学文网高考加油的句子篇1
1、试纸浸墨香，金笔下千言。思虑心平定，谨慎落笔闲。且喜平常度，切忌神慌乱。畅游题海后，金榜题君名。六月高考，祝你成功。
2、寒窗苦读数十载，秉读诗书千万册，日夜奋进辛劳悴，只为今朝提名时。高考，稳的是心，用的是技巧，冷静的是思想，沉着的是头脑，高考时就像平常一样的对待，不要考虑太多，希望你能够调节自我，好好
3、当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有爱依旧灿烂！友谊万岁！考试顺利，共闯人生这一关！
4、努力了，就无怨无悔，有道是：天道筹勤，相信自己吧！你是最棒的，相信六月里你是笑的最美丽的，我会永远支持你的！愿和你分享每一份的喜悦！
5、在人生的旅程中，总有一些战争是需要一个人战斗的，谁也没办法帮忙，所以，要更加地努力，更加地坚强，用最骄傲的姿势走过这段旅程。
6、亲爱的孩子，天，每一天爸爸都在全心全意地为你祝福。祝愿你从小的梦想成真！爸爸相信你一定会成功，明年秋天我就可以到大学校园探望你，我们一言为定。
7、你就要高考了，我在百度搜出千百条祝福语，在搜狗找到无数句吉祥话，但我觉得都太俗。我只想真诚地对你说：得心应手高考顺利，十年努力今日成功！
8、想摘玫瑰，就要先折刺枝；想走坦途，就要斩除荆棘；想看到天明，就要勇闯夜寂；想考试高中，就要倍加努力：厚德载物，天道酬勤，祝高考顺利！
9、六月，有一份期待，六月，有一份期待，当一片嫩叶泛青，当一束红蕾绽情，当一尖细草破土，大海浴出一尊火火的神灵，那一抹力量的紫光，是生命勃发的期等。经典语句
10、愿天下高考人：忧愁是可微的，快乐是可积的，在未来趋于正无穷的日子里，幸福是连续的，对你的祝福是可导的且大于零，祝你每天快乐的复合函数总是最大值。
11、缘相遇，情相知，心相惜。我永远的好朋友，你一定是最棒的，高考你会赢。
12、我知道，高考的日子里，虽然清苦，却很充实。只希望你在记住课本的同时不要忘了我，我会在你背后默默的为你祝福，默默的等待你的佳音！
13、挥一挥手，送你先走，我的潇洒微笑，但愿你永远记住。高考如期而至，希望你我高中，相约在理想的学校里再见！
14、六月，有一份期待，年轻绘就畅想的星海，思想的热血随考卷涌动，灵魂的脉搏应分数澎湃，扶犁黑土地上耕耘，总希冀有一眼金黄黄的未来。
15、考前满信心，下笔如有神；休息多静心，养好精气神；思考必细心，身心都入神；答题要用心，聚精又会神，高考心态最重要，千叮万嘱为你好。祝你马到成功，金榜题名！
16、读一年又一年，毅力啊！考一门过一门，犀利啊！报一个中一个，实力啊！（祝福）发一个收一个，情谊啊！祝奋斗在高考一线的朋友们考试顺利。
17、就要考试了，希望我的问候短信会为你送去一份轻松清爽的心情，不要太紧张哦！不然可会把答案忘掉的！我在这里支持着你，鼓励着你，为你祝福！
18、今天就要参加考试了，送你一条幸运短信，据说在考试当天能收到这样一条短信，就会考出自己满足的成绩，祝你考试好命运运限啊！
19、高考加油！亲爱的朋友，平和一下自己的心态，控制自己的情绪，以平常心态应考，考完一门忘一门，让自己尽量放松，好好休息。希望你一举高中喔！
20、时光如流水一般，一去不返。分别一年，不知你是否过的还好，也许还是那样！眼看高考就要来了，向前看，相信自己，我会在远方为你送去最真挚的祝福，付出就会有收获的！放松心情，去迎接挑战，我相信你，你一定是最出色的！祝福你高考中正常发挥，金榜题名，顺利考上自己理想的大学！加油！
21、高考的日子在逼近，希望你能调整好自己的心态，好好发挥，考上理想的公大！我在为你祝福。一定会成功的！
22、奋斗在高考一线，埋头在书本之间，实力在清华上限，底线在北大保研，只要你能坚定信念，金榜题名只在弹指之间，愿你马到成功梦想实现！
23、我的好朋友，我儿时的好玩伴，愿你高考考出好成绩，考上自己理想的好大学，在此道出我最真心的祝福，相信自己，你一定是最棒的！
24、一天天积累，一点点努力，一步步前进，一滴滴汇聚，终于到了高考这一天。放松心情，面带微笑，保持信心，你必将拥有灿烂的人生。祝高考顺利！
25、六月，有一份期待，红色是分黑色是题没有色彩的都是爱，练听力练话题练几何练文理茅塞顿开，字里行间有同志的一路风采和师长的般般关怀，怕什么“一本几本”怕什么题难题怪，见招破招以毒攻毒战略战术任我摆。
26、相信自己就好了，没什么大不了的，真的不用想太多，会什么做什么，你不会的他们肯定会的也不多，相信我没错！
27、六月艳阳天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮读圣贤；学非单行道，之外路千条，心态摆平稳，从容去应考。榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼！祝高考大捷！
28、你还好吧，你远方的老同学真心的祝福你在今年的高考之中金榜提名，一举夺魁，考入心中理想的大学，进而步入人生的象牙塔！
29、各位备考的好汉们：我们出来行走大学最主要就讲个混字！考试时有难度的不要做，没有难度的要不屑去做。伟大的***曾说过：Pass就不是***员！
30、积一时之跬步，臻千里之遥程。高考第一天，祝福送到手。考前准备要做好，学习用品要带好，上了考场莫紧张，平常心对待莫要忘。相信我能行，相信我最棒，给自己一份鼓励，给自己创造一个良好的考试环境。祝你高考成功！
31、高考的前一天晚上肯定有人失眠，这都是自己心态不好的结果，我高考前一天也失眠，不过第二天一样精神抖擞地参加考试，所以我想提醒参加高考的学弟学妹们，失眠没什么的，一定要放松，不要因为想着前天晚上的失眠而影响高考，最后祝参加高考的学弟学妹们高考顺利，金榜题名！
32、六月，有一份期待，曾经固守曾经孤独曾经也有诸多的无奈，记忆里写满黎明后的英语也写缕缕人生***情怀，高考的季节里没有花香没有恋爱，太多太多别人的享受只能独自融化在思维中理解，登上这条船要扬帆要破浪要历经磨难。
33、高考答题歌：高考高分需技巧，速度规范不可少。遇到熟题看变化，避免生搬与硬套。碰到难题心不慌，()答案要从基础找。不求题题都去做，舍卒保车很重要。不求题题都做对，掌握节奏取斑分。检查修改要慎重，答案改错最糟糕。考试时间用充足，考完一科就放下。
34、我最大的愿望就是：祝愿你能顺利考上今年的研究生，多少个日日夜夜，多少天风风雨雨，多少次挑灯夜读，相信辛勤耕耘终会有回报，相信你考研成功，相信你是我的。
35、没有付出，就没有收获，人只有上坡路才是最难走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望会属于你的。
36、我的好朋友，我儿时的好玩伴。愿你高考考出好成绩。考上自己理想的好大学。在此道出我最真心的祝福。相信自己，你一定是最棒的！
37、高考高考，匆匆的考，匆匆的结束，转眼之间，高考就剩最后一天。加油吧，亲爱的同学们，最后一天的努力不会白费，最后一天的努力就是日后成功的条件。祝愿天下所有的学子们都能取得最好的成绩。
38、骄傲，中意，加油啊！
39、万物皆空、莫强求，只要努力过又何必在乎得失呢！祝你成功！金榜落款时，顾恤树下草！
40、再过几天就考试了，好好准备，靠个好成绩，好久没唱歌给你听了，等高考结束了，我唱给你听。
41、想说爱你，感觉太沉；想说喜欢，感觉太轻；一每天地眷恋，一夜夜的无眠，我只有数着相思的绿莹帘珠，托星月寄到你窗前。祝考试顺意！
42、昨日撒下勤奋种，今朝一搏必成功。鲤鱼一跃便成龙，大鹏展翅震长空。前程似锦圆美梦，锦衣凯旋沐春风。寒窗不负苦心人，金榜有你祝高中。高考顺利，愿你成功！
