学文网英语四级篇1
1、英语四级很好过，英语四级的单词大多是高中所学单词，只要高中认真学习英语了，考英语四级前再做几套英语卷子就可以轻松过英语四级。
2、英语四级，是由国家***高等教育司主持的全国性教学考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校大学本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施。英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。
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英语四级篇2
1、2021年上半年四六级笔试考试时间：2021年6月12日，英语四级考试时间为上午9:00-11:20;英语六级考试时间为下午15:00-17:25。
2、四六级口语考试时间：5月22日，英语四级口语考试;5月23日，英语六级口语考试。
3、CET笔试报考资格为全日制普通及成人高等院校本科、专科在校生，在籍研究生。修完大学英语四级课程的学生可报考英语四级，修完大学英语六级课程且英语四级成绩达到425分及以上的学生可报考英语六级。报考日、德、俄语六级考生，对其相应语种四级成绩不做要求。
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英语四级篇3
1、2020年的英语四六级考试还没有确定时间，等待通知。
2、2020年4月16日，***考试中心经研究决定：取消原定于5月23至24日的全国大学英语四六级口语考试（CET-SET），全国大学英语四六级笔试（CET）考试时间将视情况另行通知。
3、英语四六级考试是***主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。大学英语考试是一项大规模标准化考试，是一个“标准关联的常模参照测验”。
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英语四级篇4
有关四六级考试的现象的研究其实在国内并不少见，作为一个热门的话题，教育界的很多一线教师及研究人员对四六级考试的现象和其带来的各种利弊影响都做了及时和准确的调查和研究。很多教育工作者也都提出了很多中肯可行的建议。由于国内的高等教育考试是高等教育制度的一个重要方面，目前没有更好的方式去衡量学生能达到的英语水平，而英语作为一门重要的外语，不能没有一种相对公平的考试测试制度，那么四六级考试就应运而生了。四六级考试是顺应历史和教育的发展潮流的，也是符合历史唯物主义观的。20多年来，高等教育考试对促进我国高等教育事业的发展、社会经济和文明的进步，发挥了重要的作用。然而任何事物都是一分为二的，大学英语教学应摆脱“应试型”的烙印，注重知识性、创造性与职业性的导入，帮助学生掌握良好的语言学习方法，能用英语交流，并切实以提高学生的英语语言实用能力为目的。很多研究发现大学生将大量的时间花费在复习英语四六级考试上，为了达到过级的目的，不惜冷落自己的专业课，在各门课程的时间分配上出现了极度不平衡和本末倒置的情况。
我们应用一种辩证的眼观去看待四六级考试带来的一些负面效应，这样才能让其在改革中不断完善和发展。在四六级考试的改革方面，很多人做过了一定的研究和探讨；大学英语四六级考试已进行了二十多年，取得的成绩有目共睹，争论从未停止过，近几年尤其激烈。有人认为考试是公平、科学的，主张加强四六级考试，但是部分学生为了四六级考试而占用了学习专业课和其他必修公共课程的学习时间，很多人则主张“取消”四六级考试。随着改革的进一步深入，高校自的扩大，学生开始自主择业，学生、***府、高校的利益目标分化，这种状况在高校扩招后更加明显，四六级考试***策原有的目标、手段以及***策背后的价值分配，与现在的社会环境有一定差距，引发极大争议。大学英语四六级考试的变化给大学英语教学带来众多变化因素，大学英语教学逐渐走向更加注重学生的实际应用能力的培养的道路上，这样就需要转变教学模式。考试制度改革已成为当前高等教育研究的重要课题。
