学文网成人节篇1
同志们：
十八岁，是一个放飞希望的多彩季节，今天，站在人生旅途新的起跑线上，面对国旗庄严宣誓，标志着从此将全面享有宪法所赋予的公民权利，***承担起对国家、社会应尽的责任和义务。朋友们，奋发吧！让我们立志做一个自强自信的时代青年！因为，在这片热土上，开拓发展的重任终将落在我们肩上，我们将义不容辞的要在这世代生息的土地上各施所长，并把她建设得更加繁荣富强。
在这个庄严的时刻，我们心潮澎湃，思接千载。我们生于斯长于斯,且不说澄海人文蔚秀，向称“滨海邹鲁”，也不用说澄海人心灵手巧，“种田如绣花”，更不用提“粮食产量甲全国”称号与全国第一个“吨谷县”的“当年勇”，今天，我们要说的是，自强不息、艰苦创业历来是我们先辈的优良传统。想当初，潮汕先民飘洋过海，异国创业，历尽沧桑之后开创了潮人海外新天地，造就了一批旅外侨领、企业家和知名人士，留下了“有潮水的地方就有潮人”的美传，留下了“团结、拼搏、拓展、创新、奉献”的红头船精神激励着跨世纪的青年一代。
作为跨世纪的澄海青年，我们首先要树立正确的人生观，少年当立志、儿女当自强，要立志投身到当前经济建设的大潮中，将青春热血奉献给社会主义现代化建设。
此外，我们还要继承勇于偿试的实践精神。***同志就是凭着敢想、敢干、敢闯、敢试、敢创新的思想，创造出了“一国两制”、“社会主义市场经济”等伟大的构想。远的不说，最好的例证就在我们身边：崛起于上世纪八十年代的澄海玩具工艺礼品行业，起步初期，澄海并没有珠江三角洲的地缘优势，资金、技术、外销渠道也并不畅通，但正是靠这样一股敢干敢闯、自强不息的精神，许多人从一万几千元逐渐积累，厂房利用旧屋竹棚，设备从土到洋，一步一个脚印闯出一条康庄大道，经过二十多年的滚动发展与积累，才有了今天的“中国玩具礼品城”的荣誉称号；澄海人正是靠着这样一股艰苦奋斗、自强不息的精神，创下了2002年澄海的国内生产总值92.45亿元，增长9.2%，工业总产值229亿元,增长10.31%，农业总产值27.8亿元，增长6.39%的好成绩。
我们欣赏“人恒自助，然后天助之”的人生，欣赏“天行健、君子以自强不息”的大气，我们坚信，靠着这自强不息的拼搏精神，在澄海区委区***府高举***理论伟大旗帜和全面贯彻落实“三个代表”重要思想，以经济建设为中心，切实加强社会主义***治文明和精神文明建设的今天，青年一代必将更有作为！韩江春潮涌，健儿逐浪高，在“走正道、树信用、兴品牌、强实业”的理念带动下，在全区402平方公里的土地上，商机涌动，正掀起新一轮创业浪潮。振兴澄海经济，我们正面临着更大、更有利的发展机遇！
青年朋友们，今天，从我们宣誓成人的这一刻起，我们要明确自己肩护的历史重任，坚定崇高的***治信念，掌握现代科学文化知识，陶冶高善的思想道德情操，更深入地了解社会、更主动地参与实践，自强自信，努力把个人追求融汇到建设有中国特色的社会主义的伟大实践中去！
青年朋友们！
成人节篇2
2011年4月7日，乌鲁木齐市委宣传部、团市委、乌鲁木齐市文明办、乌鲁木齐市教育局、乌鲁木齐市关心下一代工作委员会决定将每年9月25日定为乌鲁木齐市18岁成人节。主要目的是增强未成年人养成正确思想道德观念、法制观念和社会责任感。
中国古代成人礼
我国自古以来十分重视青年人的长成培养，成人节起源于中国，是青年人的成年嘉礼。男子为冠礼，女子为笄礼。表示男女青年至一定年龄，性已经成熟，可以婚嫁，并从此作为氏族的一个成年人，可参加各项活动。
古代的成年礼本意是为了禁止与未成年的异性通婚。冠礼是成年礼的一种高级和代表性形式，也可以说是对成年人婚姻资格的一种道德审、查。
冠礼即是跨入成年人行列的男子加冠礼仪。《礼记》云：“夫礼，始于冠”、“男子二十，冠而字”。对于冠礼非行不可，《礼记》的解释是：“凡人之所以为人者，礼义也。礼义之始在于正容体、齐颜色、顺辞令……故冠而后服备，服备而后容体正、颜色齐、辞令顺……已冠而字之，成人之道也。”不行冠礼，则一生难以“成人”。可见从另一个侧面看到古人对青年后辈的期望。
冠礼从氏族社会盛行的成丁礼演变而来。具体的仪式是由受礼者在宗庙中将头发盘起来，戴上礼帽。由于要穿戴的服饰很多，包括冠中、帽子、幞头、衣衫、革带、鞋靴等，于是分为3道重要程序，分3次将不同材料制成、代表不同含义的帽子一一戴上。“三加”之后，还要由父亲或其他长辈、宾客在本名之外另起一个“字”，只有“冠而字”的男子，才具备日后择偶成婚的资格。
与男子的冠礼相对，女子的成年礼叫笄礼，也叫加笄，在15岁时举行，就是由女孩的家长替她把头发盘结起来，加上一根簪子；改变发式表示从此结束少女时代，可以嫁人了。中国古代十分注重此仪式。仪式主要涵盖了中国古代贵族妇女必须具备的四种德行：德――人生责任和家庭道德教育；言――名、字的使用规范和礼仪言词；容――穿汉服的基本礼仪和女子面妆术；功――女红和书法。
从公元前周朝到清朝前期，不管是中原地区，还是少数民族聚集地，都有几千年的“成人礼”文化，比如“冠礼”、“笄礼”等。
呼唤统一的成人节
自新中国成立后，《宪法》在法律上规定18岁为成人年龄，并赋予其选举权和被选举权的***治权利以及其他的民事行为能力，但对成人仪式没有规定。近年来，我国不少城市都在自发地举行成人仪式活动，我国少数民族中也还保留着古老的成年礼俗。
