学文网三级英语篇1
1、Do it now.
机不可失，时不再来。
2、Like father, like son.
有其父必有其子。
3、So said, so done.
说到做到。言出必行。
4、Easier said than done.
说得容易，做得难。
5、Time is money.
时间就是金钱。
6、Cry for the moon.
海底捞月。
7、Well begun is half done.
好的开端是成功的一半。
8、It's never too late to mend.
亡羊补牢
9、No pains，no gains.
不劳则无获
10、All rivers run into sea.
海纳百川。
11、Seeing is believing.
眼见为实
12、Will is power.
意志就是力量
13、When in Rome, do as Roman do.
入乡随俗
14、Look before you leap.
三思而后行
15、Pride goes before a fall.
骄兵必败
16、Fools grow without watering.
朽木不可雕。
17、Every dog has his day.
凡人皆有得意日
18、Reading makes a full man.
读书使人完善
19、A miss is as good as a mile.
失之毫厘，差之千里。
20、A snow year, a rich year.
瑞雪兆丰年。
21、Walls have ears.
隔墙有耳
22、Less is more.
简单就是美
23、Fools has fortune.
呆人有呆福。
24、All roads lead to Rome.
条条大路通罗马。
25、Great minds think alike.
英雄所见略同。
26、Do nothing by halves.
凡事不可半途而废。
27、Love me, love my dog.
爱屋及乌
28、First think and then speak.
先想后说。
29、Harm set, harm get.
害人害己。
30、It's never too late to learn.
活到老，学到老。
31、Easy come, easy go.
来也匆匆，去也匆匆。
32、Every man has his faults.
金无足赤，人无完人。
33、A good book is a good friend.
好书如挚友。
34、Every minute counts.
分秒必争。
35、Like knows like.
惺惺相惜。
36、Fact speak louder than words.
事实胜于雄辩。
37、He is a wise man who speaks little.
聪明不是挂在嘴上。
38、Time and tide wait for no man.
时不待人()
三级英语篇2
Come on,Let’s be freinds.
小学三年级英语演讲稿（二）
My name is WangLei . My birthday is on August 11. We have a good birthday party. My mother makes a birthday cake for me. It’s big and tasty. My father give me a football. Because I like playing football. Many friends come to my home .We are very happy. They give me a lot of presents and some birthday cards. We sing and dance. We eat food and fruit. We play games together. We have a good time.
小学三年级英语演讲稿（三）
Our world is colorful.There are many kinds of color like black，pink，white，blue，brown，green，red，gray，purple，yellow and blond.
Spring is green.The flowers are yellow，red and pink.Summer is red.Fall is yellow.Winter is white.Trees are light green，in Spring.But trees are dark yellow，in Fall.
I love the colorful world.
小学三年级英语演讲稿（四）
I am Cendy. I am in Nanhai Experimental Primary School. I am in Class 9, Grade 6. I am tall and thin. I live in Dali. I have many good friends. I often play with them. I have many hobbies, riding a bike, drawing pictures and reading books. But I like to read books the best. Because of reading books is good for my study. I also like riding bikes. Because it does a lot of good to my body.
What?s your hobby? Can you tell me?
小学三年级英语演讲稿（五）
I have a lovely dog. He has a cute name “Little Jack”。 He’s my good friend. He is 5 years old. I take it as my family member. He often follows me like a guard. He can watch my house.
三级英语篇3
英语三级历年考试真题，包含了许多大学英语三级历年考试真题，非常实用，有利于学生考前的复习。下面是收集推荐的英语三级考试真题，仅供参考，欢迎阅读。
2005年6月英语三级考试真题Part I Reading Comprehension (30%)
Directions: There are three passages in this part.Each passage is followed by some questions or unfinished statements.For each of them there are four choices marked A, B, C and D.You should decide on the best choice and mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center.
Passage 1
Questions 1 to 5 are based on the following passage:
When we talk about intelligence, we do not mean the ability to get good scores on certain kinds of tests or even the ability to do well in school.By intelligence we mean a way of living and behaving, especially in a new or upsetting situation.If we want to test intelligence, we need to find out how a person acts instead of how much he knows what to do.
(76) For instance, when in a new situation, an intelligent person thinks about the situation, not about himself or what might happen to him.He tries to find out all he can, and then he acts immediately and tries to do something about it.He probably isn't sure how it will all work out, but at least he tries.And, if he can't make things work out right, he doesn't feel ashamed that he failed; he just tries to learn from his mistakes.An intelligent person, even if he is very young, has a special outlook on life, a special feeling about life, and knows how he fits into it.
If you look at children, you'll see great difference between what we call "bright" children and "not-bright" children.They are actually two different kinds of people, not just the same kind with different amount of intelligence.For example, the bright child really wants to find out about life - he tries to get in touch with everything around him.(77) But, the unintelligent child keeps more to himself and his own dream-world; he seems to have a wall between him and life in general.
1.According
to this passage, intelligence is __________.
A.the ability to study well
B.the ability to do well in school
C.the ability to deal with life
D.the ability to get high scores on some tests
2.In
a new situation, an intelligent person__________.
A.knows more about what might happen to him
B.is sure of the result he will get
C.concentrates on what to do about the situation
D.cares more about himself
3.If
an intelligent person failed, he would__________.
A.try not to feel ashamed
B.learn from his experiences
C.try to regret as much as possible
D.make sure what result he would get
4.Bright
children and not-bright children__________.
A.are two different types of children
B.are different mainly in their degree of cleverness
C.have difference only in their way of thinking
D.have different knowledge about the world
5.The
author of this passage will probably continue to talk about __________.
