学文网高考特长生篇1
通过对特长生的调查发现，特长生学习地理困难的原因主要有以下几点：
1.基础差。由于学习时间短，加之特长生本身对地理课不重视，相当一部分特长生甚至搞不清经线、纬线，地理知识几乎一片空白，基础之差令人咂舌。
2．缺乏良好的学习方法，许多特长生认为地理属于文科，学地理只要死记硬背就能了事。其实不然，地理学科具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理知识的交叉性等特点，并非死记硬背就能学好的。正是这些原因导致特长生基础极差。
所以，高三一年的学习至关重要，并且相当艰巨，虽说是复习，实际上是新学。而且高考地理内容涉及到八本书，时间紧，任务重，如何在短时间内有效地完成如此艰巨的教学任务是摆在师生面前的巨大难题。
高考地理知识分为三大部分：自然地理、人文地理和区域地理。这三大块内容又是相互联系，彼此交融的，因此教学中应从以下几方面入手，搞好教学工作：
一、夯实基础，以不变应万变
从近几年高考试题来看，“双基”在命题中起了重要作用，地理基础知识的训练、基本技能的培养是教学中的两个基本点。试题对基本知识有一定的要求。在教学中我们尤其要注意加强特长生基础知识教学，特别是第一轮复习更要扎扎实实不能求快，教师精讲，发挥特长生的主动性，头脑的灵活性。不管试题的背景材料、问题立意、设问角度多么新颖、多么深，其答案的知识落脚点都必然落在基本内容或理论范围内。
二、深抓重点，重视地理原理和规律的归纳和应用
地理主干知识是支撑学科的脉络，在备考复习中，必须紧抓主干知识，要做到深入理解和运用。针对学生具体情况，不能胡子眉毛一把抓，过多地追求细节，应化繁为简，重点讲透，难点讲清，列出主干知识，建立合理的知识框架。重视地理原理和规律的归纳和应用。比如，在讲自然地理时，地理原理是重点，不论是气候、海洋、陆地、还是自然灾害都离不开这一内容。教学中让特长生牢记知识细节，解答问题时只要明白地理原理，就会达到较好的效果。
三、重视地***的学习、强化能力的培养
地理***像是地理的第二语言，地理***像中提供了比文字描述更为丰富的地理信息。从地理***像中正确获取信息、处理信息，解决问题是中学地理教学的一个重点，也是历届高考文综地理试题的一个重点。2010年高考地理题目呈现以下特点：地理信息呈现方式的多样性，有语言表述、关系***、多维坐标***、简单示意***、等高线地***等；题目的素材多来源于生活，注重考察学生理解和解决实际生活问题的能力；注重对学生综合能力的考察，如，考察学生阅读获取已知信息、再结合生活经验分析地理问题的能力，注重考察学生结合生活和主干知识分析地理问题的能力。
复习地***的时候，按照常规来说有这么几点要注意的地方，首先抓住整体，比如，中国的整体，除了经纬度位置以外，把握住几条重要的地理界限，如，秦岭淮河的位置，还有季风区和非季风区之间的界限，还有地势阶梯之间的界限，这是它的框框。然后从整体角度来看，中国的气侯、地形的分布，然后在这个基础上可以将中国按照地形区逐一的了解，比如说四大盆地、四大高原、三大平原、江南丘陵、海南岛、台湾岛，给它分成若干小块，每一块再整体看它的位置，比如云贵高原在我国的西南，整体的位置。还有它所在的地形区、气侯，这些知识点要把握住。这样把地***上的整体和局部掌握牢固，首先抓整体和局部，抓住二者的联系和相对位置。世界也一样，世界首先抓各大洲，然后抓一个国家。另外在读地***时，要注意纬度的高低，方位感要有，东部、西部，还要注意***所显示的现象。考试的时候有一些重要信息隐藏在***里面。
四、重视区域、联系实际、关注社会热点
高考地理往往是以区域地理为背景来考查地理原理、规律的。所以，搞好高、高中地理知识的有机结合是非常有必要的。
区域定位是区域地理学习的关键一步，也是解开区域地理试题的钥匙。它可以从三个方面进行，即分析一个区域的经纬度位置，海陆位置和相关位置。通过经纬线训练，要让学生对照地***，记牢、记熟重要经纬线所经过的世界及中国重要区域及其相对位置，要做到心中有***。
我们在复习中要有意识地关注世界、关注社会，去接触、去分析现实生活中的一些问题、一些热点和焦点，让学生真正做到学以致用。平时也要注意积累、归纳、汇总，充分利用好新闻和***治课的阅览。
五、选择经典试题，加强模拟训练
高考特长生篇2
关键词：美术特长生；学习特点；管理策略
一、高考美术特长生的学习特点
高考特长生分为舞蹈类、声乐类、乐器类、美术类和播音编导类等几大方向。学生选择成为高考特长生往往出于以下几点原因：首先，文化课优秀的同时自己本身就有这方面的爱好，想要继续深造发展的。其次，艺术特长突出，但是文化课有所欠缺的。再次，本身文化课成绩不扎实，想用高考特长优势来进一步升入普通高校的，而且后两者在高考特长生的比重占得比较大。
美术特长生因为培训周期短，高考的考核相对来说比较简单、有规律可循而受到大多数学生和家长的青睐。但是越是选择的人多，面临着美术特长生的选拔也会变得越来越严格。所以在专著于专业课的学习时，文化课的学习也要受到重视。
二、高考美术特长生的学习时间分布
有了这样的学习特点，高考美术特长生的学习时间安排就更具有决定学生最后文化课成绩的重要意义。为什么艺术生要重视文化课呢？因为在艺术生选拔时，专业分数过线的情况下是以再次结合文化课分数高低来进行录取的，所以文化课在高考录取时对艺术生同样重要。我们前文中提到了在高考复习阶段，美术特长生既要补习专业课程也要补习文化课程，这是所有艺术特长生基本上都要经历的。那么，具体到美术特长生的学习时间分布又是怎样的呢？
