学文网成功的名言警句篇1
1、只有千锤百炼，才能成为好钢。
2、“稳妥”之船从未能从岸边走远。
3、没有热忱，世间便无进步。
4、肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。
5、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
6、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
7、蚁穴虽小，溃之千里。
8、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
9、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
10、智者一切求自己，愚者一切求他人。
11、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
12、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。
13、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
14、环境不会改变，解决之道在于改变自己。
15、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
16、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
17、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
18、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
19、伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。
20、没有哪种教育能及得上逆境。
21、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
22、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。
23、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
24、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
25、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。
26、没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。
27、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
28、最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。
29、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
30、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
31、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
32、没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。
33、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
34、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。
35、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
36、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
37、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。
38、绊脚石乃是进身之阶。
39、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
40、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
41、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
42、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
43、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
44、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
45、穷不一定思变，应该是思富思变。
46、我成功因为我志在成功！
47、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
48、世界会向那些有目标和远见的人让路。
49、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。
50、股票有涨有落，然而打着信心标志的股票将使你永涨无落。
51、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。
52、这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
53、做的技艺来自做的过程。
54、自己打败自己的远远多于比别人打败的。
55、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。()
56、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
57、外在压力增加时，就应增强内在的动力。
58、只要我们能梦想的，我们就能实现。
59、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
60、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
61、人格的完善是本，财富的确立是末。
62、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
63、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。
64、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
65、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
66、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
67、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。
68、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。
69、投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。
70、一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。
71、金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。
72、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧。
73、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
74、未遭拒绝的成功决不会长久。
75、要冒一险！整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做愿意去冒险的人。
76、两粒种子，一片森林。
77、销售是从被别人拒绝开始的。
78、造物之前，必先造人。
79、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
80、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
81、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。
82、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
83、每天早上醒来，你荷包里的最大资产是个小时——你生命宇宙中尚未制造的材料。
84、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
85、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
86、再冷的石头，坐上三年也会暖。
87、如果要挖井，就要挖到水出为止。
成功的名言警句篇2
1、人之所以能，是相信能。
2、成大事者，不恤小耻；立大功者，不拘小谅。
3、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
4、要想成功，就千万不能忽视任何事情……他必须对一切都下功夫，那也许还能有所收获。
5、有益者不为，无益者为之，所以苦其劳而不见成功。
6、以爱之心做事，感恩之心做人。
7、一个成功者所知道的，除了勤奋，便是谦逊。
8、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。
9、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
10、不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。
11、善用内在潜能，你就是走运的人。
12、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
13、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
14、登高必自卑，自视太高不能达到成功，因而成功者必须培养泰然心态，凡事专注，这才是成功的要点。
