学文网赠汪伦篇1
汪伦是我的知己，我游山玩水的时候，来到了他家。他热情的款待我，我们谈笑风生，有声有笑，甚是欢喜。
可转眼间竟到了我们分离的时候，我啊，心里是有多么不舍！
因为家中有事，我不得不赶回去。这一天，汪伦送我来的桃花潭边。“汪伦兄，请原谅我的离别，待家乡之事解决，我定将常来看你。”我怀着不舍的心情对汪伦说，汪伦虽然不舍，还是谅解地说：“李白啊，你还是快走吧，家中事要紧，但你回去之后也别忘了我，多来看我啊。”听了汪伦的一番话，我不禁鼻子一酸“嗯，我会的！”我坚定的回答。在我快上船的时候，汪伦最后说道：“我平身就你一个知心的朋友呀。”我回过头，我们拥抱在了一
起。
小船已经划走了，在船上的我，听到了汪伦用脚踏着脚下的木板为我送行，“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒”，每一声都怀着离别的思念之情啊。
赠汪伦篇2
某日，他突发奇想，想结识著名大诗人李白，可怎么结识呢？要知道，他在李白面前就是一株小草，而李白则是参天大树，要想请他来，可能性为零。
不过聪明的汪伦很快想到了一个好办法，他利用李白爱游山玩水和爱饮酒的特点，写下了一封信，告诉他这里有万户酒家，还有千里桃花，若是不能欣赏一番，便是此生遗憾。
这李白见了，不禁大喜，心里想：哎呀，这人可真是热情，亲自请我去参观他家乡的美景，还有美酒品尝，岂不美矣，如此盛情，不可辜负。
汪伦接到了李白后，大摆宴席，带李白游山玩水，热情款待。李白也很高兴，但他心中一直有个疑问，一天，他终于忍不住了，问汪伦：“嘿，老兄，你的信中说的千里桃花、万户酒家在哪儿呢？”汪伦笑呵呵地带他到了一个潭边，像导游似的说：“我们现在到的这个地方名叫桃花潭，据当地老人介绍，此谭有千尺之深，怎么不是千里桃花？”看着汪伦一脸认真的样子，李白哑口无言。
接着，汪伦带他到一家小店，李白一打听，酒家的老板姓万，还真是“万户酒家”。
聊了这么多天，李白要走了，忽然听见一阵熟悉的嗓音，原来是汪伦在为他唱送别歌呢，李白感慨万分，写下了千古流传的诗——《赠汪伦》：
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
赠汪伦篇3
李白是一名非常着名的诗人，人们都把他叫作诗仙。他还有一个非常大的特点，就是一喝酒，就诗兴大发，可以写出一首首好诗。
一天，李白来到汪伦的家乡—安徽泾县。因为汪伦早已得知他的大名，听说李白要来，就非常高兴。等李白一到，就急急忙忙的将他请进自己的家里，用美酒和美食款待他。
因为李白已在汪伦家住了好久，已经和汪伦成了时时不离的好兄弟。
一天，李白对汪伦说：“我不能再给你添麻烦了，我要走了，再见。”说完，就起身走了，但是，他刚刚上船，还没有来得及走的时候，忽然，他听见远处传来了一阵优美的歌声，仔细一看，原来是兄弟汪伦，特意为他赶来送行的，于是，李白对船夫说：“先别开船呢，我要对我的兄弟汪伦说几句话。”于是，李白下了船与兄弟汪伦紧紧握住双手说：“汪伦兄弟，天下没有不别之事，下一次，我还会来看你的。”汪伦说：“这桃花潭里的水很深，你可要小心那。”李白取下纸和笔写了一首名叫赠汪伦的一首诗送给他又说：“咱们的友情比这桃花潭里的水还深。”说完，李白就拾起纸笔上了船走了，汪伦站在河岸边静静地看着李白远远离去的身影。
涿州市西丁小学二年级:郝仕钊
赠汪伦篇4
李白从秋浦前往泾县那里游桃红潭，遇见了当地人汪伦。