四六级对外国人士来说不甚受关注，然而有些现象还是很值得我们思考的，有这样的真实例子，有母语为英语的老外报名参加了四六级考试，成绩令人大跌眼镜，甚至没有中国学生分数高。其实在日常生活交流中他们不怎么重视语法，换言之就是用的很少。这不得不又一次的让我们重新审视四六级考试。我们费尽心血设置的英语考试到底对在实际应用英语方面发挥多大的作用，其实四六级考试其实还是一种大范围应试考试的一个缩影，有些学生能考高分，但是在真正英语交谈和理解方面还是很有限，英语作为一门语言，首要目的难道不是应该达到最基本的交流要求么？让这种耗费了大量的时间水平测试，忽视了专业课程的学习和专业英语知识的学习，其实得不偿失。
国家教育大纲要求医学类院校的英语课程是必修课，但每个学校的英语课程的安排内容侧重点却各有不同，以商丘医专三年制大专学生为例，学生有两年在校学习时间，只在大学一年级开设英语课程。随着我校近些年各方面管理的日益完善，也多次设置了国家英语四六级考点，学校和学生对四六级的重视程度日益提高，因此在教材和课程的选定上主要是以大学英语综合教程为主，英语知识范围广泛，但专业医学英语很少涉及，只有英护专业在第二年加设了听力和口语等专业性的课程，这种应试模式从另一个侧面体现了我校对医学生医学英语的轻视和忽视。医用英语知识的严重匮乏是大部分医学生面临着的问题，学生的专业英语匮乏现象很严重，我们应该引导学生在四六级考试和本专业医学英语学习之间进行平衡和协调，做到统筹兼顾，防止顾此失彼、学而不专。让学生们不但能在就业时向用人单位展示出良好的英语应用能力，让英语成为他们就业加分的砝码，也在其以后的职业生涯中使其掌握的专业英语知识能够满足在医学领域发展的需要。公共英语是高校学生的必修和必考的课程，医学英语又为医科类学生和医生所必需的。因此明确公共英语与医学英语学习的辩证关系，注意不同重点的学习方法，在大学期间能兼而得之。
因此也应以高职高专院校一线英语教师的实践教学活动为基础，不但从教学中发现问题，从而研究问题和解决问题，让每一位教师意识到高职院校开设专业英语的必要性，明确医学英语在医学职业院校英语教学中的地位和作用，从而探求一种更加适合医学英语教学的新方法，做好基础英语与医学英语的衔接和协调，从而改进教学方法，加强师资队伍建设。
在医学英语教育方面，很多研究大多来自各个医科类院校的一线英语教师，由于在教学一线，最能及时发现问题。因此本文章积极借鉴了参考了很多同类专科类医学院校的相关研究情况，结合我校的实际，进行分析。通过对以往的研究进行分析不难发现我国各高等医学院校中的医学英语教学面临着严峻的挑战，不合时宜的医学英语教学模式亟待改变。因此，在对我国高等医学院校医学英语教学现状进行调查的基础上，首先应指出医学英语教学从教材、师资、教学内容到教学方法存在的诸多问题，并分析讨论解决这些问题的方法，以实现提高医学英语教学质量与水平的目标。
国家对职业教育的投入和重视程度早就有了倾斜***策,整体上来说职业教育在近些年来也得到了快速发展，这些高职高专院校本身就有着不同于综合性大学的一些地方，其职业性，专业性是最大的特质。然而此类院校的英语教育却没有同步地跟上这种大的潮流的发展脚步，多数的院校还是以往那种大综合的英语教育，体现不出任何的职业性特点。不难发现，带来这种问题和现象的因素不是单一的，国内的很多研究也表明了职业英语教育的改革是势在必行的。近些年来由于各种因素带来的高职高专院校的英语教学存在着大量的问题，拿医学院校的实际情况来说，各个院校之间存在的问题也千差万别，但是综观来看，很多学校在英语教学方面存在着对职业英语教育方面的不重视以及学生掌握职业英语知识的匮乏这个问题上有很多的相似性，在面对这些问题时，很多研究则立足于职业英语教学的重要性，对各自院校的问题进行分析，结果得出由于这样那样的原因，从社会大环境，学校环境，教师影响，学生的自我认识上都存在着很多的因素。
21世纪是知识经济与信息***的时代，科学技术日新月异地发展，国际交往日益频繁。外国各大医院、各医学科研机构纷纷进入我国，我们也应该以一种积极的状态面向世界，我国传统医药学科也以其独特的优势走向世界。21世纪的医生应该具备几种核心能力，尤其是与外界交流的能力。医学院校的专业英语教学必须适应这一形势，才能得以生存和发展。医学英语的教育系统应该成为一个以“学生为中心”的开放系统，利用各种资源，为学生提供良好的成长环境，帮助学生提高各种能力尤其是交际能力。
英语四级篇5
1、做英语四级阅读的时候要懂得会详略得当，也就是说在快速阅读的过程中要学会寻找关键的答案，不要一个一个单词去浪费时间阅读。
2、做英语四级阅读的时候要学会提取显性信息，显性信息也就是能够直接查读出来的信息，在原文当中进行定准就能够找到正确的答案了。
