学文网让世界充满爱教案篇1
爱是什么？在《再塑生命》中，海伦凯勒也曾这样问。她的老师告诉她，爱在心中。“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”爱是时而无形时而有形的动心，它需要我们用心体会。爱是摸不着，看不到的东西，没有它，我们便不想再生活下去。它给我们幸福，快乐，笑容，勇气，坚强这些美丽的东西。爱，是这个世界最美丽的东西，没有任何言辞能够描述它，没有任何语言能够翻译它，没有任何人能够解释它的含义，它就是我们的生命源泉。
《爱的教育》让我深深感受到爱的存在，安利柯和他的小伙伴之间美丽的友谊，师生之爱，亲情之爱，祖国之爱，这些充满了人间温情的故事催人泪下，故事里的每个人都有着一颗美丽的心灵，他们的正义之心鞭策着我的心灵，他们的善良触动我的心弦，他们的恒心和毅力促使我变得更坚定，他们的天真让我看到了世界的美丽。
对世界而言，善良，正义，勇敢正是现在的人们所缺少的，也正是这个世界需要的。善良编织爱，正义升华爱，勇敢创造爱。只有爱才能使世界美丽，只有爱才能改变人性，只有爱才能维持生命。在洒满爱的世界，每个人都是幸福的，而我们需要那样的世界，用我们的双手创造这样的世界，让贫苦的人们拥有幸福，让流浪的小孩拥有幸福，让孤单的老人拥有幸福，让世界不再有黑暗，不再有饥饿，不再有欺凌，不再有孤单，不再有压迫，只有爱。我们可以做到，让心回到最初，“人之初，性本善”回到最初的善良之际，并维持，那么世界便不再有邪恶。
原点是最初的美好，善良能够创造爱。爱是最美丽的东西，我们需要它。我相信，善良无处不在，我相信，爱无处不在。爱是什么？我解答不出来，但我知道，就连时间也无法带走它，它是一个永远都在脉动的生命，它让我们感受美好，谁都离不开它。
《爱的教育》，教育我们应持有善良之心，为他人，为自己创造爱。
《爱的教育》，让我体会了最美的事物——爱，带我畅游爱的世界。
《爱的教育》好像隐约在告诉我：爱在不远处，别停下前进的步伐。
让世界充满爱教案篇2
台灯下，靠在书桌上，认真地看着这本平凡而伟大的书——《爱的教育》，心中不觉有股暖流渐渐涌上。
孩童的世界天真无邪，在他的日记中更多的是孩子们自己的故事。他们有缺点有毛病，但孩子们所表现的更多的是闪光的美德。
一个扫烟囱的孩子，因为把挣来的钱弄丢了而不敢回家，在路边抽抽嗒嗒地哭着。刚放学的孩子们了解了情况，纷纷掏出自己买书买东西的钱给了他，想办法凑够它。
一张张素不相识的脸，但是微笑是那样甜美，一个个从未接触过的人，但是心灵是那样美好。每个人都是那般友好，每个人都是那般热情，每个人都是那般善良。
原来这就是爱，朋友们给予的关爱。
当别人遇到麻烦时，你主动地走过去，为他出主意，想办法，努力解决困难，得到帮助的人脸上的烦闷定会飞到九霄云外，笑容又在他的脸上重新绽放。快乐声中谢谢也将愉快的心情带给了帮助他的你。看到在自己的努力下解决了别人的困难，心中也会舒坦许多。
给予别人关爱不但能使他人体会到爱的温暖，也能让自己感受到帮助别人的快乐！
那些被你关心过的人，大多都成了你的朋友。朋友之间，谈笑嬉戏，互相吐露心声，共同憧憬未来，烦恼苦闷一起分担，大家一起品味着生活中的酸甜苦辣。这就是爱带来的收获！
倘若有人需要关怀时，你却视而不见，不肯向他伸出援手，就算你家财万贯，花容月貌，别人向你投来的目光不是羡慕，更多的是厌恶，看不起。
妈妈生病时，把药片放在枕边；爸爸下班回家，帮他拿一下公文包；爷爷外出回来时，帮他捶捶背；奶奶干活时，帮她干点家务……亲人们互相关爱，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美满了！
爱的定义是什么，现在已不再模糊，这本书给了我们一个满意的答案。
让世界充满爱教案篇3
一、做一个游戏型的语文老师
华中师范大学文学院孙欢教授指出：在当代的教育问题中，非常强调发挥学生的主观能动性，却往往忽略了教师本身也需要主观能动性。但在社会现实中，在现实教育中，教师的主观能动性被压抑了。所以我们应该给予教师一些体谅、一些自由；作为教师，应该争取成为“游戏”型教师、反思型教师、创造型教师、多元型教师，要提倡让教师自己的主观能动性也被充分地激活起来。
那么，什么是“游戏”型教师呢？而所谓“游戏”型教师，指的是教师在阅读和写作中应带着游戏的精神，抱着超功利的心态，真诚地投入到语文活动之中去。“无论他面对的是什么样的学生，他都能从语文中发现美好的东西”、从课文中挖掘美好、从课堂中发现美好、从生活中发现美好、从自我中丰富美好，使语文课堂和作文真正荡漾起浓浓的春意。
二、转换教师与学生上课的角色
