学文网高二自我总结篇1
高二自我总结范文一
珍贵的三年的高中生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下高中三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进高中时，脑子里想的是好好放松从重压下***出来的自己，不想考上好的大学，然而很快我就明白了，高中需努力认真的学习。在老师的谆谆教导下，看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始高中的学习旅程。懂得了运用学习方法同时注重***思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会渔，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以***思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了课本知识，我的心智也有了一个质的飞跃，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。我在三年的高中学习中，我认真积极参加每次实验，锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
在三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾三年高中生活，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。
我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，也许还有那么点运动天赋。踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。
通过三年的高中生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来的人生之路奠定了基础。
三年的高中生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。
高二自我总结范文二
春去秋来,日复一日,高二上学期就如白驹过隙,转眼间过去了。蓦然回首,过去的一切深深地烙在我这颗心上了。刚来到望中报到的那一天还历历在目,怪不得人们常说日月如梳!高一上学期生活,虽然短暂,但我过得并不充实,成绩一落千丈。
在此总结我这次的考试情况以及这学期的学习态度: 这次考试不理想, 一塌糊涂。。。在我的学习成绩上,一直并不优秀,上学总是在伪装,在发呆,因为,当时在我的思想里完全找不到认真读书的念头,也没有意识到读书的得益与不学习的后果。
直到面临严峻的期末考试的前段时间,无知的我才意识到学习的重要性,我所意识的重要并不是为考试而学习、为老师为家长而学习,而是为自己为未来为今后的我而学习,学习就是我未来的基础。虽然我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度,我知道学习上的东西来不了弄虚作假,是不懂就不懂,绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就,古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。
所以,我一有问题就问同学,直到弄懂为止。即使是对待很差成绩的人我也是这样,其道理就在孔夫子说过三人行,必有我师,但是,觉得我常常都是得过扯过马马虎虎的混日子。
在生活上,我基本上都可以和同学们友好相处,和睦共处,互帮互爱,自己的事情自己做,形成***自理自立的良好品德----最我觉得自豪的是,光明2年期间,我从来没有一次光顾洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也坚持自己洗衣服,不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的,只要不给它一次机会,它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是,我在生活中,始终保持干净的作风,做到勤清洁,勤洗手,养成良好的卫生习惯。
高二自我总结篇2
（浙江外国语学院英语语言文化学院，浙江杭州，310000）
[摘要] 创业自我效能感是大学生创业研究的重要组成因素。为了解当前大学生创业自我效能感的总体水平和现状特点，采用大学生创业自我效能感问卷进行现状调查。结果显示：当前大学生具有中等水平的创业自我效能感，女大学生的协调管理效能感要显著高于男大学生，二年级学生在创业自我效能感总分及其五个维度上显著高于其他年级，不同专业间大学生创业自我效能感水平没有差异，独生子女大学生与非独生子女大学生没有差异，有创业经验的大学生在创业自我效能感总分及其五个维度显著高于未创业的大学生。
[
关键词] 大学生创业；创业自我效能感；中等水平；人学学变量
[中***分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2015)02?0111?06
[收稿日期] 2015-02-09；[修回日期] 2015-03-07
[作者简介] 王彭（1987-），男，山东滕州人，浙江外国语学院英语语言文化学院助教，主要研究方向：思想***治教育；周彩英（1963-），女，浙江丽水人，浙江外国语学院英语语言文化学院研究馆员，主要研究方向：档案管理
在转变经济发展方式，着力推进科技创新的社会背景下，越来越多的青年学生投入到创业的浪潮中。同时，国家积极提倡和鼓励大学生自主创业。***和***在向2013 年全球创业周中国站活动组委会的贺信中，特别强调了青年学生在创新创业中的重要作用，并指出全社会都应当重视和支持青年创新创业[1]。
创业进展的成功与创业者对自身能力的感知程度及自信程度息息相关。自我效能感作为社会认知理论的重要组成部分，影响着个体的思维发展和行为倾向[2]。正是由于两者的类似之处，研究者把自我效能感引入创业。二者的结合产生了创业自我效能感的概念。创业自我效能感是自我效能感概念被引入创业研究领域后提出的。它不是具体的某项创业技能，而是个体相信依靠自身能力能够顺利完成创业任务的信念强度[3-4]。
随着创业研究的深入，越来越多的研究者开始关注自我效能感在创业中的重要作用，并用它来解释和预测创业动机、创业意向、创业决策、创业绩效等。Chen 等通过实证研究得出了研究创业自我效能感在创业研究中的的三个必要性：第一，创业自我效能感与特定的创业任务密切相关，对创业活动具有一定的预测力；第二，创业自我效能感不是固定不变的，而是随着创业者在与创业环境的交互过程中不断变化；第三，创业自我效能感与创业动机及创业行为密切相关[5]。Markma 等指出创业自我效能水平较高的专利持有者, 其投身创业活动的积极性也比较高[6]。Forbes 采用Chen 等开发的创业自我效能感量表考察了95 家企业创业者的创业自我效能与企业整体绩效的关系，证实了创业自我效能感高的创业个体更能提高企业整体绩效[7]。叶建国、王重鸣在创业效能感与创业绩效间的关系研究中， 发现了创业自我效能感在创业过程中的积极作用[8]。
大学生是未来创业的主力***，调查大学生的创业自我效能感将有助于加深对创业前导性要素的研究，增强对大学生创业心理的认知，推进大学生的创业进程。因此，有必要进一步了解大学生创业自我效能感的水平和现状特点。
一、研究方法
随机选取浙江省3 所高校的本科在校大学生作为被试样本进行问卷调查。共发放800 份调查问卷，回收有效问卷677 份，问卷有效率为84.6%。
采用严建雯等编制的大学生创业自我效能感问卷[9]，共包括五个维度27 个项目，采用5 点计分的方式从“非常不符合”到“非常符合”5 点计分。各项目总分为大学生创业自我效能感总分。问卷的Cronbach α 系数为0.903。采用spss16.0 统计分析软件包进行数据处理。
二、研究结果
（一）大学生创业自我效能感的总体水平
“大学生创业自我效能感”没有对应的常模。参照统计指标，将大学生创业自我效能感总分高于平均值一个标准差的值作为高创业自我效能感者得分（M+1SD），创业自我效能感总分低于平均值一个标准差的值作为低创业自我效能感者得分（≤M-1SD），创业自我效能感总分数位于M-1SD 与M+1SD 之间的为中等创业自我效能感者。由数据分析得出全部样本创业自我效能感的平均分为88.25，标准差为14.22。由此，取分数大于102.47 者为高创业自我效能感者，分数低于74.03 的为低创业自我效能感者。
结果显示，大学生的总体创业自我效能感处于中等水平（490 名，占72.4%），而高创业自我效能感者和低创业自我效能感者则相对较少（分别为94名13.7%和93 名13.9%）。另外，在对93 名高创业自我效能感者与94 名低创业自我效能感者的创业自我效能感总分进行T 检验发现，两组在创业自我效能感总分水平上存在显著差异(p<0.00)。进一步分析，他们在创业自我效能感的五个维度上均存在显著差异(p <0.00)。具体见表1。
（二）人口学变量对大学生创业自我效能感的影响
1. 大学生创业自我效能感的性别差异比较
以性别作为自变量，大学生创业自我效能感总分、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感作为因变量进行***样本T 检验，结果作为因变量进行***样本T 检验，结果见表2。
表2 的结果显示：男、女大学生除了在协调管理效能感维度上差异极其显著（p<0.000）外，在自我效能感总分和其他各维度上均没有差异。其中，女大学生的协调管理效能感要显著高于男大学生。
2. 大学生创业自我效能感的年级差异比较
以四个年级为自变量，大学生创业自我效能感总分、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感作为因变量进行单因素方差分析，结果见表3。
