学文网团队合作游戏篇1
室内团队合作游戏有驿站传书、无敌风火轮、齐眉棍、盲人方阵、坐地起身、信任背摔等。以下是部分游戏的玩法：
驿站传书：全队成员排成一列，每个人相当于一个驿站，主持人把一个带有7位数以内的数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中，队员zao把数字信息传到最前面的队员手中，当这位队员收到信息后要迅速的举手，并把获得的信息写在纸片上交给主持人。
无敌风火轮：12至15人一组，利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
齐眉棍：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，是一个考察团队是否同心协力的团队合作游戏。
（来源：文章屋网 ）
团队合作游戏篇2
由于公司的业务迅速扩张，规模日益扩大。人员需求越来越大，新进员工越来越多，部分新进员工还未能充分职业化，他们的责任意识、沟通意识、创新意识、团队意识还有待提高。为实现新员工特训目标，打造一支优异的蓝韵人力资源队伍，培训发展部经过充分的研讨，认为有必要在新员工特训中增加团队拓展训练。
二、训练目标
1、树立主动沟通的意识，学习有效团队沟通技巧。
2、打破成规，重新审视自我，增强创意思维能力。
3、增进学员相互认知和理解，提高团队的信任和宽容。
4、熔炼团队精神，加强团队凝聚力，树立合力制胜的信念。
三、拓展训练后参训人员的如下素质和意识将得到提高
1、积极主动的沟通精神
2、双赢思维、补位意识
3、面对变化的正确管理方法
4、对团队具有高度的责任感
5、富于创新精神、主动求变
6、欣赏他人，鼓励他人，赞美他人
四、方案设计理论特点
项目整合训练内容包含室内项目和户外项目，整个培训中体力与脑力活动充分结合，在项目的实施中充分进行体验和感受，并共享别人的体会与心得。一系列活动使得参训员工对整个培训保持高度的热情及参与感，项目设计环环相扣，对于一些基本理论在游戏中进行意识、体会和理解，再分享讨论并融会贯通形成理论，进而运用到实际工作、生活当中。
五、拓展培训纪律要求
1、培训时必须严格遵守培训规则和公司有关纪律，严禁脱离团队擅自行动。
2、参加培训时必须穿运动鞋，着装简洁适合运动，女士请不要穿裙子。
3、如患有不适于参加激烈运动疾病人员应事先通知培训组织者，以作统一安排。
4、请保持训练区域的整洁，产生的垃圾或废物请随身带走，自觉保护环境卫生。
六、课程设计方案
1、参训人员：新员工特训班全体员工
2、拓展地点：公司拓展训练场
3、培训形式：15人至18人左右为一组，每一组选一位组长，在教练的指导下进行游戏，教练就游戏的目的和作用对学员进行引导，学员对游戏过程进一步进行体验和感受。
4、课程流程：(略)
八、拓展训练游戏方案
游戏一：报数
1、 所需时间：45分钟左右
2、 小组人数：15人至20人左右
3、 所需物品：秒表
4、 游戏概述：一个关于促进团队效率游戏
5、 游戏目的：
(1)使团队通过竞争提高他们的效率;
(2)使队员认真体会自己在团队里承担的责任;
(3)让团队领导发现团队问题，改善团队管理方法，提升团队领导力。
6、 游戏规则：
(1)将所有参加的人，在两分钟之内分成平均分成两组。
(2)挑选男女队长各一名，组织团队进行比赛，队长不参加比赛。
(3)教练要求队长宣誓，问三个问题：“有没有信心战胜对手”、“如果失败，敢不敢于面对队员的指责”、“如果失败，愿不愿意承担由此所带来的一切责任”
(4)全队学员进行报数，速度越快越好。
(5)分别进行6轮比赛，每轮比赛间隔休息1分钟。
(6)每轮比赛进行奖惩。输者，由队长率领队员向对方表示诚服，并对对方队员说：“愿赌服输，恭喜你们!”并由男女队长做俯卧撑10次，如果以后再输，俯卧撑的次数将会乘倍递增。赢者，将全队哈哈大笑，以示胜利。
(7)记录每轮比赛的结果。
7、游戏结束，教练引导大家讨论：
(1)每个人都同意所有的意见吗?如果不是，为什么?
(2)谈谈责任心对我们人生的体会?
游戏二：一圈到底
1、 游戏时间：45分钟左右
2、 小组人数：18人左右
3、 所需物品：呼啦圈2个
4、 游戏概述：人与人之间通过沟通互相了解，达成共识。此游戏旨在检视一个团队中人员彼此沟通的状况，同时帮助畅通沟通渠道，以推动今后的相互协作。
5、 游戏目的：使学员彼此以非语言形式进行沟通，以高难度沟通形式完成低难度活动。
6、 游戏规则：所有学员手拉手围成一圈，用呼啦圈穿过所有人的身体回到原位。在活动过程中，不能以语言为沟通工具，只能依靠肢体语言和眼神进行沟通，相互拉着的手不能放开，也不能用手指去勾呼啦圈。计时，看最快用了多少时间完成。
7、 游戏结束，教练引导进行讨论：
(1)各位刚才是如何完成目标的?
(2)刚才最关键的改善动作是什么?
(3)大胆请教各位，平时工作中是否也能这样互动，相互模仿学习，形成公式?
(4)你认为刚才的活动过程中对团队最有帮助的一点是什么?
(5)变化：可以思考以不同方式传递呼啦圈。
游戏三：信任背摔
1、游戏时间：45分钟
2、小组人数：不限
3、所需物品：暂无
4、游戏概述：一个关于促进团队信任的游戏
5、游戏目的：这是一个震动力较大的游戏，目的为挑战自我的安全区，建立对团队队员的信任，感受这种信任给你带来的个人突破。
6、游戏规划：
(1)首先让全组人员站成对面的两排成操作指导***形中的形状。
(2)让准备做空中飞人的队员站在墙上，背向队友。
(3)当教练确认团队队员们都站好位置，并做好接人的准备时才让站在墙上的队员从空中落下。
(4)这项活动对某些人来说难度很大，尽量用说服及鼓励的方法去鼓励他，使他对自己的队员们产生信任，从而跨越心理障碍，完成空中飞人的任务，但千万不要勉强。
7、游戏结束，教练引导进行讨论：
(1)当你站在墙上的时候，心理感觉如何?