43、努力的苦读，就为这一刻啰！把你的实力全部发挥，所有关爱着你的人，都会为你祝福、祈祷，相信你会考出满意的成绩，榜上有名喔！
44、忠心的祝愿你能取得优异的成绩，如愿以偿，金榜题名。因为这一年你付出了好多，也吃了不少的苦，受了不少的累。我们想，“天道酬勤”。
高考加油的句子篇2
2、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。祝愿你高考成功！
3、高考成功有良多技巧：首先要有勤奋的精神；其次要有科学的方法；最后良好的心态也很重要。祝你高考顺利！
4、十年攻书寒苦，今宵征冲天路；回眸从前付出，泼墨卷袖书；恭祝，恭祝，此战青云平步。祝高考金榜题名。
5、经过了黑色六月的奋斗，迎来了金秋十月的满满收获！高考，已然成为昨天；大学，马上将成为全新起点，新的起点，新的风采，奋发拼搏，不断进取，祝大学期间学业有成，知识才识更上一层楼！
6、十二年寒窗苦读，一朝踏上高考路；心态是考试关键，认真认真来答卷；轻轻松松来应对，道道题你都答对；祝你考出好成绩！
7、忠心的祝愿你能取得优异的成绩，如愿以偿，金榜题名。因为这一年你付出了好多，也吃了不少的苦，受了不少的累。相信“天道酬勤”！
8、高考的心态：悲观的看待成功，乐观的看待失败。人生路上波折多，谁也预料不到会发生什么。保持良好的心态，轻松的对待，成功之门便会为你打开。
9、一脚踏入高考门，好运福运缠上身；两手展开高考卷，下笔答题如有神；三科文理加综合，科科你都获满分；祝你考上理想大学！
高考加油的句子篇3
彩色的荒漠
雷抒雁
从库尔勒出城不久,车子就离***道,进入油田公路。新修的油田公路,像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。前方,是茫茫的戈壁,是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠,是举世闻名的西气东送的第一口气井。车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里,地平线的远处,是无遮无拦的穹窿和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁,像是一方棋盘,偶尔看见一团两团圆圆的草棵,像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡,在这里艰难地进行命运的博弈。我们来到这里时,已是深秋时节,灰色,到处是灰色。
沿着公路,我们向塔中油田进发。这条路将劈开塔克拉玛干沙漠,直通塔里木盆地的中心。那里,将是另一种风景,另一幅***画,另一样色彩。
塔里木河是一条河岸散乱的河流,夏季过去,汹涌的河水已变得平静和细瘦。河的两岸,是密密麻麻的胡杨树林。这些树,多数已经飘落了黄色的叶子,呈现出一种刚劲和苍凉。车子向前,茂密的树林,渐次变得稀疏。树的脚下,已经薄薄厚厚地铺上一层黄沙。***的树木,有的如石雕,有的如铜雕;虽然,它们也许已经死去,年复一年的风沙折断了树枝,剥开了树皮,可是树的残干依然挺立,像是一群强悍的舞者,向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。我喜欢这些树,视它们为上天兆示给人类的精神榜样。和我一样,石油工人们也喜欢胡杨树,曾经为了保护26棵胡杨,他们7次挪动井位,多花费了200万元人民币。渐行渐远,塔里木河水显然已经无力哺育这些植物,塔克拉玛干高大的沙丘,已愈来愈稠密地拥挤在道路的两边。
可是,这一条沙漠公路却宽阔、平坦,不逊于我在内地看到的任何一条公路。笔直的道路随沙丘的起伏,上上下下。炎夏地表温度可以达到60℃―70℃。你尽可以想象炎热、干燥、漠风会怎样折磨工人们的血肉之躯;但你无法想象,他们以怎样的智慧固定流沙,夯实路基,让这路像与生俱来地生长在沙漠中一样。
翻过几座沙山,眼前一亮,只见一片银灰色的油罐塔高耸着,巨大的弯弯折折的银灰色管道在塔间穿绕;还有一些雄伟的建筑和这些油塔管道比肩而立。阳光下,银色、金色、棕色,各种由建筑物放射出的光芒,让人顿时抖落了长途奔波的困倦和疲惫。塔中油田到了。仰望那些建筑,那一瞬,脑海突然闪现出唐僧师徒历尽波折,看到西天胜景时的那番惊讶和喜悦。明知一切都是真实的,你有时还不得不问自己:这会不会是幻觉?
在这一切色彩中,最鲜艳夺目的,是石油工人身上工装的红色。那是一种让人肃然起敬的颜色。红帽、红衣、红裤,有如朝霞,有如春花,更似共和国飘扬的旗帜,照耀着这一片沙漠。在油田,我看到最显眼、最有气势的两句话:“只有荒凉的沙漠,没有荒凉的人生。”这话被写在墙壁上,刻在石头上,嵌在沙丘上。是心声,也是写照;是鼓动,更是诺言。
我们的终点是伟大的西气东送工程的起点――克拉2号气井。和沙漠地貌截然不同,这里犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。没有路,钻井的迁移甚至不得不动用直升机。石油工人硬是在这乱石中,打下了井,钻出了气,修成了路,铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管道,听见丝丝的天然气奔走的急促喘息声,那一刻,真有点让人激动。它们翻山越岭,渡江跨河,要到数千里之遥的上海、北京。那一刻,我真想让北京的亲友知道,当你们为做午餐轻轻转动天然气灶的开关旋纽时,我能听见那清脆快活的声音,我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。
虽说是深秋,草木尽枯,但我却看到了荒漠里最令人难忘的色彩。
(有删节)
14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点?联系全文,谈谈作者这样写有什么用意。(4分)
【参考答案】(1)①戈壁滩环境的恶劣;②戈壁滩色彩的单调。(2)①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔;②为下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比;③先抑后扬,激发读者阅读兴趣。
【命题特点】本题考查对文章内容要点的概括和分析能力。能力层级为C级。“归纳内容要点”就是在分析理解语句、把握文章的基础上对段落、层次本质内容的反映。就归纳的范围而言,可以是某一段落,可以是几个段落,也可以是整篇材料。它有时与分析作者的观点态度一起考查,有时与鉴赏文章的写作技巧一起考查。
【解题思路】解答这一类题的思路具体为:一是审明题干的限制性因素,包括答题的范围、角度、句式、字数等;二是筛选出相关的信息和材料;三是找准两三个关键点;四是围绕关键点按要求进行整合,并加以调整贯通。概括中心意思时,首先要寻找文章的所有自然段落共同体现的东西――中心意思是什么。其次要体会作者是如何确立中心并围绕中心选择材料的,体会作者是经历了怎样的思考过程,才表达出这样一个明确而统一的中心的;为表现这个中心,文章是如何开头、展开、结尾的,是如何安排详略的等。
