学文网好的开头和结尾篇1
1、头： 生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕……相信都有值得我们回味和感动的事吧……走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间……
尾： 那一幕幕瞬间，如今会为，人会深陷那张感动的网……触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆……
2、头： 从易到难，从少到多，从简到烦……总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的印记……从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）……
尾： 成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼……这一切的一切，才让我成长。
3、头： 小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成熟懂事，顽皮天真和徒步谨慎……
尾：长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛给自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮……
4、头：懂道理，是一个人，不，是一个乖孩子应有的标志吧^……
尾：回顾我以前的不懂事，真该反省一下，做个懂道理的人……不，是一个乖孩子。
5、头：尘世间，事物的外表，仅凭这一点，足够断定一个人、一件事是否美与丑吗？何以见得？
尾：可以见得的事是，一个人或一件事，是否美与丑，也许和天生具有的外表有关吧；但，一个人或一件事的美与丑更取决于内在的心性与品质吧……通过这两件事，我深信美与丑如此！
6、头：任何一个大家，任何一件事，或许骄傲自豪来自于他们的成功；但喜悦的背后，更多的是他们，所付出的努力吧……
尾：向往成功的我，更深信，这需要我的努力！而不是一味的徒手幻想……
7、头：生命来之不易，正因如此，意义价值和难忘，才能给它***上绚丽多姿的色彩吧^^……
尾：意义价值和难忘，让我的生命不再无味。我体会到了人生无味：酸甜苦辣01、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
8、 开头“ 每一次都在徘徊、孤单中坚强，每一次就算受伤也不闪泪光。 ” 今天我唱起了那首我从来不愿唱的隐形的《隐形的翅膀》。在以前，当别人唱起这首略带忧伤的歌时我总会搞破坏，专捡一些欢乐的歌曲来消减一下悲伤的气氛，因为我不想带着悲伤活在这个世界上。今天，我并不是想抱怨人生的坎坷，我只想从中学会坚强。
结尾： 坚强的意志，坚强的信念，坚强的 …… 一切的一切都在支撑着我们。
开头：
1、微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。
2、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。
3、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
4、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
5、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。（友谊可以换其他词语）
6、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的--毅力。
7、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
8、俄国作家契诃夫说：“有大狗，有小狗，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫，就让他各自用上帝给他的声音。
9、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
10、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
结尾：
1、冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
2、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。
3、坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功。
4、如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。
5、喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。
6、流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔，只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。当一个人与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。
7、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，()命有否泰变化，年有四季更替，熬过长夜，你便能见到黎明，饱受痛苦，你便能拥有快乐，耐过寒冬，你便无须蛰伏，落尽寒梅，你便能企盼新春。
8、每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！
好的开头和结尾篇2
一、首尾呼应式
结尾与题目或开头遥相呼应，既能紧扣题旨，又能给阅卷老师一种结构严谨，首尾圆合，浑然一体的感觉，使之获得一种心理上的美感和阅读上的，是考场作文最实用的一种结尾方式，也是满分作文中运用最多的一种结尾方式。
