学文网关于圣诞节的英语作文篇1
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Christmas is one of the most important celebrations of the year for the western countries. It falls on the twenty- fifth of December and has the same importance as Chinese New Year to people with English backgrounds. The celebration is for the birth of Jesus Christ, who is the son of God in Christianity. Now days Christmas is no longer only celebrated by the Christians, but by most people from all over the world.
On the twenty- fourth of December everyone gets excited for it’s the day before Christmas which is called Christmas Eve. The children are usually sent to bed early and are warned that “Santa Claus will only come and give you a present if you be good.” The younger kids actually believe that Santa will come down the chimney on the sleigh that’s pulled by his reindeers. Food like short bread and beer are prepared for Santa when he comes, however most times parents just eat them. Some children put socks and sacks up for the holding of the presents (that their parents put in).
Rise and shine on Christmas morning! The children are always the first ones to wake up, some even do at four. Present wrappers everywhere! They look into their presents with a big smile on their face and oh dear….I hope no one’s disappointed. I feel sorry for anyone that got pink underwear. Children play while dinner is prepared by the adults. The Christmas dinner are usually eaten together by relatives. The tradition of Christmas pudding and roosters are usually eaten with deserts afterwards. The rest of the day is usually games and fun before the good days all come to an end.
I wish everyone a Merry Christmas and a Happy New Year!!!
圣诞节是最重要的一个西方国家庆祝的一年。它落在12月20——第五和有相同的重要性,中国新年英语背景的人。庆祝耶稣基督的诞生,在基督教是神的儿子。现在天庆祝圣诞节不再是唯一的基督徒,但大多数人来自世界各地。
12月20——第四个圣诞节前每个人都激动的天被称为圣诞夜。孩子们通常把早睡,并警告说,“圣诞老人只会过来给你一份礼物,如果你是好的。“年轻的孩子们真的相信圣诞老人从烟囱下来他的驯鹿拉的雪橇。食物像短的面包和啤酒是准备圣诞老人时,他来了,不过大多数时候父母就吃。一些孩子把袜子和麻袋的拿着礼物(父母)。
早上起床喜洋洋在圣诞节!孩子们总是第一个起床的,有些人甚至在四个。现在包装无处不在!他们调查了他们的脸上挂着一个大大的笑容,哦亲爱的…。我希望没有人的失望。我觉得对不起任何人,粉红色的内衣。孩子们准备的晚饭是成年人。通常由亲戚一起吃圣诞晚餐。传统的圣诞布丁和公鸡通常吃沙漠之后。剩下的时间通常是游戏和乐趣之前,好日子结束。
祝大家圣诞快乐,新年快乐! ! !
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关于圣诞节的英语作文篇2
圣诞节英语作文（一）
It is said that there was a goodness man went broke his domain。 He lived a hard life and he has three daughters。 The three daughters were being married but he didn't have money to buy dower for his daughters。 On the happy Chrismas Eve three girls went to bed early。
They didn't know that their father was so worried。 At last the Chrismas father decided to help them 。 He besprinkled gold through the stack and the gold fell into the socks of the man's daughters。 They lived a happy life from then on。。。 Chrismas socks was origined by this。
圣诞节英语作文（二）
The word Christmas comes from the words Cristes maesse， or "Christ's Mass"。 Christmas is the celebration of the birth of Jesus for members of the Christian religion。 Most historians peg the first celebration of Christmas to Rome in 336 AD。
Christmas is both a holiday and a Holy Day。 In America it is the biggest event of the year （especially for kids）， and for members of the Christian religions it is an important day on the religious calendar。 The federal government。
关于圣诞节的英语作文篇3
maybe the spring festival is much more important and interesting than christmas, but i like christmas day better. because we can spend time with our friends and classmates during christmas. when it is snowy,
christmas becomes much more lovely, just like in fairytales. i can imagine i am in a fairytale, the girl who sold the matches is my friend, the ugly duck becoming more and more beautiful and so on. what a beautiful place! so we can also call christmas “snowy lovely day.”
on christmas day, shops are red and green. there are so many christmas cards, christmas hats, christmas dolls and many colourful things. so shops look very beautiful. we can give a card or a doll to our friends and say “merry christmas.” by the way, i think studying can also become much more interesting.
我喜欢圣诞节,它就像我们的春节。
也许春节比圣诞节更重要和有趣的,但我更喜欢圣诞节。因为我们可以花时间与我们的朋友和同学在圣诞节期间。当它下雪的,
关于圣诞节的英语作文篇4
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我的圣诞节英语作文：My Christmas Day
Chritmas is the day that Jesus Christ was born. people in the world celebrate and worship this day in his honor. The santa claus will come out and send presents for children. Christmas cards and decorated trees are all over the place. The carolling of Christmas songs echo through the air. I am not a Chirstian， but I also enjoy the atmosphere of Chrismas. I wish everybody have a merry Chirismas.
我的圣诞节英语作文：第一次过圣诞节
That was the first time that I celebated Christmas Day. My friend aksed me to take part in Christmas party. At the party we danced and celebrated with carols. I knew some new friends. We exchanged gifts and said best wishes to each other. I had a pleasant time.
