学文网本一大学篇1
1、中国一本大学有568所，如清华大学、北京大学、北京航空航天大学、北京中医药大学、北京语言大学等。
2、一本是指第一批次录取的本科大学，大多数是全国重点大学，有很多是211工程院校。
3、“一本”既然是录取批次，就不能简单认为“一本”就是“重本”。每年高考之后，许多考生和学校都把“一本”当成“重点大学”的代称来进行宣传，其实，这是一个误解。因为“一本”只是就录取批次而言的。
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本一大学篇2
关键词：语法 句型 练习题
一、教材介绍
本文分析的《大学日本语》（第一册）是王廷凯主编，由四川大学出版社出版发行的2005年2月第2版，2011年7月第12次印刷的版本。第一册由语音部分和20篇课文构成。该书编者在前言中写到：“本书课本原文全部选自日本原文作品。其中第1、2册课文以日本早稻田大学语学研究所编的《日本语教科书》（改订版）为蓝本。……（中略）根据我国普通高等院校文科专业和外语院校学生的特点以及自学考试和日语等级考试的要求，我们深入浅出地编写了课文注释，语法讲解，句型说明和练习系统。”
本书作为教材，在编排上整体还是比较合理的。正如编者在前言中所说，除语音部分之外，“各课内容由课文，生词，课文注释，语法，句型和练习系统组成。”
本文就第一册在编写上面存在的一些不足之处，重点从语法、句型讲解和练习题这两方面分别进行浅显的分析。
二、语法、句型讲解
1、在语法讲解和句型说明中新单词没有标示读音、词性和意义
在语法讲解和句型说明中，很多课的例句中出现了新的单词，但是课本并没有对其进行注音和简单的解释。这个会给学习者带来一定的障碍。
比如，第3课第51页的两个例句。
①うちの犬は大?浯螭?い扦埂
大?洌氦郡い丐蟆颍??~·形容?釉~） 大事变；严重，够受，非常坏，很[1]
②日本?は少し?しいです。
少し：すこし②（副?） 稍微，一点，少许[2]
课本中的每个例句都有对应的中文翻译。即便如此，学习者也不知道“大?洹焙汀吧伽贰钡亩烈簦?锏魇窃跹?摹＠嗨频睦?釉诒臼橹谢褂幸恍??饫锞筒灰灰蛔甘隽恕
2、在语法讲解和句型说明中出现的例句，有错误
在语法讲解和句型说明中出现的例句，有错误。错误一般可以分成两种。一种是将日语翻译成中文的时候，出现了错误。另外一种就是纯粹的日语表达出现了错误。
其一，将日语翻译成中文的时候，出现错误，这个问题并不太严重。一般涉及到一些词汇的意义出现了偏差。
比如，第7课第85页和第9课第102页的两个例句。
①先生はときどきあの店でご?を食べます。（教材翻译为“老师常常在那家店里吃饭”。）这个句子中的“ときどき”值得商酌。在《明镜国语辞典》里是这样解释它的意义和用法的：“[副]ある程度の?r?をおいて物事が?り返されるさま。ときおり。「たびたび「しばしばよりは?度が低く、「たまによりは高い。”鉴于此，本人认为这里翻译为“常常”不太恰当，翻译为“有时”更合适一些。
②いいえ、?もいません。（教材翻译为“谁也没有”。）这种翻译是直译，完完全全的每个词一一对应出来的。中文也完全说不通。在《明镜国语辞典》里是这样解释它的意义和用法的：“[副助]《不定の意を表す?に付いて》どの?龊悉摔獾堡皮悉蓼胍猡虮恧埂O陇舜颏料?筏虬椁Δ趣?先?娴膜史穸à趣胜搿！闭饫锵胍?泶锏囊馑际侨?娣穸ǎ?础耙桓鋈硕济挥小薄
其二，在进行举例的时候，日语表达出现了错误，这个问题就比较严重。学习者会就教材内容进行模仿，结果就变成了以讹传讹。
比如，第2课第43页就有两个典型的错误。
①?そこは?堂ですか。
はい、そこは?堂です。（句中“そこ”应该改为“ここ”。）
いいえ、そこは?堂ではありません。（句中“そこ”应该改为“ここ”。）
②?ここはどこですか。
ここは???^です。（句中“ここ”应该改为“そこ”。）
这两个句子都是涉及到日语中说话人和听者之间的相对位置关系。对说话人而言是“そこ”的存在，对听者就变成了 “ここ”。相应的，对说话人而言是“ここ”的存在，对听者就变成了 “そこ”。因此，用“そこ”提问要用“ここ”回答。相应的，用“ここ”提问就要用“そこ”回答。
