学文网计算机二级考试答案篇1
电脑是一种能够接收和存储信息，并按照存储在其内部的程序对输入的信息进行加工处理，最后把处理结果输出的高度自动化、智能化、现代化的电子设备。下面是为大家整理的关于计算机二级考试真题和答案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
计算机二级考试真题1.[单选题]
程序调试的任务是( ).
A.设计测试用例
B.验证程序的正确性
C.发现程序中的错误
D.诊断和改正程序中的错误
2[单选题] 计算机指令由两部分组成，它们是( )。
A.运算符和运算数B.操作数和结果C.操作码和操作数D.数据和字符
3[单选题] 公司中有多个部门和多名职员，每个职员只能属于一个部门，一个部门可以有多名职员。则实体部门和职员问的联系是( )。
A.1：1联系B.m：1联系C.1：m联系D.m：n联系
4[单选题] 下列关于ASCⅡ编码的叙述中，正确的是( ).
A.一个字符的标准ASCⅡ码占一个字节，其最高二进制位总为1
B.所有大写英文字母的ASCⅡ码值都小于小写英文字母‘a’的ASCⅡ码值
C.所有大写英文字母的ASCⅡ码值都大于小写英文字母‘a’的ASCⅡ码值
D.标准ASCⅡ码表有256个不同的字符编码
5[单选题] 在长度为n的有序线性表中进行二分查找，最坏情况下需要比较的次数是( )。
A.O(n)B.O(n2)C.O(1og2n)D.O(n1og2n)
6[单选题] 以下关于编译程序的说法正确的是( ).
A.编译程序属于计算机应用软件，所有用户都需要编译程序
B.编译程序不会生成目标程序，而是直接执行源程序
C.编译程序完成高级语言程序到低级语言程序的等价翻译
D.编译程序构造比较复杂，一般不进行出错处理
7[单选题] 数据字典(DD)所定义的对象都包含于( )。
A.数据流***(DFD***)B.程序流程***C.软件结构***D.方框***
8[单选题] ( )拓扑结构是将网络的各个节点通过中继器连接成一个闭合环路.
A.星型B.树型C.总线型D.环型
9[单选题] 在CD光盘上标记有“CD-RW”字样，“RW”标记表明该光盘足
A.只能写入一次，可以反复读出的一次性写入光盘
B.可多次擦除型光盘
C.只能读出，不能写入的只读光盘
D.其驱动器单倍速为1350KB/S的高街度呵读写光柱
10[单选题]根据域名代码规定，表示***府部门网站的域名代码是( )。
A..netB.C..govD..org
参考答案：C
11[单选题] 数据库设计中反映用户对数据要求的模式是( )。
A.内模式B.概念模式C.外模式D.设计模式
12[单选题]设计中模块划分应遵循的准则是( )。
A.低内聚低耦合B.高耦合高内聚C.高内聚低耦合D.以上说法均错误
13[单选题] 计算机软件包括( ).
A.算法和数据B.程序和数据C.程序和文档D.程序、数据及相关文档
14[单选题] 数据库应用系统中的核心问题是( )。
A.数据库设计B.数据库系统设计C.数据库维护D.数据库管理员培训
15[单选题] 运算器的完整功能是进行( )。
A.逻辑运算B.算术运算和逻辑运算C.算术运算D.逻辑运算和微积分运算
16[单选题] CPU中，除了内部总线和必要的寄存器外，主要的两大部件分别是运算器和
A.控制器B.存储器C.CacheD.编辑器
17[单选题] 下列与队列结构有关联的是( )。
A.函数的递归调用B.数组元素的引用C.多重循环的执行D.先到先服务的作业调度
18[单选题] 在一个非零无符号二进制整数之后添加一个0，则此数的值为原数的( )。
A.4倍B.2倍C.1/2倍D.1/4倍
19[单选题] 上网需要在计算机上安装
A.数据库管理软件B.视频播放软件C.浏览器软件D.网络游戏软件
20[单选题] 十进制数18转换成二进制数是( )。
A.010101B.101000C.010010D.001010
参考答案：C
21[单选题] 在CD光盘上标记有“CD-RW”字样，“RW”标记表明该光盘是( )。
A.只能写入一次，可以反复读出的一次性写入光盘
B.可多次擦除型光盘
C.只能读出，不能写入的只读光盘
D.其驱动器单倍速为1350KB/S的高密度可读写光盘
22[单选题] 算法的有穷性是指( ).
A.算法程序的运行时间是有限的
B.算法程序所处理的数据量是有限的
C.算法程序的长度是有限的
D.算法只能被有限的用户使用
23[单选题] 某系统结构***如下***所示
该系统结构***中最大扇入是( ).
A.0B.1C.2 D.3
24[单选题] 有三个关系R、S和T如下：
其中关系T由关系R和S通过某种操作得到，该操作为( ).
A.选择B.投影C.交D.并
25[单选题] 在微机中，西文字符所采用的编码是( ).
A.EBCDIC码B.ASCⅡ码C.国标码D.BCD码
计算机二级考试真题答案解析1.参考答案：D参考解析：程序调试的任务是诊断和改正程序中的错误。
2.参考答案：C参考解析：计算机指令通常由操作码和操作数两部分组成。
3.参考答案：C参考解析：两个实体集间的联系实际上是实体集间的函数关系，主要有一对一联系1：1.、一对多联系1：m.、多对一联系m：1.、多对多联系m：n.。
对于每一个实体部门，都有多名职员，则其对应的联系为一对多联系1：m.，答案选C。
4.参考答案：B参考解析：国际通用的ASCIl码为7位，且最高位不总为l;
所有大写字母的ASCIl码都小于小写字母a的ASCIl码;标准ASCIl码表有128个不同的字符编码。
5.参考答案：C参考解析：当有序线性表为顺序存储时才能用二分法查找。
可以证明的是对于长度为n的有序线性表，在最坏情况下，二分法查找只需要比较1og2n次，而顺序查找需要比较n次。
6.参考答案：C参考解析：编译程序就是把高级语言变成计算机可以识别的二进制语言，即编译程序完成高级语言程序到低级语言程序的等价翻译。
7.参考答案：A参考解析：在数据流***中，对所有元素都进行了命名，所有名字的定义集中起来就构成了数据字典。
因此选A，而B，C，D都不符合。
8.参考答案：D参考解析：环型拓扑结构是使用中继器组成一个封闭的环，各节点直接连到环上，信息沿着环按一定方向从一个节点传送到另一个节点的拓扑结构.
9.参考答案：B参考解析：CD-RW是可擦写型光盘，用户可以以多次对其进行读写。
CD-RW的全称是CD-ReWritab1e。
10.参考答案：C参考解析：略
11.参考答案：C参考解析：数据库系统的三级模式是概念模式、外模式和内模式。
概念模式是数据库系统中全局数据逻辑结构的描述，是全体用户公共数据视***。外模式也称子模式或用户模式，它是用户的数据视***，给出了每个用户的局部数据描述，所以选择C。内模式又称物理模式，它给出了数据库物理存储结构与物理存取方法。
12.参考答案：C参考解析：根据软件设计原理提出如下优化准则：①划分模块时，尽量做到高内聚、低耦合，保持模块相对***性，并以此原则优化初始的软件结构。
②一个模块的作用范围应在其控制范围之内，且判定所在的模块应与受其影响的模块在层次上尽量靠近。③软件结构的深度、宽度、扇入、扇出应适当。④模块的大小要适中。C正确。
13.参考答案：D参考解析：计算机软件由两部分组成：一是机器可执行的程序和数据;二是机器不可执行的，与软件开发、运行、维护、使用等有关的文档.故D选项正确.