那是我第一次过圣诞节，朋友带我去参加圣诞舞会，在舞会上我们跳舞、唱圣诞歌，我也认识了一些其他朋友，我们相互交换礼物并互道祝福，我过得很愉快。
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关于圣诞节团日活动策划书
新年的钟声即将敲响，晚会策划时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着上海年会策划冬日里温暖的阳光，20xx年圣诞节如约而至。虽说这是一个西方人的节日，但随着中西文化交流的日益频繁，这一节日也越来越被中国人尤其是中国的孩子们所喜爱。为了丰富我校孩子们的校园文化生活，促使孩子们通过活动了解西方节日文化，体验圣诞节的神秘与快乐，经学校研究决定，特举行圣诞节庆祝活动。活动分“圣诞义卖”、“ 圣诞联欢”、“圣诞有礼”三大系列。具体安排如下：
一、发动阶段
12月19日中午12：00召开正副班主任和相关人员会议，传达活动方案，布置相关任务。
二、准备阶段
12月19日～24日，班主任布置学生带彩带、圣诞树、圣诞帽、音乐(铃儿响叮当等)、喷雪、零食、装饰品、小礼品、圣诞义卖物品等活动所需物品。
12月21日前班主任策划好班级联欢活动方案，12月25日午前副班主任组织学生布置好教室，营造浓浓的圣诞节氛围。(学校提供彩色皱纹纸、圣诞老人头像、拉花等，其余发动学生自带)
公寓楼大厅布置一棵圣诞树(负责人：xxx)。
7号楼橱窗张贴一张圣诞宣传画(负责人：xxx)。
三～六年级布置学生搜集圣诞节相关资料。语文、英语、音乐、美术等学科教师利用周一至周四时间上一节与圣诞相关的文化阅读(实践操作)课。
三、实施阶段：
1.圣诞义卖活动
活动时间：20xx年12月25日 中午11：50～中午1：10
活动地点：学校操场
活动对象：全校师生
义卖年级：一～六年级
具体要求见十二月每月一事“爱心义卖”方案。
友情提醒：义卖活动时师生都戴上圣诞帽。
2.圣诞联欢活动
活动对象：一～六年级全体学生
活动地点：各班教室
活动时间：走读：12月25日下午2：50～4：20
半托： 12月25日晚上5：30～7：00
全托： 12月25日晚上6：00～7：30
活动负责：班主任具体负责，副班主任协助。
活动要求：
(1)以班级为单位开展联欢活动，活动以游艺类节目为主，穿插圣诞节、圣诞树、圣诞老人的传说、圣诞老人分发礼物等。
(2)老师和学生统一戴上圣诞帽(老师的圣诞帽由学校统一提供，学生的圣诞帽由学生自备，如果没有也不作强求);
(3)下午5：00所有行***和相关老师统一在学校用餐，晚饭后蹲点行***插到各年级与生同乐。
(4)早晨在底楼导护的老师戴好圣诞帽在东校门迎接学生。平安夜、圣诞夜行***值班、保育老师也戴圣诞帽。
3.圣诞有礼活动
(1)走读、半托生：由班主任发家校通联系家长，请家长在平安夜(12月24日)给孩子一件礼物。
(2)全托生：由学校生活指导中心安排给每位学生准备一份小礼物。
四：活动策划 xxx xxx
五、活动负责 xxx xxxx xxxx
六：后勤保障 xxx xxxx
七、圣诞老人扮演者 xxxx xxx
八、宣传报道
文字报道：xxxx
联系、接待xxx电视台记者：xxxx
拍照：xxx
录像：xxx
资料上传：12月23日晚前有关老师(名单见下)将圣诞主题文化阅读课设计电子稿上传十二月每月一事“快乐圣诞”中“文化阅读”文件夹;12月26日晚前各班班主任将活动方案、活动串联词、学生阅读材料以及活动照片(精选5张)上传十二月每月一事“快乐圣诞”相关文件夹;12月27日晚前美术老师各选送6～10幅圣诞主题的绘画、手工作品至三语办公室。
附圣诞主题文化文阅读课主设计者名单：
语文：低段：xxx 中段：xxxx 高段：xxx
英语：低段：xxx 中段：xxxx 高段：xxx
音乐：低段：xxx 中段：xxx
美术：低段：xxx 中段：xxxx
关于圣诞节团日活动策划方案
一、 活动意义
丰富学生校园生活，增进同学之间的友谊，树立外语系大学英语二课堂活动中心在同学们心中的形象，创造良好的校园文化环境。
二、 活动时间及地点
时间：20xx年12月21日(星期六)晚上7：30
地点：湖南人文科技学院新体育馆
三、 活动对象
本校全体师生
四、 活动宣传
(一) 宣传目的：为了让大家更全面地了解本次校园圣诞晚会的内容和活动的意义，让大家能更积极地参加本次活动，感受晚会带来的快乐，增进同学的友谊，并且丰富大家的校园生活。通过本次活动可以进一步扩大大学英语二课堂活动中心在全校的影响。
(二) 宣传计划：活动宣传分为两个阶段
(1) 前期宣传
1. 下班做问卷调查：11月11-17日(负责人：左××)
利用晚自习时间组织协会全体成员到各班进行宣传，并发放调查问卷(问卷是为收集同学们的想法和意见，其内容如你喜欢什么氛围的圣诞晚会，你最喜欢的节目类型，你喜欢的会场情景，你最喜欢的圣诞礼品等)。汇总后可供参考，应用于晚会筹办。设有10个意见采纳奖，对积极提出有效建议的同学予以奖励。
2. 节目征集宣传：11月11日至17日(负责人：李××)
以下班和食堂前面摆点为主要宣传模式。大力推广圣诞文化，营造圣诞氛围，提高圣诞晚会关注度，吸引同学积极参与，申报优秀节目。
(2) 后期宣传
1. 海报宣传：12月18日早贴(负责人：吴××)
12月18日早在校园醒目处(五栋、一食堂前、外语楼、经管楼、生科楼、化学楼、逸夫楼、三食堂前)张贴写真海报9张，对活动进行较全面的介绍，海报的版式要求透出晚会的气氛，新颖，突出活动的亮点。(若有赞助商落款将标注赞助商名字)