大部分美术特长生是从高三开始参与联考集训的，时间大约是每年的十月到十二月份大致为三个月左右，而这一阶段正是各个学校进行一轮复习的时间，这段时间也是学生巩固基础知识的时间段。所以美术特长生在这段时间内除了每天要大量练习专业之外，也要保证一定时间的文化课学习，找出自己知识链中的薄弱环节。有条件和精力的话应该就薄弱环节进行点拨和巩固。各省联考与校考时间大多集中在二、三月份，中间的一月份寒假期间在适当放松专业课训练时，要注重文化课的复习。等到三月中旬左右大部分校考基本结束，到六月初的高考只有两个半月的时间，这时三轮复习已经接近尾声，留给艺考生的时间非常紧张。所以在联考、校考期间也要注重基础文化课内容的查漏补缺。这样艺术生在高考冲刺阶段就不会有太大的负担。
三、高考美术特长生的管理策略
研究了高考美术艺术生的学习特点和学习时间安排后我们不难看出，高三学习的关键阶段，基本上艺考生有一半时间是不在课堂参加文化课程的系统复习的。这样学生的学习状态比较容易松懈，因此，在教学管理上教师更是要特殊对待。
1.要注意学生的心理变化，及时开导
学生回到课堂正式开始文化课学习之际，正好会遇到模拟考试，成绩会让学生感到挫败。这时一定要注意学生的心理变化，及时鼓励和开导。
2.严格管理学生的请假、销假
一些艺考失利的学生这个阶段干脆连文化课也主动放弃，这时会出现逃课和缺课现象，教师一定要严格管理学生的在校时间，并且及时为学生分析备考形势，让学生能积极备考。
总之，我们的教学管理一定要顺应高考美术特长生的学习和时间特点，严格管理学生在校的时间，帮助他们最大程度上提高自己的文化成绩。
高考特长生篇3
笔者对某高中学校在校的56名体育特长生、5名高考教练以及4名体育教师的训练情况做了走访调查，与此同时翻阅了大量的相关书籍、杂志和网上文献，以为本研究奠定相应的理论基础。从调查中得出结论：该校体育训练队学生的800米训练方法多样，但整体上缺乏科学合理的指导方法。究其原因，包括以下几点：①教练员对学生体能训练的要求和概念不明确；②学生训练的方法简单统一；③速度方面的训练不科学、不规范；④技能战术方面的训练非 常少；⑤心理训练与恢复训练不充分。这是我国大部分高中学校体育特长生在800米素质训练中存在的问题，而这些问题直接导致高考体育特长生的800米成绩无法提高。
二、高考体育特长生800米素质训练方法分析
1.提高学生体能的训练方法
在800米跑的运动过程中，人体的蛋白质和脂肪几乎不参与供能，而主要的供能是糖酵解，用以提高机能抗血***酸能力和糖酵解功能系统能力，这也成为提高学生运动成绩的重点。因此，教练要在此基础上重视研究提高糖酵解供能系统和机体抗血***酸能力的方法。较为常见且有效的训练方法包括糖酵解代谢能力训练、磷酸原代谢能力训练、最高***酸训练、有氧代谢能力训练、***酸受力训练等。
2.提高学生耐力的训练方法
（1）一般耐力训练法。在中长跑运动项目中，良好的耐***酸能力是必备的基础，因此在学生进行800米跑的训练中要特别注重有氧与无氧的结合。800米跑的有氧供能占据其中的一半，而日常耐力有氧运动则有持续时间长、强度小、速度慢的慢跑，具体可以采用以下方式进行训练：①练习5～10公里的长距离跑训练，将心率控制在150次/分钟左右；②练习10次左右的400米跑结合200米走的间歇跑训练，保持强度在79%左右。由于这个训练过程相对枯燥，因此教练员在要求学生进行训练时可适当穿插越野跑或***形跑的形式，提高训练的趣味性。
（2）有氧耐力训练法。有氧耐力的训练是要求学生在氧气供应足够时身体保持长时间运动状态的能力，因此，这种水平实际是决定中长跑运动最终成绩的关键，在实际的有氧训练中，可采用中等的训练强度，用以提高学生的基础耐力，并以此为前提逐渐促进其专项成绩的提高。
（3）技能战术训练法。在实际的800米跑比赛中，很多学生的劣势表现在后半程，这个阶段学生速度下降幅度非常大，即速度耐力较差。这就要求学生在800米跑中必须合理分配体能，其中，匀速跑是最有效的方法。因为跑的过程与呼吸节拍相对稳定，能够保证氧的供需均衡，而动力资源能够持续不间断地输入人体中，确保良好状态的保持，所以教师必须让学生明确匀速跑在800米跑中的重要性。
（4）恢复的措施与方法。800米跑项目有一大特点，表现为大运动量，因此在中程就需要一个恢复的^程。为学生进行恢复训练的目标在于快速地帮学生消除比赛过程中诱发的身心疲劳，并蓄满精力与体力，让学生更轻松地达到目标，出色地完成比赛任务。常用的恢复训练有物理疗法、提高休息积极性、温水浴、心理营养恢复等。
（5）加强心理训练法。高考体育的测试对考生而言不但在身体素质与运动技术水平方面有较高要求，在心理方面也有一定的要求，良好的心理素质能够帮助学生最大限度地发挥训练水平，并以最好的状态完成运动项目。期间，考生要做到与教练员沟通，克服心理紧张、消极的障碍，强化心理训练。
三、结语
综上所述，在实际的高考特长生800米跑训练过程中，教练员要注重选择科学合理的训练方式，从学生体能、速度、技能战术、心理等多个方面展开全面、深入而系统的专业训练，才能保障学生在短时间内训练效率大大提高，才能为学校和社会输出更多优秀的体育人才。
参考文献：
高考特长生篇4
我校是一所普通高中，音乐教学在完成面向全体学生普及鉴赏的同时，还向一部分学生进行音乐的专项训练，目的是向高等院校的音乐专业输送人才。所谓“音乐特长生”，就是在音乐方面学有所长的学生。重视和加强音乐特长生的专业训练及教育管理有着极其重要的现实意义，它不仅为高等院校音乐人才的培养提供了可靠保障，还能为学校全面提高升学率做出有益的补充，在这里重点谈谈专业生的教育管理。
一、换位思考，充分理解，关注特长生的心理健康
从某种程度上讲，音乐特长生的成长确实不易。音乐特长生在上好文化课的同时，还要参加音乐训练，比赛，汇演等活动。相对来说要比其他学生付出更多的体力和精力，也占用了大量的文化课时间，平时又没有时间补课，导致了他们基础知薄弱，甚至在课堂上因过度疲劳出现睡觉等情况。这时不要对学生大发雷霆，或讽刺挖苦，要关注音乐特长生心理健康，耐心帮助他们调整好心理状态;应换位思考，鼓励他们发扬竞技场上那种顽强拼搏精神并用到学习上来，使其感受到理解和帮助，起到良好的教育效果。
