学文网江苏学业水平测试篇1
【关键词】 冲“A” 学业水平测试 复习策略
【中***分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）01-017-01
江苏省学业水平测试（必修），俗称“小高考” 。根据江苏现行高考方案，学生在这一考试中，必修科目拿一个“A”（90分及以上），高考总分数就加一分，如果拿4个“A”就可以加五分。1分加在高考总分中，通常高考时在全省能甩下上千名考生，因而希望上本科的成绩中上的学生，非常在乎自己能否获得加分。所以，学业水平测试尽管是过关性考试，有些实力的学生都会全力以赴冲“A”。所以怎样能帮助想获得“A”的学生成功拿到“A”， 是高二化学教师需要认真思考的问题。
每年学业水平测试试卷的难易程度最终决定了得“A”的学生的数量，我仔细分析了2009～2013年的年学业水平测试化学试卷， 这几年的试题结构和难度总体上保持平稳，考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定，对实验能力的考察越来越灵活。很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视基础，同时也要能灵活地应用化学知识解决实际问题。
学业水平测试化学试卷总分100分，其中客观题单项选择题23题，共69分，第二卷主观题三题，共31分。其中24题是化学与生活（或有机化学基础，我们学校学生选择的全部是化学与生活），共15分；25题是框***推断题，共6分；26题是综合实验探究题，共10分。其中23题和26题的难度通常比较大，是命题组为阻止部分考生得“A”设置的关键障碍，其余题目是容易或中等难度题。23题大多是基于计算的选择题，数据处理大多比较烦，然后在数据正确处理的基础再进行选项判断。26题对考生能力的要求更高，特别是要求考生具有从***、表中获取信息，利用信息解决有关问题的能力。
这几年的试题的选择题前22题覆盖了化学1、化学2的主要内容，如阿伏加德罗常数，离子方程式正误的判断、离子共存、氧化还原反应、化学反应速率的影响因素、化学用语、反应中的能量变化、原电池的原理、实验装置***以及元素周期律、元素周期表的知识考查等考点。选择题整体难度不大，但考查的知识面很广。如果化学要想得“A”，23条选择题的正确率一定要高，选择题全对，拿“A”的几率接近百分之百。如果选择题错误两题。拿“A”的可能性还在，但成功的几率已经比较低了，就更不要说错误三题了。所以拿“A”的关键是选择题的答对率要高。
24题是化学与生活的15分填空题。难度一般不大，有时会有简答题，或要求举例或说明理由，这时候容易由于答题不规范而丢分，考生一定要看清题目，仔细审题，谨慎答题。25题6分，是框***推断题，内容主要是化学1中的重要元素化合物知识，通常要在推断出结果后，要求写出某元素在周期表中的位置或某物质化学式、电子式等，再写两个化学方程式或离子方程式。框***推断题通常是中等难度，要求写的化学方程式或离子方程式大多是化学1中的重要方程式，很少考比较偏的、难写的方程式，要争取不失分；26题是综合实验探究题，通常是每年试卷上难度最大的题目，但题目安排的难度梯度非常明显，前面的问题一般比较简单，还是容易得分的，越往后面难度逐渐升高，考生要能拿到的分数一定要拿全，26题争取能得6-7分。为提高26题得分率，要学会实验型计算题中对于***形、***表的分析，提升自己解决问题的综合能力。
为了顺利拿到“A”，我认为学生必须做到以下几点：
一、基础扎实。扎实做好必修内容的复习，重视《化学与生活》基本知识点的准确理解和记忆，不能有知识盲点。平时要勤翻课本，如果觉得有知识点有点模糊时要及时看书，对重要的化学方程式、离子方程式、原电池、电化学腐蚀、有机化学知识等一定要记忆清楚。
二、沉着应试。平时养成认真审题 、规范答题、及时订正错题的好习惯。争取做到会做的题目一定不丢分，遇到不会做的题目不紧张、不慌乱。
三、亡羊补牢。在做过的习题、模拟试卷中，定期抽出专门时间分析自己做错的题目的错误原因，及时弥补自己的不足之处，从而不断消除化学复习中的疑点、盲点，然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决，争取相同的错误不犯两次。
四、重点突破。考前有意识强化难度通常较大的第23题、26题的训练，对照标准答案分析多道23题、26题，仔细体会数据的处理、问题的设置、命题者给出的标准答案，找出其中的规律和变化，把自己写的和标准答案对比，感受标准答案的合理之处，从而提高自己答题得分率。学会实验型计算题中对于***形、***表的分析，提升解决问题的综合能力，争取能在26题拿到较多的分数。
做到这些，我想学业水平测试化学学科不是“A”你没商量，而是“A”你好商量。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 马晖，陆楠.江苏省学业水平测试化学复习策略和思考[J].化学
教与学，2010，（2）：63-64，73.