2. 横幅宣传：12月19日(负责人：杨××)
12月19日将于校内迎宾路、海园广场和一食堂前及经管楼等醒目位置拉上横幅，6-8条，增加本次活动的关注度。(若有赞助商将加入赞助横幅)
3. 一食堂前设点宣传：12月18日、19日中午(负责人：何××，喻××)
12月18日、19日中午在一食堂前设点宣传，摆展板介绍宣传和宣传资料宣传，并摆一个咨询处。展板包括中心展板及圣诞展板，展板及宣传单页内容皆要新颖、夺目，宣传时要用临时音响进行广播，届时还请协会成员扮成圣诞老人等造型配合宣传来增加吸引力;(展板，宣传单页，音响及宣传词，桌子帐篷搬运，圣诞老人扮演)
(三) 电台、广播宣传:12月18日-12月21日(负责人：戴×)
五、活动流程及内容流程：略
六、 活动项目具体安排：
1. 初期节目选拔：12月8日(周日)下午(暂定)
选拔地点：田径棚(暂定)
3. 节目复选：12月14日(周六)下午(暂定)
选拔地点：田径棚(暂定)
负责人：童梦欣、万冰洁、肖亮
4. 主持人的选拔 (要求：英语发音标准，表达流利 ，形象、气质要好，两男两女，两个英文主持两个中文主持)。
负责人： 唐海鹰老师
5. 中心节目(负责人：待定)
6. 节目彩排：
第一次彩排：12月20日周五晚7：00
地点：素质拓展中心
第二次彩排：12月21日周六下午2：30
地点：新体育馆
7. 拉幕布，递话筒：廖聪，王欣
8. 会场灯光：吴奇睿
9. 圣诞老人扮演：各协会各出3个代表，广播电台1个
七、 会场布置：(负责人：薛××)
(1) 主要任务：
1、布置会场，会后场地清理，迎宾及发放奖品人员安排。
2、活动场地申请
(2) 时间：12月21日下午及晚会当晚
八、 奖品及会场布置所需物品(由中心老师及指导老师带队购买)
1. 奖品、糖果：(由圣诞老人发放)
2. 圣诞帽：250顶
3. 心愿纸：300张
4. 嘉宾纪念品：30份(5份外教的纪念品要有特色)
5. 幸运观众奖：30个
6. 圣诞之星： 1 个
7. 意见采纳奖：10个
8. 会场布置装饰品
9. 抽奖券： 500个
10. 奖品颁发：
1) 抽奖方法：由嘉宾和主持人进行随机抽取票号码，观众凭门票领取奖品。
2) 奖项设置：30人将获得价值10元/份的奖品。
九、 安全保卫：(负责人：蔡××，高××)
主要任务：确保活动财产安全，维持会场秩序，意外事件处理等。
十、 资金预算：(略)
关于圣诞节团日活动策划书范本
活动准备：粘有该学期所学单词的八宝粥罐子若干，有吸铁石钓钩的鱼杆若干，篮子若干
玩法：幼儿用鱼杆钓“鱼”，钓上来的“鱼”只有念出它身上的单词，才能放进自己的篮子里，圣诞节团日活动策划书。最后拿篮子里的“鱼”向圣诞老人要相应的礼品。
活动一：《巧吸乒乓球》
准备：乒乓球若干，篮子四个，该学期所学单词卡片若干
玩法：两组进行比赛，每一组为一个家庭，由幼儿来念单词，念对一个单词，家长便可从篮子里吸起一个乒乓球，送到自己的篮子里(两个篮子间有一定的距离)。看最后两组哪一组的篮子里乒乓球多，便可想圣诞老人领一份小礼品。
一、活动目的：
为了丰富学生的校园文化生活，激发学生学习英语的兴趣,促进学生和谐发展，营造一个充满快乐的英语学习氛围，值此圣诞节来临之际，在全校学生中开展一系列“快乐圣诞”专题活动，我们要以这次活动为契机,在全校掀起爱英语、学英语、用英语的高潮。
二、活动主题： 快乐圣诞!欢乐新年!merry christmas and happy new year!
三、活动时间：20xx年12月19-23日
具体活动安排：
(一)创设圣诞节日氛围
英语教师在近期课堂中注意教授一些有关圣诞的祝福语、简单词汇、歌曲，为活动的开展作好铺垫，在校园内营造浓厚的圣诞氛围：
1.班级：布置圣诞专题黑板报，内容包括：几句圣诞英语，一首圣诞歌曲，方便随时学唱。
组织：各班班主任和英语课代表。
2.学校：张贴圣诞宣传海报(由各个班级提供，每班一张海报)，书写“merry christmas!”和“happy new year”主要活动内容。周三播报英语相关内容。校园广播学生耳熟能详的圣诞英语歌曲。校园网圣诞祝福英语。
3.学生和教师在这一周要尽量用英语问候，互说圣诞新年祝福的话语。
(二)圣诞活动安排
各类英语竞赛和活动：
1.三年级英语歌谣竞赛、
2.四年级英语书写比赛
3.五年级六年级英语知识问答
班级兴趣活动：
1.学唱一首英文歌曲，每天学说一句英语励志格言或名人名言。
2.各班组织一次圣诞专题英语班队课活动(时间为15-20即可)，综艺性较强的，可以是演唱英语歌曲，朗诵英语歌谣，表演课本剧等，也可是是有关英语的知识问答。
3.英语早读期间，英语教师可以给学生安排些美文诵读。
4.自己动手制作一个圣诞贺卡和圣诞礼物。圣诞送祝福，装饰圣诞树活动，把你的祝福送给家长，老师，同学，朋友等
具体安排如下：
三年级英语歌谣竞赛表演
表演者：三年级部分学生
时间：12月20日下午午会课
内容：三年级两个班级进行英语歌谣pk
关于圣诞节的英语作文篇6
【关键词】圣经；节日；典故
《英语课程标准》第22页写到“接触和了解英语国家的文化，有利于对英语的理解和使用，有利于形成跨文化交际能力，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围”。其中文化意识目标描述中还写到：“1.理解英语中的常用成语和俗语及其文化内涵；2.理解英语交际中的常用典故或传说”。而在我们英语学习和教学过程中会碰到大量以宗教或《圣经》为背景的材料。因此，作为一名英语教育者和学习者，学习《圣经》是非常有必要的。
