学文网参加音乐会篇1
第一次参加音乐会
转眼间，我在乐海琴行学电子琴已有一年半了，在这一年半的学琴生涯里，我经历了多少困难，今天终于能展现自己，考验自己，也好证实我的努力没白费。这不，乐海琴行将举行一年一度的音乐会，所有学琴的孩子将欢聚在一起，展现自己的风采，互相学习，老师也告诉我们办音乐的主要目标是锻炼自己。是的，是锻炼自己的胆量勇气！第一次参加音乐会心里难免有些紧张，生怕自己弹错出洋相，受众人嘲笑。哦，但愿不要如此，我在心里默默地祈祷着。
到了音乐会现场，我看到很多人，心里害怕极了，迟迟不敢下车，想：今天为什么要是今天，明天或昨天难道不好吗？哦，我真想时光能够倒流或快速前进。在爸爸的再三催促下，我极不情愿，慢吞吞的走下车。进入音乐会现场，现场喜气洋洋，气球挂在门上，依次排开，气氛非常热烈。瞧，里面的人还真不少哩！有四五岁的小孩，有陪同的爷爷奶奶爸爸妈妈，还有他们的指导老师也在一起陪同。
三点钟整，音乐会开始了。第一个上台的是洗星宇，她演奏的曲目是《牧民的一天》从那抑扬顿挫的乐曲中我们仿佛看到了一个牧民一天辛勤忙碌的生活，我们大家都听的如痴如醉恍，如身临其境，乐曲声在这时戛然而止，听众们慢慢回过神来，接着是一阵热烈的掌声。下面同学的琴声有的激烈，有的悠扬，有的和谐，让人百听不厌。这时老师过来拍拍我的肩膀说：“下一个是你，准备吧。”霎那间；我的心速突然加快，像一只小兔在“砰砰”直跳，又像十五个吊桶打水七上八下，不知所措。上台了，我的腿直哆嗦，做节奏储存时，我每次都按错了，重来了好几次，最后我觉得万无一失，便弹了起来，可一按琴键，节奏本来是“迪斯科”的，我错调成“波普”我慌张起来，可又不能终止，只好将错就错，反正节拍都是四四拍的，只要稳住就行。可到了换音色的时候，我又把“弦乐”换成了“钢琴”音乐，真是出尽洋相。就这样我结束了演奏，灰溜溜的坐到座位上，脸一阵比一阵红。
经过这一次音乐会，真是让我受益匪浅呀！我想：我要记住这一次音乐会，要克服紧张胆小这个坏毛病！
参加音乐会篇2
关键词：群众音乐文化；问题；对策
随着我国经济的发展，我国群众音乐文化的发展步伐也越来越快，近几年来，我国群众音乐文化的形式也越来越多，例如有***府牵头组织的大型广场音乐活动、有学生组织的校园音乐活动、有企业组织的群众音乐文化、有节假日群众音乐活动。总而言之，我国群众音乐文化活动的形式是多样的，而且其作用也是多样的，不仅能够促进城市的经济发展、精神文化建设，还能促进社会稳定，所以***府相关部门应该重视群众音乐文化的建设，加强我国精神文化建设。
一、目前我国群众音乐文化活动存在的问题
（一）在我国城乡的普及存在极大的差异
由于我国城市经济发展季度不平衡，特别是城市与乡镇之间的经济发展，是存在着极大的差距的，而群众音乐文化作为我国人民的娱乐活动，经济对其的影响是很重大的，因此造成群众音乐文化在我国城乡的普及存在着极大的差异。在经济比较发达的城市，人们就比较热衷参加群众音乐文化活动，而且在城市里，群众音乐文化活动也具有一定的规模性。但是在我国乡镇，群众音乐文化可以说是一片空白，几乎是没有群众音乐文化活动，即使有，也仅仅出现在群众在办红白事的时候，其规模也是有极小的。因此，目前我国群众音乐文化活动存在的问题之一则是在我国城乡的普及存在着极大的差异。
（二）在我国人群中的普及度不高
群众音乐文化活动在我国的形式有很多，例如校园音乐文化活动、节假日群众音乐活动以及一些松散的群众自发性活动，但是在我国普及度最广的还是广场音乐文化活动。然而广场音乐文化活动基本上是由中老年人组成，例如退休的干部教师等等，年轻人基本上是不会参与广场音乐文化活动，因此造成了群众音乐文化活动在我国人群中的普及度不高，一般只在中老年人群中普及，在中青年中的普及度是比较小的。而且由于群众音乐文化是一项自发性的组织，许多活动都是具有一定的群体性，外人是很难参与进去，使得群众在音乐文化活动中的参与度是较低的。
（三）***府缺乏相关的引导和重视
群众音乐文化活动是我国人民的娱乐活动项目之一，为了进一步地提高我国人民群众的精神文明建设，***府应该发挥其主导的作用，加强对***府的引导。但是由于群众音乐文化活动是自发性的活动，在活动过程中缺乏一定的组织约束力，从而导致我国群众音乐文化活动开展缺乏规范性。正是由于缺乏***府的组织和引导，大部分人民群众都会组织开展一些比较民俗化的音乐活动，这样比较适合不同层次的人民群众，因此导致我国群众音乐文化活动缺乏高雅音乐文化活动的开展。也正是由于***府缺乏对群众音乐文化的引导和重视，导致我国群众音乐文化活动在开展的过程中缺乏规矩，导致在开展群众音乐文化的时候出现各种安全性问题，如群众意见不合，可以会出现争吵的现象，甚至出现打架的现象，因此为了更好地确保群众在开展音乐文化活动过程中的安全性，确保群众音乐文化的顺利开展，***府应该加强对群众音乐文化的引导。
二、解决我国群众音乐文化活动问题的对策分析
（一）缩小我国城乡群众音乐文化活动的差异
随着我国经济的发展，我国精神文化建设也应该随之发展，所以为了更好地加快我国城乡精神文化建设，加快群众音乐文化在我国城乡的发展，在进行城乡规划的时候，就应该将城乡建设与精神文明建设结合起来，促进城乡群众音乐文化的发展。例如，为了进一步地加强群众音乐文化在乡镇的普及，***府应该加强在乡镇的群众音乐文化活动组织，如***府人员可以定期在乡镇组织开展群众音乐文化，结合乡镇人民的兴趣爱好，开展适合乡镇人民的群众音乐文化活动。通过加强组织开展乡镇群众音乐文化活动，用音乐来感染每一位乡镇人民，提高他们对于音乐的欣赏，加强对他们的精神文化建设，进而更好地净化乡镇人民的心灵，提高他们的精神文化素质。因此，为了更好地缩小我国城乡群众音乐文化活动的普及差异，加强群众音乐文化活动在乡镇的普及，加强乡镇的精神文化建设，***府人员就应该加强组织推广音乐文化活动在乡镇的开展。
（二）扩大我国群众音乐文化活动普及的人群
由于目前我国群众音乐文化活动所普及的人群主要集中在中老年人，导致参与我国群众音乐文化活动的人群广度不足，所以为了更好地加快群众音乐文化活动在我国的发展，吸引更多不同年龄的人们参与到群众音乐文化活动中，全面提高群众音乐文化所普及的广度，我国就要扩大群众音乐文化活动所普及的人群。因此，我们可以加强广场音乐文化与校园音乐文化的结合，吸引学生群体参与到群众音乐文化活动中。将学生群体加入到群众音乐文化活动中，可以增加群众音乐文化的活力，所以在开展广场群众音乐文化活动的时候，组织者可以添加校园音乐文化的因素，加强广场音乐文化与校园音乐文化的结合，进一步地提高群众音乐文化活动所普及的广度。
（三）加强***府对于群众音乐文化的引导
在群众音乐文化活动的开展过程中，***府对其的引导和重视是非常重要的，首先***府要加强对群众音乐文化活动的重视程度，积极组织和开展城乡的群众音乐文化，注重对群众音乐文化场所的建设，为人民群众营造更好的精神文化场所。其次，***府要正确认识到城市与乡镇群众音乐文化之间的差异，积极调整相关***策，鼓励乡镇***府积极开展群众音乐文化活动，进一步提高乡镇人民群众的精神文化建设。第三，为了进一步地提高乡镇的群众音乐文化水平，***府可以通过组建乡镇音乐队伍，提高乡镇群众音乐文化的素质。最后，为了更好地调动人民参与群众音乐文化活动的积极性，文体部门应该加强在群众音乐文化的参与性，丰富群众音乐文化的形式，进而更好地提高人民群众的参与热情，提高人民群众的精神文化水平。
群众音乐文化是一项公益性的活动，群众通过自发性的组织开展有益身心的群众娱乐活动，而且通过***府的相关引导工作，进一步推动我国精神文化的建设，丰富人民群众的业余生活。但是在开展群众音乐文化开展的过程中也存在着许多的不足，为了更好地提高人民群众对于音乐文化活动的参与热情，相关部门应该重视到群众音乐文化活动开展中的不足，作出相应的解决对策，加快群众音乐文化的发展。
参考文献：
[1]楚小利.当下群众音乐文化活动存在的问题及对策研究[J].音乐创作，2014，12：156-157.
