学文网静听花开的声音篇1
“六一”儿童节上午九点整，我正在办公室忙碌，忽然接到学校安保处一个电话，说四(4)班学生有事让我过去一下……我在学校分管安全与德育工作，这样的电话不由得让我心里一紧。我三步并作两步直奔安保处。只见一位身穿红色运动服的男孩低着头站在门口，班主任成老师也一脸沮丧，赶紧向我诉苦：“这个……王涛我实在没法管了，今天早晨……”，“家长还不如让上学校寄宿算了。”旁边的老师也随声附和。我一听，明白了老师打电话的目的，又一个问题学生要面对了。为不让事情复杂化，我马上让班主任带上王涛到我的办公室。
来到办公室，我几次让王涛坐下，可他怯怯地站着，像一只受惊吓的小鸟呆立不动。班主任成老师讲述起事情的来龙去脉：这学期开学报名是他的舅舅带来的，留的联系电话根本无法接通。几次问王涛，他说妈妈外出打工了，就他一个人在家，也没有让任何亲友照看他。问起妈妈在哪打工，电话号码是多少，他都不知晓。在夏季传染病防控和安全形势严峻的情况下，该怎么和家长联系?心里干着急的班主任曾向安保主任反映过此事，我也略知一二。
5月31日，突然听王涛说他妈妈回来了。成老师异常高兴，特地将自己的电话号码写下来，叮嘱王涛让妈妈给她打个电话。结果老师白白等了一个晚上，希望的电话铃声也没有响起。老师茫然了，是学生忘了还是他妈妈不愿通话?第二天一早，成老师迫不及待地找到王涛，王涛递给她一个电话号码，打过去，接听电话的竟然是一个外地人，对方重重地挂电话的声音击碎了老师的期盼。
成老师只好不顾雨后的泥泞让王涛带她去家访，好与家长交换一下学生的学习方面的情况，并能积极配合学校的安保工作。之前老师已经做了调查，了解到王涛跟母亲生活在一起(父母离异)，母亲在农贸市场附近开了一个裁缝铺。走到建设路口，王涛说他们搬家了，不在原来的地方住了。老师相信了他，就跟他抄小路，眼看前面无路可走了，他又以记不得路了要走大路。老师耐着性子跟他走到一座房子跟前说：“这是我的家。”可门锁着，家里没人，他也没钥匙。他们俩就在外等妈妈回来。半小时过去了，李老师见旁边走来一个人，就过去询问，“我就住这里，这个孩子哪在这住?”老师惊愕万分。一上午的希望全在这孩子的谎言中破灭了，老师气极了，于是就有了开头的那一幕。
用真情打开心结
听了老师的讲述，我心情极不平静，一个年仅11岁的男孩，真能煞费苦心，让老师无可奈何到这等程度，没了对策情绪失控，真是又可气又可怜。静下心来梳理事情的前因后果，这孩子是有意的“恶作剧”，还是另有难言的苦衷?我想进一步弄清事情的真相，以便对症下药，就让班主任先忙自己的工作，打算与王涛单独谈谈。我尽量压低声音，用和蔼的语气开始我们的对话。“王涛，你看现在只有我和你两个人，你能回答老师的问题吗?”无语，只有一个点头。“妈妈最近在哪儿干活?妈妈不在的时候谁来照顾你的学习生活?你们搬家了，你给老师写电话号码时一定是记错了一个数字，并不是有意识的对吗?”我的几次问话，这个学生仍一言不发，神情显得慌乱，也有些局促不安。是呀，面对这样一个残缺家庭的孩子，缺失的是爱，是真诚的关心，是对别人的信任。凭着经验，我知道要瓦解他思想上沉重的防线，只有沉下心来寻找“亲近点”，静下心来倾听，方能触摸到孩子真实的内心世界，进而拨动心弦，弹出优美的和声来。于是我竭力寻求打开心锁的钥匙。
“必须善于走进学生的情感世界，必须善于把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”李镇西的话在我耳边回放。
与其仰头做师长，不如低头做朋友。我顿悟，于是伸出手摸着他的头，真诚地说：“老师愿意和你交朋友，不知你是否也愿意把我当作朋友呢?”
“愿意”，细微的声音。总算开口了，我暗喜。
“好朋友之间应该是无话不说。《华盛顿砍树》的故事你听过吗?”他略略抬起头，慢慢摇头，眼里满含期待。
“还是华盛顿很小的时候，淘气砍了父亲栽的两颗樱桃树，当父亲询问他的时候，他哭着如实说了‘是我砍了你的树。’他父亲抱起儿子高兴地说：‘我好聪明的孩子，我宁愿失去一百棵树，也不愿听你说谎。’华盛顿最后成了美国第一总统。”我顿了顿，望着他。“今天，学校教育也一样啊，首先就是要我们做到诚实守信。诚信有时候比金子还珍贵。”
“这，成老师讲过，我懂，可做起来……”他不愿说下去。
“老师记忆深处有一个情景一直难以忘怀。那是我上五年级的时候，一次忘记背课文，便谎称母亲让陪同磨面骗过了老师(我当时是班里的优秀生，老师相信了)。正巧那天母亲遇见了老师，结果真相大白。晚上很是生气的母亲就用细细的柳条抽打，罚跪，拒不认错的我让母亲大失所望，‘以后不要叫我妈’。我从没见母亲这样。此后的三天，母亲不和我说话。那时的我，自责又心痛，我能读懂母亲的含辛茹苦：她最大的愿望就是让我努力学习‘跳出农门’，为家里增光添彩。我知道是我错了，第四天晚上，我早早烧好洗脚水端给母亲，愧疚的泪水滴落在盆里……”讲到这里，王涛摸着眼角，鼻子抽动着。