首尾呼应式结尾有以下几种情况：用题目作结尾句，使结尾与题目遥相呼应；用开头的点题句作结尾句，使文章结尾与开头遥相呼应；结尾与题目和开头段的点题句遥相呼应；结尾与开头内容上相呼应，但又不是简单的重复。
例1：题目《做一片云，真好》
（开头：做一片云，那感觉真好！）
结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡泊，体验那种种神奇的万象，一切默默地开始，默默地结束，这就是云。
做一片云，真好！
例2：题目《心灵深处的花瓣》
开头：在一阵迎面吹来的风中，她们如花瓣在风中翩跹。我看不清她们陌生的笑靥，我只知道当她们编织的文字如流水般呈现在我面前时，她们便飘进了我的心灵。从此，在我的心中飞扬。
结尾：这些花瓣不时在我的心中飞扬。挥洒着欢笑与泪水，她们带着不同的故事在我心灵中旋转，舞蹈，最终沉淀在我心灵深处，永不凋落。
二、议论抒情式
议论式结尾是以全文的内容为依托。运用简洁精辟的语言，把主题思想明确地表达出来，卒章显志。或通过议论，使文章的主题得到深化。这种结尾方式亦可称为“画龙点睛式”。
抒情式结尾是在文章主体内容叙事描写的基础上抒发真情实感。这种结尾能够充分表达作者心中的情愫，激起文章感情的高潮，能引起读者感情上的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
在考场作文中，这两种方法常是融合在一起使用的，既抒情又言志，精警深刻而又情真意浓，收到很好的效果。
例1：题目《尊严是美》
结尾：是啊，尊严是人生的细节，但细节亦人生，它弥补了我们的缺陷，历炼了我们脱俗的个性，塑造了我们高贵的灵魂，堆砌了我们生命中的一段段高度！
例2：题目 母爱的力量
结尾：漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关怀社会，关爱世界；也正是母爱这种惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心去拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。
例3：题目 《暗地里的孩子》（话题作文“我（你）就是一道风景”
结尾：我是暗地的孩子，拥有冷漠如兽的神情，似倾墙角的一道风景，如果你用心体会，就会读懂他想展示的***画；孤独是快乐，放弃是拥有，而平淡才是幸福……
三 妙用修辞式
考场作文是展示考生的文采，检验考生语言运用能力的平台，在文章结尾妙用修辞，精心打造语言亮点已成为考生们的共识。这种结尾方法越来越多地被运用于考场作文当中，使用得恰当也确实能给文章增色添彩。
例1：题目 《童心依旧》
结尾：笑声、歌声、掌声在山间久久回荡，连云彩都忍不住探下头来，难道它也童心不减？
例2：题目《心与心的距离》
结尾：有一种距离，我们渴望抵达，那就是爱与爱的距离；
有一种距离，我们渴望出发，那就是梦与梦的距离；
有一种距离，我们渴望拉长，那就是生与死距离；
有一种距离，我们渴望缩短，那就是心与心的距离。
四、名言警句式
用名言、警句、格言、谚语、诗词名句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生哲理。这种结尾方式既能展示考生丰厚的语言积累，又能收到新颖、言简意深的效果。这种收尾适用于各种文体，引用恰当可收到奇效。
例：题目《家人不在家》
结尾：窗外，雨静悄悄地落……冰心的名句在淡淡的雨丝中飘荡：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”我却在想，我怎样做一朵不畏风雨、无需叶蔽的红莲……
五.希望号召式
结尾或提出希望，或发出号召，多带有强烈的抒彩，运用得好，能直抒胸臆，激励和感染读者，引发读者的关注和思考，引起读者的共鸣。
例1：题目《责任》
结尾：愿所有的孩子都有这样美好的心灵，让孩子从小就在这样的沃土里成长。
愿所有的人都携带责任心走在人生的道路上，让人生闪耀金子般的光芒。
例2：题目《追求完美》
结尾：完美的人格造就完美的人生。让我们不懈地追求，塑一个完美的自我！
六.自然结束式
好的开头和结尾篇3
一、开门见山，结尾呼应式
例1 冰心的《忆读书》开头：一谈到读书，我的话就多了。
开门见山，落笔点题，统领全文，突出作者爱读书的感情基调。
结尾：因此，……就是：读书好，多读书，读好书。
总结全文，点明中心，对作者读书体会的概括。
例2 老舍的《济南的冬天》开头：对于一个在北平住惯的人，像我……可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
直切主题，统领全文，为下文作铺垫。也有对比，有力地突出主题。
结尾：这就是冬天的济南。
画龙点睛，首尾照应，深化主题，抒发作者赞美之情。
例3 漆孝诗的《基因畅想》开头：我获得了新奖，奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪。……虽然它外形上与现今圈养的猪十分相似，但它的心脏因转录了人类的基因，与人类的心脏完全相同。
开门见山，自己获奖，埋下伏笔，倒叙，引起读者注意。
结尾：美哉，基因工程！
结尾干净有力，表达赞叹之情。
例4 开头：坎斯・彼勒的《如果人类也有尾巴》人们在闲暇之余总是喜欢到动物园转转，……这难免使人想象：人类如果也有尾巴……
假设人类有尾巴，点题，引出下文。
结尾：人们之所以贫穷……有人说尾巴的消失是人类的进化，我则认为尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。
照应标题与开头，提出希望。
例5 江口涣的《鹤群》开头：山下先生邀我去看飞翔的鹤群。
点明题意，引出下文。
结尾：鹤仍然一群接一群飞来………
引人遐想，余味无穷，表达祝福。
例6 朱自清的《背影》开头：我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景。
开篇点题，为下文写“背影”设下伏笔。
