学文网个人提升篇1
个人全面提升计划
是市委、市***府确定的“全面提升年”。“全面提升”提升的既是工作，也是我们的素质和能力。这一活动的开展对我们的工作提出了新的要求，我们不仅要有饱满的工作热情，还要有扎实的工作作风；不仅要有清晰的思路、得力的措施，还要落实到位，使之显现成效。按照“全面提升年”活动要求，结合本职工作，将进一步调高目标，提高标准，自我加压，努力实现个人工作能力和水平的新提升。
一是继续把学习放在重要位置，提升把握***策和主动工作的能力。学习作为工作之基、能力之源、行动之本，是提高综合素质的主要途径。要强化学习意识，重点加强对***治理论的学习，增强贯彻***的路线方针***策的自觉性和坚定性；加强对各级***和***府的一些重要会议精神和重大决策部署的学习研究，提高判断形势、把握大局的本领，时刻保持高度的***治敏感性；在此基础上，加强对与本职工作相关的新知识新技能的学习，真正做到学有所用、业有所专、干有所长。
二是在细节上狠下功夫，提升办文办会能力。强化责任意识，做到精益求精，确保不出偏差，不出问题。文件材料的起草力求做到“严、细、准、快”，符合上级***策要求，体现领导行文意***，有效指导基层工作；并严把审核关，确保行文格式的规范化和文稿的细致严谨。在会务和领导的各项活动中，努力做到精心筹划，细致安排，确保会议和活动的顺利进行。
个人提升篇2
今年，全县各委局机关深入开展“三提升”活动，“三提升”即“提升能力、提升标准、提升效率”，开展“三提升”活动对巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，继续深入推进干部作风建设年活动具有深远而重大的意义，“三提升”活动是对学习实践科学发展观活动和作风建设年活动成果的延伸和巩固。我认真参加了“三提升”学习，认为有以下几点心得体会
一是要提高认识。开展“三提升”活动是延伸和巩固学习实践科学发展观和作风建设年活动成果的重要举措。“三提升”活动为我们巩固提升学习实践科学发展观活动提供了具体抓手，为我们延伸拓展作风建设成果提供了具体载体，更为我们推进纪检监察工作提供了重要支撑。开展“三提升”活动是新形势下深入开展***风廉***建设和反腐败工作的现实需要。在反腐倡廉严峻形势面前，我们要认识到目前还有许多不适应工作需要的地方，这就要求我们在“三提升”活动中必须全方位提升工作能力、标准和效率，适应形势发展需要。开展“三提升”活动是全面提升纪检监察干部素质的迫切要求。我们干部队伍的自身素质影响着纪检监察工作职能的有效发挥。“打铁还需自身硬”。因此，我们要自加压力，以强烈的***治责任感和历史使命感，高标准、严要求，积极参加到“三提升”活动中来，努力以个人的全面提升带动委局各项工作再上新台阶。
二是要把握要求、结合实际。以素质建设工程为抓手，进一步提升干部队伍的履职能力。干部在“三提升”活动中，要通过个人自学、集中学习、辅导讲座等多种形式，加强对***治理论、***策法规、业务知识以及与自身工作紧密联系的相关知识的学习；通过岗位练兵等形式，开展对机关干部在***执纪、文字处理、调查研究、综合协调和计算机网络应用等方面的能力培训锻炼；通过建立和完善领导班子成员联系基层蹲点调研、机关干部双向挂职锻炼等制度，使委局干部贯彻科学发展观自觉性有新的增强，干部队伍素质能力有新的提高，反腐倡廉建设有新的突破，服务更好更快发展有新的成效。以“对标定位、创优争先”为核心，进一步提升纪检监察工作标准。对标，就是要瞄准一流标准；定位，就是要明确努力方向。他要求要把纪检监察工作放到全县工作大局中来思考和、来谋划，找准工作的切入点和着力点，做到在谋划中找准定位、在兼顾中把握关键、在开拓中创出特色、在协调中促进发展，真正形成了“比、学、赶、超”的良好态势；要通过对照群众意见查不足、对照一流标准找差距、对照专家建议找问题，剖析落后的原因，提出切实可行的操作措施，着力解决制约委局工作成效的“瓶颈”问题，从而进一步提高我们的效率。继续抓好干部作风建设，进一步提升纪检监察工作效率。通过“三提升”活动的开展，切实在***思想中转变观念、开拓创新、雷厉风行、有所作为、提高效率，力争形成与时俱进的思想观念，奋发有为的精神状态，团结和谐的干事氛围，规范严明的工作机制，使委局机关成为人民满意的机关，委局干部成为人民满意的干部，以深入推进***风廉***建设和反腐败工作的实际成果取信于民。充分发挥纪检监察职能作用，全力推动全县“三提升”活动落到实处。开展“三提升”活动的关键是要解决问题，问题解决得越好，成效越明显，发展水平越高，人民群众就越满意。因此，在“三提升”活动中，县纪委监察局不仅要带头搞好抓好，走到全县前列，起到表率作用；还要紧紧围绕县委“开放创新、全民创业、特色创优、富民强县”总思路，按照“保增长、调结构、强基础、惠民生”总要求，充分发挥纪检监察职能作用，全力推动活动取得实效。一要牵头抓总，大力深化行***权力运行监控机制。特别是对机构变更和掌控人权、事权、物权的重点单位和部门，继续查找易发风险的关键节点，建立权力行使过程中的风险提示制度，做到关口前移。二要督促有关部门继续深化“服务窗口亮起来”工程。三要认真开展集中整治行动。要以整治少数部门和公务人员“乱收费乱罚款”行为、整治公务人员利用职权“吃拿卡要”行为、“治懒治庸”和整治“铺张浪费”行为为重点，通过明查暗访、督查督办等形式，加大监督检查和查办案件力度，狠刹不良风气。同时，要继续加大对中央、省、县重大决策部署贯彻落实情况，工程建设领域突出问题和“小金库”专项治理，强农惠农***策，节能减排、环境保护、土地管理和房地产县场调控等方面的监督检查力度。
机关工作人员三提升个人心得体会
个人提升篇3
今年，全县各委局机关深入开展“三提升”活动。我认真参加了“三提升”学习，认为有以下几点心得体会：
一是要提高认识。开展“三提升”活动是延伸和巩固学习实践科学发展观和作风建设年活动成果的重要举措。“三提升”活动为我们巩固提升学习实践科学发展观活动提供了具体抓手，为我们延伸拓展作风建设成果提供了具体载体，更为我们推进纪检监察工作提供了重要支撑。开展“三提升”活动是新形势下深入开展***风廉***建设和反腐败工作的现实需要。在反腐倡廉严峻形势面前，我们要认识到目前还有许多不适应工作需要的地方，这就要求我们在“三提升”活动中必须全方位提升工作能力、标准和效率，适应形势发展需要。开展“三提升”活动是全面提升纪检监察干部素质的迫切要求。我们干部队伍的自身素质影响着纪检监察工作职能的有效发挥。“打铁还需自身硬”。因此，我们要自加压力，以强烈的***治责任感和历史使命感，高标准、严要求，积极参加到“三提升”活动中来，努力以个人的全面提升带动委局各项工作再上新台阶。
