学文网江苏高考作文题目篇1
据苍梧晚报记者现场采访交卷考生了解到，今年江苏省的高考作文题目大致如下:俗话说“有话则长，无话则短”，也有人说“有话则短，无话则长”，无话的时候也要说出自己的见解。在这个时代，是彰显个性还是提倡创新？以此为题材，写800字作文。
江苏高考作文题目篇2
上一站天后：我猜数学难得“惨绝人寰”的原因，大概是因为新闻媒体里的记者编辑大多是都是文科生，数学对于他们来说，简直就是噩梦啊！
回复上一站天后：你说的没错，实际上，我做噩梦时，梦到的最多场景，就是参加数学考试……昨天看了一眼江苏数学高考的题目，立马就傻眼了。不，应该说是完全惊呆了。拉格朗日中值定理……这“拉格朗日”是个什么鬼啊？对于文科生的来说，这只是一个没有意义的人名啊……
大不了重头再来：听说这个拉格朗日中值定理其实是大学高数的内容，现在的高考居然要考这些内容吗？对“高三狗”的***已经如此变本加厉了吗？
学霸520：本人是大一的理科生，看了题目之后不得不感叹：才一年高考数学题就不会做了，真得感谢爹妈把我们早生了一年啊。
东山再起：随着“江苏数学高考”这个话题火起来的，还有一位大叔的名字，他叫葛***，是南京师范大学的教师，曾多次担任江苏高考数学题的命题人，人送外号“江苏数学帝”，是人类历史上“杀伤力最强”的老师。
恍然如梦回复东山再起：我们一起来看看葛***那令人颤抖的杀伤力吧。2003年，葛***参与江苏高考数学命题工作，江苏数学全省平均分68分（满分150分）。2010年，葛***参与江苏高考数学命题工作。当年江苏数学平均分83.5分（总分160分）。2013年，葛***参与安徽高考数学命题工作，理科平均分只有55分左右（满分150分），导致安徽省一本分数线较2012年狂降54分。
小恒恒回复东山再起：这么多年了，我一直深深地记得这个男人的名字……
乐不起来回复东山再起：对于今年江苏的学弟学妹们深表同情，还记得高三时老师讲03届的学生考完数学出场，大部分都是眼泪汪汪的呢。最后未来的“高三狗”们一定要记住这个名字，祈祷下次高考不要碰到他！
江苏高考作文题目篇3
北京
2018年北京中考作文题目：__我心生敬意
天津
2018年天津中考作文公布：材料作文
上海
2018年上海中考作文题目：真的不容易
重庆
2018年重庆中考(A卷)作文题目：___的你___的我/材料作文
2018年重庆中考(B卷)作文题目：敢与不敢
山东
济南
2018年济南中考作文题目出炉：从未停止
青岛
2018年青岛中考作文题目：我的荣誉
滨州
2018年山东滨州中考作文题目：留在记忆里的芬芳
泰安
2018年山东泰安中考作文题目：关于名人语录感想的材料作文
聊城
2018年山东聊城中考作文题目：适时转身/守望花开
淄博
2018年山东淄博中考作文题目：我是一个稻草人
烟台
2018年山东烟台中考作文题目：____不能缺席
东营
2018年山东东营中考作文题目：解密
威海
2018年山东威海中考作文题目：高中，我来了
潍坊
2018年山东潍坊中考作文题目：关于青春的材料作文
济宁
2018年山东济宁中考作文题目：倾听
枣庄
2018年山东枣庄中考作文题目：令我充满感激的记忆
德州
2018年山东德州中考作文题目：根据诗歌扩写文章
临沂
2018年山东临沂中考作文题目：作文二选一
浙江
杭州
2018年杭州中考作文公布：关于麻烦的材料作文
宁波
2018年宁波中考作文题目：幸福的约束
绍兴
2018年浙江绍兴中考作文题目：由网络引发感悟的材料作文
温州
2018年浙江温州中考作文题目：依据情景写作
金华
2018年浙江金华中考作文题目：***表作文
嘉兴
2018年浙江嘉兴中考作文题目：写一封回信/演讲稿
舟山
2018年浙江舟山中考作文题目：回信/演讲稿
丽水
2018年浙江丽水中考作文题目：***表作文
衢州
2018年浙江衢州中考作文题目：讲真实的故事材料作文
台州
2018年浙江台州中考作文题目：关于成长的材料作文
湖州
2018年浙江湖州中考作文题目：诗歌引发感悟的材料作文
四川
成都
2018年成都中考作文题目：答案
乐山
2018年四川乐山中考作文题目：___，我的青春旋律
南充
2018年四川南充中考作文题目：陪伴/一次___的选择
内江
2018年四川内江中考作文题目：我心中的英雄
巴中
2018年四川巴中中考作文题目：____让我如此美丽
达州
2018年四川达州中考作文题目：今天，我终于管住了自己
广东
广州
2018年广州中考作文题目：《原来这么简单》
深圳
2018年深圳中考作文题目：我与深圳的___细节
省卷
2018年广东省中考作文题目：恒
山西
太原
2018年山西省中考作文题目：那天，如果____
辽宁
沈阳
2018年沈阳中考作文题目已出炉：二选一
湖北
武汉
2018年武汉中考作文题目：德不孤，必有邻
随州
2018年湖北随州中考作文题目：绿意的生活
十堰
2018年湖北十堰中考作文题目：无言的褒奖/芬芳
鄂州
2018年湖北荆州中考作文题目：攀爬的姿态
咸宁
2018年湖北咸宁中考作文题目：发现
黄冈
2018年湖北黄冈中考作文题目：一路阳光一路晴/材料作文
黑龙江
哈尔滨
2018年黑龙江哈尔滨中考作文题目：不变的是那份痴迷
江苏
南京
2018年南京中考作文题目：____在2018
苏州
2018年苏州中考作文题目：什么是个好
扬州
2018年江苏扬州中考作文题目：我心雀跃
连云港
2018年江苏连云港中考作文题目：我在书中找亲属
盐城
2018年江苏盐城中考作文题目：走过，才明白
宿迁
2018年江苏宿迁中考作文题目：______不留意
河北
石家庄
2018年河北省中考作文题目：“爽”话题作文
安徽
合肥
2018年安徽省中考作文题目：原来，我也很_____
河南
郑州
2018年河南省中考作文题目：最懂我的那个人/材料作文
江西
南昌
2018年江西省中考作文题目：小事
湖南
长沙
2018年长沙中考作文题目：材料作文
衡阳
2018年湖南衡阳中考作文题目：欣赏___得我/欣赏____的我们
娄底
2018年湖南娄底中考作文题目：关于积累获得成功的材料作文
邵阳
2018年湖南邵阳中考作文题目：考试/材料作文
岳阳
2018年湖南岳阳中考作文题目：三选一命题作文
甘肃
兰州
2018年甘肃兰州中考作文题目：这真的让我着迷
江苏高考作文题目篇4
关键词： 江苏高考化学试卷 化学实验能力 能力考查
随着社会经济的发展，社会各行各业都在如火如荼地迅速发展，化学行业当然也不例外。化学实验作为探究化学的一个重要方式，被人们所广泛关注。对于高中生来说，化学实验能力就理所当然地成为化学学科中重点考查的一部分。分析江苏省高考试卷对于学生的化学实验能力的考查就可以发现，对于高中生的化学实验能力有着严格的要求。
一、新课程改革对于高中生化学实验的要求
《2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合科考试大纲的说明（课程标准实验版）》化学部分考试目标和要求中明确地指出：对于化学能力的考查尤其是化学实验能力的考查应作为化学科的重要考查部分。在新课程改革下化学学科实验能力的考查更注重学生实验探究能力的考查，从而在一定程度上考查学生的创新能力，更适应当今时代的需要。因此，在高中化学科的课程设计上，实验探究能力成为教师着重培养的一种能力。