3、做英语四级阅读的时候要注意学会题文同序，也就是说问题的顺序是和原文的顺序是一致的，这个方法很重要。
4、做英语四级阅读的时候还要学会分解对应的应用，也就是说要将问题能够区分成主谓宾和其他来在原文中进行对比。
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英语四级篇6
关键词：英语 听力 专四
英语专业四级听力材料的题材广泛，体裁多样，可以为叙述性、描述性或说明性，难度适中，词汇要求以大纲要求掌握的5500到6000个认知词汇，并能熟练应用其中的3000到4000个单词及其最基本的搭配，不会出现太偏僻的人名、地名等专有名词或词汇，背景知识要求不会太复杂，一般不会超出大多数人应该掌握的常识。
语言是人们交际的工具，而听写就渗透在各种形式的语言活动中，是最常用的基本功之一，听写要求考生能在全面理解内容的基础上，逐字逐句写出所听材料，拼写和标点符号正确无误，错误率不超过8%。虽然不需要遣词造句，但由于牵涉到各种相关知识和技能想得高分也绝非易事。听力理解涉及的知识和技能大致可以分为语言因素和非语言因素两大类。提高听写能力，在平时训练中应在以下几个方面多下功夫，加强各种相关知识和技能的训练。
一、语言因素。首先，必须提高英语听力水平，熟悉英国国家的听力发音的不同方式、语音语调。现在的英语原版音像制品很多，而且DVD故事片一般都有中英双语字幕，有些经典电影（例如，Gone with the Wind，The Graduate，Forrest Gump）发音标准，台词优美，可以多看看。这些20世纪90年代的美国电视电影语言非常生动形象，对于英语专业的学生来说，是学习英语的好材料。每个周末看一两部原版英文电影，不仅能够有针对性地准备听力考试中可能出现的一些材料，而且学习娱乐两不误。
其次，对大纲中列出的单词或习语，不仅要认知，还要会熟练拼写。误听是听写中常出现的错误，有些单词明明认识，但在录音中却听不出来或听错。如果已有一定的词汇量，那么产生上述问题的主要原因是缺少语音方面的综合技能。
此外，语言里有些词语间的细微差别并不会引起人们的注意，虽然在发音上有差别的，但是并不会引起说话人的注意，而有些语音间的细微差别却产生词义上的不同。例如beg和bag中元音有区别词义的作用。在听文章时，一定要注意根据上下文语境来判断是哪个单词。
二、非语言因素方面。加强口语练习。有些人可能会感到很疑惑：练习口语和听力有什么关系呢？其实原因很简
单，听力考试的目的就是要考查通过口头来获取信息的能力，而在口语练习中，听懂对方的意思是说的基础，这与专业考试的要求比较接近。
三、加强记忆与速记能力。有时候，明明听懂了每个单词，在做题却想不起来，因此平时训练时，要有意识地以意群为单位进行理解和记忆。如果时间来不及，可以选择自己熟悉的缩写形式或符号记录，如可以用esp.代替especialy，sth.代替something等。
利用听写的放音方式，选择合适的书写技巧。听与写是一对矛盾。由于时间限制，有些考生可能出现顾了听而来不及写或顾了写而影响听的现象。因此，在听写中必须正确处理好两者的关系。在听写中，写应依据以下三个步骤：①听；②边听边写；③边听边检查。
第一遍是全文阅读，应注重对篇章整体的理解，适当地填写一些单词和做一些笔记，以听为主，记为辅；第二遍和第三遍是以句子为单位重复的，以意群为单位停顿的，考生可以利用句间停顿记录所听内容，此间应做到听写兼顾，边听边写；在最后一遍时，检查、核对内容要点，尽量减少语言中的语法、拼写等错误。
四、根据评分方式，学会取舍。因为听写的评分不是根据写出的单词个数多少而是以是否表达清楚原文的主要意思为依据，然后以是否有小的错误，如单复数大小写定冠词等分层次扣分，也就是说，扣分有主要和次要信息之分，因此听的时候也要分清重点和非重点；另外听写的全部内容根据意群分成15分，每个意群最多扣一分，如果在听的过程中有个别词或词组一下反应不出来，就不要苦苦纠缠单个的词，要跟着录音进行下一意群的听写，避免个别词或句的错漏影响对其它内容的听音。
总之，听写是一项综合性的语言技能，听写水平的高低取决于听、写的能力。提高听写，关键就是加强各种相关知识，提高技能的训练，语言结构的掌握，篇章的整体理解以及记忆里等方面。
参考文献：
［1］张民伦等.英语听力入门［M］.上海：华东师范大学出版社，1996.
［2］张东昌等.英语听力技巧与训练［M］.青岛：青岛出版社，1996.