【解题方法】(1)根据题干的要求,考生需要在文中第一段找到作者对戈壁滩的相关信息,并进行简要的总结归纳。这里“是茫茫的戈壁,是黄沙漫漫的”“生存与死亡,在这里艰难地进行命运的博弈”,因此戈壁滩是环境恶劣的;这里“灰色,到处是灰色”,因此戈壁滩是色彩单调的。(2)这一问要联系文章的整体进行分析。从内容上看,就是在这非常恶劣的环境中,石油工人打出了油,钻出了气,歌颂了石油工人为祖国人民所做的巨大贡献。从手法上看,一是环境的恶劣为后面作者感情的抒发埋下了伏笔,二是色彩的单调为下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比,三是先抑后扬,激发读者阅读兴趣。
15.解释下列两句话在文中的含意。(4分)
(1)我喜欢这些树,视它们为上天兆示给人类的精神榜样。
(2)只有荒凉的沙漠,没有荒凉的人生。
【参考答案】(1)恶劣环境中的胡杨树,仿佛被上天赋予了顽强的意志和信念,具有吸引人的力量。(2)尽管沙漠是荒凉和单调的,但是,人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。
【命题特点】本题考查对文章的重要语句含义的理解能力。能力层级为B级。综观近几年高考试题,对“重要句子”的考查主要包括以下四种情况:(1)结构比较复杂,对理解文章有重要影响的句子;(2)能帮助准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性句子;(3)内涵较丰富,耐人寻味的句子;(4)意思较为含蓄的句子。
【解题思路】(文学类)高考中要求学生理解的重要句子,往往是文章或语段的关键句。要理解它,必须考虑它在文章中出现的位置。如果语句在文章、语段中是起总起作用的,那么理解它就必须从它所领起的那些内容去看,去找;如果在文章或语段中起小结作用的,要理解它就必须从它的上文去找;如果是起过渡作用的,要理解它就必须从它的上下文中去找。无论是哪一种,关键是要找准它的“管辖范围”,从句子的管辖区内搜取相关内容,或概括,或摘录,或整合,以求得正确答案。
【解题方法】第一句话出现在文中第三段。理解这句话应该将其放在作者向塔中油田进发的路上经过塔里木河时看到两岸胡杨树林时的语境之中。“我喜欢这些树”,为什么?因为它们生长在恶劣的环境中,“像是一群强悍的舞者,向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念”。综合这些内容即可得出答案。第二句话出现在文中第六段,第六段侧重写石油工人身上工装的红色。这句话之前,写了石油工人的工装给荒凉和单调的沙漠所带来的感受;这句话之后,写了这两句话所起的作用。因此解释这两句话应包括两个方面的内容:一是荒凉的沙漠,二是通过劳动所带来的丰富多彩的人生。
16.作者为什么说,在他所看到的一切色彩中,最鲜艳夺目的是石油工人身上工装的红色?(6分)
【参考答案】①相比荒漠和油田建筑的色彩而言,石油工人工装的红色显得更加耀眼夺目;②工装的红色如花如霞,表达了作者对石油工人美好心灵的赞颂和敬仰;③工装的红色如共和国旗帜的颜色,寄托了作者的爱国之情。
【命题特点】本题考查对文章思想内容的评价,同时也考查对文章内容要点的归纳。。能力层级为E级。高考试题包括的内容常常有:分析作者的观点是否正确、深刻,思想感情是否健康,作品的主题是否鲜明、突出,作品是否具有现实意义和时代精神;作品中的人物、事件是否具有积极的社会意义,文章的素材是否真实等。
【解题思路】正确评价作品时,需要分析文章的思路,把握文章的脉络,体会文章的表现形式,从而理解文章的思想内容、作者的观点态度,然后从文章的本身入手,评价文章。评价作品时,要掌握正确的赏评标准和思想方法,辩证地、全面地、实事求是地进行分析。评价时要以原文为基础,评准、说实,不能说套话、空话,要具体问题具体分析。强调抓重点,但不要脱离全篇,不要以偏概全。强调适当引、联,但切忌妄加生发,无中生有。
【解题方法】解答本题要联系整篇文章及文章的主旨来解答。在写石油工人身上工装的红色之前,作者写了戈壁滩色彩的单调,写了油田建筑的色彩,因此相对这些色彩来说,“最鲜艳夺目的,是石油工人身上工装的红色”。另外作者接着说“红帽、红衣、红裤,有如朝霞,有如春花”,表达了作者对石油工人美好心灵的敬仰和赞颂。“更似共和国飘扬的旗帜,照耀着这一片沙漠”,除了有对石油工人的赞颂之外,还抒发了作者对祖国的热爱之情。
17.在文章最后,作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的?表达了什么样的思想感情?请简要分析。(8分)
【参考答案】作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉2号气井。①通过对无克拉2号气井所在的雅丹地貌和荒漠地貌之间的对比,表现了石油工人充满激情、不畏艰险、克服困难的精神;②通过对不同劳动情景的排比,表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势;③通过对管道天然气声音的比拟,表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献;④通过对远方亲人的召唤和想象,表达了作者对石油工人的敬佩和感激之情。
【命题特点】本题考查对文学作品表达技巧和情感态度的赏析。能力层级为E级。本考点可以是就情感或技巧的鉴赏单独命题,还可以是对文章中心意思和主要内容的分析归纳以及对文章的思想内容和作者观点态度的评价结合起来命题。
高考加油的句子篇4
未曾提笔泪涟涟。苦读寒窗十二年。
考官要不把我取。回家一命到黄泉。
该考生在诗中非常哀伤地述说自己长期埋头窗下，闭门苦读的艰辛，冀望考官发发慈悲，将他录取。可是，考官在批卷时，看了诗后并没有给以青睐，而是在诗句的后面写下“不必”、“未必”、“势必”、“何必”的“四必”批文：
未曾提笔泪涟涟，――不必(不用哭)
苦读寒窗十二年。――未必(不见得)
考官要不把我取，――势必(不会取)
回家一命到黄泉。――何必(不要死)
整首诗就变成了考官与考生的对答。这一句一答。饶有风趣。
考生在答卷上写留言(包括诗歌)，阅卷人是决不会因此而高抬贵手予以照顾的。但在历史上也有特例。
抗日时期，四川大学招考新生，校方规定，按照考生各学科考试总成绩择优录取，某门学科考分低些，只要总分高也可以录取，但是有一门学科成绩为0分者即予以淘汰。
有位考生其他学科都很好，唯独几何学一窍不通。考几何时他心急如焚，抓耳挠腮，一筹莫展。心想如交白卷，肯定落榜，委实冤枉，于是便在考卷上写了一首打油诗，一则自我解嘲。二则泄怨：
人生在世能几何?为何苦苦学几何?
学了几何值几何?不学几何又几何?
诗中共使用了6个“几何”，其中第二、第三、第五个“几何”是指几何学，其余的则是“多少、若干”的意思。
当时任四川大学文学院院长的向楚教授知道后说：“该生几何极差，意志消沉，毫不足取。但他的打油诗尚有巧思，还是给他个5分(百分制)吧。”据说幸亏得了这5分，这位考生考取了四川大学。
此诗的巧妙之处在于把“几何”分解为两层意思入诗，既通俗易懂，又妙趣横生，耐人寻味。
“”时期。“读书无用论”思潮泛滥成灾。致使许多中小学生无心学业，不思进取。1977年恢复高考，有位考生因父母非逼他考大学不可，无奈之下他走进考场。由于他平时不好好学习，考试时一道题也答不上来，只好交白卷，并在卷子上附上一首《白考》的打油诗：
小子本无才，父母逼我来。
白卷交上去，红蛋滚下来。
1979年的高考。某省一考生。语文试卷第一题，他隔二偏三地做了几小题，可惜都不对，其余各题一概没动笔。他在作文处七扭八歪地写了四句歪诗：
儿子出题难，孙子监考严。
老子我不会，回家去种田!
阅卷老师看了这首混账打油诗，气愤不过，不禁提笔写了首十七字诗：
高考大门开。俊才选进来。
渣滓剔出去，活该!