再比如第12课
第122页在讲到副词“もう”和“まだ”的用法时，也犯了很严重的错误。
“まだ行きません”。（教材上翻译的是“还没去”。）教材上想要举例表达的是“去”这个动作还没有实现。举出这个例句是完完全全错误的。“行きます”是日语中可以表示说话人主观意志的意志动词。“ません”这个助动词的否定形式，在时态上表示的是“非过去”，即现在和将来。这里看不出任何能够表达经常性，习惯的意义。只能理解为对将来即将做的事情进行描述。“行きません” 在这里应该理解为说话人或某人的意志，“不去”。
教材上想要表达的是对“去”这个动作还没有发生的客观描述。不能用表达主观意志的“行きません”，而应该用客观描述动作还没有发生，并且说话人并不知道会不会发生的“行っていません”。
像这样类似的例子，在书中还有很多。这里就不一一进行赘述。
语法在外语教学过程中占据十分重要的地位。在玉村文郎编著的『日本?学を学ぶ人のために一书中，大仓美和子就语法教育的目的给出了如下论述：“したがって、?釉~の活用に?していえば、未然·?用·?止·……というような名称を教えるよりは、どのようにして助?釉~ナイやタ、そして接?助?テにつながる形をつくるのかその具体的方法を教えること、また、それらの形はどのような文法的な意味を表すのかを教えることが、日本?教育に求められる文法教育の一つの柱（形?B?の立?觯─扦ⅳ搿￥猡σ护膜挝姆ń逃?沃?稀⑽淖鳏辘韦?蓼辘蚓咛宓膜饰膜鞘兢筏胜?椤⒄?筏ふZ（?形をも含む）を?び、?と?を?み合わせたり?Kべたりするのに必要な知?を身につけさせること（???の立?觯─扦ⅳ搿￥长味?膜畏忠挨韦?蓼辘摔韦盲趣盲?g生活で日本?を?用することにより、学?者が表?したいと思っていることや表?しなければならないことを、正しく?切に表?できるように指?Г工毪长取ⅳ长欷?⑷毡菊Z学?者に??する文法教育の目的である。”（『日本?学を学ぶ人のためにp257-258）
根据大仓美和子的说法，进行外语语法教育的目的根本在于在遵循日语语言规则的基础上，指导学习者能用正确而贴切的语言表达出自己一直想要表达的东西或者不得不表达的东西，这才是对日语学习者进行语法教育的目的之所在。
此外，该书罗列的例句还存在一个问题，东拼西凑，这本书上找一点，那本书上找一点，自己再编写一点。关于语法例解中例句的选择，日本有很多编写的非常成熟的句型表达辞典，笔者认为应该从原汁原味的日语表达中进行借鉴。作为一本教材，应该给学习者起到良好的示范作用。出现了如此多的明显的语法错误，一方面是编者在编写该书的过程中，治学不严谨引起的。另一方面，在编写过程中，编者没有充分利用日本原有的资料，也是一大原因。
三、练习题部分
1、练习题部分内容与课文内容脱节
还有一个比较显著的问题是，练习题部分的内容较课文内容有时会提前一些。另外就是汉译日的练习，有一些单词和表达学生根本没有学习过，这一点让学习者在学习过程中比较头疼。
比如，在第7课第88页的第九题4小题，出现的“下午李老师请假。”学习参考给出的参考答案是“午後李先生はお休みなんですよ。”参考答案中的“なんです”表示强调、解释、说明是在《大学日本语》（第二册）第一课才会涉及到的内容，出现在这一课，提前太多了。
还有比较典型的就是每4课之后有一个单元练习，练习该单元学习过的单词、语法。课本第127页的单元练习③中的七、八题了大部分都是学生没有学习过的单词、语法、句型。比如，第七题1小题，出现的“??を?欷堡酷帷焙?小题的“日本?を勉??する人”，这些动词的简体形式可以做连体修饰语的用法，还远远没有涉及到，动词的“た形”怎样变形，在前面的学习中也没有学习过。再比如，第八题总共10个小题，只有3个小题是学习过的，剩下的7个是完全没有看到过的。这样的题，学习者在练习的时候，当然是束手无策，即便有参考答案，还是不明所以。
练习题不是编写练习而编写，而是为了配合每课、每单元的语法、句型而编写的练习题。练习题出现这么多的问题，无形中伤害了学习者的学习积极性。
2、练习题部分内容直接借用其他教材