潘塘中学在借鉴杜郎口教学的基础上，在中央教科所韩立福博士的指导下，尝试着让学生“在游泳中学游泳”，让老师和学生共同在语文学习中游泳，基本做到了两个转换：①老师的转换。以前老师课前就是看看教案，课文有时没有吃透就备课很轻松。所以上课费了九牛二虎之力，经常讲得口干舌燥，学生还是没有听懂。当老师再重复时，优生就觉得索然无味，差生还迷迷糊糊。考试肯定就不尽人意。有位教育家成说过，“课本知识如果没有经过教师心灵世界的加温，课本知识传授得越多，你的学生就越冷漠无知。但在新课改背景下，教师必须读十遍课文，吃透教材，才能整合资料，才能备出导读单，以及教案。所以上课时老师讲得少，学生说得多。真正起到了老师“引”学生“主”的作用。②学生角色的转换：以前学生课前很少读书，更不会提出问题，上课就是听老师讲，就像老鸟喂小鸟一般学习知识，那完全是老师为“主”学生为“辅”，学生很少得到锻炼。现在完全不同，学生通过读，不仅要自己提出问题，还要解决一部分知识，还可以得到小组同学的帮助，这些只有在读懂课文的基础上才能解决。课堂上学生自我合作解决问题，怎过课堂活跃着学生讨论声，老师只是个别点拨。格局完全不同，自信心增强了，而且都有信心考好！
三、带领学生走进“曲径通幽”的语文生活
“竹径通幽处，禅房花木深”，教师是学生“通幽”的导师和“参禅”的引领者，教师要善于点燃学生的语文体验激情，和他们一起“追求尽可能真实的情境，从课文中学会与人相处，从阅读中懂得人情练达即文章，从习作观察中学会与人为善，从阅读和写作中懂得赠人玫瑰，手有余香。”在这样的语文学习情境和学习状态中用心去体验生活，去感受生活的点滴，“随风潜入夜，润物细无声”，自然而然地就会改变学生空洞的内心、麻木的思维和固定不变的审美习惯，让自己的心灵充满灵性，充满对美的渴求。
在学习朱自清的《背影》时，笔者和学生一起阅读《孩子，我爱你》、《父爱如山》、《怨可以爱》等富有诗情哲思的优美散文，和他们一起体味父爱的真正滋味。又与学生共读共写《读懂，渐老的父亲》，让他们学会去如何理解父爱，如何去感悟父爱，如何去体验父爱的深刻与深厚。
四、用心创造语文世界的芳香，营造一个充满梦香的语文世界
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”， 充满梦香的语文世界需要教师平时用心去发现，日积月累地去营造。在不断的积累中，就会逐渐形成一种美好的心境、美好的情境来。这种美好情境的建立，不仅有利于语文学习的想象驰骋，更有利于他们语文情感的培养，也往往会让他们在语文学习中“充满热情和激情，活泼向上，富有朝气”，进而身临其境，享受语文学习的美好，产生无穷的文学艺术的创造欲望。
在充满梦香的语文世界经营过程中，教师要充分利用心理暗示效应和蝴蝶效应，充分借助教育者本身意识、思维、行为语言等方面的诗意暗示，借助被教育者审美个性的形成性影响，达到对语文文本阅读环境整体诗意化审美情境营造的目的。因此，无论是主导与主体间的暗示，还是自我暗示，教育者首先要创设形成能够导致暗示心理的必要的审美基础，包括阅读和写作的审美环境、审美意识、自然而美好的言语、行为等。其次，教师善于要运用积极的诗意美的体态言语暗示学生自觉进行阅读和写作的自我调节。“有时候，一个眼神、一个抚慰、一句鼓励、一个体态……不用多讲，就足以让一个学生甚至学生感受到语文老师对他们阅读和写作的殷切期待和关心”，感受到一种阅读和写作的创造美的渴望与鼓励。最后，作为充满梦香的语文世界的创造者更要不断地自然补充和提升自身审美的内涵与境界，激发学生潜在的审美意识与审美能力，这样才会使学生的语文审美和语文学习之梦因为有“源头活水”而始终“清如许”。
五、学会多角度欣赏学生的语文素养
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，辩证地去看待学生的阅读和写作目的、过程和结果，语文的学习效果就很可能会“柳暗花明又一村”，从而呈现出一种意想不到的审美价值和意义。因此，在阅读和写作的审美激情激发中，一定要注意审美思维的拓展和引导，这样才可能让学生真正感受到平淡的行为关系中的自然美和特殊美。
首先，要学会引导学生站在自己的角度阅读和写作。引导学生用一颗平常的心去评价作者和文本中的人物；要学会蹲下身来阅读和写作，不能仅仅用自己的好恶来代替客观评价标准，不能仅从文章和事件的某一结果来看待整体。其次，要学会引导学生站在读者的角度看作品，学会设身处地，宽容谅解。香港大学心理学博士岳晓东说：“学会倾听，才能学会理解与尊重。”学会运用心理学理论，去推断行为背后所蕴含的意识和信念，去剖析作品人物行为中所包含的信念，以更好的理解、尊重和宽容作品。
语文学习“需要我们对现状永不满足，需要我们创造奇迹。心中对于完美无法抑制的渴望，促使我们不断地追求卓越，不断挑战极限。”对于学生也是如此。在语文学习中，作为语文教师只有在不断发现自我、完善自我的过程中，才能不断地改变、提高和完善学生的阅读和写作水平，才能使我们心向着孩子，使我们的孩子富有童心童趣、使我们的孩子心灵更加纯洁善良、文学梦想更加斑斓和美丽，也才能使他们的语文学习更加芳香四溢。
参考文献：
[1]韩亚歌.教育者要善于点燃激情[J].徐州市教育学会，2008，（4）.