15、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。
16、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
17、我们听说过多少“即将成功的人物”！他们究竟都去了何方？
18、许多次失败总会造就一次成功。
19、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。
20、一个成功者以最谦虚的态度来接受一个最忠诚的指导，这并不影响他的***人格。但是你在接受指导之前，必须进行冷静的分析，千万别存有屈服感。
21、成功的意义应该是发挥了自己的所长，尽了自己的努力之后，所感到的一种无愧于心的收获之乐，而不是为了虚荣心或金钱。
22、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
23、忘记昨天，直面今天，迎接明天。
24、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来。”这就是成功。
25、不安于小成，然后足以成大器；不诱于小利，然后可以立远功。
26、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
27、只要路是对的，就不怕路远。（）
28、成功的艺术处理的最高成就就是美。
29、天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。
30、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
31、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
32、造物之前，必先造人。
33、如果你想在这个世界上获得成功，当你进入某个沙龙时，你必须让你的虚荣心向别人的虚荣心致敬。
34、失败带给我的经验与收获，在于我已经知道这样做不会成功的证明，下一次我可以避免同样的错误了。
35、思虑熟则得事理……得事理则必成功。
36、为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的***人格。
37、世界会向那些有目标和远见的人让路。
38、世上真不知道有多少能成就功业的人，都因把难得的时间轻轻放过以致默默无闻了。
39、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
40、人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。
41、有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
42、夫妇一条心，泥土变黄金。
43、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
45、当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。
46、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
47、我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。
48、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
49、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
50、命不能争，运可以造，弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命。
51、成功的秘诀，是在养成迅速去做的习惯，要趁着潮水涨得最高的一刹那，不但没有阻力，而且能帮助你迅速地成功。
52、先知三日，富贵十年。
成功的名言警句篇3
1、我一生的嗜好，除了***之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。——孙中山
2、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
3、读万卷书，行万里路。 ——顾炎武
4、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ——朱熹
5、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ——鲁迅
6、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ——朱煮
7、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ——胡居仁
8、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ——吴晗
9、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。——顾颉刚
10、书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向
11、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ——郑板桥
12、知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ——王充
13、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ——郑玄
14、知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。 ——钱三强
15、学而不厌，诲人不倦。 ——孔丘
16、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。 ——陆珑
17、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ——荀况
18、学而时习之，不亦悦乎！ ——孔丘
19、倘能生存，我当然仍要学习。 ——鲁迅
20、热爱书吧——这是知识的泉源！ ——高尔基
21、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。——高尔基
22、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ——弗·培根
23、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ——艾迪生
24、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰
25、理想的书籍，是智慧的钥匙。 ——列·托尔斯泰
26、书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
27、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
28、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚
29、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
30、好的书籍是最贵重的珍宝。 ——别林斯基
31、任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ——马克思
32、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ——雨果
33、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ——孟德斯***
34、如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ——霍伯斯
35、读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ——克尼雅日宁
36、要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。——法奇
37、了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ——麦考利
38、读书而不回想，犹如食物而不消化。 ——伯克
39、读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ——华盛顿
40、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ——彼特拉克
41、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ——高尔基
42、读书越多，越感到腹中空虚。 ——雪莱
43、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ——富兰克林
44、书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。——伏尔泰
45、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。 ——罗曼·罗兰
46、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 ——爱因斯坦
47、读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ——波尔克
48、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
49、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
50、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
51、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
52、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
53、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