[2] 2009-2013年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目） 化学
试卷.
江苏学业水平测试篇2
江苏镇江2019年普通高中学业水平测试必修科目考试将于3月16日-17日举行，全省共设考点241个，考场11536个，全省参加考试的考生人数为34.25万人。
全省考生均在标准化考场进行考试。考试期间，考场内身份验证系统、网上巡查系统、作弊防控系统等均全部投入使用，充分发挥现代技术手段在考试管理中的优势，切实发挥好标准化考点相关设施在确保考试安全和防范打击考试违规方面的作用，确保考试更加公平、有序。各地学校深入开展法纪教育、诚信教育，努力营造风清气正的考试环境。
针对今年全省全面启用标准化考点的情况，省教育考试院提醒考生注意以下几个方面：
1．考生携带的物品要求。一是考生进场时，监考老师会使用金属探测器对考生进行检查，所以请考生不要随身携带金属物品，尽量不要穿戴含有金属饰物的服饰，以便节省检查时间。二是考生不要佩戴手表参加考试。考场里已设置了网络时钟终端或电波钟，为考生作答提供时间参考。考试开始、结束的指令以考点统一发出的“开始”、“结束”信号指令为准。
2．考生要诚信考试。***颁布的《国家教育考试违规处理办法》（***令第33号），加大了对违规考生的处罚力度。一是对作弊行为的认定方面，在考试过程中，只要携带具有发送或者接受信息功能的设备，无论是否使用，一律按照作弊处理。二是对组织团伙作弊，向考场外发送、传递试题信息，使用相关设备接收信息实施作弊，或者伪造、变造身份证、准考证及其他证明材料，由他人代替或者代替考生参加考试等严重作弊行为也加大了处理力度。
3．其他注意事项。一是考生答题时，要使用质量过关的2B铅笔和0.5毫米黑色墨水的签字笔，如使用假冒的2B铅笔作答，灰度不够，会影响扫描的质量。二是笔试一律用国家通用语言文字作答，否则答题无效。三是今年将使用考务通对考生进行身份验证。考生必须出具准考证和居民身份证才能参加考试，如考生居民身份证未办理或遗失，则须办理临时身份证方能参加考试。四是每场考试均不允许考生提前交卷离开考场。
省教育考试院特别提醒：考生未参加普通高中学业水平测试必修科目相关科目考试的，没有成绩，不视为不合格。
为确保评卷工作公平公正，评卷工作由省教育考试院统一组织、统一管理，采用计算机辅助网上评卷模式，评卷工作于4月上旬结束，4月10日后考生学业水平测试必修科目考试（含信息技术考试）成绩。
江苏镇江2019年普通高中学业水平测试必修科目考试时间安排如下：
另外，经省教育厅批准，2019年我省共有88所高职院校进行提前招生改革试点，实行“文化测试+技能考核或面试”的考试招生模式。文化测试依据高中课程标准进行，由各市招办统一组织。文化测试将于3月18日进行。具体安排为：
上午10：00—11：30，语文；
下午14：00—15：15，数学；
下午16：15—17：30，外语。
高职院校提前招生文化测试成绩以原始分呈现，文化测试成绩于4月10日后。省教育考试院再次提醒广大报考高职院校提前招生的考生：
1．务必于考前登录省教育考试院网站打印准考证，按准考证上规定的时间、地点参加文化测试。要提前准备好有效身份证件、准考证和考试文具等，提前安排好住宿，提前规划好出行线路。
2．对文化测试成绩达到报考院校规定要求的考生，须按院校规定的时间参加技能考核或面试，具体要求详见各院校招生简章。
江苏学业水平测试篇3
笔者在2007、2009、2011、2013年与学生一起准备了当年的学测，在师生共同努力下，每年所任教班级都取得了全部通过的成绩。每年的过A人数都在20左右，受到学生、家长以及学校的认可。现将这4年复习方法总结如下，与同行共同探讨。
一、近几年学测考试的几点共性
近几年江苏历史小高考历史命题方向大致相似，基本上是按照考试说明的内容比例分布的。2013年仍然按照惯例出题，客观题70分，主观题30分。
虽然每年考试说明里都没有明文要求中外历史的知识分布比例，但是中国史比重大于世界史。选择题20或21题会开始世界史的内容，判断题一般是中国史3道，世界史2道；问答题一般是中国史2道，世界史1道。2012年中国史65分，世界史35分；2013年也是如此。这对于下一年复习有一定借鉴价值，具体见下表：
