学文网小兔运南瓜篇1
从前有一间蘑菇房子，里面住着一只小灰兔和他的兔妈妈。
有一天，兔妈妈对小灰兔说：“寒冷的冬天就要来了，小灰兔，你快去把我们地里种着的大南瓜搬回来吧。”小灰兔就向地里走去，他走到地里，看见了一个大南瓜。“哇，这个大南瓜可真大，它看起来比我的人还要大。”小灰兔就开动脑筋，“怎样才能把大南瓜运回家呢？”小灰兔想呀想，“哎，想到了。我把大南瓜竖起来滚回家。”小灰兔用最大的力气把大南瓜的一边捧起来，大南瓜真的竖起来了，接着小灰兔就摇摇摆摆地把大南瓜滚回家。快到家的时候，兔妈妈就站在路口，等小灰兔把大南瓜运回家。
兔妈妈说：“我真想不到，你能把比你人还要大的南瓜运回家，真了不起！我们就呆在家里过冬吧。”兔妈妈和小灰兔就在家里过冬了。
小兔运南瓜篇2
小兔运南瓜
洪欣奕
一个风和日丽的早上，兔妈妈对小兔说：“地里的南瓜成熟了，你去摘一个回来。”
“好呀！”小兔蹦蹦跳跳地来到瓜园，摘了一个大南瓜。可是，南瓜那么大，怎么运回家呢？小兔正在发愁，突然，他看见熊哥哥骑着自行车经过瓜园。小兔看见车轮滚呀滚，心想：有了，我可以把南瓜竖起来，像自行车的轮子一样滚着回家就行了。于是，他把南瓜竖了起来，滚呀滚，滚回了家。
兔妈妈夸奖小兔真聪明，小兔听了，心里乐开了花。
小兔运南瓜篇3
星期六早上，小白兔妈妈高高兴兴地对小白兔说：“孩子，你已经长大了，该帮妈妈去拔菜了。”于是，小白兔一溜烟就跑进了菜地，看见了一个又大又圆的大南瓜，刚开始，小白兔非常非常为难，想：“我怎样把这个又大又圆的南瓜运回家呢？”后来这只聪明的小白兔突然就想起书上说南瓜会滚动，于是小白兔把南瓜立起来，高高兴兴地滚回家了。小白兔一边滚南瓜一边心里说：“哈哈哈哈，我可真聪明呀！小白兔开开心心地说。”
小白兔高兴地滚着南瓜跑回家。
然后，小白兔放下南瓜，敲了敲家里的门。兔妈妈走了出来，看了看小白兔手里拿的大南瓜，就问道：“小白兔，你怎样把南瓜运回来的？”于是这只小白兔高兴地回答道：“亲爱的妈妈，我是把南瓜滚回来的。”兔妈妈说：“真聪明呀！”然后兔妈妈又说：“为了奖励你，今晚就做你最喜欢吃的胡萝卜青菜饭。”
小白兔高兴地说：“今天过得真快呀！”
小兔运南瓜篇4
小兔运南瓜
一天清晨，兔妈妈要熬南瓜粥给家人当早饭。它在厨房里找了遍，发现家里已经没有南瓜了。于是它就让小兔去家附近的南瓜地里摘南瓜，小白兔就出来了。
它来到南瓜地里，那里有许多南瓜，它挑了一个最大的摘了下来，正当它高兴的时候，脑子里出现了一个问题：该怎么样把它运回家呢？它觉得很烦恼。这时候小熊骑着自行车过来了。它问小熊：“你能帮帮我吗？用你的自行车把我的南瓜运回家好吗？”小熊说：“非常对不起，我还要去山羊伯伯家做客呢。”小白兔说：“没有关系，我再另外想想吧。”小熊走了，小白兔坐在地上使劲地想了一会，“有了，小熊的自行车轮胎是圆的，我的大南瓜也是圆的，我的办法是把大南瓜竖起来就可以像轮胎一样滚回家去了。”就这样小兔子和南瓜一起回到了家，累的它气喘吁吁了。
它轻轻地敲开家门，兔妈妈惊讶地问小兔：“你是怎么把这大南瓜运回来的呀？”小兔子就把事情经过告诉了妈妈，妈妈听了后夸它是个聪明爱动脑筋的孩子。
小兔运南瓜篇5
一天早晨，太阳暖洋洋地照在大地上，兔妈妈让小兔去菜园里摘南瓜，小兔高高兴兴地跑到菜园里，挑了一个又大又圆的南瓜，小兔抱了抱，哎呀！太重了！怎么运走呢？它想啊想啊，终于想出了一个好办法。它把南瓜立起来，沿着弯弯的小路滚回了家。兔妈妈很吃惊地问:"这么大的南瓜，你是怎么把它运回来的？"小兔把经过告诉了妈妈，妈妈开心地说:"我的宝宝真聪明！"