14.参考答案：A参考解析：数据库应用系统中的核心问题是数据库的设计。
15.参考答案：B参考解析：运算器是计算机处理数据形成信息的加工厂，它的主要功能是对二进制数码进行算术运算或逻辑运算。
16.参考答案：A参考解析：CPU主要包括运算器和控制器。
17.参考答案：D参考解析：队列的修改是依先进先出的原则进行的，D正确。
18.参考答案：B参考解析：最后位加0等于前面所有位都乘以2再相加，所以是2倍。
19.参考答案：C参考解析：略
20.参考答案：C参考解析：用2整除18，可以得到一个商和余数;
再用2去除商，又会得到一个商和余数。如此进行，直到商为0时为止，然后把先得到的余数作为二进制数的低位有效位，后得到的余数作为二进制数的高位有效位，依次排列起来，即得010010。
21.参考答案：B参考解析：CD—RW是可擦写型光盘，用户可以多次对其进行读/写。
CD-RW的全称是CD-ReWritab1e。
22.参考答案：A参考解析：算法原则上能够精确地运行，而且人们用笔和纸做有限次运算后即可完成。
有穷性是指算法程序的运行时间是有限的。
23.参考答案：C参考解析：扇人指的是调用一个给定模块的模块个数。
题干系统中，第2层模块扇入均为1，第3层中功能模块3.1扇人为2，其余为1，故最大扇入为2，C选项正确。
计算机二级考试答案篇2
全国计算机等级考试系统是一种基于局域网的网络考试系统，在传统的计算机考试中，测试考生的程序设计和程序调试的能力的级别应该是二级考试部分和三级考试部分。计算机语言实验考试在当前的考试系统中被列为正规的考试系统，它是通过对局域网环境开发而进行的网络考试系统，在考试准备前，系统的登录界面及考试进程将与全国计算机等级考试系统保持高度一致。
一、计算机考试系统在网络环境作用下对考试系统研究和开发
由于计算机考试系统在网络环境作用下，依照对考试需求的分析、考试概要的设计、以及详细的编码设计，从而使测试的步骤有条不紊，变得更加简洁方便，因此它的功劳不可忽视。目前，本论文研究的计算机语言实验考试系统已经基本开发完成，主要支持c语言和vb的上机编程考试。为了解决计算机语言课的“机试"考试的问题，以全国计算机等级考试系统为参照，在局域网环境下研究和开发计算机语言课实验考试系统。
二、网络环境下计算机语言课实验考试系统研究的需求
（一）在一般的传统的考试中，考试的大多形式是以笔试为主，很少用到计算机答题。但随着计算机语言课实验考试系统的开发和研究，越来越多的考试机构开始对计算机这种先进的“机试”有了很大的重视。以往大多数的考试系统主要针对的是“笔试”的考试问题，而如今在网络系统作用下，随着科学技术的发展，新出现的计算机网络语言课实验考试系统，主要针对的问题是“机试”考试部分。wWw.133229.COm
（二）计算机语言课程序系统的设计主要是把书本中的理论知识与计算机的实践紧密结合起来，能够合理的把学生的学习情况准确地记录下来，形成一个从“笔试"到“机试’’的过渡。计算机语言课实验考试系统。它主要是利用计算机的网络信息资源，在考试系统的允许情况下，学生可以在真实和安全的计算机语言环境中，进行编辑设计、翻译流程、接连系统等，顺利的进行程序的运行，该程序的调试过程，需要在及其高度的真实性、准确性、安全性的计算机语言流程中进行，考试系统的评分标准完全是由计算机本身自动生成。例如：考生在做考试题的过程中，填空题、填空题、修改题、以及简答题的评分都是系统自动完成的，保证考试的公平、公正、公开、合理、高效。一般的计算机系统的机试与书面额笔试基本相同，题型也是为选择题、填空题、判断题、改错题、以及简答题为主，学生如果想在考试系统所提供的界面顺利的去完成考试，在不做潜规则的情况下，必须提高计算机水平。
（三）在网络环境下，一般的选择题指的是在几个指定的选项中选择其中进行单选或者多选；填空题的形势较为简单，主要在于界面，在界面规定的文本框的范围内，输入一些文字或者数字，这种系统类型的程序设计题，答案大部分以简单的容易的文本输入为主，在考试中不可进行其他语言程序的变动；判断题，顾名思义，答案只有两种，对与错的判断，答题时有选择题演变来的，简单易答。改错题的类型很多，有的是对句子的更改，有的是对某个词的更改，回答起来相对有些难度；简答题在计算机语言课实验考试系统考试中挑战性较大，这不仅需要较快的打字速度，还要有清晰地答题思路。从目前形势来看，对文本框的编辑，程序的设计一般坚持准确度第一、速度第二的原则，所以，对程序设计的有相关数据都要特殊考虑，以为考试程序的运行结果进行准确评分。此程序设计，在很大的程度上有灵活性，有利于打开学生的个人思维空间。
三、现阶段的在网络考试系统中存在的几个主要问题
近来，全国计算机等级考试已经普及到全国各个省市，全国计算机等级考试系统已由以往的“单机”考试系统逐步发展成为局域网络环境下的“网络’考试系统。计算机程序的设计大体通过系统的二级编程子系统来完成，方便学生可以在真实的编程环境下进行运转、接连、编辑、翻译等，计算机语言系统能够较为真实和准确的掌握学生的测试情况。
（一）传统题型单一化：在传统考试中，一般的笔试是以纸质类型的选择题和填空题为主，判断题，改错题为辅的原则，选择题大体的选择范围是a、b、c、d四项，个别是a、b、c三个选项，填空题答案几乎也是简单的文字填空或者数字填写。
（二）网络系统运用困难化：有些网络系统由于运行较慢，操作起来困难，自动评分或者评分程序不能准确无误的统计出来，存在不合理性。
（三）计算机程序设计编程复杂，极易受网络强弱的影响，以至于考试系统在某些工作中的运用较少，原因就是部分计算机设计思路、需要的程序、以及评分标准根本不能达到个别单位的要求，因此在使用计算机系统考试评分时，必须参考传统的标准考试评分程序，这样才能满足各个单位的需要。由此可（下转第116页）（上接第114页）见，由于众多的考试系统使用的通畅度不高，因此评分能力和评分标准在一定程度上有局限性，特别是在计算机语言实验考试中，不能调用编程环境，对计算机语言考试的影响很大。
四、计算机语言课实验考试系统开发和研究的意义
（一）能够及时反馈学生的编程知识情况，为教师随时掌握学生的学习状态提供了方便。为更新部分教师教学的设计和计划，做了更好的教学服务；（二）由于教师工作量较大，对学生的考试进行手动评分较辛苦，如果运用计算机语言课考试系统，可以实现自动评分，可以把教师从繁重批阅试卷工作中挣脱出来；（三）可以节省人力、物力的资出，节约时间，节约教学资源；最后，计算机语言考试系统具有公平性、公正性、公开性。
五、总结
计算机二级考试答案篇3
2007年上半年NCRE考试重点试题及难题分析
（三级网络技术笔试卷）
选择题第11题
传输速率为10Gbps的局域网每一秒钟可以发送的比特数为
（A）1106 （B）1108
（C）11010 （D）11012
【试题考察知识点】本题考核的知识点：1.局域网传输速率。2：常用的数据传输单位及换算关系。
【解题思路】首先考生应该熟悉Gbps的基本意义，Gbps代表英文的Giga bit per second，中文代表每秒中传输1G个比特；其次考生应该知道常用数据传输速率的换算关系式，1Kb = 103 bps ；1 Mbps = 106 bps ；1Gbps = 109 bps。根据上面的分析10Gbps每秒中可以发送的比特数就是10*109 = 1*1010个，所以本题的答案为C。
【统计数据分析】干扰项B对低分数段的考生具有一定的干扰能力。作为必须掌握的基本知识，该类型的题目在未来的考试中仍可能出现。
选择题第21题
当Ethernet交换机采用改进的直接交换方式时，它接收到帧的前多少字节后开始转发？
（A）32字节 （B）48字节
（C）64字节 （D）128字节
【试题考察知识点】本题考核的知识点为：1.Ethernet交换机所采用的帧转发方式分为直接交换方式、存储转发交换方式和改进的直接交换方式。2.Ethernet帧结构，Ethernet帧的帧头定义为64字节。