练习题中，有一些题，特别是阅读题，是直接将《大家
的日语》和《新编日语》的课文与题拿来用。因为不是针对这本课本每一课讲的内容，所以并不是很契合。有一些单词与语法表达学习者并不懂也猜不出来。
比如，单元练习②第98页十题的阅读来源于《大家的日语1》第12课103页第6题。再比如，第15课第156页的阅读练习直接是来源于《新编日语》第一册第七课的读解文『日?ⅳ曷眯小弧
3、练习题部分也有语法表达的错误出现
在语法、句型中出现的错误，也延伸到了练习题中。比如，第3课练习题一大题的4小题是这样的例子：“その白い猫の耳は?いです。”这就是外国人学习日语最典型的错误。在对事物的各个部位的特征进行描述的时候，应该是先用“は”提出话题（即该事物），然后要进行描述的部位用“が”来表述，最后是用形容词作谓语结束句子。所以，这个句子的正确表述应该是：“その白い猫は耳が?いです”。
四、小结
以上这些问题之所以会出现，原因在于课文虽然是日本人编的，但是注释和示例却是中国教师给出的。考查该书的语法、句型例句和练习题，发现在参考书方面，存在明显不足的问题。此外，日本有很多编写的非常成熟的句型表达辞典，比如砂川有里子等编著的《日本语句型辞典》，以及名柄迪监修的《为外国人编写的日本语例句、习题集》等等。作为语法例解中例句的选择，应该从原汁原味的日语表达中进行借鉴。
最后，作为教材，应该给学习者起到良好的示范作用。因此，编者严谨的治学态度还是必需的。
注释：
[1]小学?日中辞典
[2]小学?日中辞典
参考文献：
本一大学篇3
深圳技术大学是二本。
深圳技术大学是深圳市正在建设的一所***公立应用型本科院校，依托深圳大学应用技术学院办学，2017年8月成立深圳技术大学，并争取在2018年***办学。
深圳技术大学面向高端产业发展需求，致力于培养高水平工程师、设计师等极具工匠特色的顶尖专门人才，争取2018年获批正式设立。深圳技术大学是深圳市十三五期间重点打造的一所本科及以上层次的高水平应用技术大学，是贯彻落实市委市***府东进战略的具体行动。
深圳技术大学依托深圳大学的应用专业开展筹建，选址在坪山新区石井片区，占地面积155公顷，办学规模为在校生2.8万人，其中全日制本科生2.2万人，专业硕士3000人，留学生3000人。
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本一大学篇4
尊敬的领导：
您好!
感谢您在百忙之中现出宝贵的时间垂阅我的自荐书，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。以下是我的自我介绍：
我是XX农业大学科学技术学院人力资源管理专业的一名即将毕业的应届毕业生。在大学期间，我学习努力，成绩优秀，在系统学习了一些专业的理论与实践知识，积极的参加社会实践工作，锻炼了自身的心理素质和人际交往能力。
大学期间的学习、生活使我培养了责任心和吃苦耐劳的精神，让我学到了很多知识，同时在在团队合作方面有了很大的提高。
我十分珍惜求学生涯的学习机会，四年里本着严谨的求学态度，认真学习了专业知识，掌握了专业技能涉猎了丰富的相关课外知识。在校期间能积极参加各项活动，在四年的大学生活中，严格要求自己，不断进取。在生活方面，热情待人，对于自己的过错勇于承担责任，受到老师、同学好评。能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。具有较强的责任心，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。
一滴滴汗水是面对昨日舒心的微笑，也是走向未来丰沛的信心。我要用我那双冷静善于观察的眼睛，那颗真诚而热爱事业的心，用那双善于操作而有力的手，那双发誓踏平坎坷的脚一如继行的发扬对工作求真务实，锐意进取，开拓创新的工作作风和对事业执着追求的精神，磨砺前行。
诚然，缺乏经验是我的不足，但我拥有饱满的热情以及干一行爱一行的敬业精神。在这个竞争日益激烈的时代，人才济济，我不一定是最优秀的。但我仍然自信。天行健，君子以自强不息一直是我的人生格言!