结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知道何时再能与他相见！
照应开头，深化主题。
例7 茅盾的《白杨礼赞》开头：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
开门见山，点明题旨，明确赞颂的对象，定准了全文赞颂的情感基调。
结尾：让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这及常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
揭示中心，深化主题，用对比，表愤慨鄙视之情和赞美之情。
例8 ***的《西花厅的海棠花开了》开头：春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，他不再回来了。
开篇点题，睹物思人，引出下文。
结尾：同志，战友，伴侣，听了这些你会含笑九泉的。
再表深情。
二、“写景烘托”式
例9 鲁迅的《风筝》开头：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
运用环境描写，渲染肃杀气氛，奠定全文感情基调（对冷酷现实的憎恶，对春日温和的憧憬）。
结尾：现在，故乡的春天又在异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，――但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
照应开头，由景衬情，衬托作者因自责而内心悲凉的感情。
例10 林莉的《小巷深处》开头：早就知道，我是从村头坡顶上捡来的。据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或忧、低低地打着旋。
景物描写，渲染了“我”被遗弃时凄凉的环境氛围。
例11 黄蒙田的《竹林深处人家》结尾：以后很长一段时间，每当我回忆起竹林深处的情景，好像立刻就闻到了竹子散发出来的清香，仿佛周围都是一片柔和、宁静的青绿。
总写印象，深化主题。
三、多标题式
例12 顾迈南的《“两弹”元勋邓稼先》开头：许多前辈科学家都还记得，……中国也有类似“失踪”的科学家，邓稼先就是其中的一位。他所从事的工作，在一段时间属于国家的高级机密。
中间：由国际科学家神秘“失踪”的现象引出邓稼先，再以“要放个‘大炮仗’”“艰苦创业的年月”“这里就是战场”三个小标题赞美了邓稼先鞠躬尽瘁，有胆有识等的精神。
例13 周国平的《家》开头：如果把人生比作一种漂流――它确实是的，对于有些人来说是飘过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河――那么，家是什么呢？
设问开启，引出对“家”的认识和思考。
中间：家是一只船，家是温暖的港湾，家是永远的岸。
采用比喻的形式作小标题，层层升华，表达深刻的内涵。
四、递进式
例14 严文井的《小溪流的歌》开头：小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
点题。
中间：一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。……于是，由小溪流长成的一条小河，沙声的歌唱着，不分早晚地向前奔流。……于是，一条大河低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。……于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。……
通过一条小溪流逐渐成长壮大微小河、大江、海洋的过程，歌颂了小溪流乐观向上、永不停息的奋斗精神。采用递进式结构，使文章结构浑然一体。
结尾：小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。
好的开头和结尾篇4
关键词：龙头 凤尾 文章 做事 圆满
读欧阳修词《蝶恋花・庭院深深深几许》，我极爱首句“庭院深深深几许”，也极爱结句“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”一首一尾各有秋千。让人联想到写文章时常提及的“龙头”“凤尾”。
唐诗宋词的主旨表现为作者的思想感情，作者总是想用语言这一载体来传达这一思想感情。作为宋词一般有百字左右。要做到字字珠玑，未免有些难为，也容易引起读者的审美疲劳。那么“龙头”“凤尾”的结构很符合读者的审美过程。就拿欧阳修的《蝶恋花・庭院深深深几许》来说吧！首句用叠词“深深深”写出了的豪门贵族生活环境和孤独凄苦的心理活动。这几个词既具有极强的音乐美，又从侧面把女主人的形象烘托出来了。首句读起来韵味十足，很受广大读者喜爱。可谓是“龙头”了。结句“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”则以意境见长，请想想，女主人多可怜呀！连花都对她不理睬，何况豪门贵族中各种角色的人呢？结句形象的写出了女主人的痛苦无人理解既而寄托在花上却也被排斥的无以言表的凄苦。这句意境别出心裁，可谓“凤尾”了。
中国人写文章讲究“龙头”“凤尾”，做事亦如此。中国的房地产可以说是遍地开花。笔者生活在一个中小城市。市***府对面有一处叫做“中央城”的房产开发区是本市最核心的小区。笔者在房展会上了解到：这个小区有三期工程，一期和三期工程同在路的一边，属黄金地段。开发商把它分为两半，一边为一期工程，一边为三期工程。首期为“龙头”，尾期为“凤尾”。二期则在里面，地理位置差一些，价格也可以松动。三期工程开发是在一期工程开发之后五年，往往房价是一期工程的三倍左右。开发商买了一块地，然后拿它做文章，从开始到结束近十年时间。开发商的商机就在“龙头”、“凤尾”了。首尾做好了，整个工程就算圆满了。笔者用这种思维套用了一下本市的另一小区“香泉花园”，整个思路就是同一版本的“龙头”“凤尾”了。无独有偶，前些日子我在湖北武汉侄儿家。他家在“金地格林”小区。属于一期工程的房子。我大嫂告知本小区二期工程马上开盘，问我有意买一套否？我笑者问二期是不是在一期的里面，三期是不是在二期的同一直线的右边。我大嫂很吃惊的看着我，连连称是。我也很得意，其实我不过是用中国人的思维方式做了一个推理而已。这样看来，要买好房子，就买“龙头”“凤尾”了，不过价格肯定贵些。