【解题思路】首先考生要区分清Ethernet交换机采用的直接交换方式和改进的直接交换方式之间的区别，其次考生应该清楚Ethernet帧头的所包含的字节数。改进的直接交换方式是只针对Ethernet帧头进行判断，如果正确就转发出去，我们知道Ethernet帧头定义为64字节，所以本题的答案为C。
【统计数据分析】本题在试卷得分为0～20的考生中具有相当的难度，考生在选择A、B干扰项的数量已经接近选择C的考生数量。
选择题第38题
一台路由器的路由表如下所示：
要达到的网络 下一路由器
10.0.0.0 20.5.3.25
11.0.0.0 26.8.3.7
193.168.1.0 22.3.8.58
194.168.1.0 25.26.3.21
当路由器接收到源IP地址为10.0.1.25，目的IP地址为192.168.1.36的数据包时，它对该数据包的处理方式为
（A）投递到20.5.3.25
（B）投递到22.3.8.58
（C）投递到192.168.1.0
（D）丢弃
【试题考察知识点】本题考核的知识点为路由表。
【解题思路】本题中目的IP地址为192.168.1.36，在查找路由表时要根据这个IP地址进行查找。路由器在分析接收到IP包的目的地址后会在自己的路由表中查找，如果找到则投递到下一路由器，如果没有找到则直接丢弃该包。故答案为D。
【统计数据分析】得分90～100分数段的考生答对率只有0.8。
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选择题：
（1）下述说法中，不正确的是
（A）笔记本电脑是手持设备
（B）掌上电脑是手持设备
（C）PDA是手持设备
（D）3G手机是手持设备
填空题：
（1）硬件具有原子的特性，而软件具有【 】的特性。
（2）多媒体技术与超文本技术的结合，即形成了【 】技术。
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2007年上半年NCRE考试重点试题及难题分析
（三级数据库技术笔试卷）
选择题第57题
PowerDesigner中的MetaWorks模块的主要功能是
（A）通过模型共享支持团队工作
（B）用于数据分析和数据发现
（C）用于概念层的设计
（D）用于数据仓库的建模
【试题考察知识点】本题考查的是对数据库及其开发产品的了解程度。
【解题思路】Power Designer是目前比较流行的数据库开发和设计软件工具，应该对其及相关的产品有所了解。PowerDesigner的MetaWorks主要用于团队开发、信息共享和模型管理。因此，本题的正确答案是A。
【统计数据分析】本题有57.5％的考生选择了正确答案，选择B和D的考生分别是13％和19.5%。
选择题第23题
文件的逻辑块号到物理块号的变换是由下列哪一项决定的？
（A）逻辑结构 （B）物理结构
（C）目录结构 （D）调度算法
【试题考察知识点】该题考查的是文件的逻辑结构和物理结构的有关概念。
【解题思路】文件的逻辑结构是指文件的外部组织形式，即从用户角度看到的文件组织形式，用户以这种形式存取、检索和加工有关信息。文件的逻辑结构可分为两类：流式文件结构和记录式文件结构。文件的物理结构是指文件在物理存储设备上的存放方法，由于文件的物理结构决定了文件信息在存储设备上的存储位置，因此，文件信息的逻辑块号到物理块号的转换也是由文件的物理结构决定的。此外，文件的存取方式也与文件的物理结构有关。常用的文件物理结构有：顺序结构、链接结构、索引结构等。
通过以上分析，可以得出正确的答案应为B。
【统计数据分析】本题有25.6％的考生选择了正确答案，有37.4%的考生选择了D，24.3%选择C。对于选项中给出的各种概念及相关知识，如果没有清楚的认识，就很可能选择错误的答案。
选择题第34题
在关系代数运算中，有5种基本运算，它们是
（A）并（）、差（）、交（）、除（÷）和笛卡儿积（×）
（B）并（）、差（）、交（）、投影（）和选择（）
（C）并（）、交（）、投影（?）、选择（）和笛卡儿积（×）
（D）并（）、差（）、投影（）、选择（）和笛卡儿积（×）
【试题考察知识点】该题考查的是有关关系代数基本运算的概念。
【解题思路】关系代数中有并（）、差（）、交（）、笛卡儿积（×）、选择（）、投影（）、连接（包括连接：和自然连接）、和除（÷）等8种关系代数运算。
两个关系的交RS=R(RS)，即交可以用差来表达；连接运算是从两个关系的笛卡儿积中选取它们的属性间满足一定条件的元组，即连接可以用笛卡儿积与选择和投影来表达；除是同时从行和列角度进行运算，它可分解为若干个投影、选择、连接等运算。所以交、连接和除不是基本的关系代数运算，它们都可以由5种基本运算来表达，引进它们没有增加语言的能力，只是可以简化表达。
因此，该题的正确答案是D。
【统计数据分析】本题只有15.7％的考生答对，有34.5%的考生选择A，选择B和C的考生分别是23.4％和26.4%。题目本身并不复杂，考查的是很基本的知识，只要概念清楚，很容易答对。选择三个错误选项的比率较平均，不排除猜答案的可能。
填空题第9题
有关系R（A，B，C）和关系S（A，D，E，F）。如果将关系代数表达式
R.A, R. B, S.D, S.F (R S)
用SQL的查询语句来表示，则有：
SELECT R.A，R.B，S.D，S.FFROMR，SWHERE ___________。
【试题考察知识点】本题考查的是如何用SQL的SELECT语句表示关系代数表达式。
计算机二级考试答案篇4
关键词:智能测评;计算机辅助教学;计算机软件
中***分类号:TP311文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)34-9870-03
1 引言
计算机辅助教学(Computer-Assisted-Instruction)是指以计算机为媒介的一项综合技术,通过存入计算机的程序运行来实现辅助答疑、课堂教学、测验考试以及试验仿真等教学活动。是目前国内外教育技术领域最重要、最活跃的组成部分之一。智能计算机辅助教学(Intelligence Computer Assisted Instruction,简称ICAI)是智能化的CAI。它以认知学为理论基础,将人工智能技术应用于CAI。教学内容与教学策略由ICAI一分为二。根据学生的认知模型提供的信息,通过智能系统的推理与搜索,动态生成适合于个别化教学的内容与策略。本课题所开发的智能测评系统就是智能化的CAI的一种尝试,它集学习、练习、测试于一身,教师可以在校园网任何一个节点可根据要求对试题库进行编制、扩充、更新,而学生可以离线进行阅读、练习和测评。
智能练习测评系统软件的开发,对于促进教学方法和教学手段的现代化、提高教学质量具有十分重要的意义,首先是加强了学生对于本课程基本概念的理解和掌握,能本着解决问题、扩大知识面而进行有效的习题训练,再者有利于教师教学经验的积累以及多媒体的计算机辅助教学的进行,最重要的是使得课程的考核组题更加合理、更加科学,能客观准确地检查与评估课程的教学质量。
2 智能练习测评系统的功能与实现
2.1 功能的策划
根据布鲁姆的五种(记忆、了解、简单应用、综合应用、创见)教学目标理论和我国三级(掌握、熟悉、了解)教学要求,智能练习测评系统应具有理解性的浏览阅读功能、练习性的测评功能和考核性的评估功能。阅读理解、练习和考核是教学过程主要环节中的一个循环,其有机组合,多次反复可使教学效果产生螺旋式的提高。而为了有利于激发学生学习的积极性,又要求智能练习测评系统能让学生自主学习,即能进行多方位自主选择组题。考虑到组题的科学性和合理性,智能练习测评系统还应具备广泛的随机性。经综合考虑,我们开发的智能练习测评系统的学生功能选择界面如***1所示。
2.2 浏览阅读功能的实现
阅读功能设计为不用答题只阅读模式,可以按照知识点和题型任意组合题目量,题目出现的顺序也可按教材章节顺序、逆序、随机和题型归类任意组合。阅读时除了显示题面外,还伴有以红色显示的参考标准答案。为对学生易错的知识点有所警示,当选择“保留原答”方式时,学生上次所做的练习或测试的答案会同时以绿色显示。其界面如***2所示。
