡ级资格证书（中专Ⅰ级、高职Ⅱ级）。毕业生经过一段时间的工作实践，向中、高级人员过渡。（3）教师在教案中交代每个知识模块学生应达到的知识目标、技能目标、态度目标，并在授课过程中明确告诉学生；教师应注重学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。
3、课程内容和课程结构
围绕为行业培养初、中级无损检测技能型人才的要求，遴选教学内容，适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新标准，培养了学生良好的职业道德、严谨认真的工作作风、实事求是的科学态度，强化学生安全意识；形成模块化课程结构；实践性教学内容达到50%以上。建设措施：（1）按照无损检测人员资格证考试规则和企业、行业对无损检测人员的要求，安排教学内容。（2）要求教师加强学习，不断更新知识，适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新标准，定期到企业作市场调研和挂职锻炼。（3）按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，构建以职业岗位作业流程为导向的教学模块，按岗位作业流程分小模块进行教学，形成模块化课程结构。（4）不拘束于某一个具体工件，而以多种规格、多种材质的工件作为研究对象，增加学生实训机会和实训内容，安排学生进企业实习，使实践性教学内容达到50%以上。（5）联系本地相关企业，利用企业的设备和技术人员对学生进行实践学习。让学生了解企业实际的工作生产情况，可能遇到的各种问题。（6）在与企业联系过程中，可以把优秀的学生推荐给企业，以此来与企业互利互惠，形成良好的合作关系。
4、课程教学方法与手段
课程教学方法坚持“教、学、做合一”的原则，采用现场教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；高度重视实训、实习等实践性教学环节，以真实或仿真的任务为实习实训项目，将实习实训与项目结合起来，强调学生将所学知识和技能在实践中应用，积极引导学生自主学习；充分运用现代教育技术进行教学，充分利用网页资源，将课程教材、教师教案、教学大纲、检测标准、习题、实验实习指导、参考文献目录、授课录像、网络课件、***测试等相关资料在网上公布，实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。（1）制定教学过程规范，包括授课计划规范、理论备课规范、课堂教学规范、作业辅导规范、考试考核规范、教书育人规范，把提高群体教学质量落实到教学过程的每一个环节中。落实备课规范，提高课程授课计划质量。教师备课必须要钻研大纲，研究教材，掌握教学目的、要求和重点，研究和掌握教学方法。授课计划要体现教学目的、教学方法、教学思想。（2）建立优秀教案档案，促进群体教案水平提高。每学期每位教师提交一份优秀教案，课程组通过评定、交流后存档，逐步提高整体教案水平。（3）抓住课堂教学这个中心环节，争取最佳教学效果。课堂讲授必须执行课堂授课规范，做到内容熟练、概念准确、重点突出、结构合理、条例清楚、语言精炼、板书工整且布局合理，要充分调动学生积极性，启发学生思维，培养学生能力，要注意理论联系实际，加强教学的科学性和思想性。（4）建立学校老师与企业技术人员的技术交流来提高教学内容的质量，引入最新的理念，让学生一切从实践出发，真正做到精通。（5）以多种规格、多种材质的工件作为研究对象，以真实或仿真的任务为实习实训项目，将实习实训与项目结合起来，增加学生实训机会和实训内容。安排学生进企业实习，使实践性教学内容达到50%以上。强调学生在实践中应用中消化所学知识和技能，积极引导学生自主学习。（6）建立一体化专业教室，充分运用现代教育技术进行现场教学；引入相关的检测仪，配备完善的各种标准试块和对比试块，使教学内容丰满具体。
5、课程资源建设
课程资源建设要求拥有学校教师与现场专家一起开发的校本教材、实验实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书等，建成集纸质与电子、静态与动态的***书和网络资源于一体的立体化教学资源库。教学资源库包括课程标准、教学内容、实验实习实训、教学指导和学生学习效果评价方案等要素；校内实验实训室的设施设备技术含量高，有能完全满足课程教学需要的实验实训设施设备；建立真实或仿真的职业环境，有便于学生自主学习的实验实训室管理制度，管理规范；建立校外实践教学基地，与相关企业建立合作机制，校外实践基地成为课堂教学的有效延伸。
6、课程考核及措施