现代成人仪式的成长责任教育发端于上海。1993年，上海嘉定区黄渡镇在全国首创了18岁成人仪式。1996年，上海市下发了《关于在全市推广举办十八岁成人仪式活动的意见》，开始构建较为完整的步入成人的道德礼仪教育。
自此，这项活动形式被迅速推广到了全国。
现在在许多地方都已开展18岁成人节的集体仪式，在民间更多的是以家庭或家族为单位进行着。现在很多家长和年轻人都认识到成人教育的重要性，但我们国家却没有统一的成人节仪式。
目前，世界上许多国家都保留着成人礼俗。在日本，成人节是日本在一年中重要的节日之一。传统的“成人礼”是从中国宋朝时期传入的冠礼和笄礼中衍生而来的。1948年，日本立法规定，每年的1月15日为全国年满18岁男女青年的成人节，目的是要让青年意识到自己已成为社会的正式成员，并激发青年的自觉性和树立自信心。
韩国也一样继承发扬了中国的“冠礼”、“笄礼”构成自己特有的成人礼文化。
目前，全国各地都是按照自己的规定举办成人仪式，但全国没有一个统一的时间，全年每个时间都在举办，远没有像日本这样重视把成人节作为一个全国性的法定节日来对待。
统一成人节的必要性
目前，关于年轻人的话题层出不穷，但很多是负面新闻，远的不说，近的有“我爸是李刚”的叫嚣，“药家鑫激情杀人”及“其同门师妹不要脸记车牌”事件等等能震动整个社会的恶劣事件，还有官二代、富二代、小三、小四之类的话题在社会上满天飞。道德沦丧，是非不分等等都冠于当今年轻人身上。不可否认，一些青年的表现让人失望，从另外一个侧面反映了我国青年道德层面上的缺失，所以设立统一的成人节是有必要的。
成人礼并不仅仅是一种形式，用一位家长的话来说，成人礼就是要让每个进入成年的青少年懂得如何做人，如何做事，如何知书达礼。成人礼应该成为每个青少年的必修课，通过成人礼，让每个青年的思想得到洗礼，精神得到升华。
要让18岁的青年明白，18岁已经走近成年社会，就要确定什么样的理想信念；18岁的青年要明白不能用以往的思维方式看待生活；18岁的青年要负担起成人的义务，不能再在家长的羽翼下生活；要敢于面对复杂的社会，要做好将来就业的准备，服务社会。
让家长明白，孩子成人，家长就要放手让他自立了。所以“成人节”绝不仅仅是一个仪式，而是见证“孩子”将渐渐蜕变成一个个成熟、有责任心的“大人”的过程。
成人节篇3
【导语】
2018年贵州省毕节成人高考成绩11月14日起可查询。考生可登陆贵州省招生考试院网站（eaagz.org），从“考试报名”入口进入成人高考网上报名系统查询本人考试成绩。
2018年贵州省毕节成人高考考生如对本人成绩有疑议，可在2018年贵州省成人高考成绩后5个工作日内，持准考证和身份证到省招生考试院申请成绩复核。
2018年贵州毕节成人高考成绩查询入口已开通 点击进入
成人节篇4
[关键词]培养 养成 习惯
孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯是指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。著名的教育家叶圣陶先生也说过：“教育是什么，往简单的说，只有一句话，就是养成良好的习惯。” 培养小学生良好的行为习惯，是对小学生以后的成长乃至一生将会产生不可小觑的影响。少年儿童是祖国的未来，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明，提高全民素质的重要基础。那么，如何培养小学生的良好行为习惯，我的体会是：
一、以身作则，言传身教
小学阶段的学生受生理和心理特点的限制，他们对一些道德观念，行为习惯不能完全理解。但他们的模仿性和可塑性都很强，俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”教师的一言一行对他起着耳濡目染；潜移默化的作用。所以教师的示范作用是非常重要的，教师的行为习惯直接影响着学生，教师的道德观念是学生的楷模。因此，教师必须注意自己的言行对学生的影响。以身作则，为人师表，要求学生做到的，教师必须首先做到。平时教师要身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅、见到学生问早问好等，学生受到这种行为的影响也都会模仿学习。长期以往，学生就逐步形成良好的行为习惯。记得有一位教育家说过这样一句话：“做出的比喊出的有份量。小事情大内涵，大道理小行为。”因此，在教育教学过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。要求学生每天7：50到教室早读，我就会在教室和学生一起读书；要求学生不在教学楼内大声喧哗，跟学生说话时我一定会轻声细语。总之，要求学生做到的，我都会努力要求自己先做到。如每天我走进教室，发现卫生角或讲台扫得不是很干净，我会拿起扫把扫起来。行动是无声的语言，不需任何鼓动性的语言，事实证明，教师不必声嘶力竭地去训斥学生。只要在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的榜样，注意自身修养，处处用自己的模范行为来影响教育学生，就可以塑造学生，成为学生的表率。这样对小学生进行行为习惯的培养达到事半功倍的效果，其影响将更加深远。