[2]刘小枫.诗化哲学[M].济南：山东文艺出版社，1987，（2）.
[3]刘小枫.诗化哲学[M].济南：山东文艺出版社，1987，（2）.
[4]王强.新东方文化[M].北京：新东方教育科技集团，2003，（1）.
[5]李百珍.青少年心理卫生与心理咨询[D].北京师范大学，1999，（3）.
[6]刘儒德.教育中的心理效应[M].上海：华东教育科学出版社，2007，（1）.
让世界充满爱教案篇4
一、 基于儿童视角，审视文本
所谓儿童视角，就是以儿童的耳朵去听，以儿童的眼光去看，以儿童的心灵去体会。当教师更多地从儿童的视角解读文本，教学设计就能使学生与文本的对话真切而深入，否则生本对话将变得肤浅，甚至虚假。基于儿童的立场审视文本，就是以儿童的眼光和思维去探寻学生学习时所能够达到的程度，具体表现在教学目标、要求、内容等方面。这样既指向现实，又指向未来，是适应并促进儿童发展的。儿童的天性是有丰富的想象力，他们对于一草一木的生长都有率真的想象。他们的想象在成人看来可能荒唐，却极富意趣。正是这种意趣让学生对文本有一种神奇的向往和探索的渴望。因此，教师解读文本时就要着力发掘这种意趣，引导他们亲近文本、走近文本。在文本解读的过程中，教师用儿童的方式去解释、感悟。这样，学生会深入文本，情愫自然会从心底产生，率真的感情就会流淌在文本创造的世界里。
北师大语文第三册《第三个小板凳》一文课后的思考题是：“爱因斯坦做第三个小板凳时，心里会想些什么？”从教师的角度看，答案十分简单，但是二年级的孩子会怎么理解这篇课文？他们会怎么理解这个句子？在解读文本时，教师应该考虑到孩子们可能会有的真实的想法，包括一些确实是错误的理解。当有学生说“爱因斯坦会想：我太笨了，连小板凳也做得太不像样了，怪不得同学认为我笨”时，教师可以让学生联系第一自然段的内容来回答问题，再认真地读读二、三自然段，完全能感受到爱因斯坦是个与众不同的孩子。通过重新阅读，孩子们感受到了爱因斯坦持之以恒、不怕挫折、努力刻苦的顽强精神。学生重新回答这个问题时这样答道：“爱因斯坦想：我一次又一次认真努力地做作业，我有信心把小板凳做得一次比一次好。”这样既尊重学生的已有认识，也巧妙点拨，帮助学生在认识和情感上提高，表现出了高超的教学智慧。
以儿童视角解读文本，就会心中有学生，以平等的方式与学生对话，真正做到以学生为学习主体，让学生在感悟文本世界的同时，体会学习的快乐和动力。只有真正认识儿童和发现儿童，才能坚守儿童立场。
二、 顺应儿童需求，设计课堂教学
基于儿童立场的语文课堂是走进儿童生活世界、精神世界的重要通道。课堂是平等的，是双向性的。陶行知先生早就说过：“人人都说小孩小，谁知小孩心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”事实上，儿童在某些方面是超越成人的：他们有着自己独特的思维，有着超乎成人的想象，他们面对各种现象总要发出无数个“为什么”的追问，表现出极大的对事物本质的关注。因此，教学设计要重视剖析儿童的语文学习心理，只有分析儿童学习语文的需要和动机，进而分析儿童学习语文兴趣，真正寻找到培养、儿童学习语文兴趣的有效途径和方法，才能确定有针对性的课堂教学活动。因而，在教学设计中教师要注重了解儿童的心理需求，并采取各种有力的措施，把儿童的兴趣和需求纳入合理的轨道，以调动儿童的学习积极性，激发儿童的内在学习动机。
特级教师孙双金执教的《天游峰的扫路人》，给人留下深刻的印象。学生自读课文后，引导学生根据题目、课文提出问题，如：“天游峰那么美，作者为什么不写好山好水，却要去写那扫路人呢？”“游人感到累，而70岁的老人为什么不累呢？”“老人70多岁了为什么还不愿意退休呢？”“作者为什么要说30年后再去看望老人？老人能活到100岁吗？”“老人豁达开朗的笑声为什么能一直伴随‘我’回到住地？”……教师又组织学生围绕这些问题揣摩文本，通过读、思、议，并组织学生讨论概括，让学生感受到了一个实实在在、有血有肉的老人。看其中的一个片段：
师：作者为什么要说30年后再去看望老人？老人能活到100岁吗？
生：因为山里空气清新，作者相信老人能活到100岁。
生：老人不停地扫路，身体得到了锻炼，所以他能活到100岁。
师：劳动锻炼使人健康，根本原因是什么？
生：老人活得自信。
师：老人什么性格？
生：（边读书边说）“老人朗声大笑，笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟……”说明老人充满自信、豁达开朗。
师：这种性格是怎么来的？
生：来自于大自然的滋养。
师：是的，大自然滋养了老人的性格，使他充满自信，使他健康长寿。
顺应儿童心理，满足儿童的需求，体现孩子们的主人意识，儿童一定会把学习当成“快乐之旅”。
三、 遵循儿童心理，构建儿童文化
遵循儿童心理，构建儿童文化，就是说，教师必须站在儿童立场理解儿童、发现儿童，顺应儿童的自然本性与成长节律，从而引领儿童、发展儿童。唯有如此，我们的语文课堂才能充满激情与智慧，充满生机与活力，充满挑战与创新。儿童单纯、朴实，能从生活中发现乐趣，能在自己简单的生活中找到心灵的全部快慰；儿童想象丰富，拥有一个比天地更开阔的七彩缤纷的幻想世界；儿童内心真实，更简捷地触摸到自己的灵魂，清晰地听到自己真切的声音，比成人更靠近真理。