二、正确引导学生把握情感
处在青春初期的学生，他们的生活和心理都在发生一系列的变化，有的开始关注异性，渴望接触，了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。而对学生这一特殊阶段的现象，作为音乐特长生训练队的管理者，我非常慎重对待，理智处理好男女生之间的青春情感，让学生顺利渡过朦胧的危险期。我对他们说：“任何人进入青春期的时候，都可能会对异性有一种异样的情感，这是再正常不过的。我爱你，我喜欢你，这是多么美好的感情，有了爱，生命才有意义，但是青春就像棵树，只有经过春天的耕耘，夏天的耐心等待，才有秋天的收获。如果夏天果实还没有熟就急于摘果子吃，肯定又苦又涩，你们都还是学生，保留住这份纯真而美好的感情吧!为心中美好的愿望去努力学习等到将来自己能够把握生活了，再去实现它。”异性同学之间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让学生获得更加丰富的友谊，学习对方的长处，完善个性，促进身心健康。与异性同学的交往，“既要相互尊重，又要自重自爱;既要开放自己，又要掌握分寸;既要热情大方，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。”只要真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情，走出青春困惑，健康快乐地成长。
三、培养学生的感恩意识，形成正确的道德观
在感恩教育上，我以学生自内而外的自省为突破口，将感恩思想，在学生内心中激发出来，变“要我学好”到“我要学好”，找回学生内心人性的本质，真正促进学生的主体性发展，让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，表别人之所衰，乐别人之所乐，积极学会体验他人的内心世界和内心情感，这样才能使学生感他人所感，知他人之情，能体凉他人，同情他人，帮助他人，爱护他人，从而形成正确的道德观，使学生的感恩意识上升到心灵的自觉要求。
四、关心未来，帮助学生制定目标
着眼于音乐特长生的未来，引导他们每个人确定自己的奋斗目标至关重要。激发他们对大学的渴望，明确自己学习的努力方向，认识理想与现实之间的差距，教育他们不仅仅是为了代表学校参加各级各类比赛、汇演，获得奖牌、奖杯，更重要的是考取高一级理想的学校。在特长生训练队中掀起“提前填报大学”的活动，要求学生根据自己现在的成绩，确定自己的高考目标。但三年的时间非常的漫长，学生中途会松懈。因此每个训练阶段初，我会召集大家召开座谈会，给他们一个较短时间的奋斗目标，让他们去冲刺去奋斗。确立目标后，我告诉他们接下去的任务就是如何缩短理想和现实的距离，如何补短，如何提优，如何挖掘自己的潜力，因为我认为，有梦想就有希望，心有多大舞台就有多宽。树立个人目标，努力做最好的自己，做最成功的自己。
五、搭建师生沟通桥梁——爱心
作为一名高中音乐特长生训练队的管理老师，我认为首先要了解学生，要了解学生就必须跟学生进行沟通，要沟通就必须关心爱护学生，才能得到学生的信任，他们才会把你当成父母或朋友，才会袒露自己的心声，你才能了解他们的思想。因此只有用爱心搭起师生沟通的桥梁，才能建立起良好的师生关系，才能使他们养成良好的思想道德和行为习惯。
六、常对别人教育理论实践进行反思
善于反思的教师，不仅应该经常埋头对自身的教育行为和结果等进行剖析，对自己的教育实践进行评价和调整，还应该经常抬头看看四周，关注他人的教育思想和实践，在对比反思中完善自己。比如：从魏书生那里，我懂得了教育是“从自我教育走向教育，班主任工作的出发点是从修身开始，推已及人”，李镇西的“以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以平等造就平等，以宽容培养宽容。”让我知道了什么是真正的理解和关心等等。明确了自己努力的目标和方向，从对他人的经验学习中不断地充实自己。
总之，建构新型的管理模式是我们在新课改形式下面临的又一个新课题，肩负关系教育改革成败的神圣职责，尽管认识不深，做得不够，但愿同大家一道，竭尽全力，在学生教育管理这个平凡而神圣的岗位上开出最美的花朵。
高考特长生篇5
1. 善于观察、发现艺体特长生 由于刚上高中的学生来自不同的初中，所以各方面的差异表较明显，观察发现艺体特长生的这一阶段相对来说比较长，而且发现方式也有差异。具体地说，我们可以通过平时体育课、艺术课、以及学校和年级组织的各类活动来观察、发现，并且登记备案，特别是像运动会、大型文艺晚会之类的大型活动。在高一结束时进行摸底调查，并且在此基础上初步组队、组班，为高二乃至高三的分班训练做好准备。
2. 要纠正一种错误认识，科学定位艺体学生 我们知道，所谓的艺体生，实际上是在体育艺术等方面有某种特长或爱好，他们当中有文化课成绩较好的，也有较差的，当然更多的是比较差的。因此，在认识上，我们不能用传统的观念“四肢发达，头脑简单”来形容体育生，也不能因文化课成绩差的而把所谓的艺体学生划分到“双困生”一类，这样就使所有艺体生认为，他们和别的学生是平等的，甚至比其他同学还具有某方面的优越性。这才是一种对艺体生的科学定位，才真正体现因材施教，体现新课改的要求，实现人的全面发展。
3. 采取有效的管理措施是艺体教育质量实现飞跃的重要手段 在对艺体特长生科学定位的基础上，如果能够结合学校实际，对他们进行有效的管理，那么将有力地促进艺体教学质量的提高，进一步促进学校教学质量的提高。