2.3 练习功能的设计与实现
阅读功能设计为每答完一题,单击“答案确认”按钮后即进行正误评价,并给出标准答案。与练习功能一样,可以按照知识点和题型任意组合题目量,其智能化体现为:根据学生答题的具体情况,窗口下方将会滚动显示累积评估值及相应的激励语句;窗口右上方会变换出不同的有趣动画,充分体现了软件的交互性和趣味性。答题状况(题量、题号、完成率、正确率、时间和组题方式等),字幕区、动画区都可分别通过双击关闭或显示。其界面如***3所示。
2.4 测试功能的设计与实现
测试功能设计为可以在指定范围内根据要求随机组织试题,学生在规定的时间内答题后即可交卷评分。交卷前,学生可以任意修改答案,交卷后系统显示最后得分,并可即时查阅标准答案。其智能体现为;系统能自动计算出各级试题所占百分比,生成的试卷做到各个题型均匀地分布有关各个知识点,每套卷子难度基本相当。并且选择题的待选答案(A、B、C、D编号中的内容)的次序是随机的,能有效避免学生死记硬背答案而不注重题意的理解。导致训练、评估能力的下降。其界面如***4所示。
3 智能测评系统的的关键技术
3.1 系统中数据库结构的策略
在智能练习测评系统中,试题存储结构是系统的核心之一,试题存储结构的合理设计将直接影响系统的质量。从本智能练习测评系统的功能上来看,因为具有理解性阅读、练习性评价、考核性测试等功能,所以至少需用两个数据表:其一是存放所有试题的静态基本信息,其二是存放题目的组卷、使用、答题和顺序等状况的动态信息。
从存储空间的效率来看,按题型分别建立基本信息数据表比较有利于数据表各种数据类型和宽度的设计,其结构紧凑,但对数据库的操作(组题、筛选,排序等)不太方便。经综合考虑,本系统采用单一的基本信息数据表结构,所有的题目均放一个表中,不同的题型用某一字段来标识,这样表的结构相同,处理起来十分方便,无论是试题库的维护还是软件对于各种课程的通用性,都是十分有利的,该结构的缺点是因为不是每种题型都包含所有字段,这就会浪费存储空间,在操作数据表时也要做一些对于空字段的无用操作。因此对以上数据表结构的缺点作以下两点弥补:一是建立多个备注型数据字段,有效地压缩了存储空间;二是建立相应的标志性字段,通过条件操作屏蔽对于空字段的无用操作。本系统数据表主要结构如表1所示:
表1 智能练习测评系统数据表主要结构
3.2 系统中智能组卷的实现
在智能组卷方面,为了促进学生全面、系统地学好课程的基本知识,掌握基本技能,突出对课程重点内容的掌握,依据教学大纲将试题按三个层次划分:A层(了解)、B层(熟悉)、C层(掌握);其次,试题难度也分成三级:A级(较易)、B级(中等难度)、C级(较难),组卷时由系统自动计算出各级试题所占百分比。默认各级难度的试题量以6:3:1分布
本系统利用遗传算法来实现自动组卷。系统生成的试卷可以做到各个题型均匀地分布到有关各个知识点,较传统的组卷系统可做到避免有关试题的重复出现,使测试的成绩能更为准确真实的刻画出学生的认知模型。在处理组卷问题时,该算法首先生成一定规模的初始群体,然后使其中的个体以一定的概率进行交叉与变异,实现个体结构的重组,再按预定的评价函数选择复制优秀个体,组成新的一代,如此循环迭代,以期最终找到满足寻优条件的全局最优解。
该算法的具体实现过程可以描述如下:
1)随机产生N个初始化种***(O);
2)当前代数t:0;
3)计算p(O)中个体的适应度函数值;
4)while t
5)从P(t)中选择生成下一代的父体P(t);
6)执行交叉、变异和再来生成新的种***(t+1);
7)计算P(t+1)中个体的适应值;
8)进行交换操作和变异操作生成新一代群体;
9)计算新一代群体中各个体的适应度;
10)执行最优个体保存策略;
11)t++;
12)输出最好个体的编码。
3.3 随机性的应用
本系统其随机性的应用具体体现在以下几个方面:一是在题库中按要求抽题组卷的随机性,这是智能组卷的关键;二是同一套试卷中题目出现的先后次序的随机性,能有效防止学生间相互干扰或作弊现象;三是同一道题目中待选答案(A、B、C、D编号中的内容)的次序的随机性,因为针对具体试题,选择题的各答案选项位置固定,学生在使用过程中将提高试题的猜测系数,导致其训练、评估能力的下降。
在随机函数运用方面,通常在设计题库的随机抽题时,采用编程语言提供的随机函数或系统时间系列所得的随机数,但这两种方法都有其局限性。前者当种子数相同时随机值相同,这对随机性显然不够;而后者虽随机性较强,但在极短时间内(几乎同一时间)产生成百个随机数,很明显失去了随机性。因此对其进行综合改进,具体的方法是:第一次将系统时间作为随机函数的种子产生一个随机数;然后以第一次产生的随机数作为随机函数的种子产生另一个随机数,再将其与前一次的随机数叠加后作为第二次的随机数;依次类推。产生的随机数通过简单的处理(取模函数和取整函数的处理)后可从题库中抽取试题(如重复则向下顺延候补)。在随机抽题组卷中,其产生随机值的关键代码可写为:
P=val(subs(time(1),10,2))+1;随机值初始化
P=mod(int(rand(p)*n)+p,n);循环体内取随机值
其中time()是时钟函数,time()的返回值是当前的时钟字符串,时钟字符串的第10,11位是秒的小数位。变量n表示题库中的试题数量,这是必须考虑的因素,因为不允许P超出题库的范围以外。
4 结束语
本智能练习测评系统的设计是立足于教学改革的需要,经测试运行。本文所研制的智能练习测评系统界面友好、使用灵活、操作简单、功能齐全、表现方式独特,具有较好的扩展性。当然,从发展的角度看,系统应具备自动调整功能;另外,题目难度与被试者的层次特点两者相适应的自适应题库系统也是进一步研究的方向。
参考文献:
[1] 张海藩. 软件工程导论[M]. 北京:清华大学出版社, 2008.
[2] 项家祥. 计算机应用基础教程[M]. 上海:华东师范大学出版社,2004.
[3] 宣仲良. 各级难度试题分值比例的确定[J]. 淮阴师范学院学报,2004,8.
[4] 涂振宇,等 智能组卷算法研究[J]. 江西教育学院学报,2002,12.
计算机二级考试答案篇5
本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，第I卷1页至6页，第Ⅱ卷7页至12页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。满分300分，考试用时l50分钟。
命题： 王桂林 杨德生 刘凌靖
第I卷 (选择题，共140分)
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。答在试卷上的答案无效。
本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是最符合题目要求的。
快 速、准确地计算，是中华民族从古至今的梦想。珠算是中国古代的重大发明，伴随中国人经历了1800多年的岁月。我国科技人员在“银河”系列计算机、“天河 一号”计算机的基础上，经过不断探索，研制出的“天河二号”超级计算机系统，成为全球最快的超级计算机。回答19-20题。
19.联合国教科文组织将中国珠算列入人类非物质文化遗产名录。这说明
① 中华文化源远流长，魅力无穷 ② 文化创新是民族文化的根源
③ 传统文化是中华民族文化的集中展示 ④ 珠算是我国历史文化成就的标志之一
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
20.从珠算的发明到“银河”系列、“天河一号”再到“天河二号”的研制成功，证实了
① 认识具有反复性、无限性和上升性 ② 意识具有主动创造性和自觉选择性
③ 主体对客体的认识具有直接现实性 ④ 认识不断完善是实践的目的和归宿
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