(2)当你跨越心理障碍、完成了挑战之后的感觉如何?
(3)在这项活动中，你认为最关键的地方在哪里?怎样才能帮助队友跨越心理障碍，做到他认为自己不可能完成的事情。
8、注意事项：
本游戏具有一定危险性，需注意安全。
游戏四：众志成诚
1、游戏时间：45分钟左右
2、小组人数：8人至10人
3、所需物品：废报纸25张
4、游戏概述：一个关于促进团队协作的游戏
5、游戏目的：
6、游戏规划：
(1)教练进行分组，每组约十人左右。
(2)教练分别在不同的角落(依组数而定)地上铺一张全开的报纸，请各组成员均进入报纸上，无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报纸之外。
(3)各组完成后，教练再请各组将报纸对折后，再请各组成员进入报纸上。各组若有成员被挤出报纸外，则该组淘汰不得再参加下一回合。
(4)上述进行至淘汰到最后一组时结束。输家应全体向赢家表示祝贺并推选代表表演一个小节目。
7、游戏结束，教练引导进行讨论：
(1)要求得团体的成功或胜利，惟有透过合作才能众志成城。合作乃在团体贡献一己之力，并截长补短，同心协力共同创造团体成功之机会，必要时为了团队的目标需要团队个别成员做出一定的个人利益牺牲。
(2)解决问题时应藉团体智慧思考达到目的，每个个体在团体中都有一定的重要性。
8、注意事项：
团队合作游戏篇3
当前中职生的团队意识总体来看不容乐观，很多中职生的团队意识十分欠缺。中职生的合作能力、沟通能力、交流能力都有很大的进步空间。在如今的社会发展中十分重视团队精神与合作意识的培养。中职院校作为为社会培养综合型实践技术人才的平台更加应该在教学过程中从始至终贯彻团队意识的培养。在关注中职生专业知识与职业能力的同时，我们更加要注意中职生的价值取向，只有当中职生拥有了正确的思想意识后才能够使得其今后的工作更加顺利。
一、利用游戏法培养中职生团队意识
在中职体育教学中，体育游戏是一项重要的教学手段，是中职中职生能够积极主动参与的一种体育教学方式。体育游戏的形式十分多样，能够让中职生在游戏当中获得锻炼，让中职生在玩乐的过程中得到精神的塑造[1]。利用游戏法培养中职生的团队意识能够引导中职生学会相互交流、互相帮助，一同解决问题。针对目前中职生团队意识较弱的现状，体育教学中可以设置需要团队合作意识完成的游戏来进行团队意识培养。例如，教师可以组织中职生开展“多人多足”“趣味接力跑”等游戏。中职生在游戏的过程中会相互交流沟通、合作团结，在竞争中形成团队合作意识。也可以开展“瞎子走路”“人肉运输”等游戏，它们可以提高中职生的相互沟通与协调的能力。中职生在体育课堂中可以通过多种多样的游戏逐渐意识到团队合作意识的重要性，深切体会到团队合作带来的乐趣，这样能够显著提升中职生与他人开展交流、合作、沟通的能力，强化中职生的使用能力[2]。在中职体育教学中开展体育游戏教学能够有效地帮助中职生养成团队合作意识，让中职生能够在日后的就业工作中有所得益。
二、利用团队拓展训练培养中职生团队意识
团队拓展训练是一种能够优化中职生人际关系，让中职生更好地与同学相处，更佳地参与到群体的一种教学模式。在团队拓展训练中中职生可以感受到团队协作的意义与价值，领悟如何与别人进行合作。团队拓展训练中的每一个项目犹如体育教学中的一个游戏，因此中职教师将其应用于体育课堂是十分可行的。团队拓展训练的场地、器材都相对较为简单，训练方式灵活，内容丰富，形式多样，可以快速地吸引中职生，激发他们的兴趣，让中职生十分感兴趣地主动参与。例如，“信任背摔”就是其中的训练项目之一，是由一名中职生站在1.6m左右的高台上，双手环绕胸前往后倾倒，下面的同伴伸出手臂一同用力接住。这一项目考验的就是同学之间相互的信任。将中职体育教学与团队拓展训练相结合可以让中职生在训练过程中从陌生到默契，从杂乱无章到有序进行，从胆小懦弱到勇敢挑战。不仅大大丰富了教学内容，提升了中职生参与的热情，还在训练过程中让中职生深刻感受到团队精神的重要性。
三、利用竞赛法培养中职生的团队意识
在体育课堂中开展竞赛正好符合中职生求新的强烈的心态，能够激发起中职生的竞争求胜欲望，让他们具备挑战性，同时满足团队意识的培养。集体性质的运动竞赛十分注重团队意识，个人技术固然很重要，但是团队个人之间的协作更为关键。教师可以开展团队篮球赛、排球赛、接力跑比赛等，这些比赛都十分讲究团队之间队员的齐心协力，任何一位队员的失误都有可能带来整个团队的失败[3]。只有团队中的每一位队员都齐心协力，合作团结，默契配合，才能够获得比赛的胜利。在团队竞赛中中职生可以亲身体会团队合作的重要性，自己感受成功与失败的感受，体会到拼搏、团结、合作而来的成功得来不易。在中职体育教学中，教师可以结合相关的教材来开展团队竞赛，组织中职生开展不同形式的团队竞赛，以培养中职生的团队竞赛意识与协作能力。
培养中职中职生的团队意识对于中职生综合素质的提升有着重大的意义。对于中职生来说，属于意识性的团队意识难以通过教材理论的教学方式来实现，也难以通过老师一味地讲授来实现。鉴于体育教学的特点与多样化功能，其成为培养中职中职生团队意识的最佳平台。我们应该充分利用体育课的特点，在体育课堂中通过开展游戏、组织团队拓展训练以及团队竞赛来培养中职生的团队意识，让中职生在多元化的训练与竞赛中深刻领悟到合作与团结的重要性。
参考文献：
[1]陈金星.论中职体育教学中团队意识培养的重要性[J].读书文摘，2014，（22）：174-175.