例如，在高中化学必修中将实验探究的总数增加到了149个，并且增加了高中生化学选修中的《选修6：实验化学》，可见化学实验能力的重要性。面对《高考考试大纲》对于化学学科的要求，江苏省作为高考大省及我国教育改革的前沿大省，其高考试卷中的实验探究能力的考查题目所占的比重不言而喻[1]。
二、江苏化学高考试卷对学生化学实验能力的考查分析
1.江苏化学高考试卷化学实验的时代性基础性的考查。
江苏省高考化学试卷紧跟国家高考考试大纲的要求，着重体现了高中化学课程的“基础性、应用性、时代性”等特色，着重对学生化学学科基础知识及化学实验探究能力进行了考查。其中江苏省的高考说明对于化学实验探究能力的考查做出了具体说明，在化学实验探究中主要考查学生提出问题、制订方案、实施方案、处理和表达试验结果及评价和反思方案的能力。这样就对学生化学探究能力的整体水平提出了更高的要求。
例如，在2013年江苏高考试卷中，化学试题更贴近生活，具有强烈的时代性。第一题的清洁能源等考查了面对日益加剧的环境污染，我们清洁能源的使用就有鲜明的时代性。16题中由磷镁矿制备氧化镁等是化学学科中的基础试验知识的考查，因此可以看出2013年的江苏化学高考试卷中对于实验能力的考查具有基础性[2]。
2.江苏化学高考试卷中对于化学实验探究能力的精英化考查。
江苏省化学高考试卷追根究底是为了进一步为国家选拔人才，因此试卷必须凸显梯度性，面对化学实验探究能力的精英化考查，江苏化学高考试卷中这类题目也占据了一定的比重。这类题目的解答在学生化学实验探究能力中对学生实验步骤的规范及实验结果的处理和表达都提出了更高的要求。
例如，2013年江苏化学高考试卷中19题就体现了化学实验探究能力精英化的考查。19题中由废铁渣制备绿矾，要求学生通过所给的试剂Fe、H■SO■、NaOH等完成制备绿矾的实验步骤及其中还涉及了硫酸亚铁溶解度随温度变化曲线的分析。这样通过这个题目充分地将不同层次化学实验探究能力的学生区分开来，这道题目实现了学生化学实验探究能力精英化的考查。通过这道题我们可以看出，虽然题目的要求高，但是真正结合了现实生活，具有时代性和创新性。
3.江苏化学高考试卷化学实验能力的考查体现新课标的理念。
（1）确立学生的主体性
高中化学实验探究能力提高的一个重要步骤是学生进行大量的化学实验，在实验过程中不断改进化学实验步骤，提高化学能力。江苏高考化学试卷对于化学试验能力的考查充分体现了新课改的要求，进一步证明新课改与高中教学具有一致性。因此，在高中化学学科教学中，我们应将学生确立为课堂的主体，教师为主导，只是指导学生进行化学实验，这样学生的实际操作能力会得到提高，对于学生的化学学习有着重要作用。
（2）培养学生的合作探究能力
江苏化学高考试卷对于化学实验探究能力方面的考查，充分表明了探究能力在高中化学学科中的重要作用。化学实验探究能力的提高离不开学生之间的合作及交流探讨。发现化学实验的不足及需要改善的地方，不断改进，这样就在合作交流中不断提高化学实验探究的能力。另外，合作探究需要学生不断倾听别人的方法，然后表达自己的观点，这样就提高了学生对于实验结果的处理及表达能力。总之，化学实验中的合作探究有助于提高学生的化学能力，这符合我国新课改对于化学学科的要求[3]。
随着新课改的持续推行，我国高中化学进行了一些教学理念及教学模式的改革，但是由于高考制度的实行，很多人对于新课改提出了质疑。江苏省化学高考卷对于化学实验探究能力的考查很好地证明了新课改的要求与高考制度并不是对立的。本文通过对于江苏化学高考试卷化学实验能力考查的分析，希望对我国新课改要求的推行有一定的帮助。
参考文献：
[1]李连友.高考化学实验试题的分析及对高中化学实验教学的启示[D].内蒙古师范大学，2012（09）：15-16.
江苏高考作文题目篇5
一、结构规范，试题严谨
整卷由单项选择题、简析题、探究题三部分构成，这三部分也正是近些年江苏卷试题的基本结构。考查的各部分内容所占分值与所占总分（120分）的比例，列表如下。
对照2012年江苏***治学科（选修）高考考试说明的要求，考查的各部分内容所占分值与所占总分比例基本一致，只有细微变化，***治生活和生活与哲学的分值略有增加。另外，通观整卷试题，引用材料真实可信，设问指向明确，不偏不怪，无疑义、无歧义。2012年高考***治江苏卷结构规范、试题严谨。
二、试题形式稳中出新
单项选择题中出现跨模块组合选择题，即题干下的四个选择题肢并非来自同一模块，而是由两个不同模块的内容组合而成，学生须从来自于两个不同模块内容的组合选项中做出正确选择。2012年江苏卷中此类型题有3条，列表如下。
这样的试题形式自2010高考中出现，2011、2012年延续、强化了此类创新题。
2012年高考***治江苏卷，在形式上真正出新，与以往高考试题截然不同的是第37题探究题。
真题呈现（已做简略）：如今，人们关于清明、端午、中秋等节日的意识日渐浓厚。然而，更多的人把过传统节日当成普通假日来休闲，过节缺少文化内涵（即通常所说的“文化味”）。我国传统节日文化的传承和弘扬成为令人忧心的问题。
……农耕社会所形成的许多节日文化与全球化背景下的现代社会，特别是现代青年人的文化诉求不相适应。这在根本上形成了对中国传统节日文化传承的冲击。
目前，一些青少年对我国传统节日文化的情感淡漠，更喜欢过国外的圣诞节、情人节等。
一些地方***府更多地关注文化的经济价值，对如何度过传统节日缺乏适时的引导、组织和资金支持。……
……现在确实也出现了多样化过节方式，比如拜年用电话、短信、视频等表达问候，清明节用植树、献花、赋诗等寄托哀思。但是传统节日文化的新载体、新形式、新民俗如何才能彰显传统节日的文化内涵、传承节日的文化意义，让人们感受传统节日的文化底蕴，仍然是一个值得思考的问题。
阅读上述材料，探究下列问题：
（1）从历史唯物主义视角，分析导致目前过传统节日缺乏文化内涵的原因。（6分）
（2）针对人们把传统节日当作普通假日来过的现象，综合运用《经济生活》和《***治生活》的有关知识，就如何进一步提升传统节日的文化内涵提出建议。（6分）
（3）端午节即将到来，请你设计一个有助于吸引中学生了解其文化内涵的主题活动，并从《文化生活》角度说明活动的意义。（6分）
探究题以这样的命题形式出现是第一次，形式新在：一并给出5段情境材料后，一并给出3个问题，以往则是给出一段情境材料后相应给出一问，这种新的探究题命题形式，对学生的阅读概括能力、综合分析能力、完备的描述、阐释、论证问题提出了更高要求。所以，2012年江苏卷在试题形式上基本保持稳定、但稳中出新。
三、求真务实，以生为本
2011年高考***治江苏卷试题，大家的一致感觉是偏难，材料读懂难、问题设置难、跨模块解答难，有些试题甚至超出了教材范围和高考考试说明的要求，总体难度超出了高中阶段学生的知识基础、思维水平和能力要求。许多学生在高考时心态焦虑失衡，无所适从，应付了之。较之于2011年，2012年的高考***治江苏卷试题作出了相应调整。
（1）试题命制以高中教材知识、江苏高考***治（选修）考试说明为依据，使学生有章可循、备考有底，考试时心态平复、下笔有言有据。
江苏高考作文题目篇6
关键词：三个倡导 江苏省部属高校 思想***治工作机制