3.1 制度保障。俗话说“没有规矩，不成方圆。”任何一个组织、单位都会有许许多多的条条框框，作为学校，自然少不了制度的约束。对于艺体学生而言，由于考试形式的特殊性，所以有许多训练、培训安排，如果没有一定的制度保障，很难保证训练和培训的效率。因此，在体育训练队、美术培训班和其他专业培训班在组建初期，就应该制定相应的管理制度。对体育训练队实行教练考勤学员、学员考勤教练的双向考勤制度，年级组委会问责教练、班主任问责学生的管理模式，坚决杜绝教练及学生无辜旷训的情况。对于美术特长生同样实行导师负责制，在训练期间，坚决杜绝学生借故旷课的情况。
3.2 定期测试，以考代练，发现问题，及时解决。文化课学习中，有经验的教师就能够深刻的体会到考练结合的重要性，认识到考试对于提高成绩的积极作用。同样，专业课训练中，如果单纯的训练，一方面使学生容易感到枯燥、乏味，进而丧失兴趣；另一方面，不利于发现问题，影响到学生成绩的提高。因此，定期测试、以考代练，在训练中能够起到非常重要的作用。年级组应高度重视专业训练中的成绩测试，并及时汇总，发现问题，在此基础上，教练和导师集体研讨对策，做好下一阶段的训练计划。
3.3 班主任及科任教师的配备是艺体特长生双过线的重要保障。众所周知，艺体特长生高考是以专业课和文化课双过线为标准的，要使他们在高考中金榜题名，班主任和文化课教师也是重要因素。班主任的为人处事、一言一行无疑影响着正在成长的每位学生，一个班级的性格其实就是班主任性格的内化。班主任强则班强，由于艺体学生本身活跃好动等特点，班主任如果能够善于把握学生的特点，积极引导，当刚时不柔，刚柔相济，这样有利于形成一个积极向上，具有良好班风的集体，这样的集体对学生的学习生活有许多积极的影响。当然，没有文化课教师的努力也是不行的，因此，在艺体生文化课教师配备时，也一定要将经验丰富、业务水平强的教师配置给艺体特长班，因为他们，更懂得怎样在更短的时间内更有效的确保学生文化课成绩过专科线，亦即艺体特长生双过线要求的文化课分数。所以说，强有力的班主任和优秀的文化课教师是实现艺体生双过线的重要保障。
3.4 加强理想教育，让艺体特长生规划自己人生，激发他们的内动力。我们知道，事物的发展是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展根据，或曰关键因素，外因是事物发展的条件。作为管理者或老师，我们为艺体特长生做再多的工作，不管管理水平再高，手段再强，学生不动，一切徒劳，因为管理者及其管理措施之于学生都是外因。外因通过内因才能起作用，因此激发学生的内动力显得至关重要。在管理中，如果我们能够将二者很好的结合起来，必然事半功倍。我们除了在年级管理中不把他们当差生看待之外，更要注重对艺体生进行理想教育，让他们规划自己的人生，畅想自己的未来，真正认识到他们一定会成为社会有用的人，他们也行，他们一定能行。这样，艺体特性长生的内动力才能被激发出来，就会认真对待训练、考试，把训练考试当作自己人生的追求，也就不会害怕挫折、困难，敢于勇往直前。
高考特长生篇6
[关键词] 视唱练耳训练；特长生；听辨；模唱；节奏型；听写
【中***分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）09-195-2
近年来，省内各个地方的高中都出现了“特长生”的特殊群体，他们主要是以在上高中以后以学习音乐、美术、体育或健美操等专业，并且要以这些专业来参加高考的学生。在这些专业的学习过程中，形成了各种教学体系，使得现在省内培训班越来越多，竞争越来越激烈。下面就音乐听觉能力的训练方法作一探讨。
一、考试形式
随着考生的越来越多，甘肃省联考中音乐听觉的考试难度越来越大，学生的训练程度也越来越强，考试主要内容主要有：
第一部分：两组3个音组成的音组、一组4个音和一组5个音组成的音组。就是将原来的单音听记加强难度成为音组听记。分数的划分是一个音一分，总共占15分。
第二部分：音程听记，相对于以前没有什么变化总共为8组，一个音一分占16分。
第三部分：和弦听记，一般都是5组，三个三和弦，两个七和弦。在给分的时候提醒的很明显，就像2013年联考给分是前三个每个3分，后两个每个4分。这样就提示的特别明显，前三个为三和弦，后面两个为七和弦。
第四部分：节奏的听记，从2010年开始都是一条3/8拍，一条2/4拍节奏。都在10小节以内，主要是8小节为主。
第五部分：旋律听记，和节奏一样，都是3/8和2/4拍子组成的，但是旋律在近两年高考中没有出现过C调的旋律，都是F调和G调的。
二、训练方法
（一）课前准备练习
在学生初学期学生在上课前应该模唱C大调调式音阶和a小调调式音阶。在经过一段时间，乐理知识学习越多后就加入和声调式和旋律调式的模唱；在调式音阶模唱完后就紧接着模唱音程的模进训练，从2度模进到8度模进一次模唱，还可以以多种形式来模唱，比如：两组一组唱根音，另一组唱冠音，以此来解决因为长的时间太久而让学生觉得枯燥。
（二）单音的训练
以国际标准音440Hz的小字一组的a为参照来听出其他的音
方法（1）：
以模唱音阶为主，比如听小字二组的e，应该先用“啊”母音模唱 然后再用“啊”把音阶模唱
出来这样就可以把这个音找出来。
方法（2）：
唱旋律法，比如小字二组的e，首先用“啊”母音模唱
然后找出旋律《瑶族舞曲》
这样很快就会听辨出这个音是小字二组的e
（三）音程的训练
在听音程前应该先让学生模唱音程，可以以首调概念来训练，比如：以c1为mi，向上纯五度或者向上找si，这样可以在短期内让学生记住各个音程的度数的感觉。
方法（1）：两个音分别模唱，第一遍能听出来哪个音就先把哪个以音模唱出来，比如
就可以运用听单音的方法逐个听出
方法（2）：首先模唱出两个音，然后判断出是几度音程，听出其中一个音，向上或向下把音程构完整。
（四）和弦的训练
和音程的训练方法一样，以培养感觉为主。
方法（1）：以模唱为主，听一个音写一个，逐个把每个音都找出来。
方法（2）：先模唱出来，然后以音程度数把和弦整个写出来。
（五）节奏的训练
节奏的训练方法有很多种，首先要让学生熟悉每一种节奏型，所以前期的节奏学习也很重要，即要会打节奏。听记节奏主要以“打点法”“划线法”居多，现在常用的主要是“打点法”。