二是要把握要求、结合实际。以素质建设工程为抓手，进一步提升干部队伍的履职能力。干部在“三提升”活动中，要通过个人自学、集中学习、辅导讲座等多种形式，加强对***治理论、***策法规、业务知识以及与自身工作紧密联系的相关知识的学习；通过岗位练兵等形式，开展对机关干部在***执纪、文字处理、调查研究、综合协调和计算机网络应用等方面的能力培训锻炼；通过建立和完善领导班子成员联系基层蹲点调研、机关干部双向挂职锻炼等制度，使委局干部贯彻科学发展观自觉性有新的增强，干部队伍素质能力有新的提高，反腐倡廉建设有新的突破，服务更好更快发展有新的成效。以“对标定位、创优争先”为核心，进一步提升纪检监察工作标准。对标，就是要瞄准一流标准；定位，就是要明确努力方向。他要求要把纪检监察工作放到全县工作大局中来思考和、来谋划，找准工作的切入点和着力点，做到在谋划中找准定位、在兼顾中把握关键、在开拓中创出特色、在协调中促进发展，真正形成了“比、学、赶、超”的良好态势；要通过对照群众意见查不足、对照一流标准找差距、对照专家建议找问题，剖析落后的原因，提出切实可行的操作措施，着力解决制约委局工作成效的“瓶颈”问题,从而进一步提高我们的效率。继续抓好干部作风建设，进一步提升纪检监察工作效率。通过“三提升”活动的开展，切实在***思想中转变观念、开拓创新、雷厉风行、有所作为、提高效率，力争形成与时俱进的思想观念，奋发有为的精神状态，团结和谐的干事氛围，规范严明的工作机制，使委局机关成为人民满意的机关，委局干部成为人民满意的干部，以深入推进***风廉***建设和反腐败工作的实际成果取信于民。充分发挥纪检监察职能作用，全力推动全县“三提升”活动落到实处。开展“三提升”活动的关键是要解决问题，问题解决得越好，成效越明显，发展水平越高，人民群众就越满意。因此，在“三提升”活动中，县纪委监察局不仅要带头搞好抓好，走到全县前列，起到表率作用；还要紧紧围绕县委“开放创新、全民创业、特色创优、富民强县”总思路，按照“保增长、调结构、强基础、惠民生”总要求，充分发挥纪检监察职能作用，全力推动活动取得实效。一要牵头抓总，大力深化行***权力运行监控机制。特别是对机构变更和掌控人权、事权、物权的重点单位和部门，继续查找易发风险的关键节点，建立权力行使过程中的风险提示制度，做到关口前移。二要督促有关部门继续深化“服务窗口亮起来”工程。三要认真开展集中整治行动。要以整治少数部门和公务人员“乱收费乱罚款”行为、整治公务人员利用职权“吃拿卡要”行为、“治懒治庸”和整治“铺张浪费”行为为重点，通过明查暗访、督查督办等形式，加大监督检查和查办案件力度，狠刹不良风气。同时，要继续加大对中央、省、县重大决策部署贯彻落实情况，工程建设领域突出问题和“小金库”专项治理，强农惠农***策,节能减排、环境保护、土地管理和房地产县场调控等方面的监督检查力度。
个人提升篇4
（内蒙古电子信息职业技术学院 内蒙古 呼和浩特 010070）
摘要：以高职院校教师个人生产力分析为基础，着重探讨教师个人生产力提升的方法。通过对个人生产力要素的分析，使教师认识个人生产力的重要性，通过改变行为习惯、明确态度、设立目标、付诸行动，将有限的时间投入到高回报的活动中去，使教师自发提升个人生产力，提高自身的教学和科研能力。
关键词 ：高职院校教师；个人生产力；提升；高回报活动
中***分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）08-0053-05
学校不但是学生学习成长的地方，也是教师成长与发展的场所。教师的能力和精神面貌对学校发展起着决定性的作用。教师的这种能力和精神面貌并非全部来自职前培养，学校的现实环境也是培植、巩固和不断发展它们的重要场所。要推动学校工作的可持续发展，必须建立一支教育观念新、勇于探索、敢为人先的高素质教师队伍。提升教师的个人生产力尤为重要，教师自身具有了用正确的方法做正确的事的习惯，才能对学生成长起到良好的影响。
教师个人能力对职业教育的影响
教师是立校之本。《中华人民共和国职业教育法》明确规定：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。”这个定义既表达了职业教育与国家其他教育事业的共同之处，都是为了促进我国经济和社会的发展，培养社会主义事业的建设者和接班人，同时，也表达了职业教育的特殊性：职业教育是促进学生劳动就业的一条重要途径。也就是职业学校办学的主要形式是职前准备教育，办学的主要方向是引导学生就业。所以，能够在教学环境中适应和驾驭这样的教育观点，就是对职业教育教师素质的根本要求。
从战略的高度推进师资队伍的整体素质提高，要根据现代科技迅速发展、专业知识更新速度加快的实际，加强对教师的继续教育，并以培养“双师型”教师为切入点。教师的能力提升包括现代职教理论、专业实践技能、现代教育手段等多个方面。
专业技术能力的提升 当今时代是科学技术迅猛发展、高新技术层出不穷的时代，因此，教师的专业技术能力至关重要。教师的专业技能包含了解现代高新技术知识，掌握本专业领域内某些传统及高新设备操作、维护等技能。如果教师不能及时跟进科技进步，就不能达到理论和实践的紧密结合，其在课堂上的执教就如无源之水、无本之木。要使教师及时跟进科技进步的步伐，可以采取有计划地安排专业教师深入生产第一线，参加企业生产实践，或作技术员，或作学员，使教师在实践中不断完善自我，提高专业技能。在教师中推行与所教专业相对应的职业资格证书制度，使专业教师取得中、高级技术等级证书。学校应制定激励性***策，鼓励专业教师申报所教专业非教师系列专业技术职务，使专业教师尽快成为既是合格的教师，又是称职的科技工作者，成为“双师型”复合人才。