二、明确要求
要培养学生养成良好的行为习惯，提出具体的要求和明确的目标非常重要。我在班主任工作中，根据我校有关习惯养成的细节，结合本班的实际提出具体的要求，和孩子们一起制定了班规班约，经常组织学生逐条学习，让学生明确班级建设的目标要求。如集会集队时，一听到集合号响起就要立刻排队，而且还要做到“快速、安静、整齐”；上学放学时要自觉遵守交通规则，不能得在路上追逐玩耍，注意交通安全。又如在学习上，也向学生要求，做作业时要做到四点：①书写规范；②格式正确；③正确率高；④先完成作业，再玩耍；朗读时要做到眼到、手到、口到、心到、有感情。总之，我会根据不同阶段或不同情况，及时地向学生提出各方面的具体要求，使学生明确并认真落实。
三、创设良好的班集体，强化行为习惯
小学生集体荣誉感强，好胜心强。教师要善于用集体力量督促学生养成良好的习惯。学校的卫生评比，领巾佩带，纪律评比等等，都是班级之间的竞争，是以班集体为单位的参与活动。集体荣誉来源于每个同学，要靠大家共同维护，因此就形成了坏事有人管，好事有人评，事事有人管、人人都为集体荣誉争光，从而使学生养成良好的行为习惯。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之 ”。不随手丢垃圾，将垃圾丢到指定的位置，见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，学习用品摆放，坐立姿姿端正，书写规范，集会思想专注，认真倾听别人的发言，放学出校门有序等。这些看似平平常常的小事，都建立在种种良好的行为习惯之上的。
四、在学习中渗透
俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过：人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。这个比喻非常好。加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始，教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。好的行为习惯，是孩子一生最大的财富。对于低年级小学生来说，培养他们形成良好的学习行为习惯尤为重要。
1.在教学中让学生养成好的行为习惯。在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯，在知识传授的过程中有机的渗透读书习惯、写字习惯、听的习惯、复习习惯、***作业的习惯、遵守纪律、尊老爱幼的习惯、热爱劳动、热爱集体的习惯等等，让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。现在的小学生很多读书姿势不正确，眼睛离书本太近，弯腰驼背的不少，现在班上的孩子才二年级就有几个近视了，近视情况非常严重。我们老师一定要让孩子读书写字姿势端正，让家长控制孩子看电视的时间和上网时间。
2.让孩子养成“自己的事，自己做”的好习惯。班上孩子每天都有一两个不是忘记带书本，就是忘记戴红领巾。我问他们为什么？有的说：“我妈没把我的书装进我的书包里。”有的说： “我奶奶帮我洗红领巾忘记帮我放进书包了。”我就说这些事情不是你父母的事，是你们自己应该准备好的。你们应该养成自己的学具自己准备的好习惯。
3.今日事今日毕。有的孩子喜欢拖拖拉拉，本来一会工夫可以完成的事情，非得要等。有的孩子双休日只顾玩，把作业压到星期日晚上才去做，开了夜车还做不好，结果会越来越不喜欢学习。
五、文明行为习惯早养成
在日常生活中，礼貌用语的学习和应用是非常广泛的。学生的行为举止有一定的依据，加强行为规范养成教育还应该把握其具体可行的特点，如我们要求学生使用礼貌用语，就应当让学生知道哪些是礼貌用语，应怎样使用。遇见教师要问“老师好”，和同学见面之间要互相打招呼，见到客人要说“您好”，给别人添麻烦时要说“对不起”，得到别人帮助时要说“谢谢”，有人向你表示感谢时要回答说“不用客气”，向别人提出要求时要说“请”，对长辈要尊称“您”，不能直呼其姓名等等。要求具体明确，学生就容易掌握了。
六、翘起大拇指，赏识学生良好的行为习惯
中国家庭教育第一品牌――赏识教育揭示和证明了一条极其重要的教育规律：赏识导致成功。抱怨导致失败。
周弘老师创立的赏识教育给我很大的启发。我在培养学生的行为习惯时也十分重视运用赏识的方法去激励学生。如：当看见学生放学后在班级***书角静静地看书时，我往往会用十分兴奋的语气对他们说：“你真是爱学习的好孩子！”“你爱看书的习惯会让你越来越聪明！”“老师真喜欢看你看书时的样子！”当我看见学生自觉捡起一张张废纸时，当我看见学生自觉地把卫生角收拾得整整齐齐时，当我看见学生把讲台的擦得干干净净时， 我经常翘起自己的大拇指，赏识学生好的行为。特别是很多学生都做不好的时候，更是以赏识为主去激发、巩固学生好的行为习惯。