21.亚洲艺术节在云南昆明举办。本届艺术节以“魅力亚洲、文化中国、七彩云南、美丽春城”为主题，学习借鉴亚洲各国文化的精髓，并从实际出发，运用现代手法，让多彩多姿的云南传统民族艺术焕然一新。这蕴含的主要哲理是
① 一切从实际出发是事物发展的源泉和动力
②文化的发展是前进性和曲折性的辩证统一
③ 矛盾普遍性与特殊性的关系是辩证统一的
④ 辩证否定是既肯定又否定，既克服又保留
A.①③ B.①④ C.②③ D.③④
22.孙子兵法云：“水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形;能因敌而取胜者，谓之神。”下列选项中，与这段话蕴含哲理相符的是
A.大直若屈，大巧若拙，大辩若呐
B.乱极则治，暗极则光，天之道也
C.巧匠为宫室，为圆必以规，为方必以矩，为平直必以准绳
D.泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深
23.实现中华民族的伟大复兴，必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。这是由于
① 先进的社会意识能促进社会经济文化发展
② 符合规律的意识能够直接转化为物质力量
③ 精神是万能的，则没有精神是万万不能的
计算机二级考试答案篇6
[摘要]2005.6.18四六级英语考试试题及其答案再次提前泄露，成为自1988年四六级考试开始以来第四次重大的泄露，也是2005.1四六级考试改革的首次泄题，足以说明四六级考试的改革治标不治本，改革以后的考试只是换汤不换药，并没有从本质上对四六级考试特别是四级考试进行大刀阔斧地改革，切除其中的“恶性肿瘤”——其存在的利润、利益的关系。 [关键词]四级考试改革挂钩学位证书 [正文]四六级考试每年都有泄题现象的发生，但在近几年中，势头有一发不可收拾的趋势，每次有而且一次比一次更加严重。2002.12据说有一点泄露；2003.6据说是作文题目的泄题；2003.12据说是听力答案外泄；2004.6广西某教师把试题提早让辅导的学生做以致全部泄出；2004.12武汉过出四级考试的正卷，引起主管部门的重视采用备份卷，之后离考前十几分钟，大连漏出四级考试的备份卷；2005.6试题及其答案再次在网上以QQ形式散播并造成大范围的泄露。为什么四级考试试题答案屡次发生泄露事件、四级考试的屡抓不禁呢？ （一）四级考试的利润之大 四级考试每年举行两次，每次的报名费为18元。现以某省某高校为例，有在校生本科生3万多人，折中地算其每次参加四级考试有学生1.5万人，则一年累计费用为54万，推而广之，某省则可达1000多万，全国将近3亿多元，如此大的利润致使四级考试原本作为学生学习英语能力的技能考试成为永不枯竭的“钱源”，而这个“钱源”是影响学生一辈子的“祸源”。因此伴随而生的相关“产业”迅速崛起。如四级考试市场日益火暴；明为四级考试考前辅导班实为试题泄露的补课也相继热门(2004.6四级考试试题及其答案就是从广西某四级考试考前辅导班泄露出来的)。 四级考试的（有一定实力者）往往参加一次考试，在短短的两个小时内可得到非法收入将近2000～3000元不等（浙江省），而内陆地区则为1500～2000元不等，因而在考试前一星期大量的东部地区的高校学生纷纷向湖南、四川等地方寻觅，但找并未能作到万无一失，因为要解决其考者本人与之间的相貌问题，而风险最小是提前得到考试的答案，结果导致买卖试题答案盛行，而且买卖方式呈金字塔式放下线型的流动。如A君用10万元从某考试主管部门人员手中得到答案，然后其向B君、C君、D君、E君、F君、G君、H君、I君、J君、K君以每人1.5万出售，而此十君再各自以2000向另外十人出售，则另外十人再各自以200向别人出售……可见其中的利润在流动，很像生物中的食物网倒金字塔能量流动样式。不仅有钱可赚还可以轻轻松松地过四级，何乐而不为呢？ （二）四级考试的利益之重 随着全国高校的扩张招生，大量的二级学院或学校不断涌出，使得大量的学生有更多的机会到高校去深造或再教育，而这类学校的学费每年高达1.5万左右(浙江省的报价),但由于这些高校都把英语四级与学位证书挂钩,使得学生(除英语专业外)要把大量的时间花费在本专业和四级英语上,这样势必造成学生本专业学得不精。本人在大学四年中有二年半的时间和精力大量花费在英语四级上，致使自己本专业学得不够精、不够博。本人的室友曾言：为什么老外的建筑比我们学得好，是因为他们省了学习英语的时间，而把大量的时间花费在装业上。有些学生为来自己的专业学得好点干脆放弃了英语四级，而学校却把学位证书与之挂钩，英语四级没过者得不到相应的专业学位证书，由此有很多学生因而为之劳碌奔波，埋头苦学，结果还是没过。浙江新闻台1860黄金新闻眼曾播放学生因四级没过拿不到学位证书而向学校打官司的系列节目，难道能说拿不到专业学位证书就是他的专业学得不好吗？…… （三）四级考试改革之漏洞 2005.1***提出四六级考试的改革措施方案，但此次改革并不完善。 其一：***强调不把英语四级考试与学位证书挂钩，但他们也不能干涉学校的自，这样存在摸棱两可的指示，使得高校普遍还是与学位证书挂钩，丝毫没有改革的迹象，只不过使试题考的变得更全面。 其二：虽然说不划及格线，但有无及格线都没有解决实质问题，对学生而言有无及格线只不过是有无四级考试证书的问题。 （四）四级考试改革之建议 首先，***要明确英语四级考试与学位证书要脱钩的方针***策。英语四级考试只不过是考查学生英语能力的技能考试，而不能决定学生专业水平的好坏；专业学位证书则是衡量其专业水平的标志之一。 其次，非要把四级考试与学位证书挂钩的话，可以通过上机随机抽题考试。四六级委员会建立四六级的考试试题库，每个考生上机考试，其试卷随机性较大，减少试题答案提前外泄，就跟浙江省计算机二级等级考试的上级部分一样具有随机性。 最后，高校可以采取大四毕业生外语学位证书考试，以解决没过四级者后顾之忧，同时也可避免四级考试与学位证书之间长期不可调节的矛盾。 注：本文是作者亲身所见所闻，并无参考文献
计算机二级考试答案篇7
Abstract： There are increasing requirements for online examination system， but there is no mature marking method for automatic assessment of the subjective questions. In this paper， it first simulates the marking idea of the marking staff. Based on fuzzy mathematical similar degree theory， single similiar degree is used to design the automatic marking method of subjective questions. Specific algorithm implementation is provided， which is of referential significance for automatic subjective questions marking of all kinds of examinations.
关键词： 考试系统；主观题；自动阅卷；单向贴近度；算法
Key words： examination system；subjective questions；automatic marking；single similar degree；algorithm
中***分类号：TP301.6 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）17-0231-03
0 引言
随着信息社会的发展，***考试在的需求越来越高，不论学校课程考试、行业认证考试、等级考试还是选拔考试，***考试的使用已经越来越普遍。它的使用可以有效控制考试阅卷成本，提高考试的效率，打破考生地理位置限制，提高评分准确度和公正度。