基金项目：国家社会科学基金项目“‘三个倡导’视域下高校思想***治工作机制创新研究”（13BKS080）
“三个倡导”是在中共十提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一论述分别从国家、社会、公民三个层面要求全国人民积极贯彻社会主义核心价值观。同时，高校在思想***治教育方面可谓是任重道远，其应在“三个倡导”视域下，将本内涵融入到高校的思想***治工作中，对高校思想***治工作机制进行创新，增强高校思想工作机制的活力。
一、江苏省部属高校思想***治工作机制现状
高校思想***治工作机制，是指高校在进行思想***治教育时，各个部分相互联系、相互作用、相互协调的方式和过程。部属高校是由***直接管理，是***教育改革的重要举措。据***部属高校工作动态显示，全国部属高校75所，其中江苏省有7所，占全国部属高校的9.33%。江苏省7所部属高校分别为南京大学、东南大学、中国矿业大学、河海大学、南京农业大学、中国药科大学、江南大学。
（一）江苏省部属高校思想***治学科建设
通过对江苏省7所部属院校的相关调查发现，南京大学、东南大学、中国矿业大学、河海大学、江南大学设置了马克思主义学院、南京农业大学设置了人文社会科学学部、中国药科大学设置了社会科学部各主管思想***治教学，另外，除江南大学外，其他6所高校均设有与思想***治教学相关的教研室。
（二）江苏省部属高校思想***治工作管理组织
通过调查发现，江苏省7所部属高校思想***治工作的管理并不是单一的，基本都是由***群组织、行***部门、院系三方来进行管理。除南京大学外，***群部门和行***部门对思想***治工作的管理都有交叉，这正体现了高校思想***治工作机制是各部分相互联系、相互影响、相互协调的一种方法和过程。
（三）江苏省部属高校思想***治工作教师队伍
主管思想***治教学的师资力量是开展大学生思想***治教育的核心，下表为江苏省7大部属高校主管思想***治教学的师资力量。
江苏省部属高校思想***治教学师资力量
二、江苏省部属高校思想***治工作突出优势及问题
（一）江苏省部属高校思想***治工作突出优势
首先，省领导足够重视高校思想***治工作。南京大学***显示，苏***研（2014）3号文件，2014年江苏省思想***治工作研究会下发通知指出“为深入贯彻***的十、十八届三中全会和系列讲话精神，进一步加强新形势下我省思想***治工作的实践探索和理论研究，需通过开展思想***治工作研究，进一步认清当前江苏省思想***治工作的现状和形势，针对工作中的重点、难点和弱点，努力推出一批有价值、有分量、有建设性意见的研究成果。”[1]这为江苏省高校思想***治工作作出了指导性意见，进一步加强了江苏省思想***治工作的开展。其次，江苏省部属高校开展各种学术活动。例如南京农业大学、中国药科大学、江南大学都开办讲堂系列，这对大学生思想教育达到了循序渐进的效果，为以后思想***治工作奠定了坚实基础。
（二）江苏省部属高校思想***治工作存在的问题
首先，江苏省7所部属高校的思想***治教育领导机构冗杂繁琐。从江苏省部属高校思想***治工作管理组织可以看出，***群组织和行***部门分别设立具体部门管理思***工作，产生“两班人马”的现象;其次，部分部属高校设有思想***治网站，但建设速度慢，信息一致未更新。例如，南京大学马克思主义学院设置的思***教学网、中国矿业大学的马克思主义学院网，尚处于建设中，信息一致没有更新;再次，价值多元化的冲击，给大学生思想观念带来挑战。随着全球化的冲击和西方文化的渗透，一些大学生盲目崇拜外来文化，造成价值观的扭曲，这对大学生思想***治教育增多了阻碍。
三、“三个倡导”视域下江苏省部属高校思想***治工作机制创新策略
（一）在“三个倡导”视野下，创新领导机制
领导机制是高校思想***治工作机制中的首要问题。首先，对于高校思想***治教育工作，学校******领导应带头管理，同时根据“三个倡导”中倡导的“和谐”理念，高校思想***治教育工作必须建立***统一领导，校（院）长为主实施，各部门各负其责，校（院）、系（支部）、班全面落实的领导机制，[2]从而使全校各部门分工明确，和谐协作;其次，根据十报告中倡导的“民主、公正”理念，一线领导不能武断专权，擅自决定或解决某些问题，应和各部门协商，听取各部门有关工作人员的意见和建议，公开、公正、公平地解决问题;再次，根据“三个倡导”中“敬业”理念，直接管理江苏省部属高校的部门要做到高度重视这7所部属高校的思想***治工作，上级下达的文件指示，高校领导要及时贯彻落实，避免产生“两层皮”的现象。
（二）在“三个倡导”视野下，创新评估考核机制
评估考核机制是对高校思想***治工作有效进行的保障。以“三个倡导”中的“民主、平等、公正、法治”理念为依据，创新评估考核机制。第一，完善上级领导部门对江苏省部属高校的思想***治评估考核体系。针对江苏省各个部属高校的实际情况，分别制定评估考核制度，并对这些高校周期性地进行评估考核;第二，完善江苏省部属高校内部思想***治工作评估考核机制。以***统一领导的部门，要及时对下级部门进行评估考核。第三，创新评估考核机制，还要通过制定目标管理[3]评估考核机制来加强江苏省部属高校思想***治工作，即根据江苏省部属高校思想***治教育的目标，结合大学生思想素质、性格特点、教学方式方法、等现状，制定长期规划和具体的目标对教师和学生进行考核，并随着高校教育教学工作的变化，及时修订各个阶段的目标。
（三）在“三个倡导”视野下，创新思想教育机制
高校思想***治工作能否顺利开展，关键的是思想教育机制。第一，学校针对“三个倡导”的理念开展不同主题的教育活动，让大学生亲自组织和亲自参与，亲身领悟“三个倡导”的含义，同时江苏省部属高校也应继续保持专题讲座或讲坛的学术创办优势，积极贯彻社会主义核心价值观;第二，充分利用课堂教学。教师在讲课过程中，不仅仅包括思想***治教育的老师，应该显性和隐性地灌输正确的价值观;第三，创建思想***治网络平台，以“三个倡导”为依据，通过建立最受大学生欢迎的平台，能够快速、高效、直接地将高校思想***治教育理念传到大学生之中。
（四）在“三个倡导”视野下，创新教师队伍机制
教师队伍机制在高校思想***治教育中起着举足轻重的作用。首先，根据“三个倡导”中“和谐、友善”的理念，教师之间要做好沟通，加强信息的交流。高校的各类教师之间多加强交流与沟通，和谐相处，讨论学生的现实表现、思想状况，使教师多了解每个学生的特点，有效针对大学生的思想***治教育;其次，根据“三个倡导”中的“敬业、友善”理念，教师应该爱岗敬业、关爱学生，想学生所想，了解同学所需，同时教师应时刻充实自己，及时进行定期培训，使自己拥有丰富的理论知识和独特的人格魅力，建设学习型辅导员队伍，提高队伍的整体素质，增强战斗力[4];再次，根据“三个倡导”中的“法治”理念，建立健全教师招聘制度。严格按照教师招聘流程招聘高素质教师，择优录取、建设一支新老交替、专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛和待遇落实的思想***治工作队伍。[5]
参考文献
[1] 南京大学马克思主义学院网.http：///.