“‘人非圣贤，孰能无过?’老师之所以没有再犯，就是知道反省自己的过错，你们读过的《弟子规》上不是说‘过能改，归于无；倘掩饰，增一辜’吗?犯了错，改了就是好孩子。”一杯热水送到他面前，他眼里掠过一丝信任。
“老师和家长联系的目的是交流教育孩子的方法，你没有感觉到你们成老师对你的关心吗?给你补课，今天又不顾天雨路滑家访，作为学生的你应该心存感激，有一颗感恩之心……”
王涛用衣袖摸着眼睛，哭得很伤心，“我错了，我妈妈一直在呢，我们家还住在……”声音哽咽。“是我有意写错妈妈的电话号码，我…我…误解老师了……”原来是妈妈苦于王涛的经常说谎，教育的方法自然简单粗暴，经常打骂，因而孩子就产生惧怕心理，不敢让老师见妈妈。
谁说老师走不进学生的心灵?又是谁说老师无法享受教育的幸福?通过与王涛的沟通，我又一次感受到了为人师者，唯有蹲下去，满怀关爱虔诚屏息凝神准能听获。
花开的声音很美
从此，我和班主任成老师跟王涛有了一个约定，让王涛用真诚的心写真心的话：写下真实的想法、心里的不满、对老师或学校的建议、自己的愿望等。
就这样，事情平静地过去了。一天，我去年级组，成老师递给我王涛的作业本，几段文字让我欣慰不已：“今天这道数学题是我自己***完成的，我多么希望是正确的。”“我们班卫生角有点乱，老师，你让我来负责好吗?我能行的!”“周末，我和妈妈出去看见一只鸟栖息在树上，神情忧伤，也许他在寻找同伴，他不想孤单……”
这不就是“花开的声音”吗?校园里，听见了他向老师问好的声音；年级内“经典诵读比赛”时，听到了他自信而富有情感的诵读声，看到了他捡起同学扔掉馒头的情景。一个雨天的中午，我遇见了他们母子俩，他欣然和我同行，说话自然不拘谨，“校长，你知道吗?妈妈没打过我了。老师也表扬我进步了。”笑惬意地写在他的脸上。
因为耐心，因为对学生朋友般的爱，我听到了孩子的心声，看到了变化的惊喜，品出了教育的味道，享受到了为师的幸福。
静听花开的声音篇2
在经济困难时期，到外地考察学习往往是教育管理者的事，普通老师很难获得机会。就此角度而言，普通教师外出考察学习活动的增加，显示了当前学校管理的民主化趋势，说明教师正在真正成为学校育人活动的主体。再联想到考察学习的根本任务，是通过学习名校的教育教学经验，来提升、促进教师的专业发展，因此外出考察学习活动的增加，也显示了教育管理层对教师专业发展的重视。
教师专业发展有多种途径，在种种途径中，外出考察学习活动是具有现代、科学气息的一种。这与几方面有关：首先，外出考察学习活动，往往是选择教育发达地区的名校，这些学校的教育一般代表了当前国内教育发展的高端形态，教育理念先进，教学成效显著，教师在这些学校学习，可以有效打开专业视野；其次，外出考察学习活动，迥异于书本的学习，以往教师要想学习较为先进的教育教学理念往往只能借助于书本，无法获得直接的体验与认知，而外出考察学习活动则将教师直接放入名校的现实环境当中，在现场去体验他人的优秀教育教学经验，因此其感悟也最为深刻；第三，外出考察学习活动，对教师自身也提出了较高的要求，先进的教学经验、优质的教育文化，需要用智慧的眼睛去发现与欣赏，才能体会当中的教育真理与教育美学，如果教师没有善于观察的眼睛，没有触类旁通的专业悟性，那么再美的东西摆放在面前都将置若罔闻，因此外出考察学习对教师的专业能力也提出了考验。
以上三个方面，可以总结为外出考察学习活动的三种特性：经验的先进性、活动的现场性与学习的感悟性。
在这三种特性当中，学习的感悟性最为重要。因为作为学习对象的名校只是一种带有独特教育文化标志的客体，它的精气神能否有效传达给参观者，主要还是取决于参观者自身的领悟力。聪明的“取经”者，他将带着问题远行，在探访的过程中发现答案。而问题，包括理论的困惑与实践的难题，都将成为教师专业领悟力的根源。因此，外出考察学习活动，对于有准备的教师而言，既是异域教育文化风景的游历之旅，又是崭新教育思想的开启之旅。在获得视觉享受的同时，也将享受思想的盛宴。
静听花开的声音篇3
她们就这样静悄悄的开在枝头，像天上撒下的雪，洁白而又柔软。几乎是在一夜之间，四处不知名的树都带上了白色的小花，和温和柔软的阳光融合在一起，这才让人惊觉，原来春天已经奏响了这些可爱动听的音符。
刚刚开学，就能看见校园的花坛开出的、散着清香的花，闻着仿佛能尝到甜味的花香，不禁入神：花开是怎样的声音呢？脑中才跳出这个想法，就忍不住扑哧一笑，我怎么听得到花开的声音。但又忍不住想，如果花开真的有声音，那一定很动听吧，而且这声音一定很小，小到要在很安静的时候，把耳朵凑在花朵美丽的裙边才可以听到。在某个溢满阳光的清晨，守在一朵花旁边，静静地、静静地等待她绽放时发出的令人心动的声音，能听到花开的声音，一定非常幸运。
我们也是花朵，很幸运，被温柔以待。
花开不必太快，用心就好。在春天做一颗种子，让快乐充满心，让希望带动根。时间总在走，我们也终将结出甜美的果实。所以在这个春天，我想更加努力，扎好根、发出芽。播种、发芽、开花、结果。花开短暂，我愿意等待。
我得到了种子，小小的几粒，就像炒熟的茶叶，放在手心里，掂起来很轻。很难想象，这样“黑乎乎”的茶叶会开出怎样的花，但马上又会露出会心的微笑，花开前的我们，不都是这般不起眼吗？