中国人教育子女也是有一套的。把孩子养到18岁谓为养育成人。18年中始终贯穿了父母的教育思想。在教育方式上也呈现一条规律。那就是0―3岁和15―18岁有极大的相似点，并且直指父母的教育理念。笔者称0―3岁的教育方式为“龙头”，15―18岁的教育方式为“凤尾”。“龙头”体现了父母的初心，“凤尾”与“龙头”的相似体现了初心不改。有什么样的“龙头”、“凤尾”呢？笔者认为有两种。第一种类型是牵手型，这一类型的人往往对孩子的教育很重视，也很耐心教育孩子。孩子0―3岁时，这类人往往是亲力亲为，把自己的教育点滴的实施到孩子身上。这时期称为“龙头”。孩子到了15―18岁，父母依然会重新把心思扑到孩子身上。此时孩子处于青春期，父母依然付出很多。这段时期称为“凤尾”。牵手型的“龙头”“凤尾”的教育方式是亲力亲为，教育理念是将孩子培养成人，然后让孩子自己去创造未来。第二种是综合型。就是一半甩手，甩给爷爷奶奶等信任的人，另一半牵手，就是自己没放手，闲时也管。这种“龙头”“凤尾”的教育方式是既不放弃教育孩子，也不放弃自己的生活。教育理念是把孩子养大，同时帮孩子创造未来。既然教育思维也呈现这种“龙头”“凤尾”的特征。那么我们不妨推算一下身边的人和事。举个例子，笔者生活在高中生陪读的圈里，有意识做了调查。结果是如果父母陪读的，孩子0―3岁就是父母带大的。如果老人陪读的，孩子0―3岁就是老人带大的。
品味宋词，我又想起了另一首，范仲淹的《苏幕遮》。该词开头“碧云天，黄叶地”二句，总括秋色。意境开阔，色彩浓郁，实在是美，堪为“龙头”，本词结尾两句，“酒入愁肠，化作相思泪”。作者突发奇想，用一段愁肠将“泪”和“酒”联系起来，令人荡气回肠。堪为“凤尾”。
好的开头和结尾篇5
2009年2月中旬的一天，胡卫东接到北京某民***部门工作人员打来的电话：“告诉你一个好消息：两年前跟你结婚的‘尾使么俄头’的真实身份我们已经查清，她真名叫‘尾使么阿木’……”放下电话，胡卫东激动得仰天呐喊：“老天有眼啊！这个女人骗得我好苦！”
瞬间的激动淹没了胡卫东许久以来的尴尬和无奈。但很快，他又沉默了：虽然那个女人的身份被查知，可她哪天才能归案呢？我该不该继续民***部门呢？
这些问题整整困扰了胡卫东好几天。最终，他还是走进法院撤诉了。在他看来，“尾使么俄头”和他登记结婚时，民***部门虽然没有尽到身份审查的义务，但事发后，他们却尽到了核查义务，况且自己提起的行***诉讼缺乏法律依据，因此他打算暂时撤诉。走出法院大门的瞬间，那段往事又浮现在胡卫东的脑海里……
大龄青年渴望婚姻，
相亲女友3天就闪婚
现年28岁的胡卫东是北京人，2000年中专毕业后，在一家造纸厂当车间工人。尽管工作艰辛而枯燥，但胡卫东却非常珍惜。他想多挣些钱，让父母跟着自己过上好日子，然后再娶妻生子。
2001年春节过后的一天，胡卫东所在车间的机器停电检修，他负责检修切纸机的齿轮。谁知，就在他检修的过程中，切纸机突然转动起来，飞快而锋利的齿轮无情地将他的左手切断！胡卫东顿时晕倒在地，直到几天之后，他才在医院苏醒过来。无法从事原来的工作，胡卫东悲伤不已，万念俱灰。好在劳动部门认定胡卫东为工伤，他获得了单位7万元的赔偿金，这才使生活有了保障。
转眼间就到了2006年夏天，胡卫东的生活变得十分困难。由于不能胜任其他工作，当地民***部门经过协调，将他安排到一家带有福利性质的企业搞行***。虽然收入不高，但这份工作清闲自在。胡卫东没有了忧虑，渐渐地，他又开始对未来憧憬起来。
由于胡卫东已经到了谈婚论嫁的年龄，父母一个劲儿地托亲朋好友给他张罗对象。在他们的奔走下，亲友们都积极行动了起来。
那年12月，胡卫东的堂叔胡伟给胡卫东介绍了个对象，说对方是自己女儿单位的同事，叫“尾使么俄头”，刚从四川来北京打工，人特别好。听胡伟这么一说，胡卫东的父母很是高兴，他们当即确定了相亲时间。
相亲那天，胡卫东通过和“尾使么俄头”的交谈，发现她是个细心、体贴、知冷知热的女孩，心中很是中意。
正当胡卫东心中甚是欢喜的时候，“尾使么俄头”突然把他叫到一边，话锋一转说：“我是诚心诚意地想跟你过日子，但你家必须付给我家4万元彩礼，否则我无法向家人交待。再说这是我们老家的规矩，4万元钱也不多。”胡卫东听后，脸色沉了下来。尽管“尾使么俄头”的要求在情在理，但他有很大的压力，因为他拿不出这笔钱，更不想因此耗掉父母的积蓄。同时，他心中闪出了一个顾虑：刚见面就提出要钱，这人靠谱吗？
“尾使么俄头”似乎看出了胡卫东的顾虑，宽慰他说：“如果你不放心我，可先把这笔钱放在你叔叔那儿，等我们结婚之后，我再拿钱。”听了对方的话，胡卫东心中的疑虑顿时消了一大半，但拿钱这事他还要回去和父母商量，所以没有立即表态。
回到家后，胡卫东把情况告诉了父母。父母开导他说：“婚姻毕竟是件大事啊，怎能不重视呢？我们家就是再穷，也要想法凑够这笔钱。再说那姑娘朴实善良，错过了就再也找不到了。”胡卫东觉得父母的话有理，便狠了狠心，决定答应“尾使么俄头”提出的条件。一家人很快就凑够了4万元钱。
2006年12月18日，也就是胡卫东和“尾使么俄头”相识的第三天，他们就领了结婚证，当天，“尾使么俄头”就住进了胡家。胡卫东对“尾使么俄头”呵护有加，并再三向她承诺：“我一定要办一场风风光光的婚礼，让你做最美丽的新娘！”
假妻突然卷款失踪，
新郎无法离婚状告民***局
胡卫东说到做到，结婚第二天，他就把自己辛苦积攒下来的积蓄全部拿出来，给“尾使么俄头”买了漂亮而贵重的结婚礼服和首饰。“尾使么俄头”喜形于色，不住地在胡卫东脸上留下香吻。
但自从住进胡家后，“尾使么俄头”每天都频繁地和她“二哥”联系。有一天，胡卫东发现他们通话时间长达3个小时，觉得有些不对劲，便留心起来。一次，“尾使么俄头”正和“二哥”低声通话时，胡卫东竖起了耳朵。但“尾使么俄头”似乎有所察觉，突然提高声音对“二哥”说：“我算是找到一个好婆家了，不仅老公对我好，公公婆婆也对我好。二哥，你替我转告爸妈吧，让他们放心，我在这里过得很好……”