1．源于《圣经》的节日
近年来我国的年轻人开始热衷于过圣诞节，但对于圣诞节的背景却知之甚少。圣诞节作为一个英语国家最重要的一个节日，我们非常有必要让学生了解它的由来以及一些相关的知识。据《圣经》马太福音记载玛丽娅和木匠约瑟夫订了婚。可是，在他们同居之前，约瑟夫发现玛丽娅已怀孕。因为约瑟夫是个正派的人，又不想把这件事说出去让她丢脸，所以他想悄悄地和她分手。他正在考虑这事时，上帝的天使出现在他的梦中，对他说：“不要嘀咕了，把玛丽娅娶回家。她怀的孩子来自圣灵。她将生个男孩，你们给孩子起名叫耶稣，因为他将从罪恶中拯救人们。”在公元354年，教会的领导人把12月25日定为耶稣基督(JesusChrist)的诞辰，也就是我们现在的圣诞节。
2．源于《圣经》的典故
一些西方著名文学作品直接取材于《圣经》，如狄更斯的《圣诞颂歌》（AChristmasCarol）、海明威的《老人与海》(TheOldManAndTheSea)、达?芬奇的《最后的晚餐》(TheLastSupper)等等，还有一些则具有比较强的隐喻色彩，如人教版高三教材中由欧?亨利《麦琪的礼物》（thegiftofMagi）改编而成的ASacrificeForLove。一般对于这篇文章，老师都是大致对课文进行分析讨论，很少会想到从小说的原标题入手――为什么叫《麦琪的礼物》?事实上，文中男女主人公并不叫麦琪（Magi）。但如果我们看过圣经，稍加思索就会想到Magi一词源自《圣经》，意为赠送礼物的“贤人”。麦琪（Magi单数为Magus）就是《马太福音》圣诞记载中送礼的三博士，或称三位智者的称呼。三位博士变卖了自己的一切，又从东方不远千里带来了黄金、香料、宝石。可他们的礼物对于马槽中的婴孩是无用的，对于创造万有的上帝也是无用的，他们只是送来了礼物，拜见了期盼已久的人类的拯救者、新生王之后就走了，没有提任何要求。知道了这些背景，我们对小说的标题就不会再有什么疑惑，在讲解课文时也可以启发学生对文章进行相关的思考。
《新概念英语3》中ourneighbour,theriver一文（像诺亚舟，上面载着他们全家老小，还有几只母鸡、几只狗、一只猫与一只鸟笼，那里头有一直小鸟）。诺亚舟对于我们中国学生而言，是再熟悉不过的名字了，有诺亚舟的学习机，还有电子词典等等。其实，诺亚舟就是来自圣经之中的故事。洪水到来之前，在上帝的旨意下，诺亚带领他的全家以及一些飞鸟牲畜进入方舟，同时还带上足够的食物。地上的洪水持续了整整150天，地球上的生物都陷入了灭顶之灾，无一幸免。只有诺亚一家和方舟上的飞鸟牲畜靠方舟幸存了下来。
期刊文章分类查询,尽在期刊***书馆后来人们就将“诺亚方舟(Noah’sArk)”用以表示“避难所”。
高中新课程同步练习（高一上）96页：Adam’sprofession亚当的职业；园丁工作者或农业劳动。这个典故就来自《圣经?创世纪》。还有112页：holdone’speace:闭口不言；保持沉默。这个典故也是源自圣经。教材和学生的练习册当中都出现了圣经当中的典故，作为教师肯定应该要去了解更多关于圣经的内容。
3．源于《圣经》的英美人名
在英、美等西方国家，孩子出生后往往要按照宗教的礼仪请神职人员为孩子祝福、取名，名源于何处，因孩子父母喜好不同而各异。有些父母喜欢用家庭中其他成员的名，有的喜欢用名人的名，喜欢山水花草的父母或许会称孩子Rose或Hill一类名，喜好动物的或许会称孩子Fox。相当多的父母则因崇信上帝而用《圣经》中的人物名为孩子取名，如女孩多用的Mary，是《圣经》中耶稣母亲的名，Sarah是亚伯拉罕之妻名；男孩常用Joseph，是耶稣的父亲名，David则是犹太民族英雄。
4．源于《圣经》的词汇、习语
关于圣诞节的英语作文篇7
在圣诞节的时候，幼儿园想要举办相关的庆祝活动，那么你们知道关于幼儿园小班圣诞节活动策划方案内容还有哪些呢?下面是为大家准备幼儿园小班圣诞节活动策划方案五篇，欢迎参阅。
幼儿园小班圣诞节活动策划方案一活动目标
1、让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。
2、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日"春节"进行对比，感受中西节日的不同。
3、通过欣赏歌曲《圣诞快乐》感受"四三拍"欢快的节奏，尝试进行打击乐配器。
4、通过尝试制作装饰圣诞树、圣诞老人，画心中的圣诞，折圣诞帽等活动体验节日的喜悦。
活动准备
1、收集有关《圣诞》主题的***书和故事。
2、收集有关圣诞布置的装饰品、食品、卡片、***片等进行圣诞节及春节的主题环境创设。
3、铃儿响叮当VCD碟片、多媒体课件。
4、剪刀、胶水、抹布、操作作业纸、彩色皱纹纸、***片、拉花等废旧材料。
活动过程
活动一：复习节奏乐《铃儿响叮当》
1、激发幼儿学习的兴趣，引出圣诞节由来。
介绍圣诞节的由来，初步了解圣诞节的由来。
2、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。
活动二：介绍圣诞吉祥物(圣诞老公公、圣诞树)的由来让幼儿了解，丰富幼儿有关圣诞节的知识。
1、播放媒体课件，了解圣诞老人的传说。
(1) 圣诞老公公是谁?
(2) 圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的?
2、播放媒体课件，了解圣诞树的传说。
(1)老爷爷为什么会有一棵挂满礼物的树?