高考加油的句子篇5
今天，我看了《开学第一课》，看完后，那感人的画面一幕幕在我的脑海中回荡。
一个失去双臂的人，一个顽强的人，一个实现梦想的人。他是一位钢琴家。从小一次电击使他失去了双臂，那时，他只有一个梦想，长大后成为一名钢琴家。当他来到现场，我惊讶了，一个帅气的小伙子，黑油油的短发，水灵灵的大眼睛里放射出对梦想的渴望，当他用双脚弹琴时，我更震惊了，那动听的歌声时高时低，时快时慢传入我的耳中，伴随着钢琴声我了解了他成长中的艰辛，他终于实现了自己的梦想，成为了一个有用的人！
我也有一个梦想，就是考上重点大学。我应该在学习方面多努力。学数学，让我知道了所做题，勤动脑，多思考，才是获得满分的途径；学语文，那一句句名言歌赋如同天梯，只要把它牢牢抓住，就能登上天堂；学英语，让我领会了一个个英语字母，那一句句英语对话是坚实的台阶，只要好好学习，就一定可以考上重点大学，实现我的梦想。
每一个人都有梦想，我们应该面对自己的梦想坚持不懈，努力争取的去实现它，大家一起加油！
四年级:丁子夏
高考加油的句子篇6
关键词：中石油职称英语，培训教学，现状剖析，改进策略，成人学习
近年来，随着对外交流程度的不断加深，作为国际的交际手段的英语就显得越来越重要。科技论文，成人学习。为此，我国各企事业单位都强调了外语的重要性。在我国，除了全国人事部组织的专业技术人员的职称考试外，还有各行各业的职称外语考试。中石油职称英语是中石油系统内部组织的一种职称英语考试。本文将从培训现状和改进策略两个方面来对中石油职称英语培训进行阐述。
一、中石油职称英语培训教学现状剖析
（一）成人学员学习职称英语存在的问题
1．学员个体的差异造成英语学习基础的薄弱
首先是年龄结构分布的差异。石油职称培训对年龄没有作严格的限制，因此学员的年龄分布就具有很大的差异性。根据我们在2009年对56名学员的问卷调查， 30岁以下的有10人，占总人数的约18%；31—40岁的有32人，占57%；41—50岁的有11人，约占20%；50岁以上的有3人，占5%。可以说31—40岁的这部分人是培训的主要组成部分。其次是学历结构分布的差异。从调查的结果（按第一学历）来看：具有中专学历的占9%，具有大专的占36%，具有本科的占55%。这就反映出他们受教育程度的悬殊性和英语基础的参差不齐。特别注意的是绝大部分学员，在日常生活和工作中很小或者甚至没有使用到英语，原有的英语基础因毕业工作多年而淡忘了。最后是职称构成分布的差异。参加职称培训的学员中，已获得初级而报考中级的有25人；已获得中级，想晋升高级的有31人。由此看来，学员个体的差异造就了他们的英语学习起点的不同。
2．成人学习英语的不利因素
第一，单纯的机械性记忆差。科技论文，成人学习。成人学习者随着年龄的增长，对于中石油职称考试中心
所指定教材上的词汇和其他知识点，很难记住，出现了机械性的记忆减退。第二，思维方式和学习习惯的固定性。成人随着工作和年龄的增长，他们的思维方式和学习习惯都已成定型了。科技论文，成人学习。在这个时期（平常很少使用英语，而现在要报考职称考试），自然而然地受到汉语的思维方式去学习。第三，学习压力大，畏难情绪严重。成人学员由于成家立业，既有工作又有家庭，扮演了很多不同的社会角色，尤其是业余上课，没有充足的时间用来学习，感觉压力大。与此同时，毕业多年，对英语的生疏，面对学习方面的问题，出现了严重的畏难情绪。
(二）培训教师的教学现状存在的问题
1．培训学员的教学形式分散、时间周期短
职称培训实行学员“一边工作，一边学习”为原则的办学形式，考虑到学员的实际情况，教学形式采取的是业余时间的教学。以我校为例，我们安排每周一、三、五晚和周六全天。这样的安排既要考虑学员的工作时间，又要考虑绝大多数学员的培训时间,但还是不能保证每个学员都能来上课，因为有的要上夜班和周末班。学员如遇到缺课，就很难理解文章。
2．培训教学方法、手段单一
目前职称英语培训采取的是传统的课堂教学方式，在课堂上，老师一句一句地指出每篇课文中的疑难单词和短语，并解释出它们的意思，如遇到学员难懂的语法现象，详细地讲解，并举出例子，阐明其用法，分析文中的句子结构，然后把整句翻译出来，学员被动地接受译文。这样做，虽迎合了学员的要求，但缺乏语篇分析，加之，缺乏对阅读方法的指导，不利于对文章的整体理解。课堂教学依然是以教师为中心的“填鸭式”教学，学员与老师之间缺乏足够的互动，学员处于被动地位。在教学手段上，课堂上仍然使用的是粉笔、教科书、备课本和黑板，多媒体教学手段还未普及推广使用。课后，学员只靠教科书、笔记和字典，学习方法也单一。而且，各油田职称教学单位独自为阵，缺乏相互沟通和联系。这些都不利于极大地提高学员的学习质量和效率。
3．培训教师的教学压力大
主要表现在四个方面。首先，成人学员个体的差异性，导致了英语知识的参差不齐，语言能力和掌握程度不均衡，对培训教学的讲解和进度要求不同。这些学员被安排在同班上课，培训老师难以考虑到每个学员的个体差异和实际需求，只能采取折衷的方法。其次，摘要求老师划重点和押题。科技论文，成人学习。所有这一切无形之中都给培训老师施加了巨大的心理压力。
二、中石油职称英语培训教学改进的几点策略
（一）充分利用现代化的教学手段，提高学员学习英语的兴趣
积极地利用现代的教育技术手段，更新传统的教学手段，使用多媒体和网络来进行教学，如幻灯，PowerPoint，CAT教学软件，建立网上学习讨论区，如BBS，把课文讲解制作成多媒体教学课件，并配有文字、声音、***片、动漫。允许学员***课件，有助于解决缺课学员的学习。多媒体教学可使单调的传统教学变得生动活泼有趣，增强学员的记忆力。网络教学可解决部分学员工作繁忙与学习、培训之间的矛盾，使得学员的学习时间更加具有灵活性，满足不同背景的学员的学习需求，调动学习的兴趣和积极性，大大地提高他们的学习效率。
(二) 加强语篇分析，提高对文章的理解
1．课文教学与背景知识相结合
我们知道背景知识的了解程度会直接影响到阅读的效率，可以说背景知识和语言知识在理解文章方面都是必不可少的一个条件。介绍背景知识除了有助于加深对文章的正确理解外，还有助于学员开阔视野，扩大对国外文化的了解，丰富他们已有的知识。背景知识的介绍，有助于语篇分析教学。在课文教学前，培训教师要了解与教材的文章有关的语言和文化背景知识。在作课文的讲解前，给学员提问，或使用与课文有关的文字，***片，录音，网络等来介绍背景知识，渐渐地过渡到正式的课文教学。比如，2007年版的中石油职称英语《通用英语选读》第一课，文章关于的是***在俄罗斯的彼得格勒的讲话，标题是： President Hu Urges Efforts to EnsureGlobal Energy Security.（******敦促国际社会协同努力保障全球能源安全）。讲这一课时，先向学员提问：(1). 圣彼得堡在世界的具体位置在哪里？(2).文中提到的G8是指的哪些国家？(3).全球能源指哪些？随后，可请学员来作答，然后，教师用多媒体展示出来。科技论文，成人学习。
2．加强语篇分析，提高学员的阅读理解能力
加强语篇分析，就是要以语篇为起点来进行分析。根据系统功能语法，结合职称英语的课文，我们按照语篇—-段落—-词语的模式来进行语篇分析。首先，在学员读完文章的标题后，让他们预测出语篇的主要讲什么内容（即文章的大意）和文体特点，是记叙、议论、说明、还是新闻、或评论。然后让学员通读全文，发现文章的语篇布局的结构框架，文章的主位---述位组织发展的形式。紧接着老师分析段落之间、句子之间的衔接手段，如照应、省略、连接、替代等。最后，通过语篇语景，分析重点词、难词和短语的语义，感情色彩，句子中是否有语法隐喻等。语篇分析是按照语义从上到下，由宏观结构分析到微观结构分析，有助于学员把握整篇文章的理解能力。
3．指导并讲解一些实用的阅读方法
在职称英语的培训过程中，给学员讲解一些阅读方法，是非常有助于他们正确地阅读和理解文章的语篇含义、要点，写作者的立场、态度和观点。可从三方面来进行指导：（1）运用速读，寻找出文章的中心大意，了解文章关键词，及一个意群，这非常有助于提高阅读速度和理解。如：/The book stolen yesterday /was given back to thestudent, Wei Fang, /by the teacher, Miss Wang.