54、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
55、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》
56、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
57、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
58、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
59、读书百遍，其义自见。——《三国志》
60、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明
61、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
成功的名言警句篇4
《静思格言》是肖兰萍、孙彦川、郭捷和王霞四人的新作，他们根据社会心理学、心理语言学等研究成果确立了严格的筛选标准，从古往今来数以万计的格言警句中精心筛选了数百条。作者不但对这些格言从语言、立意、逻辑等多个方面进行了严格、反复的评判，还对一部分国外的格言警句进行了翻译，恪守了严格的标准。例如，Meher Baba（中文译名：阿瓦塔美赫·巴巴）的格言：A mind that is fast is sick.A mind that is slow is sound.A mind that is stillis divine.被作者巧妙而大胆地译为：“心如激流百病生，心如溪水康而健，心如止水活神仙。”充分保持了原句的语言风格，目令人过目难忘。
武汉大学的李保强教授在其著作《教育格言论析》中指出，教师掌握的格言范围广泛，类型多样，但在其影响和功能上认识相对不足，往往仅局限于某一个方面，且倾向于极端化。东北新闻网还曾经刊载《误传多年的名言：爱迪生原意灵感比汗水重要》一文，纠正了若干广为流传的错误提法。而该书作者取材广泛，字斟句酌，并很好地杜绝了望文生义、断章取义等错误。
其次，考虑到格言警句难以真正把问题论证透彻，更难以提出具体建议，作者对格言警句进行了品读。该书的品读颇为精辟，几位作者旁征博引，屡屡用体育艺术等青少年感兴趣的话题和事例作为切入点。例如，在品读泰戈尔的名言“如果你因错过了太阳而流泪，那么你也将错过群星”时，作者选择了女子射击奥运冠***杜丽在北京奥运会上通过短短四天的心理调整摆脱失利阴影，在其副项五十米步***三姿射击比赛中勇夺金牌的事例。看了这样经典且活生生的事例，心里怎能不产生触动？通观。比书，作者真正做到了以哲学、教育学、社会心理学、健康心理学等领域的研究成果为支撑，做到了有理有据，不说套话。作者文笔流畅，深入浅出，毫无人云亦云，信口开河或自说自话的痕迹。
再次，该书的作者认为，很多格言不是为了教育的目的而写，而仅仅是为了文学创作或表达自己的观点等而写。所以作者基于原作者的思想和心理学原理、哲学思想等对现有的格言警句做了大胆改写。有的跟原句相比各有千秋。例如，根据泰戈尔的格言“如果你因错过了太阳而流泪，那么你也将错过群星”改写的“扼腕叹息只能贻误战机；扭转乾坤还需千方百计”。其中也不乏超越原句的佳句。例如，根据《增广贤文》中的名句“良田千顷不过一日三餐，广厦万间只睡卧榻三尺”改写的“比官比房比财产，如同马夫比马鞍”，一方面更加短小精悍，另—方面则更加旗帜鲜明地点出了拿身外之物与他人相比是多么可笑，针砭了今天的青少年热衷于比手机品牌、比父母官职的时弊，比原句就更胜一筹。
成功的名言警句篇5
关键词： 警示性公示语 奈达功能对等理论 交际意***
一、引言
“警示性公示语经常与橙黄色几何***形标志出现在公共场合，以提醒公众对潜在危险的注意、及早采取预防措施，避免不必要的财产或生命损失”。［1］然而对此类公式语翻译，望文生义的译文比比皆是。如昆明翠湖公园里有一块警示牌上面写着“地面湿滑，担心摔倒”，其英译文是“The floor is wet，Please fall down carefully”（地面湿滑，请小心地摔倒）。又如北京某商场将“小心碰头”译为“Take care of your head”（照顾好你的头）。这样的译文严重影响了警示性公示语警示功能的实现。如何避免这种直来直去的死译，做到既准确地传达信息，又实现其警示功能呢？奈达的功能对等理论可以为警示性公示语英译提供有益的启示。
二、奈达功能对等理论
美国翻译理论家、语言学家尤金・A・奈达运用交际学理论，把翻译看成跨语言、跨文化的交际活动。交际的目的是使参与交际双方或各方能沟通。要使双方或各方能相互理解，就要把信息的意思传达清楚。“功能对等”理论是奈达在他对《圣经》翻译研究的基础上提出来的。他最初提出的是“动态对等”。“所谓动态对等是指从语义到语体，在接受语中用最切近的自然对等语再现源发语的信息”。［2］这里面包含了三层意思，即“最切近”、“自然”、“对等”。检验的标准在于译文读者与原文读者对所接受的信息能否做出基本一致的反应。奈达的这一理论着重于语言交际中语言外的交际效果的对等而不是盛行于当时的“形式对等”。奈达考虑到“动态”这一术语容易被误解为仅指一种影响力，而对他的翻译原则产生误解，继而用“功能对等”这一术语替换了“动态对等”，“因为‘功能’二字把翻译视为一种交际形式，着重于翻译的内容和结果，比‘动态’更合理”［3］。二者都是以译文读者和原文读者对所接受信息能否作出基本一致的反应为依据。即“使译文文本的读者基本上能以原文读者理解和欣赏原文的方式来理解和欣赏译文文本”［3］。这就意味着在形式与内容的关系上，翻译要着眼于原文的意义和精神，而不是拘泥于原文的语言结构。“为了保全内容而改变形式，其变动程度的大小，必须视不同语言之间在语言和文化上的距离大小而定”［4］。在正确传达信息的前提下，使译文具有可读性，便于读者的理解和接受。
三、奈达功能对等理论视角下的警示性公示语翻译
功能对等理论要求译者在两种语言间达成功能上的对等，在翻译中不求两种语言文字表面的死板对应，而是要用最恰当、自然和对等的语言从语义到文体再现源语的信息，使译文读者对译文的反应等值于原文读者对原文的反应。根据这一理论，警示性公示语的翻译既要考虑翻译信息和原有信息之间的对等程度，又要考虑外来读者与本地读者的反映。为此可采用以下几种句式。
1.Caution
“Caution”的使用说明“危险”就在近前。为此，在使用警示***形标志的同时，这个词使用大于具体提示的问题或危险内容的字号。“Caution”公式语常用以下几种结构。
公式1：Caution+mind
例：注意：小心台阶Caution Mind the step
注意：小心碰头Caution Mind your head
公式2：Caution+action
这种句式结构提示公众和旅游者这些“行动”往往都是正在进行之中，不予足够关注就可能产生严重后果。
例：正在维修施工Caution Maintenance in progress
注意：高空作业CAUTION MEN WORKING OVERHEAD
注意：正在保洁Caution Cleaning in progress
公式3：Caution+完整句子
例：注意：擅自停车一律锁定CAUTION Unauthorised vehicles will be clamped
公式4：Caution+Please开头的祈使句
这种方式温情、客套，非常人性化
例：注意：请当心，不要让热饮烫着手Caution!Please take care with hot drinks!
2.Warning
使用“Warning”警示语的描述内容比用“Caution”的应用情境更为危险。以下是几种常用句式。
公式1：Warning+Noun/Target
例：注意：划船区Warning Rowing area
公式2：Warning+Beware of+Noun/Target
例：小心台阶Warning Beware of step
公式3：Warning+完整句子
例：注意：横穿铁路者将受罚Warning Trespassers on the Railway are liable for prosection
3.Emergency
“Emergency”是提示公众和旅游者特别“紧急”的警示性公示语。它的应用句式有下面几种。
公式1：Emergency+名词构成的紧急设施
例：紧（应）急洗眼处Emergency eyewash
公式2：In Emergency+应当采取的行动或行为
例：紧急情况拉动把手推开车门In Emergency Pull Handle & Push Door To Open
公式3：Emergency+Noun+Only
例：禁止出入 限紧急情况出入 NO EXIT EMERGENCY EXIT ONLY
4.Danger
使用Danger警示性公示语告知公众的是一种非常强烈的信息。一旦不按照警示的内容去做，往往可能涉及财产，甚至生命的安全。常用句式如下：
公式1：Danger+Sentence
例：危险！不要在悬吊物下停留Danger Stand clear of suspended load
公式2：Danger+Adj/Noun
例：危险！高度易燃物品Danger Highly flammable material
5.Beware
警示意义的公示语还包括使用Beware构成的短语、语句。
公式1：Beware of+名词
例：当心有***eware of the dog
公式2：Beware+完整句子
例：当心！儿童在玩耍Beware!Children at play
此外当“局势”相当严重时，Beware还可以与Caution，Warning一同使用。
如：注意当心行进车辆Caution Beware of moving vehicles
四、结语
译者由于受源语影响过深，缺乏跨文化意识，对警示性公示语存在字对字、机械化翻译的现象，中式英语痕迹明显，这样不仅不合乎英语语法的结构，更无法传递出原文的警示功能。奈达的“功能对等”理论摒弃了盛行于当时的“形式对等”，以译文读者和原文读者对所接受信息能否作出基本一致的反应为依据，采用“最切近的自然对等语”来翻译。在大多数情况下，英语中警示性公示语的表达有约定俗成的方式，因而译者应以此为基础，运用“Caution”、“Warning”、“Emergency”、“Danger”、“Beware”等词语的相应表达式，把原文的意***和内容准确得体地再现给译文读者，从而实现警示性公示语的警示功能。
参考文献：
［1］王颖，吕和发.公示语汉英翻译［M］.北京：中国对外翻译出版，2006：41.
［2］Nida，Eugene A.Language and Culture，Contexts in Translation［M］.上海：上海外语教育出版社，2001：91.