结果表示，不同年级的大学生在创业效能感总分和创业自我效能感五个维度上均差异显著。进行LSD 事后检验。
事后多重比较的结果显示：在创业自我效能感总分上，大二学生的创业自我效能感显著高于其他三个年级（p<0.01），其次是大三（p <0.01）；在情绪调控效能感维度上，大二学生也显著高于其他三个年级（p <0.01），其次是大三（p <0.05），大一最低；在协调管理效能感维度上，大二学生的数值显著高于其他三个年级（p<0.01），其次是大三学生（p<0.01），大一学生最低；在机会识别效能感维度上， 大二、大三学生显著高于其他两个年级（p<0.01），大一学生最低；在创业学习效能感维度上， 二年级、三年级学生显著高于其他年级（p<0.01），大一学生最低；在创新效能感维度上，二年级学生最高，显著高于其他三个年级（p<0.01），其次是大三，大四最低。由此可见，大二年级的大学生创业自我效能感、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感都最高；其次是大三学生，大一、大四较低。
3. 大学生创业自我效能感的专业差异比较
以不同专业作为自变量，大学生创业自我效能感总分、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感作为因变量进行单因素方差分析，结果见表4。
结果显示，不同专业的大学生在大学生创业自我效能感总分、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感等五个维度上不存在统计学差异。
4. 大学生创业自我效能感的独生性差异比较
以独生性为自变量，对大学生创业自我效能感总分、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感作为因变量进行***样本T 检验，结果见表5。
结果显示，独生子女大学生与非独生子女大学生在创业自我效能感总分、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感等几个方面没有差异。
5. 大学生创业自我效能感的创业与否差异比较
以是否正在创业为自变量，大学生创业自我效能感总分、情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感作为因变量进行***样本T 检验，结果见表6。
结果表明，正在创业大学生的创业自我效能感总分和创业自我效能感的五个维度上（情绪调控效能感、协调管理效能感、机会识别效能感、创业学习效能感、创新效能感）都显著高于未创业的大学生（p<0.01）。
三、大学生创业自我效能感现状分析
（一）当前大学生具有中等水平的创业自我效能感
从大学生创业自我效能感的总体水平来看，当前大学生具有中等水平的创业自我效能感，多数大学生为中等创业自我效能水平（490 人，占72.4%）。
（二）性别因素分析：女性的协调管理效能感要显著高于男性
这和国外研究者得出的“性别不同对创业自我效能感有着显著的差异，男性的创业自我效能感明显高于女性的创业自我效能感”研究结论不一致。Scherer 等得出男性和女性在自我效能上存在差异[4]。在研究创业自我效能感与创业意向的关系时指出男女创业自我效能的差异导致了创业意向的性别差异。男性创业自我效能感显著高于女生。究其原因，首先是女性社会角色和社会地位的变化。当代处于创新创业的大背景下，女性逐步从社会文化因素影响下的传统角色中走出来，并且开始了新的社会定位。越来越多的女性走上创业之路，她们在社会、经济等方面发挥着日益重要的作用。其次是平等的接受创业资源的机会。随着网络和新通信技术的发展，男女大学生都能均等地获得大量的创业资讯，识别和把握创业机会。Wilson 等研究结果表明女大学生在接受创业教育后，更容易提高她们的创业自我效能水平[10]。男女大学生接受着同等的教育机会，享受着相似的校园创业环境，使得女大学生在创业资源、机会识别等方面获得与男大学生一样的机会。同时，女生拥有先天的语言优势，可以充分利用个人魅力更好地与人进行沟通和交流。这便可以解释为何女大学生的协调管理效能感要显著高于男大学生。此外，女性较为细心，她们在创业过程中能考虑到更多的细节，从而能更有效地管理团队，进而表现出较高的协调管理效能感。
（三）年级因素分析：二年级学生的创业自我效能感水平最高
创业自我效能感是个体对自身能够成功地扮演创业者角色和完成相应创业任务的自信程度。大一学生刚刚步入大学校园，新环境和新学习生活方式使他们充满新鲜感和激情，对创业感到好奇并跃跃欲试。但是，大一学生进入大学之后的首要问题是适应。对学校的创业环境、***策缺少全面的了解，对创业过程中所需的创业知识储备不足等导致他们的创业自我效能感明显低于其他年级。大二学生适应大学生活之后，开始关注自身全面发展。在保持一定的创业热情和好奇心的同时，比较了解和熟悉高校的创业***策、创业环境。同时学校创业大赛、创业讲座、企业家进校园等讲座和活动的广泛开展使得大二学生做好了创业的准备。再加上大二没有面临就业和考研时的矛盾心态，因此其创业自我效能感最高。大三学生虽然比二年级学生更了解学校的创业***策和创业资源，创业的知识储备也更全面。但三年级学生在创业和学业之间的仔细权衡，使他们对创业和自身认识更加理性和全面。他们对自身创业能力的自信程度表现的较为理性，使得他们的创业自我效能感低于二年级学生。而大四学生在经历了创业、实习后，比较了解创业过程中面临的实际困难，同时又要面对学业、就业、考研等现实问题的多重选择，使得他们对自身发展需要和创业之间的关系认识更全面，对创业持更谨慎的态度，因而其创业效能感低于大二和大三学生。
（四）专业因素分析：不同专业大学生创业自我效能感水平没有差异
在国家和社会积极推进创新创业的大背景下，学校和学院也越来越重视创业教育。学校通过开设创业教育课堂，以公选课的形式为大学生提供学习创业知识的平台。与此同时，各任课教师也重视对学生创业意识和创业能力的培养，以激发学生的创业意向。此外，学校创业指导中心等部门通过组织大量的创业大赛、开展创业讲座、邀请企业家进校园等活动为大学生提供了深入学习和全面了解创业的机会；通过加强创业园、创业街等创业硬件资源的建设为大学生营造了良好的校园创业环境。这些在潜移默化中影响了各专业的大学生，使他们都能接触创业。再加上，学校为激发大学生的创业热情和提高创业意识，通过电视、网络、校报、学校网站、广播等渠道多元化地宣传成功创业的榜样，进而更好地激发大学生的创业自信心。因此，专业因素对大学生创业自我效能感的影响比较小，不同专业大学生在创业自我效能感得分上不存在显著差异。但是，经贸类大学生除了能感受到校园创业大环境之外，还能结合自身专业优势，把经济学的相关理论知识与创业实际相结合，对走上创业之路更加有信心，因而创业自我效能感总分数要高于其他专业学生。
（五）独生性因素分析：独生子女大学生与非独生子女大学生间没有差异
独生子女大学生随着受教育程度的提高，逐步从家庭的“围城”中走出来，能***自主地做出选择和规划。特别是在步入大学之后，独生子女大学生和非独生子女大学生都需要面对初入大学之后的适应问题，他们都会在远离父母怀抱的情况下，自主选择自身发展的方向和未来。在这个过程中，他们对创业知识的学习和对创业实践的开展拥有相同的机会。
（六）创业经验分析：创业大学生的创业自我效能感水平高于非创业者
这与国内外研究者的结论相一致：创业者的创业自我效能感水平高于非创业者。大学生在创业实践的过程中会面临许多意想不到的困难和压力，比如，资金、场地、市场、团队管理等问题。这使得创业者在解决这些问题的过程中不断增强了自身应对挫折，调控情绪和管理团队的能力，从而使他们能够在不断提升自身的过程中获得更多的成功体验，提高自身创业效能。
参考文献：
[1] 新华网:祝贺2013 年全球创业周中国站开幕[EB/OL]. news.xinhuanet/politics/2013-11/08/c_118069180.htm.
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[3] Boyd, N G, and Vozikis, G S. The influence of self efficacy on the development of entrepreneurial intentions and act ions[J]. Entrepreneurship Theory and Practice,1994, 18(4): 63- 77.
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[5] Chen, C C, Greene, P G, Crick, A. Does entrepreneurial self efficacy distinguish entrepreneurs from managers?[J].Journal of Business Venturing, 1998, 13(4): 295- 316.[6] Markman, G D, Baron, R A, Balkin, D B.Are perseverance and self-efficacy cost less? Assessing entrepreneurial regretful thinking[J]. Journal of Organization al Behavior, 2005, 26(1): 1-19.
[7] Forbes D P. The effects of strategic decision making on entrepreneurial self-efficacy[J]. Entrepreneurship Theory and Practice, 2005, 29(5):599-626.
[8] 叶建国,王重鸣.创业效能感及其对创业绩效的影响研究[D].杭州:浙江大学,2006.
[9] 严建雯,巫程成,王彭.创业教育对大学生创业自我效能感的影响[J].中国健康心理学杂志,2014(7): 1105-1108.