参加音乐会篇3
音乐教师述职报告范文一
一、思想方面
作为一名教师，我能全面贯彻执行***的教育方针，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;在思想***治上，时刻能以***员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重***治理论的学习。，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从学校安排。
二、教学方面
本学年期，我担任一至六年级的音乐课教学任务。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生***，让学生表现自己的才华，给予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。本学期，我还充分利用农远资源，让它运用在每个班级中。效果特别的好，我也从中学到了许多东西。在下个学期里，我会更加有效的利用这个新资源，让它有效的体现在我的课堂中。
三、个人学习
为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加县里组织的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。以适应当前教育的形式。
俗话说，音美是一家。在低年级音乐课中，常常出现让孩子们通过歌曲的学习画出一幅画。这时，我才真正认识到，音乐离不开美术，因此，学习美术成了我必学的科目。在这个学期里，我还利用网络建立了自己的博客，在闲暇时间里，我会在我的博客里发表我的一些教学感想和文章，这样，天南海北的朋友会对你的东西各抒己见。在那里，我还认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。从中，我也学到了许多的知识。
四、努力目标
1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。
2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力。
我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把它完成好。在以后的工作中我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。
音乐教师述职报告范文二
时光如梭，一个学期转眼间就过去了，从我任教以来这已经是第八个学期了，在经历了班主任，科学教师等工作后，我开始了音乐教师的工作，上学期学校考虑到我在音乐方面有所特长，安排我任教4个班级的音乐课，本学期我所任教的班级由原来的低年4个班级增加到9个班级，既有低年又有高年，在总结上学期经验教训的基础上，我听取了教导处领导们的指点，进一步丰富自己的音乐课堂。我喜欢做音乐教师，也许由于从小就学过电子琴，舞蹈，再加上在师范学校里，自己选修了音乐，学习过指挥，钢琴，声乐的缘故，使我更加热爱现在的工作岗位。音乐不仅能带给孩子们欢乐，也带给我快乐。我喜欢唱歌，喜欢和孩子们一起唱歌;我喜欢跳舞，喜欢和孩子们一起跳舞。下面我就这学期的工作情况加以总结。
首先，在日常教学方面，每节课前我都仔细、认真的备课，编排律动，到仓库找与教学有关的乐器，如：碰钟、木鱼、双响筒、三角铁……。当孩子们看到这些平时没有接触过的乐器后，课堂上的表现更加积极了，注意力更加集中了，情绪更加高涨了。音乐本来就是人们在高兴或伤感时用来抒发内心感受的最好方式，孩子们一天在学校中要学习各种文化课，大脑处于紧张状态，一节音乐课给了他们放松的空间，每当孩子们看到我走进教室的时候心情就格外的兴奋，笑容立刻挂在他们脸上。课前孩子们会将书中学过的歌曲边唱边跳，他们也会和邻近的同学一起舞蹈，带着笑容完成律动过程。舞蹈是人们高兴时表达内心世界的一种方式，虽非专业舞蹈教师，但我在每节课中都带领学生根据欣赏音乐的节奏或是表演歌曲的歌词内容编排舞蹈动作，孩子们的兴趣一下子提到了最高点，他们在音乐课堂上尽情的展现自我，从一张张可爱的脸上我看到了音乐带给他们的快乐！
其次，在取得成绩方面，本学期我参加了由本溪市明山区实验小学主办的辽宁省双语课展示活动，在沈阳的两年大学经历就是为了弥补师范期间大学英语没能通过四级才继续学习的，这次终于有了用武之地，初次尝试双语课教学，我搜集了大量资料，因为音乐双语课是史无前例的，课前于主任帮我搜集有关双语课的资料，给了我很大的启发。一次又一次的示范课后，班主任任丽娟给我提出很多宝贵意见，杨苏老师帮我一次又一次的完善课件，邸主任、郑主任听过我很多节音乐课也给了我许多指导，带着试一试的心情我参加了校内双语课的选拔，得到了校领导和教研员的肯定。校领导的指导使我的双语课更加丰富，更加完善。作为唯一的一节音乐双语课，我参加了本次活到的展示，可是活动定在了周六举行，如果用本校的学生，会有许多困难，想到这校领导和我们一致认为用塔东小学的学生，不是自己平时所熟知的学生，这就更加考验我驾驭课堂的能力了。因为活动当天同一时间段内有多节课在展示，所以我以为不会有多少人能到我的教室听课，但当我走进教师的时候，看到了许多陌生的面孔，我对自己说“冷静，镇定，你一定没问题的。”课堂上每个环节都在我的掌控之中，虽然是初次合作，但课堂效果却格外的好。听课的老师们还以为是我们自己带来的学生，课后全国双语教育实验学校理事会（常务副理事长）侯玉林老师，给了我很多指导，他说：“我今天看到这个课表后就决定要来听你这节双语音乐课，首先，你的英语发音很标准，口语很好，整个课堂教学的设计、环节，课堂气氛做的都没上面问题，只是在音乐课堂既然要用双语教学，就要教给学生们，音乐方面的英语术语。如果在这方面日益加强我想你的音乐双语课将是非常出色的，如果有机会到本溪来，我一定会再去听听你的音乐双语课……”。听了侯玉林老师的话使我收到很多启发。如果将来学校在双语课方面有所尝试，我愿意将我的音乐双语课继续下去。
在其他方面，这学期我的办公室调整到了二年组，使我与一些以前不常接触的老师们，有了更进一步的了解，虽然大家教授科目不同，但在很多方面同事们也给了我不少帮助，如：本学期我们全校教师都要为参加由教育局主办的建国60周年合唱活动准备练习合唱，由我负责女低声部的演唱，王晓玲老师和其他老师给了我许多帮助和指导。
以上是我在本学期取得的成绩与不足，我喜欢音乐教师的工作，在今后的工作中我会把它做的更加出色，更加完善。
音乐教师述职报告范文三
时间似水，光阴如梭，转眼间20xx年已经接近尾声， 在学校领导及其他教师的关心与帮助下，自己在这一年的时间里学到了许多东西。深刻感受到教书育人，这是个神圣而又艰巨的任务。
这一年来，我注重自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。我的学生大部分都处于青春期这个阶段，许多习惯都是在这个阶段养成，与教师的言传身授有很大的关系。因此，我尽量在学生面前高标准要求自己，无论课堂课外我都努力塑造一个良好的形象，希望能够帮助学生健康成长。