2006年12月26日清晨6时左右，正在熟睡中的胡卫***然被惊醒，他睁开眼睛，发现“尾使么俄头”已穿好衣服站在床前。他问道：“你这么早起床干什么呀？”“尾使么俄头”答道：“我要出去方便一下，顺便活动活动。”胡卫东“嗯”了一声，很快又睡了过去。谁知，一个小时过后，“尾使么俄头”竟然还没有回来。
胡卫***然预感到情况不妙，立即穿上衣服出门寻找。可他找了一大圈，始终不见“尾使么俄头”的踪影。后来，他不停地拨打“尾使么俄头”的电话，可电话一直处于关机状态。情急之下，他又找到叔叔胡伟家，并联系到胡伟的女儿，可对方告知：“几天前，‘尾使么俄头’已从单位辞职！”
胡卫东一下子慌了神：难道自己遇上了骗子？他实在是不敢相信，更不愿相信这个事实。在好友的提醒下，他抱着一丝希望，拨通了“尾使么俄头”“二哥”的电话，可对方的电话一直无人接听。直到这时，胡卫东才意识到：“尾使么俄头”可能真的是一个骗子！她和所谓的“二哥”是一个骗婚团伙。尽管这样，胡卫东还是不死心，侥幸地盼望“尾使么俄头”能回来，不停地拨打“尾使么俄头”和“二哥”的电话。半个月后，“二哥”的手机停机了，胡卫东和他的父母彻底绝望了！
“绝不能让骗子逍遥法外！”气愤之余，胡卫东向当地公安机关报案，公安机关以“尾使么俄头”涉嫌诈骗立案。尽管公安机关表示会全力侦破此案，但全家人迟迟不能振作起来。特别是胡卫东的母亲，自从“尾使么俄头”卷钱失踪后，终日茶饭不思、神情恍惚、以泪洗面。老人的身体本来就不好，加上过度悲伤，一下子垮了。胡卫东没钱给母亲治病，只好让她躺在床上休养。可仅仅过了一个月，老人就半身不遂了，这让胡卫东心如刀割。为了尽早查知“尾使么俄头”的下落，他三天两头地往公安机关跑，可警方的调查取证工作一直没有突破性进展。
难道警方不能破案，我就永远无法开始新的婚姻吗？想到这里，胡卫东向当地法院提起离婚诉讼。
2008年3月，当地法院受理了这起案件。但法院经过调查，发现“尾使么俄头”在北京没有居住地，因此无法送达书。无奈之下，法院只好将该案移送至“尾使么俄头”身份证上的住址四川省布拖县人民法院进行审理。
胡卫东以为四川方面肯定能够查知“尾使么俄头”的下落，最起码能查到她的家庭住址。谁知4月28日，他却收到四川布拖县人民法院寄来的一份不予受理裁定书。原来，接到北京移交的案子后，四川省布拖县公安局户***科就通过电脑查询“尾使么俄头”的信息，但辖区内并无叫“尾使么俄头”的女子。经鉴定，“尾使么俄头”的身份证系伪造。这样一来，胡卫东诉讼的主体就不存在。四川布拖县人民法院根据民事诉讼法有关规定，不予立案。也就是说，因为“尾使么俄头”身份是假，胡卫东无法向法院提起离婚诉讼，他无法与“尾使么俄头”解除婚姻关系。
看着那份裁定书，胡卫东感觉天旋地转，他怎么也想不到，“尾使么俄头”的身份竟然是假的！原本抱有一丝希望的胡卫东一下子变得消沉起来。父母得知消息后，更是难过得好几天都吃不下饭。
看着父母一天天消瘦下去，胡卫东感到心痛不已。他努力想让自己振作起来，以新的面貌来面对父母，但沉痛的现实却在时刻提醒他：如果无法与“尾使么俄头”解除婚姻关系，就势必要抱着那个结婚证过一辈子！难道真要这样吗？胡卫东和父母再次陷入了尴尬、无奈和痛苦的境地。
后来，父母赌气对胡卫东说：“别再等下去了，反正你那个婚姻也是无效婚姻，赶紧找个女朋友吧。再等下去，你这个大龄青年没人要了！”起初，胡卫东并没有将父母的话放在心上，但架不住父母的苦口婆心，他打算重新开始。
2008年6月，胡卫东结识了一位河北女孩，两人情投意合，很快就确定了恋爱关系。但当胡卫东把自己的遭遇告诉那位女孩时，女孩气得扭头就走了。胡卫东难过地站在原地，心如针扎般疼痛。
2008年10月，胡卫东又结识了当地一位女孩。因为有了上次失恋的教训，胡卫东在跟对方确定关系之前，就把自己的遭遇告诉了她。谁知，女孩听后气冲冲地说：“你有毛病啊？还没离婚呢，就找我恋爱，你安的是什么心？”说完，女孩扭头就走了。望着女孩的背影，胡卫东忍不住哭喊起来：“老天，我造了什么孽啊？我什么时候才能开始新的感情呢？”
那天晚上，胡卫东躺在床上翻来覆去睡不着，这桩婚姻让他越想越生气。胡卫东觉得自己之所以被骗，是因为他和“尾使么俄头”在登记结婚时，民***部门没有尽到身份核查义务，致使其颁发的结婚证存在瑕疵。
于是，他多次找到民***部门要求撤销婚姻登记，但得到的答复均是：2006年民***部门还没有启用“二代身份证识别系统”，工作人员很难用肉眼辨别其真伪，这才导致此案的发生。民***部门还强调：按照相关法律规定，只有受胁迫的婚姻关系才能予以撤销，所以胡卫东的要求没有法律依据。胡卫东无法接受这一事实，他决定向法院提讼，要求判令民***部门撤销其与“尾使么俄头”的婚姻关系。胡卫东以为法律会支持他的诉讼请求，却没有想到他的诉讼竟陷入了法律困境。
行***诉讼陷入困境，
谁来为这尴尬的遭遇埋单
2009年1月15日，法院正式受理了这起案件。
然而，在庭前调解过程中，办案法官发现按照现有法律法规和部门规章，胡卫东要求民***部门撤销其婚姻登记确实没有充分依据。
法院认为，本案中因“尾使么俄头”系伪造身份，该人并不存在，其不能成为被告主体，所以胡卫东无法按照《民事诉讼法》提起离婚诉讼。即便提起行***诉讼，法院也无法按照相关规定撤销其婚姻。因为胡卫东与“尾使么俄头”结婚，并未受到胁迫，而是受到欺骗，产生错误认识和重大误解，才与其登记结婚。
当办案法官把上述法律规定和案件性质告诉胡卫东时，他半天没有回过神来。胡卫东怎么也想不明白：自己明明是受害者，却为什么告状无门呢？他愤愤地说：“我一定要为自己讨个说法，这件事民***部门肯定有责任，我必须他们！否则，我这一辈子都离不了婚，谁能体会我的苦处啊？”说完，胡卫东双手捂着脸，任委屈的泪水肆意横流。
就在胡卫东继续寻找途径为自己讨说法的时候，民***部门也在积极核查“尾使么俄头”的真实身份信息。
2009年2月中旬，经过不懈努力，民***部门通过***门核查，得知“尾使么俄头”的真名为“尾使么阿木”。得知这一消息后，民***部门立即告知了胡卫东。