高二自我总结篇3
大二时早已从大一刚进大学的迷茫中走出来，对学习有了新的认识也有了新的计划。经过自己的坚持不懈的努力，我的弱项—英语，有了新的突破，大二上学期我通过了英语四级等级考试，同时也通过了计算机二级等级考试。平时除了在课堂上认真学习课本知识的同时课后也尽量多浏览专业书刊以不断提高自己的专业知识水平。上课时我认真听讲、认真做好笔记，积极配合老师、同学开展各种课堂活动，并得到了老师同学们的好评。
在实践上，我积极参加各种实践活动，特别是专业实践活动。我积极投入到每一场团体心理辅导活动当中，每一场团辅之前我都会与同学讨论交流然后制定活动方案，活动后认真进行反思、总结，并与同伴交流活动心得，从而不断提高自己主持活动的能力。大二上学期去东环小学见习，通过与小学生亲自接触，使我对小学生的心理有了新的认识。下学期玉林第四人民医院一行，通过认真聆听黄院长的讲座，面对面近距离地与精神病患者接触，使我对精神病者的了解不仅仅局限于书本，同时也为我今后学习相关的专业知识提供了帮助。在注重专业知识的同时我也积极参加社会实践活动、志愿者活动，并被评为了寒暑假社会实践积极分子。
大二一学年里我团结同学，尊敬师长，热爱班集体，在学习和生活上为同学做力所能及的事，与同学关系十分融洽。平时常常和同学交流学习心得，总结专业实践经验。积极参加班集体活动，如烧烤、班级晚会、联谊等等，这不仅增进了我与同学们之间的感情，同时也提高了我的交际能力，为我今后走入社会打下基础。
在修养方面，通过阅读各类科学书刊不断提高自己的文化知识修养，此外我还参加了拉丁舞培训班。在思想上，我积极进取，努力向***组织靠拢。大二上学期我参加了***课培训，并顺利结业，大二下学期我还被评为了"优秀团员".生活上，我勤俭节约，艰苦朴素，不铺张浪费。
高二自我总结篇4
1.1实验指标选定丽水学院教师所效定的《运动中任务和自我定向问卷》和《心境》量表、《流畅状态》量表作为心理测评工具。
1.2实验设计为了探究我校学生在足球选项课的过程中其任务定向与自我定向相互之间的关联，我们除了对学生进行《运动中任务定向和自我定向量表》的测试，还根据现代心理健康标准对学生进行课前后心境、流畅状态进行测试，其目的在于探究体育教学中目标定向与情绪状态的关联。具体测试步骤如下：第一周《运动中任务定向和自我定向量表》、《心境状态量表》、《流畅状态量表》各测一次、第二至十五周《心境状态量表》、《流畅状态量表》每周测一次。第十六周重复第一周的测试内容。
2结果
所获得的原始数据依据学生的体育选项进行分类并分别输入EXCEL和SPSS统计软件系统建立子数据库和总数据库，采用***样本T检验（Tndependent—SamplesTTest）进行统计处理与分析。通过对我校大一、大二共383名学生的任务定向和自我定向测试原始数据进行了统计处理，并通过SPSS相关分析结果如表1。从表1可见，大一、大二学生任务定向均值较高，而自我定向均值较低。但各公选项目中大一、大二的男、女学生在任务定向和自我定向中又有着不同的差异。大一足球选项女学生任务定向均值与总均值基本一致，自我定向均值却比总均值低；大一足球选项男学生任务定向均值比总均值基本一致，自我定向均值则比总均值低；大二足球选项女学生任务定向均值比总均值低，但自我定向均值则比总均值高；大二足球选项男生任务定向均值与总均值基本一致，但自我定向均值比总均值高；
3结论与建议
3.1结论（1）通过研究表明学生在体育选项课中有着较高的任务定向，但是自我定向偏低。（2）之所以任务定向高，而自我定向低的现象，笔者利用访谈法与学生进行了沟通，其产生的主要原因总结如下：首先，一部分学生认为自身的水平不足，不适合足球运动，因此足球运动需要身体素质以及心理素质都比较好，有些学生认为自身的身体素质没有达到可以参加足够运动的要求是，而有些学生认为，足够运动比赛时间比较长，最终没有取得胜利，心理压力比较大，因此不愿意参加这种运动；其次，一部分学生喜欢足球运动，但是因为自身的身体素质不高，不能参加这项运动，但是虽然意识到这个问题，只有很少一部分学生积极努力锻炼，而大部分学生都没有努力锻炼的意识，或者无法坚持锻炼，这使得足球运动自我定向非常低，有些学生只能望而却步；再次，足球教学与其他体育教学相通，但是也有独特的地方，有些足球技术甚至比较难，学生简单的学习的无法真正的掌握要领，也正是因为此，有些学生虽然比较喜欢足球，难以因为学不会主要的动作要领，而又不积极锻炼，进而不会选择足球；最后，大学生体育课教学中，经常出现这种情况，教师所教的科目与自身的专业不符合，所以教师的专业水平与教学水平出现了严重的不平衡，这也是出现上述现象出现的主要原因之一。再加之，在考核的过程中，没有制定统一的考核标准，这种不规范性，使得学生对这项运动逐渐失去了兴趣。
高二自我总结篇5
但是作为现代社会的教师必须还应该明确一点：留作业不仅仅是让学生掌握所学内容，会做题，考试得高分，还要培养学生的各种能力。因为未来社会，将是日新月异、知识经济不断发展、不断创新的社会，对学生各方面能力的要求也将越来越高。所以我们培育的人才，要适应未来社会发展的要求，就必须具有较强的自我学习、自我提高、自我创新的能力。所以培养学生终生学习能力和综合能力是我们教师的重要任务。作业是培养学生多种能力的一条重要途径，作业质量的高低，直接影响对学生能力的培养。
所以，近几年来，我在给学生留作业时，每次都要经过精心的设计，优化学生作业，收到了非常好的效果。现谈一谈我的作业设计。
一、布置有针对性、能提高学生综合能力的作业
作业不在于多，而在于精。毫无选择性的、大量的作业会让学生感到厌倦，甚至会产生抵触情绪。所以，在留作业时，我常常设计一些有针对性的、简明扼要的问题，使学生拾级而上，步步前进、步步深入，最终能仿照老师的类似手段，***的得出结论，甚至创造性的得出结论。学生的知识得到了应用，且获得了成功的喜悦，增强了学习的动力 。
例如在讲乙醇、醇类物质时，针对醇的催化氧化反应、消去反应原理，我设计了这样一道作业题：写出分子式为 C5H12O的有机物属于醇的同分异构体有几种？这些同分异构体中，哪些能催化氧化生成醛？哪些不能发生消去反应？ 解答此题需要弄清三个问题：
（1）饱和一元醇的同分异构体的写法 ，不知道写法，同分异构体容易写不全或写重复。
（2）醇的催化氧化反应机理和能催化氧化生成醛的醇的结构特点
（3）醇的消去反应机理和能发生消去反应的醇的结构特点
有些学生做出了正确解答：
同分异构体有8种，分别如下
同分异构体的写法：先写碳链异构，再写羟基的位置异构
（2）能催化氧化生成醛的有： ①④⑦⑧ ，此类醇的同分异构的结构特点为：其―OH所连C原子上应至少有2个H原子，即应具有―CH2OH 的结构。
（3）不能发生消去反应的有 ⑧ ， 醇发生消去反应的条件是：与―OH直接相连的C原子的邻位C原子上要有H原子，⑧中与―OH直接相连的C原子的邻位C原子上没有H原子，故不能发生消去反应。
学生在解答这类题时，既要熟练掌握所学的知识，又要学会运用知识，并且要不断总结归纳学过的有机反应机理，使所学知识不断得到升华，锻炼了能力。
二、布置实验探究性作业
化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学教学中实验教学发挥着无可替代的作用。如果没有化学实验，中学化学教学就无法达到预期的目的。另外，中学化学实验可以有效地培养学生的观察能力、动手能力、探究能力、相互合作、协调的能力，对中学生综合素质的提高有着巨大的作用。因此，我在教学过程中充分发挥化学实验的作用，培养学生的综合能力。
例如，在讲苯酚的弱酸性时，我设计了这样一道实验作业：如何验证苯酚与碳酸酸性的强弱？请先设计实验方案，然后进行实验加以验证。我把学生每四人分成一个小组，课下完成实验设计方案。学生的兴趣很浓。第二天，每个小组都交上了他们的设计方案。总结学生的实验方案有：
（1）向苯酚钠溶液中通入二氧化碳，若澄清溶液变浑浊，则证明碳酸的酸性比苯酚强。
（2）先向苯酚的浊液中加入碳酸钠溶液，观察有无气泡出现，若无气泡生成再向苯酚钠溶液中通入二氧化碳，若澄清溶液变浑浊，则可证明碳酸酸性比苯酚强。（说明：酸性较强的物质可以制备酸性较弱的物质，常温下，苯酚在水中的溶解度不大，在溶液中生成时，溶液会变浑浊。）