A.how to determine what intelligence is
B.how education should be found
C.how to solve practical problems
D.how an unintelligent person should be taught
Passage 2
Questions 6 to 10 are based on the following passage:
Human needs seem endless.(78) When a hungry man gets a meal, he begins to think about an overcoat, when a manager gets a new sports car, a big house and pleasure boats dance into view.
The many needs of mankind might be regarded as making up several levels.When there is money enough to satisfy one level of needs, another level appears.
The first and most basic level of needs involves food.Once this level is satisfied, the second level of needs, clothing and some sort of shelter, appears.By the end of World War I1, these needs were satisfied for a great majority of Americans.Then a third level appeared.It included such items as automobiles and new houses.
By 1957 or 1958 this third level of needs was fairly well satisfied.Then, in the late 1950s, a fourth level of needs appeared: the "life-enriching" level.(79) While the other levels involve physical satisfaction, that is.the feed in comfort, safety, and transportation, this level stresses mental needs for recognition, achievement, and happiness.It includes a variety of goods and services, many of which could be called "luxury" items.Among them are vacation trips, the best medical and dental care, and recreation.Also included here are fancy goods and the latest styles in clothing.
On the fourth level, a lot of money is spent on services, while on the first three levels more is spent on goods.Will consumers raise their sights to a fifth level of needs as their income increases, or will they continue to demand luxuries and personal services on the fourth level?
A fifth level would probably involve needs that can be achieved best by community action.Consumers may be spending more on taxes to pay for government action against disease, ignorance, crime, and prejudice.After filling our stomachs, our clothes closets, our garages, our teeth, and our minds, we now may seek to ensure the health, safety, and leisure to enjoy more fully the good things on the first four levels.
6.According
to the passage, man will begin to think about such needs as housing and clothing only when __________
A.he has saved up enough money
B.he has grown dissatisfied with his simple shelter
C.he has satisfied his hunger
D.he has learned to build houses
7.It
can be inferred from the passage that by the end of World War II, most Americans __________.
A.were very rich
B.lived in poverty
C.had the good things on the first three levels
D.did not own automobiles
8.Which
of the following is NOT related to "physical satisfaction"?
A.A successful career.
B.A comfortable home.
C.A good meal.
D.A family car.
9.What
is the main concern of man on the fourth level?
A.The more goods the better.
B.The more mental satisfaction the better.
C.The more "luxury" items the better.
D.The more earnings the better.
10.The
author tends to think that the fifth level __________
A.would be little better than the fourth level
B.may be a lot more desirable than the first four
C.can be the last and most satisfying level
D.will become attainable before the government takes actions
Passage 3
Questions 11 to 15 are based on the following passage:
We use both words and gestures to express our feelings, but the problem is that these words and gestures can be understood in different ways.
It is true that a smile means the same thing in any language.So does laughter or crying.There are also a number of striking similarities in the way different animals show the same feelings.Dogs, tigers and humans, for example, often show their teeth when they are angry.This is probably because they are born with those behavior patterns.
Fear is another emotion that is shown in much the same way all over the world.(80) In Chinese and in English literature, a phrase like "he went pale and begin to tremble" suggests that the man is either very afraid or he has just got a very big shock.However, "he opened his eyes wide" is used to suggest anger in Chinese whereas in English it means surprise.In Chinese "surprise" can be described in a phrase like 'they stretched out their tongues!' Sticking out your tongue in English is an insulting gesture or expresses strong dislike.
Even in the same culture, people differ in ability to understand and express feelings.Experiments in America have shown that women are usually better than men at recognizing fear, anger, love and happiness on people's faces.Other studies show that older people usually find it easier to recognize or understand body language than younger people do.
11.According
to the passage, __________.
A.we can hardly understand what people's gestures mean
B.we can not often be sure what people mean when they describe their feelings in words or gestures
C.words can be better understood by older people
D.gestures can be understood by most of the people while words can not
12.People's
facial expressions may be misunderstood because __________.
A.people of different ages may have different understanding
B.people have different cultures
C.people of different sex may understand a gesture in a different way
D.people of different countries speak different languages
13.In
the same culture, __________.
A.people have different ability to understand and express feelings
B.people have the same understanding of something
C.people never fail to understand each other
D.people are equally intelligent
14.From
this passage, we can conclude __________.
A.words are used as frequently as gestures
B.words are often found difficult to understand
C.words and gestures are both used in expressing feelings
D.gestures are more efficiently used than words
15.The
best title for this passage may be __________.
A.Words and Feelings
B.Words, Gestures and Feelings
C.Gestures and Feelings
D.Culture and Understanding
Part II Vocabulary and Structure (30%)
Directions: In this part there are 30 incomplete sentences.For each sentence there are four choices marked A, B, C and D.Choose the ONE answer that best completes the sentence.Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center.
16.History
is a record of mankind; different historians, __________, interpret it differently.
A.therefore B.on the contrary
C.however D.consequently
17.It
was not until it got dark __________ working.
A.that they stopped B.when they stopped
C.did they stop D.that they didn't stop
18.Before
the child went to bed, the father asked him to __________ all the toys he had taken out.
A.put off B.put up
C.put away D.put out
19.Thinking
that you know __________ in fact you don't is not a good idea.
A.what B.that
C.when D.which
20."__________
does Mr.Johnson go to London on business?”“At least once a month.”
A.How many B.How long
C.How often D.How
21.Helen
was much kinder to her youngest child than she was to the others, __________, of course, made the others jealous.
A.who B.what
C.that D.which
22.Evidence
came up __________ specific speech sounds are recognized by babies as young as 6 months old.