小兔运南瓜篇6
有一天，小白兔家来客人了。兔妈妈准备给客人做一顿丰盛的南瓜蛋糕。就让兔宝宝上南瓜地挑一个大大的南瓜。兔宝宝去南瓜地摘一个大大的南瓜，它抱也抱不动，急得满头大汗。
兔宝宝在路边坐着想办法。这是，小熊骑着自行车路过这里。兔宝宝想：小熊的车轮是圆的，我的南瓜也是圆的，小熊的车轮能滚动，我的南瓜叶能滚动吧？
兔宝宝使劲儿地把南瓜立起来，兔宝宝轻轻一推，“啊，我的办法成功了！”兔宝宝推着南瓜兴高采烈地回家了。
看，兔宝宝多聪明啊！
指导教师：孔繁岐
小兔运南瓜篇7
秋天，南瓜成熟了。小白兔来到菜园里东看看，西看看，突然，它看见一个很大的南瓜，这南瓜金灿灿的，又大又圆，正懒洋洋地躺在地上晒太阳呢。
小兔弯下腰，伸开两只双手，用尽全力，想要抱起大南瓜。可是大南瓜躺在地上纹丝不动。小白兔累得满头大汗，它挠着头，苦恼的想着：怎么办呀？我该怎样把大南瓜运回家呢？
突然，小白兔听见了“叮铃叮铃”的响声，小熊猫骑着新自行车飞快地跑来。小白兔目不转睛地盯着飞速转动的车轮，突然，它眼前一亮，紧锁的眉头渐渐舒展开来。哈！有办法了。车轮圆圆的可以转动，大南瓜圆溜溜的不是和车轮一样吗？
于是，小白兔吃力地把南瓜竖起来，双手轻轻一推，果然，大南瓜像车轮一样“咕噜咕噜”滚动了起来。嘿嘿！太棒了！大南瓜推起来又快又省力。南瓜越滚越快，竟比小白兔“跑”地还快呢！小白兔就这样轻轻松松的把大南瓜运回家了。
三年级:汪笑寒
小兔运南瓜篇8
口语交际课《小兔运南瓜》讲的是一只小兔想办法把一只很大的南瓜运回家的事。旧教材有三幅***。第一幅画的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第二幅画的是小兔看见大熊猫骑车受到了启发，它把大南瓜当轱辘往家里滚去。第三幅***画的是小兔把南瓜运回了家，妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回家的？”小兔骄傲地把自己的办法告诉了妈妈。旧教材提出的要求是：看***，说一说小兔是怎么把南瓜运回家的。这一课新教材也有三幅***。第一幅和旧教材完全一样。第三幅***画的也是南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回家的，小兔告诉了妈妈。只是这时的大南瓜是竖着放在家门口，而不是横着放在家门口的s第二幅***——小兔究竟是怎样运回大南瓜的？这幅***空缺，留给学生想象。新教材提出的要求是：1，想一想，说说小兔可以用哪些办法把南瓜运回家？2，讨论讨论，哪种运南瓜的办法好？为什么？
新教材为什么要从内容和要求上做这样的调整呢？我认为这体现了新教材倡导的新理念——尊重学生独特的感受和理解，鼓励学生大胆想象、多角度思考问题，培养学生丰富的想象力和创新意识。
旧教材三幅***连起来就是一个完整的故事，对于小兔是怎样运回大南瓜的这个问题，学生一看***就会明白：小兔是从大熊猫骑车时，车轮转动受到启发，把圆圆的大南瓜滚回家去。口语训练的重点在于学生如何运用生动的语言较完整地把***上的内容“复述”下来。教学设计无形中限制了学生的思维，让所有的学生都用“滚”的办法把南瓜运回家，使学生养成了被动接受已有答案，不动脑筋思考问题的习惯。这样学生参与口语交际的兴趣不高，往往是一个学生先发言，介绍了故事情节，其他学生就无从创新。