七、必要惩罚，纠正不良行为
著名学者孙云晓教授说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”对个别学生的不良行为进行恰如其分的惩罚行为，也是一种行为训练的方式。比如“做作业要工整的习惯”，有个别的学生通过教育仍然作业马虎，字迹潦草。这时就要在进一步教育、讲道理的基础上，进行行为惩罚。如让学生重做作业一次，甚至两次。如，乱扔垃圾的行为，第一次教育，第二次就严厉批评，第三次就要到操场捡垃圾五分钟，通过行为惩罚，让学生懂得为自己的错误买单。通过行为惩罚，教育学生养成良好的习惯。
成人节篇5
（一）谈话类节目主持人是节目的根本
随着社会的发展和人民生活水平的提高，电视谈话节目的数量不断增加。一个访谈主持人尤其重要，因为访谈主要是针对不同客人的主持人，主持人是整个项目的体现。谈话节目主持人还有一个十分重要和独特的身份，代表了数百万想要了解访谈对象的观众，一定要了解观众想要了解的内容。总的来说，电视访谈主持人在访谈节目中扮演间接或直接的控制角色。
（二）谈话类主持人是嘉宾与观众的连线
主持人在节目的过程中发挥着关键性的作用。主持人作为一个连接，既要问观众想知道，又要考虑到客人不想说的话，使要说的内容可以随意播放，让客人尽情诉说，观众看得开心。
二、谈话节目主持人风格形成要素
（一）巧妙引入话题
访谈中，介绍话题的方法有许多。开门见山式、简单枚举式、曲折铺垫式、短片引人式等。一个优秀的访谈主持人，需要有一个强大的话题控制能力，最基本的就是选择一种什么样的方式来开一个话题，自然而然地把大家带到这个情境。例如，当前事件的热门话题，主持人能够直接指出事件。而像人物访谈类，访谈的核心就是客人，那么介绍客人的简历就是开题的必经前奏，这次你可以列举客人的成就或者通过视频介绍话题。
（二）适时提问
若在一个成功的采访和沟通中，主持人对于这个话题的指导是基本的，那么问客人什么样的问题，在什么时候提问是整个采访的核心，也是对主持人一个特殊的测试能力。嘉宾都有自己的隐私权，有自己想要回避的话题，主持人之前要做好功课，把握好度。当你打算提出问题的时候，选择这个词并把握它是关键。当嘉宾对于一个问题有许多疑问，想要表达结束对话的意思时，主持人还需要用一定的技巧来自然地转移话题并提出下一个问题。
（三）学会倾听
如果一个访谈主持人只关心自己，不关心客人说什么，那么他的访谈必是表面的，形式化的，所以很难真正了解受访者的心。学习倾听是十分关键的。
三、主持人风格对电视谈话节目的影响
（一）主持人风格直接影响节目风格
主持人风格往往直接影响节目风格。通常来说，访谈的风格与表演的风格有关。大部分采访和专题谈话节目更加严肃和冷静，而娱乐和聊天访谈则相对容易和活泼。在具体谈话节目中，主持人的风格特征，则能够直接影响节目风格。《锵锵三人行》轻松、随意的节目风格，与主持人窦文涛的滔滔不绝、轻松逗笑的风格密不可分。
（二）主持人的风格直接影响谈话节目的内涵和深度
谈话节目与普通电视节目，像娱乐节目、新闻节目，有所差别。因为现场对话经常是即兴的，所以不可能事先准备好每个对话的细节，所以它不能像其他类型的电视节目那样完全按照制片人的意***来完成。即使主持人提前做好大量准备，对每一个问题都有一个好的构思，现场还是经常遇到一些意想不到的情况。这些“惊喜”往往是访谈节目的亮点。
（三）主持人风格有利于打造谈话节目品牌
主持风格有助于打造访谈品牌。因为主持人已经有了一定的吸引力，所以新制作的谈话节目播出后，收视率会更高。甚至成为本站或频道的主打节目。像《艺术人生》《鲁豫有约》等。
四、谈话节目主持人风格培养方式
（一）相信自己，根据节目风格设计个人风格
要看到自己的优势，要相信自己的长处，自信是建立个人风格的第一条件。主持人发现了独特的优势后，分析了节目和观众的特点，为自己设定了明确的训练目标，使自己的主持人充满了人格魅力，逐渐形成了自己的风格。
（二）态度真诚，真实自然地向观众展现自己
风格是一个人综合的内涵的外现，体现主人的个性。只有真实自然地面对观众，才能使自己的特色保持稳定，进而树立独特的风格。有人评价倪萍太过煽情，说她的主持注重表演，但倪萍说：“我的人格决定了我对真理，善与美的奉献最深。这种投入是无意识的，这是我的本能和本质。”这种表现从心里成为她风格最突出的特点，她受到普通百姓和中老年观众的认可和喜欢。
（三）宜借鉴创新，忌一味模仿
对初学者来说，模仿是一种学习的方式，但只能是一个阶段。观看具有相似个性的成功主持人的节目，获得灵感并为自己的风格做好准备。若一味模仿，不深入研究，就没有创新，那么就会出现“千人一面”的场面，更谈不上个人风格。
电视节目的主持风格要随着时代的变化而持续更新，持续满足观众的不同要求。虽然主持人是以前任主持人的经验为主，但在主持过程中也应不断创新，通过前卫创新的方式吸引观众，同时培养个性化的风格。各主持人要不断提高自己的知识基础，加强道德修养，提高个人的综合素质，发挥自身在节目中的最佳主持人的作用。
参考文献
[1]季然.论主持人个性风格的塑造与培养[J].中国传媒科技，2016(20).