A.where B.that
C.which D.what
23.He
__________ when the bus came to a sudden stop.
A.was almost hurt B.was almost to hurt himself
C.was almost hurt himself D.was almost hurting himself
24.I
suppose you are not serious, __________？
A.do I B.don't I
C.are you D.aren't you
25.This
composition is good __________ some spelling mistakes.
A.except B.besides
C.except that D.except for
26.When
I say that someone is in Shanghai for good, I mean that he is there__________.
A.to find a good job B.for tile time being
C.to live a happy life D.for ever
27.Rubber
differs from plastics __________ it is produced naturally and not in file lab.
A.at that B.in that
C.for that D.with that
28.Women
all over the world are__________ equal pay for equal jobs.
A.calling on B, calling about
C.calling off D.calling for
29.With
the bridge __________, there was nothing for it but to swim
A.was destroyed B.destroying
B.being destroyed D.destroyed
30.Having
no money but __________ to know, he simply said he would go without dinner.
A.not to want anyone B.wanted no one
C.not wanting anyone D.to want no one
31.The
children lined up and walked out __________
A.in place B.in condition
C.in order D.in private
32.The
teacher, as well as all his students, __________ by the dancer's performance.
A.was impressed B.had impressed
C.impressed D.were impressed
33.__________
is well known, the key to success lies in hard work.
A.As B.That
C.Which D.What
34.The
doctor will not perform the operation __________ it is absolutely necessary.
A.so B.if
C.for D.unless
35.Today
the police can watch cars __________ on roads by radar.
A.run B.to run
C.running D.to be run
36.The
little boy saw the plane __________ and burst into flames.
Aplete Bpel
C.crash D.clutch
37.Beijing
is well __________ its beautiful scenery and the Great Wall.
A.known as B.known to
C.known about D.known for
38.From
her conversation, I __________ that she had a large family.
A.deduced B.decided
C.declared D.deceived
39.This
question is too hard, it is __________ my comprehension.
A.below B.beyond
C.over D.without
40.In
order to buy her house she had to obtain a __________ from the bank.
A.finance B.capital
C.loan D.debt
41.Some
cities have passed laws that allow coal and oil __________only if their sulfur content is low.
A.burning B.to burn
C.being burned D.to be burned
42.Space
vehicles were launched into outer space __________ search of another living planet.
A.to B.at
C.in D.for
43.You
two have got a lot __________.
A.in general B.in common
C.in all D.in any case
44.It
is time to __________ fields in which they are just as capable as men.
A.keep women's B.stop to keep women out
C.keep women away D.stop keeping women out of
45.Frank's
lessons were too hard for him, and he soon fell __________ the rest of the class.
A.behind B.down
C.off D.away from
Part III Identification (10%)
Directions: Each of the following sentences has four underlined parts marked A, B, C and D.Identify the one that is not correct.Then mark tile corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center.
46.(It
was)( in this school )(where )he had studied (for four years).
A B C D
47.(Being
felt )that she (had done )(something wonderful), she sat down
A B C
( to rest).
D
48.Jane
had (a great deal of) trouble( to concentrate on) her study
A B
(because of) the noise in (the next )room.
C D
49.The
way (which )the different kinds of rock( lie on)( one another)
A B C
helps to tell the story (of long ago).
D
50.We
were young men (when )we (first met )in London, poor, (struggle),
A B C
(full of )hope and ideas.
D
51.Of
the two lectures, (the first )was by far (the best one), partly
A B
because the person who delivered (it )had( such )a pleasant voice.
C D
52.(According
to) our estimate, only one (out of )three company
A B
managers (have been) trained in the( field of )management.
C D
53.Today
we (have made)( great achievements), but tomorrow we (shall
A B C
win) still (great victories.)
D
54.Lewis
had to travel by bus( as )his car (had been damaged )in an
A B
accident some days (before )and he (was failed )to get it repaired.
C D
55.(Collecting
)toy cars as a hobby (becomes )(increasingly )popular
A B C
during the (past) fifty years.
D
Part IV Cloze (10%)
Directions: there are 20 blanks in the following passage, and for each blank there are 4 choices marked A, B, C and D at the end of the passage.You should choose ONE answer that best fits into the passage.Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center.
About a month ago I was present at a serious occasion I the reading of a will.I can remember one passage that particularly struck me.It ran something ( 56 ) this.
"And I direct that $t0,000 be (57 ) .to old William B, whom I have wished to help for many years, (58 ) always put off doing so." It ( 59) the last words of a dying man.But the story does not (60 )there.When the lawyers came to ( 61 ) out the bequest (遗赠), they discovered that old William B had (62 ) , too, and so the ( 63 ) deed was lost.
I felt rather ( 64 ) about that.It seemed to me a most regrettable ( 65 ) that William should not have had his $10,000 just (66 )somebody kept putting ( 67 ) giving it to him.And from (68 )accounts, William could have done with the (69 ) .But I am sure (70 ) there are thousands of kindly little deeds waiting to be ( 71 )today, which are being put off" (72 ) later."
George Herbert, in praise of good intentions, (73 ) that "One of these days is better than (74 ) of these days." But I say that (75 )is better than all.
56.A.about
B.for C.like D.of
57.A.consumed
B.paid C.cost D.devoted
58.A.but
B.or C.still D.and
59.A.has
been B.were C.is D.was
60.A.remain
B.end C.finish D.appear
61.A.find
B.point C.put D.carry
62.A.died
B.disappeared C.escaped D.hidden
63.A.invaluable
B.identical C.good D.historic
64.A.exciting
B.sorry C.faithful D.happy
65.A.matters
B.dream C.task D.thing
66.A.because
B.for C.as though D.till
67.A.off
B.into C.in D.on
68.A.every
B.some C.any D.all
69.A.payment
B.money C.regrets D.expense
70.A.whether
B.of C.that D.often
71.A.protected
B.done C.made D.rewarded
72.A.until
B.still C.too D.toward
73.A.implies
B.marked C.regrets D.says
74.A.some
B.any C.all D.none
75.A.Morning
B.Spring C.Today D.Time
Part V Translation (20%)
Section A
Directions: In this part there are five sentences which you should translate into Chinese.These sentences are all taken from the 3 passages you have just read in the part of Reading Comprehension.You can refer back to the passages so as to identify their meanings in the context.