新教材则不然，小兔是怎样运回大南瓜的呢？书中没有现成的答案，而是留了一个空白的画面。从情节上看不完整，需要学生自己动脑筋去思考解决问题的办法，但却一石激起千层浪。实际教学中，当老师让学生想办法帮助小兔运回大南瓜时，学生的思维顿时活跃起来，一个个充满想象力的办法从孩子们那里涌出来。学生根据自己已有的知识、经验，根据自己独特的感受和理解，大胆想象，竟然想出了几十种办法。有的学生说要请很多很多的蚂蚁抬回去，有的学生说可请小马、骆驼帮忙驮回去，有的学生说要请大力士来帮忙，有的学生说可以用一个跷跷板把南瓜弹回去，可用大炮把南瓜射回去，可用船运回去，可用飞机运回去，可用板车、三轮车、汽车运回去……还有的想出用刀把大南瓜切成几块，用篮子分几次装回去，当然马上就有孩子反驳说这样太脏，还说最后一幅***上大南瓜是完整地被运回了家的——原来学生还注意了这几幅***之间的联系。当然，也有学生发现大南瓜是圆圆的，如果把大南瓜侧着竖起来就可以像车轮似的滚回家。面对这么多充满童趣的，甚至可笑的想法，老师从不同角度给予了肯定，更增强了学生表达的信心和交流的热情。孩子们急切地想表达自己独特的思维和充满个性的想法，于是把小手举得高高的。
第二个问题的设计：讨论哪种办法好？为什么？则又一次掀起了口语交际的高潮。学生们动用日常生活经验去思考、去交流——有的学生认为请别人帮忙的办法好，有的学生认为用汽车和板车、三轮车运回家的办法好，有的学生认为自己推着滚回家的办法好……这样就真正达到了提高学生口语水平，训练学生口语交际能力的目的。让学生在轻松愉快中交流，在交流中感受思维火花的碰撞。
尊重学生独特的感受和理解，培养学生多角度思考问题，培养学生创新意识的理念还表现在下一环节的教学上。教师设计了让学生选择自己喜欢的办法把这个故事讲完整，然后再把自己的办法画出来。让学生自己想办法解决问题，让学生选择自己喜欢的办法去讲故事，把学生当做学习的主人，学习完全是学生自己的事，学生有什么理由不喜欢这样的口语交际课呢？教学训练的目的何愁达不到呢？
小兔运南瓜篇9
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、积累与运用
(共7题；共51分)
1.
（10分）看拼音，写词语。
měi
miào
wēn
róu
tóng
nián
qīng
shēng
shí
kè
________
________
________
________
________
yuè
qì
rú
tóng
gǎn
máng
chì
bǎng
cōng
míng
________
________
________
________
________
2.
（10分）查字典填空。
（1）“敷”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________
（2）“酿”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________
3.
（2分）把谜底写在括号里。
①一人前面走，一人后面跟。________
②四四方方一间房，一个十字在中央。________
4.