课程考核要求建立体现职业能力为核心的课程考核标准，建立分模块的课程考核评价方式，每个课程模块既考核学生所学的知识，也考核学生掌握的技能及学习态度，采用形成性评价与终结性评价相结合的考核方式。笔试、口试、操作、论文相结合，开卷、闭卷相结合，第一课堂考核与第二课堂考核相结合，校内老师评价与企业、社会评价相结合，学生自评、互评相结合的评价方式，各种评价有明确的比例分配。
具体的建设措施：（1）每学期至少要进行一次期中和期末考试。考试要严格要求，同一教学计划的班级，期末考试要统一命题，统一评分，统一阅卷。考试方式为：闭卷，记分方法为：平时成绩占30%（10%的作业，10%的课堂表现，10%的课堂测验），期中考试占20%，期末考试占50%，其中10%的课堂表现分数由老师评价、学生自评、互评三项各占1/3产生，加重平时学习权重，注重对学生学习过程的检查和对知识的掌握程度的考核；第一课堂考核成绩占70%，第二课堂考核成绩占30%；同时期末考试除理论考试外还有实践操作考试，根据无损检测人员资格证考试的要求，理论和实践考试都必须达到70分才认定及格。（2）建立超声检测试题库，条件成熟可以实行教考分离。（3）参加校级以上技能竞赛取得名次的给予加分。
7、课程效果
建设目标：学生学完本门课程后能掌握85%以上的知识点，完全掌握核心知识点；100%掌握课程中包涵的技能，在真实或仿真的环境中能完成检测工作；能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；学习目的明确，学习兴趣明显提高；理解本门课程所要求的职业素质，具有团队精神、协作精神，能够与人合作完成工作项目；学生在教师的指导下，能进行探究式、创新性学习。 建设措施：建立科学合理的教育教学质量评价体系，为学生提供优质教育服务；加强学生思想道德和职业道德教育；加强学风建设，努力提高教育教学质量；建立科学的学生学习评价体系。
8、结论
随着我国初会的不断进步，工业水平，制造能力的稳步提高，特别是我们国家制造行业在国际地位的不断提升，对制造业人才的需求与日俱增，尤其是工作一线的初、中级的优秀操作人才更是供不应求，超声检测技术在制造的生产中有着不可替代的作用，超声检测人员的市场需求不断增加，对人才的要求也在不断变化，于此相比，中、高职学校培养的的专业毕业生却非常少，现从事无损检测的人员大都是从其它岗位等转岗而来，因此，他们没有学习系统的无损检测课程，加之专业的特点和学生知识结构的原因，在校学生对本专业课程知识和内容非常的贫乏和陌生。传统的教学是“讲授+板书”方式，学生大都对课程不感兴趣，即使现在引进多媒体教学方式，学生也只能抽象的思考学，对实践中的情况一无所知。也就达不到理想的教学效果。最终的后果是，大部分的学生毕业进入岗位后连最常见的工作设备、零件不认识，最基本的工作步骤不会操作，达不到企业最起码的工作要求，因此，培养出适合企业需要的一线的优秀的无损检测专业操作人才就是当前这个专业的重点，通过课程规划的制定和实施，能够培养出合格的，生产企业要求的一线技术人员。
参考文献：
[1]刘福顺，汤明. 无损检测基础. 北京航空航天大学出版社 2002.
[2]应崇福.超声学. 北京科学出版社，1990.
超级工程论文篇6
最近，美国航空航天局通过核光谱望远镜阵列对超新星1987A的残余物进行了观测，结果支持了这一推测。研究人员在残余物中检测到了放射性钛-44，它是II型（又叫作核塌缩型）超新星爆炸初期的标志性能量产物。
“钛-44是不稳定的，它逐渐衰退，最终变成钙。”加州理工学院的知名物理学教授、核光谱望远镜的重要研究人员菲奥娜・哈里森指出，“钛-44以固定的能量级发射出伽马射线，能被核光谱望远镜捕捉到。”
通过对钛-44的多普勒频变（即能量沿某一方向传播频率的变化）的分析，哈里森与其团队发现，大部分物质正远离核光谱望远镜的观察区域。此项研究的详细结果发表于2015年5月8日的《科学》杂志，有力地证明了II型超新星的爆炸机制来自其自身的不均衡性。
之后，研究人员通过核光谱望远镜观测了另一颗名为仙后座A的超新星，并创建了其残余物的钛-44***谱。尽管不像1987A那样明显，但研究人员同样发现了不均衡爆炸的迹象。
1987年，距离地球16.8万光年的一颗蓝色超大恒星的爆炸光到达地球，天文学家第一次观测到超新星1987A。对天文学家来说，这是一个重大事件，1987A不仅是数百年来探测到的距地球最近的超新星，它的发现还标志着第一次从除太阳系以外的宇宙空间中探测到中微子。
中微子是几乎没有质量的亚原子粒子，在恒星的II型爆炸过程中会大量产生。在观测1987A爆发的过程中发现中微子，为超新星的内部运行机制提供了部分基础理论。
最新的核光谱望远镜阵列使1987A再次成为研究恒星消亡之谜的天然实验室。哈里森强调说：“如果是对称球体，内核就不会爆炸。实验证明，不对称才会使得恒星爆炸。”