考虑到行***诉讼目前没有法律依据，并考虑到民***部门在事发后，确实尽到了核查义务，胡卫东去法院要求暂时撤回行***诉讼。但他明确表示：“如果民***部门能够查证‘尾使么俄头’系‘尾使么阿木’曾用名，我将通过离婚诉讼来解除婚姻关系。否则，我将把行***诉讼进行到底！”
2009年春节过后，胡卫东在工作中结识了一位内蒙古女孩。女孩得知胡卫东的遭遇后，表示愿意和他一起走下去。如今，她在等待，胡卫东也在等待，他们在等待法律能还胡卫东一个“自由之身”。
（应当事人要求，胡卫东为化名）
张伟伟(律师)
婚姻法第十条规定了无效婚姻的4种情形，即重婚、有禁止结婚的亲属关系、患有禁止结婚的疾病和未达到法定婚龄，诈骗类婚姻不在上述规定之列。
那么面对形形的骗婚，法律真的无能为力了吗？
根据《民法通则》相关规定，欺诈、胁迫和乘人之危均导致民事行为无效。
具体到本案，建议胡卫东先以“尾使么阿木”为被告，在被告住所地―四川省布拖县人民法院提起民事诉讼，请求法院判决自己与“尾使么阿木”的婚姻无效。如找不到被告，胡卫东可以申请人民法院公告送达开庭传票，随后缺席判决，并且公告送达判决书。上诉期满后，判决书便生效了。
如果民事法官过于保守，无法推理适用民法通则的有关规定来判决婚姻无效，那么胡卫东可以婚姻登记机关为被告，在被告住所地人民法院提起行***诉讼，要求撤销被告做出的行***许可行为。根据《行***诉讼法》的有关规定，在行***诉讼中，被诉行***机关对具体行***行为的合法性承担举证责任，否则即承担败诉后果。本案中，婚姻登记机关受到申请人的欺诈，未尽到审查义务，依据假的身份证做出许可婚姻登记的行为，其具体行***行为缺乏事实依据，依法应当撤销。
好的开头和结尾篇6
一、好的作文开头可用的几种方法
1.开门见山，直接入题
如《绿》一开头就触及题旨：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”这种方法可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明立论。
2.借助材料，引出主题
这样的开头既可借助给定材料，也可借助其他材料。
3.渲染情景，引出下文
借助环境、心理等描写，首先点染环境，既便于自然引起下文，又会给人生动形象之感，起到感染读者的作用。例如：《在烈日和暴雨下》文章第一段就描写“天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火”的情景，让人印象深刻。
4.设置悬念，引领全篇
先倒叙事情的结果，或先设置疑问和矛盾冲突，制造悬念，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态。如《三颗枸杞豆》的开头：“我是一个植物学家。好多人很羡慕我，要我谈谈小时候刻苦学习的故事。其实，那时我是一个出名的淘气鬼。”这种开头形式很多，如：①先提出一个悬而未决的问题；②先截取一个精彩的故事片断；③先交待一个身份形成鲜明对比；④先设置一个悬念吸引读者眼球。
当然，作文的开头不仅可以采用以上几种技巧，在句式上也可以运用以下几种方式。
①整句式。例：《林中小溪》一文中的片断：“有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。”②引用式。例：《飞红滴翠记黄山》开头引用徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”③设问式。例：“是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？哲人对着蓝天微笑：‘是时间。’” ④博喻式。例：《老山界》一文中“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”。⑤呼告式。例如《草》这篇课文中周副***说：“应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全***换来了经验。也要记住这些草！” “我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”⑥对比映衬式。例：《背影》一文中描写“我”对父亲的态度鲜明变化的句子“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可。”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”
二、好的作文结尾可用的几种方法
1.自然收束
不论哪种文w的文章，全文内容表达完了之后，就自然收束全文，这样可以避免画蛇添足、无病的毛病，显得单纯明快，朴实无华，应在中考作文中得到广泛运用。自然收束法三式：叙述式、描绘式、说明式。
2.呼应篇首
这种方法是各类文章极常见的收束方法。在写作实际中呼应篇首的结尾方法多姿多彩，美不胜收，归纳起来看，主要有以下四种：复现式呼应、递进式呼应、虚实式呼应、对举式呼应。
3.卒章显志
卒章显志，就是在文章结束时，把主题思想明确地表现出来，或者是在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚，所以人们也常称这种结尾方法为“篇末点题”法。
在记叙文、议论文中用此法结尾，可以增加作品的深刻性、感染力和构思美，给读者以“画龙点睛”式的艺术享受。卒章显志法在作用上与“开门见山法”恰好相反，后者的意旨往往显现于文章的起始，而前者的意旨总是出现在文章的结束。
4.抒情结尾
用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，产生强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文之中，也可用于说明文、议论文的写作。其主要角度有直抒胸臆、写人抒情、即事抒情、绘景抒情、咏物抒情、议论抒情等。
5.发表议论
好的开头和结尾篇7
1、这场茶会参加的人太少，只好虎头蛇尾，草草结束。