（6分）一字组多词。
毡
________
________
________
卸
________
________
________
5.
（6分）照样子，写词语。
栩栩如生：________
________
________
自由自在：________
________
________
6.
（9分）照样子，写句子。
青蛙一抬头就看见天。
①我一
________就________。
②________一________就________。
细长的葫芦藤上开满了雪白的小花。
③________草原上有________蒙古包。
④________湖水映出一个________影子。
7.
（8分）在括号内填上合适的词
________的草原
________的骏马
________的低地
________的牲畜
________的原野
________的小鸡
________的郁金香
________的绵羊
二、阅读与理解
(共2题；共22分)
8.
（16分）阅读下文，回答问题
乌鸦不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌声。乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样有一副天生的嗓子，那该有多好呀！
可乌鸦想了一天又一天，也没想出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙的歌，得每天清晨起得早的，不管是春夏秋冬，都要坚持，这样长期不断地练下去，一定会成功。”
乌鸦没听完百灵鸟的话，就迅速飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
（1）给短文加个题目。
（2）百灵鸟能唱出动听的歌，是因为________。
（3）写出反义词。
坚持________
美妙________
成功________
迅速________
（4）乌鸦会有像百灵鸟那样的好嗓子吗？为什么？
（5）读了这个故事，我明白了________的道理。
9.
（6分）课外阅读。
小兔运南瓜
一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢?
正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好!”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗?好，有办法啦!
小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。
一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的?”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。
（1）大南瓜圆圆的，多像________呀。
（2）最后一个自然段共有几句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的?
三、思考与表达
(共1题；共5分)
10.
（5分）看***写话
***上的小朋友们在做什么?你喜欢玩这个游戏吗?先说一说，再写一写。
参考答案
一、积累与运用
(共7题；共51分)
1-1、
2-1、
2-2、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、阅读与理解
(共2题；共22分)
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
9-1、
9-2、
三、思考与表达
小兔运南瓜篇10
文献中的济南中秋节
中秋节有许多别称，因为节期在农历的八月十五，所以称为“八月节”、“八月半”；因中秋节的主要活动都是以“月”为内容的，故称之为“月夕”、“追月节”、“玩月节”、“拜月节”等等。中秋节这一天的月亮格外晶亮、圆润，被人们看成是阖家团圆的象征，因此，又被人们叫做“团圆节”。