在工作中，我仍然不断学习，丝毫不松懈。把所学的知识用于教学教育工作。同时我也积极参加教研活动，认真学习学校下达的上级文件，能团结同事，协调工作。
这一年里我努力的扩展自身的知识面，积极参加宫里组织的各项活动，具体总结如下：
春节前后，参加全宫上下开展的思想作风整顿，按时参加学习，认真聆听专家讲座，做好记录，积极参加各项文体活动，并夺得全宫广播体操集体比赛一等奖。
四月，参加我宫组织的庆祝***90周年***团知识竞赛，并取得了一等奖的好成绩！
五月，参与淄博市教育局组织的“淄博市师资技能比赛”并获得团体一等奖的好成绩；同时，分别参与淄博市委组织部、公园派出所、傅家镇***府以及淄博市农业银行的庆祝***九十周年合唱的指挥及
排练工作。
六月，参加淄博市市直机关庆祝中国******九十周年合唱比赛，并取得一等奖。
七月，与我部领导及其他教师一起带领学生去北京人民大会堂参加全国青少年宫系统“唱红歌、颂***情”展演活动。并取得一等奖及优秀指导教师奖。同时积极投入到暑期音乐培训中，培训人数也屡创新高。
八月，参与我部与市少先队志愿辅导员协会织的三场暑期学员汇报展演公益活动，并担任主持工作。
九月，与事业发展部王婷老师共同主持团市委组织的辅导员知识大赛和庆祝教师节文艺演出活动。并于下旬与孙蔚老师一同赴北京参加***基金会组织的首届全国声乐、舞蹈教师特训营，并获得优秀教师称号。
十月，参与团市委组织的书记恳谈日——————慰问农民工文艺演出，并担任主持工作。
十一月，与邹雪、伊洋两位老师参加团市委组织的“健步走”活动。并于同月29日参与20xx年青少年宫教师业务考核，并担任主持工作。
以上便是我的年终述职报告，希望在以后的工作中能够得到领导及教师们的指点及帮助，自己争取尽到一名教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校！
音乐教师述职报告范文四
暑假来了，也到了每个学期末述职报告的时间了。在此先祝大家暑假愉快。
这个学期，我担任学校的音乐组的组长，在校领导的领导下，在全组各位优秀的音乐老师以及班主任及其相关老师的共同努力下，我们收获着不错的业绩，当然了，还存在着很多没做好的地方。
1。 音乐课堂
在响应学校的新课堂改革的号召下，我们音乐组的课堂也在不断努力创新，尝试；同时还积极参加学校的相关课堂活动，比如说比武课，公开课，过关课等相关比赛活动，最后阶段我们还进行了以快乐为主的音乐课堂的改革学习。
2。 音乐兴趣
参加音乐会篇4
伴随社会的进步，大众百姓的生活标准明显上升，对文化的要求也逐渐提升。音乐类群众文化活动的组织安排，对发展品德、提升内涵，增强人民群众音乐品鉴水平起到重要影响。本文重点探讨了音乐类群众文化活动的地位与作用，以期推动我国文化事业向前发展。
【关键词】
音乐类；群众；文化活动
目前，群众性文化活动在全国各地开展得如火如荼，让大家的业余生活丰富多彩起来，然而音乐类群众文化活动普及率不高，一方面是音乐专业人才不足；另一方面是因为其专业程度较高。要想更好地推动音乐文化活动的开展，一定要了解其对群众文化活动方的影响，主动寻找更加完善的发展途径。
一、新形势下开展音乐类群众文化活动的意义和价值
（一）有利于提高广大群众的合作精神。音乐类文化活动种类丰富，需要参与者协调配合。在练习环节上，每个参与者并非独自的个体，大家组成一个集体，不但很好地增加了团队理念，同时每个人也得到了经验的积累。
（二）有利于提高广大群众的音乐审美能力。培养专业的音乐鉴赏水平并非一蹴而就，要经过很长阶段的沉淀、感受和学习。不但要求学习者对音乐基础知识有一定的掌握，逐渐增强对音乐审美的体会与感受，还要更多地增强自身文化内涵。音乐类群众文化活动的进行正好为人民群众音乐审美能力的提高带来了机会。在此类活动中，应该经常给广大群众传授相应的音乐文化，促使群众掌握各种类型的音乐文化知识，进一步提高自身的音乐审美水平。因此，在群众文化活动中，应该增加音乐方面的学习，提高广大群众的音乐鉴赏水平。
二、新形势下如何开展音乐类群众文化活动
（一）加强宣传。音乐类群众文化活动是现代群众文化活动的关键构成，对建设和谐社会具有重要作用，这种群众文化活动原则上应该获得大力的宣传与安排。具体措施如下。第一，各地***府应该对群众文化活动做一个全面整体的了解，提供科学的方法与财力支持，对音乐类群众文化活动进行普及。第二，文化馆是管理单位，利用自身的影响力，更多地开展关于音乐类群众文化活动的普及与宣传，让音乐艺术在群众文化活动中发展壮大。第三，音乐工作者要起带头作用，主动带领大家加入到音乐活动中。
（二）提高活动质量。伴随社会的进步，群众文化工作也有着极大的发展，不但优秀作品层出不穷，文化气氛也日益增强。然而各地区还存在着不小的差别。就拿音乐类群众文化活动来说，发达区域的人民群众一般文化水平较高，对音乐有一定的了解，他们擅长安排与参加这种活动。而贫困区域的人民群众文化水平不高，大部分对音乐没有兴趣，这些地区的人们对参加音乐类文化活动的积极性很低，在某种方面束缚了音乐文化活动的进行。想要改变上述情况，我们应该凭借多种模式与内容促使音乐类群众文化活动的开展。第一，走近百姓、着重引导，推动群众文化活动的组织与安排。群文工作者一定要走近百姓，放低姿态，严肃指挥，提高群众热情，促进音乐类文化活动的开展。第二，组织文艺汇演，增强群众参与的积极性。在实践过程中，我们必须有组织、有计划地安排文艺表演，尤其要关注较为贫困的地区，应该增加这方面的帮扶活动，必要时还可以给所有积极参与、反应热烈的群众一些奖励与赞美，增加大家参加这种群众文化活动的主动性。第三，借助电子网络，促进群众文化事业的提升。事实显示，借助电子网络完成音乐文化的宣传与资源利用，能够更好地增强人民群众的音乐内涵，对促进音乐类群众文化活动的开展意义深远。
（三）培养群众文化的音乐专业人才。音乐类群众文化活动的进行必须有大量的专业艺术人才。目前专业人士稀缺，是无可辩驳的事实。想要改变此种情况，各地文化馆一定要担当起发展现阶段优质音乐艺术人才的职责，大力做好人才发展与培训，让他们积极参与到群众文化活动中。
（四）拓展音乐类群众文化活动的发展空间。音乐类群众文化活动要避免束缚在某种氛围与手段中，必须借助各种方式拓展发展空间。如学校文化，其以提高同学们的精神生活为宗旨，将文化艺术做为重要的社会性文化，提升同学们的音乐素质发展，使音乐类群众文化活动的开展有一个良好的基础。唯有拓展音乐类群众文化活动的发展空间，才能更好地促进音乐类群众文化活动的有序进行。
作者：王欢 单位：黑龙江省齐齐哈尔市建华区文化体育旅游局
参考文献：
参加音乐会篇5
【关键词】小学音乐；音乐律动；有效运用
随着新课改的深入，作为素质教育主阵地的小学音乐教学，发挥着越来越大的教育作用。律动是指在听到音乐后，人们心中会产生某种特定的感觉，促使人们随着音乐做出某种有规律的动作。律动在小学音乐教学中的有效运用，可以将音乐与身体动作有效融合在一起，教师要引导学生通过律动去感受音乐，增强小学生的音乐审美能力，培养学生音乐素养。
一、律动在小学音乐教学中的重要性
（一）点燃小学生的音乐热情
在小学音乐教学中，小学生是学习的主体，音乐教学应充分尊重儿童活泼好动的天性，在音乐教学中适当利用律动，使得音乐教学更加充满趣味，从而更加吸引学生的眼球，促使幼儿主动参与到音乐教学活动中来，以高涨的音乐热情步入充满音乐的世界中。如在节奏模仿过程中，小学生能够通过简单的律动感受到音乐的乐趣，促使学生自主的投入到音乐学习的情境中，激发起他们对音乐的参与热情。