3、圣诞节与春节的对比。
(1)从颜色、吉祥物、吃、穿、人们的活动等进行对比，感受中西文化的差距
4、欣赏歌曲《圣诞快乐》
(1)感受歌曲"四三拍"欢快的节奏，尝试进行打击乐的配器。
自选区域活动区域一：美工(1)用画一画、剪一剪、贴一贴的方式制作圣诞树区域二：手工(1)做驯鹿拉的圣诞老人。
区域三：折纸(1)幼儿通过看流程***，尝试折圣诞帽。
区域四：绘画(1)画画心目中的圣诞节。
区域五：科常(1)通过各个方面进行圣诞节与春节的对比，进一步学习、感知。
区域六：排***讲故事(1)通过理解、阅读故事中的文字，将***片贴在相应的位置上。
教师巡回指导。
活动四：请"圣诞老人"给小朋友发放礼品，同小朋友一起做游戏，在愉快的情绪中结束
幼儿园小班圣诞节活动策划方案二_ 活动目的：
1、让学生感受圣诞节节日的气氛
2、通过分区的游园活动和亲子游戏，提高学生学习英语的兴趣，另一方面也做为一学期学习成果的小汇报。
_ 活动模式：主要通过游园的形式，区域可分为：展览区、活动区游乐区
展览区：主要是通过照片，***片，影像等方式来向家长展示学生在校学习英语的情况和成果。影像方面可以是学生上课、律动、英语剧场表演等的录制材料。
活动区：主要是通过操作活动和亲子游戏来让家长了解幼儿的英语掌握情况，也让学生在与家长共同游戏中提高对英语学习的兴趣。
游乐区：主要针对的是户外器械，学校可根据自己园拥有器械的情况来定，建议加以学习英语的内容，以增加器械游戏的新鲜感和趣味性。
_ 活动准备：园内圣诞节的环境布置，各年龄段学生英文知识的巩固准备，奖品、展览区平时英语学习情况，活动情况及节目表演的照片，影像的搜集。
活动区活动具体项目：
小班—— 活动一：《字母串串串》
准备：粘有26个字母的珠子，吸管(剪成一小段一小段的)，以及其他可以穿的东西、绳子若干
玩法：让学生边念边按顺序将粘有26个字母的珠子或其他可穿物体穿入绳子，家长在一旁可提醒幼儿边念边穿。按顺序穿齐26个字母的学生，可到领奖处获得一份小奖品。
活动二：《摘果子》
准备：粘有一册单词的彩色小皮球若干、装球篮筐6个
玩法：学生站在一端，家长手持篮子站在对面。学生一端有个篮子，篮子里装着粘有一册单词的彩色小皮球，每个篮子都有一个老师看护。游戏开始，学生要从自己身后的篮子里拾起并念出皮球上画的物品的英文名字(如果没念出，看护的老师就不能让幼儿拾起)，而后向家长扔球，家长拿篮子接球，以接住球多为胜。
活动三：《找朋友》
准备：4---6套分别写有26个字母或相应单词的人物卡，
玩法：请学生将弄乱的26个字母或相应单词的人物卡，边说边找到相应的朋友，如A的好朋友是apple。家长可在旁边帮忙，督促学生开口说。26个字母的好朋友都找到的小朋友，就可以到圣诞老人那领一份小奖品。
活动四：《建高楼》
准备：粘有该学期所学单词的易拉罐若干
玩法：学生只有念出易拉罐上的单词才能拿其进行搭建“高楼”，看谁叠的易拉罐高，便可到圣诞老人那获得一份小奖品。
活动五：《钓鱼》
准备：粘有该学期所学单词的八宝粥罐子若干，有吸铁石钓钩的鱼杆若干，篮子若干
玩法：学生用鱼杆钓“鱼”，钓上来的“鱼”只有念出它身上的单词，才能放进自己的篮子里。最后拿篮子里的“鱼”向圣诞老人要相应的礼品。
幼儿园小班圣诞节活动策划方案三一、活动目标
在听、说、读、写的环境中初步了解一些圣诞节的事情，激发体验过圣诞节的乐趣。培养观察力和动手操作能力。了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛。通过游戏、表演节目等活动体验节日的喜悦。
二、活动准备
听故事材料，故事磁带、录音、耳机、蜡笔、纸。给小动物读信材料，长毛绒玩具若干，信封上画上小动物头像或他们的名字，信纸上也画小动物头像或他们的名字，每张信纸上都有单幅或多幅看***讲述。圣诞节大餐菜谱材料，蔬菜和荤菜***片、菜谱贴在一次性盘子上，双面胶。写祝贺语材料，祝贺语已经写在长方形红纸上。记号、磁板。制作贺卡材料，蜡笔、纸。装饰“我的家”，娃娃家场景布置。拉花、绉纸、吸管、糨糊、彩灯、橡皮泥、糖纸。
做好跟亲子们的沟通。做好主持人的安排、评委的邀请，确认好奖品及礼品。活动现场秩序的维护人员确定。活动完后现场清洁工作的人员确定。活动现场的节目单的准备。晚会活动应有专业的摄影师，负责录好节目，以备方便参赛人员存档。
三、建议与提示
在活动前老师需了解一些本班幼儿对过圣诞节的认知情况。在活动中使用木偶“小马”，引起幼儿兴趣。分享交流过程中再次使用木偶首尾呼应，并使用多媒体教具。
幼儿园小班圣诞节活动策划方案四一、活动名称
圣诞狂欢，共享快乐。
二、活动时间
2019年_月_日至2019年_月_日。
三、活动目的
通过活动让孩子们了解西方国家的风俗，知道圣诞节是西方的重要节日。通过活动体验圣诞节欢乐的气氛，并与同伴，老师，家长共同分享节日快乐。
四、人员邀请
本班所有幼儿家长，园内领导，圣诞老人
五、物品准备
幼儿园：气球_个、大铃铛挂饰_个，大雪花片_片，邀请函_张，小礼物_个(小喇叭)，宽胶带_卷，幻灯片圣诞节来历，麦克风，大蜡烛_支，红色小许愿袜_个，礼花_瓶
家长：幼儿卡通面具，圣诞帽及服饰，各类食物小漏勺及小勺各一个，玩具水桶一个，要求家长幼儿穿运动休闲服装。
孩子：小碗_个，大许愿盒一个，碗底贴小月亮。
