学文网学如逆水行舟篇1
记得小时候，家家便经常教导我说：“学如逆水行舟，不进则退”。不过当时还小，缺乏人生经验，因此对这句话的理解是朦朦胧胧的。但是我6岁大时，大姨讲的一个故事却让我恍然大悟。原来我十分贪玩，上课并没有认真听讲，所以数学成绩不十分好。我怕大姨指责我，便四处躲她，可是还是被她抓住了。我本以为我会挨一顿打，吓得直哆嗦。可她并没有打我，而是给我讲了一个故事。故事说：古代有一个人叫方仲永，从小就很有才能，但是他之后四处拜访名师，炫耀才艺，最终“混然众人也”。她说：如果我像方仲永那样，那我就会成为众人里毫不起眼的一个。我此时才终于明白了“学如逆水行舟，不进则退”的意义，并且暗暗下了决心：我以后一定要好好学习，天天向上！不能像方仲永那样堕落成一个凡人，而是当上世界首富。我好好学习了几年，效果很大。考试基本上都是次次考100分。大家都对我赞不绝口，连数学老师都夸我。只不过大姨对我的要求挺高的，认为我还缺少勤奋，在前不久送了我一个印章，上面刻着四个大字：“天道酬勤”以鼓励我。
期末考试之后，我立马跑到奶奶家，与妹妹玩了个天昏地暗。回到大姨家后，我本性不改继续玩物丧志。妈妈终于忍无可忍，在吃晚饭的时候，大发雷霆。我不服气，不知好歹的与我妈对着干，还在房间里偷偷骂她，结果被全家人围攻了一顿。
我知道自己错了，高考状元们说自己是“玩”出来的。那不是真的，高考状元并不容易，他们一定很勤奋，而不是像我这样玩。我的梦想就是当湖北省的高考状元。所以我要勤奋，不可以成为方仲永那样。俗话说的好：“书山有路勤为径，学海无涯若作舟。”我要以勤为舟，乘风破浪向自己的梦想进***。
四年级:我是个大天才
学如逆水行舟篇2
【拼音】：nì shuǐ xíng zhōu，bù jìn zé tuì
【简拼】：nsxzbjzt
【解释】：逆着水流的方向行船，如不努力推进，则会随水流后退。比喻学习或做事须克服困难，奋勉向前。
【出处】：清·梁启超《莅山西票商欢迎会学说词》：“夫旧而能守，斯亦已矣！然鄙人以为人之处于世也，如逆水许舟，不进则退。”
【语法】：作宾语、定语、分句；用于劝诫人
逆水行舟，不进则退 成语接龙
【顺接】：退人坠渊 退傅挥金 退前缩后 退如山移 退徙三舍 退思补过 退旅进旅 退无后言
【顺接】：不知进退 不进则退 出处进退 寸进尺退 功成身退 功遂身退 回旋进退 急流勇退
学如逆水行舟篇3
关键词：逆流挽舟法；荆防败毒散；舌象正常；泄泻型肠易激综合症；临床观察
泄泻型肠易激综合症属于中医的慢性泄泻范畴，是临床的常见病、多发病，常由急性肠炎或胃肠型感冒或饮食积滞等疾病***不彻底或失治、误治演变而来，病因病机复杂多样，如舌象改变显而易见，则易治；如舌象基本正常，则医者往往无从下手，目前中西医均无特效药物***[1]。临床可见大便溏薄，3～10次/d，持续发作，发无规律，或伴有粘液便，下腹部隐隐作痛，无里急后重，病程较长，病情缠绵难愈。本文探讨了以荆防败毒散加减的逆流挽舟法在泄泻型肠易激综合症***中的意义，现报告如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 本资料共120例，均为我院中医科门诊患者，其中，男性69例，女性51例；年龄32～68岁。采用单盲法将120例患者随机分为***组和对照组各60例，***组男性32例，女性28例，年龄35～68岁，平均（51.3±1.4）岁；对照组男26例、女34例，年龄32～65岁，平均（53.6±1.4）岁，两组患者一般资料对比无显著差异（P>0.05），有可比性。