76.For
instance, when in a new situation, an intelligent person thinks about the situation, not about himself or what might happen to him.(Passage 1)
77.But,
the unintelligent child keeps more to himself and his own dream-world; he seems to have a wall between him and life in general.(Passage 1)
78.When
a hungry man gets a meal, he begins to think about an overcoat, when a manager gets a new sports car, a big house and pleasure boats dance into view.(Passage 2)
79.While
the other levels involve physical satisfaction, that is, the feeding, comfort, safety, and transportation, this level stresses mental needs for recognition, achievement, and happiness.(Passage 2)
80.In
Chinese and in English literature, a phrase like "he went pale and begin to tremble" suggests that the man is either very afraid or he has just got a very big shock.(Passage 3)
Section B
Directions: In this part there are five sentences in Chinese.You should translate them into English.Be sure to write clearly.
81．使我感到惊奇的是，他的英语说得如此的好。
82．开会的时间到了，咱们把收音机关了吧。
83．尽管有许多困难，我们仍然决心执行我们的计划。
84．我们居住的地球是一个大球体。
三级英语篇4
happy day
Today I＇m very happy,after I have breakfast,I go to park.
It＇s a sunny day ,the bird is singing,I＇m singing too.When I get to park,I see some girls are playing games ,so I join them.We play very happy.Then I have lunch with my friends.We both have a good time.what＇s a happy day
Mothers Day
三级英语篇5
关键词： 小学英语 三年级 语音 三位一体
语音是语言结构中不可分割的组成部分。学习任何一种语言总是从学习发音开始的，它是整个英语教学的基础。英语课程标准在一级要求中所提出的与语音方面相关的有：1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2.能认读所学词语；3.能根据拼读的规律，读出简单的单词。
对于音标是否要着重教学，很多老师有不同的观点，但根据我的实践体会，认为：对于三年级起点学英语的学生来说，尽早地培养学生的认读能力显得很重要，而语音教学则是影响学生认读能力的至关重要的问题。让学生掌握音标，特别是初步让学生建立起字母与音标之间的内在联系（也就是初步懂得字母的发音规律）是语音教学的一个重要内容。那么，怎样能够让学生轻松、愉快地学习语音，并取得事半功倍的效果呢？
经过不断地学习探究和具体的工作实践，我在语音教学中尝试了“字母、音素、音标、三位一体”的教学方法，且取得了良好的效果。现将一些“思路”与几点“体会”介绍如下。
一、“三位一体”教学法的第一位：字母教学
字母教学是英语入门阶段的重要教学内容，对以后的教学效果影响很大。帮助学生学好字母的读音，养成良好的学习习惯，会使学生对进一步学习英语产生浓厚的兴趣，充满学习的信心。
1.字母的读音
首先，学期初，我计划每课时让学生认识一个字母，我在讲授字母的读音时，为了让学生对英语字母音的构成有一个感性的认识，同时，也为后面的音标教学打下一个良好的基础，把字母的名称分解成音素。比如，在教学字母B时，我采用［b］+［i:］=［bi:］的方法，以便帮助学生发好字母的读音。其次，每个字母都要用升调、降调两种形式来读，使学生对英语的升、降调有个初步的印象。如：AABB等。
在讲授完字母后，我及时串编歌谣，归类教学。歌谣铿锵有力，节奏鲜明，读起来朗朗上口，富有韵律，是学生最喜爱的学习方式之一，也是语音教学的好形式。字母儿歌如下：
一座宝塔Aa，Aa，Aa 半个葫芦Bb，Bb，Bb
弯弯月牙Cc，Cc，Cc一张弓Dd，Dd，Dd
三合一Ee，Ee，Ee 小小梳子Ff，Ff，Ff
C上添个小尾巴Gg，Gg，Gg小小椅子Hh，Hh，Hh
一个工字Ii，Ii，Ii一把雨伞Jj，Jj，Jj
咳咳咳Kk，Kk，Kk 竖横竖横Ll，Ll，Ll
骆驼背Mm，Mm，Mm 一扇小门Nn，Nn，Nn
一个泡泡Oo，Oo，Oo 一个气球Pp，Pp，Pp
小小蝌蚪Qq，Qq，Qq 一棵小苗Rr，Rr，Rr
一条小蛇Ss，Ss，Ss 锤子咚咚Tt，Tt，Tt
小小杯子Uu，Uu，Uu 胜利标志Vv，Vv，Vv
呜呜呜Ww，Ww，Ww 一个错误Xx，Xx，Xx
小小撑衣架Yy，Yy，Yy 弹簧弹得高Zz，Zz，Zz
在教学每一个字母的时候强调其中所含有的元音音素，在字母群出现后再进行归类，来找出它们各自的发音特点，让学生感受到字母读音的差别，从而巩固这些字母的发音。
2.元音字母和辅音字母
老师可以跟学生们玩一个司令与小兵的游戏。先把五个元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu选出来做司令，然后根据每个字母的发音分别帮它们找到自己的小兵，或者把字母卡片发给学生，让他们找到自己的司令。学生们一边读一边找，玩得不亦乐乎。可正当玩的高兴时，学生们遇到Oo和Rr时为难了这时老师告诉他们，原来它们是一个光杆司令，一个是光杆小兵。学生们在哈哈大笑的同时，也已对字母的发音有所体悟，而且记忆犹新。