《考试说明》每年都有内容增删，近3年增删的知识点力求呈现完整的历史事实和历史时序性。2012年学测考试没有涉及当年的新增考点，2013年新增的考点中只考查了“了解中国的官营手工业”。历史考点的增加并不意味着老考点不考了或者少考了，新考点一定考得比较多，我们可以适当关注新考点。
学测的考查每年都体现了当时的社会热点，2013年历史科目就考到了“、中美关系、经济全球化”这样一些热点。在最后的复习阶段教师要梳理一年时***热点，对可能考到的与知识点相关的材料要大胆进行预测。
二、学测考试复习计划及阶段复习重点
（一）复习计划
我们将复习分为四个阶段：第一个阶段为高二第一学期期中考试后至期末考试，本期重点是对基础知识的梳理。第二阶段为寒假期间，重点是基础知识填空与背诵。第三阶段是开学后四周，重点是强化训练。第四阶段是考前一周，重点是复习时段热点。
（二）阶段复习重点
1.第一阶段：夯实基础
高中历史必修三册的特点是第一册多，第二册难，第三册散。各册在学测考试中的比重是4∶3.5∶2.5。根据这一情况，一般在高二上半学期期中考试前完成必修三教学。期中考试后开始学测的复习。这时期，各校学测科目周课时量并没有增加，仍然是每周两节课。建议每节课复习两节内容，必修一用5周完成，必修二用4周完成，剩下时间复习必修三。
复习课毕竟不是新授课，这些课堂的上课模式大体采取这样的形式。第一个15分钟，根据考点记忆知识点并完成提问检查。第二个15分钟，以材料为引领，讲解重难点问题、易混问题。这时候首先要选用课本材料，然后向外延伸，要充分运用***片、示意***等。第三个15分钟，集中训练的时间，要精选近3年学测原题和大市模拟题进行，尽可能使用10+2+1模式，即10道选择题、2道判断题和1道问答题。整个课堂一定要充分体现以学生为主，同时贯穿“三讲三不讲”原则：讲重点，讲难点，讲易错点；学生会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。
这一阶段的测试安排两次，最适宜选择的试卷是2009、2012年学测试卷，要让学生充分认识到自己的差距。
2.第二阶段：落实考点
落实考点的工作主要安排在寒假期间，三周的寒假时间对于学生来说是非常宝贵的。经过了两个多月的基础知识梳理，到了寒假就应该进一步落实考点。
教师在此前要根据考点和第一阶段的复习，整理出对应章节的默写讲义。学生每天先要回顾第一阶段的学案，然后在背诵的基础上填写、默写讲义。默写讲义可以帮助学生理清思路，重复记忆，防止遗忘，更重要的是可以避免学生“会说不会写”的情况出现。
本期学生还要完成2份标准学测试卷，建议使用2011、2013年学测试卷，增强学生的自信心。
3.第三阶段：强化训练
新学期开始了，学生在知识储备和对学测重要性的认识上都有了一定提升。这一时期的重点是加大难度、整合知识、训练应试技巧与能力。
历史是以时间为序的学科，要厘清事件所处的时代，做到一一对应。这一时期要打通3册课本，将所有章节分为6个专题：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史。按照“经济发展促使思想变动带来***治变革”的思路，将事件放在相应的时空下讲清来龙去脉。
复习时以3节课为1个单元，分3个步骤进行。首先由教师理清知识体系，其次用选择题加深对知识点的记忆，第三节课练习并查漏补缺，选用20+4+2即20道选择题、4道判断题、2道问答题的模式。在这一阶段可以适量选用高考试题原题。理科生的基础一般都好于文科生，“大高考”选择题实际上对理科生来说难度并不是很大。学生如果在下一年度的学测中再次遇到了像2009、2012年的试题，也不会太惊慌。
这一时期的练习可每周一次，强化对学生应试技巧的训练，要做到“按分给点，问题答案条理化”。
4.第四阶段：热点提升
毋庸置疑，这一阶段的任务就是短期突破。
一方面，由每位学生根据自己的情况找到薄弱环节进行复习。一般来说，学生在这些章节会对以下问题有疑问：中国传统文化主流思想的演变、中国近代历史阶段的整合、近代中国经济结构的变动及民族资本主义的曲折发展、西方人文精神的起源与发展、近代西方民主***治的确立与发展、资本主义世界市场的形成与经济全球化。
江苏学业水平测试篇4