1.2诊断及病例选择标准 本组病例诊断标准均符合国家中医药管理局1994年颁布的《中医病证诊断疗效标准》慢性泄泻的诊断标准[2]：①大便稀溏或如水样，次数增多，可伴腹胀腹痛等症。②起病缓慢，病程较长，反复发作，时轻时重。③饮食不当、受寒凉或情绪变化可诱发。④大便常规正常或可见少许红细胞、白细胞，大便培养致病菌阴性。⑤纤维肠镜检查确诊。本研究选择病程在3个月以上，未采用任何***方法的患者做为观察病例。
1.3方法 ***组给予荆防败毒散加减（荆芥10 g，防风10 g，***参6 g，黄芪10 g，茯苓6 g，川芎10 g，羌活10 g，独活10 g，柴胡10 g，前胡10 g，枳实10 g，陈皮10 g，葛根10 g，芡实15 g，炙甘草6 g。胃脘胀满进食尤甚者加苍术、白术各10 g；素体虚寒厌食生冷者加干姜6～10 g；五更泻者加肉桂3～6 g，炮附子6～10 g；肠鸣较甚，且情志刺激加重者加郁金10 g，白芍10 g；大便粘滞不爽者加黄连3 g、黄芩6 g、焦摈榔10 g；伴有粘液便者加木香10 g，黄连10 g）。1剂/d，水煎取200 ml，分早晚各1次，口服。对照组给予整肠生口服，2粒/次，3次/d；复合维生素B，2片/次，3次/d；维生素C，100 mg/次，3次/d；康复新液10 ml/次，3次/d。7 d为1个疗程，***3个疗程，随访3个月。嘱患者***期间忌食生冷、浓茶、咖啡、烟酒，慎食粗纤维食物，避免精神紧张。
1.4疗效评定标准 根据《中医病证诊断疗效标准》进行疗效评定：①治愈：大便正常，其它症状消失，临床检验正常。②好转：大便次数明显减少，其它症状改善。③未愈：症状未见改善。
1.5统计学方法 采用SPSS 18.0统计学软件进行处理，计量资料以（x±s）表示，计数资料的比较经χ2检验，以P
2 结果
***组患者采用荆防败毒散加减***后总有效率为93.3%，而对照组患者采用整肠生、复合维生素B、维生素C、康复新液***后总有效率为40%，两组患者采用不同方案***后最终疗效对比，差异显著（χ2=0.473，P
3 讨论
腹泻型肠易激综合症是一组临床症候群，以慢性腹泻，或有小腹疼痛，无里急后重为其特点，病因不明，现代医学认为该病的发生与肠道高敏感性、胃肠动力障碍、肠道感染、中枢或神经内分泌障碍等有关，目前***方法为止泻、解痉、止痛等对症处理，效果不甚理想[3]。中医学则根据慢性泄泻的伴随证候将其分为寒湿困脾、肠道湿热、食滞胃肠、脾气虚弱、肾阳不足、肝郁气滞等证型[2]，以上证型均有明显的舌象改变，给予对证***往往能取得较好效果；而临床最为棘手的问题则是虽然大便性状改变，溏泄且一日数次，患者痛苦不堪，但舌象基本正常，表现为淡红舌薄白苔，采用健脾温肾、清热化湿、消积化滞诸法均难以奏效。逆流挽舟法的运用开创于仲景，清代喻嘉言始立“逆流挽舟”之名[4]，指的是由下而上、由里向表，引邪外出，如逆水中挽舟而上之意。荆防败毒散出自《摄生众妙方》，本为疮肿初起而设，具有宣肺解表，疏导经络，消疮解毒之功。《内径》云：“饮食入胃，游溢精气…上归于肺…水精四布，五经并行…”，又肺与大肠相为表里，若风邪直中肺脏，肺失宣发，内迫大肠，传导失司，清气下陷，则发为飧泄。当此之时，中焦脾胃尚能健运，水饮湿邪尚未酿成，故以荆芥、防风、羌活、独活、前胡等风药以祛风解表宣肺以开源；柴胡、葛根、芡实、黄芪等升清举陷止泻以截流；以川芎、陈皮调和气血；***参、茯苓甘淡健脾，先安未受邪之地。全方采用逆流挽舟之法，治本求源，不治泄而泻自止。对于舌象无明显异常的泄泻型肠易激综合征，效如桴鼓，值得推广。
参考文献：
[1]潘国宗，鲁素彩，柯美云，等.北京地区肠易激综合症的流行病学研究：一个整群、分层、随机调查[J].中华流行病学杂志，2000，21：126-129.