过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。
随信附上个人简历，我真诚的希望热忱的心能得到贵单位的青睐!我相信，热忱开朗伴随着人生不断奋进中，一定会越来越精彩!
此致
敬礼!
自荐人：
大学生自荐书【范文二】
尊敬的领导：
您好!
我是来自XXX大学网络工程师专业的xxxx。本人在大学期间积极参加各种社会实践活动，担任学校多个单位的职位。从中我不仅认识到了团队精神的重要性，还学会了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同时我还学会了如何和人交流沟通。可以说，我的大学生活很充实，这可以算是我人生的转折点和飞跃点。
大一到大三期间，我在计算机中心担任网络管理员，主要负责机房网络和工作站的日常维护工作，还负责机房财务收支管理工作。在这三年里，我不仅学到了有关硬件和网络管理方面的知识，为我精通计算机硬件和网络工程提供了可能。我还认识到了团队精神和诚信的重要性，我懂得了如何和服务对象相处，如何同伙伴协同工作。
大三到大四期间，我任职公共外语教学部办公室助理，从中我学会了如何才能适应每天繁琐、大量重复性的工作，学会了如何和其他人沟通交流，学会了如何和领导相处。
学习方面：大学期间我熟练掌握了计算机故障修复、网络维护、网络组建、网站开发、网页制作方面的技能。严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。20xx年11月，我参加了全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)-网络工程师的考试，并有望拿到证书。即使如此我也没放松自己的专业--电气工程及其自动化课程的学习，这位我的综合知识和技能的提高提供了可能。
大学期间我还拿到了计算机等级考试考生--三级网络技术、英语四、六级考试的证书，这对我以后在工作中继续学习、发展奠定了坚实的基础。从刚进许昌学院时，对计算机知之甚少到现在同学公认的计算机高手，在计算机和网络方面的技能真的可以说是突飞猛进，这充分证明了我的学习认知潜力、可塑性和我对计算机和网络的强烈的兴趣。根据大学四年的工作、学***历，我有信心做好网络工程师这个工作，同时我也相信自己在以后的工作生活中能切实的发扬团队精心和吃苦耐劳精神。网络工程的方面技术可以说日新月异，我也相信自己对技术和应用的学习能力。所以我完全有信心、用能力胜任这一职业。
希望领导考虑我的求职请求，我保证不会让你失望。
郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!
最后，衷心祝愿贵单位事业发达、蒸蒸日上!
此致
本一大学篇5
长沙大学是一本。长沙学院简称长大，是经中华人民共和国***批准的全日制普通高等本科院校，实行省市共建共管、以长沙市为主管理的体制，属于湖南省双一流高水平应用特色学院。
扩展资料
长沙大学入选***首批新工科研究与实践项目、湖南省2011计划，是国家十三五应用型本科产教融合发展工程规划高校、全国高校实践育人创新创业基地、CDIO工程教育联盟成员单位。截至2020年6月，学校占地约1970亩，校舍建筑面积约40万平方米。
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本一大学篇6
北京语言大学介绍
北京语言大学是中国***直属高等学校，是在******的亲自关怀下建立的，创办于1962年。1964年6月定名为北京语言学院，1974年******为学校题写校名，1996年6月更名为北京语言文化大学，2002年校名简化为北京语言大学。
北京语言大学是中国唯一一所以对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称。
北京语言大学优势专业
国家重点学科：语言学及应用语言学
北京市重点学科：英语语言文学、日语语言文学、汉语言文字学、比较文学与世界文学、中国语言文学（一级学科）、汉语国际教育硕士等
北京市级特色专业建设点：英语、汉语言、汉语言文学、对外汉语
本一大学篇7
1、武汉工程大学是一本。武汉工程大学创建于1972年6月，原名湖北化工石油学院，隶属湖北省。
2、1980年3月，经***批准，更名为武汉化工学院，改由原化工部主管。1998年7月，随着高校管理体制的调整，学校划转到湖北省管理，实行中央与地方共建，以湖北省管理为主。