1. 让儿童成为真正的探索者。陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问。”孩子们敢于疑问，拥有问题意识，便是迈出了期待解决、积极思维、主动学习的第一步。日本教育家小原国芳说：“他们（儿童）是真理的热爱者，疑问丛生，一个接一个，就像连珠炮。其中有异常宝贵的东西在闪耀，有无数神秘的萌芽。”儿童有非常旺盛的求知欲，他们都有一颗好奇、勇于探索的心。在生活中我们常遭到孩子们“这是什么”“为什么”之类的连珠炮式提问围攻。他们对于未知的世界，会根据自己的需要与理解做出自己的设想。也许这样的设想、推论或者是尝试，在我们成人传统的意识里，是根本想都不会想的，也是绝对不允许的。但儿童这样的设想、推论或者是尝试，是对新奇世界的探索方式。教师所要做的就是给予孩子一个适合其发展的环境和氛围，充分地发现并挖掘他们的优点和长处，发掘每个孩子的潜能，让每个孩子都能最优化地发展。在一个儿童接纳的、支持的、和谐的、开放性的空间里发展儿童的语言，拓展儿童的思维，表露儿童的心迹，生态地创设适合儿童文化发展的环境，倾心营造与儿童心灵相通的情境，让滋润儿童语言、促进生命发展的阳光照进课堂，让儿童成为真正的探索者，享受智慧的荣耀。
2. 让儿童成为真切的体验者。基于儿童立场的课堂，应该让儿童对课堂充满好奇，教师应创设探究的情境，引导孩子在探究中发现、积累、运用，最终实现真正意义上的创造。这种探究必然是伴随着儿童情感的。儿童的情感最丰富，最纯真，有效的探索需要在教材与孩子之间，在教师与孩子之间，在孩子与孩子之间架起情感的桥梁，让孩子随着教学过程的推进，激情、入情、动情、移情、抒情。孩子探究的欲望一旦得到激发与满足，必然会产生无限的正能量。教学《梅兰芳学艺》，教师充分考虑到孩子的认知现状，在课堂上，举着自制的鸽子，让鸽子飞起来，忽慢忽快，忽低忽高，忽左忽右，孩子们为了紧盯住这只鸽子，一会儿往下看，一会儿往上看，一会儿往左看，一会儿往右看，一会儿低着头看，一会儿仰着头看，看得孩子们眼睛发酸、发胀，甚至流出眼泪。这样深刻而丰富、真切而实在的体验促使孩子们对梅兰芳勤奋好学的精神产生了共鸣。唯有让孩子们去实践，去体验，他们才会获得非同寻常的深刻而丰富的感受，精神世界变得无比敞亮。
3. 让儿童成为个性的飞扬者。儿童的心中充盈着想象的激情，生活在自己的想象世界之中，蓄积着创造的欲望，对生活、学习、理想，对这个五彩的世界，有着太多梦幻般美好的期待。轻松和谐的环境，推心置腹的氛围，灵活多样的教学方法，宽广的胸襟，信任的目光，真挚的情感，赏识的态度，都可以营造一种民主平等的课堂气氛。在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间，才能让孩子们的个性得到飞扬。然而我们的教师在很多时候完全不顾儿童特点，压抑学生的求知欲，扼杀了学生的创新意识。
这样一个课例大家颇为熟悉：“雪融化了变成了什么？”小学生们近乎异想天开地回答道：“变成了酥软的泥土。”“变成了绿绿的小草。”“变成了万紫千红的春天！”然而，老师却一本正经地告诉学生错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫同学们用心记住，答案是“水”。雪融化变成水，这是常识，但孩子们的回答错了吗？至今，我们的记忆中还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子――这难道不是指美丽的春天吗？就这样，孩子想象的翅膀被“咔嚓”一声剪断了！老师固守着答案的唯一性，不允许学生有异想天开的想法，并不遗余力地维护着自己的权威性，师生没有对话平台，彼此之间难以沟通。不得不承认，这便是目前国内大部分学校教育的现状。
小语课堂呼唤具有儿童文化的教学，用具有儿童文化的教学来滋润他们自由而烂漫的心灵。新课程告诉我们要关注儿童本身，关注独特的儿童文化，只有在鲜活、感性的具有儿童文化的课堂中接受教育，儿童的独特文化才能得以完美地呈现。
让世界充满爱教案篇5
“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单……”
听着群星唱这首《让世界充满爱》，我想到电视里的一段情节：一个身系几大重案的的犯罪嫌疑人，不管刑警怎么用法律威吓他，他就是铁嘴钢牙，死不开口。后来几位女干警找到了他失踪了十几年的母亲--从小唯一爱他，关心他的人，他与母亲拥抱的那一刹那，泪流满面，也说出全部的犯罪经过。让犯罪分子感化的东西，叫亲情。
“我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待……”
记得《名扬四海》里，那六个小时侯玩在一起的朋友，长大后在大都市中相遇了。他们一起哭，一起笑。在实现理想的过程中，他们像小时侯一样互相帮助，互相扶持，为朋友的成就而高兴。最后，他们遵守小时侯的约定：在实现梦想的时候回到他们一起成长的地方。让他们不放弃理想与约定的东西，叫友情。
“我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱……”
曾及何时，有个小汤山医院，那是***最危险的前线。从全国各地来的医生，护士们，整日穿着厚厚的衣服在里面忙碌着。他们不顾家人和孩子，不顾自己的生命，终日在与***战斗着，在他们眼里，只能读到一种坚定的信念--我们一定会胜利!在他们的共同努力下，中国走过了那场灾难。让中国走过灾难的东西，叫爱。
“深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。”
爱是人类最没的感情，韦唯唱着：“只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间。”是啊，手牵手吧，我的朋友，爱永远在你左右，牵着我的手，看明天的彩虹。
让世界永远充满爱!