成功的名言警句篇6
一、积极鼓励学生，使学生感到有“功”
我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。“求成功”是人类共有的天性，即使是一点一滴的进步，也会使我们的学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生取得进步时，教师对学生的表现给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，将驱动学生去学习更多的格言警句；如果对能认读格言警句的学生、能翻译出新的格言警句的学生说“Very good”、“You’re very clever”、“Great”等赞扬的语言或者借助于同学们的掌声进行鼓励，学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学生的学习兴趣也就会有效地激发出来。格言警句中多多少少都会有一些生词，如教学4B Unit 4 Buying fruit一课时，教师进行拓展教学：An apple a day，keeps the doctor away（一天一个苹果，让医生远离你），其中keep、away就是生词，学生不能将句子完整地读出。这时如有学生能将句子中的其它内容读出，教师就应抓住这个教学契机，及时表扬该学生，让他感受到成功的喜悦。在表扬该生的同时其他学生也会受到激励，以后也会争抢着展示自己。
二、采取多种教学方法，使学生感到有“味”
格言警句的教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用一种固定的教学方法，而要以激发学生的学习兴趣、保持良好的精神状态和学习状态为目的选择好的教学方法。
我们可以用一用以下的一些有效的方法：
1.游戏比赛法。
好强、好胜是学生的一大特点，利用游戏比赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋，能让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力；它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。
以背诵格言为例，我校一英语教师就设计了一个猜灯谜的游戏：一个灯笼上写一个单词作为这句格言的提示语，学生可以通过抢答背诵出带有这个单词的格言警句，来获得奖品或为本小组积分。如：灯笼上有learn一词，学生看到这个词时，脱口而出：There is no end to learning（学无止境）；Live to learn（活到老，学到老）。这样学习就避免了机械背诵的枯燥性，使格言警句背诵充满趣味性，同时也培养了学生学习的竞争意识和合作意识。
2.情境教学法。
我国伟大的人民教育学家陶行知先生提出“生活即教育”，可见知识来源于生活并运用于生活。在教学过程中，可以创设生活化的教学情境，让学生在真实的情境中学习并运用格言警句，而不是生硬地说教。如进行教学活动时，大部分学生都在投入地学习，有个别学生却在玩耍嬉闹。好动是学生的另一大特点，教师如能把学生好动的特点转移到课堂教学上来，这也是增强学习兴趣的好方法。
教师可以相机教学以下格言：Time and tide wait for no man（岁月不待人）；Time is life（时间就是生命）；All work，no play makes Jack a dull boy（只学习不玩耍，聪明的孩子也会变笨）。此时学生不仅获得了知识也受到了思想教育，同时教师也给这部分学生留了面子，让他们明白了好玩是孩子的天性，但要分清场合与时间。他们的自尊心受到了保护，会主动投入到学习中来。
三、出示时机最优化，使学生感到有“理”
如教学6B Unit 6 Planning for the weekend 时，从课题上不难看出planning是这课教学的核心内容，我们不仅要让学生掌握与planning相关的知识，还要通过学习培养学生做事的计划性。《英语课程标准》也提出：“要变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。”空洞的说教无法起到教育作用，只会使学生不耐烦，只有通过设计与planning相关的教学活动，再渗透一些格言教学,才会起到警醒学生的作用。
成功的名言警句篇7
教学目标：
一、知识与能力：
朗读课文，背诵课文，积累文言词语，疏通文句，理解文意。
二、过程与方法：
诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容，体会作者情感，把握文章主旨，赏析精彩妙点，积累名言警句。
三、情感、态度与价值观：
理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
教学重点：
诵读课文，掌握字词，理解主旨，勤学励志。
教学难点：
掌握关键词句，赏析精彩妙点，理解语句内涵以及句间联系，体会作者情感，领会文章的思想意义。
教学过程：
（一）导入新课：
诸葛亮是三国时期著名的***治家，***事家，他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时***，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做***师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修***理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善***嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
（二）朗读课文，掌握字词。
1、解题：
《诫子书》，告诫儿子的一封家书，即诸葛亮写给自己儿子的一封书信。