[2] 陶建宁.论高校思想***治工作机制的创新[J].中国科教创新导刊，2008（7）：110-111.
[3] 夏顺辉.新时期高校思想***治工作机制的创新分析[J].理论探讨，110-111.
江苏高考作文题目篇7
【关键词】江苏；文化产业；经济增长点
中***分类号：G124 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）07-0242-02
近年来，在***府的大力推动下，江苏文化产业取得了长足发展，生产力指数、影响力指数、驱动力指数、文化消费指数均居全国前列。然而，一方面由于江苏的文化产业起步相对较晚，另一方面由于未建立自身独特的产业体系和机制，江苏文化产业跟北京、上海、广东、浙江等文化产业发展强省（市）相比，在不同发展指标上依然存在或多或少的差距，文化产业发展存在不少薄弱环节，这势必影响江苏文化强省建设的步伐。
一、江苏文化产业经济主要问题
（一）核心竞争力发展不突出
2010年以来，江苏文化产业增加值连续保持30%以上的增幅，发展整体水平处于全国前列，在华东六省一市中也算是中上等，然而目前步入了文化创新力薄弱、集约化程度偏低、核心竞争力不足的发展瓶颈。文化产业核心竞争力是可持续创新能力的体现，是保障长远发展的重要因素，要激活江苏文化产业的深层活力，必须抓住关键环节，重点发展文化产业的核心竞争力。
（二）文化产业科技含量低
江苏历史悠久、人文荟萃、文化积淀深厚，拥有丰富的文化资源和历史遗存，独特的文化底蕴为经济的快速发展、综合竞争力的提高提供了源源不断的动力。然而，目前文化产业科技融入度不高、数字化产品业态较少、总量规模偏小，未形成现代意义上的文化产业，经济综合效益不高，缺乏竞争力。
（三）产业融合度不高
产业融合日益成为产业经济发展中的重要现象，它对产业组织的结构、行为和绩效均会产生重大影响。江苏省文化产业经济总额在近几年取得了巨大增长，很多地区和行业已经成为当地新的经济增长点。然而目前仍存在着重点行业建设不突出、产业融合度不高、规模效应不够凸显的弊端。
（四）区域联动发展薄弱
从全省范围来看，以苏南地区如南京、无锡、苏州等城市为代表，近几年各个地区、城市文化产业发展规模、增长速度都较为突出，但区域文化产业整体的联动作用还没有充分体现出来，各地区文化产业发展较为***，区域联动发展薄弱，一定程度制约了文化产业整体发展。
（五）国际化意识淡薄
在经济全球化的大背景下，江苏文化产业应置身于世界文化产业的大环境中，增强国际化意识。但是，由于江苏省的文化产业基础比较薄弱，起步较晚，加之文化产品和文化服务才刚刚走向国际市场，尤其省市一级的***府主管部门和一些文化企业尚缺乏国际化发展的意识，缺少文化产业国际化发展的规划，制约了文化产业的国际化发展。
二、培育江苏文化产业新经济增长点对策
因此，在国际、国内文化产业激烈竞争的新形势下，应当积极寻求开发江苏创意文化资源、提升文化产业核心竞争力的路径和对策。
（一）加强互联网应用，开发江苏创意文化资源
创意文化产业，是经济全球化背景下产生的以创造力为核心的新兴产业，强调通过技术、创意和产业化的方式开发、营销知识产权，主要包括影视动漫、工艺设计、雕塑等方面的创意群体。创意文化产业以其效益大、辐射性强、无污染等发展优势，成为当前最具发展前景的行业。在***策扶持下，近几年江苏省创意文化产业发展迅速，然而，集约化发展依然不够，应加强创意文化资源集聚发展，营造辐射效应。
目前，江苏创意文化集聚发展主要体现在空间产业园区集群，偏重物理性和空间性集聚，创意文化资源集聚发展较为欠缺，缺乏相关对策，实践不够系统。创意产业园区和高校科研部门是高精尖创意文化产品的孵化器和开发载体，互联网为其提供了信息互动交流平台，为高校和创意园区聚集地的融合提供了服务支撑和便利，应充分利用互联网提供的4G网络等网络渠道，融合高校研发成果和文化产业园区的聚集效应，开发具有高端创意智慧和市场推广性的应用性创意文化产品种类和新业态。因此，应依托网络平台，构建高校、科研机构和产业园区的联动发展，实现产学研一体化，开发创意资源集聚模式；应着力推进江苏省文化产业园与高校之间产学研合作进程；应从差异化、合作机制、品牌战略及培育优质创意等方面建设创意产业园区，提升创意产业集聚效力；应开发江苏数字化创意文化、虚拟创意文化、高智能创意文化等高精尖文化形态，提升江苏创意文化核心竞争力。
同时，应积极发挥互联网的平台作用，完善文化服务体系，加强文化服务在文化产业的运营中“黏合剂”作用，促进江苏创意文化产业与旅游业、通讯行业、展示行业、博物馆业等行业的融合，开发江苏创意文化新产品、新业态和新的产业链，发挥文化产业转变经济结构、带动江苏经济发展的辐射作用，提升整体经济效益。
（二）开发区域特色文化，走差异化联动发展道路
江苏是多元文化的聚积地，文化积淀深厚，包括以苏、锡、常地区为中心的吴文化；以南京、镇江为中心的金陵文化；以徐州、淮安、宿迁为中心楚汉文化；江苏也是多种传统工艺的发源地，如南京云锦、扬州玉器和漆器、苏绣、宜兴紫砂、无锡泥人、东海水晶等。江苏省各地的饮食、方言、民歌、文化的差异，使区域文化各具特色，然而作为处于全国领先地位的文化大省，文化产业发展极不平衡，尤其是空间链条不平衡，制约了江苏文化产业的良性运行。
文化产业的核心竞争力在于创意和差异性，江苏不同区域文化资源既有相通性，更具有差异性，应该在系统研究基础上，全盘考量、整体统筹，在差异中开发区域特色创意文化，总体上提升创意文化产品的种类、特色和综合竞争力。江苏13个城市创意产业发展特色、区位优势明显，文化资源独具特色，应全盘考量，从总体进行系统性开发，突出文化差异性、强化创意特色，开发多种类的创意文化产品和新业态。通过对南京、无锡、常州、镇江、连云港、徐州等不同区位文化资源开发模式进行研究，从创意文化产品类型、产业结构、文化业态、科技融入等角度进行系统化分析，摸清江苏各区域创意文化资源和开发的异同，找出差异性，重点探索各市创意文化联动开发策略和模式；应从价值链视角来促进江苏文化产业融合，大力建设文化品牌，整合文化资源，确立主导产业和潜导产业；完善主导产业链条，发挥品牌辐射带动作用；实施产业园区提升工程，重点培育品牌文化企业；提升产品科技含量，增强文化品牌市场竞争力。
（三）加大科技融入度，开发江苏传统文化数字化产品
文化与科技创新融合已成为推动世界经济增长的动力。通过创意和科技化方式提高文化产业的发展能力，实现文化产品的文化价值向商业价值的转变；大力促进文化产业与高新技术的深度融合，重视发展文化产业链的高端，运用最新数字技术武装内容产业，通过自主创新发展科技含量高、知识含量高、附加值高的文化产品，如广播电视业要加快数字化建设，努力实现节目采集、制作、播出、存储、交换和管理的数字化、网络化完整链条。出版业要积极推进科技创新，实现编辑出版及经营管理的数字化、网络化、主动化。随着科技和互联网的发展，文化产业的形式、内容、类型具有了多元化、网络化的特征，更加促进了传统文化的表现、创新与传播，如3D影院、电子书、互动电视等，无不体现着文化与科技的结合。