[2]王会来.中职体育教学中影响终身体育的因素及措施[J].体育世界（下旬刊），2013，（11）：120-121.
团队合作游戏篇4
完成一款游戏的开发需要游戏策划、游戏程序、游戏美工三个团队的分工合作来完成。如果说游戏策划赋予了一款游戏灵魂和框架,游戏程序则是让游戏像引擎一样得以运转,那么游戏美工就是为游戏增添血与肉。游戏中可以看到的角色、场景、物件无不出自游戏美工之手,游戏美工就是游戏虚拟世界中的造物主。游戏美术制作已经发展到了当今的大规模生产,从国内、国外的游戏制作团队中不难发现,很多的美术设计师参与其中,可见游戏的美术设计吸引着很大的市场,也影响到游戏的发展方向。市场对游戏美术开发工作的愈加重视,计算机硬件软件水平的飞速发展的同时,新兴的游戏制作技术不断的提高和涌现,给美术设计师提供了更广阔的创作空间和竞争机会。游戏美术设计师是游戏美术制作过程中的一个多岗位的统称,其中包括:游戏UI设计师、游戏原画师、游戏概念设计师、游戏三维美术设计师、游戏动画与特效师、游戏关卡设计师等。
1游戏美术师应该具备的素质
首先需要具备良好的专业素质,主要包括下面几个方面。(1)掌握美术设计的内容与意义;(2)绘画基础包括鉴赏能力、塑造能力、手绘能力等;(3)美术设计基础与美术设计基本原则;(4)程序基础包括程序语言基本原理、以程序员角度思考;(5)计算机***形***像学基本常识与实现设计的优化。除此之外,还应该具备掌握特殊工具完成特殊功能应用,游戏概念设计知识的理解和运用,以及平时所涉及到的游戏经验。
2游戏美术设计中设计师分工
2.1UI设计师早期,计算机游戏是在程序员的简单界面下诞生的,随着游戏的发展,美术设计越来越重要,一款好的游戏界面设计也影响着程序设计,操作方法等,也同样可以吸引玩家的眼球,构建起便捷的交互方式。目前很多国内的游戏市场大部分游戏界面设计都采取借用其他游戏的实例为参考,更改布局,规划整体安排,要想有所超越,只有在具体制作和视觉表达效果上下功夫。
2.2游戏原画师与游戏概念设计师关于原画师这个概念,最早其实原画师这个职业和游戏行业不太相同,原画师属于动画行业,主要工作是为动画绘制关键帧。做游戏概念设定的人被称之为游戏原画师。专业一些的说法应该是“游戏概念设计师”或者“游戏2D美术师”。这项工作尤为重要,是后续工作的基础。根据项目的要求做出角色、场景、道具等的设计,让后续的3D或者2D人员能很容易的读懂所设计的东西,并需具体表现,标识清晰,便于制作。宣传画也有可能成为部分的工作内容。
2.3游戏三维美术设计师“游戏3D美术师”,工作内容包括:根据游戏概念设计***对角色,场景,道具等物件的三维模型创建,并对游戏引擎所需的多项贴***进行绘制和制作,根据具体的项目要求来完成三维美术制作流程中每个具体的工作环节目前市场上包括几种类型,普通游戏美术制作、次世代游戏美术制作、“伪3D”游戏美术制作等。这些游戏项目中难易复杂程度和制作流程都各有所不同,但设计制作工作都重要且繁琐,完成的物件直接影响到引擎中的显示和最后的效果,如在制作过程中遇到问题,需及时的与游戏概念设计师做好沟通。
2.4游戏动画与特效师游戏动画师在游戏开发中需要完成各物件的动画调节,如果运用了动作捕捉设备,动画师需要进行动作的整合和优化。在片头或者过场动画中,游戏动画师也需完成大量的动画调节工作。游戏特效设计在游戏开发中是比较特殊的一个环节,设计师除了担负特效设计与制作,还要对特效实现者进行监督,在特效动画的运动规律(例如速度感、撞击感、承重感、动力学模拟等)给予指导,甚至直接参与编写特效脚本,保证特效制作的质量。但在目前很多国内外初具规模的游戏公司中,游戏动画与游戏特效师都是同一职位。
2.5游戏关卡设计师关卡设计的重要性在于它是游戏性的重要组成部分。游戏的节奏,难度阶梯等方面很大程度上要依靠关卡来控制。关卡设计的工具是什么？是引擎,也可以说成是一个平台。游戏关卡设计师需与美工及程序员合作,根据游戏设计方案进行游戏关卡的设计和制作,包括但不局限于构建基础游戏关卡***,场景,集成游戏关卡,编写脚本并调整人物AI等。目前,游戏行业中很多商业游戏的都是用几款比较著名的游戏引擎,完全流程化、模块化控制。这些先进的游戏引擎也提供给关卡设计师人性化的界面操作,引擎本身自带强大的功能模块以及可自定义的扩展功能。
3美术设计师在游戏开发团队合作中发挥主动性
对于游戏开团队合作的重要任务是提升游戏的可用性。对于游戏美术设计的重要任务是提升游戏视觉设计的可用性,其包括:采纳团队的意见与传达整体风格达到实现程序设计可用、概念设计可用、视觉设计可用三点之间可用性在视觉呈现上的平衡。在游戏团队中,美术设计不仅仅是设计美术元素,首先美术设计师要明白,在团队合作中的美术设计性质已经不是完整的设计,是在策划和程序的基础上的设计,同时游戏的视觉呈现也是团队汇总所有信息的最后一步,这就要求设计师在美术设计的角度做出设计可用性的折中。美术设计师主动参与游戏开发中的目标达成是必要的,一个个的目标达成是游戏完成的一个个里程碑。清晰全面的了解游戏,会有助于团队把握游戏的整体目标。设计师在美术设计方面应主动提出游戏目标,从而扩充并完善既定游戏目标,令游戏开发步入正轨。作为一个游戏美术设计师应该主动提出你认为能够得到团队赞同的目标。得知自己是否被其他人赞同,提出一些问题,关于市场,游戏的创作题材,预算,进度要求,与其他游戏撞车的地方等等。