[2]国家中医药管理局.中医病证诊断疗效标准[S].南京：南京大学出版社，1994：15.
学如逆水行舟篇4
星星眨了眨疲乏的双眼,月亮揉了揉红肿的眼睛,微笑地望着窗前的我。夜深了，大自然睡着了，我又一次翻开那本厚厚的日记本，这上面没有斑斓的色彩，但那“学如逆水行舟，不进则退”的十个刚劲有力的大字却格外吸引着我，这句十字格言时时激励着我前进。 日记本一页页翻过，随着阅历的增长，对于这十字格言，我爱它爱得更深了。
记忆的小溪淙淙流淌，忽然一朵浪花溅出给了我一个美好的回忆：那时我上二年级，每天上课昏昏沉沉，学习成绩直线下降，妈妈见我学习一落千丈，给我买了许多课外书。我决心努力学习，为妈妈争光！自从那天起，每天晚上我总在别人松懈的时候加把劲去追，直到太阳落山，月亮来值班。那天晚上，我还在窗前做作业，陪伴我的只是那“嘀嘀嗒塔”在走的闹钟。我告诉自己，在闹钟走到10的地方之前把字练好。可是，我再也忍不住了，趴在写字桌前“呼呼”地睡着了。第二天早上，我被耀眼的阳光和刺眼的灯光弄醒，抬头一看，才6点，便又回到紧张的补习中。望着那劳动得来的成果，我欢欣地笑了。几个月以后，我的字进步了，学习成绩也“一涨千丈”，被老师表扬了。在那个学期的期末考试后，发下成绩单的那一刻，3个数字显现在我眼前：100分啊！是啊，这是我凭着坚持不懈的努力和持之以恒的决心得来的！成功在我付出的那一刻来到了我的身边！我明白了：在逆水中行船，如果不前进，就只能后退，学习就像逆着水行驶一样,必须时刻保持紧张心态和前进的决心，要不断地努力、进取，否则稍微一个懈怠便会被激流反噬，只能退居后面。我想：只要时常有“学如逆水行舟，不进则退”这句话的激励，我会成功的。
合上日记本，我又陷入了沉思：毕业班的我们现在虽然十分紧张，但这一切一切地付出，都将会有收获。因为我坚信着自己最喜欢的一句格言“学如逆水行舟，”一定是至理名言。它会引导我走向成功，而当我成功时，它又会提醒我不要骄傲，把我从成功引向成功。我深深地爱着这句格言，无论今天还是将来，我都一直会把它当成是我走向成功的引导者。
学如逆水行舟篇5
我懒散地坐在椅上，看见河水不断地逝去，正如我静思的时侯，时间从我耳边匆匆地流过去迅速，我看见空气的流动，上一秒这般这般，下一秒便变成了如此如此，没有相同之处，没有任何事物不如此。我笑了，为思绪的开拓而笑，得到的真理与之开放。
流淌的心悦。在这时侯，莫明的抓掘冲击了犁地。
怎么了，望去那条鱼不正与上一秒所望之鱼相同之处吗，我为我的发现深感失望，苦涩淡了甜，如血盘大口齐整的大牙攻破了堡垒。望所鱼，逆水为游，我想，它是要寻其源地罢，不然为何逆行寻目标呢。
有时侯，一时的猜谜似的疑问解答也将成为肆无忌掸的混浊。
而现在，当我坐在这儿，望着从未见过的字眼却对它的寓意精通三分的时侯，这时我才发现，有太多人忘记了它的存在，以为顺水推舟向着目标前进，一味得只求快捷，改不了方向的我们，终会死于礁石。
目标总在前方，充满欢喜的希望中也会看到黑点欲罢不能。总记着，黑色的魔爪也在前方。
快冲，快冲，有人这样说。
人沉沉迷迷落魄地连自己也不知道的时侯，一切就该醒了，是该醒了，清明双眼回望倒行逆施的路，唯行之中也露出了平坦，就会明白了。
天地之中，北方有极光，或许越南走，极光就愈亮吧。
我庆幸自己明白了学有所成的哲思，而不是别人，换做别人，也不会把这说出，只顾自己了。
我听见了一个字眼；响撤大地。
戗，一定要戗。
和原来一样。
学如逆水行舟篇6
关键词 奥泉方舟生态营养水；烟叶；应用效果；黄褐土；河南卢氏
中***分类号 S572；S143.7；S147.5 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）19-0022-01