打点法：
就是将节奏型的符头有规律的打出，怎样是有规律呢，即：根据节奏型中时值的长短将符头的长短、间距打出来。例如2/4拍节奏记法：
这样打出符头后，记出来就是这样：
这种方法适用于各种节奏记法，而且只要点打得好记多少小节都没有问题的。
划线法：
即将节奏型的减值线画出来，打出来的节奏第一次呈现出来的是简谱节奏。例如2/4拍节奏记法：
线画出来后节奏也就出来了：
但是这种方法在3/8拍节奏的听写上就会有点“手忙脚乱”了，因为个别3/8拍节奏减值线较多，不能快速的将线画出来，所以这是划线法的弊端所在。
（六）旋律的训练
听记旋律在很多人看来是比较难的，对于普高特长生来讲，大多接触音乐较晚，固定音高能力弱，大多数人都是首调概念较强，这也跟所背唱的旋律有关。在训练过程中首先应该以中国的五声调式为主训练，因为缺少了fa和si两个偏音，整个旋律的旋律感会很强，这样训练起来会让学生感到很轻松，听起来也不费劲。在后面的训练中慢慢加强难度，是的学生感不到有新的内容加入，这样，学生的水平就会慢慢提高。
在旋律听记中还有一项难度就是调性的听辨，调性听辨在开始的时候听出第一个是什么音，而后如果是其他调性的话，由于都是首调概念，在听的时候会以首调记出来，记下最后一个音的时候再听出这个音是哪个固定音，以此来推出第一个音应该唱什么，确定出他的调性。
记法1：先写出唱名，然后画出节奏。这个方法可以将打点记节奏发应用过来，即把音的距离分开，就像打点一样，写完就可以看出哪几个音是一拍，哪几个音是什么节奏了。
记法2：把音直接用打点法点在五线谱上，适用于钢琴专业和固定音高好的学生。
听音能力的训练不但要有科学的方法，学生也要刻苦学习，刻苦学习不等于死学，要在学习中寻找快乐，在快乐中好好学习。方法有很多，只要这种方法掌握了，可以记出东西来，那就是好的方法。
参考文献：
高考特长生篇7
如果您能歌善舞，精通吹拉弹唱，想在大学发挥自己的特长却又不想读艺术类专业；如果你跑得快、跳得高，轻松玩转各类运动，却不想读体育类专业。那么，请试一试艺术特长生或体育特长生（有的高校将其称为高水平运动员）吧！通过艺术特长生或体育特长生身份入学后所读专业为非艺术专业或非体育专业，而且还能享受一定的录取优惠。12月，各校艺术特长生和体育特长生的招生大幕即将拉开。本文将向您展示艺术特长生和体育特长生报考的全过程和注意事项，让您清楚明白好报考。
如果您能歌善舞，精通吹拉弹唱，想在大学发挥自己的特长却又不想读艺术类专业；如果你跑得快、跳得高，轻松玩转各类运动，却不想读体育类专业。那么，请试一试艺术特长生或体育特长生（有的高校将其称为高水平运动员）吧！通过艺术特长生或体育特长生身份入学后所读专业为非艺术专业或非体育专业，而且还能享受一定的录取优惠。12月，各校艺术特长生和体育特长生的招生大幕即将拉开。本文将向您展示艺术特长生和体育特长生报考的全过程和注意事项，让您清楚明白好报考。
1.报名
艺术特长生和体育特长生的报名、测试大多由招生院校组织，报名时间各有不同，一般集中在每年11月底、12月初左右，也有些延伸到次年的3月。考生先在拟报的高校招生网站注册，并填写、***相关表格，缴费。有的考生以为缴费成功报名就结束了，其实这只是报名的第一步，目前大部分招收艺术特长生或体育特长生的高校还要求考生将一些证明材料，如专业等级证书的复印件、报名情况等由所在学校证明，在规定时间内寄回报名高校，报名才真正完成。
2.专业测试
考生在高校规定时间内将报名材料邮寄给高校后，高校对报考本校艺术特长生或体育特长生学生的资料进行审核，并将通过初审的学生名单公布在学校招生网站上，获得测试资格的考生于学校规定的时间到测试地点进行测试。
对于艺术特长生，由省(区、市)统一组织艺术特长测试的生源，试点学校应在该省(区、市)测试合格基础上再行测试并确定入选考生；对未统一组织艺术特长测试的省(区、市)生源，试点学校须自行或联合组织测试。对于体育特长生，各省级招生考试机构组织的统一测试原则上应于当年春节前完成，若因气候原因无法正常测试确需延迟进行的，须提前通知本省(区、市)参加体育特长生测试的考生和相关高等学校，并上报***高校学生司；各高等学校组织的体育特长生测试工作应于当年春节后举行，次年4月完成。
根据不同的特长项目，艺术和体育特长生专业测试的内容和相关要求有所不同。
艺术特长生――
音乐类：基本功测试为器乐考视听演奏、声乐考视唱。声乐视唱、民乐视奏可用简谱，其他器乐均为五线谱。
舞蹈类：基本功测试为舞蹈基本功、模仿、即兴。
戏剧类：基本功测试为命题表演，限时3分钟以内。话剧要求自备2分钟朗诵及3分钟小品表演；主持要求自备2分钟朗诵及3分钟栏目主持表演；曲艺类要求自备两个种类节目各一个，如相声、快板等；京剧：自备节目。
书画类：中国画含命题创作、自选（写意或工笔任选，鸟、山水、人物均可）、速写三项；西画含素描、色彩、速写三项；软笔书法含临摹、命题、自选三项。书画类考生的所有用具自备。国画、软笔书法纸张大小自定。西画：素描4开、色彩8开、速写16开。
体育特长生――体育特长生涉及的项目较多，有田径、球类、武术、传统体育项目等。各招生高校招生项目不同，测试的内容也各异，都是围绕招生项目展开。
3.名单公示
专业测试结束后，各高校会在规定时间内将通过测试的考生名单进行公示。公示的地点为***阳光招生信息平台和各高校的招生网站。未经***集中公示的考生，各有关省级招办不得按艺术特长生或体育特长生有关投档***策投档，学校亦不得按艺术特长生或体育特长生有关录取***策录取。
4.签订协议
通过高校艺术特长生或体育特长生专业测试的考生，在公示期间无异议后，与高校签订协议，以明确考生报考意向和享受的优惠。
5.参加高考
艺术特长生和体育特长生都必须参加高考，且高考成绩达到院校相关要求后，才能被录取。
6.志愿填报
高考特长生篇8