后记：“无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。”
让世界充满爱为题的作文二：
爱，是一个永恒的话题。爱，是一个永远说不完的话题。当人们同情弱者的不幸时，当人们震惊非正义战争的不幸时，我们内心只能发出这样的呼唤：让世界充满爱吧!
记得一两年前，我看过中央电视台的《对话》栏目，其中播出过这样感人的故事。
一年前，兰兰(化名)得了白血病，她的父母在医院为她治病已花了近两万元人民币，但她的病情一直得不到好转。一天，医生告诉妈妈，这孩子的病情已恶化，急需去换骨髓，但一时又找不到合适的骨髓。正好一位来北京的台湾商人得知此事后，马上为她捐献了骨髓，并一分钱也不要。
当我看到这一幕时，我的脑海里一直浮现着她们的身影，此时，我的眼泪早已经流了出来。这位台湾商人的精神是多么的崇高呀!把自己的骨髓献给了一位自己一点儿也不认识的大陆女孩，并且分文不收。他正体现了我们中华民族的这种伟大、崇高的精神，这种精神也值的我们中小学生的反思和借鉴。
还记得我们在读五年级的时候，少先大队提倡我们为那些贫穷的学生捐衣物。结果，同学们都捐了许多，少则两三件，多则七八件，距不完全统计，捐的衣物以达千件。这不仅体现了学校及全校师生对这些贫困孩子的关爱与照顾，同时也体现了社会并没有歧视他们，而是更加的关爱他们，重视他们。
我坚信!“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!”
让世界充满爱为题的作文三：
台灯下，靠在书桌上，认真地看着这本平凡而伟大的书--《爱的教育》，心中不觉有股暖流渐渐涌上。
孩童的世界天真无邪，在他的日记中更多的是孩子们自己的故事。他们有缺点有毛病，但孩子们所表现的更多的是闪光的美德。
一个扫烟囱的孩子，因为把挣来的钱弄丢了而不敢回家，在路边抽抽嗒嗒地哭着。刚放学的孩子们了解了情况，纷纷掏出自己买书买东西的钱给了他，想办法凑够它。
一张张素不相识的脸，但是微笑是那样甜美，一个个从未接触过的人，但是心灵是那样美好。每个人都是那般友好，每个人都是那般热情，每个人都是那般善良。
原来这就是爱，朋友们给予的关爱。
当别人遇到麻烦时，你主动地走过去，为他出主意，想办法，努力解决困难，得到帮助的人脸上的烦闷定会飞到九霄云外，笑容又在他的脸上重新绽放。快乐声中谢谢也将愉快的心情带给了帮助他的你。看到在自己的努力下解决了别人的困难，心中也会舒坦许多。
给予别人关爱不但能使他人体会到爱的温暖，也能让自己感受到帮助别人的快乐!
那些被你关心过的人，大多都成了你的朋友。朋友之间，谈笑嬉戏，互相吐露心声，共同憧憬未来，烦恼苦闷一起分担，大家一起品味着生活中的酸甜苦辣。这就是爱带来的收获!
倘若有人需要关怀时，你却视而不见，不肯向他伸出援手，就算你家财万贯，花容月貌，别人向你投来的目光不是羡慕，更多的是厌恶，看不起。
妈妈生病时，把药片放在枕边;爸爸下班回家，帮他拿一下公文包;爷爷外出回来时，帮他捶捶背;奶奶干活时，帮她干点家务……亲人们互相关爱，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美满了!