（二）增强小学生的音乐理解力
律动给音乐注入了无限的活力，使音乐生命力更旺盛，也赋予了音乐独特而深刻的内涵。律动给予了学生真实触摸音符的机会，让他们感受到音乐的艺术美感和感染力。在音乐中加入律动，能够促使学生对节奏韵律、声音高低强弱等内容认识的更为深刻，对音乐会有更深理解，反映在肢体语言上就会更加贴切、传神，彻底感受到旋律传递的情感力量。所以说，将律动融入教学中，在律动中加深学生对音乐的理解力，并从中获得审美的愉悦。
（三）滋养小学生的性格品性
将“律动”融入到音乐教学中，可以让音乐走进孩子内心，陶冶学生情操，提升学生审美水平，塑造良好的人格和品德。可以说，音乐律动可以促使学生感受到真善美的力量，并产生积极向上的情感意趣，可以让他们更加勇敢的面对生活和人生。所以说，律动教学的开展，可以潜移默化帮助小学生发展性格品性。
二、律动在小学音乐教学中的运用策略
（一）激发小学生音乐律动兴趣
“兴趣是最好的老师”，是小学生学习的重要推动力，可以促使小学生产生持久的关注力，投入到音乐学习之中。在小学音乐教学中，律动的运用必须要以激发学生参与兴趣为依托，充分分析小学生的年龄和个性特点，用学生感兴趣的方式，促使小学生积极律动，更深入的感受音乐作品的魅力。
如《嘎嘎小鸭子》一课，教师应通过游戏、模仿、歌唱、表演等形式开展教学活动，促使小学生感受人与动物、动物与自然之间的关系，培养学生音乐感知能力。小学生是喜欢小动物的，为引起学生对本课内容的兴趣，教师可先鼓励学生说出自己喜欢的动物，然后引导他们模仿小猫、小狗、小兔子等动物的动作。
在学生快乐地蹦蹦跳跳的同时，教师再播放《嘎嘎小鸭子》歌曲，指导学生按节奏读歌词，加入拍手跺脚动作来体会节拍的韵律，分句练唱歌曲，齐唱歌曲，用双响筒、三角铁、铃鼓、沙锤等打击乐器为歌曲伴奏，与学生一同模仿小鸭子摇摇摆摆、游泳、跳水、摇头等可爱的动作。全班学生的参与热情都会调动起来，促使小学生对音乐节奏、韵律更准确的感受。
（二）给予小学生即兴律动机会
小学生喜欢无拘无束的蹦蹦跳跳，喜欢用玩耍的方式来感受生活，音乐学习其实就是小学生自我感受音乐艺术的过程，无论教师如何讲授，音乐鉴赏的主体依然是学生，而音乐领悟又往往是在学生即兴发挥时完成的，所谓即兴律动，指的是教师以音乐的节奏为依据，在充分结合音乐内容的基础上，即兴创作律动，或者鼓励学生自己创作。
如在学习《火车开啦》时，在教会学生学唱歌曲之后，引导学生自己搭起小火车，在课堂里随音乐律动。用肢体语言模仿车轮的转动，模仿小火车翻山越岭等等。再以小组为单位进行展示，比一比哪一节车厢表现的最棒。教师不用具体规范学生的动作，也不要过分的要求，而是鼓励学生跟随音乐的节拍，去舞动手脚，去感悟音乐的旋律，那么小学生对歌曲的理解力也就会增强，能够更深刻的体会到音乐力度、音色的差异。在律动过程中，学生能够享受到胜利的喜悦，更加真实的触摸到音乐之美。
（三）营造师生律动互动的气氛
小学音乐律动教学并不只是简单的教师教、学生学，师生双方在思想、情感等方面也会产生碰撞和互动。音乐教学活动应以学生为中心，将学生放在主体地位上，而教师是教学行为的引导者与辅助者，帮助小学生感受音乐艺术的灵动与多彩，在音乐律动教学中，师生之间应该是平等互动的关系，这样不但能够活跃课堂氛围，而且还可以促使学生主动参与律动过程。
（四）利用赏识评价调动积极性
音乐是小学生喜欢的学科，孩子们的参与热情普遍较高，可是由于律动内容常常较难把握，加上学生喜欢唱歌却对音乐律动缺乏应有的兴趣，所以教师应注重依托评价调动学生参与积极性，对待每一个学生都要平等，对学生的评价也要实事求是，并且要多用赏识性评价。哪怕是学生只是记住了一个简单的律动动作，教师也要多多的鼓励与表扬学生，这样才能激发学生的参与热情，促使他们信心百倍的投入到音乐学习之中。
总之，音乐是最容易与学生心灵相通的艺术，同时也是培养学生审美能力的重要学科。在小学音乐教学中，教师应树立崭新的教育理念，巧妙的运用律动，为音乐教学注入无限的活力，让小学生在音乐乐园中快乐地成长。
参考文献：
[1]彭秋婷.小学音乐教学中律动教学的探究[J].音乐大观，2014（8）
参加音乐会篇6
初中生经过小学阶段的音乐教学，已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品以及表现音乐的能力，对音乐的理解已经达到一定的程度。这个年龄段的学生无论是在生理上还是心理上都已经逐渐成熟。经过前面几个学段之后，他们已经积累了一定的知识经验，形成了一定的知识面，对事物也逐渐形成了自己的认识和观点，初步建立了审美观。但是，当今的学生深受各种媒体的影响，欣赏音乐，更趋向于流行音乐，而对民族音乐、民间音乐，特别是戏曲音乐接触得不多，有的学生甚至不感兴趣。大部分学生对音乐的理解存在一定的盲目性，觉得音乐课本中的内容枯燥乏味。义务教育阶段音乐课程标准认为，音乐教育和音乐教学要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；要面向全体学生，注重个性发展；要重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合；要弘扬民族音乐，理解多元文化。总目标是，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 据此，我们根据中学生的年龄特征，结合本地的实际情况，改革音乐教育和教学。基本做法是：1．整合资源。充分挖掘教材资源、中外音乐资源以及本地音乐资源，形成教学资源库。2．改革教法。从感受音乐经典、探索音乐世界、尝试音乐创作等三个方面入手，改革课堂教学，开展研究性学习，参与社会活动。我们力求通过丰富多彩的教学形式和生动活泼的音乐实践活动，调动学生自主参与的热情和浓厚的学习兴趣，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的音乐素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 一、整合资源 几年来，我们结合现行音乐教材以及《音乐课程标准》的要求，根据学生的年龄特征和心智成熟程度，筛选出合适的内容，形成研究课题。挖掘乡土音乐素材方面有广东音乐探究、广东民歌（民谣）探究，结合地方特色重点进行咸水歌和粤剧的探究；弘扬民族音乐方面有西部民歌探究、长江两江的民歌探究以及少数民族音乐的探究；理解多元文化方面有亚洲音乐探究、欧洲名曲探究、拉丁美洲音乐探究以及黑人非洲音乐和北美洲音乐的探究。此外，还结合不同的教学内容让学生收集有关的音乐家的故事、音乐成语故事、音乐名言、音乐笑话及音乐谜语等音乐教育元素。有了研究课题之后，为了调动学生自主参与的热情，提高他们的学习兴趣，我们组织学生开展研究性学习，让学生根据自己的音乐基础和兴趣爱好自主形成研究性学习小组，选定课题进行研究。将成果汇总，交给老师，最终形成音乐教学资源库。 二、改革教法 （一）感受。