又把字母按读音（共同音素）归类。如下表出示：
二、“三位一体”教学法的第二位：音素教学
音素是语音的最小单位。要学会拼读，首先要学会音素。在教学中，我采用“先辅后元，先闭后开，先易后难，由近至远”的教学顺序，运用迁移规律、认知法，通过以下几种浅显易懂的方法教授6个元音字母和15个辅音音素。
5.Qq-/kju:/
第1组每个字母的读音都自成一个音素，只要我们能正确地朗读这些字母，就很容易地认识这些音标。
第2组用“去尾法”学习字母B，C，D，P，T，V，Z，J，K中的辅音音素。如B的字母读音就是［bi:］，去［i:］余［b］就是字母B在单词中的读音如:
Bb［bi:］ ［b］［i:］去［i:］余［b］
Cc［si:］［s］［i:］去［i:］余［s］
Dd［di:］ ［d］［i:］去［i:］余［d］
Jj［?ei］ ［?］［ei］去［ei］余［?］
Kk［kei］ ［k］［ei］去［ei］余［k］
Pp［pi:］［p］［i:］去［i:］余［p］
Tt［ti:］［t］［i:］去［i:］余［t］
Vv［vi:］［v］［i:］去［i:］余［v］
Zz［zi:］［z］［i:］去［i:］余［z］
第3组用“掐头法”学习字母F，L，M，N，S，X中的辅音音素。如F的音标是［ef］，去［e］留［f］，就是字母F在单词中的读音。如：
Ff［ef］［e］［f］去［e］余［f］Ll［el］［e］［l］去［e］余［l］
Mm［em］［e］［m］去［e］余［m］Nn［en］［e］［n］去［e］余［n］
Ss［es］［e］［s］去［e］余［s］Xx［eks］［e］［ks］去［e］余［ks］
在学习了5个元音字母的短音Aa，Ee，Ii，Oo，Uu与以上15个辅音相拼，分别形成了下述的5个记忆组块。
第一记忆组块Aa:Max（Tam/Dad）has a cat（cap/map/lamp）.
第二记忆组块Ee:A red egg（hen/pen/desk）?Yes.
Ii，Oo，Uu分别构成另三个记忆组块。闭音节的单词学会后，学生就可以拼读小故事和小短文了。如：I am a duck.I can sit on a rock.I can pick up a sock.I can get in a bag.
第4组用汉语拼音“正迁移”法：英语的辅音读音与汉语拼音的声母，从音到形相似之处很多，如：学习g，h，y，w，r5个辅音时，可以与汉语拼音发音相互对照教学。
三、“三位一体”教学法的第三位：音标教学
三位一体教学法把语音学习看作是智力活动，强调启迪学生的思维，着眼于培养学生的***自学能力。这种教学法力求由浅入深，从易到难，简化音标教学过程，把字母的名称音、音素和音标融为一体，集中教学。特别注重字母、音素、音标之间的内在联系和三者之间的交叉关系，淡化名称音，强化音素，引出音标，重点研究它们三者之间的内在联系和依存关系，尽量简化教学过程。把讲授26个字母名称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。
1.字母、音标单词三合一教学法
运用体态语，借助单词教学音标（即借助已会单词引出其中所含的新授音标），以归纳单词中元音和辅音。例如：在教学字母A―E，以及以这5个字母为首的单词。
Aa Aa Aa ［?］ ［?］ ［?］ A for apple A forant
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Bb Bb Bb ［b］ ［b］ ［b］ B for boy B for bag
Cc Cc Cc ［k］ ［k］ ［k］ C for Coke C for coffee
Dd Dd Dd ［d］ ［d］ ［d］ D for dog D for duck
Ee Ee Ee ［e］ ［e］ ［e］ E for egg E for elephant
首先，我们运用手势语帮助学生发音到位。如Aa―［ei］―［ei］―［ei］双掌平放于嘴巴两侧，随着发音往两侧平拉；Bb―［bi:］―［bi:］―［bi:］，伸出食指放于空中，随着每一次发音画一直线；同样，凡是带有［i:］的字母，都可以用类同的方法进行教学。其次，教学字母的最基本发音，我们采纳运用母语的地方发音俗称方言结合动作来帮助学生发音及记忆，更是激发兴趣的一条重要途径。
例如：教学［?］的音标时，伸出食指和中指并打开到最大放于嘴边，并伴随在发音时中指往下拉；［b］（方言）拔，并伴随拔萝卜状；［k］（方言）渴，并把食指指在喉咙边，边发音边指；［d］（方言）踏，并伴随脚踏地，［e］教法与［?］类似，只是食指和中指张开度只有一个手指的厚度即可，等等。生动、逼真的表情和动作将枯燥的语言及语言符号表达出来，大大调动了学生的学习积极性，促使他们积极地参与进来，收到了良好的学习效率及教学效果。
其次，运用TPR帮助学生轻松愉快地记忆。如：A for apple，A for ant：双掌拍一下，接着用双手描述出苹果的形状，继而再拍一下手，双手伸出食指和中指作蚂蚁的爬状。B for boy，B for bag屈手臂作男孩状，继而用双手背书包的动作来表示书包。以此TPR的形式让学生轻松愉快地背诵习得26个字母和相应的音素及代表单词。歌谣融合了音、形、义，揭示了内在的发音规律，使学生“浸润”在有声有色的歌谣中，能有效地掌握其发音规律。
2.“形象思维联想”法
这一方法是用来解决48个国际音标的“难点之最”，即极易混淆、难以记忆的音标。如果说前面种种叙述源于教师自身的知识基础，那么这一方法便源于学生给予的灵感。
①［?藓?藜］：“左边的音，写法像耳朵。想到‘爱护自己的耳朵’，就想到［?藓?藜］（爱耳）了。”
②［?夼］―［?奁］：“你看［?夼］这个音标多像我们把舌头夹在牙齿之间的样子！而它是清辅音――只送气、不发音；读［（］时，我的口形不变，只要发音就对了。你看［?奁］的写法，多像我发音时，把它给撑破了！”
③［ts］-［dz］：“你看［ts］里面的‘t’就像‘f’丢了一笔。哪儿去了呢？是被前面的‘t’给“吃”了；我把‘d’也看成是一棵大树，而‘z’就像一只‘知了’，它正在树上［dz］［dz］（支支）叫呢！”
这就是孩子们的“形象思维”、孩子们的“丰富联想”。正是他们帮助我积累了在以后语音教学道路上可以直接采用的、宝贵的教学方法。这是我的财富，并让我受益匪浅。
四、结语
字母、音素、音标“三位一体”的语音教学方法在小学三年级的初次体验，让我在实际的教学中充分调动学生的积极、主动性，让他们感受到学习语音的趣味性，学生的学习兴趣更浓了，让学生感到语音学习更容易了，学生***拼读能力和单词的认读能力更强了，而且，运用“三位一体”教学方法，教师感到语音教学更轻松了。我将继续在这一领域不断摸索和实践。
参考文献：
［1］乐伟国.小学英语语音入门教学策略.疑难问题解决丛书，2010.