江苏南通2019年普通高中学业水平测试必修科目考试将于3月16日-17日举行，全省共设考点241个，考场11536个，全省参加考试的考生人数为34.25万人。
全省考生均在标准化考场进行考试。考试期间，考场内身份验证系统、网上巡查系统、作弊防控系统等均全部投入使用，充分发挥现代技术手段在考试管理中的优势，切实发挥好标准化考点相关设施在确保考试安全和防范打击考试违规方面的作用，确保考试更加公平、有序。各地学校深入开展法纪教育、诚信教育，努力营造风清气正的考试环境。
针对今年全省全面启用标准化考点的情况，省教育考试院提醒考生注意以下几个方面：
1．考生携带的物品要求。一是考生进场时，监考老师会使用金属探测器对考生进行检查，所以请考生不要随身携带金属物品，尽量不要穿戴含有金属饰物的服饰，以便节省检查时间。二是考生不要佩戴手表参加考试。考场里已设置了网络时钟终端或电波钟，为考生作答提供时间参考。考试开始、结束的指令以考点统一发出的“开始”、“结束”信号指令为准。
2．考生要诚信考试。***颁布的《国家教育考试违规处理办法》（***令第33号），加大了对违规考生的处罚力度。一是对作弊行为的认定方面，在考试过程中，只要携带具有发送或者接受信息功能的设备，无论是否使用，一律按照作弊处理。二是对组织团伙作弊，向考场外发送、传递试题信息，使用相关设备接收信息实施作弊，或者伪造、变造身份证、准考证及其他证明材料，由他人代替或者代替考生参加考试等严重作弊行为也加大了处理力度。
3．其他注意事项。一是考生答题时，要使用质量过关的2B铅笔和0.5毫米黑色墨水的签字笔，如使用假冒的2B铅笔作答，灰度不够，会影响扫描的质量。二是笔试一律用国家通用语言文字作答，否则答题无效。三是今年将使用考务通对考生进行身份验证。考生必须出具准考证和居民身份证才能参加考试，如考生居民身份证未办理或遗失，则须办理临时身份证方能参加考试。四是每场考试均不允许考生提前交卷离开考场。
省教育考试院特别提醒：考生未参加普通高中学业水平测试必修科目相关科目考试的，没有成绩，不视为不合格。
为确保评卷工作公平公正，评卷工作由省教育考试院统一组织、统一管理，采用计算机辅助网上评卷模式，评卷工作于4月上旬结束，4月10日后考生学业水平测试必修科目考试（含信息技术考试）成绩。
江苏南通2019年普通高中学业水平测试必修科目考试时间安排如下：
另外，经省教育厅批准，2019年我省共有88所高职院校进行提前招生改革试点，实行“文化测试+技能考核或面试”的考试招生模式。文化测试依据高中课程标准进行，由各市招办统一组织。文化测试将于3月18日进行。具体安排为：
上午10：00—11：30，语文；
下午14：00—15：15，数学；
下午16：15—17：30，外语。
高职院校提前招生文化测试成绩以原始分呈现，文化测试成绩于4月10日后。省教育考试院再次提醒广大报考高职院校提前招生的考生：
1．务必于考前登录省教育考试院网站打印准考证，按准考证上规定的时间、地点参加文化测试。要提前准备好有效身份证件、准考证和考试文具等，提前安排好住宿，提前规划好出行线路。
2．对文化测试成绩达到报考院校规定要求的考生，须按院校规定的时间参加技能考核或面试，具体要求详见各院校招生简章。
江苏学业水平测试篇5
关键词：职教；数学学业水平测试；教学目标达成
中***分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）08-0045-03
?本文系第一期江苏省职业教育教学改革研究课题“中职生数学学习目标研究”成果之一。
收稿日期：2014-06-23
作者简介：徐训锋，江苏省如东县教育局（江苏如东，226400）教研员，高级教师，主要研究方向为职业教育教学。
职业教育学业水平测试已经拉开帷幕。2012年，江苏省出台了《关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》，文件规定：“建立中等职业学校学业水平测试制度。到2015年，实现全省中等职业学校学业水平统一测试。”其中语文、数学、英语三门文化课的学业水平测试2013年已经在南京、常州、南通三个江苏省辖市同时进行试点。
一、职教学业水平测试的功能定位
因为“教育评价，特别是具有法定权威的国家评价，则对教育目的、教育过程起着指挥棒的作用”[1]。所以评价的功能定位至关重要。那么，职教学业水平测试的功能究竟如何定位呢？