就考试的目的而言，一是检查考生对相关基础知识的掌握程序，二是对考生进行区分或选拔。一份评价效果优秀的试卷应包含客观题（选择题、判断题等题型）和主观题（名词解释题、简答题、论述题、证明题、程序设计题、翻译题等多种题型）。由于客观题的答案一般情况下是封闭性答案，自动阅卷算法简单，实现起来比较容易，也较为成熟。但主观题答题过程中普遍存在个体差异，语言使用能力不同，不同考生对同一个知识点的论述方式不一样，加之该类题型解答的开放性强，答案的复杂程度很高。目前，在各类实际考试过程中，还没有成熟地可以准确进行主观题智能阅卷的考试系统[1]。主观题智能评分是一个较为庞大的课题，涉及领域广泛，相关基础理论还有待进一步发展，如人工智能领域、学科专家领域、模式识别领域以及自然语言理解领域等，还有非常多理论上和技术上的问题急待解决。[2]
1 主观题型智能阅卷算法
1.1 考生语言特点分析 考生在解答主观题时，通常解答思路较为开放，导致答案也较为开放。在语言的使用上普遍为叙述类语言，表达方式上普遍比较多样，而每位考生对知识的理解程度不一样，所提交的答案就会有很大差异。考生提交的有些合理答案，并不一定与参考答案一致，要达到对封闭性答案一样的评分准确度就非常困难了。
1.2 阅卷人员分析与模拟 对阅卷人员在评阅主观题时的思维活动，往往先考查考生所提交答案中有多少个点可以列为得分点；然后再比对考生的提交解答和参考答案的贴近度；再由得分点和贴近度来形成该主观题的基础得分；最后再考虑考生答案语法是否通顺、条理是清晰等因素，得出最终得分。这种阅卷人员的阅卷思想，在智能阅卷系统中可以进行模拟。
1.3 主观题评分影响因子分析 主观题评分主要有两个影响因子：第一个影响因子是得分点，每道主观题的参考答案可以先整理出确定的几个得分点。第二个影响因子是考生答案和参考答案的贴近度。要在计分时运用统计分析的方法，普遍会将不同的得分点量化为一个合理相同或不相同的数量值，贴近度也可以使用算法进行量化。本文的实践过程中，使用模糊数学中贴近度的方法作为理论基础和依据。最后，依据关键词贴近度在评分时所占的权重，计算最终分值。
1.4 参考答案设置思考 由于不同的考生对同一个事物的理解方式和阐述会不一样，即个体差异，所以，在参考答案设置时，建议把参考答案提取出得分点，然后对每个得分点设置关键词，设置关键词时，要考虑到来自不同领导和语言方式的考生的表达方式，尽可能涵盖合理的关键词。评分算法的第一步要扫描统计考生提交的答案中与参考答案所设置关键词数相符个数，再对应出相应的量化分。第二步要对考生提交的答案中的关键词和参考答案中的关键词进行贴近度分析[3]，统计出考生答案每个关键词的贴近程度得分，累加出基础分。第三步要适当考查考生答案的语言表达能力，适当进行加分或减分，最后统计出该考生该主观题的最后得分。
2 算法设计
2.1 概念 把考生答案和参考答案均理解为字符串，解决考生答案和参考答案的贴近度量化和之后的编程问题，参照模糊数学中对单向贴近度的定义。把一个字符串分解为单个字符，并将它们构成的有序集合称为一个模糊集，U={u1，u2，u3，…，un}称为论域，论域U上的全体模糊子集所组成的集合记作F（U）（也叫模糊幂集）[4]
为了分析两模糊集的接近程度，文中引入了单向贴近度的概念[5]。
定义1：设U={u1，u2，u3，…，un}，A，B∈F（U）。若映射
δ：F（U）×F（U）[0，1]，满足条件：
①δ（A，A）=1
②δ（B，B）=1
③若ABC或ABC，则δ（A，B）≥δ（A，C）称δ（A，B）为A贴近于B的单向贴近度。
定义2：设A、B是字符串，A中包含n个字符，δ（A，B）表示A贴近于B的单向贴近度，按从左到右的顺序，模糊集A中的每个元素在模糊集B中出现的有效次数之和记为m，则δ（A，B）=m/n。可以证明，满足单向贴近度的定义。
在评阅主观题时，将参考答案当作字符串赋值给模糊集A0，考生提交的答案当作字符串赋值给模糊集A，用δ（A0，A）来表示参考答案模糊集A0与考生答案模糊集A的单向贴近度，这样单向贴近度就引入到问题解决中来了。
2.2 算法思想分析 智能阅卷系统的主要任务是扫描统计考生提交的答案中与参考答案所设置关键词数相符个数，对考生提交的答案中的关键词和参考答案中的关键词进行贴近度分析[3]，统计考生答案中各个关键词贴近度得分，根据考试的类型和目的，参考考生答案时的语言运用能力适当加分或减分，最后计算该考生该主观题的最终分值。
2.3 算法实现 依据单向贴近度理论基础和算法，使用VBScript语言作为实现平台，设计函数near，用于统计字符串m贴近于字符串n的单向贴近度[7]。
该程序如***1所示。
2.4 主观题评分 综合考虑知识要点和贴近程度两个得分因素，得出主观题智能阅卷评分公式：
S=（P×δa（A0，A）+（1-P）×■×S0
式中各符号的含义如下：
S：考生该主观题的最终成绩。由公式转化为程序得出，保存到数据库，按需求确定是否需要及时显示成绩；
S0：该主观题的分值。由学科专家出卷时设定，抽取试卷时，取自数据库；
A：考生提交的主观题答案。考生确认提交试卷后，保存在考生答卷数据库中等待智能阅卷系统读取；
A0：该主观题的参考答案。生成试卷时，由相关学科专家、模式识别领域专家和自然语言理解专家等共同研究确定，从试题数据库中取得；
P：关键词这一影响因子在该主观题中比重，量化为分值，大于等于0，小于等于1。由学科专家出卷时设定，考试系统管理员也取得权限进行修改；
1-P：根据不同考试类型及考试目的所设置的非关键词影响因子在该主观题中的比重，同样量化为分值，由学科专家出卷时设定，考试系统管理员也取得权限进行修改；
n：该主观题参考答案关键词的数量。由学科专家确定，存于试题库中，阅卷时取出用于计算成绩。
根据程序可知：
Ki：第i个关键词，i大于等于0，小于等于n，由变量i实现程序循环逐一扫描关键词；
E（Ki，A）：检查程序循环到第i个关键词时，该词与考生答案中关键词的单向贴近度；
E（K，A）：关键词与考生答案的单向贴近度阀值。组卷时生成，也可评分时修改，从试卷库中取得。其含义是：
当E（Ki，A）
当E（Ki，A）≥E（K，A）时E（Ki，A）等于其本身；
δa（A0，A）：参考答案模糊集A0向考生答案模糊集A的单向贴近度。由程序计算得到：
δa0（（A0，A））单向贴近度阀值。组卷时生成，也可评分时修改，从试卷中读取。其含义是：当δa（A0，A）
3 系统设计
3.1 系统流程*** 系统设计以计算机类编程题为例，在系统中对编程题的实现，使用其运行结果与参考答案之间的比较来判定分数设计也相当容易。但是，要实现当程序运行结果与参考答案比较不匹配或程序无法编译运行的情况，则如何检测其程序的编程思想是自动评分系统的要点。该系统设计的总体思路如***2所示。
3.2 系统设计 使用 2010作为系统开发工具，用SQL server 2008作为数据库，系统设计的界面如***3、***4、***5、***6所示。
4 结束语
计算机系统智能阅卷和智能成绩计算，是***考试系统的必由之路，主观题的智能阅卷和智能成绩计算技术，是这个领域的关键点和难点。在具体的开发中，要深入研究不同学科、不同考试目的、不同题型的解答差异，做细划区分，有针对性的研究、设计相关得分点和关键词，结合单向贴近度算法。兼顾效率和效果，提高***考试评分效率、提高***考试评分准确度、提高考试公平性，减少人为因素的干扰。
对于主观题的精确评分还有很多急需解决的技术及算法难题，本文仅运用模糊数学中贴近度的概念，对主观题的智能阅卷思路作了简要论述，分析了算法，并进行了简要实现，初步把思路和算法转化为系统目标。主观题阅卷这一课题，还需要结合学科专家、考试专家、算法专家共同协作，还需要从基础理论和算法做起，各领域相互协作，进一步进行深入探讨。
参考文献：
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[5]彭祖赠，孙韫玉等.模糊（Fuzzy）数学及其应用[M].武汉大学出版社，2002.