2、教师范读课文，学生听读，注意：
（1）标记生字注音。
夫：fú ***慢：yín 险躁：zào 遂（suì） 穷庐：lú
（2）提示长句停顿。
夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非∕淡泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。***慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及。
3、学生自由朗读，互读。
4、指定优、中、困学生各一名朗读，其他同学点评（从字音、停顿两方面）。
三、精读课文，准确翻译。
1、借助课下注释和工具书自主译读课文。
2、合作探究：小组合作，解决个人翻译过程遇到的难题。
3、师生共同解疑。教师给予点拨，对学生进行古文学习方法的指导。
4、掌握重要字词
诫：告诫，劝勉。 书：书信。 夫：语气助词，用于句首。
以：用来。 修身：修养身心。 养德：陶冶德行。
无以：没办法。 致远：达到远大目标。 广：扩大。这里是增长的意思 。 成学：成就。
励精:振奋。
***慢：放纵懈怠。 险躁：轻薄。 治性：修养
四、研读课文，把握主旨。
1、诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握现在？你由此想到了哪些诗句？
明确：（1）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（2）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
2、诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
明确：诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志（才须学也，非学无以广才，非志无以成学）所以，三者中，志是成才的前提的基础。那么如何培养志向呢？必须“宁静”，即清心寡欲、专心致志（非澹泊无以明志，非宁静无以致远）如此说来，一个人要想成长为对社会有用的人才，就必须修养自己的品德，那如何修养品德呢？（夫君子之行，静以修身，俭以养德）看来，“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所在。
3、“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
明确：看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪***丰厚的物质享受而分神劳力。
4、这篇文章给你怎样的启示？
明确：人在少年时期应树立远大志向，发愤***强，以免老了后悔。
五、谈感受，说启发，积累警句。
学生从文中找出自己所喜欢的一个警句，谈自己的理解和所受到的启发。
示例：（1）时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。（或少壮不努力，老大徒伤悲）
（2）一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。***在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。
六、课堂小结
其实诸葛亮最欣赏的是挂在书房里的一副对联“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。他一生无意于功名利禄，不受外界的任何诱惑，我希望大家也能做到这一点，成长路上坚守自己内心的平静。我们一起读一下这句话。 学生齐读。
七、布置作业
1、背诵全文，积累警句。
2、搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。
教学反思：
《诫子书》是诸葛亮给儿子诸葛瞻的家书，主旨是劝勉儿子勤学励志。本篇是修身立志的名篇，文短意长、言简意赅，他告诫儿子修身养性要从淡泊宁静中下功夫，切不可荒唐焦躁。因此在教学本文时，我重点通朗引导学生理解内容，把握文章主旨，从而进一步体会作者的情感，并通过积累相关的名言警句达到深入理解与自我激励的目的。
在具体讲授的过程中，由于对学生学习能力的估计不足，在课堂环节的设计与安排上也出现了一些问题：
1、学生对文言词语的掌握不够扎实，翻译句子过于生硬直白，虽然做到了“信”与“达”，但还需在“雅”字上多下功夫。
2、由于对文章的理解不够深入透彻，在理解课文内容时存在一定的困难，例如成才的三个条件学生能够准确进行回答，但是对三者的关系的理解还有些模糊，需要经过不断的引导慢慢理解。
成功的名言警句篇8
关键词：网络新闻语言 主观性 事实构建
语言在“所指”之外，具有丰富的“能指”：在语言的运用过程中，一次次的“复制”、“传播”不断地加重语言的“能指”功能。语词在运用的过程中，会被附上表达者各色各样的心理色彩或意识色彩。网络新闻文本是社会结构的一种重要形式，我们可以通过文本分析来揭示隐藏在新闻语言背后的社会权力功能的精确机制和形态。网络新闻表面真实客观的语言的背后，隐藏了新闻作者与委托人的意***与倾向。作为社会实践的一种模式，网络新闻传播与社会结构辩证地连接在一起，反映社会各个阶层的利益，网络新闻语言不可避免地带有意识倾向色彩。从语言结构上看，我们分析的网络新闻语篇，是一个个自主的、由单一作者撰写的文本。然而，这些文本实际上又嵌套在更大的文本中。不同文本之间的互文关系呈现层级关系，从各个侧面暗示传播方的主观倾向。语言系统为表达深层意识形态意义提供各种各样的手段。新闻文本的遣词造句与报道视角，在相当程度上折射出作者及委托人对新闻事件所持的立场和态度，反映了他们的主观意识。媒体可以影响社会认知。不同语词组合而成的网络新闻语篇所负载的不仅是作者个人的观点，还反映着其所处社会背景的意识形态，而新闻传媒的巨大影响力又加重了语词隐义对社会的作用力。我们依据批判语言学与叙事学原理，认为新闻文本是在不同视角下对词汇、句法与叙事视角等方面进行选择的结果，是意识形态过程和语言过程的互动。不同的文本形式必定有不同的意识形态功用，通过对具体的网络新闻文本的分析，揭示隐藏在网络新闻语言背后的主观性与社会关系。