学生的两种方案都可行，第二种方案最好。这个方案，既能验证苯酚酸性与碳酸酸性的强弱，又能验证苯酚钠溶液与二氧化碳反应的生成物是什么。根据学生的实验方案，我给他们准备了必要的实验用品，利用实验室开放的时间完成此实验作业。
实验结果是：向苯酚的浊液中加入碳酸钠溶液，浊液变澄清，但是不产生气体，说明没有二氧化碳生成。而向苯酚钠溶液中通入二氧化碳气体，澄清溶液变浑浊，说明有苯酚生成。
由此得出结论：碳酸酸性强于苯酚
反应的原理：
这两个反应原理在中学教材上理解起来比较难，而借助化学实验取得了事半功倍的效果。这样的作业设计也能使重点突出、难点分散突破，并使学生通过自己动手实验，对这一知识的认识更为深刻，同时激发了学生学习化学的兴趣，锻炼了学生的思维分析能力、实验探究能力、相互协作能力。类似的作业我还设计了一些，例如，铜与浓硫酸反应生成的白色晶体的检验，浓硝酸性质实验方案的设计等。遇到这类作业，学生往往乐此不疲。
三、布置归纳概括、总结性的作业
对于学生来说，善于总结与归纳是非常重要的学习本领。凡有成就的人，都是善于总结归纳的人，只有不断的总结归纳，才能形成自己的知识体系，才能有独特的见解，才能有所成就。但是有些学生在长期的学习过程中，养成了一种只喜欢记现成的结论、不爱自己***思考的习惯。这种靠单纯记住别人现成结论的学生，脑子里只有一些零散的知识点，没有形成系统的知识网络，所以在做题时不能灵活应用知识，也就没有能力解决综合性问题，也决定了在求学路上不能走多远。那么加强学生总结归纳能力的培养与训练就是十分必要的。这种能力的形成是一个循序渐进的过程。所以，在平常的教学中，我有意识的布置总结性归纳性的作业。先布置简单的总结性作业，例如，让学生总结有机反应类型，氧化还原反应概念之间的关系等。再布置较复杂的作业，比如总结一小节的主要内容，在讲有机物的性质时，及时总结一类有机物的性质是非常重要的。这种能力慢慢养成以后，就可以总结归纳一个单元的主要内容和结构，进而就可以根据需要，总结归纳自己所需要的东西。通过总结归纳，使零散的感性认识上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来。这种能力的形成会使学生终生受益。
四、布置预习性作业
高二自我总结篇6
在市委教育办的领导和市委巡视督查组的具体指导下，**市科技局机关“***员先进性教育”第二阶段，严格按照市委的统一部署和进度要求扎扎实实地开展，取得较好效果。现将第二阶段工作总结和第三阶段工作计划呈上，能否转段，请予审批。
附件：一、机关***员先进性教育第二阶段工作总结
二、机关***员先进性教育第三阶段工作计划
附件一：
机关***员先进性教育第二阶段工作总结
市科技局机关自3月15日开始转入“***员先进性教育”第二阶段。先后完成召开第二阶段动员会，开展警示教育，制定本单位***员先进性具体要求，广泛征求和梳理、反馈群众意见，***员个人对照总结，民主评议、***内测评、群众测评、组织审定***员格次等项工作。我局机关参加教育活动的支部七个，***员总数66人，在教育活动期间，二位退休后定居外地的***员转走组织关系，实际参加测评***员64人，经***审批确定优秀***员8人，合格***员56人。主要做法：
一、继续深入学习，提高思想认识
3月16日，市科技局机关***召开第二阶段动员会，***书记徐建成和巡视组组长**同志分别作动员，讲清第二阶段***性分析、民主评议工作的重要性和必须把握的关键环节及达到的基本要求，对第二阶段工作做出全面部署。会后，各***支部又以支部为单位进行了再动员。通过层层宣传发动、组织讨论，使***员干部充分认识到***性分析、民主评议阶段既是对前阶段学习培训工作效果的检验，又是解决突出问题，搞好整改的前提和基础，是一个承上启下的关键性阶段；同时明确了第二阶段的主要任务、方法步骤和目标要求。全体***员干部在第一阶段学习的基础上，有重点地精读了“三个代表”重要思想，《***章》及必读篇目中的有关内容，学习了***、***、***、***等同志有关***员先进性的重要论述，进一步掌握了思想武器。做到三个明确：一是明确“三个代表”重要思想的时代背景，科学内涵和精神实质；二是明确《***章》对***员的基本要求；三是明确机关***员先进性的具体标准，从而为***性分析、民主评议工作的顺利开展奠定了坚实的思想基础。
二、认真研究讨论，制定具体要求
我局各支部在认真学习，深刻领会“三个代表”重要思想，《***章》和《**市直机关***员先进性标准和具体要求》的基础上，经认真研究、反复讨论，提出了本单位不同岗位、不同层次、不同群体***员保持先进性的具体要求，做到目标细化，可操作性强。在各单位提出的具体要求基础上，针对科技部门的职能特点，局***进一步梳理提出《**市科技局机关***员先进性的具体要求》共六条，使科技系统的***员明确了保持先进性的具体标准和努力方向。这六条要求是：
1、模范贯彻执行***和国家的科技方针、***策。全力实施“科教兴市“战略，在深化科技体制改革，***科技生产力，促进科技事业发展，推动全市科技进步方面发挥先锋模范作用。
2、推动科技与经济的紧密结合。增强科技主动服务经济的意识，在加强科技管理、促进成果转化、发展高新技术、培植科技产业等方面积极探索，大胆创新，创造性地开展工作。
3、大力加强科普工作，提高全市人民的科技文化素质。在密切联系科技工作者，维护科技人员合法权益，发挥科技人才的积极性、创造性方面发挥桥梁纽带作用。
4、推进决策科学化、民主化。掌握国内外科技动态，围绕经济建设中心和全市工作大局，强化科技服务，为市委、市***府重大决策提供科技论证和智力支持，当好参谋和助手。
5、优化科技发展环境。实施科技发展规划，贯彻落实有利于科技进步的优惠***策，在推动体制创新、制度创新、管理创新、科技创新等方面发挥表率作用。
6、带头学习科学技术知识，自觉弘扬科学精神。勤奋工作、无私奉献，认真履行岗位职责，出色完成年度工作目标和各项任务，创造一流的工作业绩。
三、坚持开门教育，广泛征求意见
在***性分析、民主评议阶段，我局各支部把广泛征求意见作为增进同群众感情，加强与群众联系，自觉接受群众监督的一次极好机会，努力创造群众畅所欲言的气氛，拓宽群众参与的渠道，采取四种方式搞开门教育：一是深入基层主动征求意见。市科技局局长徐建成，副局长王继跃、欧阳圣分头深入10个县（市、区）和20多家企业，倾听基层的意见和建议。市科协***罗豫生深入企业调查研究，提出改进科协工作的思路和意见。二是发放征求意见表。各支部按基层单位、服务对象、本单位***员、离退休老同志、非***干部五个层次发放征求意见表，广泛征求群众对单位、***组织和***员个人的意见。据统计，自教育活动以来，我局各支部共征求到各种意见建议85条，其中：对单位的意见建议39条，对***员个人的意见建议46条。三是召开各种形式的座谈会。市科技局召开民主***派人士座谈会，离退休老同志座谈会，非***干部座谈会；市科协召开市直部份协会秘书长、县（区）科协***及老同志座谈会；各支部都采取面对面或背靠背的形式听取意见，进一步扩大***员和群众对这场教育活动的参与权。四是开展谈心活动。各支部结合反馈群众意见，广泛开展谈心活动，并做到突出一个“真”字。即讲真话，动真情，亮真心。巡视组同志深入各个支部，找单位主要领导谈心；各单位的主要领导、机关***委员和各支部负责人分别找***员干部和群众谈心，***员之间也开展了交心活动。通过开门教育，广泛征求意见，***员干部本着“有则改之，无则加勉“的态度，对群众的意见进行认真的分析、反思，找准并抓住存在的突出问题，为***员的个人对照总结奠定了基础，增强了针对性。
四、深入自我剖析，支部组织审定