为了提高学生参与研究性学习的探究兴趣，让学生对所要探究的课题有个感性的认识，除了充分利用先进的教育技术进行音像资料的展示外，我们还邀请了民间艺人担任校外辅导员，给学生即兴表演，并带领学生深入社会，到当地的各大乐社去观摩、欣赏民间艺人的表演。其中，外国音乐与中国民歌这类探究活动，主要利用多媒体进行音像资料的展示，让学生通过音、视频的欣赏去感受中外民族民间音乐的博大精深和各自的风格特点。而乡土音乐素材的探究活动，除了让学生通过音像资料进行欣赏和感受外，更主要地是让学生参与到当地民间艺术活动中去亲身感受，这样才能更好地激发学生的研究兴趣。至于键盘乐器的教学，由于现在键盘乐器较为普遍，学生中有不少的同学都在学习钢琴或电子琴。因此，可以让有基础的学生进行现场表演，以及让学生观摩高中音乐高考生的演奏来激发学生的学习兴趣。 （二）探究。 1．乡土音乐素材。 （1）广东音乐初探。结合七年级下册《广东音乐》的学习，成立《广东音乐初探》研究性学习小组。一部分同学从音乐课本、《音乐词典》中查找有关广东音乐的资料，利用互联网上网***文字、***片、音视频资料；另一部分同学到学校***书馆或番禺***书馆搜集各类相关书籍资料，然后汇总，进行整理、归纳和筛选。从中了解广东音乐的发展历史和现状、广东音乐常用的演奏乐器及其演奏形式、广东音乐的代表曲目及其作者、广东音乐与粤剧的联系和区别、广东音乐将来的发展前景等方面的内容。开展汇报、学唱、欣赏、评价活动，从其中感受和体验广东音乐所具有的浓郁风味和独特风格。 （2）咸水歌探究。结合八年级上册《广东民歌》的学习及地方特色，成立咸水歌探究学习小组。八年级上学期，通过互联网搜集资料，查阅相关***书，调查访问当地的民间艺人，请教老者、专家，实地考察等方法，对流传于本地沙田区的咸水歌进行全面的调查分析。八年级下学期，主要进行咸水歌的学唱与表演。跟民间艺人学唱或利用收集整理的咸水歌资料进行学唱与表演。九年级上学期，进行咸水歌的表演与创作。除了演唱原汁原味的咸水歌外，还演唱吸纳原生态咸水歌基本元素，吸收现代音乐元素，结合现代人审美情趣，具有时代气息的新创咸水歌。同时进行咸水歌即兴填词演唱的训练。 （3）粤剧初探。结合九年级下册《华夏之音——说唱与戏曲》的学习内容，成立粤剧研究性学习小组。首先组织学生上网收集有关粤剧的资料，初步了解粤剧的形成、艺术特点和表演形式。其次，组织学生到本地各个粤剧曲艺社收集、收录和观看粤剧表演，跟乐社的艺人虚心请教，认真学习粤剧的基本唱腔和表演艺术，并邀请本地粤剧表演家到学校进行指导，组织学生学习演唱和创作粤曲，进行粤剧表演实践活动。再次，积极进行节目的排练，在各种类型的演出活动中表演粤剧节目，展示学习成果。最后，整理资料，撰写心得体会。 2．键盘乐器。七年级上学期主要是让学生认识键盘，能分辨黑白键排列的规律，找到C、D、E、F、G、A、B的位置，并用指法谱进行练习弹奏，要求手指能够在键盘上站稳。七年级下学期主要是学习扩指、缩指、换指、转指的弹奏方法，进行各种指法的综合练习。八年级上学期学习双手弹奏，练习双手的协调配合。八年级下学期主要掌握钢琴基本的弹奏方法——断奏和连奏。九年级上学期要求能理解乐句的呼吸、韵律、力度的变化，手指能够比较连贯地有表情地弹奏。九年级下学期进一步加强手指的***性与灵活性；学习不同的触键；进一步训练手指、手腕、手臂三者的相互配合，逐步掌握各种专门技术；进行汇报演出。#p#分页标题#e# 3．外国音乐。结合教材内容，八年级上学期进行亚洲音乐探究。通过收集、整理相关的文字和音像资料，使学生接触、熟悉亚洲三个地区（南亚、东南亚、东亚）有代表性的民族民间音乐，体会亚洲民族音乐所具有的与西洋音乐及其他地区音乐不同的艺术魅力。初步了解亚洲三个地区民族民间音乐的主要特点，进而体会亚洲各地区音乐作品鲜明的民族风格。了解亚洲民族音乐的知识和相关文化。八年级下学期着重探究欧洲名曲。通过上网收集相关的文字资料和音频、视频资料，探究意大利、英国爱尔兰、法国、俄罗斯等国家的代表作品的音乐风格特点，以及欧洲音乐深刻的思想内涵。九年级上学期探究拉丁美洲音乐。重点探究内容是拉丁美洲音乐文化是哪几种音乐文化的融合？拉丁美洲音乐分为哪三大类型的音乐？拉丁美洲音乐的风格特点有哪些？九年级下学期进行黑人非洲音乐、北美洲音乐探究。重点探究黑人非洲音乐的多样性以及北美洲音乐的主要音乐文化构成。 4．中国民歌。结合教材内容，八年级下学期进行西部民歌探究。通过收集整理有关的文字、音像资料，感悟西部民歌所表达的情感，结合当地的风土人情，探索西北民歌形成的风格特色。九年级上学期进行长江两岸民歌探究。结合地理知识了解长江两岸各个地区的民歌及其特点，通过听赏与学唱长江两岸的民歌，体验长江上游与下游的音乐风格的不同。九年级下学期进行少数民族的歌、舞、乐探究。通过上网和***书馆搜集整理我国少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、***片、音像资料，了解和体验我国少数民族的歌、舞、乐的风格特点和韵味，对少数民族音乐文化进行初步的研究，树立平等、多元化的文化价值观。 5．音乐史话。音乐家的故事、音乐成语故事、音乐名言、音乐笑话、音乐谜语等音乐史话，都是音乐教学中可随手拿来添加的元素。这些元素的巧妙添加，会产生意想不到的效果。因此，可以结合不同的教学内容让学生收集有关的音乐史话。比如，海顿创作《惊愕交响曲》的故事，舒伯特创作《摇篮曲》的故事，高山流水会知音等故事；贝多芬、舒曼等音乐家的名言名句；四面楚歌、余音绕粱、对牛弹琴、滥竽充数等成语故事；还有谜语故事。姐妹两个一样长，一个瘦来一个胖，排在队伍最后面，歌曲唱完她出场（打一音乐记号）——终止符号。小尖角头朝地，常用记号要牢记，你在歌中见到他，千万别忘换口气（打一音乐记号）——呼吸记号等谜语。 （三）创作。结合研究性学习的内容，我们鼓励和指导学生进行一些小创作，培养学生的创造能力。（1）咸水歌即兴填词演唱。可用一些简短的原生态咸水歌进行填词演唱。（2）粤曲新唱。用一些经典的曲调进行填词演唱，为粤曲注入现代的元素。（3）用简单的伴奏音型为歌曲进行即兴伴奏。（4）在平时的表演中，融入自己对作品的理解，对作品进行再度创作，有感情地进行演唱或演奏。 三、实施效果 （一）兴趣、情感方面。通过整合资源，改革教法，开展研究性学习，学生在亲身参与音乐学习和音乐活动的过程中，喜欢上了音乐，对音乐充满了好奇心和探究欲望；在成功喜悦面前，形成了较高品位的音乐审美情趣。学生上音乐课的兴趣浓厚了，学习态度端正了，对音乐的爱好也更广泛了。在音乐实践活动中，培养了学生的音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。培养了学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。通过探究不同国家、不同民族的作品，使学生感知了音乐中的民族风格和情感，了解到不同民族的音乐传统，培养了学生热爱中华民族和世界其他民族的音乐兴趣以及爱国主义情怀。 （二）综合素质方面。音乐实践活动收到很好的效果。学生的综合音乐素质得到了较大的提升。三年来，我所任教班级的学生组队参加了学校、镇、区、市级的艺术表演活动10多场次，取得了较好的成绩。