英语四级篇7
大学英语四级考试，是由国家***高等教育司主持的全国性教学考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校专科生、本科生或研究生。 每年有2次考试时间，分别为6月和12月。考试成绩需要在425分及以上才算通过。
其中：写作和翻译占百分之20，共142分。听力占百分之35，共249分。阅读占百分之35，共249分。综合占百分之10，共70分。加起来总计共710分。
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英语四级篇8
·新东方大学英语四级教材（包括四本分册和10盘磁带）
·大学英语四级考试最新真题（附赠1盘磁带）
准备阶段 至少背完一遍四级词汇，尝试做2－3套真题
第1－8周 听课内容 词汇1课时/每周 听力1课时/每周 阅读1课时/每周 作文1课时/每周
备注 充分做好课前预习和课后复习，记好课堂笔记，题最好做2遍。并且坚持每天半小时到1小时背单词、1小时进行阅读训练，半小时进行写作训练，1小时以上进行听力训练。
第9－12周 听课内容 听力1课时/每周 词汇1课时/每周 阅读2课时/每周
备注 充分做好课前预习和课后复习，记好课堂笔记，题最好做2遍。并且坚持每天半小时背单词、1小时进行课外阅读训练。加大听力训练，按教学要求，笔记内容和教材进行范文写作训练。
13周 复习听课笔记，标记遗漏和重点；
进入大量体会方法、思路和真题练习阶段，进入范文习作的背诵。
第14-15周 请自己限时进行三套最新真题（2004.6，2005.1，2006.6）的模拟考试，并认真的听老师的讲解，进行复习和归纳总结。
英语四级篇9
关键词： 大学英语四、六级考试 汉译英 翻译教学
汉语和英语属于两种不同的语系，英语重形合而汉语重意合；在表达习惯上，英语、汉语的句子结构和顺序不同；英汉语复合句中主句和从句之间的时间顺序和逻辑顺序也不完全一致，因此，在翻译时，需要根据表达习惯，对句序及结构进行相应的调整。大学英语四、六级考试大纲要求，翻译部分测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为5%。翻译部分为汉译英，共5个句子，每句为一题，每句只涉及15个左右的英语单词，需翻译的部分也只有3―8个单词，要求考生根据括号内的中文表达译成英语。考试时间为5分钟。翻译须符合英语的语法结构和表达习惯，要求用词准确。
作为改革后的新题型，汉译英在一定程度上增加了考试的难度。这部分题型测试学生在核心语法、短语句型和常用表达层面的翻译能力，要求学生从词汇的正确拼写到词义掌握和灵活运用都要恰当，还要考虑句子的时态、语态，以及用地道的英语来表达句子，这对学生实际应用英语能力和语言输出能力提出了较高的要求。从近年来翻译部分的分值统计来看，阅卷老师普遍认为汉译英考题并不难，但考生分数却并不理想，译文问题也很多，甚至有考生放弃作答。总结问题如下：学生基础知识掌握不扎实，单词拼写错误，混用时态人称；漏译；翻译技巧使用不当、粗心大意或是对句子理解错误；语法使用错误，反映出对虚拟语气、倒装句、比较状语从句、让步状语、主谓一致及时态一致、非谓语动词的用法及***主格等知识没有系统地掌握。
学生要掌握一定的翻译方法、技巧，平时要注意英语知识的积累，在考试过程中尽量透彻理解原文含义，理解出题人想考查的语法或搭配。注意事项如下：
1.确定语法点。如虚拟语气、倒装、不定式、分词、情态动词、各种从句等，如：“_____（在任何情况下，中国都不首先）use nuclear weapons.”首先，回忆短语“under any circumstance”，其次，考虑到否定词提前需倒装，因此应填“Under no circumstance will China first...”。
2.确定搭配组合。如动宾搭配、介宾搭配等，如：“_____（不管是什么种族，），we are all equal.”这句考查短语“不管”，因此填“Regardless of race and religious belief...”比较贴切。
3.确定译文句子的时态、句型、结构和用词，如“_____（我刚刚到家）than the telephone rang.”很明显这个句子考查的是“no sooner...than...”（表示“一……就……”）句型，所以“I had no sooner arrived home/No sooner had I arrived home...”。
4.检查译文是否正确地转述了原文内容，是否有错译和漏译，检查是否有语言上的明显错误，如时态、语态、单复数、拼写、大小写、标点符号等。发现错误，及时改正。
以上为学生考试时应对英译汉题型需要注意的地方，平时应该多注重语法结构和句型的积累，多做语法专项练习，有语法的盲点，应该通过练习和查阅语法书及时扫清；对于词汇、短语和句型，要通过不断地积累和反复地练习充分消化吸收。作为教师，我们要精心讲解知识点和语法点，确保学生熟练掌握，增加对学生翻译能力的培养和训练的重视，普及基本的翻译方法，如直译、意译、语序调整法、增译、反译、仿译、省略转移法、转换法等，在课堂实践中讲练结合帮助学生形成和培养翻译能力、总结翻译技巧和方法，对翻译从理论上形成一个初步的理性认识进而指导翻译实践，提高翻译效率。
翻译技能是语言学习的基本功之一，也是大学英语教学中不可缺少的重要组成部分。将翻译教学有机地融入大学英语教学过程中，不仅可以提高教学质量，而且有利于培养和训练学生的翻译能力，真正使学生综合运用英语的能力得到全面的提高。大学英语四、六级翻译主要考查学生熟练掌握英语的能力，所以教师应该在教学中系统而清晰地把考查的知识点讲授给学生，并适当地讲解一些实用的翻译方法和技巧，与此同时，在课堂上转变传统的以教师为主的知识灌输模式，以学生为中心，利用教材及课外材料相结合进行课堂实地翻译实践练习，从而大大提高学生的翻译能力。当然，课堂时间有限，教师也可以在课外通过举办翻译擂台赛、口译比赛等活动将学生在课堂所学知识转换为实践应用技能，丰富课外生活的同时，翻译能力得到长足的提高。
参考文献：
［1］陈宏薇，李亚丹.新编汉英翻译教程［M］.上海：上海外语教育出版社，2004.