[2]刘利人,戈国洋.电视谈话节目主持人风格形成探究[J].新闻世界，2017(09).
[3]张海冰.谈话类节目主持人的语言风格研究[J].新媒体研究，2016(07).
成人节篇6
关键词：幸福感；创新；细节；人才培养
海底捞，是大型跨省直营餐饮品牌火锅店，自1994年成立以来，凭借其独特的经营管理和服务模式，打造出中国餐饮界的一个神话。整个企业在董事长张勇确立的服务差异化战略指导下，秉承“服务至上，顾客至上”的理念，以创新为核心，改变传统的标准化、单一化的服务，提倡个性化的特色服务，将用心服务作为基本经营理念，致力于为顾客提供“贴心、温心、舒心”的服务；在管理上，倡导双手改变命运的价值观，为员工创建公平公正的工作环境，实施人性化和亲情化的管理模式，提升员工价值。仔细观察海底捞的管理运营格局，其实和我们职业类学校的教育教学单元也十分类似，老师就是管理者，而学生从某种意义上来看就是下层员工或者有时就是服务对象。作为教育教学的管理者，每一个老师都应该从学生的个性差异出发，在传统的教育教学模式上突破创新，为学生营造温暖、熟悉、积极向上的生活学习环境，让学生能在现行教育教学纲领之下求同存异，张扬个性，发挥特长，从细节处细化，在细化过程中延展，让学生在现在的积累之下逐步成就将来的成功。
一、“变态”服务有助于发挥自，张扬个性
很多人都认为在海底捞的服务有时是相当“变态”的，但这里的“变态”绝非贬义。海底捞的每个员工都有打折、送菜和免单的权利，这是在其他餐饮企业中所没有的。换句话说，海底捞的员工在工作时有很大的自，不会被限制。虽然他们工作在一线十分辛苦忙碌，但是因为他们所被赋予的权利，他们在工作之中又相当乐观、主动。而一个人如果一旦被流程、制度所限制，他就失去了创新的能力。这是在我们从事教育教学的时候所需要特别注意的一个问题。现行的职业教育制度体系下，比起普通高中，学生虽然有相对大的能力发展空间，但很多事情还是在按部就班。我们常会说现在的学生读死书、死读书，长此以往，学生就会丧失创新能力与思维，尤其是在学习上，没有自己的合理方法，死记硬背，最终导致对学习失去兴趣，学习成绩不能有效提高。因此，作为奋斗在教育岗位一线的老师，要知道在现行教育教学纲领指导下，有的放矢地引导学生发挥自己的主观能动性，让学生将被动学习变成主动学习，将学习负担转化成学习乐趣。
二、体会“幸福感”
人，只给吃和爱是不够的，还需要尊重，对人的尊重是信任。海底捞充分认识到了这一点，他们把员工当做兄弟姐妹，把员工幸福视为企业大事，不仅用心解决员工的衣食住行等基本问题，还给予员工家的感觉，给员工创造公平公正的晋升渠道，而且真正把员工当做管理者，充分信任员工，给予员工很大的权利，给员工提供改变命运的平台，把员工工作的积极性从内心深处调动了起来。
再来看看海底捞的服务，它的宗旨是：不要求每一桌都赚钱，但要求每一桌都满意。无论是为等候的顾客提供免费的小吃、免费的擦鞋美甲服务，还是为就餐的长发顾客提供扎头发的皮筋、帮顾客放在桌上的手机套上塑料袋防止油溅，甚至是送外卖的员工帮客人带走他们餐后的垃圾，每一个细节处的服务都让人觉得无比贴心。而人一旦心里舒服了，就会有一种强烈的幸福感，一旦有幸福感存在，做任何事情都会积极。这也是我们在教育教学岗位上需要注意的一个技巧，那就是如何让每一个学生每天都有幸福感。很多职业类学校的老师，常常会觉得工作就是工作，仅此而已，每天上完课、保证学生在校时间没有意外就万事大吉了。在他们看来，教育教学无非是上班工作的任务，因此他们的教育教学方法往往刻板而缺少人性关怀。在这种教育氛围下的学生，则常常会将老师、将学习放在自己的对立位置，每天上学就是与老师斗智斗勇，根本没有机会体会什么幸福感，更不会有什么积极向上的情绪去促使自己更好地学习、更好地生活。而这种情绪一旦形成恶性循环，不管是老师还是学生都只会觉得痛苦，不可能体会幸福。所以，职业类学校的老师要从学生调皮但活泼的性格特点出发，放下自己做老师的架子，与学生友好相处，通过开展各种师生互动活动，充分融入到学生之中，想学生所想，急学生所急，让每一个学生都切实感觉到自己时刻都是被关注、关心着的，让他们每天都有幸福感。所以，职业类学校的老师也应该有自己的口号：不要求每一个学生都能有飞跃，但做到每一个学生都能感到幸福。
三、注重过程，勤查漏、勤弥补
海底捞火锅还有一个特点，就是企业的管理人员在员工业绩和员工工作过程两者之间通常会更注重过程而不是最后的结果。海底捞在整个运作监管过程中的每个细节都绝对不会流于形式，因为如果管理者发现不了过程中的漏洞，而是在看到结果之后再去追根溯源寻求弥补，那么问题往往得不了根治。而这也与我们平时的教育教学如出一辙。我们常常会关心学生考了多少分、得了多少奖，而相对忽略了学生在考这个分得这个奖背后所做的点滴。作为一线教师，只有陪伴学生在整个学习生活过程中及时发现问题、解决问题，才能看到学生最后的进步。