静听花开的声音篇4
在我眼里，古诗中最好的句子，所言之物皆为“静”。读它时，你会觉得全世界一片清寂，心境安谧至极，连发丝坠地都听得见。
古人真有耳福啊。
耳朵就像个旅馆，熙熙攘攘，谁都可以来住，且是不邀而至、猝不及防的那种。
其实，它最想念的房客有两位：一是寂静，一是音乐。
我一直认为，在上苍给人类原配的生存元素和美学资源中，“寂静”，乃最贵重的成分之一。音乐未诞生前，它是耳朵最大的福祉，也是唯一的爱情。
并非无声才叫寂静，深巷夜更、月落乌啼、雨滴石阶、风疾掠竹……寂静之声，更显清幽，更让人神思旷远。美景除了悦目，必营养耳朵。对人间美好之音，明人陈继儒曾历数：“论声之韵者，曰溪声、涧声、竹声、松声、山禽声、幽壑声、芭蕉雨声、落花声，皆天地之清籁，诗坛之鼓吹也。然销魂之听，当以卖花声为第一。”
当以卖花声为第一。
儿时，逢夜醒，耳朵里就会蹑手蹑脚溜进一个声音，心神即被它拐走了：厅堂有一座木壳挂钟，叮当叮当，永不疲倦的样子……那钟摆声静极了，全世界似乎只剩下它，我边默默帮它计数，一、二、三……边想象有个孩子骑在上面荡秋千，冷不丁，会想起老师说的“一寸光阴一寸金”，我想，这叮当声就是光阴，就是黄金了吧。
回头看，那会儿的夜真静啊，童年耳朵是有福的。
今天，吾辈耳朵里住着哪些房客呢？刹车、喇叭、施工、装修、铁轨震荡、机翼呼叫、高架桥轰鸣……它们有个集体注册名：喧嚣。这是时代对耳朵的围剿，你无处躲藏，双手捂耳也没用。
一朋友驾车时，总把“重金属”放到最大量，他并不关注谁在唱，按其说法，这是用一个声音覆盖一群声音，以毒攻毒，以暴制暴。
我们拿什么抵御噪声的进攻呢？耳塞？地下室？使窗户封得像砖厚？将门缝塞得密不透风？当然还有，即麻木和迟钝，以此减弱耳朵的受伤，有个词叫“失聪”，就是这状态。偶尔在山里或僻乡留宿，却翻来覆去睡不着，那份静太陌生、太异常了，习惯受虐的耳朵不适应这犒赏，就像一个饿者乍食荤腥会滑肠。
人体感官里，耳朵最被动、最无辜、最脆弱。它门户大开，不上锁、不设防、不拦截、不过滤，不像眼睛嘴巴可随意闭合。它永远露天。
我对朋友说，现代人的特征是：溺爱嘴巴，宠幸眼睛，***耳朵。
不是吗？论吃喝，我们食不厌精、脍不厌细。视觉上，美色、服饰、花草、橱窗，广场、霓虹，所有的时尚宣言和环境主张无不在“色相”上下工夫。
口福和眼福俱饱矣，耳福呢？
有个说法叫“花开的声音”，一直，我当做一个比喻和诗意幻觉，直到遇一画家，她说从前在老家，中国最东北的荒野，夏天暴雨后，她去坡上挖野菜，总能听见苕树梅绽放的声音，四下里噼啪响……
苕树梅，我家旁的园子里就有，红、粉、白，水汪汪、亮盈盈，一盏盏像玻璃纸剪出的小太阳。我深信她没听错，那不是幻听和诗心的矫造，我深信那片野地的静，那个年代的静，还有少女耳膜的清澈――她有聆听物语的天赋，她有幅画，叫《你能让满山花开我就来》，那绝对是一种通灵境界……我深信，一个野菜喂大的孩子，大自然向她敞开的就多。
我们听不见，或难以置信，是因为失聪日久，被磨出了茧子。
是的，你必须承认，世界已把寂静――这大自然的“原配”，给弄丢了。
是的，你必须承认，耳朵――失去了最伟大的爱情。
我听不见花开的声音。
静听花开的声音篇5
——题记
“竹雨松风蕉叶影，茶烟琴韵读书声。”一幅对联描绘出一幅惬意的风景。耳边飘过悠扬的音乐，享受一本书、一杯茶，该有一份多么美好的心情啊！
境由心造，乐由心生。经常在午后打开音乐播放器，或听几首民乐，或听几段轻音乐，静静地享受一段音乐的旅程。
静静地听，那份恬静而又牵动人心的音响。音乐的火花在之其上，旋律得不知疲惫。引人入胜的那份宁静，是我最向往的部分。那一声声绵长的音乐，那一段段轻快的乐曲，那些零零碎碎的思绪，拼凑了无与伦比的生命。就在此刻，音乐响起。周围的一切对于我而言，不复存在。让脑海被音乐充实。不去思索理会那些令人心烦的事情。就这样，简简单单。音乐、旋律，我的伙伴，给了我一个最静的心境。
还在对着阳光吟诵：间关莺语花底滑，幽咽流泉水下滩。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇……述尽相思琴弦断私心留，万紫千红桃花盛开复谢，九曲亭桥虹山高水流。庭花落，斜阳，铺满路。竹叶动，玉箫声幽。云轻舒，留梦中……音乐总是与这样的心情紧紧相连。执着于这种安静这种感动，我也总会因为一首旋律而喜欢一首歌，因为喜欢一首歌而喜欢一种心情。《彩云追月》是我最欣赏的，丝丝古筝，仿佛拨动心弦，让人心醉。感情丰富的筝声，伴随心中的回响回荡在深处，像平静的湖水，清澈而透明。阵阵琴声，仿佛让远处的山与云交织在一起，所有的思绪都很沉静。渐渐我明白：音乐是我们对生活的回报，是我们的伙伴。音乐是人类爱和智慧的升华，是人们美好的憧憬，人类的情感化成一个个音符，乐音悠扬，像朋友一样抚摸我的心灵，打开我的心扉。每当听见舒缓的旋律，会有一种莫名的优雅，像伙伴一样，在开心和不开心的时候，和自己聊天，并且快乐我的快乐，伤心我的伤心。