［2］马承马.承与英语三位一体教学法.出版社:北京市：国际文化出版公司.
三级英语篇6
注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性;注重学生自学能力和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;这里给大家分享一些关于闽教版三年级上册英语教学计划5篇，供大家参考。
三年级上册英语教学计划1一、教材分析
本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
新授单元由七个版块组成。
第一单元：第一部分是听音，指***，找一找。.故事课文呈现版块。该版块通过讲故事，呈现本模块的主要句型和新单词。着重训练学生听和理解的技能，提高阅读能力。
第二部分是听音，说话。提炼本单元的新句型，进行重点操练。多为对话形式。
第三部分是练习部分。要求学生根据上两部分进行口头或书面练习，以巩固新知。
第二单元：第一部分听音重复。置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。
第二部分：综合练习。针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进行综合的巩固性练习。
第三部分：韵文或歌曲。通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，学习英语。并复习本单元新知。
第四部分：游戏和活动。通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。
二、教学要求和目标
1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。
4、能在***片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
三、教学重点难点分析
重点：
1、第一单元：Doyou….?句型的提问及回答。
2、第三单元：单复数的概念，单词的变化及These/Those句型。
3、第八单元：Therebe句型。
4、第九、十单元：一般现在时begoingto的句型表将来。
难点：
1、第一单元：Doyou….?句型及回答。
与Areyou….?Isit…?等句型和回答的区别。
2、第三单元：单词结尾表示复数的变化。
包括规则和不规则变化。
3、第九第十单元：如何理解现在式单词going表示将来的概念。
三、学生基本情况分析
三年级4至7班共209个学生。对于三年级的学生来说，通过两年多的学习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施：
1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。
因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。
2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。
用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。
3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。
帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。
4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。
家校联手，共同进步。
5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。
从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。
8、针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况，对学生进行应试的技能培训和心理建设。
让他们能减少非知识性错误，以轻松的心态考出好的成绩。
9、开展一次全年级参与的英语活动。
让每个学生都有机会参与，并获得奖励。以激发和鼓励他们学习的兴趣，培养他们创造性的思维。
五、教学进度安排表略
三年级上册英语教学计划2三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的:
使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求:
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点：
听：能说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应***画。
三年级上册英语教学计划3一、学生情况分析:
大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴趣，口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的要求:
三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
四、教学重点难点:
1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的***画。
2、说;
能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。
4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。
五、教学质量的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
二、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩
的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
四、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
六、教学内容与课时安排
Unit One Hello 6课时
Unit Two Look At Me 6课时
Unit Three Let Us Paint 6课时
Recycle One 3课时
Unit Four We Love Animals 6课时
Unit Five Let Us Eat 6课时
Unit Six Happy Birthday 6课时
Recycle Two 3课时
每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课
三年级上册英语教学计划4一、教材分析
共有20个教学周，每周3节英语课。本教科书每单元的教学可用5节课完成，共12个单元50课。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。
话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插***生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
二、教学建议
1、教学不要进行淘汰教学，要面向全体学生，尽量让学生做到单词、课文能认读。
2、对每个学生要有不同的标准，注意学生的个性发展，让学生有创造地学。
3、学生学习的成功与否标准是兴趣。
(当然是一定要求的兴趣：单词认读，能整体认读课文，对话。)
4、注意激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
教师一定注意三年级不能单纯地听说，三级目标级级把关顺利过渡。
5、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
6、充分激发学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。
充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
三、实施方案
1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。
充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