关键词：特长生；导师制；高职生；就业力
特长生导师制是高职学院聘任学科带头人和教研骨干教．师担任导师，在高职生中选拔有一定专业特长及有培养潜力的学生，通过参与导师承担的技术开发、实习室的建设、实习项目研发等工作．以培养学生自主学习与实际工作能力，培养创新精神和一技之长。实施特长生导师制，能进一步地提高高职生的实践动手能力，提升高职生的就业力。
一、实施特长生导师制的意义
1．特长生导师制是改革高职教学模式的需要。特长生导师制的实施，既延伸课堂教学，又推动了课堂教学模式的改革，弥补了传统教学模式重学科知识传授、轻能力培养的缺陷。特长生导师制的实施，延伸了教师“教书”与“育人”的空间与时间；通过开放式教学，合作式教学，专题性指导，综合性、创新性实验等多种途径，促进了“教”与“学”观念与模式的转变。特长生导师制在拓展专业教育、强化实践教学方面起到了积极作用。技能拓展活动可以使学生掌握社会需要的实际技能，适应择业、就业、创业的需要。有意识培养高职生的实践能力．对未来参与激烈的就业竞争，无疑会是一种宝贵的财富。
2．特长生导师制是引导高职生研究性学习的需要。良好的学习能力是大学生就业力的重要组成部分。特长生导师制充分发挥了学生的主体作用．从导师的选报到科研选题的确定，充分发挥了学生的主动性和积极性，促进学生主动学习和主动探究的习惯养成。学习模式的转变，提升了学风的内涵建设，有助于形成融洽、和谐的学习和学术科研氛围。通过学生参与导师课题研究，开展研究性学习活动，强化学生的理论知识，拓展知识面。
3．特长生导师制是探索高职创新性教育模式的需要。在科研选题；课题申报、方案设计、实验操作和研究总结等各个环节中，特长生导师不断培养学生的实践动手能力和探索思考能力，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。针对不同学生的兴趣、潜能设计不同的研究课题，指导学生收集和处理研究信息；在研究方法和思路方面给学生以科学的指导，避免学生在探究学习中放任自流及流于形式；引导学生对课题研究的结论进行科学分析．促进学生创新能力的养成和提高。高职生的创新能力强与不强，对就业将产生重要影响。
4．特长生导师制是培养高职生个性特长的需要。一个具有专业特长的高职生，必将在就业中得到众多用人单位的青睐。传统的教育是单向的知识传递，以相对封闭的、静态的和单一标准要求、评价和衡量学生，培养出来的学生都是统一规格的．综合素质、实践能力不强，缺乏创造和创新能力。实施特长生导师制，改革人才培养和管理模式，实施因材施教。由于导师—般在专业上都学有所长．同时所指导的学生人数有限，因此，能够全面而深入地了解学生的个性、志趣和特长，因人而异地制定其学习计划、指导其专业课程学习，这样就会不断地激励学生的学习，使每位学生在导师的指导下发挥自己最大的潜能。
二、实施特长生导师制的基本步骤和方法
1．制：定管理办法。为了使特长生导师工作有章可循，要制定《特长生导师制度》，并在实施过程中逐步完善配套管理办法。《特长生导师申报和选聘办法》、《特长生导师考核管理办法》、《特长生选拔和管理办法》都为特长生导师制度的顺利实施提供制度保障。这些管理办法主要从担任导师的条件、导师聘任与管理、导师的职责、权利、义务、待遇、监督考核以及特长生申请条件、特长生选拔办法、特长生管理细则等方面做了明确的规定。鼓励***治思想好、业务素质高、有专业特长的骨干教师更好地发挥积极作用，并使学有余力的学生，能够利用在校的时间，掌握更多、更符合自身发展的知识结构与操作技能。
2．聘任导师。包括专任教师、教辅人员和管理干部，担任特长生导师必须是***治思想好，热爱教育事业，具有良好的师德，具备某专业扎实的理论基础，有专业特长和因材施教的教学能力√在聘任与管理上，采取个人申报，各系部及有关处室推荐，专家组审议，系部批准。对导师实行学期考核，动态管理，考核不合格的特长生导师系部予以解聘。
3．选拔特长生。将《特长生选拔和管理办法》下发到班级，同时张榜公布特长生导师名单及承担的课题与研究方向，并将导师的基本情况予以介绍，让学生充分了解特长生导师和各研究课题状况。在此基础上组织报名，由系部组成的考核委员会进行选拔。确定的特长生只能是面向在系部学生中的少数尖子，必须严格控制特长生数量。采取学生自愿报名和导师面试的选拔方法。充分尊重导师意见，然后再由导师征求学生所在班级班主任的意见，最后确定并公布录取名单。
4。导师指导特长生。导师根据课题涉及到的理论知识并根据学生的实际水平，制定出整体学习计划．指定参考资料，每周进行辅导，解答学生在学习中遇到的疑难问题，引导学生学会自主学习。学生根据导师布置的学习任务，去***书馆查阅资料。在指导途径上，既要有集体辅导，也要有个别辅导，通过专题讲座、谈心交流、学业辅导等形式与学生交流；既可开展师生“面对面”的交流，也可利用电话、互联网等通讯手段加强沟通。在指导要求上，既要倡导导师找学生，也要要求学生主动找导师，发挥两方面的积极性。
三、如何通过特长生导师制提升高职生就业力
1．拓宽高职生专业知识面是提升高职生就业力的基础。由于立项课题多数是新知识，新技术，新设备的应用与开发，导师要围绕课题指导特长生学习相关的基础理论和专业技术。如计算机辅助设计技术，网络技术、编程技术等新知识，使特长生的知识面得到拓宽和加强．为学生就业打下坚实基础。拓宽知识面，形成合理知识结构．这是提升高职生就业力的知识基础。
2．培养特长生的创新能力是提升就业力的关键。导师带领学生参与自己的科研项目，使特长生介入科研课题，提高了学生的创新意识。例如：“计算机辅助设计”课题组，特长生参与CAD实验室的全过程建设，较系统地掌握了硬、软件的安装、使用、维护技术，并撰写相关专题论文。具备知识宽广，具有创新意识的高职生，就业力将得到提高。培养创新能力，这是高职生提升就业力的关键。