教学能力的提升 技术和制造业的发达，提供了多元化的教学手段。现代化教学媒体大大提高了课堂理论教学和实验实习教学的效率。在有限的教学时数内，要不断增添大量新技术信息，必须提升教师的教学能力，使教师掌握和运用现代化多媒体教学技术。鉴于职业学校已具有的装备和人才优势，通过努力，每个教师都能无纸化备课，课堂教学以多媒体手段进行逐步成为现实。
人际沟通能力的提升 网络技术的推广应用，极大地缩短了人际间在时空上的距离，同时也扩大了人们的视野，提高了人们的思辨能力。从而，在教师与学生、教师与学生家长、教师与校内外同事的交往方式和技巧上，对教师提出了更高的要求。
管理能力的提升 职业学校专业教师大多身兼多重角色，既是理论课的施教者，又是实验实习课的指导者，有的还是校内外产学结合的开发者，或是学校管理的参与者。因此，要求教师掌握多种管理知识与技能，成为复合型人才。
教师评价及激励机制 从目的上可分两种类型：一是奖惩性教师评价；二是发展性教师评价。奖惩性教师评价以奖励和惩处为最终目的，通过对教师工作表现的评价，做出解聘、晋升、调动、降级、加薪、减薪、增加奖金等决定。这种教师评价势必影响教师的坦诚态度，很难指望全体教师的积极参与。而发展性教师评价以促进教师的专业发展为最终目的，它是一种双向的教师评价过程，建立在双方互相信任的基础上，和谐的气氛贯穿评价过程的始终。
教师个人生产力的重要性
学校通过规章制度加强教师的素质是被动的，没有发挥出教师自身的主观能动性。只有通过挖掘教师潜在能力，提升个人生产力，提高教师的认识，才能更有效地改善职业教育。“生产力”一词，恰恰捕捉到了人类追求卓越的天性本质。事实上，生产力已被公认为个人发展、成功和生存的关键。既然提高生产力在当今竞争的社会中至关重要，就应该明确理解“生产力”一词。有人以经济学的观点定义生产力，也有人以管理或其他观点去定义生产力。一个适合个人或企事业的简单定义为：“生产力是所提供的产品和服务的效率量度。”
从个人角度看，生产力能使你赚取收入。总的来说，生产力意味着运用现有资源获到更多的效益。换言之，把自己的时间投资在那些能给自己和组织带来高回报的任务、活动和职责上。高回报活动就是在合适的时间、按照正确的方式、用一定的时间段做应该做的事情。将时间用于高回报的活动，就会更具生产力。
马克思曾说：“生产力是社会同自然矛盾的实际能力，是人类征服和改造自然使其适应社会需要的客观物质力量。”***曾说：“科学技术是第一生产力”。那么今天，我们可以把生产力理解为：生产力是所提供的产品和服务效率量度，是人们创造财富的能力。用公式表达如下：产出/投入＝生产力。从这个公式可以看出，要想提高个人的生产力只有两种方法：一是产出不变减少投入；二是投入不变增加产出。因此，我们辛苦地工作并不一定能产出更高的生产力。只有学会思考，智能化地去工作，才能提高工作效率，才能使生产力达到最大化。
社会在快速发展，市场竞争异常激烈，如何在有效的时间里最大化地增加生产力的关键资源，是每个企事业单位最看重的问题。解决这个问题就要考虑人的因素，因为人是一个组织最基本的组成元素。学校生产力的高低最终的决定因素是人。每个人都不相同，但时间对于每个人来说是一样的，每天每个人都只有那么多时间，时间就是我们最大的成本，高效的人士花同样的时间能产生更多的生产力，或以较少的时间就能获得同样的生产力。如何利用和分配自己的时间，是取得生产力最大化的因素之一。时间既然是成本，那么我们每个人的时间都是有价值的。
教师提升个人生产力的关键资源
时间是人人拥有的增加个人生产力的最珍贵资源。时间是最有价值的流动资产，因为生产力直接衡量自己如何智能地投资时间。虽然生产力会受到某些自己所不能控制的因素的影响，但时间却是自己用来提高个人生产力的最能一手掌控的资源。的确，组织好自己的时间并不会带给更多的时间，但却能比过去更有生产力地利用时间。
如果花费大量有价值的时间去做一件原本只需要花一点时间就能完成的工作，就是缺乏效率的生产方式。要想提高生产力，必须先了解时间的价值。
可支配的时间就是全部的时间资本 既不能借来时间、囤积时间，也不能通过努力工作而赚取更多的时间。只能是投资于现有的时间，得到的回报就是使用时间的效率。自身生产力就是衡量投资时间明智与否的最佳工具。
时间浪费不起 若能以具有生产力的方式运用时间，那么时间就是金钱。找出现在每天浪费掉的30~40分钟，以具有生产力的方式运用，以每天工作8小时计算，就相当于每年为自己增加了约22个工作日。确定工作时间内每小时的平均价值，花在每一项工作上的时间，就是投资等量的金钱。以小时为单位计算时间价值，以每年244个工作日、每天8小时计算（假设每周工作五天，减去假日与假期）。当确定了每小时的时间价值后，就可以判断如何利用每一小时，以达到最大的生产力与利润。首先，审视每天从事的活动，找出哪些活动本不应该投资那么多的时间，然后决定那项活动是否应该取消、简化或授权给时间价值较低的人去做，而将自己的时间用在值得投资的事情上。了解了自己的时间价值后，就能更好地集中精力于能带来最高回报的活动上。这样一来，就能完成更多高回报的重要目标。了解自己时间的真正价值，就能避免浪费时间，并大大提高个人生产力。了解自己的时间价值，并设定合理使用时间的明确目标，能产生以下两种效益：（1）花同样的时间，却能产生更多的生产力或成就。通过专注于值得关注的事情，就能在同样的时间内有更高的生产力。（2）以较少的时间，获得同样的生产力或成就。了解自己的时间价值后，就能找出那些应该取消、简化或授权给他人的工作。这样，就能花费更少的时间维持目前的生产力水准。原本花在处理琐事上的时间便可用在对自己有意义的层面，充实自己的生活。
态度是决定教师能否提升个人生产力的重要因素
在了解了时间的价值后，可能还存在态度方面的问题，它们会制约对时间的管理和个人生产力的提高。这些问题不外乎以下方面：对计划和目标设定的态度、对他人的态度、对外在环境的态度、对程序和实践的态度以及对自己的态度。