团队合作游戏篇5
[关键词]小学美术；游戏；教学
《小学美术课程标准》强调：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，应以各种有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。游戏就是有趣的教学手段之一。小学生都有对游戏的爱好，通过游戏学习知识，是一种有效的学习方式。因此，作为小学美术教师，要通过巧妙地设计游戏活动，活跃课堂氛围，调动学生们学习美术的兴趣，提高美术教学的效率。
一、巧用游戏，激发学习兴趣
“好的开始是成功的一半”，导入是教学的重要环节，通过导课环节，一开始就紧紧抓住学生们的注意力，激发学生们主动学习的兴趣，有利于教学活动的顺利进行，提高教学的效率。小学生注意力容易分散，自我控制能力不强，因此在美术教学中，通过教师创设既有趣又与教学内容相关的游戏情境，能迅速集中学生们的注意力，为新课教学做好心理上和知识上的准备。
例如教学《可爱的动物》一课，笔者抓住孩子们喜欢童话的心理特点，创设了“动物运动会”游戏活动来导入新课。在游戏中，笔者派出几名同学扮演动物，参加动物运动会。第一局，龟兔赛跑，一名同学戴上乌龟的面具，一名同学戴上兔子的面具，根据童话《龟兔赛跑》展开表演，重现龟兔赛跑的场景，骄傲的兔子虽然能力很强但最后还是输了比赛。第二局，获胜的乌龟与刺猬展开对抗赛，派出一名同学戴上刺猬的面具与乌龟展开冠***争夺战。双方尽力向前冲，可是眼看乌龟越来越快，拉开与刺猬的距离，距终点越来越近时，刺猬灵机一动，把身体缩成一团，快速滚动，终于抢在乌龟前到达终点，拿到冠***。在学生游戏过程中，根据事先设定的故事情节，请一位学生念旁白，渲染气氛。学生玩得很开心，看得很有趣，这时，教师适时地引导学生观察动物面具的形状特点和色彩特点，举一反三，再想象生活中其他动物的特点，通过这样的活动，学生兴趣被激发出来了，为成功的课堂创造了可能。
在这样的课堂中，根据对小朋友们心理特点的了解，创设符合他们特点的游戏活动，自然能很好地抓住他们的兴趣和热情，使孩子们迅速集中精力。同时，教师通过适当的引导，把学生带入到新知学习的课堂中来，活跃了课堂氛围，为课堂教学的有效展开打下基础。
二、巧用游戏，培养合作能力
新课程强调，教师要重视对学生学习方法的研究，引导学生进行自主学习和合作交流，培养学生的合作精神。游戏活动本身就是一个群体性活动，在活动中，学生在自由的情境里积极参与活动，发挥自己的能力，同时在与其他个体的主动交流中，相互模仿相互学习，并积极地评价，获得游戏的乐趣，实现技能的提高。通过这样的游戏活动，能使孩子们在活动中不断增强与他人交流的能力，提高与他人合作的水平，形成合作精神、竞争意识。同时，为了提高游戏的成功率，学生们会主动进行合作，提高任务完成的效率，增强责任感，形成团队合作意识。
例如，教学《梦幻中的城堡》一课，笔者在教学过程中为学生创设了一个“梦幻城堡大比拼”的游戏活动。在活动中，要求同学们以四人小组的形式，充分发挥团队的力量和智慧，合作创作一幅《我的梦幻城堡》集体画。创作完成后，在课堂上进行展示，由师生共同投票选出优秀的作品，参评“最佳创意奖”“最佳团队奖”“优胜奖”等多个奖项。在这样的活动中，学生们把学习当游戏，在游戏中主动学习，团队合作，发挥潜能，取得了很好的效果。
因此，在小学美术教学中，教师要善于根据教学内容给学生设置具有合作性的游戏，让他们在游戏过程中掌握美术技能的同时形成合作意识和合作能力，从而达到事半功倍的教学效果。
三、巧用游戏，点燃创作热情
团队合作游戏篇6
关键词：体育游戏高职院校班级管理应用
1体育游戏的内涵
1.1体育游戏的定义与内容
体育游戏是目的性明确，通过组织形式按照具体规则进行的体育活动，主要有两种形式：趣味类游戏和竞技类游戏。由于是结合到高职课堂中，主要运用的是趣味类的游戏，以使学生达到强身健体、缓解压力、放松心情的作用，与此同时，还能通过游戏提升学生的团队意识、合作精神，加强班级内同学间的交流。由于体育游戏比较灵活，没有具体的要求，高职院校可以通过创新传统体育运动的方式来进行体育游戏。例如，将足球、篮球、羽毛球、乒乓球等体育项目，通过团队比赛的形式进行，在加强体育锻炼的过程中，也培养了学生的团队精神。
1.2体育游戏的形式和方式
在进行班级体育游戏的过程中，可以将范围、主体作为划分游戏性质的标准。例如，体育游戏可以分为校内体育游戏和校外体育游戏；从主体角度，体育游戏可以分为不同的组队形式，通过不同人数的划分进行不同类别的体育游戏。在组织班级体育游戏时，为了践行培养学生团队意识的目的，高职院校可以将体育游戏作为班级教学的日常安排之一，周期性地进行。在日常教学过程中，高职院校方面在教学设计的时候，可以留出固定的时间，例如具体的课节、大课间时期，来进行体育游戏。这样，才能有计划地、有进展地培养学生的体能和团队、合作精神。