爱的定义是什么，现在已不再模糊，这本书给了我们一个满意的答案。
让世界充满爱教案篇6
用爱熔铸师魂(教师节演讲稿)
各位领导评委、同行们：大家好！今天我演讲的题目是《用爱熔铸师魂》。当了15年的学生，如今已登上讲台，身为人师；这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。今天，在座的有各个学校在教坛上兴教育人、甘为人梯的同行们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂，处处洋溢着热血青春。但在你们的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业育才的执著。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”.“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：爱会使不值变值得。我试***以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。当我第一次站在三尺讲台上，成为一名班主任，我才发现那是一个浩瀚的世界。记得有一次，学校组织春游，在课间，我把收上来的几个学生的车费30元钱随手夹在了教科书里，接着又给学生上了一节课。由于我的粗心，下课后把我的课本遗漏在讲桌上，30元钱因此不翼而飞。下午，我给学生上了一堂诚善为美的班会课。下课前，我对全班同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，张老师今天把夹在书里的一样东西弄丢了，我希望无心拾到它的同学在没有人的时候给张老师夹回到书里。”于是我又把教科书留在了讲桌上。等到放晚学我给班上的门上锁时，发现讲桌上的教科书里平躺着30元钱。第二天早上，我在班上对同学们说：昨天，一位同学帮老师找回了遗失的东西，我感谢他，我相信，这位同学不仅仅找回了这些东西，同时，也找回了他自己遗失的诚实。我的话音刚落，全体学生都为这不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢?小松是我们班的一名学生，由于小话多，在课堂上已经被几位任课老师亮了红灯，科任老师进行教育后，效果不佳。于是我决定与他进行一次亲密谈话。当我了解到，他和我回家是同一个公交路线时，我便向他发出了一块乘车回家的邀请。我把与他谈话的地点由办公室转移到公交车的车厢。大概是地点的转换，让他感到了师生路途相伴的亲和，于是他用那关不住的小嘴主动和我聊了起来。没几句话的功夫，我才知道他上课是在和同桌聊最近世界杯的赛事热点，于是我和他从贝利聊到贝克汉姆，从马拉多纳聊到罗纳尔多。他惊奇地看着我说：老师，您比我知道得多，我真服您。我说：你要真服张老师，可得把上课的小话毛病给改了，想聊体育，下课找我去。果真，这位同学因此改掉了小话的习惯。而我们也成了兴趣相投的好朋友。只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。教师是一项需要献身的事业;在我看来,教师也是一个充满激情的事业.“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉.”每一次我读到艾青的这句诗,我都禁不住在想:诗人的情感世界里有着怎样的感动,而这些感动又是这样化作澎湃的激情?我不停地思索,终于找到了答案:正是这些孩子给了我另一个心心相融,息息相通的世界,让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情.每个星期一都是我幸福的日子,因为每当这一天,我都会收到全体42个学生交给我的被我称为”幸福快餐”的周记.在他们敞开的心扉里,在他们饱含信任真情流露潜心相诉的字里行间,在他们稚气又充满真挚的情感世界里,我看到了自己的分量,同时又在责任的砝码上不断的加重.每一次我翻开一页页缀满笔迹的纸张,我仿佛走进了一注注心灵的清湖,一页页活生生的心灵展现在我的面前,面对学生的理解和挚爱,我的幸福感不禁油然而生.每个教师节到来的时候,当学生的贺卡飘至我的案头,当看到”桃花潭水深千尺,不及恩师育我情”,当我读到”感谢您,张老师,我已学会堂堂正正做人,正如你那工整的板书那样”的时候,我顿时觉得是教师这个职业升华了我的生活;铸造了我的信念,萃取了我的人生真谛,也让我看到了更高层次的幸福源泉.耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香.最后,让我们发起青春的誓言:任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我会永守心中这盏希望之灯;共同树万世之师表,铸不朽之师魂!谢谢大家!
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在百度搜索:用爱熔铸师魂(教师节演讲稿)
让世界充满爱教案篇7
——题记
从韦唯的那首《爱的奉献》唱响大地的时候，我们就知道要让世界充满爱需要全世界的人都去努力播种爱的种子，但是世界在和平的包装下，隐藏着那么多的不安定因素，似乎也昭示了这个世界其实也并不理想。
我翻开“世界”底片，寻找爱的答案。
第一张：
花园广场上，以为年轻的母亲正在教可爱的儿子学步，儿子走路一摇一晃，很不稳定，母亲在前面招着手示意儿子向前，突然，儿子摔倒了，哇哇的哭的很伤心，小手不停的挥着要母亲拉他，而母亲虽然眼神中充满了关切，却并没有向前扶他，而是说：“好宝宝，自己起来！”儿子正大了眼睛，似乎听懂了母亲的话，艰难的爬了起来。母亲笑了，拍拍儿子的小脑袋，儿子也“咯咯”的笑了……
画面在这里定格，真的让人回味无穷。
第二张：