对计划和目标设定的态度 行动来源于态度。要提高生产力，可能需要改变目前利用时间的某些态度。考虑以下影响生产力的时间利用方式，看看态度有何影响：（1）专注于优先顺序较高的活动。提高生产力最快、最有效的途径，就是将时间用在完成重要目标的工作上。要确认自己的时间是花在重要的工作上，否则自己的时间表就会被一些琐事完全荒废掉。可能会花费数个小时去解决本来别人完全可以自己解决的问题。针对团队成员的疑虑，以授权他们自己解决。这种方式能帮助自己节省许多宝贵的时间，同时让他人有机会培养责任感、自我归属感和解决重大问题的能力。帮助他人将时间用在对他们优先顺序较高的活动上，把自己的时间与精力专注于对自己优先顺序较高的活动，达成自己设定的目标。（2）练习自律。自律能使人将注意力持续专注于某项工作，直至工作完成。设定自己的优先顺序，不要让任何干扰或事件打断自己专注的工作。严格要求自己花在某项工作上的时间，不能超过该工作所值的时间，或将工作授权给团队中合适的人选。这两种方式都要进行认真的评估和考虑。完美主义者尤其要学习自律的功夫，将特定的工作交给适当的人选。尽管他人无法做得十全十美，但只要能达到基本的品质标准即可。在这种情况下，完美主义者必须学会接受不完美的事物，以创造新的机会，并保持整体效率和生产力。（3）持之以恒。仔细进行规划和设定目标，有达成目标的决心并了解目标实现后的益处，对个人生产力来讲都很重要。这些要素的结合能使自己有恒心，而持之以恒正是成功人士必备的特征。许多人在接受新的工作或任务、担负起新的责任后，开始时兴致勃勃，全心投入，进展很快，但不久就失去热情，结果是工作无疾而终。相反地，有生产力的人会设定明确的目标，认真进行规划。有恒心的人会牢记自己的目标，不屈不挠，努力追求，直至尝到成功的果实。（4）立即开始。完成计划的最佳方式就是开始行动，现在马上开始。导致工作没有完成的原因有二：不是从未开始，就是从未完成，这两种缺乏生产力的时间模式，说到底就是拖延。大部分的拖延均源于某种错误的思维模式。以下的准则能逃脱这些思维的陷阱：开始工作并持续下去；不要等到自己“觉得想做”时才去做。一项工作最困难的部分，往往就是开始，一旦开始，“灵感”常常随之而来。有的工作不会因你早做或晚做而变得“容易”。把工作分解成多个有逻辑顺序的步骤，使每段工作易于掌控。马上开始工作并以系统的方式进行，那种得心应手的感觉会让自己坚持到工作圆满完成。（5）追求结果而非完美。过分强调完美带来负面的效果：怕犯错误、畏缩不前、只关心别人的想法却忘记了真正的生产力。有生产力的人知道分清事情的轻重缓急。安排合理的时间做特定的工作，然后严格遵守完成的期限。其实，有些工作根本不值得花费太多的时间和精力。即使是十分重要的工作，真正有生产力的人也知道要追求的是结果，而非完美。
目标设定的过程，是将能产生结果的时间模式付诸实施的最有效方式。设定目标能找出对自己最重要的成就，建立优先顺序，并对达成目标所需的步骤付诸行动。
对他人的态度 接受自己是一个独一无二的、拥有多项能力的个体，肯定自己有很大的潜力，能对家人、朋友、同事、团队和社区做出贡献。对自己越有信心，对他人的信心也会增加。相信他人与相信自己有很大关系，它是良好人际关系的必备要素。在当今竞争激烈的商业社会中，良好的人际关系显得格外重要。掌握工作中所需要的专业知识只是良好生产力的基本要求。若要将生产力提升到最高，还需要懂得如何与人相处，以便有效地发挥专业知识的作用。敏锐的工作能力和良好的人际关系能大大增加你的生产力。每天的人际交往，都是发挥对他人的正面态度力量的绝佳机会。肯定他人的意见和贡献，表现出对他人的欣赏和尊重，表达出对他们所做贡献的赞赏。安排一些时间以全神贯注地聆听他们的意见，让大家共处的时间对双方都具有生产力。和那些能帮助节省时间、增加生产力的人结交朋友。当表现出接受他人意见的态度，他们会对你和别人反映出同样的态度。这样产生的加乘效果是很惊人。当人们知道真心在乎他们、倾听他们的意见、替他们着想时，他们的生产力就会提高，相应地，自己的生产力也会增加。
对外部环境的态度 许多在组织控制范围之外的情况，都会影响到组织内人员如何使用时间和精力。外部环境因素可能是***府法令、竞争环境、工作团队中重要人物的故去，甚至是业务突然大增，急需大大提高产量的情形等等。而应对外部环境的态度对于生产力的影响程度，要远超出实际的外部环境。在一个有效的、有生产力的工作环境中，领导者会将所有外在的改变都反映到组织的优先顺序中。当团队的领导者和全体成员都能够不因外部环境而灰心，而是用积极的态度去思考、去发现机会，那么他们就能将外部环境的挑战看作重新思考工作内容和方式的机会。他们会将外部环境视为对自己创造力的挑战和团队进步的象征，使自己保持积极乐观的态度并为周围的人树立典范。不要让外部环境影响变成惰性或降低生产力的借口。相反地，要对外部环境及其产生的变化持有积极的态度，积极的态度能帮助你采取积极的行动，解决外部环境所造成的问题。积极的态度能把问题转化为机会，让低迷的状态出现转机，将绊脚石变为垫脚石。
对实践和程序的态度 不断改善和寻找新的方法去完成目标。今天的市场瞬息万变，竞争激烈，需要不断改善现有的策略和方法。当然，可行的程序对于组织的日常运作是绝对必要的，但也要避免僵化。定期重新审视自己做事的内容和原因，不断总结重新架构与重新组织的方式，以便以最有效的方式运用时间和精力。此外，也要鼓励团队成员持有不断改进的态度。要对任何改进的建议保持开放的态度。当乐于接受他人的意见时，他们自然也更容易接受建议。一旦个人和组织形成一个整体进行合作、协调，以解决问题为导向，所有团队成员的潜力就会发挥出来，每位成员都能分享生产力提高而带来的益处。
对自己的态度 有效利用时间的最重要因素最终还是自己。自己的态度、自己的期望、自己的决心，对于自己的时间使用模式和个人生产力均有影响。有效个人生产力的目标就是要找出这些态度，判断哪些有助于生产力的提高，并能充分发挥现有优势。拟定个人的计划，修正态度和行为，以现有的优势为基石，变得更有生产力，更加成功。
教师有效提升个人生产力的
目标是找出并进行高回报活动
大家熟悉的20/80帕雷托定律，同样也适用于时间的利用和个人的生产力。所得到的结果，约有80%来自于20%的工作，而其余80%的工作只产生所得到结果的20%。既然如此，为何不找出自己每天工作中最有生产力的活动，将更多的时间用在这些高回报的活动上。高回报的活动就是能为达成目标而进行的工作。高回报的活动因人而异，很难举例说明。换句话说，由于不同的人从事不同的工作，位于不同的组织，处于不同的情况之下，因而有不同的目标，其高回报的活动也就会不同。简化、授权或取消其他占用太多时间的低回报例行事项和活动，这一简单的步骤就能拥有更多的时间从事优先顺序较高的活动，变得更有生产力。要从帕雷托定律中获益，可能需要改变某些行为模式，而改变就可能有风险。成功往往是建立在一系列有一定风险的事件之上的。一个不愿意承担任何风险的人，最后往往要承担最大的风险，因为他们无法进步，只能感叹失去机会。然而，风险必须经过审慎的评估和计划。预期风险甚至能增强热忱和动力，克服困难，迈向成功。