对于从事教育教学工作多年的我来说，很多工作已从原来的复杂磨炼得相对简单。但我明白，不能将简单的事情简单做，而是要将简单的事情落到细节。只有关心学生，重视人才培养，从细节着手，才能成就学生未来的成功！
参考文献：
成人节篇7
教学目标：通过对学生的行为习惯的教育，让学生懂得，习惯对一个人的成长发展具有重要作用，好的习惯可以使人一步步成长，坏的习惯会让人渐渐走向失败。习惯决定着自己的命运，只有注重抓住生活中的细节，养成良好的行为习惯，才能成就自己的人生。
教学过程：
一、课题引入：
老师：同学们，我们的教室今天打扫的非常干净，但是教室的整洁关键在于同学们的好好维持。如果在平时你发现在地上有一张纸，请问你会怎么想？又会怎样做？你会弯腰捡起来呢？还是会当做没有看到？
同学可能的回答：
1、教室卫生需要每一个同学积极主动的去维持，爱护学校卫生是每个同学的义务，会主动捡起来。
2、一张小小的纸张能有什么影响，不会为了这张纸去弯腰的。
二、问题延伸：
1、老师：生活中有许多小事，当我们遇到的时候，总会犹豫一下是不是一定要去做。一个人的修养，就体现在这一念之间。好的习惯对一个人的影响可能不是立竿见影的，但是在关键时刻它的影响是巨大的，甚至可以改变一个人的命运。下面我给大家讲一个故事，等听完这个故事你再去考虑一下刚才老师提出的那个问题。
故事：曾经有一个年轻人去参加招聘面试，竞争的人非常多。在学历、专业、能力等方面自己都不是最强的。看着一个个面试的人信心百倍地走入面试室，又灰心丧气地走出，他的心里更加的没底了。终于到他进入考场了，他走进去，发现办公室门口有一团废纸，于是他习惯性地随手把它捡起并扔进来旁边的垃圾桶。面试结束后，负责面试的经理对他说：“你被录用了，明天就可以上班。”事后，这个年轻人问：“在众多的面试者中我并不是最优秀的，为什么会选择我呢？”经理解释说：“看一个人的能力并不一定要看他的书读的有多厚，而是看他的修养有多深。一个人的能力可以在短期能培养，但是修养却要靠好的习惯去慢慢积淀。从你捡起门口的废纸这个细节就可以看出你是个有良好习惯的人。”年轻人就是因为习惯性地捡起那张废纸，展示了自己良好的习惯和修养，最终成就了自己。
现在你同意你一开始回答的那个问题的答案吗？
同学：……
老师总结：习惯不是天生的，而是后天培养的。只有抓住生活中的细节，才能养成良好的习惯。捡一张纸也不过是举手之劳，捡起那张纸，既保持了教室卫生，又提高了自己的修养，我们何乐而不为呢？“勿以小善而不为，勿以小恶而为之。”（班主任 ）乱扔垃圾是个“小恶”，如果我们不注意这个小毛病，将来一定会因为这个坏习惯而吃亏；捡一张纸是“小善”，我们不要小看这个行为，我们将来大的成就，就是因为这一次次好的习惯促成的。请记住一句话：习惯形成性格，性格决定命运。
2、细节决定成败
给大家读一首小诗《钉子与王国》，听完后你会有什么感想？
《钉子与王国》
丢了一个钉子，坏了一只蹄铁；
坏了一只蹄铁，折了一匹战马；
折了一匹战马，伤了一位骑士；
伤了一位骑士，输了一场战斗；
输了一场战斗，亡了一个帝国。
由于损失了一个微不足道的钉子而毁了一个王国，你有什么启示呢？
学生：……
老师：做每件事都不能忽略细节，正所谓“千里之堤，毁于蚁穴”。细节有的时候决定整个事情的成败。一个小的错误如果不及时纠正，就有可能成为导致“亡国”的“铁钉”。因此，我们在日常生活中要养成注重细节的好习惯。
三、如何养成注重细节的好习惯
1、做事情要脚踏实地，按部就班。浮躁是成功的敌人。就比如盖房子，如果没有好的地基，这个房子就盖不高，也盖不牢。正所谓：合抱之木生于毫末，九层之台起于垒土，千里之行始于足下。好高骛远，可能连眼前的利益都抓不住。抓住了这个细节，就找到了成功的方向了。
2、做了决定就马上行动。《明日歌》中有句说的很有道理：明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。成功者从来都有马上行动的习惯，而失败者最会找原因拖延。抓住这个细节，你就抓住了成功的先机了。
3、每天进步一点点.“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”每个人都渴望成功，但是成功的得来多数不是一蹴而就的，而是经过长年累月的积累和沉淀，每天让自己进步一点点，也就又向成功迈进了一小步。抓住这个细节，你就有了成功的动力了。
成人节篇8