计算机二级考试答案篇8
2013年辽宁省高职高专应、往届毕业生升入本科学校继续学习招生考试
计算机试卷答案
第一部分 计算机基础部分
一、单项选择题
1、D 2、B 3、C 4、B 5、B 6、B 7、C 8、D 9、B 10、D
11、A 12、D 13、A 14、D 15、B 16、A 17、B 18、D 19、B 20、C
二、多项选择题
21、BCE 22、ABC 23、ABCDE 24、ACDE 25、ABCDE
26、ACD 27、ABCDE 28、AD 29、AC 30、ABD
三、判断题
31、 × 32、× 33、√ 34、√ 35、√ 36、 × 37、√ 38、 × 39、√ 40、×
第二部分 计算机高级语言部分（Visual FoxPro）
四、填空题
41、DBMS 或 数据库管理系统 42、11 43、多对多 44、重复值 45、8
五、阅读程序题
46、20 10 47、A 48、E3 1210 49、150
50、E3 WH1 51、S5 52、4 53、3 10
65、第14行REPLACE F2 WITH A
解析：2013年辽宁专升本考试公共课计算机考试中SQL共考了7道题，共21分，题型和以往的专升本考试题型差别很大，此次试卷的难度和题型与VF国家二级考试试题较为接近。
题号
考点
题型
难度
50题
SQL两表简单连接查询
写运行结果
一般
51题
SQL三表连接且包含嵌套查询
写运行结果
很难
56题
SQL两表简单连接查询
自定义表名 填空
很难
57题
SQL单表嵌套查询
填空
很难
59题
SQL单表查询
填空
一般
60题
SQL插入记录INSERT命令，此题超考纲
填空
超级难超纲
64题
SQL单表查询条件
计算机二级考试答案篇9
信度(reliability)是指测验结果的一致性或稳定性。信度指标通常用相关系数表示。信度是测验的一致性的估计，效度是对测验的准确性程度的估计。应当说，测验的效度是最重要的，而测验的信度对于效度来说是必不可少的，效度的高低受信度的制约。所编制的测验若信度越小，则其效度也就越低。
常用的估量信度的方法有3种，可相应地求得3种信度：再测信度、复本信度和分半信度。
信度系数最大等于1，表示测验完全反映了受试者的稳定水平；最小等于零，表示受试者的得分完全是随机性的，与他们的知识水平无关。一般学业成绩测验要求信度系数在0.9左右，常会达到0.95。
提高测验信度的主要办法是：
(1)测验试题的覆盖面要宽；
(2)测验的方法和时间必须严格统一，测验的评定和记分的标准必须客观、统一；
(3)测验试题的难度要适当，指导语要明确、清晰；
(4)消除受试者的紧张心理，增强他们对测试环境的适应性，使他们发挥应有水平。
三 难度
难度(difficulty)指测试项目的难易程度，是测试工具对受试者知识与能力水平适合程度的指标。
在能力或非能力测验里，难度的指标是答对或通过每个项目的人数百分率(P值)，即：
P代表项目的难度；
R为答对或通过某一项目的人数；
N为全体受试者人数；
P值越大，测验项目的难度越低；P值越小，难度越高。
测验试题的难度必须适当，一般以难度为0.3—0.8为宜。只有难度适当，方能保证测验试题具有较高的区分度。若难度过大，全体受试者都不能回答。难度过小，又形成全体受试者都能回答，两者都会降低测验的区分度，从而影响测验的效度和信度。
四 区分度
区分度(discrimination)是表示测验项目对受试者水平的鉴别能力的指标，故也称为鉴别力。区分度常从3种测验中体现出来：一是难度测验，这是最常用的一种测验；二是速度测验；三是广度测验。通常学业成绩测验，多含有这三种测验的性质。测验项目的区分度高，对受试者有较好的鉴别力，使程度高的学生得高分，程度低的学生得低分；区分度低的测验则不能有效地将程度不等的受试者区别开来。
区分度可以用相关系数计算，或采用简单的计算方法①。区分度值最高为1，表示测验项目对受试者的能力水平有完全的鉴别力；最低值为零，表示测验项目与受试者的能力水平无关。测试后，应淘汰区分度低的测验试题。标准化测验优秀试题的区分度常在0.40以上，区分度在0.29以下的试题则予淘汰，或经过改进后，再进行测试。
总之，良好的测验除应具备测量的正确性和测量的可靠性这些基本特征外，还应当具有：客观性、易于管理、易于记分和易于理解、实施，测验分数易于解释等特点。
第五节 化学测验试题的类型和试卷的编制
一 化学测验试题的类型
测验试题的类型是为测验目标服务，并受所测验的内容制约的。
英国专家曾把测验试题划分为七种类型①：
(1)正误型。让学生判断正确与错误，并用划(＋)、(－)号作答。
(2)重现型。让学生借回忆解答某些关于事实和化学原理的问题。
(3)填充型。让学生根据题意填写空白。
(4)匹配型。让学生在给定的两列物质的名称、定义、类别或性质项中，划出配伍的连线。
(5)选优型。让学生从给出的多项答案选项中，选出正确答案项；试题选项设计成序列答案的形式，让学生判断写出或划出正确答案项的序号。
(6)思辨型。让学生从几种“答案”中，选出最佳答案，勾销错误答案。
(7)变动型。让学生运用已学过的知识和技能，解释***表或***示，综合概括有关数据得出结论。
我国高等学校入学考试，经过多年实践，逐渐形成了具有特色的多种化学测验试题，主要类型是：
(1)是非题。让考生判断答案的正误，在规定的空格内划出正、误记号。
(2)填空题。将题干中的关键字词以空格的形式出现，让考 生填充。
(3)选择题。试题的题干由直接问号或不完全陈述句构成，选项包括1个(或2个)正确答案以及3个(或4个)错误答案，随机排列各选项的顺序，让考生选出正确答案。
(4)改错题。让考生指出题目中的错误，并写出正确答案。
(5)问答题。让考生按题目要求答问，是填空题的变动型。
(6)鉴别(或鉴定)题。结合给定的实验事实或反应现象，让考生区分或确认某些物质。
(7)计算题。结合化学概念或原理，让考生解化学计算题。
(8)论证题。让考生运用化学原理推论、证实指定的问题。
(9)实验辨别题。让考生通过给出的化学实验现象或实验的结论，来回答有关实验装置、操作及异常现象方面的问题。
(10)信息给予题。让考生临场阅读给出的信息，综合、判断作出答案。
化学测验试题，还可以从不同的角度进行划分。例如，英国学者西姆逊(O.J.Simpson)将多种选择题区分为：(1)选择题；(2)分类题；(3)多种组合题；(4)诊断和推理题；(5)实验题①。我国学者将化学选择题划分为14种②，计有：(1)评价选择题；(2)配伍选择题；(3)比较选择题；(4)多解选择题；(5)组合选择题；(6)因果选择题；(7)填空选择题；(8)类推选择题；(9)分类选择题；(10)改错选择题；(11)排列选择题；(12)阅读选择题；(13)识***选择题；(14)相关选择题。这是因为，选择题(多项选一或多项选二)已成为各种客观性测验中被广泛采用的一种题型，对这类测验试题从多维度进行研究，自然是很必要的。《美国百科全书》中“教育”条目曾将多种选择答案的测验题概括为6种③：(1)多答案测验题；(2)选择错误答案的测验题；(3)合并或否定前面给出的答案的测验题；(4)评价测验题；(5)答案配对测验题；(6)分类测验题。
二 化学测验试卷的编制
试卷的编制是一项繁难、细致的工作。应当说，这项工作融会了编制专家的大量心血，是全面地体现教育思想、教学目的、教学要求和科学测量与评价原理的一项系统工程的成果。
为了保证测试的内容和范围符合测验标准，充分反映测试取样的代表性，同时又明确限定测验试题的数量和占分比例，在施测或试验试行的基础上，制定测验试题组合的双向细目表(简称双向细目表)是必需的。
我国广东省化学高考标准化命题双向细目表(见表9－1)，可作为一个典型实例。
又如美国化学会考试委员会使用的由阿史福德(T.A.Ash-ford)描述的成绩水平发展而成的组合(Thegrid)表，也是一个据以设计测验试题双向细目表的好例。
行为目标Ⅰ 回忆重要事实的能力
知道重要事实，
知道重要术语的定义，
获得重要概念，
理解理论和原理的字词含义，
较重要的元素及其化合物的性质的一般知识。
行为目标Ⅱ 应用原理进行简单预测的能力
对化学原理和理论及其解释的基本了解，
转贴于 定义的应用，
应用原理于类似的典型课程遇到过的那些情境，
应用原理于日常生活里的新情境，
解释一组数据并从中得出结论。
行为目标Ⅲ 应用原理进行定量计算的能力
化学符号的量的含义，
配平化学方程式。
行为目标Ⅳ 运用科学方法的能力
区分观察到的现象与对这些现象的理论解释，
用理论术语说明现象， 对理论给出实验证明，
控制一个实验中的因数，
完全靠定义说明这个是真实的。
领域1 化学变化，元素、化合物；化合反应定律，分子运动论，化学计算。
领域2 溶液，电离，酸碱盐，中和反应，水解，金属活动性顺序，电化学。
领域3 氧化还原反应，反应热，反应速率，化学平衡。
领域4 原子结构与化学性质，元素周期系。
领域5 普通元素及其化合物的化学。氢、氧、卤素、硫族、氮
族的物理性质和化学性质，典型金属。