2、再想想自己的半途而废、虎头蛇尾，我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢？也许这就是我所缺少的，只要我能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了还是失败了，只要我尽力去做了，这对我来说也是一种成功啊！因为我去做了，而且坚持到了最后。
3、中学生写作的一大毛病是虎头蛇尾，这已经构成一种习惯模式；另一毛病是趋同从众，于是很轻易地构成了一种跑题模式；中学生写作还有一个毛病是干瘪无味，只忙于交代事情的来龙去脉，却无暇顾及作文是否血肉丰满、花叶茂美。
4、他这个男生做啥事都虎头蛇尾的，一点也不脚踏实地。不像我们的班长，有一种坚持不懈的精神，上课也是聚精会神，从来不做小动作，老师都很喜欢他。也是我们的好榜样。
5、我们把活动中的各种状况都考虑过了，绝对不会发生虎头蛇尾的情形。
6、小奇也许会写得好，就是她有一个毛病，“虎头蛇尾”。
7、元·康进之《李逵负棘》第二折：“则为你两头白面搬兴废，转背言词说是非，这厮敢狗行狼心，虎头蛇尾。”
8、对这件事，我们已下定决心，绝不虎头蛇尾，半途而废。
9、如果你在做事时虎头蛇尾、丢三落四或者不以为然，不认真去做，那么就会给你身边的人带来许多不利。
10、他做事往往虎头蛇尾，雷声大雨点小，真让人不放心。
11、这篇论文虎头蛇尾，开头写得不错，()结尾却只有寥寥几句，极不相称。
12、做事怎么可以马马虎虎，虎头蛇尾？你难道不知道善始善终是一种好的品质吗？
13、没有毅力，成功只是虚幻，虎头蛇尾的奋斗也是徒劳。
14、警方誓言将歹徒逮捕归案，绝对不会虎头蛇尾，不了了之。
15、头大如虎，尾细如蛇。比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终。
16、做事情要贯彻始终，切忌虎头蛇尾。
17、恒心和毅力正是克服虎头蛇尾习性的良方。
18、就因为他虎头蛇尾的做事态度，不知害苦了多少人？
19、这个人做事总是虎头蛇尾，丢三落四的。
好的开头和结尾篇8
赵多寿
（甘肃省张掖市山丹县位奇中心小学，甘肃 张掖 734100）
【摘要】小学语文课堂教学是一门科学，也是一门艺术。其科学性主要体现在课堂教学目标明确、内容严密、方法得当；其艺术性体现在它必须具有创造性和示范性等特征。
【关键词】小学语文；教学方法；教学艺术
【中***分类号】G622 【文献标识码】A
俗话说：“编筐编篓，重在收口。”“描龙画凤，难在点眼。头难起，尾难落。”“口”之所以难收，“尾”之所以难落，是因为它是一堂课走向成功的开始和最后一步，有良好的开端，成功的过程，但如果结尾草率收场，就会导致功亏一篑。
课堂结尾细节的设计是课堂教学中不容忽视的一环，它是对课堂主要内容的提炼和概括，是整堂课的点睛之笔。一个成功的结尾具有总揽知识、承上启下的效果，可以使学生对所学知识加深理解，增强记忆。同时，启发学生思维，激发学生渴求知识的欲望，而且还是反馈教学信息，促进教学改革的重要途径。怎样才能上好课堂结尾这最后的几分钟呢？下面本人就针对课堂结尾的效果方面谈一些看法。
一、删繁就简，结出余味
删繁就简三秋树，立异标新二月花。
――（中国）清代艺术家郑板桥
因为过分追求课堂教学的包容万象、滴水不漏和完美无瑕，使得如今的结果千头万绪、“枝繁叶茂却不见树干”。“大道至简”， 追求简约化的课堂教学，实施务实性的课堂结果，才是扎实、厚实的真实课堂，才是尽显“生气、灵气”的大气课堂。
一堂课的结尾，就像名剧落幕、名著的结尾一样，是一种艺术和创造。好的结尾细节，可通过多种形式，把所学的知识完整而系统地交给学生，并给他们留下一个深刻的印象；好的结尾细节，还可以帮助学生理清脉络，抓住学习重点，巩固知识，活跃思维，培养归纳概括的能力，促进学生智力的开发，保持并激发学生探求新知的兴趣；好的结尾细节，是巩固教学内容的最佳时机，是衔接新旧知识、贯通前后的纽带，是将学生从课内到课外，由知识能力转化的金桥，是启迪思考、开发智力的良机，能收到余音绕梁、回味无穷之效。
二、引而不发，强而弗抑
孟子说：“引而不发，跃如也，”意为教他人射箭，拉满弓，搭上箭，摆出跃跃欲射的姿势，像要射出去的样子，但并不能射击出去，以便让学箭的人体会要领。一个“引而不发，强而弗抑”的结尾，应具有以下特征：
首先是师生共同参与，双边活动积极，亦即教学同步。教师越俎代庖，学生洗耳恭听，必然难以引发学生深层次的认知冲突，自然也难以诱发学生积极思维的热情。其次是温故知新，曲径通幽。能使学生对所学知识产生新的感受，有柳暗花明、豁然开朗之感，生更上层楼、再进一步之念。再次是波澜迭出，引人入胜。学生上课思维之波澜方平，而深入思维的欲求又起，极大地调动和激发学生的求知欲和兴趣，使其磨羽砺翅，振翮欲飞。最后是耐人寻味，隽永蕴藉。言已明而意未尽，如橄榄在口，尾已收而思未止，进而诱发学生创造思维的火花。
三、首尾照应，水到渠成
就一堂课而言，课的开始与结尾，素有“黄金环节”的美称。所谓“龙头”（开始）、“豹尾”（结尾），就是说“头”与“尾”要在新奇别致、引人入胜上下功夫。课堂教学的每个环节都是一堂课的有机组成部分。结尾的设计，必须在统观全文，照顾整体的前提下进行，做到首尾呼应，浑然一体。将首尾照应细节运用于结尾，对学生学习课文或掌握某一知识点起到定向作用。
教师在导入新课时，往往提出问题，设下悬念，以引出下文。在授课过程中，随着教师的讲解，问题逐渐明了。迷雾层层揭开。那么，在授课的结尾，顺理成章地照应开头，点破“迷津”，解除悬念，这样，首尾呼应，水到渠成，使整个授课过程和谐自然，完美无缺。化问号为句号或感叹号，并给以强调。使课堂教学做到善始善终，能较好完成符合教学要求的“意义建构”。
四、结尾延伸，激发思考
有些课讲完后，不应是学生学习的结束，而应把课尾作为联系课内外的纽带，引导学生向课外延伸，开辟第二课堂，从而达到拓展、发展课堂教学内容的目的。这样课内指导课外，有利于开阔学生的视野、激发学生的兴趣。
教师传授知识，只是给学生解决问题的工具、钥匙，并不是解决问题本身。一堂课如果只能完成课本的内容，还不算是出色。可贵的是名师能够在下课前运用自己丰富的知识，登高望远，适当点拨、拓展，挖掘出教材内部更深一层的意思，使学生觉得豁然开朗，发现新意，把学生的认识提高到一个新的水平。学生就会尝到甜头，体验到学习的乐趣，从而增强学习的信心。生活即课堂，课堂的外延就是生活的外延，把课堂学习与生活实践相结合，使课内与课外紧密地联系在一起，给课尾画个“省略号”。