教师提升个人生产力的益处
提升个人生产力会带来很多益处，能用较少的时间完成更多的事情，所获得的成果超乎想象。遵循已被实践证实了的法则，能让自己有机会增强自己的能力，发挥更大的潜能。提升个人生产力使自己能掌握自己的生活及自己在乎的事，自己的生活品质就会提高，工作时数就会减少，有更多的时间追求其他重要的目标。提高生产力能创造信心，提供莫大的成就感，提升自我形象和自尊。提升个人生产力的益处既多又广，生产力的定义也因人而异，但一些原则是普遍适用于所有行业，而且是提高生产力的关键要素。在新的形势下，只有切实挖掘教师个人的潜在能力，提升个人生产力，才能不断适应新的职业教育形势。
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个人提升篇5
【关键词】高校辅导员；个人魅力；研究
处在学生管理第一线的辅导员是高校开展大学生思想教育的骨干力量，其日常工作就是围绕学生的生活和学习展开，陪伴在学生的身边，承担着为学生教育引导、就业服务、心理健康指导等等工作，承担着学生全面健康成长的重任。因此，融入辅导员个人魅力的日常教育，是大学生成长成才的现实需求，也是践行群众路线、以学生为本的直观体现，有针对性地对辅导员的综合素养进行全方位的培育和打造就显得非常必要和关键。
一、开展辅导员个人魅力提升研究的价值
（一）实证研究为高校思想***治工作创新打下坚实基础。目前，已有关于高校思想***治教育者的个人魅力研究都是基于理论层面上的，都侧重于概念的界定和加强该研究的重要性论述上。从理论角度丰富发展这一方面的实证研究，通过问卷调查的方式得到数据，并进行科学系统分析，即可丰富该领域的研究内容，打破研究方式的局限，并为今后高校思想***治工作创新提供理论参考。
（二）实践探索为高校实现育人目标注入活力。开展辅导员个人魅力提升为学生教育方式的选择提供了参考思路和决策指南，探索一条适合大学生群体需要并能充分发挥辅导员自身价值的思想***治教育工作发展之路，为高校育人目标的实现注入活力。
（三）顺应大学生身心发展的时代需求。伴随着时代飞速发展成长起来的大学生个性非常鲜明，对于他们的管理不能依靠单纯的表面或强压式的管理。这需要辅导员具有较高的柔性管理水平，使得大学生也能够在辅导员个人魅力的感染下主动自觉地提升自己的***治、文化、情感和人格魅力。
二、辅导员个人魅力对学生成长发展的影响分析
多年来，各地高校采取多种措施加强辅导员队伍建设，积累了一定经验，但从总体上看，辅导员队伍建设还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想***治教育的需要。结合目前辅导员队伍存在的现在，选取对学生成长发展影响较大的几个方面进行如下分析：
（一）辅导员的知识素养水平影响学生的专业发展。目前，大部分高校没有一套相对固定的辅导员入职选拔标准，大部分学校都是根据自己的需要“划线”，甚至部分学校的标准年年变换。大批毕业于不同专业的本科生和研究生加入到了辅导员队伍中，学历背景不同导致他们在专业素质上差别很大，体现出来的专业素养和教育引导技巧也不尽相同，使得在开展思想***治工作时，不能全面均衡地引导学生的专业思想发展。
（二）辅导员的人格魅力影响学生的价值观形成。发挥辅导员个人魅力的催化剂作用需要借助经常性的见面机会，扩大个人魅力的影响是以具备良好职业道德为前提的。良好全面的人格魅力能影响学生的价值观形成，能给学生提供成长做人理念和方式的“样板”，因此将道德、爱心、奉献精神融入思想***治教育，是引导大学生建立形成正确价值观的根本。
（三）辅导员的创新管理影响学生的思维活力。高等教育育人的根本目标是培养学生的***思维、分析和判断能力，随着社会网络媒体的不断发展和学生群体特点的变化，很多问题如采用新的管理模式和传播渠道能达到事半功倍的效果，学生易接受，节省时间提效率。
三、辅导员魅力提升的几点建议
（一）高校提供知识学习场所，动静结合拓展能力。辅导员应该具备多元化的知识结构，要涵盖专业知识、管理学、心理学、职业规划和人文等众多层次。高校可以设立专门的经费基金，设立辅导员***书室，***书内容的选取要多元化，专业类的可以涵盖管理学、实用心理学、社会学、实用经济学、研究法等；素质拓展类的书籍可以涉及个人魅力提升方面，为辅导员提供汲取知识的硬件环境。此外，辅导员队伍虽是一个整体，但分属不同学院，平时见面交流机会很少，高校还应多开展互动性强的或户外的素质拓展活动，将静态的工作交流转为动态的感情培养。通过团队合作，肢体的配合以及语言的往来，这种静态理论学习与动态交流相结合的素质拓展活动，能增进辅导员之间的熟悉程度，培养互助精神。
（二）辅导员自身提高认识，加强个人素质自我提升。首先，辅导员要身先示范爱岗敬业，以耐心、积极认真的态度去面对学生，让学生学习到正直、公平、热心和奉献。其次，要主动探求外界新鲜理念，更新观念，尝试新生事务，不断学习专业知识，感悟工作技巧，讲求人性化和艺术性并重，以求平易近人，贴近学生。最后，还要注重影响个人魅力发挥的一些细小环节，比如着装搭配、形象风格、生活品味等，良好形象魅力的建立是个人魅力其他方面深入发挥影响力的成功开始。
（三）有关部门理顺机制，协助辅导员规划个人发展。在晋升机制方面，可以将一定年限的辅导员工作经验作为部分中层干部聘任的条件；在职称评聘方面，与专业教师有所区别，适当降低对科研要求，增加工作业绩比重；在学术研究方面，关注辅导员的个人成长，积极为辅导员寻找平台，鼓励他们将日常学生管理的经验提炼成研究成果；在培训方面，为辅导员提供学习相关教育管理课程机会；在评优方面，对于工作认真负责、成绩优异的辅导员就应该给予不同级别的表彰，且要适当增加评优名额，扩大奖励覆盖范围，树立先进榜样的同时能让其他辅导员感到工作有奔头，付出会有回报。人性化的激励***策会使辅导员更加热衷于自我综合素质全面发展对学生健康成长的引导和教育。
参考文献
[1] 易红英.做“导师”不做“保姆”―试论新形势下高校学生辅导员的角色定位与工作艺术[J].吉林省教育学院学报，2009（06）.