随着社会人口的老龄化，骨质疏松症随之增加，骨质疏松症性骨折发生率也随着增高，髋部轻微外伤即可发生股骨颈骨折，尤其头下性骨折。另一方面，随着人类生存质量提升，老年人户外活动增加，发生高能量的机率随着增加，老年人股骨颈骨折在临床上比较常见，因保守***及内固定***，常并发骨不连、股骨头坏死，病人长期卧床易导致心肺功能衰退、肺炎、褥疮、泌尿系感染，甚至威胁生命，同时护理比较困难，临床上对于大于60岁股骨颈骨折，首选髋关节成形术已形成共识，但手术方案及假体的选择尚有争议。我科自2002年3月至2009年5月采用髋关节成形术***60岁以上股骨颈骨折57例，现总结分析如下。
1资料与方法
1.1病例资料 本组57例（57髋）男19例，女38例，年龄60至88岁，平均71.4岁，合并脑梗塞2例，老慢支3例，心率失常5例，高血压13例，老年性痴呆1例。陈旧性骨折2例，Garden分型，I型6例，II型18例，III型20例，IV型13例。入院后2―7天手术。
1.2***方法
1.2.1术前准备：入院后，除Garden I型、GardenⅡ型，排除禁忌症后，选择胫骨结节牵引，完善各项检查，全面评估病情、手术耐受能力及手术风险，积极请相关科室会诊，***合并症，通过骨盆片测量假体大小及型号，加强患者心里护理及围手术期护理，强调术后康复训练及复查的重要性，不能忽视与患者及家属的沟通。
1.2.2手术方法 采用连硬外麻52例，全麻5例，取髋关节后外侧入路，术中X线或透视证实假置及角度正常，术毕活动髋关节范围及软组织张力尚可。行双极半髋32例，其中应用骨水泥技术13例，全髋25例，其中生物型24例，混合性1例。
1.2.3术后处理 手术医生护送患者至病床，患肢保持中立外展30°，行皮牵引或穿丁字鞋，常规留置硬膜外镇痛泵、抗生素、抗凝***，预防静脉血栓，适当翻身，保持大便通畅，多饮水，加强术后护理及功能锻炼，应用抗骨质疏松药物，交待出院后康复注意事项，定期复诊（含电话联系）。
1.3疗效评价标准：远期（6个月以上）疗效的功能评定按Harris评分标准，关节功能47分，疼痛44分，畸形4分，关节活动5分，总分100分。90―100分为优，80―89分为良，70―79分为可，低于70分为差。
2结果
57例经12―20个月随访，1例因其它疾病于术后10个月死亡，假体下沉1例，松动1例，脱位2例，骨化性肌炎2例，术后第12个月评分，半髋优良率76%，全髋优良率87%。
3讨论
车祸、高空坠落、工伤等高能量损伤致股骨颈骨折年龄偏小（60―65岁），骨质条件较好，因社会原因、赔偿纠纷、不愿意承担股骨头坏死、不愈合风险等原因，患者选择髋关节成形术，本组有5例，均为全髋置换术。跌伤等轻微外伤致老年股骨颈骨折一般为骨质疏松性骨折，但需排除骨肿瘤、结核等病理性骨折。老年人的自我防御能力较差，反应迟钝，故应急时易遭受轻微外力即可发生骨折。临床经验证明，采用传统的牵引和有限的内固定***，对于合并严重骨质疏松的高龄髋部骨折患者，可能在愈合之前，就有相当一部分患者被并发症或加重的合并症夺走了生命。手术***的目的使患者获得稳定、无疼痛、功能良好的髋关节，恢复患者生活自理能力，减少保守***导致的并发症，提高生活质量。手术方式的选择老年股骨颈骨折患者采用全髋或半髋关节置换尚未达成一致意见。假体的选择对于大部分股骨颈骨折的高龄患者来说，减少卧床时间是首位的，这就需要选择的假体能够达到即刻稳定性．而骨水泥型假体能够满足需要，我们通常鼓励病人术后1 w内即下床负重行走，对假体的稳定性不会造成影响；但是对于生理年龄相对较低、全身状况良好、无明显骨质疏松、预期寿命较长、很可能要经历人工关节翻修术的病人来说，骨水泥型假体可能会给下次手术带来一定难度，因此这样的病人最好选择非骨水泥型假体；为了避免过多地增加卧床时间，近年来临床上开始使用混合性假体，即生物学固定的髋臼假体配以骨水泥型的股骨假体。不仅克服了引起髋臼假体和股骨假体松动的主要原因。还可以兼顾做到延长假体使用寿命的同时相应缩短卧床时间。与其他假体相比未见不良报道[1]。人工关节类型和固定方式的选择必须在术前认真评估后作出决定，选择假体时，应事先预估病人的身体状况及其寿命。高龄患者大多患有慢性疾病，手术耐受能力差，本身活动量不大，选择半髋置换更有利于患者功能锻炼、早期下床，预防全身并发症，能达到生存期关节功能需要。这要根据病人本身的骨质情况来决定，若其身体状况好、预估寿命长，则可给予人工全髋关节置换术。人工股骨头置换的优点在于手术时间短、创伤小、出血少。为了避免对髋臼的磨损，以双极人工股骨头为宜，早期并发症少。对于年龄超过75岁（预期寿命
参考文献
[1] 杨玉辉，等.髋关节成形术***高龄股骨颈骨折315例临床分析[J].中国老年学杂志2007年9月第27卷第17期1714―1716.