2体育游戏所针对的问题
2.1团队合作意识淡薄
高职教育过程相对于初高中教育的差别，在于学生之间的联系并不是很紧密。学生之间相对***，学生之间的合作意识淡薄，很少能在集体活动中应用团队精神。这就造成教学活动难以达到其目的，同学之间的互动和帮助不能真正的实现，从而阻碍高职院校班级管理的落实。
2.2集体凝聚力不强
由于现金学生主体的特殊性，各自***，多以自己为中心，在良好的物质环境中生活，很少顾忌其他人的感受。学生很少主动参与班级集体活动，同学之间缺少集体意识，班级里缺少凝聚力，班级管理中缺少学生的集体归属感，和对集体的认同感。
2.3班级建设体系混乱
班级管理的进行需要良好的班级管理队伍，选择优秀的、具有向心力的领导者，能够帮助班级树立良好的学风。因此，班级建设需要树立完整的、科学的管理体系，班级的领导者通过优化自身的职责，严格要求自己，以身作则，坚持班级的原则，认真履行班级管理的内容，通过管理者之间的关系，科学协调地建设班级队伍。
2.4学生参与度较差
和从前的教育环境不同，现在的学生由于网络平台的频繁使用，学生之间面对面的交流越来越少，对于班级的实体活动参与的越来越少。学生之间也相互***，对于别人和班级的事情莫不关心，这就导致任何形式的班级活动都难以真正地开展和落实。同学之间的联系越发不密切，默契度也难以提升。
2.5学生心理素质的需求
随着社会经济的发展、社会风气的变化、社会压力的增加，学生主体对于学习和未来的就业和发展趋势都存在很大的压力。并且由于独生子女的关系，学生也较难与家长真正地交流，这就造成学生内心的压力较大又无处排解。在日常的学习过程中，如果没有一些课余活动的融入，就很难排解心中的压力和生活中的问题。当前时代的学生心理素质较差，无法承受较大的压力和较难的任务，学生的心理更加地敏感脆弱。
3体育游戏的现实应用
3.1培养优秀的班级管理队伍
在班级管理中，有一支优秀的管理队伍十分重要，班级干部在班级管理中发挥着重要的作用。在体育游戏中，班级干部代替老师，起到组织者的作用。在体育游戏中，班级干部要组织同学分队、组织游戏进行、及时暂停分享游戏体验，是体育游戏进行中重要的气氛调节器。同时，作为学生的班级干部还能够切身地感受到学生的体验，能够换角度地总结和分享经验，帮助学生们提升对荣誉感、集体意识的认识。
3.2提高学生的竞争意识
如上所述，体育游戏分为趣味类和竞技类，同学们通过体育游戏的开展，能够了解到体育游戏中的趣味因素和竞争因素。体育游戏要求同学在进行游戏的过程中彼此帮助、互相合作、共同完成游戏任务，这就能让学生切实感受到集体合作的重要性，能够让学生体会到竞争意识、合作意识的重要性。通过这样的体育游戏活动的开展，联系到学习生活中，同学们还会对各种评奖、各类比赛、多样的活动产生热情，调动学生的积极性，提升学生的竞争意识，能够让学生在走向社会的时候提升自己的适应能力。
3.3加强学生的心理素质
正如上文所述，现今的学生心理素质较差，抗压能力弱。而心理素质、心理健康恰恰是当下教育的重要一环，体育游戏能够让学生从紧张的学习中得到暂时的休息，能够环节学生的心理压力和身体压力。当学生的情绪得到释放，在投入到新的学习中，一定会得到不同的效果。体育游戏是团体性的活动，需要同学之间的直接接触，在这个过程中，会增加同学之间的对话，同龄人之间更能理解和解决彼此的问题，这也是一种彼此交流的好方法。
3.4注重活动环节的设计
体育游戏的设计和开展需要完整周密的设计和计划，需要具有专业知识的人对体育活动进行编排。这就要求相关的专业人员对体育的项目、内容、规则、方法十分熟悉、了解，这样在对学生演示解说和活动开展时，才能达到最初的目的，也能够顺利地进行。为了加强班级管理，体育游戏的设计尤为重要，竞技性和趣味性虽然重要，但是不能忽略加强管理的这个目的，如何拉近学生之间的距离、如何提升学生的综合素质、如何传递班级的管理理念是最重要的。
团队合作游戏篇7
每位同学不仅仅是学生，同时还是玩家；
每位玩家都有自己的编号，除了我和玩家知道真实姓名外，其他玩家都不知道其他玩家的姓名，但知道编号；
我会建立一个公共邮箱，所有玩家每做一次任务（作业），都将任务发至此邮箱，我批改完每一次任务后，玩家的经验值（成绩）都会实时更新。除了玩家能够看到自己的经验值外，其他的玩家也能看到；
还会有一些副本（特别任务），愿意做的玩家可以前来刷分，刷了增加经验值，不刷不增加也不减少经验值；
这门课中还会出现以团队方式做战的任务（PVP——player vs. player），玩家可以自由组合，团队之间PK，我会提前设定分值，每个团队通过PK获得这些分值；
你最终的经验值就是这门课的成绩。”
这些新规则，是这门课游戏化1.0版，以后，还会有2.0、3.0版……比如，在2.0版中，我会邀请同学为这门课建立一个网站，每个学期选这门课的同学以学号和密码注册、登陆，已选过这门课的同学的账号也不会随着课程的结束而自动消失，他们仍然可以前来“潜水”，观看正在选课的学弟学妹们的进展，并可以吐槽或伸出援手；在3.0版中，每位选课的同学不但能登陆，还会有自己的页面，他们会经营自己的“跨文化研究”，其他同学都可以前来对文章或活动发表评论，赚取经验值……