个人提升篇6
通过本次五查五改五提升的学习，我深深认识到自己在工作和学习中的不足。现将我在工作和生活中存在的主要不足和以后加强自身整改的措施汇报如下：
一、存在的不足
1、开展批评与自我批评做得不够：在工作上作自我批评少，面对领导、同事的指正时，不能一下子接受批评，有时心里会抱有一些不良想法；在给领导、同事提建议时，讲话不注意措词，汇报不注意场合。
2、在工作上在面对困难时有畏难情绪，满足于领导叫干啥就干啥，积极主动不强缺乏创新意识，缺少创造性的开展工作。缺乏灵活机动，过于死板，***思想，创新观念没有贯彻始终。
3、在学习上看书时往往只注重自己感兴趣方面，***治理论、计算机知识等方面的内容学习得少。结果在运用时面不够广，很多***治理论知识的重要性认识不足，认为自已是从事检验方面工作的，只要略知一二就行。
二、整改措施
1、严格要求自己在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，在工作中有不如意之处，多从自己身上找原因，克服松懈的心理化劣势、失败为前进的动力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。
个人提升篇7
导演： 加布里尔・穆奇诺
编剧： 史帝文・康拉德
主演： 威尔・史密斯 / 贾登・史密斯 / 坦迪・牛顿 /
布莱恩・豪威？/ 詹姆斯・凯伦
类型： 剧情 / 家庭 / 传记
制片国家/地区： 美国
语言： 英语 / 粤语
上映日期： 2006-12-15（美国）
片长： 117分钟
又名： 寻找快乐的故事（港） / 追求快乐 / 幸福追击
影片介绍：影片主人公克里斯・加纳用尽全部积蓄买下了高科技***仪，到处向医院推销，可是价格高昂，接受的人不多。事业的失败让他无法继续好生活，妻子最终离开家，留下他和儿子相依为命。之后，克里斯好不容易争取到一个股票投资公司实习的机会，就算没有报酬，成功机会只有百分之五，他仍努力奋斗，坚信幸福明天就会来临。
适合观影群：广大直销员
推荐理由：总要有一些因素，成为奋斗在市场一线的团队和成员们幸福的源泉。
人情味的重量
太阳神集团副总经理、营销总部总裁朱厚丞曾在接受《知识经济》采访时表示，人是感情动物，需要面对面的沟通，需要直接的表达，而直销恰能发挥这种贴近人性的（功能），加入更多亲情、友情元素。那么，我们也可以理解为，直销员们首先要与消费者达到情感上的某种共鸣，才会更好地用语言交流来触动对方。
该影片以一个拼写错误的“happiness”引出主人公克里斯事业与亲情的两条线。对还在温饱间疲于奔命的人来说，哪有心情来纠正一个拼写错误，但人总要给自己一个除温饱外坚持拼搏的理由，一个精神层面的强大动力。克里斯还有儿子需要守护，直销员们或许也可以从影片中找到相似的感触和牵挂。
坚持也需要勇气
根据商务部公布的《2014年直销行业发展报告》，在性别比例方面，男性直销员、女性直销员各占24%、76%，个别专门销售化妆品的公司，直销员均为女性，其他直销企业的女性比例均在60%以上。年龄结构方面，31～40岁的直销员比例最高，占42%，22～30岁的直销员其次，占27%。
个人提升篇8
自全镇开展机关效能建设活动以来，根据机关效能建设自查自纠工作的若干规定，认真对照，深刻反思，查找自身存在的问题，对自己进行了深刻的剖析，以达到自我完善，自我提高的目的，增强了工作的主动性和积极性。
一、存在的问题
（一）学习积极性不高，平时拘于日常工作琐事，镇上中心工作较多。对于本职工作有些放松，主动学习的自觉性不高，特别学习的内容缺乏系统全面性，以致在实际工作中经常遇到棘手的事情，没有自觉地把理论和实践结合起来，给自己的工作带来很大阻力。
（二）工作方法特别机械，遇到困难泛急躁情绪。只有认真学习，仔细思考，把学习知识灵活运用到实际中去。
（三）创造性开展工作的能力有待提高。有时只是为了工作而工作，只能满足干手头上领导交办的工作完成，不能开拓性的开展工作，缺乏工作主动性和能动性。
二、原因分析
经过剖析归纳，自己存在的诸多问题主要有以下两个方面的原因：
（一）是客观的***策约束，工作循规蹈矩，按照***务***策按部就班多，缺乏主动性和创造性，还不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。
（二）是主观上的宗旨意识、群众意识、服务意识不够强烈，与群众的要求和希望还有一定的距离，在处理横向和纵向关系上存在缺失，表现在思想上对执***为民意识与群众要求有一定差距。三、改进方法
（一）加强学习。结合开展“爱岗敬业，二次学习”活动。珍惜来之不易的工作岗位，珍惜肃宁镇发展的好形势，加强学习“三个代表”重要思想和***的十六大精神，注重学以致用，理论联系实际，不断增强***治敏锐性和前瞻性，更好地全面贯彻***的路线方针***策，全面提高自身素质。
个人提升篇9
关键词：执行力;管理;轮换;培训;修养;
中***分类号：C93 文献标识码：C 文章编号：1674-3520（2014）-11-00-02
执行力的衡量标准是：是否按质按量完成了自己的工作任务。一项工作能否最终完成达到效果，和其具体执行者的执行力强弱息息相关，提高工作人员的工作执行力已迫在眉睫。
一、进一步营造工作中较清晰的层次管理
（一）明确责任意识，做到层层落实、层层负责，是确保高校各级行***管理人员各自工作目标明确、方向一致，达到工作要求的一项必要条件。每一个层次的管理工作人员要能够严格按要求按质按量做好各自份内的工作，组合起来形成一个良性的工作循环网，各部门的工作能正常运行。大学就像一个大机器，各个部位的所有组件均在高速正常的运转，这个大机器才能向着确定的目标方向前进，实现终极目标。
（二）具体的解决办法： 1、实现真正的层次管理。（1）从纵向分析来看，学校校级领导直接管理部门领导（处级干部），部门领导直接管理内部科室负责人（部门内部科室负责人选应该由部门领导选拔任用），科室负责人直接管理科室工作人员。各类人员各项考核时，必须侧重考虑挨级领导的意见，而不是简单的搞无记名投票后便唯票定，因为这样极易产生“工作绕开走、关系经常拉、当好老好人、年底票数够”的滑头工作人员，并导致部门各级领导在工作中，对一些存在着工作不负责、怕担责、敷衍了事，推诿扯皮，办事拖拉，掩盖矛盾，遇到问题绕道走，面对难事远避之等问题的人员，不敢去管、不方便去处理的不正常现象，最后还将问题又上交给上级领导。使得不少易事变成了难事，不少能够解开的矛盾变成了死结，严重影响了工作，执行力出了问题。通过明确层次管理，职责清楚了，再适时采取教育与引导相结合的方式，告诫下级该自己办的事绝不推给别人，否则，将影响自身的***治前途和经济收入。只有让人既有所畏惧，又能够看得到希望前途，才会出现各级工作人员积极做事，敢于担责，该今天做的事大多不会拖到明天，通过一段时间的验证，各级工作人员自然而然的就会牢固树立“每人做好一小事，全校做成一大事”的责任意识。这样一来，应该对提升各级工作人员工作中的执行力会有所帮助。（2）从横向来分析，学校内部始终存在部门与部门之间，科室与科室之间的工作协作关系及工作中的矛盾性。解决了纵向的问题，也就减轻校级领导纠缠于各级之间的工作落实、责任担当等扯皮事宜中，更有利于他们将主要精力集中于学校的总目标，在具体操作中可以很好的帮助协调安排各部门之间的工作总要求，确保各部门在工作中能够相互配合、共同努力将工作中的矛盾及时控制解决，调整各部门之间那些仅仅只注重本部门工作，不考虑协同配合的小利益行为，整合各块，共同为了学校的总体规划和目标努力工作。这样既减轻学校高层的工作压力，又增强了部门各级领导在工作中的执行力力度，从而保证了学校工作中各个环节的有序结合、协调发展、共同进步。