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本一大学篇8
长沙市的一本二本大学有：中南大学、湖南大学、湖南师范大学、长沙理工大学、湖南农业大学、中南林业科技大学、湖南商学院、湖南中医药大学、湖南第一师范学院、长沙学院、长沙医学院、湖南涉外经济学院。
一本二本一般指普通高等学校招生全国统一考试招生录取批次 。普通高等学校招生全国统一考试招生录取批次分为本科提前批、本科一批、本科二批、专科一批、专科二批等招生批次。
长沙，湖南省省会，古称潭州，别名星城，是长江中游地区重要的中心城市，全国两型社会综合配套改革试验区、中国重要的粮食生产基地，长江中游城市群和长江经济带重要的节点城市。东邻江西省宜春、萍乡，西连娄底、益阳，南接株洲、湘潭，北靠岳阳。
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本一大学篇9
董事会，这一经济领域的概念，《现代汉语规范词典（2004年版）》对这一词条的解释是：股份制性质的企业、学校或团体等的决策机构。这一定义不仅在国内外的企业界，而且在高等教育发达的西方国家的高校内也普遍适用。高校董事会制度起源于美国（1636年），是伴随着美国私立高等教育的产生而产生的，后成为美国大学的基本管理制度，对美国在较短时间内建成世界上最具活力的大学体系发挥了巨大的促进作用。
在我国，1921年东南大学率先在全国国立大学将美国高校董事会制度引入中国高等教育的实践层面，成立了东南大学董事会。高校董事会在我国历经了80多年的发展，经历了引入、复兴和快速发展的三个阶段，且建立大学董事会的热潮一直持续至今。无论是在初期的模仿阶段，还是现阶段正积极构建符合我国实际、具有中国特色大学董事会的探索阶段，高校董事会的成立，对促进我国高等教育改革与发展起到了积极作用，也在一定程度上促进了大学的发展与建设。
高校董事会的建立也得到了国家教育行***部门的高度重视和***策上的鼓励与引导。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》更明确提出：“组织开展现代大学制度改革试点。制定和完善学校章程，探索学校理事会或董事会、学术委员会发挥积极作用的机制。”高校成立董事会的目的，主要是通过高等教育体制的改革，沟通学校与社会的联系，建立有利于高等教育发展的机制，扩大高校办学自，从而增强高校的办学活力。大学的建设不是空中楼阁，要深深根植于社会经济，扎根于服务对象，才能适应社会需求，保持强大的生命力。尤其是对具有鲜明行业特色的大学而言，建立以企业、***府及社会贤达为主体的董事会，对促进大学产学研合作及有特色高水平发展，具有更加现实的意义。
作为一所依托电力行业不断发展壮大的大学，2003年华北电力大学划转***后，成立了由国家电网公司等7家特大型能源电力企业组成的校董事会与***共建，此办学模式在国内高校尚属首例。2006年第一届董事会任期期满后，董事会改为理事会，大学理事会搭建了更加宽广的产学研合作平台，支持和推动着学校与电力工业协同发展。2013年12月，华北电力大学第二届理事会在北京成立。理事单位在原有国家电网公司、中国南方电网公司、中国华能集团公司、中国大唐集团公司、中国华电集团公司、中国国电集团公司、中国电力投资集团公司等7家理事单位的基础上增加中国电力企业联合会、华北电力大学为新一届理事会成员单位。
美国的高校董事会制度经过300多年的发展与执行，已发展得较为完善，形成了成熟的发展模式。我国的大学董事会建设与美国等发达国家相比仍处在尝试与探索阶段，是高校管理体制改革在新时期的一种有益尝试，但在体制、机制、***策、环境等方面还不够健全。如何认识校董会的存在价值和发展空间；如何在借鉴国外成熟大学的董事会制度基础上，形成具有中国特色的大学董事会制度；如何促进校董会功能的进一步发挥，都是值得我们去探索的课题，具有重要的理论和现实意义。
本一大学篇10
云南民族大学是二本大学，云南民族大学坐落于春城昆明，是国家博士学位授予单位、中国首批卓越法律人才教育培养计划建设高校和国家民委双语人才培养基地、国家民族事务委员会与云南省人民***府共建的省属重点大学。 云南民族大学创建于1951年8月1日，前身是云南民族学院，是中华人民共和国最早成立的民族高等院校之一，2003年4月更名为云南民族大学。据学校网站2015年5月信息显示，云南民族大学共拥有莲华、雨花两个校区，校园占地1700多亩，建筑面积65万平方米，教学科研设备总值近1亿元。
（来源：文章屋网 .wzu）