（三）强化学员的翻译能力方面的培训
中石油职称英语与全国人事部的职称英语相比，在试题中多了一道翻译题，占全卷的20%。这20分，能反映出学员的英语基础和翻译能力，也就决定了得分的高低。为此，有必要加强这方面的培训。我们可以按照翻译的三步曲来进行：首先是理解，理解是基础，是正确翻译表达的前提。科技论文，成人学习。培训学员根据语境和上下文，正确理解词义、句子和篇章。其次是表达，要注意正确地选择汉语的词汇、感情色彩、所指含义等，根据原文（英语）的内容，特点，忠实地再现出来。比如：Many people think he is one of the most ambitiouspoliticians of our times.(很多人认为，他是我们这个时代最有野心的***治家之一。)在此，ambitious翻译成“有野心的”,能符合原文所表达的褒贬色彩。最后是校核，看译文是否恰当地反映出原文的意思，作者的立场等。如有错误，应当改正。需要说明的是中石油职称英语试卷中的翻译部分来源于所指定的教材，但试卷上的英文，有几处改动，更要注意理解和翻译。
(四)提倡分类编班培训教学
几十名学员在同一班上课，培训教师很难把握住每个学员的需求。要满足每个人的学习要求，就需要根据学员的英语基础，进度快慢要求，来对他们进行适当的分类编班，对其进行更有针对性地培训，满足他们个体的学习需求，有助于减轻培训教师教学的心理压力。
（五）加强各大油田教学单位的教师与学生之间的交流合作
各大油田的职称英语培训，都有自己的特点和长处，当然也存在不完善的地方，更应加强各大油田教学单位的交流与合作。通过互联网，把培训课老师组织起来，共同编写讲稿，制作精品的教学课件，扩大教学手段，实行资源共享，相互给跨油田的学员进行辅导和答疑，也允许学员之间进行互相沟通与交流。实行跨油田的教师与学生之间的交流合作，有助于教师之间取长补短，教师与学员之间的互动，学员之间的感情共鸣，有助于减少培训教师和学员的心里压力，大大地提高教学质量。
三、结束语
总之，从职称英语培训教学现状方面的分析，我们看到了中石油职称英语培训教学中所存在一定的问题和不足。面对问题，我们应该重新认识、思考并探讨出一些有针对性和建设性的改进策略，建立起一套更适合于成人石油职称英语教学体系，力争在有限的时间里，既能让学员在英语学习方面取得更大的进步，又能在职称考试中取得理想的成绩。
参考文献
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〔7〕曾灃生.试论成人函授语言学教学存在的问题和应对策略【J】.中国成人教育.2008（5）.
〔8〕中国石油天然气集团公司考试中心组编.通用英语选读【M】. 北京:石油工业出版社，2009.
高考加油的句子篇7
【关键词】鄱阳湖；山歌；收集；艺术特征
基金项目：江西省社会科学“十二五”（2013年）
规划课题：《音乐人类学视域下鄱阳湖渔歌的比较研究》
课题编号：13YS23，
项目负责人：张旦丹
一、引言
乡村是孕育和流传山歌的神奇土地，是人们在山间田边劳做或行走时，用来消愁解闷、抒怀、传递情意时唱的歌曲，歌唱出心中的苦难、生活的艰辛、对爱情的追求。在悠远的历史发展长河中，鄱阳县两千多年来形成的独具特色的渔耕文化、戏曲文化和人文文化已成为鄱阳湖文化重要的组成部分。鄱阳山歌包括山歌和田歌两部分，即在山上、田间放牧、砍柴耘草时所唱的民歌。
二、鄱阳山歌的艺术特征简析
（一）节奏节拍特点
鄱阳山（田）歌歌曲节拍与节奏有以下主要特征：
一是在油敦对歌、过山丢和耘草歌中节拍的运用上常以自由节奏为主，歌手可以更加自由的依循自身情感充分表达歌曲的情感，如作品《这朵白莲没开园》。
二是有标明节拍的歌曲也多运用了三拍子和二拍子交替使用，另外分别有一首歌曲还运用三种拍子的混合处理歌曲《送郎送在一里停》和一拍子的歌曲《一条手巾搭过河》。
三是在速度的运用上常以中慢速为主，极少部分用较快速度。
四是在节拍的运用上非常丰富，以过山丢和油敦对歌为例，在这两类作品中延音线、延长符号、切分音符、前倚音、波音、下滑音等等常有运用，与在歌词里出现语气助词的时候常配有自由延长符号的鄱阳渔歌一样，这些特殊节拍多数运用鄱阳山（田）歌在各类衬词中，使歌曲听起来豪迈高亢。
五是鄱阳山歌中的 “过山丢”，其唱法上较特殊，每句尾音后的滑音，用假声向上挑的一个短暂的小滑音，构成特殊的田园风，如作品《细细雨子细细风》。
（二）调式调性特征
鄱阳山歌曲调有五声调式的徵调式、宫调式和角调式，在收集到的22首作品中徵调式作品有11首，宫调式作品5首，角调式作品6首。鄱阳渔歌的调式音列及调式变化特征主要表现为：
一是在调式音级的数量上以五声音阶为主，同时出现了8首四声音阶作品，这是鄱阳山歌的一个特点，8首作品中只有宫音和徵音一直保持，由此可见这些作品应视为是五声音阶为基础的四声音阶，如（谱例3）《一根金笋撑天门》；
二是音列运动的构成以五声音阶中的三音音列为主要方式；三是音高运动以级进方式为主，辅以五度、六度等上、下行跳进的方式，音域跨度不大，最高音不到小字二组的G；
三是部分鄱阳油敦对歌运用真假嗓结合的高山腔的演唱方式，使音乐有一定起伏感，如《这多白莲没开园》，但大部份作品音调起伏不大，感情质朴如油敦对歌《你不唱来我不催》。
（三）旋律结构特点
鄱湖山（田）歌形式多变，有油敦对歌、耘草歌、放牛对歌、打碾歌、放鸭歌、过山丢等多种体裁，是鄱阳人民在山上田间劳动是哼唱的歌曲，源于人民的生产劳动。鄱阳湖依山傍水，山歌、田歌都流唱于鄱阳县上鄱阳山区、丘陵地带。山歌的特点是以对唱形式居多，有放牛对歌、卖柴歌、油墩对歌等。《油墩对歌》属于鄱阳民歌中的一种情歌，流传于谢滩、鸦鹊湖、银宝湖等地。乡民们每当耘草、砍柴、下地皆唱之。一人唱众人和，阵阵相对而歌，寄情于声，借歌抒情，以助兴，以鼓力，其乐融融。歌词往往四言八句，且多即兴编造，曲调分男腔宫调、女腔徵调。它的结构新颖，生动活泼、豪放辽阔、抒情悠扬、虚词托音，可自由发挥，山水田园气息很浓。
旋律发展统一性手法的运用：鄱阳山歌非常注重音乐的统一性，主要体现在对主题音调和节奏的重复上。重复手法运用的部位主要有两方面：一是主题核心或片断的重复。主要体现在乐汇和乐节上的严格重复或变化重复，如《山歌好唱难起头》，作品不断重复一拍的主体动机，后面则变化重复；二是乐句之间的重复。重复性发展手法是鄱阳山歌音乐发展的主要手段，在重复中加深主题印象；此外鄱阳山歌音乐在同一主题上旋律的运用有共性，比如在四首《放牛对歌》里，每首歌都是相似的旋律贯穿全曲，不同的地方只是节奏、长短有差异而已。
（四）鄱阳山歌《你不唱来我不催》的作品简析
油敦对歌是鄱阳山歌有的表现形式，因在油墩盛行而得名。《你不唱来我不催》是男女对唱作品，表现当地人民劳作时与送茶女子对歌的情景。歌唱时男丢女接，男声演唱完一句后丢出一个词“桃花”，女声以桃花为主题继续演唱，第二句男声起唱，又将第二个词“山歌”丢出，女生接过来继续演唱，歌词形象生动，你丢我接，此起彼伏，非常热闹，类似于少数民族中的对歌，不仅旋律优美，还体现出一定的创造性。全曲歌词不多，以第一段为例，四句歌词为“（男）你不唱来我不催，桃花，（女）催得李花开。（男）锣鼓引得西天佛，山歌，（女）山歌引得姐儿来”，歌词押韵且简洁明了，其余的旋律全部由大量的衬词演唱，这就使得歌曲的节奏自由不规整，大量自由延长符号的使用更使歌曲旋律富有山歌的风格，但由于鄱阳县处于平原地势，山少且海拔不高，因此鄱阳山歌没有赣南客家山歌的旋律起伏大，其演唱方法采用真假嗓相结合的演唱方法。
作品没有明确节奏，时间的长短完全由歌者自己把握，其中男声占主动地位，每唱完一句在结束之后任意丢出一个新词，由女声接着唱下去，因此小节线在该曲的记谱中失去了实际的意义。歌曲中使用了大量的自由延音记号、下滑音、连音线以及上波音，使作品听上去富有张力和豪放。从调式调性上分析作品为四声A宫调式。从曲式结构来看，作品为复对应式的四句体，由对应性上下句变化重复形成。经过变化重复之后，第一句、第二句与第三句和第四句两两对应，同时两句之间又存在对应的关系，形成结构上更为完整的四句体段式。四句落音为宫音，其中上下句之间为男丢女应的关系，两对之间为一组完整的对应关系。
三、结语
鄱阳山歌是伴随着鄱阳人民在长期的劳动、生产和生活过程中产生的音乐表现形式，其旋律、歌词无不渗透着本地区劳动人民的文化方式及其思维方式，形成了自身的文化结构，是鄱阳人民在语言、行为和心理上的美感提炼，反映了鄱阳人民的审美观念和价值取向。鄱阳山歌所包括的丰富内容和遗存形态不仅有欣赏价值，更有着重要的学术价值，它凝聚着鄱阳人民的理想，愿望，憧憬，规范着人们的道德，行为，其人文科学价值不仅传承了鄱阳的民歌历史，更具价值的是，它以一种鲜活的文化形态，形象地记录了鄱阳土地上的先民心灵与情感的历史轨迹，反映了他们的喜怒哀乐。
参考文献：
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[2] 李江.鄱阳湖渔歌的内涵及艺术特色[J].农业考古，2007（6）；
[3] 麻峰.鄱湖之韵，盛开奇葩――鄱阳湖渔歌种类与曲调特点研究[J].音乐研究，2011（20）；
高考加油的句子篇8
关键词：科学管理 尊重宽容 携手家长
很久以前，马其顿国王菲利普要攻打科林斯城。于是，科林斯城所有的人都行动起来，他们开始厉兵秣马，重新修筑荒废已久的工事。有一个叫第欧根尼的人见此情景也跟着忙碌起来，他推着一只破旧的木桶从城东滚到城西，又从城西滚到城东。别人问他为什么这样做，他说：看到你们忙的不亦乐乎，我想我也得忙碌起来啊。