三年级上册英语教学计划5一、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、教学目的要求：
三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
三、教学重点难点：
1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的***画。
2、说;
能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。
4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。
四、教学质量措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩
的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
三级英语篇7
此次考试，板桥中心学校三至六年级参加教育局统测考试，具体年级学生考试基本情况如下：
三年级学生参加考试总人数共290人，总分为 25112分，均分为86.5931分，合格人数277人，合格率为96.44% ，优秀人数 203人，优秀率为70 %，转差率为85.2% ，总质量分为89.03分。
四年级学生参加考试总人数共322人，总分为26371分，均分为81.898分，合格人数285人，合格率为89.99% ，优秀人数187人，优秀率为58.07 %，转差率为61.9% ，总质量分为78.51分。
五年级学生参加考试总人数共365人，总分为 24574分，均分为67.32分，合格人数241人，合格率为70.85% ，优秀人数 88人，优秀率为24.11 %，总质量分为53.96分。
六年级学生参加考试总人数共329人，总分为26614分，均分为80.894分，合格人数291人，合格率为92.45% ，优秀人数 198人，优秀率为60.18 %，转差率为61.6% ，总质量分为83.12分。
二、本次试题分析
此次三、四、五、六年级考查难度和往年基本保持一致。试卷覆盖面大，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以***片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。
三、卷面答题分析。
三、四、六年级试卷学生卷面情况良好，但五年级学生卷面情况不太乐观。如五年级试卷当中，听力部分第一题，需要学生判断单词发音找出不相同的一项，学生平时学习中语音知识薄弱，得分点不高。在笔试第二大题中，考查的是单词拼写。由于学生的单词拼写能力差，此题得分点太少，甚至有部分学生都是空白。在笔试部分第三大题，需要学生写出所给单词的过去式，因为突破往年的给出过去式进行连线，学生在拼写上有很多问题。在第四大题中，考查点相当丰富，有句型、有固定搭配，有介词，有时态，学生卷面上都有或多或少的丢分。在第六、第八大题中，相应的考到了句子翻译，这部分学生丢分较为严重。第七和第九大题，考查的是学生的阅读理解能力，并完成较为简单的任务。但由于学生审题不清，阅读习惯没有认真落实，导致都有不同程度的丢分。
四、卷面问题剖析。
本次考试三、四、五年级分为听力40分，笔试60分两部分，六年级分为听力30分，笔试70分两部分。
卷面中，除过五年级，其余三个年级的共同点是：听力部分题目较简单，学生普遍答题较好。相对总体成绩比五年级都要好很多。
不同点是，三年级学生问题主要出现在笔试最后一题。由于学生审题不清，理解不同，答题方式可谓各式各样，真正挖掘了学生的发散思维。本次试卷，相比以往，出现了单词的规范抄写，由于学生在第一学期，写的方面还没有进行系统的训练，很多学生不能严格按照四线三格规范书写，导致选对答案，书写上丢了成绩。第三大题，词***配对并抄写单词，很多同学配对正确，但没有按***示顺序抄写单词，也没有完全严格的按英语书写规则书写单词，导致多数同学有3分左右的丢分现象。这反映出学生在做题时审题不清，并且抄写单词时不认真。平时教学中，没有注重学生标准的英语规范书写训练。学生在第七大题中，失分也是很多的。问题主要表现为学生对单词的熟识度不高，甚至有胡编乱写的现象。这说明学生学的不扎实，对所学缺少运用与巩固。总之，此题丢分非常可惜。
对于四年级的学生来说，听力部分题目较简单，学生普遍答题较好，问题主要出现在第一大题的选择听到的单词。很多同学听到了正确的单词，也选择正确了，但由于没有搞清楚题目要求，填写了原单词，并且单词抄错了。这反映出学生在做题时审题不清，并且抄写单词时不认真。笔试部分第二大题考查单词的熟识度，有根据***片选择单词，还有根据汉语提示补写单词。这部分考查的单词形式简单，因此学生的得分率都不错。从试卷答题情况来看，四年级学生的整体表现都还不错。
对于五年级学生问题主要出现在以下几大题。听力部分第一题，需要学生判断单词发音找出不相同的一项，学生平时学习中语音知识薄弱，得分点不高。在笔试第二大题中，考查的是单词拼写。由于学生的单词拼写能力差，此题得分点太少，甚至有部分学生都是空白。在笔试部分第三大题，需要学生写出所给单词的过去式，因为突破往年的给出过去式进行连线，学生在拼写上有很多问题。在第四大题中，考查点相当丰富，有句型、有固定搭配，有介词，有时态，学生卷面上都有或多或少的丢分。在第六、第八大题中，相应的考到了句子翻译，这部分学生丢分较为严重。第七和第九大题，考查的是学生的阅读理解能力，并完成较为简单的任务。但由于学生审题不清，阅读习惯没有认真落实，导致都有不同程度的丢分。
对于六年级学生来说，卷面整体状况不错。虽然有了新的题型，而且作文素材也是超过以往的人物和实践，但仍很多学生写出了高质量的作文。遗憾的是，学生在笔试部分中，客观题的做答上出现了不同程度的丢分。这就说明，学生对基础知识，尤其是句子的熟练掌握和应用上存着的问题比较多。
五、取得成绩的原因
1、听力部分的题目都相对简单，考查的内容也非常的基础。多数学生在听老师读完听力一遍之后就能够做出答案来。这与考试时读听力的老师发音正确有很大的关系，同时，这样的成绩也离不开老师平时对学生听力的重视及训练。
2、取得的成绩与我校英语教师现在的工作态度、教学方法、班级管理能力的提高分不开。现在我校对英语学科比较重视的，会经常派英语老师外出学习。外出的老师通过不断地学习之后能够及时地反思自己的不足，吸取他人的长处，使得我校自身能力得到稳步提升。而班主任与英语教师的配合，使得学生逐渐重视起英语来。
六、存在的不足及原因
1、审题不清。每个年级都有学生在做题的时候不按照题目要求来做，有的或是不填序号抄单词，有的或是张冠李戴，还有的甚至能够漏题不做。看来平时做的练习还是少了，对于学生如何读题、审题的训练不够。
2、单词考查的题目做的都不好。统观试卷，每个年级出的考查单词的题目都是最基础的，而且都非常简单，但是学生的得分率却不尽人意。说明学生在日常的英语学习中，并没有认真地背诵单词，而只是凭着对英语的兴趣，在课堂学习完成之后就不再学习英语。
3、学生及学生家长对于英语不够重视。比如，要求学生回家听听力家长签字，很少有家长做到，而有的家长签字也只是为了完成任务，根本不管学生是否真的听了听力。甚至有时候当家长的面给孩子布置作业，孩子回家之后仍旧不写英语作业。
4、学生学习意识差，基本上没有学习英语的主动性之说。尤其是高年段学生，态度越来越差，导致成绩直线下滑。
5、教师由于时间关系，教学任务繁重，对学生课下的指导不够、辅导不够。最主要的是，对教学任务的反馈与复习巩固检查工作没有落到实处。
六、反思问题，采取措施
本次中心学校测试英语成绩尚不尽人意，在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在今后的教学中，有以下几方面需要改进：
1、端正学生学习英语态度，加强学生背诵单词的力度。加强单词的音、形、意的记忆。
（1）加强单词和书写的联系，在教学中，教会学生相应的发音规则，用拼读的方法，教学生书写单词。
（2）加强单词的书写与中文意思的联系课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出5分钟来听写，让学生做到多看多记多练，可以有意识的增加他们的阅读量，在阅读的过程中输入大量的词汇。根据记忆的规律，单词的重复率越高，记忆就越深。
2、作业布置的问题。虽然现在英语课开设的比较少，不能让学生每天都在课堂上接触英语，但是为了弥补这方面的不足，任课教师应当每天都留部分英语作业。可以使口头的读课文、背单词、口语练习，也可以抄单词，抄课文，课后练习练习册的完成。在班级里建立完善的监督机制，让学生做到互相监督，互相学习。每天都以各种方法来灌输英语内容，让学生掌握英语知识更加牢固。