***员自我总结对照的过程是不断增强***性、加强修养、自我教育、自我提高的过程。为增强自我剖析的效果，我局各支部抓住一个“深”字，从三个方面把关：一是***员个人从严把关。各支部要求***员对照总结时以“三个代表“为尺子，以身边典型为榜样，以群众意见为镜子，坚持高标准严要求，勇于把自己摆进去，认真查找问题和不足，深挖思想根源，明确努力方向。每个***员撰写自我剖析材料都经历了自已找、领导点、群众帮，反复修改，不断完善的过程。二是各级负责同志严格把关。按照层层负责原则，各支部认真审定***员个人总结材料，做深入细致的思想***治工作，使每个***员都能实事求是，找准自身存在的突出问题和存在问题的原因。据统计，我局***参加教育活动的***员64名，收到个人总结材料60份，其中不符合要求退回***员个人修改9份，个别***员的总结材料被退回不止一次，确实做到了不满意不放行。三是巡视督查组从严把关。市委巡视组同志对工作高度负责，不仅审定了科技局系统主要领导的自我剖析材料，还审定了科技局全体在职***员和下属七个支部书记的个人总结，做到了不满意不上报。由于严把“三关”，因此各支部多数***员的剖析材料质量较高，从每位***员的自我总结材料中，可以看出他们确实是经历了一个深刻而痛苦的思想反市过程。不少同志都从自己工作中的问题追根溯源，充满勇气地亮出思想深处的问题。有的从个人升迁得失的心路历程，看到自己***性根基的不扎实；有的从工作上的松劲和心理上的老化，看到自己思想意志的衰退；有的从本职工作开拓创新不足，看到自己执***为民意识的淡薄等等，从而为民主评议做好了充分准备。
五、搞好民主评议，准确评定格次
在民主评议过程中，我们做到吃透文件精神，抓住重点环节，严格掌握***策、严格履行程序，严格评定***员格次。有五个特点：一是***员领导干部带头剖析自己，带头评议别人。科技局局长徐建成，副局长王继跃、欧阳圣，科协***罗豫生、副***吴旭、黄邦辉，地震局副局长刘国平等都带头作自我总结、带头评议其他同志。他们自我剖析深刻，实事求是，客观全面。对***员的评议既肯定成绩，又重点帮助查找存在的突出问题，提出了今后的努力方向。其他***员也分层次逐一进行了客观的自我总结和自我评价。二是开展积极健康的批评和自我批评。***员之间互评时，坦诚积极，认真负责，人人发言，既有思想交锋，触及灵魂，又有感情交流，增进团结。大家反映，很多年没有这么认真地开过***内民主生活会了，特别是***员之间能够本着互相帮助，共同提高的原则积极开展批评方面，是以往很少见到、很难做到的。三是离退休***员积极参加民主评议。我局参加教育活动的离退休***员中有24人，其中有20人写了自我总结材料。在民主评议过程中，他们认真对照《市直机关离退休***员保持先进性的具体要求》进行自我剖析，同时，对***员特别是***员领导干部提出了许多中肯的意见和建议。全体***员本着“言者无罪，闻者足戒，有则改之，无则加勉”的态度正确对待自己，正确对待群众，整个民主评议过程气氛积极、热烈、健康。四是认真组织***内测评。我们要求***员投票时，把握两个原则：①实事求是，客观公正。②不暗箱操作，不搞小团体。从各支部反馈情况看，***员民主测评是正常有序的，没有违规行为。五是准确评定***员格次。整个工作在巡视组监督指导下进行，严格掌握有关***策，力求客观准确，符合实际，公示期间没有接到异议。
在***性分析、民主评议阶段，科技局机关全体***员干部受到了深刻的***性锻炼和考验，成效是明显的，主要收获有三个方面：
一、进一步增强***性观念
在***性分析、民主评议阶段，我局机关***员通过学习《***章》、学习《**市直机关***员先进性的标准和具体要求》，研究制定本部门、本单位***员先进性的具体要求及进行个人对照总结等一系列工作，经历了思想碰撞和灵魂洗礼，进一步明确自己的行为标准，找到自身差距，增强了***性观念。有三个变化：一是学习的主动性增强了。***员干部利用工作之余自觉学习《教育读本》，撰写体会文章，积极参与先进性教育标准的认识和讨论，理论素质有明显提高。二是组织纪律性增强了。对上级***工作部署的贯彻落实更加迅速有力，每个***员对支部安排的工作认真完成，***员的组织观念和履行义务的自觉性有明显提高。三是团队精神增强了。工作中讲协作、讲贡献多了，推诿、扯皮的事情少了，***员大局意识、责任意识和先锋意识有明显提高。
二、进一步强化了宗旨意识
通过***性分析、民主评议，***员的宗旨意识进一步强化。各支部围绕群众最关心，与群众切身利益关系紧密问题，进行深入的研究，对马上能改的不拖不等，边整边改，立说立行，认真落实整改措施。如市科技局针对职工普通关心的宿舍区安全、绿化和停车问题，立说立行，制定方案，拨出专款，加高围墙，植树绿化，整治周边环境，受到住户欢迎。针对关心老同志不够问题，指派专人负责老干部工作，组织他们进行健康体检。针对下属单位退休职工退休金停发问题，积极与社保公司联系协商，争取支持，妥善解决。市科协针对群众关注的热点问题，组织抗击***大型科普宣传活动，在芗城区主要街道社区及中山公园建造8个符合市级规范要求的科普画廊。市地震局**地震台针对干部职工反映强烈问题，正在打井钻探寻找清洁的饮用水。目前，我局机关***员干部正以自己的实际行动实践***的全心全意为人民服务的宗旨，受到了***外群众的肯定和欢迎。
三、促进了批评与自我批评风气的形成
通过***性分析、民主评议，全体***员干部受到了一次深刻的***性锻炼。一是增强了自律意识。学会一分为二的看待自己，包括一些离退休***员，如刘兴玉、苏世添、罗金钵、王多佳、陈华民、沈国华、姜祝三、吴长城等同志剖析材料都写得很深刻，没有大道理，更多的是谈活思想，深入进行理性思考。二是正确对待批评。民主评议会上，***员之间开展了认真的批评和自我批评。彼此平心静气，坦诚相见，言者直截了当，闻者和颜悦色。可以说通过这次评议，开了好头，促进了***内批评与自我批评风气的形成。三是增进了团结。如地震局支部，通过开展批评和自我批评，支部书记刘国平与普通***员林阿妙之间的团结协作增强了，相互沟通多了，彼此互相尊重，互相配合，推动了单位各项工作的开展，取得良好成效。
在***性分析民主评议阶段，我们的工作也存在一些不足和差距。主要有：***员个人总结材料，仍有一些欠缺，特别是原因的剖析不够深刻；个别支部在开展批评与自我批评时谈成绩的多，指出问题的少；主题实践活动的开展有待增强实效性，更实在地帮助基层解决一些热点、难点问题。
附件二：
机关***员先进性教育第三阶段学习计划
一、总体要求
充分认识整改提高阶段的重要性。明确整改、巩固提高阶段是对前段***性分析、民主评议工作的进一步深化，是开展保持***员先进性教育活动的根本目的。按照中央和市委的统一部署，认真对照《工作方案》的具体要求，结合实际、周密安排、精心实施，确保整改各项工作抓实抓好。
二、时间安排：6月16日～7月31日
三、主要任务：
组织***员制定整改计划，落实整改措施，解决存在的突出问题，为基层和群众多办实事，巩固提高教育活动的成果。
重点抓好五项工作：
（1）抓好落实整改工作。要认真对照这次教育活动提出的着力解决的六个方面问题，以及***性分析、民主评议中查摆出来的其它问题，紧密结合本部门、本单位实际，制定出针对性、操作性强的整改方案，抓好整改落实。在整改中，要抓住重点，把提高***员思想觉悟、解决机关***员存在的突出问题和解决群众反映的问题结合起来，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题。做到边整边改，让群众实实在在地感受到***员思想、作风的变化和进步，提高整改的实效。
（2）做好表彰处置工作。表彰和处置***员工作，是一项***策性很强的工作。要严格遵循有关工作原则和工作程序，掌握好***策界限，实事求是，区别对待。对优秀***员给予表彰，对合格***员给予肯定和鼓励，对基本合格***员提出改进意见，进一步树立典型，弘扬正气。
（3）进一步建立健全***内各项规章制度。要充分利用这次开展先进性教育活动领导更重视、***员更集中，时间、精力更有保证的有利时机，进一步建立健全***内各项规章制度，完善保持***员先进性常抓不懈的工作机制。重点是要进一步健全完善***员学习培训制度，***支部工作制度，***的组织生活制度，发展***员和民主评议***员制度，***内情况通报制度，***内廉***建设责任制度。
高二自我总结篇7
在市委教育办的领导和市委巡视督查组的具体指导下，**市科技局机关“***员先进性教育”第二阶段，严格按照市委的统一部署和进度要求扎扎实实地开展，取得较好效果。现将第二阶段工作总结和第三阶段工作计划呈上，能否转段，请予审批。