江苏文化资源丰富，历史文化、文化、传统手工艺等传统文化种类繁多、积淀深厚。如何依托网络和多媒体进行多元化、多层次、立体性开发，实现科技与文化的无缝对接，实现传统优势文化在新时代的互动性、沉浸式、体验式、智能化、数字化等方面的转型开发，是保证江苏创意文化长足发展的关键，也是对传统文化深入开发的要求所在。未来江苏文化产业发展应通过对江苏历史文化、特色文化、手工艺文化、区位优势文化和文化等多重文化资源深入研究和挖掘，夯实江苏创意文化开发的根基与源头，依托互联网的传播渠道、数字化技术、虚拟技术等，对江苏丰富的文化资源进行立体性、多元化的开发，开发适应网络时代多种媒介、多种终端和载体、各种类型传播渠道的多元化创意文化产品。
（四）有效利用新媒介语境，开发江苏文化国际品牌
在新媒介语境下，世界成为“地球村”，江苏省应抓住契机，积极推进国际化合作战略。
首先，***府部门加大对文化产业的支持力度，建立完善的对外文化贸易的***策扶持体系，加强资金补助、税收减免、出口奖励等方面力度。文化产业在跨入国际市场的过程中，急需相关部门的整体统筹、协调和指导，缺乏协调将导致文化产业内部各行业、各文化企业单打独斗，无法形成整体合力。
其次，推动文化产业国际化***府应降低门槛，加强对文化产品和服务“走出去”的指导和服务，营造良好外部环境，鼓励和支持各种所有制文化企业积极开展、参与出口业务，提供专项资金和优惠贷款帮助企业解决出口资金短缺问题，简化行***审批手续，给予出境、通关便利和相应税收减免、补贴，并奖励开发国际文化市场成绩突出的企业、机构和个人。有选择地收购兼并国外有关电影、动漫产业企业，吸收国外策划创意、制作发行人才以及全球营销网络，以提高江苏文化产业的竞争力和国际化水平。
参考文献：
[1]马宁.跨界发展：江苏文化创意产业的未来[J].唯实，2014（6）.
[2]徐循华，臧正美.论江苏文化文化产业的发展[J].艺术百家，2009（7）.
作者简介：
光 唯，女，江苏南京人，南京信息工程大学传媒与艺术学院在读研究生，研究方向：动画；
高明珍，女，江西九江人，南京信息工程大学传媒与艺术学院副教授，研究方向：影视传媒；
江苏高考作文题目篇8
关键词：江苏；高考方案；实施效应
中***分类号：G650 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）08-0000-00
紧随着2005年秋季江苏省普通高中新课程改革的步伐，江苏省2000年以来的第四次高考方案改革拉开了帷幕，2007年3月12日，***正式批准江苏省2008年高考方案。在2008～2011年4年的实施过程中，社会各界对高考改革方案都有强烈的反响，新高考方案也历经了几次微调。课题组于2011年6月对江苏省新高考方案实施效应进行了调研，主要方式为调查问卷和访谈。参与问卷调查的学生包括来自苏南、苏北、苏中15所学校的即将参加2011年、2012年高考的高中学生，以及已经参加过2010年高考的南京师范大学一年级学生，共回收有效调查问卷1459份。调查结果显示，高考改革方案体现出许多亮点，得到了学生和教师的认同，但遗憾的是，新方案的诸多亮点在实施中未能充分体现，相反却出现了不少疏漏和缺陷。江苏高考改革方案对基础教育究竟产生了哪些影响与效应，如何科学实施新方案、应对实施过程中出现的偏差，成为亟待解决的问题。
一、江苏高考改革方案概述
江苏省高考改革方案力求有利于中学推进课程改革、减轻学生学业负担、扩大高校招生自，其模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。“3”为语文、数学、外语，是普通高等院校招生全国统一考试科目，满分为480分，实行分数制。“学业水平测试”包括历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）七门，分为选修测试科目和必修测试科目。招生时则按语文、数学、外语3门统考成绩划定省最低控制分数线，并按照不同录取批次高校对生源质量的基本要求，分别对考生学业水平测试成绩提出相应的等级要求。
二、高考改革方案设计的亮点
1.与高中新课程改革一脉相承。江苏高考改革方案的显著特点就是将高考改革与高中课程改革紧密结合，其指导思想都是推进素质教育，促进学生的全面发展和个性发展。2005年秋季，江苏正式进入基础教育新课程改革的行列，此次课改提出高中课程应“适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展”，并建立发展性评价制度，根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，全面反映学生的成长历程1]。从江苏高考改革方案来看，与新课改的精神是完全吻合的。
2.学业水平测试纳入高考，不再“一试定终身”。以往的高考方案，均以一次高考成绩作为唯一的录取标准，即所谓的“一试定终身”。这种“一试定终身”产生了两个明显的影响：一是社会实践中高考的作用被扭曲，导致“高考指挥棒”效应，加剧了应试教育[2]。二是增加了考生的负担，由于“一试定终身”，使得考生在准备高考的过程中背负巨大的压力，不利于青少年心理和生理的健康成长。
3.分数与等级相结合，不再“分分计较”。江苏高考改革方案将分数和等级相结合，语数外三门统考成绩采用分数制，学业水平测试采用等级制，综合素质评价也采用一定的等级来呈现。调查结果显示，80.1%的学生和72.2%的老师认为，学业水平测试实行等级计分“非常合理”或者“比较合理”。等级分的使用，既能较好地体现区分度，又能避免不同学科之间可能出现的分数不等值问题，同时使得考生不必“分分计较”，推进中学素质教育的发展。
4.充分扩大高校的招生自，有利于人才选拔。江苏高考改革方案中，除3门统考科目是刚性指标外，高校在“学业水平测试”和“综合素质评价”两部分有充分的自，高校可以对“学业水平测试”中的“选修”部分的考试等级以及“综合素质评价”中“研究性学习”的成果自行制定标准，录取的时候还可以参考“学业水平测试”中“必修”部分的考试成绩，以便于对考生的综合素质有更加全面的评定。调查中，89.1%的学生和95.6%的老师认为现行高考方案更加有利于高校选拔人才。
三、高考改革方案实施中出现的偏差
1.学生选科凸显功利性。学业水平测试中的选修科目，其目的是让学生根据自身兴趣自主选择，以提供充分的个性发展空间，但实施中却偏离了初衷，功利导向，使得学生并未能按照预期的目标实现兴趣选科，新课程改革的目标以及高考改革的预期目标未能顺利得以实现。
2.综合素质评价偏离预期目标。高考改革方案的目标是期望通过综合素质评价促进学生的全面发展，推动中学的素质教育。但在实际实施中，学校、教师、学生都将高考方案中刚性指标的作用发挥到最大，而偏软的指标则尽可能忽略，出现狠抓语数外统考科目，而忽视综合素质评价的现状。调查结果显示，59.5%的学生和77.5%的老师认为所在学校的综合素质评价不公正或者没有真正实施过，83.3%的学生和96.9%的老师认为现行高考方案中的“综合素质评价”对中学实施素质教育的引导作用不大，或者根本没有作用，综合素质评价在高考录取中也没真正起到作用。