在计算机模拟中，恒星内核吸收的中微子引起了乱流，进而使恒星的球体形状发生改变。“乱流最终产生一股强大冲击波，引发爆炸。”克里斯汀・奥特指出。他是加州理工学院的理论物理学教授，但没有参与核光谱望远镜阵列的观测。
奥特的团队使用超级计算机对II型超新星进行了多次三维模拟，每次模拟会产生数百太字节的数据（美国国会***书馆所有的藏书大约为10太字节），但这只是超新星爆炸过程中的十分之几秒。
奥特指出，如果能对II型超新星不对称的本质有更多了解，就能解开恒星消亡的最大谜团之一：为什么有些超新星退化成中子星而有些成为宇宙中的奇点――黑洞。我们可以说，是超新星内部的极度不对称产生了双重效果：一个方向的星体出现爆炸，而剩余部分在其他方向继续衰退。奥特说：“这种情况下，也许会发生爆炸，但是最终出现的是黑洞而不是中子星。”
超级工程论文篇7
关键词：地质灾害，塌方，突水，瓦斯，岩爆
1前言
国内外隧道工程的实践表明，制约隧道建设的主要因素是地质灾害及伴生的地质环境问题。尽管施工前进行了大量的地质勘察工作，但由于当前勘察技术手段和方法技术的限制，加上地质体的复杂多变，期望在施工前完全查明工程岩体的状态、特性，准确地预测隧洞施工中可能发生地质灾害的位置、性质和规模是十分困难的。因此，世界各国隧洞工程界都十分重视施工期间的超前预报工作。
施工阶段的地质灾害预测是在施工前地质预测所提供资料的基础上进行的。它直接为施工、支护和处理服务，也可称为临阵预测。施工过程中，开挖面（掌子面）前方的地质预测是实时的、动态的。科技论文，塌方。施工阶段的地质预测不但包括业已存在的地质现象（静态的），还包括了因开挖引起地质状况的演化（动态的）。因而更为复杂和困难。[1]
2 隧道施工期常见的地质灾害
（1）塌方
塌方是隧道隧洞施工中最经常出现的重大地质灾害，约占各类重大地质灾害出现机率80％以上，因此，塌方是隧道隧洞施工地质灾害防范的重点。引起隧道塌方的直接原因主要有工程地质条件、地下（表）水、支护措施、爆破扰动等。[3]
（2）突水
突水是隧道施工中仅次于塌方的最常见的地质灾害之一,特别在我国降雨量较大地区施工的隧道更为常见。造成突水最为常见的不良地质是断层(断层裂隙水)、大型溶洞和暗河(岩溶水)，煤系地层中的采空区(老窖积水)和金属、非金属矿山老积水。科技论文，塌方。隧道工程中突水必须具备的两个基本条件是：有充足的水源；水源和隧道之间有顺畅的、足够大的通道。
（3）瓦斯
一般瓦斯指的是甲烷(CH4)，又称沼气。它是一种无色、无味、无臭、无毒的气体，比重0.554，比空气轻，因此常常聚集在隧洞的顶部。科技论文，塌方。瓦斯本身并不助燃，但当与空气混合到一定程度，并遇火源的时，就能燃烧或爆炸。隧道工程遇到的瓦斯多出现在煤系地层。它在空气中达到一定的浓度，遇见明火就会发生猛烈的爆炸。施工中处理不当极易发生瓦斯爆炸事故。瓦斯的涌出可分为普通涌出和特殊涌出两种形式。
（4）岩爆
岩爆也是影响隧道施工的一种地质灾害。它本质上是岩体中积累的高弹性应变能，因地下工程的开挖，破坏了原有地应力的平衡，并在隧道隧洞两壁或拱顶某些部位产生局部应力集中，当其超过了岩石的抗剪强度时，高弹性应变能突然释放，岩体急剧破坏而产生的一种施工地质现象。
3 隧道超前地质灾害预报方法
隧道超前地质灾害预报方法可根据预报距离或探测原理分类。按照预报距离可分为长距离和短距离超前地质灾害预报两类。长距离超前地质灾害预报采用的预报方法主要有工程地质调查法、断层参数预测法和TSP等仪器探测法。短距离超前地质灾害预报又称为跟踪预报，是长距离超前地质灾害预报的深化和印证。科技论文，塌方。其主要的预报方法有掌子面编录预测法、地质雷达法等。
按照探测原理可分为直接法、间接法及其它方法。直接法有地质法和钻孔探测法。间接法亦称物探法，主要有隧道地震超前预报系统(TSP)、水平声波剖面(HSP)法、陆地声纳法、地质雷达(GPR)法和红外探水法等。其它方法有超前导坑法、断层参数预测技术和掌子面地质编录预测法等。
4 隧道施工期地质灾害的预测
隧道施工地质灾害预测预报工作既是修正和完善前期地质勘察工作成果的一种手段，又是地下工程信息化施工和新奥法施工中的一个重要环节[2]。超前预报主要是加强施工期间的地质工作，是在开挖之前，除根据开挖时揭露出来的实际地质情况，校正补充地勘时未能查到的资料外，还要根据这些成果资料，分析推断掌子面前方的地质情况，是否存在前期勘察时没有查到的不良地质体，以便预先采取措施。
4.1 隧道塌方的预测
引起塌方的主要不良地质有断层破碎带、岩溶陷落柱。断层破碎带塌方的判断和警报，主要包括断层破碎带塌方影响因素的正确分析、断层破碎带围岩级别的准确鉴定和塌方即将发生前兆的及早发现。