静听花开的声音篇6
书中多次用声响写晴雯之性格，“嗤嗤”的撕扇声，写出了晴雯的大丫环的突出地位，这是以声写扇，以扇写情，脂批“撕扇子是以不知情之物，供娇嗔不知情时之人一笑，所谓‘情不情’”。写出宝玉一贯重人轻物的观念。在抄捡大观园时，连探春的箱笼也是一一打开，独有晴雯与众不同：“只见晴雯挽着头发闯进来，‘豁啷’一声，将箱子掀开，两手提着底子往地下一倒”，从这“豁啷”的声音中显出她抗抄的气势，见她不甘受辱的“爆炭”性格。她与宝玉诀别之时只有哽咽之分，又不敢大声的叫。“只听咯吱一声，把两根葱管一般的指甲齐根咬下，拉了宝玉的手，将指甲搁在他的手里。”虽然只是一个小小的“咯吱”声，却显出晴雯诀别时情烈的心。如果以现代电影音响效果的画外音强化之，定会产生裂人腑肝的力量。脂庚本却没有这动人的咯吱声，而是纡缓地只说用剪刀将指甲齐根铰下。这哑然失声的描写，当然不如“咯吱”声有声有色了。
《红楼梦》中声格皆是为人物而写的，以声写人，声如其人。夏金桂“脖项一粗，嘴唇一撇，鼻孔‘哧哧’两声，拍着手冷笑道。”从鼻孔哼出的两声哧哧，就完全可以见出她那盗跖的性气。贾珍进内室“唬的众婆娘‘唿’的一声往后藏之不迭。”这唿的一声，突出众人慌乱，反衬出凤姐落落大方，“独凤姐款款站了起来！”《闻秘事凤姐讯家童》从兴儿“在砖地上咕咚咕咚碰的头山响。”声中，活现出凤姐的***威。音响于晴、于凤如此，于宝玉更是期此，宝玉“将手中茶杯顺手往地下摔‘豁琅’一声打了个粉碎。”这声响惊动贾母派人讯问，足见宝玉在贾母心中的位置；袭人回答：“我才倒茶，叫雪滑倒了，失手砸了茶钟了”又表现了袭人玲珑圆通的性格；这豁琅砸钟声又导致后文李嬷嬷撒泼的情节，突出了宝玉热爱清净女儿的性格。以声写形形随声现“未写其形，先使阐声”是脂砚斋最先指出的。他说：“未写其形，先使闻声，所谓绣幡遥见英雄俺也。”凤姐一登场便非同凡响，盖因其先声夺人。“一个个皆敛声屏气，恭肃严整”，而她偏大呼小叫。“我来迟了！”曹雪芹是文章圣手，脂砚斋是评论大家，虽然那时并未总结出通感的规律，脂砚却自觉地运用它；指出于声的绣幡掩映下，见出阿凤的英雄气概来。宝玉出场也是形随声现，但“与阿凤之来相映而不相犯”，“只听院外一阵脚步响”，而不是如凤姐之大呼小叫，两相比较，看出了二人的特定身分与性格。只有比较才能出现不同的审美价值，假如是同一单纯的声音，是不可能有多样美的。《国语·郑语》说：“物一无文，声一无听”，如果凤宝二人出场声音是简单地重复，写法不是相映而是相犯，便会陷入“无文”与“无听”的困境。不仅凤宝写法不一，与其他人也是不重犯的交相辉映。宝玉脚步声响来自院外，所以不甚具体，而贾蓉上场却是“只听一阵靴子响”便可以判明他足下所着的是靴子。把花样撂给小红的那个小丫头，又是别样写法：“抬起脚‘咕咚咕咚’又跑了，”从这咕咚咕咚的跑动声中，完全可以认定她是大脚片的天足。一个脚步声的细微末节，大手笔写来如此千姿百态，不同的声响，描绘了不同人物的形貌、神态、性格与地位。如果是齐一的写法则无文，如果是相同的声响则无听：便分不出鞋靴、也辨不出脚的大小，当然无从得知其身分之高下，更难察知他们的性格。脂砚评书运用通感，因雪芹自觉地调动一切感官使读者产生出通感来。宝玉来至龙吟细细、凤尾森森的潇湘馆窗前，先是味觉：“一缕幽香从碧纱窗中暗暗透出”，继之才是听觉：“耳内忽听细细的长叹了一声道：‘每日家，情思睡昏昏！’”最后才是形随声现的视觉：“只见黛玉在床上伸懒腰。”脂批：“未曾看见先听见，有神理。”这短短一段几种感官交替使用，脂砚独强调未见先闻，是因为声音道出了人的心音，其他味、视觉是为了突出这声感的，仍然是未写其形，先使闻声，不过是写得花团锦簇、变化多端而已。
寂为声先 静中求声
雪芹很懂得艺术的辩证法。他没有奢谈辩证关系，而书中却充满了符合辩证关系的例证。凤姐出场先声所以夺人，因取的是动静对比之法：众人严整恭肃之静，突出了凤姐大呼小叫之动。这与传统的诗文写作规律冥合，如林静与蝉噪相比林愈静。动与静是比较出来的，万籁无声方显出寂静中微音细响。《老残游记》美人绝唱，白妞出场便是静中求声，以“满园子里便鸦雀无声”所以“连一根针掉在地下都听得见响!”《红楼梦》中静中生声之处多见：刘老老因“只屏声侧耳默候”所以不仅“远远的人笑声”听见了，而且连“衣裙窸窣”声也清晰可闻，刘老老还判明：“约有一二十个妇人。”所以能听得如此仔细，不仅在于他本人屏声侧耳静听，而且当时的环境是“鸦雀无闻”。与凤姐用饭同样探春盛怒时用饭：“此时里面惟闻微嗽之声，不闻碗箸之响。”这写出了大家风范与风探之威仪。
除夕祭宗祠也是“鸦雀无闻，只听靴履飒沓之响”，大祭礼当然庄严肃穆。人虽多到“五间大厅、三问抱厦、内外廊檐、阶上阶下，两丹墀内，花团锦簇，塞的无一隙空地”，但限于礼数仍然是肃静到鸦雀无闻。所以微细的环珮声，靴履起跪的飒沓声，才于静寂中显得突出起来，这声音是为了显示肃穆的寂静。