唐山大地震的某监狱，狱墙倒塌，有许多犯人都爬出来，但他们并没有逃跑之意，而是在唯一的一名狱警的指挥下去营救被压在废墟中的狱友和狱警。有的犯人被弄的鲜血淋漓，有的犯人的伤口化脓要用吸管去吸，一个当过医生的犯人毫不犹豫的用嘴吸，解除了哪个人的痛苦。
画面在这里停滞，相信不少人在看到这情景时，内心深处受到了不小的撞击。
第三张：
伊拉克战争后，废墟一片，到处是简陋的大棚，饥饿的难民。终于，有一天，一辆辆卡车快速驶来，把批批货物，送到每一个难民的手中，难民们都感动了，在泪光中看着一颗颗来自四面八方充满友爱的心，同时，就连哪个国家的许多城市都举行游行示威，反对对的侵略。
画面在这里停放了。我也感动的流下了泪水，它激荡着我的灵魂，让我回味……
第四张：……
让世界充满爱教案篇8
各位领导评委、同行们：
大家好！今天我演讲的题目是《用爱熔铸师魂》。
当了15年的学生，如今已登上讲台，身为人师；这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。 “师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。 今天，在座的有各个学校在教坛上兴教育人、甘为人梯的同行们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂，处处洋溢着热血青春。但在你们的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业育才的执著。 冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”.“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：爱会使不值变值得。我试***以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。 当我第一次站在三尺讲台上，成为一名班主任，我才发现那是一个浩瀚的世界。 记得有一次，学校组织春游，在课间，我把收上来的几个学生的车费30元钱随手夹在了教科书里，接着又给学生上了一节课。由于我的粗心，下课后把我的课本遗漏在讲桌上，30元钱因此不翼而飞。 下午，我给学生上了一堂诚善为美的班会课。下课前，我对全班同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，张老师今天把夹在书里的一样东西弄丢了，我希望无心拾到它的同学在没有人的时候给张老师夹回到书里。”于是我又把教科书留在了讲桌上。 等到放晚学我给班上的门上锁时，发现讲桌上的教科书里平躺着30元钱。 第二天早上，我在班上对同学们说：昨天，一位同学帮老师找回了遗失的东西，我感谢他，我相信，这位同学不仅仅找回了这些东西，同时，也找回了他自己遗失的诚实。我的话音刚落，全体学生都为这不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。 “春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢? 小松是我们班的一名学生，由于小话多，在课堂上已经被几位任课老师亮了红灯，科任老师进行教育后，效果不佳。于是我决定与他进行一次亲密谈话。 当我了解到，他和我回家是同一个公交路线时，我便向他发出了一块乘车回家的邀请。我把与他谈话的地点由办公室转移到公交车的车厢。大概是地点的转换，让他感到了师生路途相伴的亲和，于是他用那关不住的小嘴主动和我聊了起来。 没几句话的功夫，我才知道他上课是在和同桌聊最近世界杯的赛事热点，于是我和他从贝利聊到贝克汉姆，从马拉多纳聊到罗纳尔多。他惊奇地看着我说：老师，您比我知道得多，我真服您。我说：你要真服张老师，可得把上课的小话毛病给改了，想聊体育，下课找我去。果真，这位同学因此改掉了小话的习惯。而我们也成了兴趣相投的好朋友。 只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。 教师是一项需要献身的事业;在我看来,教师也是一个充满激情的事业. “为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉.”每一次我读到艾青的这句诗,我都禁不住在想:诗人的情感世界里有着怎样的感动,而这些感动又是这样化作澎湃的激情? 我不停地思索,终于找到了答案:正是这些孩子给了我另一个心心相融,息息相通的世界,让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情. 每个星期一都是我幸福的日子,因为每当这一天,我都会收到全体42个学生交给我的被我称为”幸福快餐”的周记.在他们敞开的心扉里,在他们饱含信任真情流露潜心相诉的字里行间,在他们稚气又充满真挚的情感世界里,我看到了自己的分量,同时又在责任的砝码上不断的加重.每一次我翻开一页页缀满笔迹的纸张,我仿佛走进了一注注心灵的清湖,一页页活生生的心灵展现在我的面前,面对学生的理解和挚爱,我的幸福感不禁油然而生. 每个教师节到来的时候,当学生的贺卡飘至我的案头,当看到”桃花潭水深千尺,不及恩师育我情”,当我读到”感谢您,张老师,我已学会堂堂正正做人,正如你那工整的板书那样”的时候,我顿时觉得是教师这个职业升华了我的生活;铸造了我的信念,萃取了我的人生真谛,也让我看到了更高层次的幸福源泉. 耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香.最后,让我们发起青春的誓言:任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我会永守心中这盏希望之灯;共同树万世之师表,铸不朽之师魂! 谢谢大家!