奥泉方舟营养水是王连洪先生的研究成果，该营养水是一种小分子水，营养水中含有50多种矿物质和微量元素，富含钾、钠、铜、铁、锌、钙、镁、硼、锰、钼等多种植物所必需的微量元素[1]。近些年来，奥泉方舟营养水在粮食、蔬菜、水果上的应用结果表明，奥泉方舟营养水可以促进植物生长，在产量和品质等方面都表现出不错的效果[2-4]。为进一步验证奥泉方舟营养水在烟草上的应用效果，为大面积示范推广提供依据，特安排该试验。现将试验结果报告如下。
1 材料与方法
1.1 试验概况
试验于2015年3―9月在卢氏县杜关烟叶工作站育苗工场和马院村，土壤质地为黄褐土，肥力中等，前茬作物为烟草，供试烟草品种为中烟202，烟苗于5月15日进行移栽，行距1.2 m，株距55 cm，其他栽培措施与当地优质烤烟相一致。
1.2 试验设计
试验设3个处理，分别为处理A：用奥泉方舟营养水作漂浮育苗池水；处理B：用奥泉方舟营养水作漂浮育苗池水，并在十字期后叶面喷洒2次；CK：用普通井水作漂浮育苗池水。
移栽时，3个处理的烟苗栽入大田各0.33 hm2进行比较，移栽时处理A和处理B用奥泉营养水作为定根水，CK用普通井水作为定根水。
2 结果与分析
2.1 成苗期各处理烟苗性状调查
从表1可以看出，处理A、B叶片颜色要深于CK，茎高分别较CK高出1.0、1.1 cm，茎围分别较CK增加0.2、0.3 cm，叶数较CK均多0.5片，根鲜重分别较CK重0.07、0.10 g，茎鲜重较CK分别重0.18、0.29 g；使用奥泉水的2个处理区别不大，处理B（苗池水+2次喷洒）成苗期烟苗的长势相对较好。
2.2 大田期各处理烟叶农艺性状调查
从表2可以看出，不同时期各处理间在株高、叶数、茎围、节距和长势强弱方面差异性不显著；团棵期各处理在最大叶宽方面差异达到了较显著水平，处理A和处理B的最大叶宽分别较CK增加3.7、4.9 cm；旺长期在最大叶长宽方面各处理的差异性达到了较显著水平，处理A和处理B的最大叶宽分别较CK增加5.5、4.0 cm；成熟期各处理在最大叶长方面差异较显著，处理A和处理B的最大叶长分别较CK减小2.7、10.7 cm。
2.3 各处理烟叶病害调查
从表3可以看出，处理A和处理B在病毒病的发病率方面显著低于CK，分别下降了1.8、3.4个百分点，处理B的病毒病发病率最低，为1.7%。处理A和处理B在气候斑点病的发病率方面显著低于CK，分别下降了1.2、7.3个百分点，处理B的气候斑点病发病率最低，为4.6%。
2.4 各处理烟叶经济性状调查
从表4可以看出，处理A和处理B在烟叶产值、均价、中上等烟比例和上等烟比例方面都优于CK，处理B经济性状优于处理A。产值方面，处理B较CK高出8 010元/hm2；均价方面，处理B较CK高出2.00元/kg；中上等烟比例方面，处理B较CK高出7.6个百分点；上等烟比例方面，处理B较对照高出12.7个百分点；在产量方面，3个处理的差别不大。
3 结论与讨论
奥泉方舟营养水含有多种矿物质，能够提供烟株生长所需的多种微量元素，平衡养分，促进烟株生长。经过奥泉方舟营养水机处理的水变成了小分子水，使养分活性增强，同时含氧量增加，促进了烟株根系发育。试验结果表明，奥泉方舟营养水可以显著促进烟苗根系生长发育，对烟叶大田期的长势影响不是很明显，还需要进一步的验证，提高了烟株的抗逆性和抗病性[5-6]。
使用奥泉方舟营养水作定根水的烟叶，烘烤后叶片颜色橘黄，外观特征好，产值、均价、中上等烟比例和上等烟比例方面都高于普通水作育苗池水对照，其中营养水作育苗池水加十字期后叶面喷洒的处理经济效益最高。
4 参考文献
[1] 黄蓓蓓，王永志，高九思.奥泉方舟营养水在日光温室甜瓜上的应用效果[J].陕西农业科学，2016，62（5）：45-46.