六、人员安排
A老师负责活动的主持及幼儿和家长的管理和协调。B老师负责协助A老师，放音乐及活动物品的准备。C老师负责协助主副班管理幼儿的饮水如厕及为幼儿提供充足的饮用水等。
七、安全事项
注意孩子们的安全问题。在游戏过程中防止幼儿拥挤以及磕碰现象。
八、紧急预案
如果有家长缺席，配班老师来和该幼儿做亲子游戏，照顾到孩子的心情。
九、处理原则
游戏过程中注意幼儿的分配，防止拥挤，出现磕碰现象立刻请校医处理。
幼儿园小班圣诞节活动策划方案五节日是幼儿获得生活经验的渠道之一，圣诞节虽然是一个洋节日，但里面却蕴含了丰富的教育价值，我们的主要目的不是过洋节，而是利用其节日情境，挖掘出丰富的教育资源促进幼儿的发展。在圣诞节中有"圣诞老人"这一形象，可以说是幼儿幻想世界的人物，他能够满足愿望的魔力总会唤起孩子们对他的好奇和期待，不管愿望有没有实现，永远让孩子们有希望，而且暗喻着生命的哲理。因此结合节日，我们设计了以“亲亲圣诞”为主题的圣诞节主题活动。
一、活动目的
借助圣诞这一具有童话色彩的节日，赋予幼儿各项活动以情境，让孩子在童话世界里快乐的参与各项活动，培养幼儿的审美能力、动手能力、语言表达能力等，体验节日的喜悦。以圣诞节为切入口，让幼儿接触优秀的世界童话名着里的故事，了解安徒生、格林等着名童话大师。知道圣诞节是西方节日，了解相关的的节日习俗，对比中国的春节，渗透多元文化教育。
二、活动准备
收集有关圣诞主题的***书和着名的童话故事，丰富***书角。收集有关的歌谣、儿歌。收集各种童话形象，如装饰品、***片等。制作各种头饰、面具、服饰等。各个区域活动的材料，如彩色纸、破旧袜子、油画棒等准备圣诞树以及礼物等。
三、具体活动安排
班级老师共同商讨本活动方案的具体实施办法，并征求家长们的意见和建议，让家长参与进来，根据家长的意愿请部分家长参与到活动的设计，环境的布置，道具的制作，让部分家长担当重要角色，既有了很多的点子，又促进了家园的互动和家与园的良好关系。师幼共同搜集圣诞节童话、世界着名童话故事等，利用睡前故事、餐前故事等时间进行讲述，帮助幼儿了解故事内容，激发阅读童话书籍的兴趣。向家长推荐有关圣诞和新年的绘本***书，可以作为圣诞礼物送给孩子为孩子准备圣诞礼物。
关于圣诞节的英语作文篇8
关键词：《圣诞颂歌》 狄更斯 高中英语 教学 教法
一、 背景介绍
在北师大版高中英语教材中，《圣诞颂歌》被收录在模块1的文学节目一栏中，紧挨着前面一个单元Unit 3 Christmas的内容。但对刚上高一的学生来说，仅对西方国家的节日有常识性的了解，要想领悟该文的道德意义似乎还远远不够。
首先，在开始阅读前，应对英国的历史背景做简单的对比性介绍。这样更容易加深学生的印象，有助于理解。英国人对他们历史上的两位女王感到骄傲，一个是伊丽莎白（1533-1603），一个就是维多利亚（1819-1901）。两位女王在位时间都很长，伊丽莎白四十多年，而维多利亚则长达六十多年。两个女王统治时期，英国的***治经济都得到了迅速的发展：前者，英国的资本主义初步成型，并在1588年击败了当时的海上强国西班牙；后者，英国从农业国变成了工业国，成为了世界工厂和***治金融的中心。伊丽莎白时代，戏剧欣欣向荣，出现了莎士比亚；而维多利亚时代，小说兴盛，一大批小说家如璀璨的繁星闪耀在文学的星空中，熠熠生辉。
其次，课本中的背景介绍详细列举了狄更斯的著作名称，这对拓展学生的词汇量很有帮助。但也可以适当补充解释其童年经历对他的影响。狄更斯（1812-1870）出身底层，11岁时父亲因欠债入狱，不得不小小年纪便开始在一家地下的黑鞋厂里上班。虽然这段经历只有半年，却在他的脑海中留下了深刻的印记，成为他日后的小说中不断出现的素材。
第三，可以根据学生情况，适当补充介绍狄更斯作品的特征。19世纪40年代的英国发生了翻天覆地的变化，随着蒸汽机的发明，火车取代了马车。这些在狄更斯的小说中都有体现。但表面上看上去繁荣的社会却有着非常黑暗的一面。资本家开始大量雇佣廉价的不熟练的工人，比如妇女和儿童。有甚至年仅5岁的小孩子，要拖着沉重的煤，在矿井里每天工作16个小时。狄更斯在1843-1845年创作了一系列的圣诞小说，表达了对穷人深深的同情，描述了富人如何在经历过严峻的考验之后转化过来，被认为是反映了圣诞精神的代表作品。《圣诞颂歌》这篇小说创作于1843年，我们可以很清晰地看出他对种种社会问题的批判，比如***儿童、贫穷、住房条件差等。
二、 分层教学
根据教育学理论，学生的身心发展具有不平衡性和个别差异性，教师应因材施教，促进每一名学生的成长。在教学实践过程中，实验班的学生和普通班的学生，因其基础和接受能力的不同，也可以采用不同的教学模式，最大限度地调动学生的积极性和学习兴趣，让他们在提高语言能力的同时，变得更有自信更快乐。
首先，实验班在快速阅读前，可以先引导学生做如下思考：
如果设身处地地站在狄更斯当年的位置上，你眼中的资本家老板会是什么形象？在圣诞节来临的时候，你希望他遇到天使吗？圣诞节应该是个什么样子的节日？
看看书上的这四幅插***：第一幅***的地点：办公室；人物：老板和小职员；谈话内容（引导学生进行猜测）：圣诞节来了，想请假。第二幅***的地点：卧室；人物：天使还是魔鬼？第三幅***的地点：墓地；人物：只看到背影，会是谁呢？第四幅***：他们在举行宴会，每个人都很开心，为什么？中间的那个人是谁？为什么大家都在向他举杯致敬呢？