第欧根尼的行为让人忍俊不禁。战争来临，面对死亡的威胁，大家都在积极行动，他被身边的忙碌所感动，于是也找点事情让自己忙碌起来。但他的忙碌只是为忙而忙，为了让自己有点事做而忙，至于忙有什么意义，他没有思考过。“滚木桶”的故事告诉我们，要做一个会思考的班主任，要忙碌得有价值，有实效，在忙碌中体验做班主任的幸福和快乐。
一、科学创新管理，培养学生优良的行为习惯
叶圣陶曾经说过：教育是什么，往简单说，只需一句话，就是养成良好的行为习惯。在班级管理中，我始终坚持尊重、民主、和谐的理念，用科学高效的管理方法，为学生搭建快乐成长的平台。
1.巧用儿歌，促习惯养成
一年级的学生刚入校，对校纪班规非常陌生，往往是老师喊哑了嗓子，孩子们依然我行我素，。我试着把一些日常行为规范编成孩子们喜闻乐见、朗朗上口的儿歌，代替单一枯燥的说教。如课前准备歌：“铃声响，进课堂，书本文具摆桌上，端正坐好把课上！”下课时，孩子们会一起唱“下课了，先别慌，书本摆整齐，铅笔盒里放，板凳推到课桌下，先去厕所后玩耍。”为了让孩子们养成爱护书本的好习惯，在放学装书包时，我教孩子们这样唱：“书本进书包，排排整理好，左一摞，右一摞，书本漂亮又整洁。”还有文明礼貌歌、路队歌等。这样，课堂变成了孩子们欢乐的海洋，学校变成了孩子们喜欢的天地，不知不觉中，孩子们优良的行为习惯形成了。
2.重视班会教育，树立良好班风
刚参加工作时，初做班主任的我并没有意识到班会的重要性，目光只盯紧学生的学习成绩，往往偷偷将班会变成习题课，觉得这样更有利于学生成绩的提高，。而结果事与愿违，事倍功半，不但学生的学习成绩不能提高，班级纪律更是乱得一塌糊涂。其实，班内每一周必然会发生许多这样那样的事情，如果能在周一班会上及时总结，学生就会有明确的方向，并能及时检点自己的行为，做到扬长避短。在“夸夸我的同学”主题班会中，一句句诚挚的话语，激荡着同学们的心扉，他们变得更加自信，彼此之间更和谐融洽了；在“让自己长成一棵大树”主题班会中，同学们激情澎湃，扬起了理想的风帆。主题班会让班级学习气氛浓厚，他们在竞争中进步，在互助中成长。“磨刀不误砍柴工”，比、学、赶、超的良好班风形成了。
3.设立作业加油站，拉近师生距离
教师与孩子的沟通可以有很多形式，一个亲切的眼神，一句温暖的话语，一张关爱的纸条，都会让孩子感受到老师的爱。我喜欢用“作业加油站”的形式与学生沟通，通过作业评语架起师生之间的桥梁。如果孩子不开心，我会在加油站中这样写：能把你的秘密告诉我吗？老师会和你一起面对风雨，希望看到那个阳光灿烂的女孩！我会在进步学生的加油站中告诉他：看着你一天天进步，老师真的很幸福！？？一句句温暖的评语如细雨无声，滋润着孩子们幼小的心田。改革作业评语、设立加油站的做法我已经坚持了二十年，作业加油站已成为我和学生沟通的连心桥。
二、尊重和宽容，让师生关系更和谐
很喜欢这样一则寓言：北风和南风比赛，看谁能让行人脱掉大衣。北风拼命吹，行人反而把大衣裹得更紧。南风呢，它徐徐吹动，顿时风和日丽，行人很自然地脱掉了大衣。春光融融胜过狂风暴雨，理性的说服胜过粗暴的批评，教师的宽容是学生自信的保护伞，是学生发展的动力。
常记起发生在我课堂上的一件事：那是一个夏日的午后，临近期末考试，教室里静悄悄的，孩子们奋笔疾书，模拟测试正在紧张地进行着。这时我突然发现，一个同学竟然趴在桌子上睡着了，他可是班里品学兼优的好学生啊。我几步走过去，摸了摸他的额头，关切地问：“怎么啦？难受吗？”他揉了揉惺忪的睡眼，懒懒地说：“没什么，我只是困极了。”在确认他没有不舒服后，我长长地舒了口气，多诚实的孩子啊。下课后反思自己的行为，我忽然吓了一跳：如果考试睡着的不是一名优秀生，而是一名调皮孩子，我会怎么做呢？会不会大发雷霆，将他赶出教室呢？是啊，爱优秀生的老师不能算是好老师，一个好的班主任应该爱所有的孩子。其实，每个孩子都是优秀的，只不过他们的优秀表现在不同的方面罢了。
三、携手家长，共铸孩子美好未来
高考加油的句子篇9
尽管如此，辞格的运用却离不开其准确的辨别，否则，必然会影响其正确的运用和对其作用的恰当分析。本文仅就常见辞格中的五个易混难点，为同学们提供一些突破的技巧，供参考。
一、 明喻、暗喻和借喻的联系与区别
明喻和暗喻的联系是：本体和喻体均出现，且有相似点，均有比喻词将二者连接起来。如：
① 燕山雪花大如席。（李白《北风行》）
② 水是眼波横，山是眉峰聚。（王观《卜算子》）
这里，句①是明喻，句②是暗喻；两句中的本体是“燕山”、“水波”和“山峰”；两句中的喻体是“席”、“美人的眼神”和“美人画过的眉毛”；两句的本体和喻体均有相似点，句①突出了雪之大，句②描绘了山水之美；两句的比喻词是“如”和“是”。
明喻和暗喻的区别是：两种比喻的比喻词不同，明喻常用“像……一样（似的）、如同……一般、犹如、恰似、若”等比况动词或比况结构，暗喻则常用“是、成为、变成”等动词。这自然就形成了明喻的“甲像乙”和暗喻的“甲是乙”两种不同的格式。如：
③ 叶子出水很高，像亭亭的的裙。（朱自清《荷塘月色》）
④ 一切***派都是纸老虎。（《和美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话》）
“像”、“是”，分别为明喻和暗喻的标志。
借喻和明喻、暗喻的联系与区别是：与明、暗二喻一样，借喻的本体和喻体也必须有相似点，只是借喻的本体和比喻词均不出现，而是用喻体直接代替本体出现，其格式是“乙代甲”。如：
⑤ 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
这是个借喻，“雪”是喻体，它直接代替本体“浪花”出现，两者之间突出了颜色之白，没有比喻词。
二、 借喻和借代的联系与区别
借喻和借代这两种辞格的联系是：均有本体，且本体均不出现，只不过借喻有喻体，借代有借体，两者都是以喻体或借体直接代替本体出现，没有比喻词或借词。
两种辞格的区别是：
（一） 借喻的喻体和本体之间有相似点，而借代的借体和本体之间只是相关。如：
① 看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（高尔基《海燕》）
“翡翠”，是一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉，作者以此借喻“海浪”，二者以翠绿色为相似点，因此本句为借喻。
② 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（《沁园春·长沙》）
“江山”，是国家的一部分，此借指“国家”，属于以部分代整体；“万户侯”，汉代显赫的爵位，此代指大***阀、大官僚，属于以特殊代一般。这两个借代，借体和本体是相关而非相似。
（二） 借喻可以换成明喻或暗喻的格式，而借代不可以。如：
③ 他（鲁迅）用望远镜和显微镜观察社会，所以站得高，看得远。（《论鲁迅》）
可改成：马克思主义的思想方法像（或是）望远镜和显微镜。“望远镜”和“显微镜”具有看得远、观察得细的特点，而马克思主义的思想方法亦具有此特点，故可构成明喻或暗喻的格式。由此可见，句③是借喻。
④ 不拿群众一针一线。（《三大纪律，八项注意》）
我们改成：群众的一切东西就像一针一线。这个比喻格式是不通的，因为本体“群众的一切东西”和所谓的喻体“一针一线”没有相似点，可见句④只能是借代而非借喻。
三、 比喻和比拟的区别
这里，指出两个区别点：
（一） 比喻重在一个“喻”字，它是用乙事物“喻”甲事物，甲乙两个事物一主一从；而比拟则重在一个“拟”字，它是把甲事物“当做”乙事物来写，甲乙两个事物彼此交融。如：
① 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）
句中，“愁”是本体，“一江春水”是喻体，用“一江春水”比喻“愁”，本体和喻体是一主一从的关系。
② 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
句中，让油蛉模拟人的动作“低唱”，让蟋蟀模拟人的动作“弹琴”。这是把油蛉和蟋蟀当做人来描写，油蛉、蟋蟀和人便紧紧地交融在了一起。
（二） 比拟的“拟”是“仿照”的意思，而且一般是用适合他物的动词（有时用形容词或名词）来描写这个事物；而比喻却是用名词。如：
③ 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高尔基《海燕》）
喻体“闪电”是名词，用来描写本体“海燕”。
④ 那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（孙犁《荷花淀》）
“长”是个动词，本来是形容植物的生长状态的，这里仿照植物的动作，采用拟物的方法，将游击队长水生物化了。
需注意的是，比拟用动词模拟事物，是指用表示动作、行为的动词来模拟，而非其他动词。如：
⑤ 粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。（孙犁《荷花淀》）
“粉色荷花箭”是“哨兵”，用判断动词“是”将本体和喻体连接起来，构成了一种暗喻的格式。如果把它看成是拟人，那就错了。
四、 排比和对偶的联系与区别
排比和对偶均强调句式整齐，具有音乐一样的节奏感，但排比是对偶的扩大和发展，它比对偶更灵活，更富有气势。具体区别是：