让世界充满爱教案篇9
美国，在我们这代人的思想认知里是留下过多***治色彩和复杂历史背景的特殊印象的国家。孩提时，充斥我们耳膜的是“美帝国主义是纸老虎”，“美国是腐朽堕落的资本主义国家”，“资本主义的特点是剥削、压迫、黑暗、垄断以及侵略”……但历史不能一直受制于***治偏见和伪装，***治不能掩埋真相、扭曲真相。今秋身处美国多日，深有感受，我们需要重新理解和思考今天的美国。
“行万里路，读万卷书”是当下时髦说辞，是友人、同事间，也是奉承领导、出国旅游托词最有水准且华丽的赞美之词。但是“行万里路，读万卷书”终究是可以实现的！今年9月我们北京大学房地产总裁黄埔同学会组织的美国之行就是例子。虽然时间短暂、行程匆忙、资源有限，但毕竟大家都是有着独到见解的企业总裁，是有着***思考能力的企业家，是有着社会实践经验的管理者，所以可以做到行万里路。而一行三十多人，说是读了至少三十多本书也不为过吧！
访美国行程第一站是纽约，然后是波士顿―华盛顿―拉斯维加斯―洛杉矶，总共历经五个城市。沿着行进的路线，我们可以亲身领略到美国在国家战略城市布局上的前瞻性和独特规划特点。纽约作为美国国家经济中心，华盛顿作为美国国家***治中心，洛杉矶作为美国国家文化中心，拉斯维加斯是美国民族和独特文化代表的城市。城市战略地位明确，区域布局合理，形成有利地域和区域互补互动的科学规划理念。
我们参观联合国总部大厦，见证人类和平事业崇高庄严；置身于世界上最富裕、象征财富的华尔街，行走于世界上商业最繁华、最时尚、最繁忙的第五大道，感受和聆听充满人类智慧的大师们的教导启示；领略哈佛大学大家风范；游历在美国历史轨道上；触摸美国的历史脉络；体会美国***自由的***治气息；领悟美国的立法精神；崇敬华盛顿将***的历史贡献；感知林肯总统的***治地位；解读哈佛大学办学宗旨；仰望自由之路上安妮・哈奇森雕像的伟岸；投身于宏大的美国国家档案馆；寻找华盛顿和林肯趣闻轶事；重温世界二次大战中罗斯福总统的风采；体会到西点***校培养美国***事人才的贡献和其在国家***事战略中的地位。
一路感受，一路思考，美国殖民文化的特点和殖民时代的历史背景，***战争、南北战争、墨西哥海战、越南战争、朝鲜战争等等……美国的历史也许少了许多波澜壮阔，但是充满勇敢、自由、团结、民主、智慧，是一部几代人共同追求真理的奋斗历程。
美国宪法的三权分立、宗教宽容、信仰自由、民主的***治体制为美国社会进步、经济发展成为世界***治强国提供坚实的制度保障。美国城市景观、市民生活景象、街道马路、建筑楼群、出租车司机与行人、美女与老太太、老头与乞丐、脱衣舞和不夜的赌城等等景象……身临其境，也乐在其中……恍如在公园街边悠闲散步。
回国之后，不断地回味和思索所见所感。这个被人类历史遗弃了五千年、从一个汇聚移民的殖民地到******建国、发展成为今天的世界超级大国，从有记载的历史文明到发展成为世界综合国力最强的国家仅仅用了235年，这给了我们此次访美的最大启示。
今天的中国发展取得举世瞩目的成就，值得庆贺和肯定，但是从历史发展纵深领域来思考比较，我们思想深处的伤痛是无法被掩饰的，毕竟中华民族有着光辉灿烂、上下五千年文明的历史，这就是差距、差别、差异……我想这个命题足以激励更多的人去思考、学习、探索、创新、奋斗……
在历史观和价值观上，我们要学习美国***民主的传统，以及独创的三权分立，相互制约的共和制，富豪与贫民共处，宗教宽容共生，提供社会公平、信仰自由及良好公民教育***策，鼓励支持技术研发创新的良好社会环境，以及环保节能绿色低碳的理念，杜绝权力真空，防贪防腐等***治制度。这些层面将在很大程度上影响中国崛起的高度和维持的时间，决定着我们作为文明大国的未来发展方向。
美国是一个令人向往又令人爱恨交织的国度，我们痛恨其肆意干扰他国内***、挑起战争，霸道独行；恨它经常抛开联合国组织，充当世界警察；恨它在国际事务争端中肆意挑衅，搞得世界***治环境杂乱纷扰；恨它用印钞机制造了通货膨胀，鼓励提前消费，崇尚掠夺；恨它为掠夺石油财富，不惜启动战争机器；恨它在国际舞台上以平等做幌子，却以老大自居；恨它恨得咬牙切齿，恨它的人太多太多，以至于世贸大厦被炸，更经常受到恐怖组织的威胁……
让世界充满爱教案篇10
在这年里，我有太多太多想说的话；太多太多想实现的梦想；太多太多……内心激动地涌动着，心潮高兴地澎湃着，泪水兴奋地晃荡着，这一切的一切，似乎不约而同的踏进我的心坎儿里，给我一种埋没已久的快乐。我似乎想告诉每一个地球人：第29届奥运会在中国举行！
2008年奥运会，让我们深深感受到同一个世界，同一个梦想,它集中了我们的思想，体现了奥林匹克精神的实质和普遍价值观，使我们感受到中华人民的团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，它们在一瞬间倾注进我们的脑海里，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。中国国家体育场---鸟巢，是多么宏伟，多么壮观，相信看过“鸟巢”设计模型的人都会这样形容：那是一个用树枝般的钢网把一个可容10万人的体育场编织成的一个温馨鸟巢！用来孕育与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。 “鸟巢”被《泰晤士报》评为全球在建“最强悍”的工程。这是让中国人感到自豪的建筑！100年前，基督教徒向中国提出了三个问题：中国何时才能派一位选手参加奥运会？中国何时才能派一支队伍参加奥运会？中国何时才能举办奥运会？这三个问题一直拷问着中国人的自尊，中国数代人前赴后继寻求答案，终于得到圆满的结局：第三个问题提出后的一百年，即2008年，中国北京将举办奥运会！
“渊源共生，和谐共融”的“祥云”***案是火炬***案。祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是最具有代表性的中国文化符号。祥云***案和立体浮雕式的工艺设计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，它们的色彩与灵感都来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。所以对于福娃我充满着幻想，这些可爱的精灵，让人看了就让人爱不释手。
对于这届奥运会我时时刻刻充满着期待，愿我们都能体会到同一个世界，同一个梦想。
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