二、加强工作中的回报制度管理
（一）多年来，高校机关工作中汇报工作制度抓得紧，但在工作过程中的及时向上级回报工作情况进程、情况，却较少有人会做。更有甚者，在接到工作任务后还是拖拉应对，上级问了做一点，完成未完成完成到那一层次也是不问不说，导致影响整体工作进度。
（二）目前的具体运行中，作为中层干部的部门负责人向学校高层领导回报工作进度情况还基本正常，因为这一层次的上下级管理是明晰的。而部门内部基层科室对中层的回报工作进程就较少了，时常遇到的是不问不报，做完了可报可不报，做不了有困难了拖到最后才报，将困难、问题放大后上交上级领导处理，好像与己无关，等着领导解决，因为这一层次的上下级管理是模糊的，经常是部门领导对其内部科室人员的管理无具体措施，追究责任经常进行不下去。其实有些棘手问题如在过程中注重回报情况，是可以及时发现执行中的偏差、及时对事态进行调整处理，得到好的结果就容易些，有的问题时机延误了，学校领导出面都很难解决。因此，从严要求工作中的回报制度，也是确保执行力得以正常进行的有力保障。
三、进一步促进各级管理者的互动轮换工作
我们在工作之余，经常听到这样的声音：“我们部门忙得多少天都没有休息了，有的部门倒是休闲得很…”“某某部门的工作太容易了，不像我们部门的工作多难多麻烦…”等等不和谐牢骚之音，此种负面声音，容易造成不必要的误解，在一定程度上影响了高校整体工作的良性进程。
解决的具体方法：参照《国家公务员管理条例》的有关条款，采取轮换工作岗位的方法。可两种形式，一种是任期到后进行同级岗位轮换调整;另一种是适时对一些岗位进行临时调换（可以一周或一个月等），让工作人员均能相互了解各自岗位的不容易，并领会到学校所有岗位都是学校发展中不可缺少的重要一环，从而调整好心态，将全身精力用于工作中，少一些对比和抱怨、多一些努力和成功。
四、进一步加强对学校全体工作人员的培训工作
（一）高校内部的各项工作在学期内都比较繁忙，很难在此时间段抽出时间集中组织全体工作人员进行较系统的学习提高培训。根据高校特点，学习培训教职员工的工作可以放在寒暑假中进行。通过学习培训，不但可以增加了参训人员的一些管理知识和技巧，还增强了同事之间好的情感，还可预期这将对下一步的工作产生好的效果。
（二）建议将假期的学习培训活动推广到学校各个部门内部，每个部门在寒暑假中抽出二到三天，最好在开学前三天内进行，这样还可以解决大假结束上班前的不适应症，各部门组织所属教职工开展学习培训活动。培训地点可选择在学校内部进行（节省开支），经费允许的前提下也可以组织在校外进行;培训授课人，可以由部门领导担任也可以外聘专家或者部门之间领导对换授课（此可增进部门之间的了解）;授课内容：可以结合部门工作实际和学校总体工作的目标来选择课题。
（三）通过学习培训达到的效果：一方面提高各部门工作人员的工作执行力;一方面增强同事之间的融合度;最后还将为新学期的工作提前进行谋划，便于开展新的工作。
五、进一步强化机关各级领导的言行举止。
（一）机关各级领导要时刻加强对自身的综合修养（德、能、勤、绩、廉），注重自身的一言一行，营造和谐的工作、学习、生活环境氛围，时时、处处注意自己的言谈举止，在思想、生活、学习、工作、劳动和社会等方面用自己的模范言行去影响、感动下属，以遵守法律法规的榜样指导下属，让他们在耳濡目染、潜移默化中正确领悟上级的指示与部署，养成依法（校规校纪）行***的正确工作方式，对执行力的提升有积极正面作用。
（二）解决的方法：1、部门领导要积极参加学校组织的各类学习、培训活动，提高锻炼自己的综合素质，特别是言谈举止方面，要合法合规;2、学校可适时组织评选出“德、能、勤、绩、廉”均较为优秀、模范的领导，让他（她）们的言行去影响改变更多的管理者，成为大家学习模仿的榜样，营造良好的学习氛围。
六、进一步落实问责追究机制
（一）对行***不作为执行不力的工作人员及时进行问责处分。主要是对上级领导作出的决策贯彻、落实执行不力，对本职工作职能和具体工作岗位职责履行不到位，对上级分配的工作任务能完成但不及时完成，影响整体工作的推进，并带有抵触情绪或主观故意行为，如：重要时期（校内大型活动、涉及学校师生发展的关键时段等）不服从领导命令、工作失职或为个人私事脱离现场等，造成严重后果的;个人原因工作执行力不到位、不重视或措施不力导致发生重大责任事故，造成严重影响的;都必须予以问责。
（二）工作中不依法依规行***，执行力出现偏差。主要是指个别工作人员置学校明文工作制度不顾，违法违规乱行***。学校规定、行为规范和办事程序全然不顾，最后导致侵害学校及教职工整体利益的行为，如：不依法依规行***主观对应该办理的事项不予办理或对不能办理的事项随意办理导致出现不良后果的行为;不认真落实***风廉***建设责任制和“一岗双责”制度，对其分管下属单位或人员存在的违法违纪问题不制止、不查处的;也应予以问责追究。
（三）认真落实问责追究，必须形成长效机制。问责追究责任人制度的执行必须确保透明度与公开化，而且，这种问责责任人的制度执行本身也是可以问责的。只有这样，才能真正落实对问责追究工作最终形成一个良好的长效机制。其实，像问责责任人执行情况，有关职能部门应该及时公布案例，因为问责处理责任人不是目的，真正目的是通过有效问责达到教育大多数，促进整体工作执行力的夯实。也只有这样，才能使问责工作常态化、长效化。
当然，提高高校行***工作人员的工作执行力，需要解决的问题远非如此，还需要全国高校行***工作者的积极响应，共同做出不懈的努力创新。作为新时代的高校行***管理者应把握机遇，转变观念，寻求好的管理理念和思想的创新，通过提升各级行***工作人员的执行力和创新力，全力服务高校，为高校的发展，教学、科研取得更大更佳的成绩，提供最优最好的环境。
参考文献：
个人提升篇10
关键词：职场礼仪；培训；个人魅力；关系；途径