3.仅以统考成绩划定分数线造成中学教学组织的困难。江苏高考改革方案旨在通过统考成绩、学业水平测试成绩，以及综合素质评价三方面全方位考虑来选拔优秀的人才，但是实施过程中，由于统考只考语数外，并以统考成绩划定分数线，导致中学教学更为重视语数外，在语数外上分配更多的时间和师资，以追求上线率。在访谈中，有些地理、生物、化学老师反映，学业水平测试前两个月超负荷工作，一旦学业水平测试结束，则陷入休假状态。
4.招生录取中存在的问题。招生录取中存在的问题突出表现为两个方面：一是学业水平测试选修科目等级计分带来的困难，许多高校招生教师反映物理、化学等成绩以等级来测量比较模糊，不利于人才的选拔。二是录取中未能真正做到多元化评价和多样化录取。高考改革方案中，以统考科目的成绩划定投档线，同时依据不同高校对学业水平测试选修科目的等级要求进行录取，而学业水平测试必修科目的成绩以及综合素质评价的成绩仅仅作为资格线，未能真正为高校的录取提供依据和参照，发挥的作用也微乎其微。从某种程度上讲，录取还是以一次高考成绩为主。调查中，91.2%的老师仍旧认为，目前的高考方案选拔人才的依据依然是高考成绩。
四、影响高考改革方案实施效应的因素分析
1.社会各方响应的滞后。高考方案改革是个系统工程，学校、家长及社会的响应情况，对方案改革目标的实现有着重大影响。学校的本位主义观念、家长的现实主义思想，以及社会和个人利益的再分配，都是导致高考改革方案目标不能完全实现的原因。学校、教师、家长关心的并不是方案的科学性和合理性，而是怎么样尽快地适应方案，并在其中建立比较优势。
2.高考改革目标的部分错位。高考属于为高等教育输送人才的选拔性考试，有选拔就会有竞争，有竞争就会有压力。学生背负沉重学习压力的根源不在于高考方案的本身，而在于社会存在的竞争。“只要存在强制性的社会分工特别是脑体分工，竞争就会存在。高考取消不了，高考的竞争也取消不了”[3]。事实上，只要考试是为了选拔人才，优胜劣汰，只要优质教育资源是有限的，考试压力就不会减轻。
3.高考功能的异化。高考最基本的功能是相对公平地选拔人才，然而，现行高考的功能在社会发展过程中渐渐偏离了考试的初衷。人们不再将高考看作是评价和反馈的手段，而是将其看成一种目的，高考的目的就是为了取得高分，现行高考结果所反映的主要不是学生的发展潜力，而是学生对于考试的准备程度；不是学生的学习水平，而是教师的辅导水平[4]。对高考功能认识的异化，也是影响新方案实施的重要原因。
4.对高考方案认识的偏差。江苏高考改革方案的模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”，意在将统考成绩、学业水平测试成绩和综合素质评价成绩都作为高考录取的有机组成部分。方面可以全面评价学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成情况，真正促进学生全面发展；另一方面可以为高校选拔人才提供多方位的视角和多元化的依据。
5.综合素质评价实施标准的缺失。将综合素质纳入高考体系，本是江苏新高考方案的亮点之一，但是实施中却出现了问题，其主要原因是综合素质评价实施标准的缺失和诚信体系的不完善。调查显示，有68.6%的学生和77.6%的老师认为学校的综合素质评价“未能落到实处”或者“没有真正实施过”，并没能真正起到引导中学素质教育健康良性发展的作用。究其深层原因，还是社会诚信制度的缺失，没有诚信制度的保驾护航，综合素质评价就不能真正起到作用。因此在我国的社会实际背景下，社会各界对综合素质评价纳入高考体系是否合适、不同学校给出的综合素质评价成绩是否具有可比性等问题都提出了质疑。可见，社会制度不完善、普遍缺乏诚信是高考方案在实施过程中偏离初衷的主要原因之一。
高考改革是一个系统工程，牵一发而动全身，它既需要***府教育主管部门、各级学校拿出“破冰”的智慧和勇气，也需要社会公众观念的转变以及对改革的理解和支持。只有这样，才能为高考改革营造宽松的外部环境，才能确保高考改革方案科学合理地实施。
参考文献：
[1]中华人民共和国***.普通高中课程方案（实验）.
[2]朱宇.论高考改革与高中新课改之关系[J].湖北招生考试，2009，（4）：15-19.
[3]杨学为.高考改革与国情[J].求是，1999，（5）：32-35.
江苏高考作文题目篇9
【关键词】2011年高考历史试卷 特点 启示
2011年江苏历史试卷难度适中，总体难度比往年有所降低，题量有所下降，没有偏题、怪题和难题，其出题宗旨不在将考生考倒，而是体现了对学生的人文关怀，凸现新课程理念，命题源于教材又不拘泥于教科，重视主干知识，古今贯通、中外关联，继承中带着创新。重视新材料、新情境的创设与运用，***文并茂。试题考查联系时事热点，注重培养学生的社会责任感。考查角度较为新颖独特，注重对学生语言表达能力、思维能力、综合分析能力的考查，具体来说主要有以下特点。
一、从试题量方面来看，总分没变，但材料题减少一条，减轻了学生负担
2011年江苏历史高考试卷主观题从6题变为5题，减少了一题，使学生答题不至于有仓促感，减轻了学生负担。中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，一直是社会各界、人民群众十分关注的问题。近年来，各级人民***府、各级教育行***部门和有关部门及中小学校采取了相应措施，广大教育工作者做出了很大努力，减轻学生过重负担工作取得了一定成效。但是，学生负担过重问题仍然不同程度地普遍存在，有的地方还相当严重，已经成为当前全面推进素质教育的障碍。我们教师常说高考指挥棒不变，就难以减轻学生负担，而江苏省的本次历史试卷在题量上减轻学生的负担，体现了一种人文关怀和减负决心。
二、从试题涵盖的内容方面看，必修史三大模块题量分值的分布更加趋于平衡，注重对主干知识的考查
2011年高考历史江苏卷***治史模块有10题，计39分，经济史8题，计31分，思想文化史6题，计30分，其中主观题部分涉及必修的***治史经济史和思想文化史各一条，分值都在12-15分之间。和2009年和2010年高考相比，2011年历史试题必修史题量分值分布更加趋于平衡，这与新课标和考试说明的要求基本吻合。注重基础，以教材为本，重视对历史基础知识和课本主干知识的考查，甚至是我们常说的热点内容。
三、从试题样式方面看，新史料、新情景的试题依然占据着突出的位置
试题命制秉承新课程理念，考查学生***思考和综合运用所学知识，创造性地解决问题的能力。新课程背景下的江苏高考今年已经是第四年。四年来，新材料、新情景题在江苏卷中一年比一年凸显。今年江苏卷20道客观题，全是材料题，分别通过文字史料、***片等形式呈现新材料，创设新情景考查相关内容。如选择题第十二题：雅典执***官克里斯提尼在制定行***选区时：“把全部村社分为三十区，十区在城市附近，十区在沿海，十区属于内地；……并用抽签的办法把这些区制定给特定的部落，每一部落有三区，这样就使一个部落在所有这些地区都占了一份。”他采取的这一措施
a． 采取了依据财产多寡划分等级的参***制度
b． 废除了债务奴隶以使债务奴隶重获自由