限时3分钟，在不使用字典的情况下快速阅读，在给定的三个选项中选出最合适的一项：主人公遇到了什么事情？
正常情况下，实验班的学生都能准确地选出答案。但普通班如果直接这样教学，学生就会感到非常的迷茫，只有个别同学能选出来。
第二，整篇文章的录音从头到尾为7分50秒的时间，播放之前应解释练习中出现的人物名称和所给定的动作短语，并对学生进行引导：文章中出现了哪些人？总共几个场景？他们会是什么样的声音？要求学生一边听录音，一边将人物名称和其动作短语进行匹配。在播放过程中，可以适当停下，进行必要的解说。这个环节，实验班的学生一般也能顺利完成，但普通班的学生却几乎没人能做出来。
第三，在细节阅读环节，按照文章顺序设定问题，让学生一一找出答案，比如为什么马里想要帮助斯库奇？为什么斯库奇在看到他的过去的时候变得很不开心？为什么他在圣诞节拜访克莱切特一家时会悲伤？等等。还可以增加一些问题，激发学生的更深层次的思考，比如你觉得斯库奇是个善良的人吗？他为什么会变得冷酷无情？跟他的成长经历有没有关系？你相信现实中的坏人都能变好吗？圣诞和中国的春节所带给人们的美好精神有什么异同？
第四，角色扮演。将台词和人物分别对应写好，8个人一个小组，分别饰演斯库奇、斯库奇的侄子、马里、克莱切特、掌管圣诞节过去的鬼、掌管圣诞节现在的鬼、掌管圣诞节将来的鬼，还有一个“群众”。让学生自由选择，通常口语基础较好、学习能力较强的学生会选择台词相对较多的角色；害羞一些的学生通常会选择台词较少的。先带他们朗读，纠正发音，只要演得认真，读音准确，都要给予积极的评价和鼓励。
最后，对整篇文章进行回顾，引导学生总结出圣诞精神和小说所体现的道德意义。对学有余力的学生提出更高的要求，比如将文中出现的生词一一记下，查找它们在字典中的英文解释；指定若干长句，让学生尽量用英语用自己的话进行解释转述。对于的确认真完成的实验班的学生，应给予及时的表扬和肯定，鼓励他们再接再厉。
而在普通班的教学中，应在一开始就先将所有的生词教给学生，按照场景分段进行阅读，降低难度。只对文章中有明显答案的内容进行设问，不过多地引申。花更多的时间在角色扮演环节，尽量使其发音准确，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信。不对他们提过多的要求，只要文章大意理解，能看懂即可。
三、 教学拓展
狄更斯著名的小说除了课本上选取的这篇《圣诞颂歌》以外，还有《雾都孤儿》（1838）、《大卫科波菲尔》（1850）、《远大前程》（1861）等，有一套书虫系列的书籍，英汉对照，对这些名著进行了改编，词汇较简单。可以鼓励学生去***书馆借来阅读，或者指定课外阅读的时间，在班级内进行。高中学生学习压力较大，不宜对其进行硬性的规定，但看一些文学名著对拓展视野和提升文学修养是不无裨益的。语言是相通的，英语的学习在横向上势必也对学生语文课的学习产生积极正面的影响。而语言能力的提升，又将会促进学生的悟性的提高，这对任何一门课的审题理解都有帮助。
多媒体课件在英语教学中的应用也越来越广泛，反映狄更斯所处的维多利亚时代的电影也有很多，如《年轻的维多利亚》，可以每周或者每两周一次在课外时间播放与教学内容相关的英文原版电影，这对调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性、投入到自然自由的语境交际氛围、拓宽知识面、夯实课内所学，提升文学素养等方面都有着不可替代的促进作用。
参考文献
[1] 李继秀，汪昌华，陈庆华.教育理论[M].合肥：安徽大学出版 社，2012.
关于圣诞节的英语作文篇9
【关键词】文化； 语言； 教学
Primary school English culture teaching
Huang Lingli
【Abstract】Culture consciousness is the assurance of appropriate use of language， the purpose of English teaching is not only to enable students to master the English language knowledge， more want to let the students learn English cultural knowledge. We can from the language classroom， teaching content， and cultural knowledge in learning English. Let the students in the process of communicating with people is not a pure language communication， and can reveal some from the simple language communication culture breath， let the child do the angel of the language， make the most confident communication.