汪伦经常请李白喝酒，并请李白饮酒作诗，好欣赏李白的诗。就这样一天一天，他们之间产生了浓厚的友情。可天底下哪有不散的宴席呀！李白还是总得走的。就在李白要走的那天，汪伦请他喝最后一次酒。
粉红的桃花一片一片的，轻轻地飘落下来，一阵风吹来，卷起一些花瓣，那些花瓣飘啊飘，有的花瓣飘到了水里，泛起轻微的波纹。此时，汪伦与李白注视着那潭水，潭水深极千尺，而汪伦与李白的友谊只有千尺吗？不是的，他们之间的友情是无法用言语形容的。在李白与汪伦过得这些天里，他们饮酒作诗，而如今却要分离了。他们舍得吗？不，不舍得。他们依恋这段时间吗？是的，他们当然依恋。他们要分开了，真的要分开了。
李白还曾记得他与汪伦的饮酒时间。他们落下了眼泪。李白乘着舟走了，他一直注视着汪伦，向他挥手告别，汪伦站在那里，对他说：“我们的友情如潭水般深千尺！”李白想了一会儿，大声对汪伦说：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃红潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
赠汪伦篇5
我于扬州一人独自饮酒，独赏月光，扬州城繁华之大，而我看倦了这里的每一栋楼阁，游厌了每一片桃林，我想，我该去体会它处的别番风景了。
恰巧几天后细雨中有信使为我送来一封署名汪伦的信。他说，他极为欣赏我的诗歌，也知我爱美酒爱美景，他所在之地有桃花十里，万家酒店，想邀我去要玩吟诗饮酒……“十里桃花，万家酒店，有这等的好地方，我为何不前往吟诗赏花呢？”我喃喃道。
立即收拾行装，在细雨中起航，前往汪伦所在。
隔潭而望，对面有一身着白装的男子，也许是察觉到我的到来，向我热情挥手，乘船驶向我这一方。
他就是汪伦。潇洒的一双剑眉，露出一口皓齿，笑道：“李白老兄。今日有幸与你相会，定会好好相待。”即我们人一同上船，一船上三人说说笑笑，热情的船夫与我拉些家常，谈论本地风情，汪伦便是微微笑着向我讨教些诗词歌赋，一路，船桨划开潭面一道又一道涟漪，美甚。
朝朝暮暮，在泾州与伦兄相处甚好。天寒；我们便在庭院煮酒吟月，雨落；我们便在房间焚烛对诗，天晴；我们便在桃花潭旁信步闲聊……汪伦待人热情细心，用上好的酿酒待我，伴我游遍泾州城每一方草地，赏遍每座小桥流水。相处中，伦兄酒后坦诚相告，其实当初只是想请我来泾州论诗游玩，那信中的十里桃花是十里桃花潭水，万家酒店且是“万”家人开的酒店。说完，便爽朗大笑，面对桌面半盏余酒，夕阳洒落于中，我怎又会为此生气？汪伦多日来的关照，本也是不以回报，让我曾敢有半句怨言？说罢，又与伦兄对夕阳欢聊，大言自己的抱负。
半月来，伦兄曾在雨夜替我添上自己的被裹，曾为我在酒店定制上好的桃花酒，也曾两人乘船于桃花潭对景而吟，潭周种植着怒放的桃花树，花瓣被风扬起优雅洒落水中，潭面也依稀可见粉红桃花的倒影，偶有飞鸟掠过，便在挑花潭留下一副不败的动景画。这些时日，哪里可以找到？汪伦这般热情之兄，哪里可以寻到？不禁在心中设问，这幅美景，这般热情，今生到此无憾。
时光流逝极快刚及一月时间，扬州便又家书让我回乡，回想，自己呆的时间也够长了，在庭院向论兄道谢，将要回乡。
伦兄不语，一脸忧伤不舍，我又何尝不是？
潭边。船夫热情地向我招手。刚要起航，去听到一串极为熟悉且富有节奏的脚步声。转头，见汪伦，抱着坛这些天定制好了的桃花美酒，疾步走来，递过酒：“白兄，只有一坛好酒相送，见谅。”又转过身叮嘱船夫“水深百丈有余，定要小心行驶，送白兄平安归乡。”听伦兄这般说道，心中涌过一阵小小的难过。四目相对，尽是不舍。临风赏柳，焚烛吟诗已是回忆，我们两人友谊将会永恒。