1、影响断层破碎带塌方的地质因素主要有：断层上下盘岩性和岩石力学性质、断层的力学性质、断层复合与复合特征、断层破碎带厚度、断层破碎带物质组成和固结程度、断层破碎带的围岩结构，断层破碎带的产状及其与隧道的空间关系、地下水、地应力影响共8个方面。
2、断层破碎带围岩级别的评定
断层塌方的监测与警报，必须在断层识别和影响断层塌方地质因素分析的基础上，落实到断层塌方判断的终极目标——即对断层破碎带围岩级别的准确评定上。
3、塌方即将发生前兆的及早发现
大规模塌方的临近前兆主要有：
(1)顶板岩石开裂，裂缝旁有岩粉喷出或洞内无故尘土飞扬；
(2)支撑拱架变形或发生声响；
(3)拱顶岩石掉块或裂缝逐渐扩大；
(4)干燥围岩突然涌水等。
发现上述征兆，立即采取紧急处理措施。科技论文，塌方。
4.2 隧道突水的预测
隧道隧洞突水的监测主要是查明地下水源体(溶洞、暗河、老窖、老崆和大型断层破碎带)的位置和地下水源体的性质，判断突水的可能性并及早发出警报。
发生突水可能性的判断与警报，主要依据临近各种水源体前兆和具体的涌水量测量来实现。
临近各种水源体前兆如下：
(1)临近断层水源体前兆
①各种临近断层的前兆
②下盘泥岩、页岩等隔水岩层明显湿化、软化或出现淋水现象。
③其他水流痕迹的出现。
(2)临近大型溶洞水体前兆
①临近各种水源体前兆出现较多的铁锈染或夹泥的裂隙。
②小溶洞出现的频率增加。
(3)临近暗河前兆
①出现大量铁锈染裂隙或小溶洞。
②大量出现的小溶洞含有河沙。
③钻孔中的涌水量剧增，且夹有泥砂或小砾石。
(4)临近老窑积水的前兆(老崆积水与其相似)
①煤壁或顶板渗出水珠，或出现煤层发潮松软。
②顶板淋水或底板涌水。
③煤层中出现暗红色水锈或渗水中挂红。
④掌子面空气变冷或发生雾气。
⑤有嘶嘶的水声。
4.3 隧道瓦斯的预报
瓦斯预报主要包括两个方面:瓦斯浓度的监测和可能的瓦斯溢出部位探测.对于瓦斯溢出部位的预报，应从瓦斯产生、储存及运移环境等进行分析, “以地质法为基础、以物探为主要手段,结合超前钻探和瓦斯浓度监测相结合的综合方法”进行瓦斯地质预报。
(1)地质法是最基本、最简单、最直接的预报方法，主要包括地表及洞内地质调查、瓦斯整体地质分析预测法、隧道开挖掌子面地质素描和钻孔、钻孔探测法等。
(2)物探方法很多，如地震法、TSP系统、HSP声波反射法、电磁波反射法、电法等，它们各有其适用条件和优、缺点。根据隧道的地质条件，文献[3]确定“以地质法为基础、以HSP声波反射法为主要手段，结合超前钻探和瓦斯浓度监测相结合的综合方法”实施该隧道瓦斯地质预报，其措施：①采用地质素描和超前钻孔实施掌子面瓦斯观测；②采用HSP声波反射实施掌子面前方的断层、破碎带预报；③选用专用的瓦斯检测仪监测瓦斯浓度。
4.4 隧道岩爆的预测预报
在工程实践中，岩爆的预测，一般在工程勘测阶段进行，但岩爆的预报，则是在预测的基础上要求进一步提供岩爆发生的地点、量级和时间的准确信息，以保证工程的安全和经济。岩爆的预测带有定性分析，而岩爆的预报则是定量分析，这两者是各自***而又相互关联的不同的工作阶段。在岩爆预测阶段，最重要的是建立岩爆的判别准则，目前有以下几种方法：
(1)地质力学宏观分析法
利用地质力学原理、分析区域构造发展史，推断岩体中近代构造应力场，再结合少量岩体应力量测结果，综合判断初始应力场最大主应力方向和量级，以此预报岩爆的可能性。
(2)岩石强度与应力对比法
岩爆是围岩应力超过岩体强度而发生的一种脆性破坏现象，因此，可以用强度应力比来估计发生岩爆的可能性。
针对不同的岩爆现象，不同学者分别提出了不同的理论和预测方法，如强度理论、刚度理论、能量理论、失稳理论、断裂损伤理论、扩容理论、突变理论、分叉理论、表面失稳理论等，以及数值分析方法、模糊数学综合评判方法、分形几何方法、声发射法、地震法、位移测试法等。尽管理论很多，提出了各种各样的岩爆判据，但由于岩体本身的复杂性和各种环境因素的影响，使得岩爆的预测难以满足设计需要，探讨一种新的有效的预测方法是很有必要的。[3]
5 小结
隧道超前地质灾害预报是隧道施工中十分重要的一个环节。有效的隧道超前地质灾害预报将保证施工安全。尽管隧道施工超前预报已引起国内外隧洞工程界的重视，也做了许多卓有成效的工作，但到目前为止还没有一套系统的普遍适用的方法，国内外隧道工程的重大地质灾害仍时有发生。因此，准确预报开挖前方的地质条件是隧道建设者们的迫切要求，二十世纪八十年代以来世界各国都把这类问题列为重点研究课题。科技论文，塌方。但是隧洞施工超前预报又是一项复杂而艰难的任务，尚需在工程实践中不断创新、优化、总结、完善和提高，要真正搞好隧洞施工超前预报任重道远。
参考文献
[1]何峰.三峡引水工程秦巴段深埋长隧洞开挖地质灾害研究[D].中国地质科学院博士论文.2005