五、煽情结尾，回味无穷
从教学内涵来说，课堂教学的结尾并不意味着课堂教学的中止和教学活动的终结，恰恰相反，它应是课堂教学的继续和学习活动的延伸。因此，讲述那些感人的故事、人物、情节的课文，当讲述结束时，可以运用煽情的语言对主题、人物、情节加以引申性的总结，创设一种具有诗情的意境，激发学生的感情，使学生学习情绪高涨，增强求知欲望，陶醉于“压轴戏”的艺术氛围之中，余音缭绕，催人奋进。
注意煽情结尾的细节。在学生深入领会课文思想内容的基础上，用深情、真挚、富有感染力的话语，去点燃学生心中潜伏的感情之火，使学生“有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”，从而获得回味无穷的艺术享受，并从中受到熏陶。
好的开头和结尾篇9
小升初分班考试作文技巧一：首先作文成绩看字迹，得分要素是第一
这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
小升初分班考试作文技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
小升初分班考试作文技巧三：开头结尾要简练，首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
小升初分班考试作文技巧四：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。
小升初分班考试作文技巧五：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
小升初分班考试作文技巧六：动笔之前不要慌，想了题目列提纲
上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。
小升初分班考试作文技巧七：想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
小升初分班考试作文技巧八：适当克隆和"抄袭"，考前备料攒信息
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事***治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。
此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。
好的开头和结尾篇10
下面介绍几种常用的结尾方法：
一、巧设误会法
巧设误会法是指在作文时，有意设计误会，先蓄势，让“误会”随事态的发展而发展，让读者跟着作者的思路走，随着作者情绪的波动而波动，等蓄势已满，当读者替主人公或惋惜、或担心、或遗憾、或气愤时，作者笔锋一转，在结尾处点明这不过是一场误会。如此设计，会让读者产生意外感，让读者在吃惊之余，情绪随主人公的结局或悲或喜。如小小说《排队》一文，写的是一位男青年排在等待上厕所的女队后面，引起女同胞的谴责，可快到厕所跟前时，这位男青年却离开队伍，到厕所墙角扶起席地而坐的老妇人，让老妇人站在队伍前面，他的这一行为让人心中纳闷。文章结尾作了交代，原来，这位老妇人是男青年的母亲，因身体不好到镇上看病，途中要上厕所，儿子为母亲排队。等误会解除，读者会长吁一口气，并钦佩这位“孝子”的孝心。这种事先设计好的“误会”，在文章结尾处才道出真相的结构方式，能引起读者无尽的遐思。
二、呼应开头法
呼应开头法，顾名思义就是结尾时，与文章的开头作照应，写出既与开头相照应，又不简单重复的语句。这种写法符合一般读者的阅读习惯，可使文章中心明确，结构严谨。如张金刚的《母亲的转变，全是爱》一文，这样开头：“突然发现，母亲的生活理念和生活习惯转变了，变得让我很吃惊，也很欣慰。”中间列举了许多母亲生活理念和习惯转变的具体事例。结尾写到：“听后，不由一阵心酸：我那可亲可敬的母亲呀，原来您的转变，不是为了自己，全是为了儿子，满满的全是爱啊！”这样的结尾，呼应开头，点出了母亲生活理念和习惯转变的原因“全是为了儿子，满满的全是爱啊”，从而使全文浑然一体，深化了文章的主题。
三、含蓄收束法
含蓄收束法，就是把要说的话，要表达的真情隐藏起来，而运用一些特殊的文字，让读者去揣摩诸如故事的结局、人物的命运、蕴涵的哲理、人物的情感等。含蓄收束法常采用比喻、象征等修辞手法和留白的艺术手法，给读者留有回味的余地，让读者浮想联翩，同时，文章感情的抒发自然也会更有韵味，有“余音绕梁，三日不绝”之效。如张新华的《父亲在路上》一文的结尾：“有一次，父亲骑车到城东，去寻找一条他走过无数次的路。到了那儿后，父亲发现那条柏油路已经不见了，取而代之的是一个很大的工业园，新修的一条水泥路已经不在原来的线上了。父亲回来后，一副黯然神伤的样子，口里不住地念叨：‘那条路没有了，那条路没有了……’仿佛在念叨一位逝去的老友。”这是作者在借父亲之口，表达对在城镇化建设中，农村原有的土地、马路、自然风光都遭到破坏的悲凉之情，这样的结尾能留给读者很多揣摩的空间，含蓄地点出了主题。
四、抒情激励法
有些文章的结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎的情感。这种结尾方法为抒情激励法。这类结尾方法，或者发出号召，倡导人们向着作者所指的方向前进；或者发出感叹，表达出作者浓郁的情感。如海如的《生如烟花》一文，写的是作者经过一次大病折磨之后，对人生的看法。在文章最后作者这样写道：“生命很脆弱也很短暂，但是，生命同样可以精彩，我们来过、爱过、努力过、奉献过、幸福过，即使有一天真的离去，我也可以微笑着说，这是一场圆满的谢幕，我的人生，曾经如烟花般璀璨绽放！”这样的结尾，是对人生发出的感叹，能激励人们珍爱生命，珍惜时间，珍惜生活。
五、卒章显志法
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