上船，拆开酒，饮之，酒水与流水我一同饮下，分不清哪样是哪样。
酒尽，人已醉，对岸只有汪伦隐约可见的一袭背影。
呢喃：“伦兄你说潭水百丈有余，让出船夫小心驶船，我们的友情何止潭水的深度啊。如有时日，定将再约泾州，赏月对吟。”
赠汪伦篇6
有一天，汪伦听到李白来到安徽，汪伦想了一个妙计，写了一封信，信里说道：先生好游乎?此地有十里桃花。先生好饮乎?此地有万家酒店。李白知道汪伦是一方豪士，就来到汪伦家问：“我是来赏十里桃花，游万家家酒店的。”汪伦听了笑了笑：桃花者，一潭知名也;万家者，店主人也万也。”李白知道自己上当了，就哈哈大笑起来。于是二人就情投意合，相见恨晚。
有一次，李白的母亲给她来信说：“你父亲病重，希望能见到你。”李白一看，心急如焚。不辞而别，写了一张纸条放在桌上，就马不停蹄地赶到桃花潭边坐船，只见杨树依依，早春的桃花已探出头来，粉的似霞;白的似火。
李白眼前不禁浮现出与汪伦一起度过的美好时光。白天，一起荡舟桃花潭，两岸桃花争奇斗艳，让李白诗兴大发，写下一首首名诗。晚上在皎洁的月光下饮酒对弈，快活如神仙。就要离别了，李白热泪盈眶，这是岸上传来了轻脆悦耳的歌声，原来是汪伦带着一群好友脚踏地，边走边唱前来送探，李白赶紧跳上岸。汪伦问：“李兄，真的要走吗?你这一走我可是舍不得呀。”“可是我的父亲病重，希望见我，我必须要回去。”李白说。“那你要记得给我捎信。”汪伦哭着说。船夫说：“客官，天色已晚，要走了。”他们俩抱拳作揖，就要告别了。
赠汪伦篇7
5月18日，我们学古诗《赠汪伦》。
潘阳在桌子下面玩纸片。每张纸片上写着“不打人”三个字。冯老师发现了，很生气，问：“要不要我来吟一首诗？”同学们都说：“要。”
冯老师想了一下，就高声说了起来：“大家请听我做的诗：老师在讲《赠汪伦》，我在下面丢了魂。古诗意思听不进，专心写着‘不打人’。”我们全班同学听了，都异口同声地说：“冯老师真是天才作家！”
我想：既然今天学《赠汪伦》，冯老师做的诗主要是用来批评潘阳，干脆把这首诗题名叫《赠潘阳》吧。想完，我就把我的意见和冯老师说了一下。冯老师立即采用了。
赠汪伦篇8
一、课始“引趣”
古诗教学伊始，教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法，精心引发学生兴趣。
如教学李白的《赠汪伦》时，可先讲述汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客――汪伦是当时有名的歌手，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，对李白佩服得五体投地，日夜吟诵他的诗。有一回，汪伦听说李白来了安徽，就修书一封。信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白早知汪伦是一方豪士，便欣然前访。见面后，李白方知“受骗”：所谓桃花，只是桃花潭，并无“十里桃花”；所谓“万家酒店”，只是店名，并无酒店万家。但李白哈哈大笑：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”于是，两人结为金兰之好。临别时，李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。――这个故事会大大激发学生学习《赠汪伦》一诗的兴趣。