济南的早期地方文献中关于济南人过中秋节的记载虽然不多，但仍能让我们了解到前人过中秋节的一些情况。
清康熙三十一年（1692）版《济南府志》记载：“望日为中秋日节，设牲醴，陈瓜果，做月饼，布筵中庭以祭月。”“人家馈送，仪动必有月饼、西瓜，以为应节时物也。”“此日皓月满空，碧天如水，相聚宴饮，宾朋欢呼，岁岁以赏月为常也。”
清乾隆三十八年版《历城县志》，卷第五《地域考三・风俗》记载：“仲秋月，中秋设果饼，饮月下；戚里馈糕饼瓜果。是月也，木棉始登，妇纺织。”
《济南快览》（周世铭著，1927年11月济南世界书局发行），第一编《总论》中的第四章《风尚》的第六节《习俗》中记载：“八月十五日夜，则设月饼于庭以拜月，家人相聚月下以醵饮。”
《历城县乡土调查录》（孙宝生编，历城县实业局民国十七年一月印行），“习俗”篇中记载：“中秋月十五日夜设月饼、瓜果于院中以祭月，并集家人于月下肴醵饮以赏月。”
《济南大观》（罗腾霄编，济南大观社民国二十三年出版），第七编《民情》中的《风尚》篇中记载：“中秋节十五日夜，设月饼、瓜果及泥制兔王以祭月，家人集月下饮酒赏月。”
旧时济南人的中秋赏月
济南人俗称中秋节为“八月十五”，为一年中最重要的“大节日”之一，历来十分重视，一般来说，这天家人团聚，设家宴吃团圆饭，故又称“团圆节”。
在节前，人们会购置月饼及其他食品，亲友之间也会互相馈赠。
农历八月十五这天晚上，济南的人家要在院内摆设供桌，上面摆上月饼和各种水果等供品。全家人要先焚香拜月、祭月。然后，全家人围坐在月光下，一边观月，一边饮酒欢谈，由家中的长者主持，把祭品分给大家，并把象征“团圆”的月饼分切成块，大家一起品尝，还要分食水果，这称为“赏月”。古时的文人还要赋诗以记。
在旧时的济南，中秋节这天的水果都有什么呢？在这个季节，济南市面上有不少水果，有石榴、梨、枣、栗子、柿子、胡桃等，这些都是供桌上的“常客”。因为天气的原因，这时候济南本地产的西瓜就比较少见了，而以前运输不便，***、海南的西瓜极少能运到济南。旧时民间童谣中唱道：“八月十五月儿圆，西瓜月饼供神前。”这时候祭月用的西瓜通常是特意保存下来的。因为“西”谐音“喜”，西瓜圆，多籽，瓤红，借以寓意一家人团团圆圆、欢欢喜喜、红红火火、多子多福。
在济南的中秋供桌上，还有一件很特别的物品――“兔子王”，这是济南特有的中秋节的民俗物件。中秋节祭的就是这只月亮里的兔子。兔爷是泥做的，兔首人身，披甲胄，插护背旗，脸贴金泥，身施彩绘，或坐或立，或捣杵或骑兽，竖着两只大耳朵，亦谑亦谐。过中秋，家里摆个兔爷像，确实很有气氛。当拜月、祭月结束后，这件原本显得很神圣的物件就被请下供桌，成为孩子们手里的玩具了。
旧时传说有“看月占雪”之预卜，流传“八月十五云遮月，正月十五雪打灯”之谚。
中秋节的济南月饼
中秋食月饼的风俗流传很广。传说元朝统治者统治了中国以后，为防止人民起来反抗，规定只能10家合用一把切菜刀，每10家还要供养一个蒙古奴隶主的爪牙，这些爪牙，胡作非为，无恶不作，人民切齿痛恨。元末，各地灾荒严重，灾民颠沛流离，啼饥号寒，实在活不下去了，一年中秋节，泰州人张士诚暗中串联，把写着“杀，灭元朝；八月十五，家家齐动手”等号召人们起来元朝统治者的纸条，藏在月饼里，大家互相传送，互相联络。到了中秋晚上，家家吃月饼，见到了那纸条，便齐心协力，一致行动，举行了民族大起义，很快就把元朝统治者了。元朝灭亡了，但这吃月饼的习俗，却一直流传至今。
旧时济南的月饼主要有酥皮和提浆两大类，月饼馅儿品种则比较单一，常见的口味有豆沙、枣泥、五仁和水晶等几种。白色的酥皮月饼上常常印有红印，用一张纸包着。而提浆月饼则是用“果模”制成，印有各种***案。很多月饼盒或包装纸上，印有嫦娥奔月、蟾宫桂兔等***案及店名地址。
据称，在上世纪二三十年代，卖月饼的点心铺子大都集中老济南城内，像稻香村、济美斋、桂馨斋、东兰斋、同香斋、芝兰斋、蕊香村等，而商埠内的上海食品公司、泰源公司等新型食品店也出售月饼。
与月饼处于同一地位的是“鲜货篓子”。旧时的济南人把水果统称为鲜货。买水果时买个用剥去皮的荆条编成的小筐篓，里边铺有红绿色的纸，上面放上水果，盖上筐盖，盖儿上再覆一张红纸，用麻绳捆好，这就是鲜货篓子。大的可装七八斤水果，小的也能盛个四五斤。旧时济南鲜货店最多的是西关城顶。