［2］郭士香.有关大学生英语翻译能力的思考［J］.沈阳大学学报，2002，（1）.
［3］李芦生.新四六级改革背景下的大学英语翻译教学［J］.井冈山医专学报，2007.
［4］全国大学英语四、六级考试委员会.大学英语四、六级考试大纲［Z］.上海外语教育与研究出版社，2006：2-10.
［5］王治君.大学英语四六级考试对大学英语教学的促进作用［J］.长春：长春大学学报，2000.
［6］魏志成.英汉比较翻译教程［M］.北京：清华大学出版社，2004.
［7］杨慧中.大学英语四六级考试十五年回顾［J］.上海外国语大学学报，2003.
［8］张会凤.大学英语四六级对翻译课的启示［J］.才智（教材教法），2008，（24）.
英语四级篇10
1、The older, the wiser.
年岁增长智慧。
2、A little is better than none.
有一点总比没有好。
3、The specter sees most clearly.
旁观者清。
4、The loss outweighs the gain.
得不偿失。
5、A pet lamp makes a cross ram.
宠坏的羔羊会变成恶羊。
6、There is no royal road to learning.
学问无坦途。
7、Patience and application will carry us through.
忍耐和专心会使我们渡过难关。
8、Bend the willow while it is still young.
修树要趁早，育人要趁小。
9、A picture is a poem without words.
画为无言诗。
10、A life without a friend is a life without a sun.
人生没有朋友，犹如生活没有阳光。
11、No sweet without sweat.
苦尽甘来。
12、A little help is worth a deal of pity.
一次行动胜过一筐空话。
13、It is good to learn at another man’s cost.
前车之鉴。
14、Adversity makes a man wise, not rich.
患难能使人聪明，但不能使人富有。
15、Where there is life, there is hope.
生命不息，希望长在。
16、Great hopes make great man.
远大的希望造就伟大的人物 。
17、Courage and resolution are the spirit and soul of virtue.
勇敢和坚决是美德的灵魂。
18、Act fairly by all men.
一视同仁。
19、Adversity leads to prosperity.
困苦通向昌盛。
20、We must not lie down, and cry “God help us”。
求神不如求己。
21、The fire is the test of gold; adversity of strong man.
烈火试真金，困苦炼壮士。
22、Rome wasn’t built in a day.
罗马不是一天建成的。
23、Nothing is impossible to a willing heart.
有志者事竟成。
24、A smooth sea never made a skillful mariner.
平静的大海决不能造就出熟练的水手。
25、Actions speak louder than words.
事实胜于雄辩。
26、All things will come round to him who will but wait.
只要肯等待，一切都会按时来。
27、Misfortunes tell us what fortune is.
恶运临头后，才知幸运贵。
28、Fortune often rewards with interest those that have patience to wait for her.
做事只要有耐心，到头总会有好运；耐心候好运，好运常会来。
29、Nothing is difficult to the man who will try.
世上无难事，只要人肯试。
30、Prevention is better than cure.
预防胜于***。
31、The path to glory is always rugged.
光荣之路常坎坷。
32、Step by step the ladder is ascended.
登梯需要逐级登。
33、A little knowledge is a dangerous thing.
一知半解，害已误人。
34、A man becomes learned by asking questions.
要长学问，就得多问。()