要明确职教学业水平测试的性质，先要弄清“学业”一词的含义。《现代汉语词典》对“学业”的解释是“学习的功课和作业”。很明显，职教学业水平测试是指职教学生在学习规定课程和作业中的表现水平的测试，即对照学业标准，通过测试学生达到哪一级标准，就给予相应的水平认定。这很明确，职教学业水平测试的本质属性是“合格性”。教育测量学依据大规模教育考试的目的以及对所得测试数据的用途，将教育测试分为标准参照考试和常模参照考试。就测试性质而言，如果测试是以考生对课程内容掌握的熟练程度或以学习目标的达成度为标准对学生进行评价，而不是以学生的成绩在一定范围内的相对排名为标准进行的评价，就是标准参照考试。[2]显然，职教数学学业水平测试属于标准参照考试。不同地区、不同级别的学业水平测试，其目的及数据的使用都有所不同。职教数学学业水平测试的根本目的是为了监督并检查各地区教育质量的优劣，评价学生是否达到了课程标准所规定的教学要求，它不同于具有选拔性质的考试，也不同于为学分认定而设置的模块考试，既不具有选拔性，也没有过关性，它的本质属性是“合格性”。因此，职教数学学业水平测试的数据作用如下：一是为省级教育行***部门的教育决策提供基础数据，二是对不同地区的教学质量进行比较研究，以探寻产生差距的原因，三是对学校教学是否存在问题进行诊断，并提出相应的改进措施。
二、职教数学学业水平测试的思考
众所周知，中职实行注册入学，中职学生的学习基础，尤其是他们的数学、英语基础较薄弱，可是江苏省职教数学学业水平测试要求合格率达到90%，这对数学教师来说压力相当大。笔者认为，要达到学业水平测试的目的，要实现课堂教学目标，广大数学教师应处理好以下关系。
（一）知识与体验的关系
职教学业水平测试，一方面是教学时间紧、内容多、任务重，另一方面是学生基础薄弱、态度不端正、方法欠缺，不少数学教师从“实用主义”出发，不再讲究课堂教学的环节设计，也不关心是否符合学生的认知规律，把数学课“掐头去尾烧中间”，要学生记公式、记题型、套题型反复练习，还美其名曰“提高效率”。
我们知道，任何学科或是学习领域都存在两个要素――知识与体验。没有体验的知识是虚假的知识，同样，没有知识的体验也是没有价值的。我们要谨防走极端，尤其要防止片面的知识灌输。苏格拉底说过，教育不是灌溉，而是点燃火焰。我们要清醒地认识到，积极的情感体验是中职生数学学习的重要追求。
看中职数学课堂教学是否高效必须从学习目标的达成谈起。中职生数学学习追求的重要目标是什么？为此，笔者曾专门做过“愿意学习”与“学习什么”为题的相关访谈与问卷调查。得出的结论是，中职生“愿意学习”比“学习什么”更重要。
2013年9月，笔者又做过一次有关师生“追求的目标”调查，对调查结果分析可知：教师希望学生通过数学学习能养成严谨的思维习惯，学生的观点是与他人合作，体验、分享学习的过程。
我们由以上的访谈和问卷调查显然可以得出这样的结论：中职生数学学习追求的重要目标是积极的情感体验。
是什么原因导致教师对中职生数学学习目标认识产生了偏差？第一，过去我国制订教学目标时比较注重的是学科本身的需要，相对忽视的是个体发展和社会的需要，[3]而这种习惯在教师头脑中根深蒂固。第二，普通高中数学课程标准的“课程目标”部分，规定了学生通过学习在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”等三方面应达到的总体目标，在中等职业学校数学教学大纲的“课程教学目标”部分，只提到了三条目标[4]，没有涉及整体上的“三维目标”的内容。大家知道，从大纲的规定到教材的编写，再到课堂教学的具体实施，这样一个从上而下的过程，是教学理念不可避免地被逐步弱化的过程。作为国家职教数学教学的纲领性文件，作为教材、教学和评价的最高要求，大纲对“三维目标”没有提到，这不能不令人遗憾。
情感情绪能影响一个人的状态，一个人的状态直接决定了他的学习水平或者学习水平的发挥，因而情感情绪能决定一个人的学习水平。《学习的***》一书将“一种情绪性的东西”称为“学习的门卫”，强调“学习之门必须打开，否则真正的学习无法发生”。鲍比・迪波特在《定量学习》一书中称，学习方面，你的最有价值的财富，是一种积极的态度。因此，学习并非纯智力活动，而是需要积极的情感去助推，真正意义上的学习一定是学习者在积极的情感体验下的主动学习。