雪芹真是深得声中奥秘，“无声之中，独闻和焉”，《老子·天运》中的道理被巧妙地应用在《红楼梦》之中了。有声与无声，相反相资，寂或为声先，寂或为声之遗响，书中各尽其妙。元妃归省节奏迟慢、气氛滞静，空气都寂静得似乎凝固了。拖得贾母耐受不住回房了，读者也耐受不住了。才“忽听外面马跑之声不一”。脂批：“静极，故闻之，细极!”这便是静中写声、寂为声先的写法。继马跑声之后上场的十来个太监仍然是静候，接着是在静寂中太监“喘吁吁跑来拍手儿”的讯号声。过后“半日静悄悄的”又过了很久“方闻得隐隐鼓乐之声。”这段动与静，无声与有声的描写，起了相反相资的功用，显出了皇家的仪注的端肃。这段归省如果不是以无声突出有声，不是静中求声，而是取贾珍高乐“扬幡过会，号佛行香，锣鼓喊叫之声，远闻巷外”的写法，这种“耳内喧哗”的沸反盈天的效果怕是不堪入耳的吧!每读至元妃归省静中求声的写法时，便自然地联想起《扬州画舫录·卷十一》关于吴天绪说书的一段记载：“效张翼德据水断桥，先欲叱咤之状，众侧耳听，则唯张口努目，以手作势，不出一声，而满堂如雷霆喧于耳矣。谓人曰：‘桓侯之声，讵吾辈所能效状?其意使声不出于吾口，而出于各人之心，斯可省也。’”
把曹子与民问艺术家吴天绪联系在一起，吴天绪不出一声能收雷霆叱咤之功，曹子写元妃归省也是无槌处听鼓声，如果他们不是静中求声，而是喧闹鼓噪，说不出桓侯风云，也写不出元妃之尊荣，这种静中求声真可谓此时无声胜有声了。艺术辩证法的奇功妙用一至于此，真使人叹为观止了。
声本无形 以形写声
声无色无形又过耳不留，不易捕捉、难于描写。虽则如此而又非写不可，以形写声多为人所取法。甲骨文本无风字，便是以凤代风，用风吹风鸟翎毛飞动之形象来表现风。人们熟知《风赋》多处借物以状声。今之京剧《三岔口》摸黑格斗，眼不能观六路，只靠耳听八方之声了：对方呼吸声、脚步移动声、兵器夹带的风声，全靠演员的审听判断的神情表演出来的，这也是以形写声之法。
刘老老心中的大挂钟的走动声：“只听见咯当咯当的响声”。只说：“咯当咯当”仍然抽象，继拟声词咯当之后，紧接“很似打罗筛面一般”，声感具体逼真了。那钟的声音：“陡听得当的一声”，只是拟声词，人们仍然不能如闻，以“又若金钟铜磐一帔”的形容，不仅具体而且悦耳了。击鼓传花的鼓声：“或紧或慢，或如残漏之声，或如迸豆之急，或如惊马之驰，或如疾电之光。”以将涸之残漏喻声声慢；以迸豆劈啪喻敲击急，声音本与惊马、疾电无关，如此写来人们对鼓声之迅疾、快捷的通感油然而生。
耳听为虚，眼见为实。以物状声是以实写虚，由视觉形象转化为听觉形象；或者以具体物象的比喻再转化为听觉的。《老残游记》白妞说书，声音由低而高并且层进渐折，以攀登泰山作比；由高到低、渐弱而阒然，以高空泄下，入于地底形容。以感觉写音乐，举他物、他事以明音，使不具形象的音乐变为可以感知的，受到人们的称赏。自居易的《琵琶行》以多种手法写音乐：以拢、捻、抹、挑写演奏技法，以急雨喻大弦之嘈嘈，以私语悄声写小弦之切切，更以“大珠小珠落玉盘”使嘈切问杂之声具体而形象。为了引起联想：舒滑流利如同黄莺在花间婉转；凄凄切切之声则如同泉水挤出冰层。如果说《老残游记》说书符合《礼记·乐记》“故歌者上如抗、下如坠”，那么，《琵琶行》也符合着“曲如折、止如槁木。”琵琶的终止不仅如同槁木，而更进一步“声暂歇”有如冰泉冷涩使得弦凝声绝了。 以情写声 情共声生
《红楼梦》中既有前述之以物状声更有以情状声。《乐记》中说：“凡音者，生人心者也，情动于中，故形于声，声成文，谓之音。”声缘情，声音是人的精神活动、意识活动亦即心理活动的反应。作者把自己的感觉、感情渗入到声音之中，甚至把无情之物写得也有情感，化无情为有情，变无声为有声。黛玉吃闭门羹，独自悲切呜咽，只呜咽之声尚不足以写尽凄楚之情，作者把花鸟写得似乎有知，“宿鸟栖鸦，一闻此声，俱‘忒楞楞’飞起远避，不忍再听”。
花本无知却写花似知音，鸟本无情却写得似是通情，这是把人的情感赋予花鸟，以突出黛玉之凄情。“呜咽一声犹未绝，落花满地鸟惊飞”，夜鸟闻咽声必然惊得飞起，鸟飞振翅扑落枝花，本是自然之理。但雪芹却将感情作为鸟飞花落的原因。花鸟本无情，以无作有，化无情为有情则情更浓，这是一种浪漫的写法。
即便是能仿人言的巧嘴鹦哥儿，也未必能学出“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁?”这样繁复的句子。“那鹦鹉便长叹一声，竟大似黛玉素日吁嗟音韵”，以鹦鹉太息声声，突出黛玉吁嗟终日，这太息声声是不教自会的。至于葬侬之长句，因鹦鹉没有意识．发出的一些音节是没有固定意义的，但在书中人物听来、读书人看来不论鸟音是什么，都认定所发之音为葬花句，这实际上是人物心灵的自我感觉，读者读来，当然不仅不觉其夸张，且又因黛玉“又将素日所喜诗词也教与他念”，反而觉得合情入理了。以鸟声渲写人心情，是作者把人物心情转赋于鸟声中，使鸟人化了，使人物心声、心境、心情与外物相统一。大观园绿暗红稀，宝玉伤怀，闻枝上鸟啼声声，心上产生异想：“这雀儿必定是杏花开时他曾来过，今见无花空有叶，故也乱啼。这声韵必是啼哭之声。”鸟本无情，作者偏写鸟啼鹦诉，其实只不过是人物见景生情的心灵的反响。只有竹林才“龙吟细细”，画上的竹林绝对不能发出声音来，但自居易的《画竹歌》却写：“举头忽看不似画，低头静听似有声”。自居易从竹画听见声音与雪芹写宝玉从鸟呜中听出鸟语，这声源当然还是生自作者心底，发自人物的心底。这情共声生，寓情的声响，必然在读者心中产生共鸣。耳之于声焉有同听