其中，粤剧小组的同学在2009年4月，参加了在石楼镇国学广场举办的番禺区“***团联动，和谐实践惠万家”主题实践活动；2009年12月和2010年12月连续两届在学校艺术节文艺汇演中表演粤剧唱段；2010年2月参加了石楼镇元宵烟火晚会；2010年9月参加了广州市文联主办的“迎国庆贺中秋”戏曲艺术活动暨广州文艺专题戏曲艺术培训班展演活动；2010年11月参加了在石楼镇亚运文化村举行的《亚运让番禺更精彩》文艺晚会，表演的粤剧节目均获得了全校师生和社会人士的一致好评。2010年11月参加了第26届广州市青少年科技创新大赛，获得了番禺区一等奖。咸水歌表演队在石楼镇贯彻十七大精神文艺晚会上表演的新创咸水歌《如诗似画新水乡》，以及在敬老活动中表演的新创咸水歌《齐齐来唱歌》、《石楼处处好风光》等节目，均获得社会各界的好评。2011年11月，《多彩的民族风》中国民歌探究小组参加了第27届广州市青少年科技创新大赛，获得了番禺区二等奖。 四、两点思考 （一）在整合资源的过程中，学生可以学习到文献研究的基本方法，但如何学会分析、归纳、总结资料，还需进一步研究。 （二）改革教法的目的是为了让学生积极参与，深入社会，深入生活，培养爱国爱乡的情感；但在提升音乐素养方面，因个体差异而会略有不同。
参加音乐会篇7
这次比赛分器乐独奏、器乐组合两类。其中组合类分为传统组合类和非传统组合类。对组合类选手人数要求是2人以上15人以下。参赛选手分别参加少年组、中青年组比赛。其中独奏类分为18岁以下的少年组和18－45岁的青年组，组合类的年龄不限。
本次比赛的亮点是来自河北各地乡村间的传统民间器乐组合的合奏以及民间艺术家的独奏。廊坊市南响口村音乐会、保定高洛音乐会、高碑店大义店音乐会、保定市安新县同口村音乐会、保定市高阳县延福屯音乐会等等共计十余个民间乐社、一百五十多名民间艺人参加了这次比赛。他们所演奏的乐种主要是冀中笙管乐和河北吹歌。另外，还有一些民间演奏家参加了比赛，比如唐山花吹姚氏唢呐第六代传人姚少林、沧州市东光县崔氏吹打班的崔书琴等等。来自各地的民间艺术家们纷纷感谢组织者提供了这样的交流机会。
获得本次比赛金奖的南响口村音乐会，2006年被省民族民间文化传统艺术保护中心定为省级非物质文化遗产重点保护项目。同时被省群艺馆选定为河北省民间器乐辅导基地。其他获得金奖的传统组合有高洛音乐会、后屯音乐会、延福屯音乐会。这些音乐会的表现也可圈可点，各有千秋。其中廊坊安次区后屯音乐会参加比赛的会员大多数是30岁左右的年轻人，该村的音乐会传承前景乐观。保定曲阳县朱家峪的10多名天真烂漫的少年演奏了河北吹歌风格的创作曲目《欢欢喜喜过大年》和纯正的河北吹歌《放驴》两首乐曲。他们的演奏，让我们看到了河北吹歌的未来和希望，获得了少年组的金奖。
唐山花吹艺人姚少林表演的《唐山花吹小串调》博得观众席上的阵阵掌声。他的演奏，惟妙惟肖地模拟了冀东民歌、乐亭大鼓和唐山皮影的唱腔。其中对于唐山皮影生、髯、小各个行当道白和唱腔的模拟让人不禁拍案叫绝。姚少林以精湛的技艺获得了演奏家奖。来自沧州东光县的崔书琴演奏了河北吹歌《河北梆子》。他以唢呐模拟河北梆子的著名唱段，让人领略到燕赵音乐的慷慨和悲壮，当之无愧地捧走了演奏家奖。■
参加音乐会篇8
曾经读过这样一个故事， 故事发生在古老的音乐王国， 那里的人们很热爱音乐，过着幸福的生活。
有一天，国王举行了一个音乐会，人们纷纷赶去参加音乐会，只有王子没去参加，因为他不喜欢热闹的场面，自己独自在房间里弹钢琴。
音乐会结束了，国王没看到王子来参加，就派人到王子那里说：“刚才你为什么没去参加？”王子回了一句话：“我不喜欢热闹的场面，只喜欢一个人。”
过了几天，音乐王国里来了一个漂亮的姑娘，她是欢乐王国里的公主，王子这天刚好到街上去逛逛，看见公主，呵呵， 当然是一见钟情。
国王第二次举行音乐会，王子又没去参加，而是躲在房间给公主弹琴。就好象原来梧桐和凤凰的故事，梧桐弹琴给凤凰听...
国王这次愤怒了，叫人把王子房间所有的乐器和钢琴全都烧了，大火无情，吞噬了音乐，也吞噬了欢乐公主。王子失去了公主，没有了乐器，落落寡欢， 终日里把自己关在房间里， 抑郁而终。
参加音乐会篇9
中国西部交响乐周是由文化部主办的、西部地区交响乐团参演队伍最多、规格档次最高的交响音乐盛会。本届西部交响乐周活动期间，8支专业交响乐团举办了6大板块18项活动，包括第二届中国西部交响乐周开幕式暨音乐会，中国西部交响乐发展研讨会，中国西部交响乐团团长联席会，中国西部交响乐团展演，部分市（县、区）社区、学校、部队交响乐“三进”演出，第二届中国西部交响乐周闭幕式暨音乐会。本届交响乐周全面展示了我国西部交响乐发展的优秀成果，对于普及提高西部地区交响乐艺术、营造全民欣赏高雅艺术的浓厚氛围、繁荣发展西部地区文化建设起到了积极的推进作用。
宁夏演艺集团歌舞剧院交响乐团
宁夏演艺集团歌舞剧院交响乐团创建于1958年，前身为宁夏歌舞团管弦乐队。从乐团创建至今一直以求真、务实、严谨的排练精神，切实地为全区人民群众奉献出众多的高雅音乐作品，并排演了许多国内外著名作曲家的经典作品，为推动全区的高雅音乐艺术起到了积极的作用。
从1982年开始，乐团连续参加了5届西北音乐周，演奏了大量本土作曲家的作品及国外作品。1984年乐团进京汇报演出，得到了老一辈音乐家、指挥家的高度好评。从2007年开始，乐团与甘肃省歌剧院交响乐团联袂，先后在宁夏银川、甘肃兰州连续成功举办了7届新年音乐会，获得巨大成功。自2007年起，乐团承担了由自治区教育厅、文化厅、财***厅组织的全区高雅艺术进校园的演出活动，反响巨大并获得广大师生的一致好评。2009年年底，乐团在新年到来之际，连续慰问在宁的、武警部队，为全体官兵奉献了精彩绝伦的交响音乐会。2010年，参加首届中国・西北音乐节活动，共获得11项大奖及演奏金奖，同年10月赴兰州，参加第三届中国交响音乐季活动，12月乐团在重庆参加由文化部、重庆市人民***府主办的西部交响音乐节演出，获得巨大成功。2012年7月，乐团代表宁夏赴青海西宁参加第二届西北音乐节活动，再次荣获音乐节演奏金奖及10项音乐节奖励，同时，特邀我国著名作曲家朱嘉禾先生为宁夏量身打造交响组曲《黄河金岸》，在银川首演成功，为塞上大地奏出和谐的交响乐章。
陕西爱乐乐团
陕西爱乐乐团前身是陕西省乐团，成立于1957年，是共和国成立初期全国最早建立的四大交响乐团之一。
50多年来，陕西爱乐乐团演出过大量的交响音乐会及合唱音乐会，其中既有世界经典作品，又有本土原创作品。乐团曾举办过贝多芬九大交响曲系列音乐会、纪念柴科夫斯基诞辰150周年音乐会、纪念莫扎特诞辰250周年专场音乐会等众多专题音乐会，在国内首演了意大利作曲家雷斯庇基的交响诗《罗马的节日》、俄国作曲家肖斯塔科维奇的交响乐《d小调第五交响曲》，创演了以交响组曲《大唐》为代表的一系列具有西部民族风情的交响乐作品。同时，在相当长的一段时期，乐团与西安电影制片厂密切合作，录制了大量优秀的电影音乐，为祖国西北部电影艺术事业的发展起到了不可替代的作用。
半个多世纪以来，乐团与中外众多音乐大师合作，李德伦、严良、韩中杰、马革顺、杨鸿年、郑小瑛等老一辈指挥家；殷承宗、刘诗昆、石叔诚、张椿和、杨秉荪、俞丽拿、盛中国、郎朗、李传韵、廖昌永、吴碧霞、张丽萍、侯颉等我国优秀的音乐家都曾多次与乐团合作。同时与来自日、美、法、比利时、土耳其、瑞士等10多个国家的音乐家合作，乐团不仅与中外众多艺术大师结下了深厚的友情，更是将陕西本土音乐作品推介到了国际。