（一） 对偶限于两项相对，排比则在三项以上。对偶是对称式的，排比则是一连串的组织。
（二） 对偶要求字数相等，句式整齐，排比则较为自由。
（三） 对偶一般避免使用相同词语，排比则要求一般有共同强调性词语，当然，也有没有的，是个并列句。请看下面三个例子：
① 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（《七律·人民占领南京》）
② 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（魏巍《谁是最可爱的人》）
③ 狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。（《史记·越王勾践世家》）
句①是个工整的对偶句，句②是个带有共同强调性词语（加着重号者）的排比句，而句③则是个不带有共同强调性词语的并列式排比句。
五、 设问和反问的联系与区别
与有疑而问不同，设问和反问都是无疑而问，明知故问，但二者还是有很大的区别的。
（一） 设问是自问自答，其目的是引导读者注意和思考问题；反问则是问而不答，答案就是问句的反面。如：
① 哲学的任务是什么？我曾提出，按照中国哲学的传统，它的任务不是增加关于实际的积极的知识，而是提高人的精神境界。（冯友兰《人生的境界》） （设问）
② 四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？（鲁迅《纪念刘和珍君》） （反问）
（二） 设问或者放在文章的标题，整篇文章就是对设问的回答，如《人的正确思想是从哪里来的》；或者放在一段文章的开头，整段文章大多亦是对设问的回答。如：
③ 谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》）
而反问，则一般是放在文章或段落的末尾。下面这段文字就是将反问放在段尾的。
④ 你们的爸妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下课本替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……（都德《最后一课》）
（三） 设问和反问有时连用，用设问提出问题，然后用反问加以回答。如：
高考加油的句子篇10
一、搭配不当
【高考真题】
(1)“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。(广东卷B项)
(2)素有“庐山第一景”之称的石门涧，是庐山的西大门。这里一年四季泉水叮咚，鸟语花香，青松翠柏，云蒸雾绕。(江西卷A项)
(3)成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。(广东卷D项)
(4)随着经济全球化进程不断加快，国际人口流动更加频繁，推动全球人力、资本、信息等生产要素的加速流动、优化。(湖南卷A项)
(5)该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。(全国卷2 B项)
(6)挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现(创造)了外国演出团在京演出超过7次的纪录，在其演出的艺术历程也是唯一的一次。(北京卷B项)
(7)李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止伤害，并提出30000元人民币的经济索赔和2000元人民币的精神损害抚慰金。(陕西卷、海南卷B项)
(8)解决地沟油回流餐桌的根本在于加快地方立法，一方面制定强制统一收购餐厨垃圾的方法。另一方面通过立法协调环保、城管、工商等部门对餐厨废油的管理力度。(浙江卷B项)
(9)昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安、在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。(山东卷D项)
(10)为了使这项住房***策真正受惠于低收入家庭，香港***府制定了非常严格的申请程序，一旦发现诈骗，处罚极其严厉。(江西卷D项)
(11)我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一句话：早起的鸟儿有食吃。(天津卷C项)
(12)连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内华人都鼓动中国人出手收购，将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。(北京卷C项)
(13)曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。(四川卷A项)
(14)这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合***府行***职能和高效教育资源而成立的培训机构。(全国卷1C项)
(15)尽管作为欧盟成员国的希腊经济总量有限，其债务危机不足以使美国经济受到直接冲击，但是仍然会间接影响美国经济的复苏进程。(四川卷C项)
【创意解析】
1 主谓搭配不当
(1)句中“经过”为介词，带长状语，主语“理念”与谓语“证实正确”搭配不当。删去“经过”，改为“我国……实践，无可争辩地证实了‘低碳生活’这一理念的正确性(或：证实了……这一理念是正确的)”。(2)句中“这里”“青松翠柏”主谓搭配不当。
2 动(介)宾搭配不当。
(3)句中“完成”与“理想”搭配不当，改为“完成任务”或“实现理想”。(4)句中“推动”与“优化”搭配不当，在“优化”后加“升级”。(5)句中“凝聚”与“骨干”不搭配，“产量”成为“品牌”搭配不当，可改为“十几年来聚集了一批技术骨干，所生产的内衣产量在全国同行业销售额率先突破十亿大关，成为一个著名品牌。(6)句中“实现”与“纪录”搭配不当。应为“创造纪录”。(7)句中“提出”与“精神损害抚慰金”搭配不当。而且语意不明，“精神损害抚慰金”应该包含在“经济索赔”之内。(8)搭配不当，“协调”和宾语在“力度”不能搭配，可以把“协调”改为“加大”。
3 修饰、限制语与中心语搭配不当
(9)句中状语部分修饰不当，将“经”改为“在”，或者将“下”去掉：歧义，“迅速赶到的”统辖“医护人员”还是“医护人员和商场保安”不清，两种理解都可以，可改为“商场保安以及迅速赶到的120急救中心医护人员”。(10)句中“受惠”的对象不正确。可修改为“为了让这项住房***策真正使低收入家庭受惠”。(11)句中修饰语的搭配不当。黄发垂髫，指老人和儿童，即老老少少。(12)句中修饰语(成语)搭配不当。“待价而沽”比喻有才干之人等到有人赏识重用时才肯出来效力。用在商品交换或者买卖上，是等待比较高的价位卖出，从中获利。
4 未注意前后照应造成搭配不当
(13)句中“他的雄才大略与奸诈凶狠”与“也是个难得的表演机会”搭配不当，可改为“演这个角色也是个难得的表演机会”，也可以把“也是个难得的表演机会”去掉。(14)句中“基地”与“机构”搭配不当。
5 关联词搭配不当
(15)句中关联词搭配不当。“尽管”、“虽然”应该与“但是”相对，表示转折。而在这句话里没有转折关系。
二、成分残缺或赘余
【高考真题】
(1)随着网络技术迅猛发展对信息流通形式形成的巨大刺激，产生了网络互动这个平台，开拓了民意表达的公共空间，增强了***府和人民的良性互动。(辽宁卷B项)
(2)记者近日发现，公园晨练的老年人中流行一种由松树精华做成的“神仙茶”，(他们)对这种带点儿树皮味的绿色茶剂赞不绝口。(北京卷A项)
(3)记者来到卧龙镇人民***府南侧的中国卧龙大熊猫博物馆前，只见这座被称为“中国唯一大熊猫博物馆”坐落在风景秀美的山下，周围流水淙淙，绿树成荫。(山东卷B项)
(4)一位海洋生物学家说，大量泄漏石油步步逼近墨西哥湾海岸线，会对当地渔业产生巨大影响。(重庆卷一语言文字题)
(5)近来，有些地方发生了利用短信诈骗银行卡持卡人的案件，且欺诈手法多样，出现了借口中奖、催款、退税等为名的新型欺诈。(浙江卷C项)
(6)会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和学风建设，健全了学生信息源组织机构，布置了今年评教评学的主要工作。(辽宁卷D项)
(7)有氧运动是以增强有氧代谢能力为目的的耐力性运动，它可以有效地锻炼呼吸系统和心血管系统吸收、输送氧气。(湖南卷B项)
(8)近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态。为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。(全国卷1D项)
(9)当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。(湖北卷A项)
(10)世博园开园以来，无论是风和日丽还是刮风下雨，参观的人流络绎不绝。截至5月9
日17时30分，累计检票入园已达19.59万人次。(山东卷C项)
(11)长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。(陕西卷、海南卷C项)
【创意解析】
1 主语残缺