[2] 黄永伟，高九思，高阳.奥泉方舟营养水在小麦生产上的应用效果研究[J].现代农业科技，2013（6）：133-135.
[3] 王婕，高九思.奥泉方舟营养水在供港蔬菜基地番茄上的应用效果研究[J].陕西农业科学，2015，61（10）：55-56.
[4] 王永志.奥泉方舟营养水在日光温室西葫芦上的应用效果[J].陕西农业科学，2016，62（3）：77-78.
学如逆水行舟篇7
关键词：三走进 中职生 思想***治课
《哲学与人生》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，哲学课是点燃智慧的火炬，是人们生活的升华。引导学生思考世界和人生的重大问题。根据教材采用的案例教学和丰富的栏目设置，笔者认为采用“三走进”讲好哲学与人生课。
1 走进历史，讲好哲学与人生课
涉入人类文明发展的长河中，我们荟萃精华。曲径通幽，踏入历史的长廊，漫步几千年的文明宝库，捧起宝库的经典。中国几千年的文明，为我们提供大量的宝贵资料。
《哲学与人生》教材虽然为学生学习提供了比较丰富的案例，但是尚有不足，这样作为教师就应该善于捕捉鲜活的例子来补充课堂教学。任何事物都只能在运动中存在和发展，都处于不断的运动变化之中。“沧桑之变”告诉我们，宇宙间的一切事物都处在永不停息的运动中。东晋葛洪《神仙传》的故事，这个古老的故事不但让学生了解了沧桑之变这个成语的来历，而且也了解了葛洪这个人物。哲学课堂上善于运用历史故事，可以激发学生学习热情，产生互动，孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。大家知道，中职生正处于十五、十六岁的年龄，希望自己的言语带有哲理性，希望他踏入哲学这座神秘的殿堂，我们就应有责任把他们带进哲学的殿堂。对于那些抽象的概念，晦涩的原理，我们能够用历史故事化繁为简，寓教于乐，这样就收到讲课的效果。
在教学中，多给学生讲一些历史典故，哲学家的趣事，如庄子和惠子在濠河边的“鱼乐否”的辩论，赫拉克；利特的"人不能两次踏入同一条河流”的如何被学生反诘，只要每堂课都这样做，我相信，课堂气氛会浓厚，学习热情会高涨。
第一课客观实际与人生选择。坚持一切从实际出发，就是人们在任何时候，任何条件下，从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、立足点，把客观实际作为我们想问题，办事情的根据。在讲这课时，我举了《讲道理》这个故事。孔子在带领学生周游列国的途中，有一次，一匹驾车的马脱缰跑开，吃了一位农民的庄稼，这位农民就把马扣住了。弟子中子贡能说会道，便自告奋勇去交涉，结果子贡讲了一堆的大道理，说了不少的好话，农民就是不给马，子贡只好灰溜溜的回来了。孔子见状，笑着说：“拿人家听不懂的道理去游说，就好比用高级祭品去供奉野兽，用美妙的音乐去取悦飞鸟，怎么行的通呢？”马夫走到农民跟前，笑嘻嘻的说：“老兄，你不是在东海种地，我也不是在西海旅行，我们既然碰到了一起，我的马吃了你两口庄稼也不是什么大不了的事。”农民听马夫这样说，再看看与自己打扮相同的马夫，觉得很亲切，就十分痛快地把马还给了马夫。在农民面前大讲诗、书、礼、乐的大道理，正是不从实际出发的表现。