（二）预设与生成的关系
教学是有目的、有计划的活动。一方面，教师教什么、怎样教和学生怎样学，都需要预先设计和安排，这说明教学目标的预设是必要的。另一方面，真实情境中的教学活动是一个动态的、变化的过程，充满着各种变数。由于学生之间的差异，常常生成一些超出教学预设的情况，从而引发教师对教学预案的调整或改变，其中最核心的变更就是对预设目标的变动，因而，教学目标又是生成的。学业水平测试背景下的课堂教学，是学生配合教师完成教学任务而“齐步走”，还是教师为了帮助学生学习而及时调整方案予以“个性化”，不同的做法体现的是两种截然不同的理念。
教学时间紧、内容多、任务重，教师可能更多地从教学内容的角度预设教学目标。但是，学生基础薄弱、态度不端正、方法欠缺是一种十分普遍的现象，这就不仅要求我们在教学目标的预设中研究学生，分析他们的已知与未知，而且更多地要在课堂教学中从大多数学生的实际出发，及时调整教学设计和教学目标，“个性化”的程度往往多于“齐步走”的情况。无论是预设还是生成， 都要服从于有效的教学和学生的发展。课堂教学的“动态生成”是新一轮课程改革倡导的理念之一，我们有理由期盼职教数学课堂上同样出现“无法预约的精彩”。
（三）适时与适度的分寸
职教数学学业水平测试是一种下限评价、合格率评价，而不是上限评价、升学率评价。面对学业水平测试，为了把握教学任务，达成教学目标， 教学活动的起点应当设定在绝大多数学生已有知识经验和认知发展水平与他们最近发展区的交界处。这就要求教师的课前教学设计与课堂教学辅导抓住“适时”与“适度”两个关键。
适时，《现代汉语词典》解释为“适合时宜”。孔子非常强调教育过程中启发时机的把握，要求做到“不愤不启，不悱不发”，所谓“愤”者，心求通而未达；“悱”者，口欲言而不能。只有当学生经历了自学探究、合作讨论的过程，对一个问题的思考进入了“愤悱”状态，才是教师辅导启发的最佳时机。我们知道，股票的买卖是否适时、过马路的时机是否恰当，绝对影响一个人的命运。教师在课堂上指导学生，对于时机把握的认识，上升到这个高度了吗？还会认为“我的课堂我作主”吗？
适度，《现代汉语词典》解释为“程度适当”。我们知道，收音机调台的时候，会碰到一个“临界点”，当你把频率调到某个固定值的时候，收听的音质是最清晰、最好的。如果你再调过一点点，可能就会陡然出现刺耳的尖叫声或者稀奇古怪的噪音，关键是适度。同样，课前教学目标的预设、课堂教学活动中的辅导，适度有着丰富的含义：（1）难度要适度。练习的难度，无论是小了还是大了，对学生来说不是失去兴趣就是失去信心。因此，教师一个无足轻重的不恰当的安排，对学生的伤害却是深层次的。（2）强度要适度。训练的强度，往往在不知不觉中被加大。为了应付考试，教师甚至要求学生“一看就会，一做就对”，恨不得每个学生都是“生产线上的熟练操作工”。（3）速度要适度。学业水平测试是讲究进度的，但是教学不应该单纯追求速度，要把足够的时间留给学生。教师要学习农民对待庄稼成长速度的胸襟，不能拔苗助长。（4）角度要适度。教师要站在学生的角度提问题，这不仅要考虑学生的知识经验、生活经历，更要考虑学生的特点和特长，哑巴卖刀靠的是比划，瞎子买刀只要说一声就行了。（5）思维的深度、广度要适度。抽象与概括，是一种思维活动，具有过程性与层次性。随着学生年龄的增长，经验的丰富，概括的范围逐渐扩大，概括的水平与能力会不断发展。思维的深度与广度要适合当下学生的思维水平。（6）尺度要适度。课堂评价是指向学习过程还是指向学习结果，是关注学生知识掌握还是素养提升，教师一堂课的评价尺度，影响着学生一生的发展。（7）教学目标预设与课堂辅导要适度。教学目标的预设与课堂教学活动中的辅导的适度，要求教师研究学生，研究他们是如何思考问题的。不能以教师的认识来代替学生的认识，对于同一个问题，教师与学生的认识规律是不一致的。郭思乐教授认为，学生的认识具有情感性、从具体到一般、以归纳思维为主；教师的认识具有理智性、从一般到抽象、以演绎思维为主。[5]
适时和适度在课前预设与课堂指导中同等重要。只有同时注意了适时与适度，时机介入恰当，分寸把握准确，教学目标的达成率才会高。
参考文献：
[1]王道俊.主体教育论的若干构想[J].教育学报，2005（5）.