c． 打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面
d． 标志着雅典民主***治进入黄金时代。
雅典民主***治中克里斯提尼改革无疑是考试重点，但以这样新颖的视角来体现则是学生不常见的。显而易见，新材料、新情景试题类型是当前和今后相当长一段时间内高考历史试题命制的大方向，也是新课程和素质教育理念在历史学科得以落实的着力点。2011年历史江苏卷的命题完全吻合这一大方向，创新理念是鲜明的。
四、试题考查角度新颖，涉及对学生论证和探讨问题能力的考查
新课程背景下的江苏高考考试说明四年来都明确从四个方面提出了考核目标与要求，分别是：1．获取和解读信息。2．调动和运用知识3．描述和阐释事物4．论证和探讨问题。前几年的考试在前四个方面都有涉及，但2011年江苏省高考试卷的特点是不光涉及这几方面，而且在对学生论证和探讨问题的能力考查上有所创新，旨在考查考生的逻辑思维、综合分析和语言表达的能力，具有开放性，是新课程改革的一个较好的尝试，在改革的同时也注意到新课改下高中教学的现状，问题小而分值少，稳步推进开放性高考试题的改革，稳重而不失灵动。这势必将推动江苏高考试题由“采点得分”向“采意得分”的转变，考查注重思维结果和思维过程的并重，进而促进高中历史教学更关注培养学生的研究性学习能力，把江苏高中历史新课改教学推向深水区。该题富有操作性和引导作用，是2011年江苏卷的灵动之处，也为各省高考历史命题改革作了很好的示范。
五、联系社会时事热点问题，时代感强，现实与历史交融，学科交叉性强
关注社会热点，体现史学的教育功能，关注现实，依托热点一直是高考历史命题的重要特点。在今年的江苏高考试卷中，也体现了这一特点。
例如选修部分明治维新的材料题第（3）问：日本大地震引发福岛核泄漏事故以后，***府对东京电力公司进行了监管。据此并综合上述材料，请就***府在经济发展中的作用谈谈你的认识。
这道题目对社会热点问题的考查，引导学生开阔视野，关心人类命运，可以增强学生的社会责任感、历史使命感，培养学生利用历史思维解决当今现实问题的能力，以史为鉴，服务社会。同时最后一问***府在经济发展中的作用不仅仅是对学生历史思维的考查，同时也涉及***治经济学的一些原理，体现了学科交叉的特点。
六、大量涉及新材料，新情境，不拘泥于教材，但又源于教材
2011年高考历史试题主要考查学生对所提供新材料新情境的分析，理解能力。但仔细分析试题不难发现，这些新情境、新材料无一不符合课程标准和江苏省考试大纲的要求。史料是历史学的组织细胞。材料型试题是主打题，体现了新课程下的江苏高考鼓励考生***思考和创造性地解决问题。选择题要求学生在所给题干材料与备选项之间建立起合乎历史逻辑的联系，才能正确选择。非选择题设问简洁，指向明确，但问题与问题之间具有层次性，多角度、全方位地考查了学生历史学科的思维能力、学习方法和研究方法。
面对2011年江苏省历史试卷的命题思路及特点，对我们的历史教学有怎样的启示呢？我认为有以下几个方面：
1.侧重培养学生的综合能力
新课程改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新，教学方法不断改进，综合能力培养已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括：学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合，理论与实际的结合。历史教学不仅要求学生记住历史，更重要的是正确认识和理解历史，历史学科从本质上看是一门综合性的学科，它与人类社会各方面有着密切的联系，与***治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分。高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次能力要求的反映。因此我们在教学进程中，应该有目的地选择新材料和设置新情景，有目的将史、***、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。
2.认真研究考纲，加强基础主干知识的教学
一个有经验的历史老师，总是将考纲和课标内容烂熟于心，脱离考纲、课标的复习，无非是迷失航标的船只，在茫茫大海中漂泊，很难到达彼岸。①因此，每做一个专题复习之前，教师首先要认真研究高考说明，并用一定时间详细向同学们讲解考纲和课标内容，并且归纳出本专题的核心内容以及将要复习的基本线索，让学生们做到心中有底，即使自己课外复习，也不至于盲目，这样不仅可以使学生对本专题有个整体的了解，有利于学生对本专题知识的构建，而且师生之间有了一种内在的默契，为后面的复习奠定了坚实的基础。
七、切实重视并加强对学生分析解决问题的学习能力的培养
1.要注重问题意识教学，命题考试是问题性的思维程序，需要考生以某一问题为中心，组织所学史实形成答案。这就需要教学中能够渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列；
2.培养学生***思考问题的能力及创新精神，重视打破思维定势，全方位、多角度、多层次的观察问题和分析问题，敢于发表个人见解，掌握突破思维定势的标准及方法；
3.重视历史思维能力的培养与训练，把各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合，贯穿于教学、测试等各个环节和各种活动中，切实提高解答历史试题的基本能力。
八、关注社会现实和热点，适当与其它学科渗透
当今高考，试题的实践性、灵活性强，往往是通过热点问题进行命题，具有强烈的现实意义与时代特点，目的在于引导学生关注人类生存发展的时代命运，运用知识解决重大理论与现实问题，强调以史鉴今，服务于现实。高考的这一新变化，促使我们密切关注国内外形势的变化，关注与人类命运息息相关的科技、环保等问题，并就这些热点问题积极与其它教师配合，寻找交叉点，共用一个背景材料，从不同角度、不同层面设计问题，多方考察学生分析解决现实问题的能力，使学生在高考中面对热点不再无从下手。
九、利用历史情境教学法，培养学生对新材料、新情境的理解分析解决能力
情境教学法是指历史教师根据历史的过去性、复杂性、社会性等特点在教学过程中综合运用多种教学手段，积极创设历史情境。②将历史“复原”，使那些久远的、陌生的历史“重现”在学生面前，以鲜明的导向烘托气氛，营造情境，寓教于“情”于“境”，使学生在身临其境、心感其情的状态中达到主动地学习历史知识，发展分析、解决问题的能力，提高思想觉悟的一种教学方法。
情境教学法以历史教学内容为依托，以教学目标为导向，以教师为主导，以学生为主体，综合运用形象讲述、实物展示、***像再现、情景创设、课外模拟等多种教学手段，把枯燥、干瘪、抽象的知识变成一幅幅真实的、有血有肉的历史画卷活灵活现地展现在学生面前，同时，由于师生情感共鸣，创设问题的情境，导引问题的解决，能激发学生的学习动机和求知欲，培养学生具有实事求是、***思考、勇于创新的科学精神，促进非智力因素的发展。并且，学生在“当时”的历史氛围中，主观情感移入到认识对象中去，能达到主动体验历史的目的，受到陶冶，增强识别美、丑的能力和客观评价历史事实、培养爱国主义的真挚感情，激励民族自豪感、自尊心、自信心，树立为真理而献身的精神。