2 走进现实，讲好哲学与人生课
从报纸、杂志、电视传媒中选择。这些媒体传递了社会的发展、生活的导向，涌现许多典型的人和事，不断撷取、储备，对讲课大有用处。
在讲第五课发展变化遇顺境逆境时，人生不可能一帆风顺，总会有风风雨雨，但又总是充满希望。人生正是在顺境和逆境、平稳和动荡、成功和失败、幸运和厄运的交替中向前迈进的。处理好顺境和逆境的关系，是中职生走好人生之路的客观要求。
与逆境相比，人们都喜欢顺境。因为在同等条件下，在顺境中向目标奋斗，如同顺水行舟，顺境中的宽松气氛、优越条件，易使人滋生“骄”“娇”二气，自满自足，意志衰退。古人说的“生于忧患，死于安乐”，积极利用顺境的有利条件，努力避免顺境的消极影响，是中职生在人生旅途中应该注意的一个问题的两个方面。
在逆境中向目标前进，犹如逆水行舟，要付出更大的努力和更多的艰辛，才可能成功。在逆境中向目标前进，犹如逆水行舟，要付出更大的努力和更多的艰辛，才可能成功。在逆境中向目标前进，犹如逆水行舟，要付出更大的努力和更多的艰辛，才可能成功。
2011年感动全国的十大杰出人物，朱光亚，人生为一大事来。胡忠谢晓君夫妇，他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。吴孟超，60年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。无臂钢琴师刘伟，当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。好书记杨善洲，退休后义务植树22年：绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓。烤羊肉串的阿里木8年资助上百名贫困生，等等，以这些感人的人物和事例教育学生，逆境中磨炼人的毅力。
3 走进名言，讲好哲学与人生课
哲理名言，是人类智慧的高度浓缩和升华。它给我们指点迷津，让我们茅塞顿开。如果能领悟、品位这些哲理名言的妙处，它会变成我们绝妙口才的利器。
在讲客观实际是人生选择的前提和基础。要做出正确的人生选择，走好人生路，就要从自身的客观实际出发。人生的客观实际指人生不同阶段所具有的不同特点、情况和问题。在人生过程中，每个人都会经历一个由童年到少年，到青年、中年，再到老年的发展过程。这是由人生发展的客观规律决定的。人生发展的不同阶段，有其不同的特点，所面临的主要问题也会不同。因此，不同人生阶段的选择，就要符合不同人生阶段的特点。
孔子云：吾十有五而至于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
我十五岁开始立志学习，三十岁有了自己事业，四十岁遇事就不会执迷不悟，五十岁知道自己该做什么了，六十岁能听从自己的本性，七十岁能境随心转，不受环境影响，不会超出方正之道。
傅佩荣教授讲到：“哲学脱离了人生是虚妄的，人生缺乏哲学是盲目的”我们需要了解哲学，认识作为个体的自己和作为整体的人类，更大的发挥理性，更好的完成人生。
参考文献：
[1]于慧玲.中等职业学校德育科研救星学习探究.浅谈德育课的讲评[J].黑龙江科技信息，2010年10期.