网络新闻语言与主观性
“主观性”(subjectivity)是指语言的这样一种特性。即在话语中多多少少总是含有说话人“自我”的表现成分。语言结构反映社会结构。语言反映客观世界是由主体接受信息获取感知后，通过主观判断形成概念，进行编码形成约定的语言符号系统来构成命题。纯粹客观的新闻报道是不存在的，作者至多在文章中赞成一种语言上的客观气氛，在其背后却隐含着作者的主观倾向。新闻学客观性原则要求新闻报道要尊重事实，按照事物的本来面目来反映它；但由于制作与理解新闻都需要依赖人们对这个世界的知识、观点和态度。而人类的认知能力与客观世界之间存在差异，对于不同的语言使用者来说，同一文本的重要信息各不相同，即使存在最小程度的重合以保证相互理解，但文本的主题仍具有主观性，这就造成新闻报道不可避免地带有主观性倾向和偏见色彩。同时，新闻语言的使用是一定社会力量介入的结果，是对事实的再现，而非事实本身。新闻的实际作者是其委托人，新闻作者其实是传达新闻委托人的意***、反映新闻委托人的意识倾向，通过各种手段与方式把新闻事件表现得客观公正，以劝服受传者接受新闻委托人的观点。所以，说新闻报道没有主观性而纯客观，其本身就是不客观的。另外，新闻传播活动除了具有传播信息的功能外，还有引导社会舆论的功能。合理地表达倾向性是新闻传播者的一个重要职责。新闻工作者对事实的主观认知和职业敏感等真正显示事实“意义”的东西都带有一定的主观倾向。
客观事物纷繁复杂，记者并非逢事必报，对待新闻事件也是有选择地传播新闻事实。我们对2006年3月7日～12日新华网与人民网主页上的“要闻”进行调查。下表为两家新闻网站每天要闻的数据与相同要闻的数据：
由上表可见，不同的新闻网站对新闻事实的报道具有个性选择。反映了新闻作者及其委托人的个体差异和主观倾向性。造成新闻作者个体差异及在新闻中主观倾向性的因素很复杂：宏观方面的包括社会***治经济制度、媒体背景等：微观方面的包括传播者的年龄、受教育状况、社会经历、性别等。
网络传播的出现为公众舆论提供了新平台。网络新闻媒体提供了民众质疑的传播途径，赋予了不同阶层民众表达心声的话语权。由于网络传播者身份呈现复杂化，网络传播渠道的多元化，越来越多反映社会各阶层利益的不同声音通过网络新闻平台传达出来。网络新闻作者秉承委托人的意旨。利用自己在新闻传播中的特殊地位，凭借文本编排和语言选择，通过主观化词汇、指示词语、话题焦点、篇章结构、相关链接及色彩与***片等方面的运用，对新闻事实要素进行选择，建构新闻事实，运用符号隐含义的表现手法“隐喻”(深层意义)与“转喻”(潜在意义)将自己的意志和观点传递给受传者，收到不同的传播效果。
构建网络新闻事实对不同语词、句式的选取
网络新闻构建具有倾向的新闻事实的语言依赖于语言的两大特点：组合关系与聚合关系。由于组合关系，构建具有倾向性的网络新闻事实需要对话题与焦点等成分进行巧妙安排；由于聚合关系，构建网络新闻事实需要对词语与句法进行选择。
批判性语篇分析同时关注文本结构与社会结构，不同文本的对比分析可以作为文本结构与社会结构之间的关联，透过表面的语言形式，从语言学、社会学、心理学和传播学的角度揭示语言、权力和意识倾向的关系。网络新闻文本是社会结构的一种形式，充满了社会关系结构和过程的证据。通过文本分析，我们可以更精确地掌握宏观的社会结构关系和微观的社会行动之间的辩证关系。我们通过下面三篇网络新闻，以批判语言学的语篇分析方法加以分析，分析重点在于揭示文本中所隐藏的主观倾向与权力关系。在引述原文时，以括号表示原文中没有写出来但却有所指者。括号中的文字，新闻作者并没有写出来，然而通过不同语词在组合关系与聚合关系上的巧妙安排，使受传者在阅读时。明显地得到这样的信息。因此，文本中没有明确写出却通过各种方式暗示受传者的内容。就是隐藏在新闻文本中的主观倾向和权力关系。
例1：《广州警方通报：民警执勤遇阻鸣***致一男子死亡》，南方网，2007年11月14日04：46
南方网讯 广州市公安局新闻办公室今天(14日)通报：昨天凌晨，广州市公安局海珠区分局民警在驾驶警车巡逻盘查可疑车辆(正常巡逻)过程中遭到阻挠(显示下文的冲突是死者首先挑起)，在被抢走警察证并被强行拖行数米(死者的行为非常严重，为下文的冲突结果提供理由)后，被迫鸣***(说明***的正义性)，造
成一名男子(此称谓没有注明身份)死亡。省、市领导及上级***法机关对事件高度重视，已成立由市委分管***法工作的领导为组长。市委***法委、市检察院、市公安局等部门组成的联合调查组，严格依法迅速开展调查(显示新闻委托人对此事的高度重视)。
据初步调查。昨天凌晨4时55分，海珠区公安分局民警驾驶警车巡逻至南泰路珠江医院住院部门前路段时，发现路边停放着一辆前后车牌均被报纸包裹着的可疑小汽车。民警进行盘查时，遭到驾车男子的阻挠。并被强行抢走出示的警察证，其后，该男子快速倒车，碰撞民警，造成民警膝部受伤。为阻止其驾车逃逸，民警拉住车门，被该男子强行开车拖行数米(此前的一系列细节描写均为下文发生状况提供正义理由)。在紧急情况下，民警被迫鸣***(主动变被动，隐藏行动者的责任)，致该男子中掸受伤……
相关新闻(列举警方正叉***的事例，进一步加强开***者行为的正义性)：……
例2：《广东珠江医院副教授遭警察***击身亡》，新华网，2007年11月13日13：28：37
大洋网上午接到网友(非当事人)报料，称今日凌晨五时，广州海珠区珠江医院门口发生一起***击案件。据网友报料称，珠江医院神经外科的教授尹方明(说明死者身份，加强新闻受传者的同情)和一名朋友在医院门口聊天，有两名警察过来盘问。双方随后发生争执，在争执中，尹教授正准备乘车离开时，其中一名民警开***(强调为主动)打中教授的心脏位置(***击位置与例1中的“鸣***”形成鲜明对比)，尹方明教授7点多死亡，尸体仍在珠江医院的门诊部……