附件：一、机关***员先进性教育第二阶段工作总结
二、机关***员先进性教育第三阶段工作计划
附件一：
机关***员先进性教育第二阶段工作总结
市科技局机关自3月15日开始转入“***员先进性教育”第二阶段。先后完成召开第二阶段动员会，开展警示教育，制定本单位***员先进性具体要求，广泛征求和梳理、反馈群众意见，***员个人对照总结，民主评议、***内测评、群众测评、组织审定***员格次等项工作。我局机关参加教育活动的支部七个，***员总数66人，在教育活动期间，二位退休后定居外地的***员转走组织关系，实际参加测评***员64人，经***审批确定优秀***员8人，合格***员56人。主要做法：
一、继续深入学习，提高思想认识
3月16日，市科技局机关***召开第二阶段动员会，***书记徐建成和巡视组组长廖淑琴同志分别作动员，讲清第二阶段***性分析、民主评议工作的重要性和必须把握的关键环节及达到的基本要求，对第二阶段工作做出全面部署。会后，各***支部又以支部为单位进行了再动员。通过层层宣传发动、组织讨论，使***员干部充分认识到***性分析、民主评议阶段既是对前阶段学习培训工作效果的检验，又是解决突出问题，搞好整改的前提和基础，是一个承上启下的关键性阶段;同时明确了第二阶段的主要任务、方法步骤和目标要求。全体***员干部在第一阶段学习的基础上，有重点地精读了“三个代表”重要思想，《》及必读篇目中的有关内容，学习了、***、、等同志有关***员先进性的重要论述，进一步掌握了思想武器。做到三个明确：一是明确“三个代表”重要思想的时代背景，科学内涵和精神实质;二是明确《》对***员的基本要求;三是明确机关***员先进性的具体标准，从而为***性分析、民主评议工作的顺利开展奠定了坚实的思想基础。
二、认真研究讨论，制定具体要求
我局各支部在认真学习，深刻领会“三个代表”重要思想，《》和《**市直机关***员先进性标准和具体要求》的基础上，经认真研究、反复讨论，提出了本单位不同岗位、不同层次、不同群体***员保持先进性的具体要求，做到目标细化，可操作性强。在各单位提出的具体要求基础上，针对科技部门的职能特点，局***进一步梳理提出《**市科技局机关***员先进性的具体要求》共六条，使科技系统的***员明确了保持先进性的具体标准和努力方向。这六条要求是：
1、模范贯彻执行***和国家的科技方针、***策。全力实施“科教兴市“战略，在深化科技体制改革，***科技生产力，促进科技事业发展，推动全市科技进步方面发挥先锋模范作用。
2、推动科技与经济的紧密结合。增强科技主动服务经济的意识，在加强科技管理、促进成果转化、发展高新技术、培植科技产业等方面积极探索，大胆创新，创造性地开展工作。
3、大力加强科普工作，提高全市人民的科技文化素质。在密切联系科技工作者，维护科技人员合法权益，发挥科技人才的积极性、创造性方面发挥桥梁纽带作用。
4、推进决策科学化、民主化。掌握国内外科技动态，围绕经济建设中心和全市工作大局，强化科技服务，为市委、市***府重大决策提供科技论证和智力支持，当好参谋和助手。
5、优化科技发展环境。实施科技发展规划，贯彻落实有利于科技进步的优惠***策，在推动体制创新、制度创新、管理创新、科技创新等方面发挥表率作用。
6、带头学习科学技术知识，自觉弘扬科学精神。勤奋工作、无私奉献，认真履行岗位职责，出色完成年度工作目标和各项任务，创造一流的工作业绩。
三、坚持开门教育，广泛征求意见
在***性分析、民主评议阶段，我局各支部把广泛征求意见作为增进同群众感情，加强与群众联系，自觉接受群众监督的一次极好机会，努力创造群众畅所欲言的气氛，拓宽群众参与的渠道，采取四种方式搞开门教育：一是深入基层主动征求意见。市科技局局长徐建成，副局长王继跃、欧阳圣分头深入10个县(市、区)和20多家企业，倾听基层的意见和建议。市科协***罗豫生深入企业调查研究，提出改进科协工作的思路和意见。二是发放征求意见表。各支部按基层单位、服务对象、本单位***员、离退休老同志、非***干部五个层次发放征求意见表，广泛征求群众对单位、***组织和***员个人的意见。据统计，自教育活动以来，我局各支部共征求到各种意见建议85条，其中：对单位的意见建议39条，对***员个人的意见建议46条。三是召开各种形式的座谈会。市科技局召开派人士座谈会，离退休老同志座谈会，非***干部座谈会;市科协召开市直部份协会秘书长、县(区)科协***及老同志座谈会;各支部都采取面对面或背靠背的形式听取意见，进一步扩大***员和群众对这场教育活动的参与权。四是开展谈心活动。各支部结合反馈群众意见，广泛开展谈心活动，并做到突出一个“真”字。即讲真话，动真情，亮真心。巡视组同志深入各个支部，找单位主要领导谈心;各单位的主要领导、机关***委员和各支部负责人分别找***员干部和群众谈心，***员之间也开展了交心活动。通过开门教育，广泛征求意见，***员干部本着“有则改之，无则加勉“的态度，对群众的意见进行认真的分析、反思，找准并抓住存在的突出问题，为***员的个人对照总结奠定了基础，增强了针对性。
四、深入自我剖析，支部组织审定
***员自我总结对照的过程是不断增强***性、加强修养、自我教育、自我提高的过程。为增强自我剖析的效果，我局各支部抓住一个“深”字，从三个方面把关：一是***员个人从严把关。各支部要求***员对照总结时以“三个代表“为尺子，以身边典型为榜样，以群众意见为镜子，坚持高标准严要求，勇于把自己摆进去，认真查找问题和不足，深挖思想根源，明确努力方向。每个***员撰写自我剖析材料都经历了自已找、领导点、群众帮，反复修改，不断完善的过程。二是各级负责同志严格把关。按照层层负责原则，各支部认真审定***员个人总结材料，做深入细致的思想***治工作，使每个***员都能实事求是，找准自身存在的突出问题和存在问题的原因。据统计，我局***参加教育活动的***员64名，收到个人总结材料60份，其中不符合要求退回***员个人修改9份，个别***员的总结材料被退回不止一次，确实做到了不满意不放行。三是巡视督查组从严把关。市委巡视组同志对工作高度负责，不仅审定了科技局系统主要领导的自我剖析材料，还审定了科技局全体在职***员和下属七个支部书记的个人总结，做到了不满意不上报。由于严把“三关”，因此各支部多数***员的剖析材料质量较高，从每位***员的自我总结材料中，可以看出他们确实是经历了一个深刻而痛苦的思想反市过程。不少同志都从自己工作中的问题追根溯源，充满勇气地亮出思想深处的问题。有的从个人升迁得失的心路历程，看到自己***性根基的不扎实;有的从工作上的松劲和心理上的老化，看到自己思想意志的衰退;有的从本职工作开拓创新不足，看到自己执***为民意识的淡薄等等，从而为民主评议做好了充分准备。
五、搞好民主评议，准确评定格次
在民主评议过程中，我们做到吃透文件精神，抓住重点环节，严格掌握***策、严格履行程序，严格评定***员格次。有五个特点：一是***员领导干部带头剖析自己，带头评议别人。科技局局长徐建成，副局长王继跃、欧阳圣，科协***罗豫生、副***吴旭、黄邦辉，地震局副局长刘国平等都带头作自我总结、带头评议其他同志。他们自我剖析深刻，实事求是，客观全面。对***员的评议既肯定成绩，又重点帮助查找存在的突出问题，提出了今后的努力方向。其他***员也分层次逐一进行了客观的自我总结和自我评价。二是开展积极健康的批评和自我批评。***员之间互评时，坦诚积极，认真负责，人人发言，既有思想交锋，触及灵魂，又有感情交流，增进团结。大家反映，很多年没有这么认真地开过***内民主生活会了，特别是***员之间能够本着互相帮助，共同提高的原则积极开展批评方面，是以往很少见到、很难做到的。三是离退休***员积极参加民主评议。我局参加教育活动的离退休***员中有24人，其中有20人写了自我总结材料。在民主评议过程中，他们认真对照《市直机关离退休***员保持先进性的具体要求》进行自我剖析，同时，对***员特别是***员领导干部提出了许多中肯的意见和建议。全体***员本着“言者无罪，闻者足戒，有则改之，无则加勉”的态度正确对待自己，正确对待群众，整个民主评议过程气氛积极、热烈、健康。四是认真组织***内测评。我们要求***员投票时，把握两个原则：①实事求是，客观公正。②不暗箱操作，不搞小团体。从各支部反馈情况看，***员民主测评是正常有序的，没有违规行为。五是准确评定***员格次。整个工作在巡视组监督指导下进行，严格掌握有关***策，力求客观准确，符合实际，公示期间没有接到异议。