尽管前人说，“耳之于声也，有同听焉!”这只说明事物的一个方面。人们对同一事物，有同感的一面，也有异感的另一面。由于人与人之间种种差异，对同一事物，感受未必全然一致。甚至同一个人，因时因地或因心绪的变化，对同一事物的感受也是不同的。
书中有两段贾母听笛的描写，虽然没有使用音乐的语言，但写得十分细腻，具体渲写音乐的变化，使读者感到音乐的情味。先是“忽一阵风过，隐隐听得鼓乐声。”贾母误以为“谁家娶亲呢?这里临街倒近！”王夫人回答深宅大院“街上那里听得见，这是咱们那十来个女孩子们演习吹打呢!”贾母倒还懂得欣赏音乐，说道：“安排在藕榭亭的水亭上，借着水音更好听。”作者没有去描写音乐的音色，音质、音量、强弱，节奏等种种，而是写；“只听得箫管悠扬，笙笛并发；正值风清气爽之时，那乐声穿林度水而来，自然使人心旷神怡。”环境烘托着心境，乐音谐和着心音——四十一回当时的贾府“正值风清气爽”，乐声听来自是令人心旷神怡了。
七十六回《凸碧堂品笛感凄清》写得更是细腻委婉动人，贾母道：“音乐多了反失雅致，只用吹笛远远的吹起来就勾了。”四十一回是“箫管悠扬，笙笛并发”的配器齐全的合奏，音乐浑厚；而这时只是笛子独奏：“猛不防只听那壁厢桂花树下，鸣呜咽咽、悠悠扬扬吹出笛声来。”与这呜咽声相映衬的环境是“月明清风、天空地净”，对此声此境“真令人烦心顿解、万虑齐除”，贾母等人的烦心虑绪在笛声中似乎暂时得到了解脱。但作者取的是欲抑先扬的手法，重点不在于解脱，因这烦虑至此时已积重难返，无可解脱的了。继而贾母说：“这不大好，须得拣那曲谱越慢的吹来越好。”“只听桂花阴里呜呜咽咽袅袅悠悠，又发出一缕音来，果真比先越发凄凉。”调式徐缓之后，同是这些人、同是先时的环境，“大家都寂然而坐，夜静月明，各人随心所向，彼此不禁有凄凉寂寞之意。”尽管各人随心所向，想的不尽相同，但悲凉落漠这一点却为大家所共有。关键还在于乐声触动了人的心弦，人因声而生情。所谓：触声生情。即如二十三回黛玉在梨香院外“听见墙内笛韵悠扬、歌声婉转”，对别人或可“心旷神怡”或可无动于中，但黛玉却“不觉心痛神驰，眼中落泪”。为什么?皆因悠扬的笛韵伴奏，婉啭的歌声唱的是：“幽闺自怜等感慨缠绵之句”。这触痛了黛玉心灵的伤痛，歌声与黛玉的心声共鸣。脂批：“魂随笛转，魄逐歌销。”难怪她闻声伤情了。声为喜添欢乐声为悲增哀戚“红楼梦》处处重视音响的描写，屡屡招音晌作为有力的手段配合人物情绪，渲染气氛：为喜剧场面添欢乐，为悲剧场面增哀戚。
“只听得外间屋内咕咕呱呱，笑声不断。”写“晴雯麝月两个人按住芳官那里隔肢呢！”这咕咕呱呱小女儿隔肢的嬉笑写得多么传神，读来如闻其声。人们一论及红楼的笑声，多举携蝗大嚼时的各种笑貌，而忽略书中的各种笑的声音，三十八回众人吃蟹是“哈哈大笑”；两人隔肢芳官却是“咕咭呱呱”，就是携蝗火嚼各种笑态中也伴有声音：“只咕听咚一声响”原来湘云伏的椅背不稳连人带椅笑倒了。
六十四回晴雯追赶芳官也是从宝玉耳中、从声中写出；“只听见屋里稀哩哗喇的乱响，不知何物撒了一地。”(是晴芳抓子儿争输赢，晴雯追打芳官将“子儿”撒了一地的声音)这声响烘托了小女儿嬉闹的热烈气氛。
气氛因声响烘托得神完气足的要算是六十二回湘云等人拮拳“叮叮当当，只听得腕上镯子响”。“呼三喝四、贼七叫八，满厅中红飞翠舞，玉动珠摇。”比这气势更大的是九回茗烟闹学的声响：“听得脑后飕的一声，早见一方砚瓦飞来。”贾菌扔书箧“只听得豁啷一声，砸在桌上，书、本、纸、笔、砚等物撤了一桌，又把宝玉的一碗茶也砸得碗碎茶流。”接着是“一齐乱嚷”，这简直是一曲大合奏，五声俱全了。
静听花开的声音篇7
是快乐而沉静的雨，我从天空中飘落，伴著我欢乐的足言，花草荡？出陶醉的笑意。我和的大自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻贴近土地，在泥土中消融。你听到的雨声就是我用生命敲击世界的声音。我滴落在屋檐瓦愣之间，花草树木之中。
我是美丽的雨，让人快乐的雨，在炎炎夏日，土地都被晒干裂开了的时候，花儿也晒低头的时候，我会温柔的洒向它们，让它们感受到一丝丝凉意。
我是一个音乐家，当下雨的时候，你趴在窗边就会听到我发自内心的音乐，美丽的音符，好听的音乐，让你感受到来字大自然的声音，来自我的声音，让你心情变的更愉快。
我是你的一个最好的听众，你有什么不开心或烦恼的事情，你就向我诉说，我会在你最需要听众的时候，安静的听你诉说，说完了之后相信你会拥有你的快乐，拥有原来的你，我也很愿意听你的诉说，听你的烦恼，帮你分担。