其实，游戏化1.0版来自我和“道特”同学的讨论。
道特同学的绰号，来自于他对DotA的专业和沉迷。我不知道他到底专业到什么程度，但是，他的期末论文居然是以DotA为题，跨文化比较不同国家玩家在团队合作、战略战术上的差异。这已经很特别了。更神奇的是，他在做presentation之前，教室里涌进了一班人马，拍照的拍照，鼓掌的鼓掌，专门为他喝彩加油。我和选课同学都被震撼了，这才知道——游戏打得好，也有粉丝的。
学期结束后，我专门找道特同学聊怎样把这门课程游戏化。没想到我谈了想法后，他连连摇头：“学习怎么能像玩游戏那么轻松和入迷呢？除非你不要求我们学那么多东西。”
“我的学习目标不能降低，但希望用网游的基本要素。网游中最吸引你的是什么？”
“有竞争啊！可以打败对手，而且金钱和经验值会不断上升。”
“除了打败对方，竞争会被量化吗？”
“会啊，每个角色都有自己的经验值和装备，刚进去都是从0开始，玩之后经验值和装备会逐渐增加。可以直接看到整个服务器其他角色的排名。这对玩家刺激很大。”
“我是不是也可以做一个分数看板呢？每次作业得多少分都在看板上。”
“老师，这个分数要即时反馈才有意义。玩游戏时是马上看得到分数的。如果我们期末才看到成绩，就没有意义了。”
“我平时给大家评了成绩之后可以马上公布给大家，并让大家看到累积的分数。不过，公布所有同学的分数，总归感觉不太好。如果你的分数被别人看到，你会有什么感受？”
“我无所谓。不过，可以通过小技术来解决，比如，开学时大家各写一个自己想用的ID，然后在上面写好名字交给您，在分数板上显示的是ID，只有当事人知道自己的成绩，保护了隐私，但又可以看到整体的成绩。”
“嗯，这听上去不错。网游中还有什么吸引你？”
“打得好就有奖励啊！有些游戏就是直接的金钱奖励。”
“我没办法金钱奖励，但可以用加分等方式做。游戏中还有什么吸引你的吗？”
“游戏中会有各种任务，我特别喜欢挑战那些难的任务。”
“我也可以设置特别任务，愿意做就做，做了有加分，不做不加分。游戏中还有什么吸引你的吗？”
“团队作战。每次游戏我们都是一个团队一起对抗另外的团队，团队在一起很开心，大家会有任务分工，每次还会有总结。有时也发展成线下的友好团队。网游团队中的分工是非常明确的，这一点在教学中大概也很难的。谁会甘心一直做配角啊！”
“这也是一个难题。但团队的分工是在团队内部自发形成的，现实中团队的互动可能更复杂，分工是可以变化的。另外，你能说说你游戏怎么能玩得那么好吗？”
“多玩多琢磨呗！别人要花我这么多时间，肯定也很精通了。也许……可以多布置作业。不过，这样做是不是对学弟学妹们太不厚道？”道特同学呵呵地笑了起来。
在以往的教学中，我会采用体验式教学方法，在教学中运用各种活动，比如，以小组形式要求同学们走街串巷，观察大街、商店里的人，在每堂课开始时做一些warm-up（热身）游戏，或上课时进行角色扮演。但对于游戏化，这是我第一次采用，我希望让体验式学习更接近游戏的话语系统和流程。
团队合作游戏篇8
关键词：小学体育；游戏教学；教学效率
“玩”是儿童的天性所在，因此，利用游戏的方式对课堂进行创设、对学生进行引导性的教学，具有极大的优势和意义所在。而众所周知，体育课堂的教学内容，以运动项目的传授为主，主要涉及到了“活动”、“运动”此类的内容，因此，与游戏的性质有着良好的契合度，故而，利用游戏助推小学体育课堂的教学效率，有着明显的优势。
一、利用游戏增强体力训练
体力的训练是体育课堂设立的初衷所在，也是“体育”诞生的本质内涵。因此，对于游戏教学的应用，我们首先应当以体育课堂对学生体力训练的增强作为首当其冲的目标。而众所周知，体力训练是一项较为枯燥，还会产生疲累感的教学内容。因此，如何利用游戏的融入，促使学生们从寓教于乐的玩乐氛围中展开体力的逐步练习，便成为了关键所在。例如：以“蛙跳”项目的训练为例。“蛙跳”是一种基于模仿青蛙跳跃的运动项目，对于体力的训练有着良好的作用。对于这一运动游戏模式的创设，笔者借助了“青蛙过河”这一游戏的情境氛围。即，在蛙跳的练习中，模仿荷叶的形状进行画圈，以此比喻“青蛙”过河时需要跳跃的荷叶。同时，笔者还在“荷叶”中放置了“手绢”、“玩具熊”等作为奖品道具，以此进一步增添游戏的趣味性。而学生在这一情境和道具的吸引下，兴趣得到了极大激发，从而更为积极地投入到了蛙跳的练习当中，为体力练习的提升奠定良好的基础。
二、利用游戏提升技术掌握
体育课堂是对各项运动项目进行教学的平台，其中，许多运动本身除了拥有对体质的锻炼作用之外，还拥有极强的技术特色。而对这些运动项目技术的教学，便成为了体育课堂提升教学效率的要点所在。技术的掌握，需要不断重复的练习，进而才能达到熟练应用的目的。而小学生囿于年龄的限制，主观意识较为强烈，无法在课堂中长时间集中注意力，并在相对枯燥的练习中展开学习。对此，我们可以通过巧妙的设置，将相关技术要点融入游戏的玩乐中，如此，便可以帮助学生有效提升技术的掌握。例如：我们以“小篮球”的教学为例。在指导学生进行“交叉运球绕障碍”的技术练习时，笔者便利用游戏的方式对课堂进行了创设。笔者组织3名学生为一组进行轮流练习，过程中，2名学生进行“障碍物”的扮演，在学生进行熟悉运球技巧练习时，组织“障碍物”做出相应的干扰动作，从而在丰富练习过程的趣味性时，增添一定的难度。而学生们则在这一相互的“干扰”、“捣乱”氛围中，自然而然地巩固对小篮球相关运球技巧的掌握熟练度，为体育课堂教学效率的提升提供有力的保障。