[2]雷新勇.大规模教育考试：命题与评价[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
[3]唐盛昌，翁泰吉，刘俊杰.中学数学教育的中西比较[J].上海教育科研，1999（5）.
[4]中华人民共和国***.中等职业学校数学教学大纲[EB/OL].（2009-02-04）[2014-05-14].http：///jxgl/ShowArticle.asp？ArticleID=1841.
[5]郭思乐.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001.
Achieving Teaching Objectives： From the Perspective of Jiangsu Provincial Vocational Mathematics Academic Proficiency Test
XU Xun-feng
（Jiangsu Rudong Education Bureau， Rudong 226400， Jiangsu Province）
江苏学业水平测试篇6
我省2019年普通高中学业水平测试必修科目考试将于3月16日-17日举行，全省共设考点241个，考场11536个，全省参加考试的考生人数为34.25万人。
全省考生均在标准化考场进行考试。考试期间，考场内身份验证系统、网上巡查系统、作弊防控系统等均全部投入使用，充分发挥现代技术手段在考试管理中的优势，切实发挥好标准化考点相关设施在确保考试安全和防范打击考试违规方面的作用，确保考试更加公平、有序。各地学校深入开展法纪教育、诚信教育，努力营造风清气正的考试环境。
针对今年全省全面启用标准化考点的情况，省教育考试院提醒考生注意以下几个方面：
1．考生携带的物品要求。一是考生进场时，监考老师会使用金属探测器对考生进行检查，所以请考生不要随身携带金属物品，尽量不要穿戴含有金属饰物的服饰，以便节省检查时间。二是考生不要佩戴手表参加考试。考场里已设置了网络时钟终端或电波钟，为考生作答提供时间参考。考试开始、结束的指令以考点统一发出的“开始”、“结束”信号指令为准。
2．考生要诚信考试。***颁布的《国家教育考试违规处理办法》（***令第33号），加大了对违规考生的处罚力度。一是对作弊行为的认定方面，在考试过程中，只要携带具有发送或者接受信息功能的设备，无论是否使用，一律按照作弊处理。二是对组织团伙作弊，向考场外发送、传递试题信息，使用相关设备接收信息实施作弊，或者伪造、变造身份证、准考证及其他证明材料，由他人代替或者代替考生参加考试等严重作弊行为也加大了处理力度。
3．其他注意事项。一是考生答题时，要使用质量过关的2B铅笔和0.5毫米黑色墨水的签字笔，如使用假冒的2B铅笔作答，灰度不够，会影响扫描的质量。二是笔试一律用国家通用语言文字作答，否则答题无效。三是今年将使用考务通对考生进行身份验证。考生必须出具准考证和居民身份证才能参加考试，如考生居民身份证未办理或遗失，则须办理临时身份证方能参加考试。四是每场考试均不允许考生提前交卷离开考场。
省教育考试院特别提醒：考生未参加普通高中学业水平测试必修科目相关科目考试的，没有成绩，不视为不合格。
为确保评卷工作公平公正，评卷工作由省教育考试院统一组织、统一管理，采用计算机辅助网上评卷模式，评卷工作于4月上旬结束，4月10日后考生学业水平测试必修科目考试（含信息技术考试）成绩。
我省2019年普通高中学业水平测试必修科目考试时间安排如下：
另外，经省教育厅批准，2019年我省共有88所高职院校进行提前招生改革试点，实行“文化测试+技能考核或面试”的考试招生模式。文化测试依据高中课程标准进行，由各市招办统一组织。文化测试将于3月18日进行。具体安排为：
上午10：00—11：30，语文；
下午14：00—15：15，数学；
下午16：15—17：30，外语。
高职院校提前招生文化测试成绩以原始分呈现，文化测试成绩于4月10日后。省教育考试院再次提醒广大报考高职院校提前招生的考生：
1．务必于考前登录省教育考试院网站打印准考证，按准考证上规定的时间、地点参加文化测试。要提前准备好有效身份证件、准考证和考试文具等，提前安排好住宿，提前规划好出行线路。