1.职场礼仪与个人魅力释析
1.1 职场礼仪培训。礼仪是一种行为规范，“礼”表示着内在的品质，通过外在的“仪”展现出来，两者相互联系不可割裂。礼仪没有特别的规定，呈现出约定成俗的状态，只要符合尊重、友善、美观、愉悦的特质均可称为“礼仪”。但是，礼仪在不同的社会、环境、地域、行业等空间里的表现有着很大的差异，职场礼仪也是如此，当进入一个特定的工作空间，并不能马上拥有那个环境所需的礼仪，所以需要职场礼仪的培训来解决。
1.2 个人魅力。个人魅力具有群体性和独特性，可以指一个职业要求的、大致相同的、区别于其它职业的个体平均表现，也可以单纯地指一个人在性格、气质、文化、修养等方面具有的吸引人的力量。[1]如果从传播的角度观察，礼仪在人们的交往中起着“化学”作用，能够快速地实现职场上的交流和沟通。礼仪的本质属性就是对他人的尊重，从而获得对方的好感和信任，其变现出来的个人魅力在其中起着巨大作用。
1.3 内在联系。通过职业礼仪的培训，在工作中讲究职业礼仪，就能够快速地提高每个员工的个人职业形象，通过形象的展现达到个人魅力的提升，形象专业是外秀，礼节得体是内慧，仪礼并重，正所谓：“人无礼则不立，事无礼则不成”。职业礼仪培训应用外貌的修饰、职业着装的设计、言谈举止优雅的仪态塑造，打造职业所需的专业形象。在此基础上员工还需拥有丰富的礼仪知识、交流技巧、文化底蕴、职业能力才能使个人魅力大幅提升，使之成为在职场中竞争的“利器”。[2]可以说，只有在职场礼仪培训中了解和掌握公关礼仪的本质、原则和规范，才能全面提升个人魅力，在这里自学成才并不现实。
2.职场礼仪形象塑造的专业化培训
个人魅力的提升既然与职场礼仪培训有着密切的关系，所以职场礼仪的培训就显得相当重要了。如今在国内外，在不同企业中都在进行现代职场礼仪培训工作，它包括了塑造形象、交际沟通、联络感情等内容。
2.1形象塑造。这里包括了个人形象和组织形象塑造。[3]比如空姐代表的是一个职业，她的穿着、仪表、表情、语言以及肢体动作都代表着一个行业，这就是组织形象。但是需要经过严格的个体培训，塑造个人形象，通过全体成员的个人气质和个人魅力表现出来。显然，在职场中良好的个人形象能够较快地得到老板的赏识，个人魅力的养成也更容易在岗位竞争中脱颖而出。如果员工的形象良好就会在工作中赢得客户的认可和尊重，对于提高工作业绩很有帮助，整个组织的形象也会在潜移默化中树立起来。
2.2 交际沟通。人类交流的方式主要是语言，在职场中同样需要言语礼仪和行为表情礼仪。语言也是需要培训的，各个行业的言语礼仪都有一定的专业性。比如客服这个职业，在接待客户时先说什么，后说什么，对于棘手问题如何用智慧的语言进行破解，都需要一定的培训。尤其是直接服务于客户的职业，面带微笑、彬彬有礼都需有节有度。由此而形成的个人魅力往往更能吸引和感化客户，成为职场中的软性武器。这种个人魅力的形成来源于职场礼仪的成熟，对方受到尊重、礼遇、赞同和帮助就会产生吸引心理，关系一旦确立就给交流和沟通铺平了道路。
2.3 情感融入。职场是需要情感表达的，对内对外皆是如此。在职场很难利用一己之力成就某一项大的工程，甚至小到一个具体的工作仍需团队的合作，要融入这个团队就需要礼仪的表达。这就需要真诚，是礼仪的内在抒发，将心比心，善待他人，温和自谦，达到和同事的和谐互动，和客户的友情链接，以个人的魅力赢得别人的崇拜和尊重。这种情感的投入不是临时功利性的，它应该从个人的品质和气质出发，是在不知不觉中由内到外的真情实感流露，达到和对方情感的交融，在思想上引发共鸣。
3.职场礼仪培训是个人魅力提升的有效途径
3.1职场礼仪培训与个人魅力养成。一般认为个人魅力是日积月累形成的，这种观点有一定的道理，对于职场礼仪而言并不是完全如此，因为这种培训也不是短时间形成的，它是经过专家学者们长时间的理论和实践，被职场所证明的。所以，进入职场后有没有经过礼仪培训情况大不一样。比如公司白领，无论是从他们的着装、姿态、接人待物的情感表达等都表现出一个职业人的特质，也彰显一个公司的外在形象。在这样的公司里，上至老总，下至保洁员都需要一定的礼仪培训来“包装”，久而久之个人的魅力就会逐渐养成，成为自觉的无意识行为，甚至在非工作的场合都会流露出来。尤其是在与客户的交流中，对方往往从你的仪表仪容、言行举止、气质风度上去判断你的真诚度、可信度，进而完成下一步业务往来。所以说，职场礼仪不仅仅是个人形象，个人魅力也不是孤芳自赏，它们与企业的形象、文化、传播密切相关。
3.2职场礼仪培训与个人魅力升华。职场礼仪根据商务特点的不同有着既定的礼仪规范，有着良好个人魅力的员工，特别是新员工理解和掌握这些惯例和规范才会使自己的优势得到最大发挥，才能在职场中如鱼得水挥洒自如。有些刚进入职场的新人，自身素质不错，或生性活泼好动，或温文尔雅恬静，通过职场礼仪的培训，使他们原有的性格和气质归结到职场的气氛中来，形成适应于这个环境的个人魅力。当然，这种培训不是生产线般的克隆，而是在一个相对稳定的职场礼仪平台上，员工们可以出演自己的“魅力舞剧”。所以，我们看到的职场女性虽然服装一致，微笑类似，但从她们的言行举止，从她们的眉宇间看到不同魅力，这种经过职场礼仪培训后而升华的魅力更容易被广众所接受、所吸引、所感化，成为一种软性的生产力。
3.3 职场培训与个人魅力作用。职场礼仪培训从某种意义上说作用有限，它只能从宏观视野上来完成企业基础上的形象建构，使大众有了想去了解和深入的欲望，更多地还是要通过企业个体成员的魅力来体现。我们经常发现这样的现象，乘客愿意乘坐某一个航班，顾客喜欢到某一饭店就餐，学生喜欢某位老师的课程，[4]客户争相到某一公司去谈判，或者是因为这些企业的形象好，或者是被员工独特的魅力所吸引，这时企业也就成功了一半。这里有许多职场礼仪是通过职工的个人魅力表现出来的，衣着服饰、动作表情、文化修养、专业素质等这些要素都要通过职场培训来获取，使自己的外在形象和内在品质都得到提升，通过个人魅力展现在职场之中。[5]学会职场礼仪会让你看上去更专业，更具职场魅力，获得更多的就职机会和升职的空间。
综述：职场礼仪在当代企业管理培训工作中占有重要地位，尤其是那些涉外和对外企业员工的形象塑造不可或缺，他们始终把员工个人魅力修养通过职业礼仪培训最大限度地挖掘出来，成为别具一格的“杀手锏”。礼形于外，德诚于中，经过职场礼仪培训，不断提升所有员工的个人魅力的内外素养，才能使企业和个人在激烈的职场竞争中占有一席之地。（作者单位：德州职业技术学院）
参考文献：
[1] 沈鸿.浅谈企业培训师职场礼仪应用与个人魅力提升[J].俪人：教师，2014（22）.
[2] 李晓*** 陈秀君.礼仪，助你求职成功[J].时代文学（双月版），2007（03）.
[3] 聂家昱.试论馆员职业道德和礼仪的价值意义[J].大学***书情报学刊，2003年（03）2.