在***性分析、民主评议阶段，科技局机关全体***员干部受到了深刻的***性锻炼和考验，成效是明显的，主要收获有三个方面：
一、进一步增强***性观念
在***性分析、民主评议阶段，我局机关***员通过学习《》、学习《**市直机关***员先进性的标准和具体要求》，研究制定本部门、本单位***员先进性的具体要求及进行个人对照总结等一系列工作，经历了思想碰撞和灵魂洗礼，进一步明确自己的行为标准，找到自身差距，增强了***性观念。有三个变化：一是学习的主动性增强了。***员干部利用工作之余自觉学习《教育读本》，撰写体会文章，积极参与先进性教育标准的认识和讨论，理论素质有明显提高。二是组织纪律性增强了。对上级***工作部署的贯彻落实更加迅速有力，每个***员对支部安排的工作认真完成，***员的组织观念和履行义务的自觉性有明显提高。三是团队精神增强了。工作中讲协作、讲贡献多了，推诿、扯皮的事情少了，***员大局意识、责任意识和先锋意识有明显提高。
二、进一步强化了宗旨意识
通过***性分析、民主评议，***员的宗旨意识进一步强化。各支部围绕群众最关心，与群众切身利益关系紧密问题，进行深入的研究，对马上能改的不拖不等，边整边改，立说立行，认真落实整改措施。如市科技局针对职工普通关心的宿舍区安全、绿化和停车问题，立说立行，制定方案，拨出专款，加高围墙，植树绿化，整治周边环境，受到住户欢迎。针对关心老同志不够问题，指派专人负责老干部工作，组织他们进行健康体检。针对下属单位退休职工退休金停发问题，积极与社保公司联系协商，争取支持，妥善解决。市科协针对群众关注的热点问题，组织抗击***大型科普宣传活动，在芗城区主要街道社区及中山公园建造8个符合市级规范要求的科普画廊。市地震局**地震台针对干部职工反映强烈问题，正在打井钻探寻找清洁的饮用水。目前，我局机关***员干部正以自己的实际行动实践***的全心全意为人民服务的宗旨，受到了***外群众的肯定和欢迎。
三、促进了批评与自我批评风气的形成
通过***性分析、民主评议，全体***员干部受到了一次深刻的***性锻炼。一是增强了自律意识。学会一分为二的看待自己，包括一些离退休***员，如刘兴玉、苏世添、罗金钵、王多佳、陈华民、沈国华、姜祝三、吴长城等同志剖析材料都写得很深刻，没有大道理，更多的是谈活思想，深入进行理性思考。二是正确对待批评。民主评议会上，***员之间开展了认真的批评和自我批评。彼此平心静气，坦诚相见，言者直截了当，闻者和颜悦色。可以说通过这次评议，开了好头，促进了***内批评与自我批评风气的形成。三是增进了团结。如地震局支部，通过开展批评和自我批评，支部书记刘国平与普通***员林阿妙之间的团结协作增强了，相互沟通多了，彼此互相尊重，互相配合，推动了单位各项工作的开展，取得良好成效。
在***性分析民主评议阶段，我们的工作也存在一些不足和差距。主要有：***员个人总结材料，仍有一些欠缺，特别是原因的剖析不够深刻;个别支部在开展批评与自我批评时谈成绩的多，指出问题的少;主题实践活动的开展有待增强实效性，更实在地帮助基层解决一些热点、难点问题。
附件二：
机关***员先进性教育第三阶段学习计划
一、总体要求
充分认识整改提高阶段的重要性。明确整改、巩固提高阶段是对前段***性分析、民主评议工作的进一步深化，是开展保持***员先进性教育活动的根本目的。按照中央和市委的统一部署，认真对照《工作方案》的具体要求，结合实际、周密安排、精心实施，确保整改各项工作抓实抓好。
二、时间安排：6月16日～7月31日
三、主要任务：
组织***员制定整改计划，落实整改措施，解决存在的突出问题，为基层和群众多办实事，巩固提高教育活动的成果。
重点抓好五项工作：
(1)抓好落实整改工作。要认真对照这次教育活动提出的着力解决的六个方面问题，以及***性分析、民主评议中查摆出来的其它问题，紧密结合本部门、本单位实际，制定出针对性、操作性强的整改方案，抓好整改落实。在整改中，要抓住重点，把提高***员思想觉悟、解决机关***员存在的突出问题和解决群众反映的问题结合起来，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题。做到边整边改，让群众实实在在地感受到***员思想、作风的变化和进步，提高整改的实效。
(2)做好表彰处置工作。表彰和处置***员工作，是一项***策性很强的工作。要严格遵循有关工作原则和工作程序，掌握好***策界限，实事求是，区别对待。对优秀***员给予表彰，对合格***员给予肯定和鼓励，对基本合格***员提出改进意见，进一步树立典型，弘扬正气。
(3)进一步建立健全***内各项规章制度。要充分利用这次开展先进性教育活动领导更重视、***员更集中，时间、精力更有保证的有利时机，进一步建立健全***内各项规章制度，完善保持***员先进性常抓不懈的工作机制。重点是要进一步健全完善***员学习培训制度，***支部工作制度，***的组织生活制度，发展***员和民主评议***员制度，***内情况通报制度，***内廉***建设责任制度。
高二自我总结篇8
关键词：大学生；自主学习；自我意识；特点；关系
一、前言
（一）研究概念的界定
自主学习指学生在内在动机激发下，在学习活动前确定学习目标，选择学习内容，制定学习计划和时间计划，在学习活动中学习过程、学习策略和时间进行监控和调节，并主动营造有利于学习的物质和社会环境，学习活动后学习结果进行自我总结和评价。
自我意识是指个体自己身心状况及主体与外界关系的认识，包括三个因素：“私我意识”为自我某些隐秘的、他人无法知道的方面。“公我意识”是公开的，表现在他人面前的，是与他人的关系密切相关的。Fenigstein等人认为社交焦虑（social anxiety）是一个有自我意识的人在社会情景中的反应，并在此基础上提出了自我意识的三因素结构，将公我意识、私我意识及社交焦虑分数的总和作为自我意识进行评定的结果。
于当代大学生而言，自主学习作为其主要学习方式之一，大学生的生活及今后终生学习习惯的养成有着深远的影响，探讨大学生自我意识与自主学习的特点及二者关系，可以了解大学生自我意识、自主学习水平及自我意识自主学习的影响，以便更好的指导大学生自主学习的进行。
（二）研究目的
1、分析大学生自主学习、自我意识的特点。
2、验证不同学校、性别、年级、生源地等被试特征及以上因素交互作用学生自主学习能力、自我意识水平的影响是否显著。
3、探讨大学生自主学习与自我意识是否存在相关关系
（三）研究假设
1、高低自主学习能力组大学生自我意识存在显著差异。
2、大学生自我意识水平与自主学习能力存在正相关。
二、研究象与研究方法
（一）研究象
本研究采用随机抽样的方法，以昆明呈贡大学城学生为例。抽取昆明理工大学（1）、云南民族大学（2）、云南大学（3）、云南师范大学（4）和云南省中医学院（5）五所院校的在读本科生为调查象。共发放问卷280份，收回257份，回收率为91.79%。剔除无效问卷后，有效问卷245份，有效回收率为87.5%。其中，男生124名，女生121名；大一学生87名，大二学生52名，大三学生52名，大四学生54名；城市学生73名，农村学生172名。
（二）研究工具
1、自主学习量表
本研究采用袁红梅修订的大学生学习自主性量表，共61个项目，将自主学习分为自我调控、学习策略、学习动机、学习内容与环境监控四个维度。采用五级计分法、正向计分，分数越高，自主学习能力越强。该量表信度检验结果显示，本量表具有较高的同质信度（总量表α系数为0.922）。总量表及各分量表的分半信度系数在0.7以上；重测信度在0.72以上。由此可知，该量表具有较好的跨时间的稳定性和一致性。同时，该量表还具有较高的内容效度、结构效度和实证效度，各分量表与量表总分之间的相关系数在0.81以上，内部一致性较高。
2、自我意识量表