[2]何发亮,李苍松．隧道施工期地质超前预报技术的发展[J].现代隧道技术.2001，38(3)
[3]谭竣.孙家寨隧道瓦斯地质超前与预报防治措施[J].路基工程，2007,(3)
超级工程论文篇8
关键词：超循环；创业团队；组织建设；文化建设；制度建设
中***分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）12-0165-02
一、理论综述
（一）超循环理论
超循环理论（Hypercycle Theory），由Manfred Eigen于70年代创立，是从生物进化演变机理中研究得出的一种具有一定普适性的自组织理论。循环是指事物周而复始的运动，从低级到高级依次分为反应循环、催化循环与超循环。反应循环是一种反应序列，是靠系统外部催化剂的催化作用来驱动的循环，其中任何一步的产物是先前某一步的反应物。催化循环是由简单的反应循环构成，并相互联系形成二级循环网络。超循环是由催化循环在功能上祸合起来构成的高级化学反应循环，是一种由若干催化循环构成的高级循环，是循环的循环。在超循环中，系统成等级性循环发展。系统内每个元素既能自复制，又能对下一元素的产生提供催化作用，且各单元相互作用形成自组织机制，从而使系统向更高的有序状态进化。此外，系统通过各循环与发展相联系、相交互，在远离平衡的开放状态下循环有获得自主性和方向性的能力，一般而言，按照从低级到高级的顺序，循环可分为三种形式[4]：反应循环、催化循环和超循环。
（二）创业团队理论
Kamm，Shuman，Seeger和Nurick（1990）认为创业团队是指两个或两个以上的个人参与公司创立的过程并投入相同比例的资金，这个定义着重于创业团队的创建和所有权两大特性。本文对创业团队的定义是：参与公司创建和发展战略制定及企业管理的两个或以上成员组成的团体，他们一般占有公司股份或享有某种程度的企业所有权。
二、基于超循环理论的创业团队建设模型
（一）创业团队建设的关键因素
创业团队建设有很多影响因素、包括宏观因素和微观因素，这里的宏观因素主要包括经济因素、***治因素、制度因素、文化因素、风俗因素等；微观因素主要包括创业团队的组成成员、创业团队内部组织、制度、文化等。本文主要分析创业团队建设的微观影响因素。主要从创业团队的组织建设、文化建设、制度建设三个方面进行分析。
（二）创业团队建设超循环模型
通过以上论述本文将创业团队建设的关键因素总结为组织建设因素、文化建设因素、制度建设因素，这三个因素是创业团队系统的子系统，下面分别阐述创业团队系统的循环模型。
1、反应循环。反应循环是超循环理论中最初级的循环，是更高级循环的基础。创业团队系统中广泛存在着反应循环，如创业团队系统中的文化建设子系统中就存在如下的反应循环。对于文化建设子系统，底物S对应于输入创业团队物质、行为、制度、精神等因素，酶E对应于文化建设的方法和手段，产物P就对应于创业团队的文化。
2、催化循环。催化循环是在反应循环基础上发展的高一级的循环。例如文化建设子系统的催化循环是指文化子系统的继承和创新问题（这种催化循环是自催化循环）。企业在过去的培训实践中积累了宝贵的经验，已有的理念、行为方式、制度、物质等是企业解决下一个阶段问题的基础；而随着团队建设方式的发展和创新，会产生更多更新文化建设问题，要求企业在新的实践中不断创新，提炼出新的文化内涵，更好的为团队建设服务。
在团队建设系统中存在很多催化循环。团队建设系统中的组织建设子系统、文化建设子系统、制度建设子系统在时间和程序上相互联系形成催化循环。每一个子系统（反应循环）在某一阶段的工作都为下一阶段的工作提供了经验和教训、提供了催化支持。
团队建设系统内的催化循环是一种较高级的循环，它由多个相互联系的反应循环构成，具有更强的自稳定性、自我信息保持和自我复制能力。如果团队建设系统中只有文化建设子系统存在，其文化建设工作将缺乏外部的激励和催化支持，因而缺乏活力。而一系列的团队建设子系统的催化循环内充满了相互合作、相互支持的氛围，因而整个系统内充满了活力，有利于系统的进化。而且当外界环境发生变化时，系统整体共担风险，有更强的自稳定性和抗风险能力。
3、超循环。超循环是由催化循环组成的相互联系构成的第三等级的化学反应循环，团队建设各子系统（催化循环）在功能上藕合起来，相互提供催化支持，形成一个超循环系统。组织建设、文化建设、制度建设代表子系统。
按照超循环理论的选择评价原理，形成团队建设超循环，各子系统之间既竞争又协同，从而选择和进化，使创业团队不断发展。以文化建设子系统和制度建设子系统为例，它们藕合在一起，相互依存，相互制约。一方面，文化建设子系统和制度建设子系统之间存在竞争，制度的约束影响文化建设，文化建设又会和制度建设有一定的冲突；另一方面，它们互为对方的“催化剂”，制度建设子系统为文化建设子系统提供制度保障，使文化建设更有依据，文化建设又为制度建设提供支持。两者的藕合，使得双方都能得到对方的催化支持，从而在更高的层次上加速对方的发展。