……尹教授是左侧胸部中***，出口点在右侧胸部。因为心脏被击穿，血液都流到了腹部，肚子里面灌满了血(描述死者惨状，博取受传者的同情与愤慨)。……尹教授平时为人处事非常随和，心地善良，专业能力也极强，已经被评为脑外科副教授(说明死者的为人和成就，进一步争取同情)。……
相关链接：
死者简介(说明死者的身份，加强受传者的同情与愤慨)：……
例3：《警察***击副教授致死》，奥一网，2007年11月13日08：31
奥一网11月13日快讯4时55分许，海珠区一名警察在珠江医院门口(指明事件发生地点，暗示警察行为的不当)开***(主动行为)将该院神经科副主任医生、副教授尹方明(说明死者身份，引发新闻受传者的同情)打死，子弹从尹的左腋下进入胸腔，穿透肺部和心脏最终留在体内(描述死者的惨状，博取受传者的同情与愤慨)……
相关链接：
死者简介(说明死者的身份，强化受传者的同情与愤慨)：……
网络新闻构建新闻事实时，不仅选择不同的词语、句式。还选择不同的网络新闻链接，来暗示新闻作者的立场与观点。新造字词的使用、名词性词语的大量运用、句式的复杂性、词语与语句的顺序等都可以成为表达隐含立场的方法和手段。句法结构也可以表达隐含的观点(如运用被动句把明显需要主语位置的主语删除从而削减社会上层或者权力组织的负面行为)。“配价理论”主张，动词是语句的核心，支配其他的成分，而不受其他的成分支配，直接受动词支配的名词性成分称为动词的“行动元”，副词性成分称为动词的“状态元”。新闻作者经常借助选择与隐藏动词的配价来实现自己对新闻事实的理解。并隐含自己的立场与观点。句子由话题与说明组成。话题是信息表达的起点，句末成分是对话题进行说明和陈述的焦点。话题位置与焦点位置的功效常常成为新闻作者用来隐藏主观倾向的重要手段。新闻链接使网络新闻与传统新闻在撰写与受传时都产生了一些根本性的区别。它所引发的诸多网络新闻语篇使受传者对新闻事实的前因后果与当前对象相关的报道了解得更加全面，常被新闻作者用来强化其观点。
例1、2、3报道了同一新闻事件。三篇新闻的标题都没有涉及“状态元”。从标题的称谓“民警r警察、一男子一广东珠江医院教授、副教授”上，我们可以看出，不同的新闻作者面对同一新闻事件与不同的消息来源(新闻委托人)之间的权力关系。
例1标题《民警执勤遇阻鸣***致一男子死亡》中，民警先是“执勤”的施事，后又转为“遇阻”的受事。显示其行为的正当性与被迫性。新闻正文中，主要事件参与人：执勤民警、驾车男子；时间：凌晨4时55分；地点：珠江医院住院部门前路段；事件动作：盘查、鸣***；阻挠、强行抢走出示的警察证、倒车、碰撞并拖行民警；行为工具：前后车牌均被报纸包裹着的可疑小汽车。作者选择“拖行”、“鸣***”等词语有其用意，暗示警察行为是被迫采取的，受害者的死亡是警察误射所致，从而开脱警察的责任。新闻突出了警察受到的伤害和驾车男子的暴力行为，意在说明警察行为的正当性。新闻链接进一步暗示警察行为是合理的。例2标题采用了被动句式，受事成分“副教授”放在凸显的主语位置上，而施事成分“警察”用介词引出，处于非焦点的位置，起到了弱化警察责任的效果。新闻正文中，主要事件参与人：教授尹方明与朋友、两名警察；时间：凌晨五时；地点：珠江医院门口：事件动作：聊天、争执、准备乘车离开：盘问、争执、开***。例3标题中，动作“***击”和其行动元“警察和副教授”都出现，“警察”是话题，“致死”是“焦点”，“警察”在此事件中责任清楚。新闻正文中。主要事件参与人：警察，神经科副主任医生、副教授尹方明；时间：凌晨4时55分许；地点：珠江医院门口；事件动作：开***／打死；行为工具：前***牌三菱小轿车。从例2、例3的新闻正文中，受传者得到的信息是警察作为施暴者打死了副教授，因此警察应该为事件负责。但是不同的是，例2是来自第三方的引语，新闻作者并没有直接表明立场：例3则直接凸显了警察是施暴者、副教授是受害者的信息。例2、例3还分别附上副教授的生平、为人(对病人非常好、人缘很好)和科研成果介绍等等，这显然是在传播一种暗示：副教授是好人。警察滥用武器杀害了好人。三篇新闻都充分利用网络新闻的特性。采用超链接的方式，分别以相关新闻和相关链接的形式，在新闻正文后进一步突出作者的暗示，强化新闻委托人的意识倾向。通过以上分析，“为警察开脱责任：’是例1的作者及委托人的动机，而例2、例3则更多地站在死者一方。例3更为明显。例1、例2、例3对同一新闻事件的不同处理，显示了新闻作者、消息来源(新闻委托人)与当事人之间的权力关系。
构建网络新闻事实对叙事视角的选择
新闻事实是经过“选择”与“修饰”的事件，是根据不同背景的意识倾向构建出来的。新闻语言在内容上标榜客观公正，但实质上却是与社会成员、社会团体与机构的社会实践分不开的，是带有意识倾向的语言。
叙事学认为，人类的一切话语活动都是叙事者从不同角度讲述的故事。新闻媒
体的各种报道都是从不同角度向我们展开各种故事的发展线索。新闻事件是立体的，它具有横向多面性和纵向综合性的特征。新闻作者无论从哪一个观测点人手进行报道，都不可避免地存在局限性和不全面性。不同的观察角度、不同的注意焦点，可以导致观察的事物或场景在认知上的显著程度不同。作者本身的价值取向、思维惯性等刻板印象在很大程度上影响其观察事物的出发点，同时也直接决定着报道语篇中词汇、句子结构的选择和使用。作者通过新闻语篇的实践行为，传递其价值观，潜移默化地影响大众的心理，并间接影响他们的行为，以达到控制、统治他们的目的。系统功能语法认为，可用不同类型的过程来叙述现实中发生的一个事件。也可以使用同一过程，但需变换参与者的位置。选择哪一种过程，如何安排参与者的位置，在很大程度上取决于社会意识倾向。在新闻语篇中，同一事件可以用不同的语言过程来表达，而同一语言过程也可有不同的表达方式。在这些表达方式中，既有适合表达，也有隐喻表达。选择隐喻表达的动机很多，其中之一就是为了隐去动作的执行者，以达到推卸动作执行者责任的目的。一般说来，在涉及警察的冲突的新闻报道中，受传者关心的是谁袭击了谁，谁首先袭击对方。例1、例2、例3报道同一新闻事件，但是分别从警察与副教授的视角出发，带给受传者的传播效果因而也不同。通过标题的对比，可以看出，三篇网络新闻实际上是两种视角，例1从施事者警察的视角出发，例2、例3则反映的是受事者副教授及其同事的视角。