3．提高特长生的学习能力是提升就业力的重要措施。特长生参加课题活动都是在课余时间开展，普遍采取研究性学习方法。导师根据被指导学生的专业特长、学习兴趣、性格特征、个人爱好等方面的具体情况，制定并实施导师工作计划，以个别交流为主要形式，开展经常性的、不定期的、有针对性的辅导活动。导师提出课题的要求，介绍参考资料，由特长生自己设计课题内容，自己查找学习资料，不明白的地方与导师沟通和交流。
4．强化高职生的实践能力是提升就业力的现实途径。特长生导师制强调最大限度地挖掘学生的潜力，尽可能地使学生的能力得到充分的提高和发展，重点培养学生的创新精神和实践能力，使教师“因材施教”和学生“涉足”交叉学科学习成为可能．为学生个性发展和就业提供了机遇，为毕业生的就业、创业拓宽了渠道，在竞争中更容易找到有利于自己成长的工作岗位。积极参加实践是高职生提升自身就业力的现实途径，让特长生在参与实践的过程中，锻炼能力。进行专业实践，使特长生可以尽早进人工作角色，增强就业的竞争力。
四、如何完善实施特长生导师制
1．建立严格的导师选聘制。导师的遴选既要审核导师的教学水平、科研能力、学术成果．还要审核导师的道德水准，即导师应具有良好的***治修养、献身科学的崇高品质、治学严谨的科学态度和较高的育人热情；能胜任融教学、科研、育人管理为一体的教育指导工作。导师的聘用要实行真正意义上的聘任制，建立科学严格的评价标准，对导师进行定期或不定期考核，奖励优秀者，淘汰不称职者．真正建立起优胜劣汰的机制。
2．实行导师与副导师协作制。实行导师制与副导师制相结合，有两个方面的优点：一是解决师资不足的困难。导师制层面上的导师，严格按照素质、学识、职责等综合要求进行配备，副导师制层面上的导师，相对导师而言，适当放低要求，可以是一般教师、学校管理干部，甚至是一些德高望重的离退休老教师；二是充分发挥导师专业特长，更有效指导学生学业的学习。由于导师自身知识的局限性，实行专业课由导师指导，其他由副导师指导，这样导师制更能发挥指导学生学习专业特长的职能．这无疑会对高职生就业力的提升起到极大的促进作用。
3．实施技能特长生为主的培养模式。高职学生的导师制与研究生的导师制不同之处在于．高职学生的导师应该着重于高职学生实践动手能力的提高和理论知识的拓展。高职学生导师制，不应以科研为重点，而是以技术应用为主。将优秀的学生选拔出来，利用课余时间与导师在一起学习和工作．导师在操作技能上给学生以具体指导，培养一批技术拔尖的有专长的学生，使学生毕业时，凭借“毕业证书+综合发展”、“毕业证书+特长”、“毕业证书+实践经验”、“毕业证书+技能证书”等不同特色，形成自己的特色就业力。
4．建立科学的考核评价标准。实行特长生导师制，应制定合理的考核体系，将导师指导特长生的工作过程以及特长生的目标，量化到具体的指标中去，考核体系应坚持科学、全面、奖惩结合的原则，以达到预期的目标。在考核对象上分为对导师的考核和对特长生的考核；在考核周期上可分为定期考核和不定期考核；在考核内容上分为专业技能和科研方面考核；在考核方法上．对导师的考核采用导师自评和特长生民主评议相结合的办法，对特长生的考核采用导师评定与特长生总评相结合的办法。
5．构建激励机制。一要与教师业绩挂钩。对于成绩优异的导师进行奖励与表彰，对导师给予指导津贴，评选“优秀导师”等；二要与教师工作量挂钩。做导师的要给予相应的工作量，使导师的劳动得以承认；三要营造学生特长训练的良好氛围。在特长生中开展“基本技能达标”活动，评选“优秀特长生”，可优先推荐特长生就业。
6．举办成果展示。为检验特长生导师制度实施的成效，使学生的特长有施展和锻炼的舞台，举办特长生成果展示。让特长生充分展现自己的才能，如作品展览，现场制作等。特长生在这些活动中．看到自己特长的价值，博得同学的称赞，获得成功的喜悦。通过特长生成果的汇报，充分展示特长生多方面的特长，为高职生提高就业能力创造条件。
特长生导师制有助于大学生就业能力的提高，但这只是外因，在拥有良好的外部条件的时候，学生自身重视和努力显得更为重要。特长生导师制是对高职教学的一种补充，是解决当前高职生的就业力问题的一条切实可行的渠道，通过特长生导师制这种培养模式。在高职生中能培养专业技能强的学生，能培养出高职精品人才。
参考文献
[1]应飚．导师制在大学生素质教育中的作用探讨[J].宁波大学学报，2000．10
[2]张贵．导师制究竟应该导什么[J]．内蒙古财经学院学报， 2004．3．1
高考特长生篇9
凡符合《北京教育考试院关于做好北京市2013年普通高等学校招生报名工作的通知》中规定的报名条件，拟以艺术特长生资格参加2013年普通高等学校录取的统考考生均须参加北京市艺术特长生统一测试的报名。
二、招生学校
经***和北京市教委批准可在京招收艺术特长生的普通高等学校(见附件)。
三、全市统一测试工作
2013年北京市艺术特长生的测试工作，继续采取全市统一测试（以下简称全市统测）与各招生学校测试相结合的办法。全市统测工作委托清华大学具体组织实施。凡拟以艺术特长生资格参加2013年普通高等学校录取的考生均须参加全市艺术特长生统测，全市统测成绩合格的考生方可到拟报考的高校进行测试及认定。只有全市艺术特长生统测合格，并经招生学校测试合格并认定的考生方能以艺术特长生的资格参加录取。
1、报名办法
考生按规定时间和要求参加2013年高考网上报名并进行报名资格确认，在网上填写报名信息时选择“参加艺术特长生统测”，并选择测试项目、填写测试曲目。
考生须网上支付艺术特长生统测报名测试费。
未进行报名资格确认、未缴纳报名考试费或报名资格审核不合格的考生，报名无效。
考生应于2012年12月13日起，通过北京教育考试院网站（bjeea；bjeea.edu）自行打印本人的《北京市2013年艺术特长生统一测试准考证》。
2、测试时间及地点
测试时间：2012年12月15日、16日和22日、23日（考生所报项目具体测试时间以准考证为准）；测试时须携带准考证入场。
测试地点：清华大学艺术教育中心（蒙民伟楼）