超级工程论文篇9
关键词：学习型班级；胜任力；胜任力要素；高校辅导员
中***分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-4038（2013）06-0037-05
随着全球化的发展和知识经济的到来，国家和社会对于知识和人才的需求与日俱增，构建学习型社会和培养创新性人才成为了教育界关注的热点，高校因其所担负的历史使命及学术组织特点在推动学习型社会进程中处于引领和核心地位。因此，构建学习型高校对于学习型社会的形成有重要意义。而作为学校组织的重要组成部分，学习型班级构建是必然的也是必要的。
一、学习型班级理念下高校辅导员胜任力要素分析
彼得·圣吉提出，学习型组织可以使组织内的人员全心投入学习，从而实现个人与组织的共同成功。他提出的自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考已获得了理论界和学术界的公认，被誉为“21世纪的管理圣经”。学习型班级的建设过程是一个班级师生共同努力、持续团队学习、系统自主管理的过程，是一个营造良好校风、学风和教风的过程，也是一个典型的创建学习型组织的过程。
学习型班级理念下的辅导员胜任力要素应从共性和个性两个大的方面来分析：共性指的是国家、社会以显性的方式对于辅导员这一群体的胜任力要求，可以划分为理论层面和实务层面，决定着辅导员认识问题和解决问题的质量；个性则指辅导员个人的个性特征及人格魅力，它是隐性的，却影响着着共性能力要素的外在呈现。在构建学习型班级过程中。辅导员需要具备9种胜任力，每种又包含多种具体的要素，具体分析如下：
1 共性之理论层面
***治水平：营造共同愿景。共同愿景是在人们心中一股令人深受感召的力量，它的建立对组织实现高效的学习起着至关重要的作用。班级共同愿景是班级内所有成员个人目标的有机结合，是学生对于班级成长的主观认同。辅导员的本职工作就是对学生进行理想教育和思想***治教育。在建立班级共同愿景过程中。运用社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论来教育学生，使其形成对国家、社会和周边人、事、物的正确看法，准确把握形势要求，了解自身在当前所肩负的责任和使命。这就需要辅导员具备较高的思想素质、***治素质和道德素质，理论功底深厚，***治敏感性强，具备积极向上的三观，从而正确地教育引导学生。
专业知识：激发创造性张力。创造性张力是自我超越的重要一环。能够促使个体认识到理想愿景与现实的差距并自觉向愿景努力。在构建学习型班级进程中，创造性张力有助于正处于人格形成期的青年大学生形成恒心和毅力，克服困难，超越自我，实现理想。对于辅导员来说，需要掌握所负责学生的专业知识和学科背景，了解学科人才培养方向和发展前景，帮助学生认清当前应关注的专业学习问题，寓思想***治教育于专业教育之中，激发他们努力学习，成就事业的内在力量。
知识结构：引领团队学习。团队学习是学习型组织的基本特征，也是学习的最高状态。学习型班级内部的团体学习消除了学科的界限，注重资源共享，关注团队整体学习水平的提高，使学习成为具有创新性而又协调一致的趣味化行动，从而促进整个学生队伍素质的提高。辅导员要成为团队学习的启航者、引领者和指挥者，不仅在思想***治领域做到职业化和专家化，还应掌握教育学、哲学、心理学、社会学等多学科理论知识，实现知识结构的广博化和合理化并具备科研能力，在日常教育管理、心理辅导和专业教育时发挥导师作用，主动与学生交流不同学科领域的问题，激发学生学习、钻研和创新的习惯，实现班级整体学习能力的提升。
2 共性之实务层面
工作能力：改善心智模式。心智模式是个体生活习惯、思想观念的长期积累，影响个体如何认知世界以及如何采取行动，不完全性的个体心智模式因阻碍发展和进步而需要改善。在学习型班级中，辅导员同样担负着改善思想尚不成熟的青年大学生心智模式的任务，这些问题的改善融合在日常的事务管理、咨询与指导T作之中。辅导员要与学生达成互相交流的关系，通过反思和探询了解学生以及班级组织内的信息，分析了解其心智模式，并将改善的想法通过交流传达给班级，使班级成员主动挑战自己的心智模式。因此，心智模式改善成效取决于辅导员所具备的语言表达能力、应变能力、理解能力、沟通能力、交往能力以及认同能力的高低。