叙事学的研究进一步向我们揭示了叙事者在对某一事件的讲述中，无不包含着言说者自身的价值取向、观点立场以及由此产生的对事件本身的重塑，话语活动是叙事者从某一角度出发、采取某一言说技巧对这一事件的陈述。作为一种叙事语言，网络新闻语言对已经发生或者正在发生的新闻事实进行叙述与构建。面对同一新闻事件，作者和编辑往往通过不同的语言手段隐含地表达自己的态度。从而达到影响舆论的目的。显然，网络新闻语言的倾向性与新闻作者的声音是可以通过不同视角的选择来传达的。事实上，“视角”一词本身就带有意识倾向的属性，带有作者的主观意识成分。因此，对网络新闻事件真相的探查，必须关注文本的叙事视角，这样才能超越对记述事件的文本表面意义的依赖。
结语
成功的名言警句篇9
一、善于引用名言警句、诗文、谚语等
名言警句精辟，诗文凝练，谚语活泼，歌词新鲜，俗话流行，自然有一种吸引人的魅力。在文章中适当引用诗文、名言警句、谚语等，能激发读者的想象和兴趣，给自己的语言涂抹灵动的色彩，使文章更有内涵和文采。
想起孟郊说过的“谁言寸草心，报得三春晖？”于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我……
这段文字引用了古代诗人的名句，化用了流行歌曲的歌词，使文章富有意蕴，起画龙点睛的作用，文字优美流畅。
二、巧用恰当新颖的修辞
修辞是语言运用中不得缺少的部分，是语言艺术的花朵。巧妙贴近而又新颖的修辞手法的运用，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，使语言增添许多风采。
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可以泯灭的――那就是回报。
这则开头运用拟人、排比的手法，表达了自己真诚的愿望，语言亮丽多彩，读来令人赏心悦目。
三、精心锤炼词语
在作文中，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来表情达意，写景状物，可以使文章语言鲜明生动，新颖脱俗。
精心选用动词，能使文章的表述精确、鲜明、生动、令人耳目一新。
鲁迅先生的《孔乙己》中，写孔乙己有钱时“排出九文大钱”，而在写孔乙己穷困潦倒时“摸出九文大钱”，这由“排”到“摸”的动作变化，十分鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地，神奇的表达效果，全仰仗于动词的巧妙运用。
精心运用成语及四字短语。成语及四字短语能形成一种和谐美，凝练美。成语连用还可以增强语势，读来铿锵有力，悦耳动听。
精练美妙的词语，能使文章意境更美，味道更足。
四、匠心调配，活用句式
现代汉语中的短句明快有力，长句缜密细致；整句对称和谐，散句灵活自然。匠心调配句式，将长句短句、整句散句巧妙配合，营造文章的参差美，韵律美，使文章错落有致，绚丽生辉。
一杯清茶，一盏黄灯，独处斗室之中，捧起一本书，静静地享受其中的韵味，有一种“举杯邀名著，对灯成三人”的飘逸与洒脱。书亦人生，人生亦书。
整句和散句的交错运用，呈现出一种整齐错落之美，加强了情感的表达和主题的深化。
五、营造意境，文句有意蕴
构思有意境，表达藏而不露，给人以回味的余地。平时引导学生多读书，熟悉一些古典的诗词和名句，鼓励学生大胆地想象，从而创设意境。含蓄的语言耐人寻味，于形象之中蕴涵哲思，含蓄隽永，优美凝练。
其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不轻易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。
所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。
本文以蕴涵哲理的语言揭示文旨，说理的深刻性寓于叙述的形象性中。
六、凸现个性特色，展现文化功底
文字表达基本功好的同学，要灵活地调动语言的表现力，语言或简明老到，或诗意浓郁，显示内在的文采和深厚的文化功底。
当快乐的花瓣在你面前飘荡，你也许会漫步于静静的康桥，在徐志摩的柔情中流连忘返；你也许会为自己建一座高楼，与李白一道登高远眺，把酒临风，高呼“天生我材必有用”；你也许会独坐窗前，想象着“曲终人不见，江上数峰青”的清逸。
成功的名言警句篇10
在浩如烟海的名言警句中，我最喜欢的一句是“失败乃成功之母”。这句话的意思是：失败是成功的基础，往往有了失败，才会有成功。没错，生活也的确如此。
记得有一次，在妈妈的鼓舞下，我才加了“《金星杯》全国少年儿童书画作品比赛”，我准备画一只可爱的小乌龟。正当我拿起画笔，满怀信心地在纸上绘画的时候，许多问题蜂拥而上：这条线没画直；这里勾线没勾好；中间颜色搭配得不协调……这使我丧失了信心，不得不放下画笔，不再画起来，总想要放弃比赛。此时，我想到“失败乃成功之母”这句话，顿时信心大增，又开始绘画了。画错了，重画一张，又画错了，再重画一张……经过连续的失败，我积累了更多的经验，画画更加警慎了。通过努力，我终于完成了作品，命名为“快乐的一天”，并送去参加比赛。过了一星期，我从黄老师那儿拿到了一个获奖证书，和一枚特等奖奖牌，回到家，我把奖牌挂在脖子上，心里倍感荣耀。
“失败乃成功之母”这句话因此成为了我的座右铭，它会时刻提醒我，失败往往是通往成功的基础路段，只要不懈地坚持，不断地努力，就一定能够成功。
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