我是大海的叹息，是天空的泪水是田野的微笑，我浇灌了禾苗，洗涤了灰尘。但也有人说我的缺点，我造成了很房屋跨塌，桥梁被冲毁，但我会改，我会该成一个人们喜欢的雨。
我是春天的使者，滋润着小草，安抚着大地，让春天生机勃勃，让大地感受到雨带来的清新空气。
是快乐而沉静的雨，我从天空中飘落，伴著我欢乐的足言，花草荡？出陶醉的笑意。我和的大自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻贴近土地，在泥土中消融。你听到的雨声就是我用生命敲击世界的声音。我滴落在屋檐瓦愣之间，花草树木之中。
我是美丽的雨，让人快乐的雨，在炎炎夏日，土地都被晒干裂开了的时候，花儿也晒低头的时候，我会温柔的洒向它们，让它们感受到一丝丝凉意。
我是一个音乐家，当下雨的时候，你趴在窗边就会听到我发自内心的音乐，美丽的音符，好听的音乐，让你感受到来字大自然的声音，来自我的声音，让你心情变的更愉快。
我是你的一个最好的听众，你有什么不开心或烦恼的事情，你就向我诉说，我会在你最需要听众的时候，安静的听你诉说，说完了之后相信你会拥有你的快乐，拥有原来的你，我也很愿意听你的诉说，听你的烦恼，帮你分担。
静听花开的声音篇8
倾听是林间的那一声鸟鸣，那么清脆；倾听是叶尖的那一阵风舞，那么翩然；倾听是花开的那一刹绽放，那么纯真。
舅舅家养了一盆昙花，很久就向我们发出邀请，一同欣赏它的开放。那晚，入夜近十一时，昙花的花苞慢慢地鼓胀起来，好像原先瘪的气球一下子灌进了风，紧接着，我便听到一声“噗”的响声，那是昙花开放的声音，在由许多许多纤长洁白的花瓣组成的花蕊，快速、灿烂地开放的时刻，我竟然听到了昙花开放的声音。一个人能听到花开的声音是多么幸福的呀，这种声音在细微之处才能听到。倾听，是人世间的另一种方式，它会带给你一种别样的生活情趣。
那天，我行走在正大街，看见街上车水马龙，路上人山人海，喧闹声，喇叭声，叫卖声……凡所应有，无所不有。可是，一个小朋友闯入了我的视线，他坐在一个水果摊的旁边，三脚凳上的他摊开课本正在写作业，大概就是小学一、二年级的样子。为什么在这个熙熙攘攘的闹市中，他还能静下心来读书写作业，是怎样的“心远地自偏”啊！他全然听不见周围的一切声音，而听从内心的召唤，这是怎样一颗简简单单纯真的心啊！排除世俗干扰，专心学习，是多么让人值得学习的一种精神啊！
我们中学生常常为学习所累，上课睡觉，下课打闹……是不是该向他一样心无旁骛，倾听昙花开放的声音，让我学会感受美好事物。
倾听花开的声音，是一种宁静致远的生活态度。
静听花开的声音篇9
1、父爱的声音钢琴清脆悠扬的声音给人以童年的回忆；琵琶青涩凄清的声音给人以怀古的联想；那个声音，给我以爱的力量。
2、不知从什么时候起，每到晚饭时分总能从窗外传来“夭夭，夭夭……”的声音，有老人的音色，也有中年人的音色。虽然声音来自于不同的人，但每一个人的声音中都充满着期待和开心。于是，我停笔等待，等待那个回应声。
3、在这个快节奏的社会生活中，人们的耳边充塞着各种各样的声音，但或许，那个声音将不被人记起——脚步声。爸爸有独特的脚步声，那声音永远很有节奏，似钢琴键上优美的滑音，如琵琶弦中“四弦一声如裂帛”的清脆。鞋底与地面的每一次接触都体现一种艺术感。
4、忽地，淙淙的流水声悄然传来，混合着眼前深深浅浅的极富生命力的绿，组成一曲绝妙的乐章。我循着溪声，来到这清澈的小溪边。
5、放学以后，和要好的同学走在操场上，忽然间有一种很是奇特的声音从耳边传来，我们顺着那个声音朝着一颗大树走去，走到了大树脚下，同伴做了一个嘘的动作手指向了树叶的方向，我抬起头，突然明白了这声音的来源，原来那是青翠的鸟鸣声。
6、静下心来，我打开窗子。足球转播的声音属于邻家大叔，尚不娴熟的小提琴声属于隔壁小女孩儿，“吱吱呀呀”的声音属于骑着破三轮儿收购废品的老头，“叽叽喳喳”的声音属于欢快的小鸟，“沙沙”的声音属于院子里的老槐树……原来大家都有这么多的声音！
7、每当我静下心来，用心去聆听周围的世界，就能听到各式各样的声音：人们的走路声，汽车的喇叭声，大树的摇摆声，小鸟的尖叫声……其中，有的是悄无声息的，有的是尖锐的，有的是震耳欲聋的，有的离我们很近，有的却离我们很遥远……
8、妈妈转身进了厨房，我听到一阵熟悉的锅碗瓢盆大合奏，还有切菜的声音，果汁机榨汁的声音……各种各样的声音络绎不绝，这些声音都是属于妈妈的！
9、那脚步声如同一股潺潺的流水流过我的心间，滋润***涸的心。夜里，我被噩梦惊醒，朦胧中听到一串轻轻的，细细的，带着满心的小心与稳重，朝我的房间走来()。我吓得闭起了眼。一阵轻轻的开门声，我悄悄地把眼睛睁开一点，黑暗中我看到一个高达的身躯替我轻轻盖上刚被我挣开的被子，一切都是那么娴熟，仿佛每天都会做。接着，他又蹑手蹑脚地离开，虽然很轻，但我听出那有节奏的声音，是爸爸。