领导能力：实现有机管理。无为而为的有机管理是组织有机体维持稳定与成长的健康状态的控制流程，也是激发个体自我责任感从而提升组织学习效率的动力。学习型班级的建设过程中，班级内部个体之中普遍存在的无力感侵蚀学习动机，需要辅导员发挥组织领导能力将班级组织扁平化，以便将班级愿景传达给每一个人，使个体明确自身在组织学习和个人学习中的角色，使个体拥有自身时间管理、机会管理的决策权。在这个过程中，辅导员要具备统领全局的能力、组织协调能力、决策判断能力和知人善任的能力，从而实现学习型班级的有机化管理。
创新能力：升华系统思考。系统思考是建立学习型组织最重要的修炼，也是五项修炼技术中最高级的层次。系统思考要求学习型班级在强化每一项修炼的基础上，基于个体的实践活动创造性地实现有机整合，发挥潜力以实现整体学习效果大于个体之和的效果。身处不断发展变化的学生教育管理工作的情景中，辅导员要整合人才培养过程中社会、高校、家庭、同龄群体的资源和力量，塑造并提升集理论、观念、思维、方法于一体的创新能力，从系统的角度营造学习型班级的良好氛围。
3 个性因素
职业素养：发展同理心。同理心又称共情，即个体在互动过程中站在他人立场角度思考问题的一种心态，在学习型组织构建过程中，基于本位主义的互相挑剔与自我强迫的个体学习是组织系统化、有机化过程中的常见问题。同理心使人们能够看到个体在结构化组织中的定位，从而改变怪罪他人和过分自责的态度。作为学习型班级的领导者和年长者，辅导员要努力在实际工作中爱岗敬业，无私奉献，设身处地为学生着想。以自己的职业素养赢得学生的尊重和亲和，从而与学生建立起平等、友善的关系，引导他们自然而然地发展出更多同理心。
道德水平：搭建个人愿景。个人愿景是个体价值观的具体体现，积极的、正向的个人愿景是个人克服学习障碍、追求自我成长的内在动力，是形成共同愿景的基石。个人愿景的形成除了来自社会人文环境以及自身生活、工作、学习实践外，更需要有丰富人生经验和较高素质修养的教师的言传身教。对于学习型班级中的青年学生来说，一位社会责任感强、正直无私、诚实守信的辅导员是不可或缺的，可以引导学生处理好个人与社会、道德与私利以及现实与理想的对立统一关系，搭建理想的个人愿景。
成就特征：引领自我超越。学习型组织提出的自我超越一方面是一种动力，激励个体发现自身的不足和成长极限并以极大的热情和自信去为目标努力，另一方面是一种状态，组织与个人之间通过个体自我超越达到契约平衡，实现工作学习与家庭、组织、社会的多赢。高校班级中的辅导员要用自己的言行做自我超越的表率，表现出理想远大、笃学不倦、百折不挠的特质，始终保持在研究状态下工作，实现工作学习化、学习研究化、研究精深化的状态，用自己在工作、学习和人格魅力方面获得学生的威信，使得学生自觉服从辅导员的指导，模仿并超越辅导员在个体成就方面的特征，引领整个班级氛围积极向上。
二、构建学习型班级理念下高校辅导员胜任力结构
基于上文分析，结合彼得·圣吉构建学习型组织相关观点，综合考虑各要素相关关系，如***1所示，可以将各胜任力要素划分为三个层次：
1 核心层次
在构建学习型组织过程中，系统思考是最重要的修炼，是整个学习型组织的出发点和落脚点，将其他四种修炼方式联系在一起，强调全员学习与创新精神，在共同愿景下进行长期而终身的团队学习的状态。同理心和有机管理是实现系统思考的有效方式。与之相对应的领导能力、创新能力、职业素养即为核心胜任力要素，在构建学习型班级工作中，辅导员必须要精通这些能力。
2 基础层次
自我超越面向组织人力资源。是学习型组织的基础，其他流程的达成依靠于个体的努力，组织内的个体必须具备超越自我的意识才能进行下一步的修炼。自我超越又可以通过子系统修炼的方式来达成，其中最为重要的是建立个人愿景和培养创造性张力。道德水平、专业知识和成就特征在内的胜任力要素在构建学习型班级工作中居于基础性地位。
3 关键层次
共同愿景是对未来生动的描述，将个体与组织共有的目标、价值观与使命联系在一起；改善心智模式是修正固有的认知模式，表达自己的想法并容纳他人的想法；团队学习是面向组织内部的学习，能够产生出色的学习效果，提升个体成员的成长速度，是落实共同愿景和改善心智模式的有效手段。对于这些的关键节点，辅导员应具备知识结构、工作能力和成就特征方面的关键能力，以保证学习型班级目标的实现。
总之，五项修炼是一个有机的整体，与之相对应的辅导员胜任力要素同样是一个统一的整体，共性之理论层面更多体现了国家、社会对辅导员在高校中发挥作用的期待：共性之实务层面体现了高校内部各利益相关者对辅导员的工作要求：个性层面从辅导员个人职业生涯发展角度反映了实现职业化、专家化和终身化的有效路径。胜任力要素与其所对应的五项修炼每一层次目标的搭乘存在着紧密的对应关系。但并非只在本层次内孤立、单一的发挥作用，如同无法将五项修炼割裂开来谈论一样，学习型班级理念下高校辅导员胜任力要素同样要有机结合起来，才能在构建学习型班级过程中发挥作用。
三、建立健全基于学习型班级建设的辅导员胜任力提升体系