学如逆水行舟篇8
1、学而不厌，诲人不倦。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、敬教劝学，建国之大本。
4、学如逆水行舟，不进则退。
5、莫等闲，白了少年头，空悲切。
6、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
7、不学习，毋宁死。
8、只要心还在跳，就要努力学习。
9、倘能生存，我当然仍要学习。
学如逆水行舟篇9
一.春山淡冶而如笑――李清照在文学史上的突出地位
清人李调元《雨村词话》卷三云：“易安居士在宋诸媛中，自卓然一家，不在秦七、黄九之下。”她的传世词作总共不过五十首，却名满天下。她的诗词不仅善于捕捉细小生动的意象来表现情感的微妙变化，而且能融情入景，善于用典。不仅将愁写得具体可感，形象生动，而且善于借神话传说来表达自己的情感。她是婉约的盟主，最善于写女性感受，不管是喜悦温馨的爱情，还是怅惆悲切的哀怨，都写得细腻逼真，并提出“词别是一家”的主张，不仅比“男子作闺音”更为真切自然，而且改变了男子一统文坛的传统格局。
清人俞正燮于《易安居士事辑》中言道：“易安幼有才藻……乃知词别是一家，知之者少。后晏叔原、贺方回、黄鲁直出，始能知之，而晏苦无铺叙，贺苦少典重，秦少游专主情致，而少故实，譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态，黄即尚故实，而多疵病。譬如良玉有瑕，价自减半矣。”皆不及易安词。
李清照，如一轮新月，横空出世，成为继柳永之后，神州文坛上的一颗璀璨明星，开创了跟苏轼开先河的豪放派分庭抗礼的婉约派。《英国不列颠百科全书》说“李清照是一位伟大的女词人，在中国词坛的第一流代表人物中，她应该名列前茅”。
二.“猥以桑榆之晚景，配兹驵侩之下材”――李清照的叛逆性格
李清照敢于作诗讥讽公公赵挺之“以下犯上，炙手可热心可寒”，让我们联想到杜甫《丽人行》中的诗句：“炙手可寒势绝伦，慎莫近前丞相嗔。”在“女子无才便是德”的封建时代，她的再嫁离异更能显示出她的叛逆性格。李心传《建炎以来系年要录》记载了她起讼后夫的简单过程：
绍兴二年九月戊子朔右承奉郎、监诸***审计司张汝舟属吏，以汝舟妻李氏讼其妄增举数入宫也。其后有司当汝舟私罪徒，诏除名，柳州编管。
李清照在《校肉翰綦公崇礼启》中描绘误嫁张汝舟的经过：
“既尔苍皇，因成造次，信彼如簧之说，或兹似锦之言。弟既可欺，持官文书辄信；身几欲死，非玉镜架亦安知，难言，优柔莫诀，未定，强似同妇。”大意为：误嫁张汝舟是仓促中的错事，他病重乏智“所谓牛蚁不分时”，张汝舟热诚地向她示爱，其弟是老实人，希望姐姐晚年有靠，信了媒人的花言巧语，她自己病得要死，分辨不出张汝舟的假言假行，姐弟首鼠两端时，迫不及待的张汝舟抢亲般地将她迎回家。
《碧鸡漫志》云：“易安居士……再嫁某氏，讼而离之，晚年流荡无依。”这桩离婚案恰好显露了李清照的个性光辉。她果断坚强，一旦认清了骗子真相，决不姑息忍从，拖泥带水，立即分道扬镳，坚决离婚，表现出对封建礼教大无畏的反抗精神。
三.“两汉本继绍，新室如赘疣”――李清照的忠君爱国思想
李清照不是纯粹意义上缠绵于离愁别恨的弱女子，她是关心时局、爱国爱民的，面对南北***的家国之悲，写下了“南来尚觉吴江冷，北狩应知易水寒”、“南渡衣冠欠王导，北来消息少刘琨”的不朽诗句。而对南宋朝廷苟安江南的可耻行径，写了“两汉本继绍，新室如赘疣。所以嵇中散，至死薄殷周”的诗篇，予以痛斥，并对历史上的项羽这位英雄给予颂扬，其《乌江》诗云：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”诗意跟抗金名将岳飞不谋而合，忧国忧民，壮怀激烈。在《上枢密韩公》诗曰：