经过6年多的精心策划与创作，陕西爱乐乐团推出大型交响乐《长安》，此作被誉为“中国精品交响乐系列”开卷之作，成为与“文化陕西”“人文西安”盛名相符的一张文化名片。
甘肃省歌剧院交响乐团
甘肃省歌剧院交响乐团，前身是1939年成立的甘肃省歌剧团管弦乐队。近70年来演出大、中、小型歌剧200多部。其中歌剧《向阳川》是继《白毛女》《江姐》《洪湖赤卫队》之后的又一部中国经典歌剧。自2002年歌剧院建院以来，交响乐团共累计演出300余场交响乐，在全国范围内具有一定的知名度。与甘肃省歌剧院交响乐团合作的国内外指挥家有：中国杭州爱乐乐团的指挥杨洋，美国指挥家道格拉，指挥家徐东晓，德国指挥家易拉尤・冯，总***歌舞团指挥家刘凤德，哈萨克斯坦指挥家亚历山大・彼扬科夫斯基，中国电影乐团指挥家李凌，中国歌舞剧院指挥家姜金一，中国指挥家协会副秘书长郭浩等。
多年来，交响乐团一直立志于出精品、打造精品、培养人才。广泛排演推广交响乐作品，曲目既有世界优秀作品也有我国作曲家的优秀作品；同时积极推广西部地区的交响乐作品，首演了许多新作品；长期积极参与交响乐进校园活动，同时长期上演周末音乐会，是西部地区最活跃的乐团之一。
近年来，交响乐团多次赴兰州、西宁、广州、银川参加新年音乐会的演出。
兰州交响乐团
兰州交响乐团（原兰州歌舞剧院交响乐团）成立于1973年。自20世纪90年代以来，该团已成功举办新年音乐会、交响音乐会和其他不同类型、不同风格的音乐会百余台，逐步形成了自己的演奏风格，成为一支具有较高造诣的专业演出团体，被誉为甘肃对外交流的一张“城市名片”。
乐团在所举办的各类音乐会中，邀请中国著名指挥家李心草、刘大冬（已故）、郑小瑛、安东尼・卡拉克等，中国著名歌唱家幺红、刘维维、谭晶等，中外著名器乐演奏家宋飞、吕思清、李传韵、谭小棠、苏珊・班克尔・乔德汉姆、陆威等联袂演出，并同中国交响乐团合唱团、中央芭蕾舞团交响乐团联合举办交响音乐会，演奏了贝多芬、柴可夫斯基、肖斯塔科维奇、约翰・施特劳斯等诸多世界著名作曲家的作品，以及中国作曲家冼星海、吴祖强、张千一等和中国西部作曲家的作品，积累了丰富的音乐会作品。2005年秋季举办兰州、北京、悉尼《经典――敦煌》交响音乐会，在三地引起轰动，产生了强烈的反响。2007年1月22日乐团赴奥地利维也纳演出《中国丝绸之路经典音乐会》，获得极大的成功。
自2006年起，乐团为中国国家精品工程十大精品剧目《大梦敦煌》的演出进行演奏，在兰州、北京、上海、巴黎的演出中均获得极大成功。
内蒙古民族歌舞剧院交响乐团
内蒙古民族歌舞剧院交响乐团，前身是成立于1946年的内蒙古歌舞团管弦乐队，1985年在我国著名指挥家李德伦的倡议下，成立交响乐团。当时乐团是我国少数民族地区最早成立的、唯一的一支交响乐团。乐团成员来自汉、蒙、达斡尔、鄂温克、回、朝、满等多个民族，都是技艺精湛、训练有素的演奏家。
乐团致力于传播国内外经典交响乐作品，成功演奏了大量的古典主义、浪漫主义和近现代的作品。
乐团以弘扬民族优秀文化、发展内蒙古民族交响音乐事业为己任，1999年与原内蒙古民族剧团合作演出了大型蒙古剧《满都海斯琴》。此剧参加了庆祝中华人民共和国成立五十周年优秀剧目献礼演出。获第九届文华奖、新剧目奖、五个一工程奖；第六届中国艺术节金奖；全国少数民族戏剧孔雀银奖。2000年乐团《草原金音》专场交响音乐会获得了全区优秀剧节目展演一等奖。2007～2008年创作演出了大型交响音乐史诗《成吉思汗》，应邀在国家大剧院做首演音乐季的演出及上海国际艺术节闭幕式的演出，在国内外引起极大轰动。
***艺术剧院管弦乐团（***爱乐乐团）
***爱乐乐团隶属于***艺术剧院，创建于1996年，是一个双管编制的职业交响乐团。
乐团成立以来，演奏了大量不同风格、不同时期、不同地域、不同民族的中外音乐作品，逐渐形成了细腻、严谨、质朴的演奏风格；同时，乐团致力于***音乐的创新发展，推出《慕士塔格》《牡丹罕》《嘎哦丽泰》《掀起你的盖头来》等交响乐作品，努力探索具有浓郁民族地域特色的音乐发展道路。
2008年乐团作为首个进入国家大剧院演出的***专业团体，成功上演了《在那遥远的地方》专场音乐会；庆祝***90周年之际，《花儿为什么这样红》音乐会取得巨大成功；先后举办了特色分明的《宫崎骏・久石让大型动漫交响音乐会》、消夏交响音乐会、“爱之乐”室内乐音乐会、《柏林之声》交响音乐会等。
近年，乐团水准快速提升，在各项重大赛事和演出当中展现实力。2009年参加“庆祝中华人民共和国成立60周年全疆专业文艺调演”一举获得6项金奖；2010年在兰州、重庆参加全国交响乐展演中脱颖而出，夺得多项金奖；2012年参加第二届中国・西北音乐节连夺包括4项金奖在内的9项大奖，雄踞榜首；在第三届全疆器乐大赛中获得12项一等奖、12项二等奖和6项三等奖的殊荣；2012年，在《纪念在延安文艺座谈会上的讲话》70周年活动中，中央电视台征集全国优秀交响乐团作品，录制拍摄了乐团《慕士塔格》《故乡》等著名***特色曲目作为精品展播。乐团首张唱片《慕士塔格》全球发行，荣获2010年度十大金唱片奖。
重庆交响乐团
重庆市歌剧院是具有60年历史的歌剧院。2007年6月17日，在重庆直辖市成立10周年之际，由市***府批准增挂成立重庆交响乐团，
院团曾创作、改编演出歌剧《钓鱼城》《巫山神女》《火把节》等，创作大型交响乐《长江》《故乡风情画》《太阳之子》等；演出形式多样的音乐会，如中外艺术歌曲音乐会、新年音乐会、清明音乐会、二胡音乐会与专题综艺晚会等。近年来，受邀参加国家大剧院奥运演出季、2013歌剧节、中国上海国际艺术节、中国戏剧节、中国交响乐音乐季、全国少数民族文艺汇演，并创办中国西部交响音乐周等。获文化部“文华新剧目奖”、全国交响乐作品比赛三等奖，“五个一工程奖”，中国戏剧节“优秀剧目奖”“优秀表演奖”“中国戏剧奖・梅花表演奖”，中国音乐金钟奖铜管乐比赛金奖、二胡比赛第二名、合唱比赛银奖，全国少数民族文艺会演“剧目金奖”及全部单项奖，作品入选国家舞台艺术精品工程等。
历年来，应邀出访世界多个国家，并在中国各大城市巡回演出。曾获得、、、、、朱基、***、、、***等***的接见与关怀，并为多国国家***及***要演出，为重庆和中国争光添彩。
昆明聂耳交响乐团
乐团隶属于昆明市文广体局。由原昆明交响乐团和原云南省歌舞剧院交响乐团重新组建成立。
参加音乐会篇10
关键词：音乐；提高；农村学生；自我展示
自我展示，是我们人类特有的一种表达方式。特别是小学生，喜欢在亲人、同学、老师和朋友面前展现自己的才能，让身边的人能注意到他，他们渴望展现自身价值的心理特征非常明显。在多年在农村学校音乐教学过程中不断地总结和反思，我发现我们小学生严重缺乏自信，特别是农村学校的学生，严重缺乏自我展示的能力。在平常的课堂中，我们都是以集体教学为主，很少会让学生自我展示，久而久之，学生缺少锻炼，没有展示空间和平台，突然有一天，老师让学生起来表演，此时，学生满脸通红，不知如何是好，甚至无法张口，不敢站起来。我想这是我们课堂教学中经常遇到的问题。因此我想我们作为音乐教师，有义务有责任去做这方面的研究，并且在教学中不断地培养学生的自我展示能力，提高学生的自信。