(1)句中前一分句改为“网络技术的迅猛发展对信息流通形式形成了巨大刺激”，“开拓”前加“这一平台”。(2)主语残缺。(3)成分残缺，在“坐落”前加“的建筑”。(4)在“泄漏”后加“的”。句中后两个句子缺主语，“步步逼近”和“产生”的主语本来应该是“石油”，但从前边的句子看“石油”作了“泄漏”的宾语，造成了后面两句的主语不明，所以“石油”前要加“的”，让“石油”作主语，句子的语意才会明确。
2 宾语残缺
(5)句中“出现了……的新型欺诈”后加“手法”。(6)句在“学风建设”后加“等议题”。(7)句中“锻炼”缺少宾语中心语，可在“氧气”后加“的能力”。(8)句中“采取”缺少宾语。
3 谓语残缺
(9)句中成分残缺，关联词“不仅……而且……”，前面有“不仅做到了”，在“而且”后也应加入“做到了”。
4 修饰语成分残缺
(10)句中状语修饰语部分不完整，应改为“截至5月9日17时30分为止”，或者“截止5月9日17时30分”：
5 成分赘余
(11)句中“道路”与“交通”属于同一概念。
三、结构混乱
【高考真题】
(1)剑潭村委会班子认为，在现代化形势下，财富的充足和可持续增长需要以知识的充实为前提，要让村民真正富起来，关键在于知识起决定性作用。(辽宁卷A项)
(2)纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女不畏、自强不息的民族精神。(天津卷D项)
(3)10月份以来，江东村家家户户房前屋后银杏树叶飘舞，满地金黄，吸引了来自全国各地慕名而至的游客。(江西卷C项)
(4)灾后重建三年目标任务两年基本完成的原因：一是十八个对口援建省市支援的结果，二是灾区干部群众自力更生所取得的成绩。’(四川卷D项)
(5)大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。(全国卷1A项)
(6)许多水果都有药用功效，如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用。(湖南卷C项)
(7)最近相关部门对两个小区的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。(陕西卷、海南卷A项)
【创意解析】
1 喧宾夺主
此类语病，把上半句宾语成分用来做下半句的主语，因此前后纠缠造成结构混乱。例如例(1)中的“关键在于知识起决定性作用”中的“知识”。一方面是作为“在于”的宾语，另一方面又是“起决定作用”的主语。只需保留一个即可，改为“关键在于知识”或者“知识起决定作用”。例(2)中“序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分”已是“分”的宾语，结果后面又成了“组成”的主语，不明智，甚矣!可改为“纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分”或者“纪念馆由序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成”。
2 结构重复
此类病句多是同一成分里出现多个语意相近的词语，造成结构上的重复。例如例(3)中“游客”前的“来自全国各地”与“慕名而至”意思重复，可改为“全国各地的游客慕名而至”或“吸引了来自全国各地的游客”。例(4)中已有宾语“原因”，冒号后只须解释即可，但却出现了“的结果”、“的成绩”，同样是由于语意相近造成的结构混乱。可改为“一是十八个对口援建省市支援，二是灾区干部群众自力更生”。此外，若同一成分里多个词语语意是相矛盾的，同样也会造成结构上的重复，例如例(5)里“拟采用……”和“……为准”，谓语成分一个是表示预见性的词，一个则表示已然的词，因此前后矛盾。可改为“我们斟酌后拟采用大师儿子的说法”。
3 句式套用
此类病句把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来，造成了主语不明或是语意嗦的现象。例如例(6)中“如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用”是把两句话糅合在一句话中，可以改为“如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分，它们就具有很强的抑制血小板聚集的作用”。例句(7)中“最主要的原因”与“……造成的”重复。可去掉“造成的”。
四、表意不明
【高考真题】
(1)刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。(广东卷C项)
(2)天津东临渤海，华北诸河汇流海河，东流出海，是沿海各省通往京城和华北腹地河流交通的枢纽。(天津卷A项)
(3)对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。(全国卷2C项)
【创意解析】
(1)句中“部分”可为“福利院”，也可为“孤儿”。(2)句中主语是“天津”还是“华北诸河”，并不明确。(3)句中“这”指代不清，应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持，说她不以实验而以先验方式作一般性推理”。
五、不合逻辑
【高考真题】
(1)一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品。电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。(湖北卷B项)
【创意解析】
(1)句中“商家、企业”改为“企业、商家”。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
六、语序不当
【高考真题】
(1)虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。(湖北卷C项)
(2)那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响。爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。(全国卷2D项)
(3)有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建。而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。(浙江卷D项)
【创意解析】
(1)句中主客颠倒，“对我们”后加入“来说”。(2)句中状语语序不当，应该为“潜移默化地产生了影响。(3)句中“研究、发掘后……”应为“发掘、研究后……”。
备考启示
今年的安徽卷、重庆卷改变以往“病句辨
析”只作为客观题的状况，将其列入“语言表达题”中，以主观题的形式出现。在能力训练上和难度上，均有一些提高。不仅要求学生把语病一一挑出来，还要逐项进行修改，注重了语言文字应用的考察。这也是《语文新课程标准》在语言文字应用方面的要求：“在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力”、“了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。”因此，在备考时，要注重学生的动手能力，不仅学会辨析，还加强应用。
【高考真题】
(安徽卷)18 找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。(5分)
①在空***航空兵某师飞行大队长孟凡升参加一次集训时，驾机升空不到两分钟，突然发现飞机发动机转速异常、温度下降。②他迅速反应到发动机有重大问题。③在生死考验的瞬间，他立即与指挥员报告。④收到指令，他果断操纵飞机寻找场地，在确认飞机无法迫降后，才请示跳伞。⑤为了避开村庄，直到允许跳伞的最后时刻之际，他才跳伞。⑥伞刚打开，人就着地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒内主动放弃跳伞机会，有效避免了更大损失。⑧48秒，生死关头见素质，更见精神!
【创意解析】
本题命题意***在于，通过病句修改来考察语言运用能力，力求语法无误，语言简洁有力。①“在”放在句首，造成句子缺少主语。将“在”调至“参加”前。②“反映”与其后的宾语搭配不当，改为“意识”即可。③中“与”是引进比较或动作的对象的介词，与其后的“报告”不搭配，应改为“向”(引进动作对象的介词)。⑤“之际”与“时刻”语意重复，删除“之际”。⑦“多次”应紧跟被修饰的中心语，因此要调至“主动放弃”前。
应付策略
解答语病辨析题。需要了解熟悉常见的六种语病类型(搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑，语序不当)，同时借助一定的方法技巧，如语感，抽取主干等。基本分析思路是，先梳理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余：看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。
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