想见皇华过二京，壶浆夹道万人迎。连昌宫里桃应在，华萼楼头鹊定惊。但说帝心怜赤子，须知天意念苍生。圣君大信明如日，长乱何须在屡盟。
宋高宗不顾江山社稷，不管父兄在金蒙受苦难，情愿向金人大肆进钱献物。他喜听劝和说降之辞，李清照不顾触犯龙颜的危险，力主收复失地，维护国家尊严，既是对苟安妥协的南宋朝廷的一番逆耳忠言，更是对皇帝身边“巧言者”的无情鞭挞。这是一种多么难能可贵的情操和品格，千载之后，仍能激发自尊自立的民族信念。
学如逆水行舟篇10
1、我们的生命就是这小船，理想就是掌握小船的风帆。如果，生命的小船没有这理想的风帆的引导是无法前进的。
2、同舟敌国 白鱼入舟 覆舟之戒 同舟共济 虚舟飘瓦 飘瓦虚舟 积羽沉舟 舟中敌国 济河焚舟
3、虽然我的小船没有汽笛没有舵，也没有船帆，但它是独一无二的，不畏风雨的小船，它能驶向美好的未来，驶向梦想中的彼岸！
4、小船在老师的引导下尝试着航行，小船在同学的支持中架起了甲板，小船在学习的压力下坚固了船体。小船在父母和老师的祝愿中出海了，小船满载着希望和信念出海了。小船在社会的大海中乘风破浪，小船在初航的成功中获得了力量。
5、渔船都扬起白帆，往来拉网，仿佛是成群结队翩翩飞舞的白蝴蝶。海浪轻轻地拍着船头和船舷，船身略侧，向前滑去时轻盈得如同一只掠水的小燕儿。
6、小船的旅行就要开始了。小船在父母的帮助下立起桅杆，在同伴的帮助下挂起风帆。
7、小船装上了***舰的“冲角”，小船换上了纯钢的甲板，小船又一次出航了！
8、这一艘气派的轮船即将开往远方，它随着水波轻轻摇晃着，它的船身很大，有许多扇小窗户，还有一个圆滑的船尖，一瞬间，我深深地被船吸引住了。
9、每个人成长中的小船都不是一帆风顺的，都会经历一些磨难。我的小船也是一样，在航海的过程中，经历着各种风波。
10、绍兴是江南的水乡，水乡自然是船的世界，乌篷船或行或泊，行则轻快，泊则闲雅；或独或群，独则独标高格，群则浩浩荡荡。乌篷船是水乡的精灵，更是水乡的风景。
11、借风使舵 水涨船高 顺风驶船 移船就岸 焚舟破釜 破釜沉舟 鸿毳沉舟 风雨同舟 刻舟求剑
12、汽笛发出雄壮的吼声，轮船像一匹钢铁骏马，斩波劈浪，向远方冲去。 天空中一朵朵白云在飘，海面上一只只小艇在跑，泛起朵朵浪花，一条条白色的带子在小艇后边飞舞，好欢快啊！
14、乌篷船的动力是靠脚躅桨。划船的人坐在后梢，一手扶着夹在腋下的划楫，两脚踏在桨柄末端，两腿一伸一缩，桨就一上一下地击水推进，时速可达10多公里。
15、威尼斯小艇形状像新月美观，行动像水蛇轻便。而坐具像沙发舒适苏州小艇形状很普通，行动轻便，坐具普通木凳。但它们都是需要人用船浆划才能够动。()
16、木已成舟 网漏吞舟 逆水行舟 吴越同舟 顺水推舟 载舟覆舟
17、一艘货船徐徐地从运河里驶来，它好像一个巨人，正朝我走来。轰鸣的马达声震耳欲聋，甲板上的船员忙碌不停，看样子是要开始又一次远程……
18、到了急流处，橡皮艇上下起伏，好像云霄飞车似的。大家忙着划桨，避开石头和暗礁，有好几次惊险的镜头，不过大家凭着初学的“高超技巧”化险为夷，有惊无险。
19、假如我是渔夫捕鱼的小船，我会轻轻地用身体让水花溅起来，哗哗作响。然后，水鸟会飞到我的身上，梳理自己光洁的羽毛。这时候，渔夫就高声唱起渔歌，使劲划动船桨，让水声作伴奏。水鸟不再梳理羽毛了，闭上眼睛静静地听着。渔夫边唱渔歌边撒下渔网，小船在湖中央停了下来，此时此刻，时间仿佛也停了下来……
20、小船的底部，也就是船身是用木头做的，它刷了棕色与暗绿色两种颜色的漆，小船的帆是许多片三角形的布，这些帆密密麻麻地分布在船身的上空，看起来就像一艘正在航行的帆般一样。
21、小船的桅杆被风折断了，小船的甲板被水冲垮了，但小船的信心仍在。
23、小船，你虽然没有金子般华贵，珠宝般耀眼，但你却见证了我的友谊，给了我人生的哲理。