2．对文化测试成绩达到报考院校规定要求的考生，须按院校规定的时间参加技能考核或面试，具体要求详见各院校招生简章。
江苏学业水平测试篇7
2020年普通高中学业水平测试必修科目考试
参加2020年高考的考生，参加2020年普通高中学业水平测试必修科目考试时间如下：
1.信息技术考试：2019年12月14－16日；
2.必修科目考试：2020年3月14－15日。
江苏学业水平测试篇8
查询时间
江苏省镇江2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩拟定于4月8日20:00后向社会公布。考生可登录江苏省教育考试院门户网（jseea）查询成绩。
4月9日14:00后，考生可登录省教育考试院门户网（jseea）自行打印江苏省镇江2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩通知单；不具备条件的考生也可至市、县（市、区）招生考试机构打印成绩通知单。
成绩复核
江苏省普通高中学业水平测试必修科目考试成绩后，如有个别考生对本人成绩有疑问，可在4月15日11:00前向所在中学或报名点提出复核成绩的书面申请，经中学或报名点、各县（市、区）招办、市招办逐级汇总后，报省教育考试院进行统一复核。
4月25日后考生可登录江苏省教育考试院门户网，在“查询中心”栏目下点击“普通高中学业水平测试必修科目”项目查询复核结果。
查询方式
2019年江苏镇江普通高中学业水平必修科目考试考生可以通过江苏省教育考试院学业水平考试成绩查询系统（gzxk.eeafj/login.shtml?method=studentLogin）输入考籍号、身份证号、验证码、点击查询即可获取成绩信息。
温馨提示
1、请输入正确的证件号，然后点击【查询】按钮查看结果！
2、考生如有疑问，请到江苏省教育考试院咨询！
3、网上查询的人数很多，请耐心等候。
查询入口
江苏学业水平测试篇9
查询时间
江苏省南通2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩拟定于4月8日20:00后向社会公布。考生可登录江苏省教育考试院门户网（jseea）查询成绩。
4月9日14:00后，考生可登录省教育考试院门户网（jseea）自行打印江苏省南通2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩通知单；不具备条件的考生也可至市、县（市、区）招生考试机构打印成绩通知单。
成绩复核
江苏省普通高中学业水平测试必修科目考试成绩后，如有个别考生对本人成绩有疑问，可在4月15日11:00前向所在中学或报名点提出复核成绩的书面申请，经中学或报名点、各县（市、区）招办、市招办逐级汇总后，报省教育考试院进行统一复核。
4月25日后考生可登录江苏省教育考试院门户网，在“查询中心”栏目下点击“普通高中学业水平测试必修科目”项目查询复核结果。
查询方式
2019年江苏南通普通高中学业水平必修科目考试考生可以通过江苏省教育考试院学业水平考试成绩查询系统（gzxk.eeafj/login.shtml?method=studentLogin）输入考籍号、身份证号、验证码、点击查询即可获取成绩信息。
温馨提示
1、请输入正确的证件号，然后点击【查询】按钮查看结果！
2、考生如有疑问，请到江苏省教育考试院咨询！
3、网上查询的人数很多，请耐心等候。
查询入口
江苏学业水平测试篇10
江苏苏州2019年普通高中学业水平测试必修科目考试于3月17日顺利结束，共有34.25万名考生参加本次考试。全省共设241个标准化考点、11536个标准化考场，未发生失泄密事件，未发生重大安全责任事件，未发生群体违纪舞弊事件，安全、公平、有序的考试目标顺利实现。
2019年是江苏省调整普通高中学业水平测试***策后的第一年。在省委省***府领导下，江苏省科学制定考试目标，严把考试命题关，精心实施考试组织，各科目试卷难度总体平稳，考生和社会反应平稳。
2019年江苏省普通高中学业水平测试必修科目网上评卷工作从3月18日开始陆续展开，预计将于4月上旬结束，4月10日后将向全体考生普通高中学业水平测试必修科目考试（含信息技术考试）成绩。
查询方法：
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