成人节篇9
今天应当载入你们人生的史册。你们的今天因成为一名享有《宪法》规定的权利和义务的共和国公民而重要、庄严。
碧空云点缀，春花竞相红；煦风吻万物，大地春潮涌。
在我们共同见证的这个庄严的日子里， （班主任 ）
孩子们，你们要真诚感谢给予你们生命，呕心沥血哺育你们长大的父亲母亲们；
同学们，你们还要真诚感谢十几年来培养你们成长、成才的各位老师们。
十八岁，是你们人生中花开的季节，可以艳压群芳，却不要孤傲；
十八岁，是你们人生中奋斗的季节，可以艺压群雄，却不要骄傲；
十八岁，是你们人生中飞翔的季节，可以九天揽月，却不要高傲；
十八岁，你可以超越师长，但你更要学会饮水思源；
十八岁，你可以拥有个性，但你更要学会适应共性；
成人节篇10
先天性髋关节发育不良通常包括股骨头半脱位（部分脱位）、髋关节发育不良和股骨头完全从真臼脱位。新生儿期真性先天性髋脱位，股骨头可从真臼脱出和复位，年长儿童的先天性髋脱位，股骨头维持脱位状态且股骨头和髋臼发生继发性改变。先天性髋关节发育不良有几个危险因素，即女性发病率高于男性，约是男性的5倍。关于先天性髋关节发育不良的病因已提出几种学说，包块机械学说、激素学说（引起关节松弛）、原发性髋关节发育不良和遗传学说等。我科今年收治2例成人先天性髋关节发育不良继发慢性关节炎患者，均实行了人工全髋关节置换手术，效果满意，现报告如下。
1 临床资料
1.1 一般资料 本组患者2例，均为先天性髋关节发育不良继发骨性关节炎的成人女性患者，患者术前均存在严重的髋关节疼痛和功能障碍。住院号分别为：0004093212，0007240432。年龄分别为44、62岁。
1.2 手术方法
1.2.1 术前准备 患者术前照双髋正位片包括患髋股骨近端的正侧位片。并行关节CT检查，以明确真臼的位置、大小、深度、前倾角、真臼环的完整性和真臼环骨质不同厚薄的位置，近端股骨的发育情况和髓腔的宽度。以指导术中对髋臼、股骨近端成形的程度和假体型号的选择。根据X线片选择不同型号的假体备用。
1.2.2 术中经过
（1）全麻成功后，摆患者为健侧卧位，前后挡板固定，纱布薄膜封闭会阴，常规髋部手术消毒铺巾，贴无菌薄膜。（2）取患髋关节后外侧切口大约12cm，切开皮肤，皮下脂肪层，电刀切开皮下阔筋膜，分离阔筋膜张肌，切除大转子周围的滑膜囊，轻度屈曲内旋患髋，切断臀大肌股骨止点，拉钩向后牵开，暴露股骨上段后侧、内侧及小转子处。（3）紧贴股骨转子间嵴，切断外旋肌群止点，切开后方关节囊，松解后进一步屈、内旋患髋，显露股骨头，所见详如上述；（4）在小转子上方约1.5cm处接骨。并显露髋臼，清理盂唇，用42-50号髋臼锉打磨髋臼软骨注意保持前倾25°，外展45°，至均匀渗血为宜，击入52号试模臼，松解适宜，前倾外展角适宜，取下试模，击入52号臼杯及内存，纱布填塞；（5）患髋置于屈曲内旋90度位，髋臼拉钩置于小转子下，暴露股骨上端。（6）开槽器紧贴髓腔后外侧于股骨近端开槽，维持前倾15度。（7）用扩髓钻依次扩大髓腔，至髓钻边缘钻及少许皮质骨为宜，冲洗，吸尽。（8）依次选用1-6号试模先后打入股骨近端骨髓腔，5号试模大小适合，取下击入器，换上28号 +2.0mm颈试模头，复位关节，检查右下肢与左下肢长度相等，并检查曲髋90-110度、内收30度、过伸10度、外旋15度、外展45度，稳定性好无脱出，适度牵引左下肢时关节间隙适度，大量生理盐水冲洗髓腔，维持前倾角15度，植入6号假体柄及28号 +2.0mm假体头，复位关节。（9）大量生理盐水冲洗术区，用沙布擦干创面，彻底止血，清点纱布器械无误后缝合关节囊后壁，修复臀大肌止点，安放血浆管备引流术后渗液。自切口下端前方戳孔引出固定。间断缝合阔筋膜、皮下组织层及皮肤。无菌敷料包盖固定。术中检查均获得良好髋关节伸屈活动度及稳定性。
1.2.3 术后处理 患肢保持外展中立位，全部患者术后未施皮牵引制动，3天后扶助行器部分负重行走关节功能练习，6周拍片后逐渐持重行走肌肉功能练习，3个月完全弃拐负重活动。
1.3 结果 术后患者全部获得随访。术后随访时间14～58个月，X线无假体周围透亮带，临床无假体松动现象。术后没有感染、脱位及神经血管损伤等并发症发生。患者疼痛完全消失，关节活动度明显增加，均取得了比较满意的效果。