3、现在，我校基本上各个班级都已经配备了电子白板设备。因此，如果在平时上课时能够多制作一些课件，有效地运用电子白板技术，不但能够提升教师的信息化教学水平，而且能够让传统的课堂教学变得更加多样化，学生对英语更有兴趣，也更加乐于自主学习。
4、平时在课堂上注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。鼓励学生课下多听录音，哪怕每天只有十分钟，让学生在课下不要丢弃英语。
5、培养学生良好的英语学习习惯，包括听说读写的习惯、预习复习的习惯、考试的习惯等。今后对学生一定要进行有效的学法指导，使学生适应考试新的要求。
三级英语篇8
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施
我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间：3-4月)
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看***填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些***表进行写作练习。时间：5月份
第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。
初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
四、自我提高与教科研
本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。。阅读《给教师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，.并及时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。
本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的相关文章，与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博客，开拓视野，与更多的同行在网络上进行交流。
初三英语教学工作计划二一、教学目标
通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析
九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四、课时安排
本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：
每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。
五、教学措施
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
九年级的英语教学工作十分关键，而九(3，4)班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
初三英语教学工作计划三一、本学期的指导思想：
九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。
二、学生情况分析
从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级(1)、(2)两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。
三、具体目标和措施：
针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：
1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：
听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。
阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。
写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。
对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。
三级英语篇9
1、12个及以上为优秀，9个至11个为合格；
2、剑桥少儿英语考试是剑桥大学考试委员会特别为测试7-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别，分别为预备级（Pre-Starters）、一级（Starters）, 二级（Movers）和三级（Flyers），引进中国后，增加了预备级。3、考试的目标是推动生动、精彩的语言使用，精确考察英语水平，展示国际化水平考试，促进有效的语言教育和学习。每级考试分为三个部分：读写、听力和口试。考试在设计上易于掌握且生动有趣，没有及格和不及格的区别。每一个参加并完成考试的三个部分的考生都可以得到一个写实性成绩证书。
（来源：文章屋网 ）
三级英语篇10
本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
新授单元由七个版块组成。
第一单元：第一部分是听音，指***，找一找。故事课文呈现版块。该版块通过讲故事，呈现本模块的主要句型和新单词。着重训练学生听和理解的技能，提高阅读能力。
第二部分是听音，说话。提炼本单元的新句型，进行重点操练。多为对话形式。
第三部分是练习部分。要求学生根据上两部分进行口头或书面练习，以巩固新知。
第二单元：第一部分听音重复。置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。
第二部分：综合练习。针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进行综合的巩固性练习。
第三部分：韵文或歌曲。通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，学习英语。并复习本单元新知。
第四部分：游戏和活动。通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。
二、教学要求和目标
1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。
4、能在***片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
三、教学重点难点分析
重点：
1、第一单元：Doyou….?句型的提问及回答。
2、第三单元：单复数的概念，单词的变化及These/Those句型。
3、第八单元：Therebe句型。
4、第九、十单元：一般现在时begoingto的句型表将来。
难点：
1、第一单元：Doyou….?句型及回答。与Areyou….?Isit…?等句型和回答的区别。
2、第三单元：单词结尾表示复数的变化。包括规则和不规则变化。
3、第九第十单元：如何理解现在式单词going表示将来的概念。
四、学生基本情况分析
三年级4至7班共209个学生。
对于三年级的学生来说，通过两年多的学习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。
五、改进教学方法，提高教学质量的措施：
1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。
2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。
3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。
4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。
5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。
8、针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况，对学生进行应试的技能培训和心理建设。让他们能减少非知识性错误，以轻松的心态考出好的成绩。
9、开展一次全年级参与的英语活动。让每个学生都有机会参与，并获得奖励。以激发和鼓励他们学习的兴趣，培养他们创造性的思维。
五、教学进度安排表
新授课44节
复习课4节