10、有这样一种声音，虽然没有千般动人，万般柔情，却能将知识如春日细雨般滋润着每一棵刚刚探出脑袋的幼苗，使他们茁壮成长，日益美丽。这种声音的创造者是教师。他们用滴滴心血换来学生的步步辉煌，用丝丝银发换来学生的可喜分数，他们用“十年如一日”的辛勤工作换来学生“一举成名天下知”的奇迹，更重要的是他们用平凡的声音组成犹如真理一般的语言，使一个个不谙世事的顽皮小孩成为学识渊博的人才，让他们在无知的黑暗中迎来希望的阳光。啊，教师的声音是世上最悦耳的声音！
11、来到了室内，我开始闭上眼睛，细听起来，热闹的教室像是小鸟叽叽喳喳的叫。上课做作业的时候，安静的教室变得鸦雀无声，我把耳朵靠近桌面，能听到写字的沙沙声响。“丁铃铃……丁铃铃……”那下课的声音打破了寂静。接着，我又听到“吱吱”的声音，我想这肯定是一些顽皮男孩摇摆屁股凳子发出的声音。就在这时，只听一阵“嗒嗒”的声音，噢，那是老师走来走去很有节奏的脚步声。
12、我走到钢琴前，弹起了肖邦的《夜曲》。我聆听了万籁的，那么，当别人失去信心，心情沮丧的时候，我希望，他们也能听到属于我的，这优美动听的声音。
13、蓦地，极其轻微的鸟鸣声并不强烈却清晰地传入了我的耳朵，柔柔的声响却很清脆，仿佛初升的朝阳那般蕴满活力。我愣了愣，发现声音的来源是树桠上的鸟窝。刚刚出生不久的雏鸟正唧唧喳喳地探出身子张望着外面的世界。而那微弱的鸟鸣声在这个僻静的地方显得格外清楚，一下一下，清丽的音质仿若长笛一般和谐清脆。那里面，包含着生命的欣喜、渴望、希冀、憧憬……是最朴拙无华的声音。
14、微风轻轻地吹拂着，撩动树上的绿叶，相互间碰撞摩擦所产生沙沙的声响，有些沙哑，有些浑厚。宛如管弦乐队里的低音贝司所发出的声音，厚重却不失好听。许多奇异的声线交织在一起，融汇成了现在我所听见的似乎还散发着浓郁气息的沙沙声。
15、依在车窗上，透过窗，猛然间我看到路旁的玉兰花开了，一种霹雳啪的开花声“灌”进了我的耳中，我突然想起几个月前这里刚刚撒下种子时的荒芜，如今却已开出了美丽的花朵，它好似在告诉我：只要努力，不断生长，终究会开出美丽的花朵。那一天我似乎在花开中明白了现在努力学习对于今后的意义，车子驶过，那片花开的声音却一直留在我的耳中。
16、有许多种声音，都曾在历史中唱响；有许多种声音，都曾感动着人们的内心；而有一种声音却能震动人心，千古传唱。
17、声音无处不在，我们却常常忽略了它，只要我们用心聆听身边的声音，就会发现声音都是美妙的；只要用心倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。
18、这声音好像是一辆摩托车从远处的马路上飞快地奔驰着。忽然，我又听到了小雨“嘀嗒嘀嗒”的声音，像是很多人用筷子轻轻地敲打着地面。这时，我感到一阵急促的飞行，让我想起了一幅画面：一只小鸟飞快地停在一棵树上，好像在说：下雨啦，下雨啦，也不知道我的孩子怎么样？
静听花开的声音篇10
如水音乐
耳边飘过悠扬的音乐，享受一本书，该有多么地惬意！和谐而美丽的下午，一个人独坐窗前，打开播放器，戴上一只精巧的耳机便开始在音乐的世界里自由翱翔。静静地听，那份恬静而又牵动人心的音响，音乐的火花在其之上，旋转得不知疲惫。引人入胜的那份宁静，是我最向往的部分。那一声声绵长的音乐，那一段段轻快的乐曲，那些零零碎碎的思绪，拼凑了无与伦比的生命。在音乐里，听高山巍峨，听溪水潺潺，领略它的韵律，感悟其美，撩动琴弦，流泻婉转的音调，就在此刻，音乐充实着脑海，不去思索那些心烦的事，就这样，简简单单，很好。音乐带给我快乐，渐渐，我学会在音乐中放飞自我，任歌声汇成一条静静流淌的溪流，静静地在心灵中。“渺小的我，只要歌唱，就能看到光芒，风雨中玫瑰只有扎根在土壤，才能够绽放。”(歌词)。音乐总是与这样的心情紧紧相连，执着于这种感动，我很快乐！
音乐如水，在我伤心时洗去忧郁的的记忆。
如风音乐
驻足音乐的殿堂，感受钟声般的雄厚，雨雾般的缠绵，还有那阳春白雪般的典雅……不知不觉，心中升腾出快乐，音乐真的像风一样吹遍我的心。
夏日里的一场雨，柔柔的，放佛一把梳子，轻轻地捋着荷花的心事。风动，雨幕把荷叶濡染，在一池碧波上荡漾。悠扬的乐音，踏着荷而来，惊醒了烟雨朦胧的七月，也惊醒了我消沉的心灵。刚好经过这一池碧水，却被细雨淋湿成一行行诗句。我喜欢这首竹笛曲《帘动荷风》，感动于它给我的这份力量。感情丰富的笛声，放佛让远处的云和山交织在一起，就像一个伙伴，快乐我的快乐，悲伤我的悲伤，我沉浸于音乐中。
音乐如风，在我消沉时吹起我前进的船帆。
如雨音乐
像抖落夜露绽放的花朵，音乐真的如雨，我真切地感受到了音乐带给我的快乐。乐音悠扬，像朋友一样抚摸我的心灵，放开我的心扉。春天，悠步走在田野里，听着鸟语，闻着花香，感受《七里香》的味道；夏天，在夜晚小桥流水边散步，听着《宁夏》，心里静静地很惬意；秋天，在田野里奔跑，听着《稻香》，折着童年的纸飞机，一纸童年就悄悄渗入芬芳的泥土；冬天，感受早早降临的夜幕，听着《冬天快乐》，音乐暖暖的。音乐让我说，我很快乐，我从音乐中得到了快乐，更得到了做人的精神！
音乐如雨，在我压抑时，给我向上的动力。
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