团队合作游戏篇9
但繁华的背后并不是一片歌舞升平。数据显示，去年共有1200款手游，月收入超过百万的只有10%；在这之外，有30%的游戏根本上不了线。手游开发者为何还要坚持？手游运营商如何挑选一款“黑马”游戏？提高手游成功率的关键是什么？在《计算机世界》的独家专访中，有“颠覆三观”之称的奇葩找茬类手游《找你妹》背后的推手——热酷游戏CEO刘勇给出了他的答案。
逐鹿之下拼资本
手游有多赚钱？目前游戏市场上页游与手游的平均利润率分别为25%和45%，手游利润率同比页游高出近80%。
手游有多少空间？艾瑞咨询预计2013年手游行业产值同比增长约98%，且今年单款手游月度流水最高可达1亿元。未来几年，整个手游市场规模将呈几何增长，预计到2015年，手游行业产值将从2012年的50亿元增长至260亿元，占整个网络游戏市场总体规模的比重也将从10%提高到27%。
商业变现能力，是手游行业不断涌进新厂商的致命吸引力，不仅仅是巨头，众多中小团队也期望分得一杯羹；除了手游公司，越来越多端游与页游厂商也开始大举杀入，更加剧了手游市场的竞争。
从《水果忍者》到《愤怒的小鸟》，手游随着智能移动设备的更新而逐渐为人所关注，直到一款结合了传统找茬系列元素和经典角色扮演系列元素的手游《找你妹》的火爆，似乎一下让行业意识到——中国手游市场的春天来了。而这款游戏的发行方热酷游戏，作为一家专注于移动游戏发行和自研的手游公司，今年已经推出了包括《找你妹》、《宫爆老奶奶》、《拆那部落》、《名将无双》、《复仇X联盟》、《忍将》等在内的十几款手游。其中，大热的《找你妹》上线半年，全球用户量就突破了6000万，至今已达到1.2亿用户，很长时间以来占据iOS和安卓两大平台手游排名第一的位置。截至目前，热酷游戏总用户已达5.6亿，日活跃用户2800万。
“相比端游和页游，手游的生命周期相对较短。从游戏封测开始，到上线后根据数据改进调整，之后再次上线，需要磨合1～2个月的时间。通过数据基本能够看出游戏品质。”刘勇表示，热酷游戏会根据“五层金字塔”模型对一款游戏进行评分，游戏性、社会化、互动性、碎片化和情感化在满分10分中分别占比4：2：2：1：1。“一款手游想要脱颖而出，前期的题材、美术、玩法，和后期的运营、营销推广，这些是决定手游能否成功的关键。”
对于发行方来讲，挖掘一款有潜力的手游就像“挖金矿”，需要专业的技巧与判断力。“现在的市场已经是‘群雄逐鹿’的状态，即便是大公司也可能以失败告终，而小公司只要战略对了，有足够专业的人才和对于市场具有前瞻性的判断，‘编草鞋的’也能三分天下。”不过刘勇同时强调运营对一款手游也十分重要：“对于一个没钱又没有资源的研发团队，哪怕做得再好，也没有办法让用户知道自己。真正能花上千万市场费用去推广游戏的屈指可数，一款手游运营得好坏将直接影响到这款游戏最终是否成功。”
好游戏永远是玩家最爱
据CNG（中新游戏研究）的《2013 Q2中国移动网络游戏调研报告》显示，上半年在iOS畅销榜手游类型分布中，占17%份额的卡牌综合类创造了一半以上的收入，3倍于经营策略类。卡牌综合类手游市场的表现超乎预期。
“未来，卡牌游戏仍将是手机游戏中的主力阵容。当然随着玩家的成熟，在玩法上还需要更多的创新。比如，《复仇X联盟》的全3D震撼战斗和高精度品质。”刘勇说。
十几二十人的团队、有多年的游戏开发经验，是国内很多手游开发团队的群体特征。而《复仇X联盟》开发团队的不同之处在于，他们的几个核心成员都是卡牌游戏的资深玩家，同时具有多年Unity的研发积累，甚至其中还有万智牌的骨灰级玩家。所以他们自然而然地就选择了从自己最熟悉的游戏类型入手——以万智牌玩法为基础，再结合RPG，使用3D效果呈现的手游卡牌游戏《复仇X联盟》诞生了。
团队合作游戏篇10
据统计，截至2012年6月，我国约3.31亿人在玩网络游戏。其中，70.7%的网络游戏用户是18-29岁的青年。我***官兵的主体力量，也正处于这一年龄阶段，其中相当一部分人喜爱甚至痴迷于网络游戏。如何正确对待官兵对网络游戏的文化需求，是摆在思想***治工作者面前一个重大而紧迫的现实课题。笔者认为，简单地拒斥网络游戏是毫无意义的，视而不见的结果只能是与现代媒体失之交臂，当务之急是要理性、客观地分析网络游戏，利用用其内在价值引导并培育官兵的文化素养与精神境界。
网络游戏满足官兵文化需求的特点
网络游戏为人们创造了一个具有时空压缩、无边界、开放、自由、匿名等特征的虚实交织的想象世界，让人们能够在其中从事探险、交往、竞争、互动、建构认同等社会行为。正是网络游戏这种丰富的多元化功能，吸引着越来越多的人。青年官兵作为具有正常文化需求的个体，也被网络游戏的这种文化魅力所吸引。
1 唯美世界，赏心悦目