有了上述双向细目表，命题专家组就可以编制出有一定难度和区分度的试题，且试题(卷)的效度和信度比较高。同时，测验试题涵盖的知识和能力的比重也比较稳定。当然，如果已建立了测验试题库，那就从根本上保证了试卷编制和测试等过程的科学化、标准化。
三 试卷的分析与评价
测验试卷施测以后，经过评阅、记分，需要进行试卷分析和统计，以从中获取诸多的有益的信息，进而做出评价。
试卷分析的方法服务于不同的目的。为了分析教学效果，了解学生的学习情况而进行的试卷分析，意在于查明测验分数高低的原因。学生得分普遍较高，要分析判定是由于测验试题太容易，还是表明教授得法、教学效果好、学习水平高；学生得分低，是因为试题太难，还是由于教学效果差所致。
以调查研究教与学的情况为目的进行的试卷分析，教师可以采用列表记录每道题的学生的答案，统计有多少人答错；或者将批阅后的试卷(或答案纸)发还给学生，要求学生将答错的题标出来。这样就可以使教师迅速查明学生对哪些知识要点、哪部分内容掌握得不好，以作为随后的补救教学(补课、辅导)的依据。
为了评价测验本身的优劣而进行的试卷分析，应当根据教学 测量“四度”的要求，来进行试卷分析。这种试卷分析与对测验进行的评价，可以有效地帮助教师和有关专家判断测验方案的效果，以决定取舍或修订、调整。
评估测验优劣的方法是教育测量和评价专门研究的课题。这里仅作简略介绍。
1.相对评价的数量表示和解释
相对评价，也称为常模参照评价，是以个体的成绩与同一团体的平均成绩(或常模)相互比较，从而确定该个体成绩的适当等级的表示方法。教师据此可以比较某生与班级(或全体受试者)内其他学生成绩的高低。
为此，必须将学生的得分(试卷上记载的分数)或称原始分数，经过一定的处理，方可用来说明问题。
(1)标准分数。标准分数也叫Z分数。系指原始分数与其平均数的差数，以标准差为单位表示的数值。计算公式为：
当Z值为零时，正好在平均数的位置，表明学生的学业成绩一般；Z为正值，则表明学业成绩高于一般；Z为负值，则学业成绩低于一般。
把原始分数转换为标准分数之后，每个考生的学业成绩在同一团体中的位置一目了然。但由于Z分数有正、有负，不便于使用，经过变换，遂采用T分数。
T=10Z＋50
T分数以50为一般，50以上越大越优，50以下越小越劣。采用T分数，不仅可以说明某生的测验分数在同一团体中所处的位置，可以在各考生之间进行比较，而且可以比较同一考生在不同学科成绩上的优劣，见表9－3。
(2)百分等级。一个特定分数在一百个等级中所处的等级位置称为百分等级。常用PR(PercentileRanks)表示。某考生的测验分数的百分等级就是低于这个分数的考生个数占团体总考生数的百分比。例如，某考生化学考试得分为65分，班上40名学生中有28名的分数低于65分，因此，该考生在班上化学考试中所处的百分等级是：
这就表明：在班上有70％的学生测验分数低于65分，即该生的成绩优于全班70％的学生。
2.绝对评价
绝对评价是以受试者本人的现状与既定的教学目标作比较。教学目标就是评定目标。
考生能够完成多少体现教学目标的测试题才算达标，这是需要结合学习的性质和要求来确定的问题。一般言之，短期的教学目标和要求学生必须掌握的基本内容，达标值可定得高一些，如90％或100％；而对于较长期的教学目标与只需要让学生一般了解的内容，达标要求可以低一点，如80％或85％，但至少要在70％以上。
绝对评价的评分，一般采用合格或不合格，也可以采用三级或五级评分。
三级标准的答对率如下：
好——答对率在85％以上；
中——答对率在70％—84％；
差——答对率在69％以下。
应当指出，上表中的等级和数字标记为美国实行的五级分制；答对率为我国实行的五级分制的量化指标。前者为相对评分，后者的答对率(记为相应的得分)为绝对评分。两者不宜折合计算，并列在一起仅供参考。
绝对评价适用于形成性测验和诊断性测验。获得的反馈信息，便于及时了解学生掌握知识与能力水平的具体情况，以利及时调整、改进教学。
第六节 化学教学评价
教学评价是教育评价的一个子系统。教学评价是指收集教学 系统各方面的信息，并依据一定的客观标准对教学及其效果作出衡量和科学判定的过程。
化学教学评价是教学评价理论在化学教学中的运用和发展。从方***原则上讲，化学教学评价的基本目的，也应当遵循以下结论①：(1)客观认定教师的教学效果；(2)诊断教学疑难，改进教学；(3)提供反馈信息，促进学生学习。为了实现这些目的，需要从几个方面来进行研究，方可取得良好效果。这些方面②是：
(1)学习目的。通过了解评价结果，来激发学生的学习积极性，引导他们调整学习方法，促使他们进行自我评价。
(2)指导目的。意义在于改进和提高教师对教学的指导作用。
(3)管理目的。在于给学生选择适当的环境，提供相应的教育处置。
(4)研究目的。教学、教育研究工作者用于科学研究的评价。
化学教学评价主要包括化学教学过程评价、化学学习活动评价和化学教学效果评价。其中，前两者是侧重从教与学的角度概括地评估教学过程与学习活动的成就的，可归属于过程评价，而化学教学效果评价则属于结果评价。过程评价与结果评价即是已被广泛采用的形成性评价与总结性评价。
在不同的教学阶段，基于不同的目的而进行的教学评价，与形成性评价和总结性评价并列的还有诊断性评价。这是化学教学评价的主要的三种类型。
实施化学教学评价的一般程序①是：
(1)准备阶段。包括确定评价目的、编制评价指标体系、选择评价方法等。
(2)搜集评价信息阶段。要采用一切有效的、可行的方法搜集评价所需的充分的信息。
(3)分析、判断阶段。对所搜集的原始资料、数据进行加工处理，形成综合判断，获得评价结论。
(4)评价结果的利用阶段。将评价结论反馈于化学教学过程，以改进教学工作，还可以为更大范围的教育评价提供资料。
化学教学评价常采用测量的和非测量的方法以获取所需的信息，即采用测验法、观察法、谈话法、问卷调查法及个案研究法来得到评价所需的量的描述和质的描述两方面的信息。关于测验法，在本章第二节讨论过的准备性测验、形成性测验和总结性测验恰为与诊断性评价、形成性评价和总结性评价相匹配而实施。其他的评价测量方法，可参看教育科学研究方法与教育测量等专著。②
在化学教学评价中，为了提高评价的质量，应当注意把握以下方***原则：
(1)重视相对评价与绝对评价相结合，注重绝对评价；
计算机二级考试答案篇10
初中英语“人机对话”改革的主要成果
考试环境凸显公平
每所初中学校设置一个考点，以现有的一个计算机教室为考场，考场计算机及相关软硬件配置必须符合考试所要求的基本条件。考试所使用的计算机包括“学生考试用计算机（考试机）”和“教师监考用计算机（监考机）”，考试机用于参加考试的学生答题，监考机用于监考老师的发卷、控制考试开始和结束以及收卷等。由于人为干扰小，耳麦及相关的测试硬软件均为统一配置或统一要求，测试的公平性大为增加。
考试过程省时省力
在准备室接受培训后，考生依次进入考场，登录并核对信息。在进行设备测试后，考生开始12分钟的听力和8分钟口语考试。待答卷自动上传后有序退场。每个考场有1名系统操作人员和1名监考教师，可供30名学生同时进行考试。1个考场每天能完成约480名考生的考试任务，与传统的2名主考1名考生的口语测试相比，测试效率显著提高。
考卷内容保密性高
尽管基本题型相同，但考试以题库为基础命题，在同一考场，相邻的考生面对的是不同的试卷。虽然传统测试每半天也有4套试题，但因相对固定，加之学生流量大，很难做到绝对保密。
成绩处理简单准确
计算机记录下考生的答案后进行综合打分，各市在3天内通过自动化评估，把成绩统一上报省教研室。省教研室经过复检后，7天内下发各市。对于学生的口语表达能力，计算机评估系统将主要从考生语言表达的完整性、准确性、流利性、韵律性等方面进行综合评估。
推行高考“人机对话”需要研究的几个问题
要研究高考英语试卷结构性调整的可行性
经过多年的探索、研究、实践与微调，江苏省高考方案已趋于稳定与完善。目前采用语数外3门480分与选修科目测试等级相结合的选拔方案，其中英语学科满分为120分（含听力20分）。要实施听力口语的自动化考试，在保证高考大方案整体不变的前提下，英语学科必然面临两种选择：一是将口语成绩纳入120分的框架内，如采用听力、口语计20分或30分的办法；二是在测试后将口语成绩以附加分或等级的形式单独列出，作为高校录取的参考。
要研究省级听力口语等级测试题库的开放性建构
英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。只有当测试按照课标的能力目标要求进行设计，而不是特定的教学和课本内容，才能考查出所要求的能力，教学也才能真正培养学生的能力，从而有效地促进教学。
要研究“人机对话”测试中诚信机制的建构
初中英语听力口语自动化考试的考务工作由各市、县区教育局招生办公室统一组织实施，考试系统的设计与开发单位提供相应的技术支持及自动阅卷服务，各参与考试的考点学校分别承担考试流程的具体组织工作。在实际操作中，由于组织考试的主导权在考点学校，加之考生参与测试存在的时间差，“人机对话”测试虽然可以有效杜绝“泄题”，但仍很难完全杜绝“替考”“夹带”等作弊问题，需要进一步完善诚信机制建构。
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