采取“引趣”之法，促使学生兴趣倍增，情感激荡，再引导他们学习全诗，教学效果往往会出人意料。
二、课中“持趣”
古诗距离现在毕竟时代久远，兼以“文约而意丰”，课堂教学时间一长，多数初中生对学习古诗的兴趣不由得会淡化，他们的大脑皮层会进入暂时抑制状态。叶圣陶曾说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象。”此时，教师如果注意学生心理、态度和情感的变化，采取放录像、赏***片、配音乐、想画面等手段，努力扩展学生的想象，维持学生的兴趣，教学效果就会有意外的收获。
如教学白居易的《钱塘湖春行》，当学生了解全诗大意后，笔者设计道：如果你是一位摄影师，根据《钱塘湖春行》的内容拍摄西湖风景，你决定选择哪些镜头？（如果指导细一点，可以再加一句：“比如哪些水，哪些景，什么样的人等等。”）待学生各抒己见后，可播放一段配有音乐的西湖风景录像供学生借鉴。再如教学常建的《题破山寺后禅院》，当学生弄清颔联和颈联的禅意后，他们学诗热情有所回落，这时可设置配音乐这一环节，以延续学生的兴趣。
课文“持趣”的方法是很多的，教师只要能够合理运用，就能使学生的学诗兴趣保持下去，从而以饱满的情绪投入到新的学习之中。
三、课末“增趣”
赠汪伦篇9
哦，我原来到了中国诗歌最繁荣的唐朝。嘿，不愧是中国杰出的诗人生活的朝代，你瞧，那茶馆里的人，一边喝茶、喝酒，一边谈笑风声，边吟咏边作诗，有趣极了。望着他们开心的样子，我不由自主的进了茶馆。
我坐在茶馆东南一角，望着对面的一位文人，一碗一碗地喝着，嘿，怎么这么面熟？我沉思地想了一会儿，哦，他就是我国的大诗仙——李白。人面相逢，我兴奋地来到他的身边。
“你好，我们能结交朋友吗？”喝酒的李白感到很惊讶，又很高兴。连忙到酒到茶，千言万语尽在酒中。一杯又一杯，随着酒瓶的增加，我们的友情越来越深。我情不自禁的说：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”李白很惊讶的说：“你怎么会背诵这首诗？知道题目是什么吗？”我迅速地回答：《赠汪伦》。李白又问：知道我为什么写这守诗吗？”我想了半天，吱吱唔唔地说：“增加你和汪伦……的友谊，感谢汪伦呗。”
李白摇摇头说：“太简单了，我和汪伦之间的友情，谁也不会体会到的。”我有些不明白了。李白说：“汪伦他是一位农民，他想和我结交朋友，向旁人打听，得知我喜欢桃花，便在那优美典雅的地方种了一潭桃花。我去哪个地方时，他约我去喝酒，生喝酒的我一杯又一杯，像你我一样，通过喝酒，增加我们的友谊。喝完酒后，他又领我去他的桃花池，到了那儿，我被汪伦对我的情意和桃花哝哝的清香深深的陶醉了，当即作下这首《赠汪伦》。我和汪伦之间的感情、友情更随之加深。这种感情，你们是无法体会的。
我渐渐地听懂了李白的话，开始羡慕他们之间的友情，也让我受益匪浅。
赠汪伦篇10
??《赠汪伦》扩写
我与汪伦交往多时。这几日，我与他吟诗作对，开怀畅饮，好不快活。但今日，就要与他辞行，真有些舍不得呐！
什么都准备好了，船夫也已经就绪，我将要远去。奇怪的是，昔日里要好的朋友——汪伦，为什么还没有来呢？难道是忘记了吗？
正当我焦急等待时，船夫开始催促了。我恳求道：“大伯，您能再等一等吗？”似乎等待只是一种无用的消磨，毫无意义。时间飞逝，可依旧不见汪伦的踪影。我没办法，只好登船远去。
起航了，我有些遗憾，不能再见汪伦最后一面。“嗒哒——嗒哒”咦，这是什么声音？我扭头一瞧——