网络游戏通过网络这个虚拟的空间，为人们创造了一个集绘画、文学、音乐、戏剧和现代科技于一身的虚拟的唯美世界。在这个唯美世界中，人物造型不仅形象生动、个性鲜明，而且动作举止栩栩如生、服装饰品华美艳丽；背景画面不仅细腻逼真、惟妙惟肖，而且花鸟虫鱼、山川河海等自然生态和雨雪霜冻、日月晨昏等自然景观无一不有；背景音乐不仅悦耳动听、美仑美奂，而且随着任务场景和人物心境的变换而能动地变换；人物的技能特效更是华丽眩目、异彩纷呈，声、光、电、影的混合特效不仅极具冲击力，而且极富想象力和创造力。在这个虚拟世界中，玩家可以在同一时间尽览艺术之美。为此，有人甚至把网络游戏称之为继绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈、戏剧和电影之后的第九种艺术。
2 情节丰富，引人入胜
网络游戏多以某一特定的历史阶段或经典故事为背景，以一个或几个人物的成长经历为主线，以各种益智性、娱乐性、竞技性和知识性等游戏任务为情节，多角度、多层次、全方位地创设出一个虚拟的奇妙世界。在这个虚拟世界中，人物既可以参与依据背景故事中经典事件或经典人物特殊遭遇而创建的副本任务，又可以参与根据中国传统文化中的特定节日和习俗而开设的各种即时任务；既可以参与由“国家”、“帮会”等社团性组织开展的大型战斗类比赛任务，又可以参与益智类、战斗类或娱乐类单人竞技比赛任务；既可以通过打怪、抢宝等任务来获得游戏特定装备，也可以通过种植、采集、挖矿等生活技能来获取游戏特定用品。网络游戏正是通过这些多样化的诱人任务和情节，使玩家不断地体验挑战和探索的乐趣。
3 平等自由，释放自我
网络游戏为玩家创造了一个平等和自由的虚拟世界。在这个虚拟世界中，每一名玩家的地位、机遇都是平等的。玩家以同等的身份进行聊天交友、打怪练级和竞技比赛，而不会受到现实生活中年龄、性别、学历和身份等带来的差异性限制，从而平等地交流思想、驰骋自我和舒展个性。同时这个虚拟世界也为玩家提供了足够的自由度，使其可以自由地选择角色的容貌、性别、职业、姓名等个性造型，也可以自由地选择交际范围和成长路径，更可以嘻笑怒骂、畅所欲言，攻城掠地、随心所欲。正是在这种极度平等自由的虚拟空间中，玩家可以充分地释放自我、展示自我和舒缓压力。
4 角色扮演，超越梦想
精神分析学派的鼻祖弗洛伊德认为，游戏在个体情绪发展中扮演重要角色，个体受潜意识中本我原则的驱使，通过游戏来达成社会规则限制与自我愿望满足之间的妥协，在想象游戏中行使权威。网络游戏无疑是能满足人们潜意识需要的游戏代表。在网络游戏中，玩家既可以根据个人的喜好和品味来自由地选择角色定位，重塑甚至颠覆现实生活中的自我形象；也可以通过不断地迎接挑战、克服困难、完成任务、增加级别和结交好友等来提升地位、获取荣誉和体验成功，从而在虚拟的网络游戏世界中实现地位、荣誉、威望和友谊等现实生活中渴望而不可得的梦想，并最终在心理上达到自我实现和自我超越。
网络游戏塑造官兵思想的价值功用
思想***治工作者在积极引导青年官兵认清网络游戏负面影响的同时，更要善于发现和挖掘网络游戏的价值功用，注重发挥其正能量，不断提升官兵的文化素养和精神境界。
1 提升官兵审美情趣和审美素养
网络游戏利用现代科技为人们呈现了一个虚拟的唯美世界，在这个虚拟世界中每一帧画面、每一节音乐、每一种特效、每一个情节、每一项任务都凝聚了游戏设计人员的心血与智慧，都体现着艺术之美。思想***治工作者要善于利用美学知识，引导官兵将网络游戏中场景切换、背景设置、色彩搭配、音乐选择、光影变换和情节设置等环节表现出的唯美因素，逐一进行挑选和剖析，从而培养官兵欣赏美、鉴别美和创造美的能力和潜质，全面提升青年官兵的审美情趣和素养。
2 强化官兵团队精神和协作意识
网络游戏同传统单机游戏相比，更强调人与人之间的互动、交流和协作，是玩家之间进行交流合作的一个平台。每名玩家受自身职业技能、装备实力和等级压制等因素影响和制约，不可能***完成游戏中各种具有挑战性的即定任务，必须依托于团队成员的整体配合才能满足游戏的任务要求。有些任务，甚至需要所谓“国家”、“帮会”等大型团队组织的通力合作。可以说，离开了团队组织的协同配合，网络游戏玩家就无法在游戏中成长提升。同样，一个缺乏团队精神和协作意识的玩家，在游戏中也必然会遭到其他玩家的鄙视和厌弃，正所谓“宁要神一样的对手，不要猪一样的队友”。正是网络游戏中对团队精神和协作意识的深刻诠释，契合了我***对官兵高度集中统一的要求和团队素养的强调。因此，思想***治工作者，要充分利用网络游戏的这一积极因素，培养官兵的团队精神和协作意识。
3 锤炼官兵纪律观念和责任意识
在网络游戏的团队作战中，每名玩家都因自身的特点而担负着相应职责和任务，玩家个体履职尽责的状况直接影响并决定着任务的成败和收益。如我***首款***事网络游戏《光荣使命》，在其班组对抗模块的行动中，有的玩家要担负高点狙击任务，有的玩家要担负突袭任务，分工明确、责任明晰。如果担负狙击任务或突袭任务的玩家不遵守纪律履行职责，就会影响整个突袭行动的效果，甚至导致全***覆没。由此可见，纪律观念和责任意识在网络游戏团队作战中的地位作用不亚于部队的实战要求。为此，思想***治工作者可以利用网络游戏的这一特性，来培养、教育和强化官兵的纪律观念和责任意识。