使用自我意识量表大学生自我意识水平进行测查。该量表为蒋灿SCS量表修订而成，自我意识的测评分为私我意识、公我意识、社交焦虑3个维度，共23个项目，采用五级计分法，正向计分，分数越高，自我意识水平越高。该量表各子因素的内部一致性系数在0.70以上，分半信度系数在0.62以上，重测信度系数在0.72以上且相关显著，具有较高信效度。
（三）数据收集与处理
使用SPSS11.5进行数据处理。
三、研究结果
（一）大学生自主学习的特点
由表1可知，大学生在自主学习的总分及各维度上，男生得分均高于女生，大一学生得分高于其他年级学生，农村学生得分高于城市学生。进行方差结果表明，不同学校、年级、生源地大学生自主学习能力不存在显著差异。
（二）大学生自我意识特点
1、大学生自我意识平均数、标准差
由表2可知，男生自我意识总分、私我意识、社交焦虑低于女生，公我意识维度高于女生。大一学生自我意识总分及各维度得分高于其他年级学生。城镇学生除公我意识维度外，其他各项均高于农村学生。
2、不同被试特征在自我意识总分及各维度上的多元方差分析及事后检验
以自我意识总分为因变量进行多元方差分析。结果显示，年级主效应显著（F=3.216，P
（三）大学生自主学习与自我意识关系
1、高、低自主学习能力组被试自我意识的差异比较
以自主学分为依据取前后27%分别作为高分组和低分组。检验高、低自主学习能力者自我意识的差异，结果见表3。
由表3可知，高低自主学习能力组大学生自我意识差异显著（t=2.138，p
2、自我意识与自主学习的相关分析
大学生自主学习、自我意识总分及各维度得分进行相关分析，结果显示，自我意识总分及其私我意识、公我意识维度与自主学分及其各维度得分都存在正相关。社交焦虑维度与自主学分、学习策略、学习内容与环境维度存在负相关，与自我调节、学习动机维度存在正相关。公我意识与自主学分及各维度存在显著正相关（R∈（0.590，0.8191），见表4。
四、分析与讨论
（一）大学生自主学习特点
除学习动机维度外，大学生在自主学习的总分及各维度上，男生平均分略高于女生，但不存在统计学差异，与以往研究结果一致。大学生学习动机存在显著性别差异，男生自主学习动机高于女生。不同年级学生自主学习能力不存在显著差异。
（二）大学生自我意识特点
在自我意识方面，年级主效应显著，大一学生自我意识显著高于大二学生。说明大学一年级学生为适应新的生活、学习环境，能较多的自己及自身所处的环境进行思考与探索。大一学生具有较高私我意识，说明其较多的自己的人生进行思考，关注自己，关注自身当前的状态及今后发展，并能根据自我的思索结果，结合相应的人生目标制定计划并努力实行。大一学生公我意识维度得分高于其他年级学生得分，且该维度得分呈现出随年级的增加而逐渐下降的趋势，初步分析认为，随着年纪的增长、***性的增强、价值观的形成与完善，大学生自身行为的评价不再完全参照外化的标准，而是逐步依照自己的价值尺度，坚持做自己认为的事，外界自己的看法的重要性逐渐降低，因而我自公开方面的关注程度也逐渐降低。
（三）大学生自主学习与自我意识关系
高二自我总结篇9
论文关键词：高职,学生,情商,调查结果,分析
一、高职学生情商调查
采用两套大学生情绪智力问卷调查,抽取高职院校的800名被试分析大学生群体的情绪智力特点，并进行差异比较，分析造成差异的影响因素，为情绪智力培养提供一定的实证依据。
二、调查结果与分析
（一）问卷一共20道题项，每题选“是”得1分，选“否”不得分，问卷满分为20。本研究所取的大学生样本，其情绪智力总分在6-20之间，全距为14，平均分12.95，标准差为2.65。从整体来看，分数略呈正偏态分布，偏度系数(skewness)为一0.396
按照问卷的统计结果分数在0——6区间的占总人数的0.2%这部分人占少数，这些学生不能够很好的认知和调控自己的情绪，在面对困难和挫折的同时承受能力较差，在与人交往过程中也容易受到消极情绪的困扰，在7----15分区间的占84.1大部分学生的情商在这个范围内，这些学生能够认识到自己和他人的情绪，抗挫折能力和学习创新能力较强，但是缺乏对情绪的理解分析能力。在16---20区间的占15.7%,这部分同学的情商较高，在能够很好的认知自己和他人情绪的同时，还能够调控自己的情绪，当处于强烈情感边缘时，也不会被击跨。即使在愤怒时，你也能进行有效的自我控制。与他人相处得也很融洽。，对自己和他人的情绪进行理解分析，对自己的能力充满信心。
在对问卷一的调查分析的基础上，我们通过问卷二的调查，进行了更加详细的比较和分析。
（二）关于测量大学声情绪智力的问卷二包含47个题项，其中自我维度包含23道，分别由认识自我情绪、表达自我情绪、调控自我情绪、预见自我情绪和体验自我情绪五个因素构成；他人维度有24道题，包括觉察他人情绪、评价与表达他人情绪、预见他人情绪、体验他人情绪、调控他人情绪五个因素。由此把大学生情绪智力作为一个二阶十因素的结构进行考察。
1、问卷共47道题项，每题以3点计分(1,2,3分)，问卷满分为141。根据
本调查所选样本计算总分，分布情况如***1-1所示。
本研究所取的大学生样本，其情绪智力总分在49~121之间，
全距为72，平均分78.63，标准差为12.51。从整体来看，分数略呈正态分布，
偏度系数(skewness)为.276
就本次调查所选取的样本，大学生情绪智力总分以及各维度得分的描述性统
计结果分别见表1-1、表1-2和表1-3。考虑到问卷各因素的项目数不等（自我维
度含23道，他人维度含24道），以下将各题项得分的平均数及标准差作为各项
分析的基础，以后不再赘述。
表1-1两维度及总问卷题项平均分和标准差
自我维度
他人维度
总问卷
平均分
标准差
0.81
0.14
0.86
0.15
高二自我总结篇10
一、 思想***治方面
在一年中，我在思想上严于律已，热爱***的事来，在今年上半年我递交了入***申请书。所以，一年来我都是以***员的标准要求自己，一年来我积极在学习《》和“两个条例”等***规***法，努力提高自己的***治水平。服从学校和安排，积极配合领导和同事们做好各项工作。
二、教育教学方面
1、在知识学习上。虽然一年中教学时间紧、任务重，但我为了把自己的教学水平提高。一是向书本学习。我经常阅读《小学教育》、《优秀教案选》等各类书籍，并且报考了本科自学考试，以便于在学历上在知识上进一步提高自己，为自己的大脑充电。二是向同志学习。无论是学校集体组织的听课活动，还是自己创造的学习听课机会，我都认真把握，从中汲取同事们的在教学上的优秀方式方法，从听课中领悟教学艺术。
2、在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情况，给学生们制定学生计划和目标。使其都有自己的“私人教师”。
3、在班主任工作上。作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人！一是用心关怀。
关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实；同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这是我做教师一天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。注意规范学生的行为，不断地掀起学习的热潮，完美自我形象；学习中互相帮助，做好一帮一活动。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。二是注重表率。我时刻注重言传身教，为人师表。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。三是全面培养。我注重学生社会实践能力的培养，积通过开展一系列的班队活动，涌现了一批思维活跃，责任感强，有***见解和组织才能的优秀班干部，创建了一个文明守纪、团结互助，勤学上进，凝聚力较强的班集体。
未来对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
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