艺术教育在我国已经发展了很多年，如何通过音乐艺术陶冶学生的情操；如何通过音乐艺术让学生更加快乐成长；如何通过音乐艺术提高学生的自我展示能力。我想这是我们在音乐教育过程中值得去探索的问题。以下是我对在进行音乐教育过程中如何利用音乐提高学生的自我展示能力的几点建议：
一、提高学生自我展示能力的意义
（1）提高学生自我展示能力，有利于学生在学习和生活中更加主动积极。（2）提高学生自我展示能力，有利于加强学生与同学、老师、家长等之间的交流。（3）提高学生的自我展示能力，有利于学生更加快乐地成长。
二、利用音乐提高学生的自我展示能力的核心概念
学生可从体态律动、演唱演奏、综合性艺术表演的自我表现中学习音乐，并从中获得表现的信心、勇气和能力。
用音乐的力量去感染学生，让学生喜欢上音乐，感受音乐，享受音乐，创造音乐。从而提高学生的自信心，让农村学生通过学习音乐，提高自我展示能力。
三、教师的教学方式
在教学过程中，我们发现很多农村学生由于性格和其他因素的影响，很少与人沟通，往往信心不足，这让我们在课堂中非常被动和无奈，可是我们作为教师，看到这种情形，应当如何来引导学生呢？以下有几种方法值得我们去尝试：
1.微笑教学
每一个学生都很聪明，心里都很清楚，这个老师喜不喜欢自己，从他的眼神和表情就能看出来。我们常常对学生微笑，或者多对自信心不足的学生微笑，或多用眼神和他交流，我相信这个孩子一定能够感受到你的爱，会喜欢上你，从而喜欢上你的课，无形中提高了学生学习的热情，提升学生的自信心。
2.鼓励教学
如何树立学生的自信心？我们在教学中一定要善于发现学生的闪光点，并给予适当的鼓励和肯定，这样会使学生更加自信。
3.给予机会和团体合作
农村学生中，自信心较弱的一般很少主动参与活动，遇到困难甚至选择逃避，容易自暴自弃。这些学生我们应该为他们创造更多的机会，鼓励他们去尝试，引导学生积极地参加团体活动，让学生在团体活动中互相帮助。
真实案例：我班上有位女同学，由于父母离异，跟爷爷奶奶一起生活，班主任经常跟我们老师说，这个学生性格较为孤僻，不爱说话，经常一个人躲在教室的角落里。我从接触这个班就注意到她，一开始上音乐课她也没有什么反应，只是老师要求学生齐唱时，才见她张嘴，没有任何的表情。我觉得我作为老师应该帮助她，应该用音乐去感动她。于是，我经常在课堂上走到她面前，有意地问她：“张同学，你喜欢这首歌曲吗？说说对这首歌曲的感受？”刚开始，她很是愕然，不知如何是好。我笑着对她说：“没有关系，你把你自己的感受跟大家说说。”她看了看我，又不好意思地看看大家，咬了咬嘴唇，低下了头。我走到她跟前，摸了下她的后脑勺，并让大家掌声鼓励下她。那一刻僵持了好久，她又抬起头看了看我说：“我……喜……欢。”我知道，这时我初步的目的达到了，我笑着对她说：“非常好，谢谢你。”在很长一段时间，我经常有意无意地去关注她，慢慢地我发现她在改变，从低着头上课，到抬起头，到看着我，时而跟大家一起唱，时而笑。我知道她接受我了，接受我的音乐课了。我在学期末举办班级音乐会，让全班的每一位同学都参与，不管是唱歌、跳舞、器乐演奏等等。轮到她的时候，她深深地吸了一口猓缓缓地走到讲台，低着头，看了看我，我笑着对她说：“不要怕，没有关系，大胆地表演。”停顿了很久，她说：“我唱一首歌《隐形的翅膀》。”我惊奇地发现，原来她唱歌的音准、节奏和情感表达很准确，大家听完都报以热烈的掌声。我马上趁热打铁，当着全班宣布，推荐她进入学校合唱团，并推荐她参加全校的歌唱比赛，那一刻，全班都轰动了，我看到她的眼睛有一丝丝的湿润了，我知道，她此刻非常激动。
在音乐课堂教学过程中，我通过长期不断地鼓励学生，积极地培养学生对音乐的兴趣，使学生喜欢上音乐，进而引导学生进行音乐表演，使很多学生慢慢改变，喜欢上音乐，提高了学生的自信，不断提高学生的自我展示能力。
四、通过音乐活动提高农村学生的自我展示能力
除了在教学中，我们要不断提高学生的自我展示能力，我们通过不同形式的班级音乐会、学校校园歌唱比赛、学校才艺大赛等音乐活动，锻炼学生，提高他们的自我展示能力。
首先，在音乐课堂教学中，积极引导学生学习音乐，培养学生对音乐的兴趣。在各班积极开展班级音乐会，让学生在班级中进行音乐表演，提高学生的自我展示能力。通过在班级音乐会的展示，让每一位同学都能参与到其中，展现自我。
然后鼓励学生参与平台更大的活动，比如，在全校举行每年举行的校园歌唱比赛、校园才艺大赛、六一儿童节文艺晚会、班级合唱、竖笛展演。让学生在更大的舞台上进行自我展示，对学生是一个很好的锻炼，在潜移默化中提高学生的自信，提高他们的自我展示能力。
通过几年的不断努力和探索，我们学校的学生在省、市、镇的各项比赛中，取得优异的成绩：学校合唱团参加广东省中小学生艺术展演比赛中获得镇一等奖、市一等奖、省二等奖；W校合唱团参加东莞市中小学生合唱大赛获得镇一等奖、市三等奖；学校管乐团参加东莞市中小学生艺术展演比赛中获得镇一等奖、市三等奖；学校舞蹈团参加东莞市中小学生艺术展演比赛中获得镇二等奖；学校舞蹈团参加东莞市中小学生少儿花会获得镇二等奖；学校钢琴班参加全国钢琴考级达50人次，通过率100%，优秀率20%；学校民乐团参加全国器乐考级达7人次，通过率100%，优秀率15%。这些成绩是在平常的教学过程中的多年积累而取得的，学校积极开展各项活动，为学生提供各种自我展示的平台，学生在不断的成长中学习，锻炼自己，提高了学生的自我展示能力，为学生在各项比赛中优异的表现打下了扎实的基础。
五、树立学生正确的自我展示的观念
在利用音乐提高农村学生的自我展示能力的过程中，我们不仅要培养和保护学生的展示自我的想法，而且要给予正确的引导，要让学生清楚，自我展示并不是出风头，而是在学习中的练习和锻炼，大家都必须要以公平、平等、积极的态度去参与活动。班上一位女同学，非常好强，各方面都非常全面，能说会道，能唱能跳，能奏能演。在一次班级音乐会中，她提出要当主持，然后她报了独唱、独奏、独舞、朗诵等几个节目。刚开始表演大家都给以热烈的掌声，慢慢的我听到学生中有人说，怎么又是她，掌声也越来越少了。我知道出问题了，那位女同学把班级音乐会变成了自己的个人音乐会，至于其他想自我展示的同学没有机会表演。于是，课后我找她谈心启导，使她端正想法，大家都是平等的，都有权利参加班级音乐会。虽然她很出色，但要给其他同学表现的机会。经过开导，她知道自己的错误，并改正过来，慢慢的班上又出现了欢乐的班级音乐会。因此树立学生正确的自我展示的观念，也是寓德育于教学中，让学生懂得每个人都是平等的，都有表达自己、自我展示的权利，让他们学会应当如何尊重他人。
利用音乐提高农村学生的自我展示能力的研究，使我在长期农村学校教学工作中，发现农村学生缺乏自信，不敢自我展示，不敢表达自己的想法。长此以往，我们的音乐教学将失去根本的意义，要让学生感受音乐，享受音乐，创造音乐。因此我认为利用音乐去提高农村学生的自我展示能力，非常值得我们去深入研究，深挖音乐的强大功能。音乐可以给人以自信和满足，提高学生的自信心。利用音乐提高农村学生的自我展示能力，其最大的价值就在于改变农村学生的精神面貌，提高他们的自信心，让他们可以更加积极主动地去面对生活，更加健康快乐地成长。
参考文献：
[1]周艳波.形象塑造与自我展示[M].高等教育出版社，2011.
[2]李开复.做最好的自己[M].人民出版社，2005.