在构建学习型班级的进程中，辅导员应充当学习型班级的规划者、引导者、组织者、带头者和管理者。高校要充分运用知识管理的方式来对待辅导员队伍，在充分整合辅导员胜任力要素的基础上，以建设学习型辅导员队伍为目的，建立健全融选拔、培训、管理、考核于一体的辅导员胜任力提升体系，使其充分发挥在构建学习型班级中的作用。
1 规范选拔配备机制
从辅导员队伍的入口为出发点，以胜任力要素为基础对辅导员岗位进行职位分析。根据辅导员的关键特征和高校实际对应聘辅导员岗位者进行融合共性与个性的人才测评，选拔符合辅导员职位胜任要求的优秀人才进入辅导员队伍。根据班级所在年级的特征以及自身在学习型班级建设中所处的修炼阶段配备合适的辅导员，对于低年级班级应重视辅导员基础层次和共性方面的胜任力，对于高年级班级则突出辅导员核心层次及个性方面的胜任力，做到人职匹配。
2 创新管理协调机制
按照五项修炼的要求，以创新的观念对辅导员管理制度进行优化组合。首先要建立扁平化的组织结构，辅导员工作重心转向思想***治教育和学生发展指导，将繁杂的学生管理事务划归学校职能部门，赋予辅导员更多的决策自，提供其学习与施展才能的空间；其次要建立现代化的信息交流平台，充分运用3G网络技术，拓展思想***治教育空间，实现各种知识、信息在师生之间的自由交流与共享：第三要营造良好的文化氛围，发挥校园文化这一隐性思想***治教育平台的作用，从物质、制度、精神、实践等多个方面广泛宣传学术文化和创新文化，促使辅导员增强学习动力，不断树立超越自我的信念从而实现成长。
3 完善培训学习机制
基于辅导员胜任力要素，以知识储备和更新训练、开发辅导员个体潜能为目的。从提升胜任力要素的广度和深度两个维度建立培训学习机制，使辅导员队伍走向知识化、正规化和稳定化。一方面根据辅导员自身的胜任力特征和学习型班级发展阶段的要求制订培训计划，设计培训内容，采取理论与实践相结合、必修与选修相结合、系统培训与工作交流相结合的多种培训，确保培训效果；另一方面，在辅导员队伍中按照年级或学科为特征建立学习小组开展团队学习，小组内采取导师制、课题制和资源共享的学习组织方式，创造条件使辅导员将自身特质与职位需求相统一起来，深入了解个人职业发展路径。
4 优化激励考核机制
超级工程论文篇10
7、 其他
按照现行《公路隧道施工技术规范》的规定，"当岩石完整、岩石抗压强度大于30mpa，并确认不影响衬砌结构稳定和强度时，允许岩石个别突出部分（每1m2内不大于0.1m2）但其隆起量不得大于5cm"。据此，可在周边眼放线时，在设计轮廓线向内按4~5cm放线（见下***）。如此处理，约可将允许超挖再降低50%。
三、 光面爆破效果实例总结
连云港后云台山隧道经过几个月的施工，已完成开挖支护约2200m，隧道ⅳ、ⅴ级围岩已全部完成，现将ⅳ、ⅴ级围岩和部分ⅲ级围岩的光面爆破情况作如下小结。
1、全断面开挖，一般进尺3~3.5m，掏槽采用8个斜孔，另加3个φ100钻孔，形成临孔面；周边眼间距50cm，最小抵抗限75cm，单位布孔率约为1.2~1.3孔/m2，一般采用10段毫秒雷管，隔段位使用。
2、隧道石质为变粒岩，大部分地段的节理、裂隙为密闭型，岩体内孔隙较少。虽然抗压强度一般均大于60mpa，但单位用药量不大，平均单位用药量约为0.7~0.8kg/m3。由于岩体密实度较大，爆破能量得到了充分发挥。
3、采用全站仪对初支表面进行检测，没有出现欠挖，最大超挖个别点达0.55m，各洞口、各种围岩级别的超挖数量详见下表。经过统计分析后发现：一是局部超挖比较大，按要求的位置开孔，按标准的2°外插角，超挖应为0.75m2，考虑各种误差，超挖应在1m2左右。但统计的超挖量已大出2倍多；二是围岩级别越高，超挖量反倒越大，ⅳ级围岩超挖量是ⅴ级围岩的115%，而ⅲ级围岩超挖量是ⅵ级围岩的136%。说明单凭岩石级别较高，不能肯定光面爆破效果就必然是好的；同时也从侧面反映出施工组织管理对光爆效果也能产生很大影响。
4、在检测的开挖断面内，发现了很多断面的超挖是比较理想的。如zk6+685断面，超挖量为0.62m2（见以下照片），说明光面爆破的潜力还是很大的。
四、 结语
由于连云港后云台山隧道主要为浅粒岩和变粒岩，该岩为硬质岩，致密坚硬，抗压强度大，抗分化性能好，岩体完整性好，在使用风钻钻孔施工时，机械能耗较大，施工进度较慢。实践证明，当采用光面爆破施工时，能有效控制开挖断面，减少喷锚支护工程量，降低工程造价，对施工进度也能有所加快。
注释：
[1]引自：关宝树《隧道工程施工要点集》
[2]由于欠挖，在爆破后开挖轮廓线不能满足设计要求，需要再次爆破
[3]爆破后残存的炮眼，常用于测算炮眼残存率
参考文献：
[1]周爱国.隧道工程现场施工技术.北京：人民交通出版社，2004.