【Key words】Culture； Language； Teaching
《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”而文化意识是得体运用语言的保证。只有在了解了英语国家的风俗习俗，生活方式，道德标准等多方面的内容，了解了英语运用的文化背景，学生才能更得体地学以致用。
1 文化教学的必要性
语言和文化有着十分密切的关系。语言是文化的载体，是文化的结晶，是反映文化的一面镜子。所以说，“语言与文化唇齿相依”，学习第二种语言就是学习第二种文化。英语作为一门语言，有其丰富的文化内涵。因此，英语教学的目的不仅要使学生掌握英语语言知识，更要让学生清楚地了解英语国家的风土人情、历史地理、传统习俗、生活方式、思维方式、价值观念等。学生只有具备了在一定文化背景下恰当运用语言的能力，才能真正起到运用语言进行交际作用。所以，对英语教学来说，有关英语国家的社会文化背景知识的教学是不容忽视的。
2 如何进行文化教学
结合自己的理论学习和教学体会，我觉得可以从以下几方面进行文化教学：
2.1 课堂用语中进行文化教学： 每堂课之前师生之间都要问好，虽然很普通，但这却是进行文化渗透的好机会。比如，Good morning. Good afternoon. How are you？ What’s the weather like？ 虽然这些句子孩子们都会说，但是习惯之后，我就发现很多孩子课后和我打招呼也用这些句子，这说明他们已经掌握了英美人见面时的用语。还有在课堂上用到的日常用语更多。教学中经常会表扬学生，就会用到Good， You are a good boy/girl， How clever you are！等短语。奖励学生礼物时，孩子们会说Thank you！ 我也会回应You’re welcome！用得多学生就会很自然地掌握这些句子的用法，了解英美国家的一些习俗。
2.2 教学内容中进行文化教学： 对话、课文是我们学习英语的主要来源。在课文学习中会有很多内容可以进行文化意识的渗透。比如，学习How old are you？这个简单的句子，就可以告诉学生，在中国询问年龄很平常，但在国外就不能随便问女士年龄，因为在西方，人们之间很注重隐私。面对赞美，中国人比较含蓄，而西方人却勇于表现自我，他们会说：“Thank you！” 学到food时可以比较中国和西方食物的差异。比如Noodles are Chinese fast food. Chips are English fast food. In Chinese we use chopsticks. In England we use a knife and fork. 三年级有一课学到了The River Thames， Big Ben， The London Eye. 在这儿就可以给学生介绍更多：The Great Wall（China）， The Statue of Liberty（America）.通过点滴渗透英语国家的文化知识，使学生逐渐接受两种文化的异同，培养起跨文化意识。
关于圣诞节的英语作文篇10
语言作为交际的工具，必须在一定的情景中方可交际，交际的两个必要因素就是情景和语言。那么在学习英语的过程中，就需要对情景产生足够重视。实践研究表明，在小学英语教学中，有机结合情景教学和语言教学，可以提高教学效率和教学质量。
情景教学是指在教学过程中，将形象充分利用起来，创设具体场景，将学生的学习兴趣充分激发出来，引导学生对语言加以理解和运用。
2.小学英语课堂中情景与语言教学的结合策略
（1）利用***片或者实物，对小学英语课堂的教学情境进行创设。在小学英语教学过程中，教师结合本课程内容，提前准备一些***片或者实物，这样就可以将学生的注意力集中起来，促使课堂教学效率得到有效提升。比如，笔者在讲解西方圣诞节的过程中，将圣诞节的相关***片展示出来，如圣诞树、圣诞老人等，同时，将圣诞节的来历、圣诞及我国春节的差异等介绍给学生，创造一种真实的学习环境。为了促使学生更好地了解圣诞节，也可以让学生扮演圣诞老人，将圣诞老人的帽子、圣诞卡等实物展示给学生。创设这样的情境，就可以将学生的学习积极性和主动性充分调动起来，活跃课堂气氛。在这样的模拟情景中，让学生进行对话，用英语交流：你喜欢圣诞节吗？你觉得圣诞节哪里最好玩？等等。
（2）利用多媒体教学手段，对小学英语课堂的教学情境进行创设。随着时代的进步和发展，如今科学技术日新月异，课堂教学中开始广泛应用各种高科技教学方式，这样就在较大程度上改变了小学英语教学设备和教学手段，其中，在小学英语教学课堂中，最为广泛地应用了多媒体教学手段。通过多媒体教学技术的应用，将生动和丰富的教学情景提供给学生，以便将学生的学习兴趣充分激发出来，调动视觉和听觉等感官，学生可以对课堂学习的知识更加深入地理解，这样学生可以对课堂知识更加牢固地掌握。比如，在讲解与生日相关的课程中，首先利用多媒体将一段较短的生日晚会相关视频展示给学生，学生对生日会的乐趣进行感受，充分激发学生的学习兴趣，学生结合自身记忆，对相关教学知识点和单词进行了解，课堂教学效率得到显著提升。
（3）利用肢体语言，对小学英语课堂的教学情境进行创设。调查研究发现，在日常的各项交际活动中，特别是在日常交际活动是跨文化和跨语言的时，肢体语言的作用就更加需要引起人们的足够重视，在日常交际活动中，它更加直观，并且具有较强的暗示性。因此，在小学英语课堂教学中，教师可以将肢体语言利用起来，以便对小学英语教学课堂情境更好地创设，促使学生对初中英语课堂教学内容进行更好的理解。笔者在小学英语课堂教学中，就经常应用各种肢体语言，对教学内容进行更好的演示，这样学生就可以对课堂教学内容更好地理解，同时，逐步培养学生的英语思维能力。比如，笔者在对walk一词进行讲解时，在讲台上对走路的动作进行模拟；在对run这个单词学习时，可以在讲台上对跑步的动作进行模仿；在对rush这个单词进行讲解时，在讲台上对冲的动作进行模拟。应用这样的肢体语言教学模式，可以将学生的学习积极性充分激发出来，促进学生学习兴趣的提高，学生也可以更好地了解和记忆walk、run和rush等单词的含义。再如，笔者在对What’s this？这个句型进行讲解时，带来一些苹果、香蕉、铅笔等，让学生利用这个句型进行练习，这样将一个疑问情景营造出来，促使学生更好地理解这个句型，课堂教学质量和教学效率得到有效提升。
（4）充分激发学生兴趣，对小学英语的课堂情境进行创设。兴趣是最好的老师，因此在日常英语教学活动中，需要将学生兴趣充分激发出来，对小学英语课堂教学情景进行构造，促使小学英语课堂教学效率大幅提升。大量实践研究表明，将一些与教学内容相关的小故事引入英语课堂，可以将学生的学习兴趣充分激发出来，使课堂教学效率得到提升。比如在对rabbit这个单词讲解时，发现学生非常喜欢兔子，于是就问学生兔子喜欢吃什么，学生说是红萝卜；同时，将龟兔赛跑的故事讲给学生听，之后，让学生练习Would you like to berabbit？这个句型。
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