参考文献：
江苏高考作文题目篇10
关键词：江苏省 旅游 客源市场 策略
为了保证江苏省国内旅游业的稳定发展，本文针对江苏省国内旅游客源市场状况，提出七个开发策略，以期能为其他省份乃至全国范围内各区域旅游业发展提供借鉴作用。
1关注各细分市场及其游客的需求首先，密切关注女性游客需求，开发女性游客市场。近几年，江苏省国内游客量统计中显示，女性游客的出游率在逐渐上升，这反映出由于女性社会地位的提高及思想意识的***，越来越多的女性会产生出去旅游的需求。同时，女性群体在受文化、家庭、心理以及生理等诸多外在和内在因素的影响下，旅行行为上比较喜欢具有购物、历史文化、饮食、健身、卫生、安全、舒适等特点，因此，在旅游市场营销时可针对性地满足女性游客的这种旅游需求。同时，女性比男性更具有感性，因此对女性游客进行感情促销，更有利于促使其更好的消费[1]。
其次，深挖青少年心理特征，开发青少年旅游市场。相关数据显示，江苏省的国内游客以中青年为主，15～24岁年龄段游客同比增长幅度大，可见，青少年旅游市场增长的空间较大，基础较为扎实，因此可以作为客源市场拓展的目标选择。其中，修学旅游是青少年旅游最大的市场，对修学旅游的开发不仅要注意旅游活动的形式，更应当注重旅游产品的内容，要能够设计出融知识性、趣味性、参与性、操作性为一体的促销方案，激发青少年参与的兴趣，满足青少年探新求知的欲望[2]。
最后，探讨老年游客需求心理，开发银发市场。相关数据显示，江苏省国内游客中65岁以上的游客仅占2.32%，但是应该注意到，随着世界老龄化趋势增强，老年人旅游市场潜力巨大。开发银发市场，要突出健康的主题，关注“空巢”老人心理特征，充分体现对老人的关心、爱戴和照顾，着重宣传江苏旅游服务中“便捷、周到、舒适”的特点，提倡良好的生态环境和文化氛围，结合有效的医疗保障，并突出娱乐性、参与性、文化性和健身性。
2加强对重心类型和新增长点类型的宣传旅游宣传是旅游业赖以生存的重要手段。可以针对徐州、连云港、盐城、淮安等苏北旅游的重心类型以及泰州、宿迁等新增长点类型的城市，加强旅游宣传力度，提高其知名度。
采用传媒促销的方式，这也是最常用的促销方式，是一种“变等客上门为请客上门”的方式，如请电视台、广播电台、报刊、网络等媒体记者采访、编发消息、微博、播放风光片等手段；到主要的旅游客源地举办小型的新闻会；编制旅游景点的精美画册，全面介绍该类型旅游线路安排、旅游产品的特征、旅游接待设施及其他相关内容。
借助高速便捷的互联网，联合一些旅游主管部门、旅游酒店、旅行社等建立特色鲜明的旅游网站，充实网站内容，***文并茂，使其兼具景区景点的推荐、酒店预定、虚拟旅游产品等多重功能，提高知名度，增强宣传效果，吸引更多潜在的旅游者。
3提高整体实力，加强各地市旅游形象的个性宣传旅游地形象是吸引游客前往的一个突出因素，做到“人无我有，人有我优，人优我特”，确立其在国内旅游市场上独一无二的地位。江苏省国内旅游市场营销的重点是塑造一个全新的江苏省旅游整体形象，把相关活动主题形象、旅游产品形象、行业企业形象有机地结合起来。旅游形象的设计应考虑旅游资源、旅游设施以及客源市场调查三方面[3]。首先，旅游资源决定着一个地区旅游产品的形成[4]，可以通过对江苏省旅游资源特征的分析，使游客准确而清晰地认识旅游产品；其次，旅游软硬件设施是游客游览活动的重要保障，为江苏省各城市旅游形象设计奠定坚实的基础；最后，通过构建旅游形象，向旅游者推销旅游产品，激发旅游动机，开拓旅游客源市场。为此，设计前应对各地旅游客源市场进行调查，分析出旅游形象设计的着力点和落脚点，深层次挖掘形象设计的内容，从而更有力地开拓市场。
4发掘产品潜力，调整产品结构 相关数据显示，纯观光客源市场正在逐渐萎缩，度假、商务、展览、奖励以及一些专项旅游市场在上升，非观光市场成为国内旅游客源市场的主体。因此，应充分利用这一有利条件，依托江苏强大的经济实力，进一步提高商务、奖励、会展、会议、公务、购物等专题旅游类型的比例。例如可以通过举办一些大型的商务、会议、展览等活动来开发多功能旅游产品，加强对各类专题旅游项目的开发，如进一步发展自然景观观光旅游、苏南吴文化和苏北汉文化等文化旅游、苏南民族风情旅游、苏北休闲度假旅游、苏中会议商务旅游、探险猎奇旅游、科考旅游等多元化旅游产品，使购物型、度假型、观光型、文化型、商务型与探险型旅游活动有效结合起来，丰富旅游内容。
5促进内外联合与深度合作
在江苏省国内旅游客源市场开发中，需要各部门的紧密联合与协作，即旅游主管、酒店行业、旅行社、交通、资源开发等部门，加强与国内各大旅游机构和组织的紧密联系与合作；可加强与华东周边地区的区域协作，加强对长江三角洲和珠江三角洲这两大国内客源市场的宣传促销，形成旅游专题网络；与旅游俱乐部、文化交流组织、宗教组织等联合促销；采取“点上起步，线上发展，网上推进，面上繁荣”的战略，推动旅游一体化的发展。
6解决旅游季节性供求矛盾
首先，数据显示，在旅游淡季时，江苏省国内旅游市场超载现象不太明显，但在一些局部地区和特殊的黄金时段，会出现旅游火爆的现象，所以要合理利用价格这一经济杠杆来对客源市场进行分流，挖掘潜在市场，把游客从旺季市场分流到淡季市场，缓解季节差异所导致的旅游压力。其次，完善各旅游地主题功能，多举办文化庆典、文艺娱乐事件、体育赛事、商贸会议等特色节庆活动，减少客流淡旺季差异，这对举办地的社会、经济、环境等各个方面都有着广泛的效应和影响，江苏省拥有丰富的节日庆典和民俗风情，如南京重阳节、连云港徐福节、舞龙灯、苏州尝船菜、无锡寿庆、周庄茶道、渔业习俗等文化节和民族风情旅游节，这不仅可以丰富旅游产品的文化内涵，增加了旅游的趣味性，而且可以突破季节的限制。最后，可以实行旅游主管部门主导型战略，坚持***府与市场有机结合，在以市场为主配置旅游资源的基础上，充分发挥***府的主导作用，争取旅游业更大的发展[5]。
7合理定位江苏省旅游客源目标市场客源目标市场是制定客源市场开发战略的重要依据。通过对江苏省国内客源市场的分析，将有开发潜力的客源市场作为江苏省国内旅游业的目标市场，按开发潜力的大小分为一级市场、二级市场和机会市场(***1)。因此，要合理定位国内旅游客源目标市场，进行全方位、有重点、分层次的市场开发，准确细分客源市场，并针对细分市场的需求设计旅游产品，制定专门的旅游营销策略，促进这些目标市场大力发展。
***1江苏省国内旅游客源市场级别划分参考文献[1]顾树保，于连亭.旅游市场学[M].天津:南开大学出版社，1985.
[2]蒙睿，赵文丽，刘嘉纬.在校大学生旅游行为研究[J].旅游科学，2004，18(02).
[3]赵小燕.对旅游目的地可持续性发展的几点看法[J].旅游学刊，2006，21(6).
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