3、测试类别划分
测试工作按不同艺术类别分成：管乐（含西方打击乐）、弦乐、键盘乐、民乐、声乐、舞蹈、戏剧、书画八个组进行，每组由至少5名评委组成。
4、评审内容
（1）音乐类测试：乐曲程度、个人能力、音准节奏、音色、乐感、完整性及基本功（视唱、视奏）等方面；
（2）舞蹈类测试：形象、表演、舞蹈能力（跳、转、翻、软开度）及模仿、基本功等方面；
（3）戏剧类测试：基本形象、声音条件、创作及表演能力等方面；
（4）书画类测试：临摹、命题、自选、速写、素描、色彩等方面。
5、计分方式
按艺术类别计分，每组去掉评委组所给该考生成绩的一个分、一个最低分，然后取其余评委所给该考生成绩的平均分，该分记为该考生该项目的艺术特长成绩。
6、测试成绩评定
测试成绩分为合格与不合格，合格分一、二、三级，一级为级别。测试成绩评定由评审委员会负责，评委由北京教育考试院统一选聘。
7、测试成绩
2012年12月29日开始，考生可登录北京教育考试院网站查询本人的艺术特长生统测成绩（***:bjeea报名单位发至考生本人。；bjeea.edu）。考生的艺术特长生统测成绩通知单由高考
四、公示
各有关高等学校应按照***文件规定的时间及格式要求，先将本校已认定为艺术特长生的北京考生数据库上传至***“阳光高考”平台（gaokao.chsi）。然后由北京教育考试院高招办对以上考生名单进行审核，审核通过后的考生名单最后在***“阳光高考”平台和北京教育考试院网站进行统一公示。
五、高考及填报志愿
取得艺术特长生资格的考生须参加2013年普通高校招生统一考试及填报志愿。高考、填报志愿与其他考生同步进行。在填报高考志愿时，如需以艺术特长生身份参加录取，应选择填报本人已被认定为艺术特长生资格的院校（或称签约院校）志愿。
六、录取
根据***文件精神，对全市统测合格、经报考学校认定及统一公示的艺术特长生，市高校招生办公室可在学校调档分数线下20分以内（但不低于学校同批次录取控制分数线）向学校提供档案，由学校审查录取。对艺术特长测试成绩特别优秀的考生，可在学校同批次录取控制分数线上，由招生学校提出申请，经市高校招生委员会批准后方可向学校提供档案，由学校审查录取。对未参加北京市艺术特长生统测或未取得该测试合格成绩的考生，不得以艺术特长生资格参加录取。
附件:经***和北京市教委批准可在京招收艺术特长生的普通高等学校名单
二一二年十月三十一日
附件：
经***和北京市教委批准可在京招收艺术特长生的普通高等学校名单
1、北京大学 30、南京航空航天大学
2、清华大学 31、南京理工大学
3、中国人民大学 32、河海大学
4、北京师范大学 33、南京农业大学
5、北京理工大学 34、中国药科大学
6、北京科技大学 35、浙江大学
7、北京化工大学 36、厦门大学
8、北京交通大学 37、山东大学
9、北京邮电大学 38、中国海洋大学
10、北京航空航天大学 39、武汉大学
11、中国农业大学 40、华中科技大学
12、北京林业大学 41、华中农业大学
13、北京中医药大学 42、湖南大学
14、中国***法大学 43、中南大学
15、对外经济贸易大学 44、中山大学
16、中国地质大学 45、华南理工大学
17、南开大学 46、四川大学
18、天津大学 47、西南交通大学
19、大连理工大学 48、电子科技大学
20、吉林大学 49、重庆大学
21、哈尔滨工业大学 50、西安交通大学
22、复旦大学 51、西北工业大学
23、同济大学 52、西北农林科技大学
24、上海交通大学 53、长安大学
25、东华大学 54、北京工业大学（*）
26、华东师范大学 55、首都师范大学（*）
27、上海财经大学 56、北京工商大学（*）
28、南京大学 57、北京物资学院（*）
29、东南大学 58、北京联合大学（*）
高考特长生篇10
5月24日，记者从长春市教育局了解到，5月26日-30日，是长春市2017年中考志愿填报的时间。届时，考生可登录“长春招生信息网”（***:.cczsb），点击页面右侧“中考报名、填报志愿”按钮，进入考生填报系统，根据步骤完成志愿填报。报考前了解招生计划、录取原则考生填报的志愿，是录取的重要依据，因此，考生填报志愿前一定要认真阅读《2017年长春市高级中等学校招生指南》，了解相关***策和信息。征集志愿时间分别为7月13日、15日、17日考生要时刻关注网上征集志愿的时间及要求。征集志愿分统招征集志愿和自费征集志愿。市招生办通过网络公布征集计划、征集志愿学校控制线，同时公布未录取考生一分段。第一批次征集志愿时间为7月13日，第二批次征集志愿时间为7月15日，第三批次征集志愿时间为7月17日。未被录取的考生可在规定时间内，依据征集志愿学校控制线，在网上填报征集志愿。填报征集志愿登录密码为身份证号后6位。招生办、学校不再统一组织考生进行网上征集志愿的填报，不再打印志愿信息表。已被录取的考生不能参加网上征集志愿。这些考生报考要注意双阳区、九台区的考生允许填报东北师大附属中学、吉林省实验中学、长春市十一高中、长春市实验中学的统招志愿和本区高中志愿，不能参加中心城区高中网上征集志愿。往届毕业生只能报考中职-高职3+2和一般高中志愿。在填报普通高中志愿时，同时填报推荐生志愿。符合推荐生条件的考生，只能填报一所高中学校的推荐生志愿。考生填报的推荐生志愿必须与取得推荐资格的学校一致，否则为无效志愿。报考艺术特长生、艺术实验班、艺术学校的考生，可根据普通高中学校招收特长生专业设置情况，选择符合自身特长的学校，并在5月26日－30日通过市招生办网上报名系统填报普通高中学校特长生、艺术实验班、艺术学校志愿。特长生、艺术实验班、艺术学校只能选报一个志愿，不能兼报。填报特长生志愿需同时填报测试专业。填报志愿的具体步骤答：第一步，打开网页。登录“长春招生信息网”（***:.cczsb），点击页面右侧“中考报名、填报志愿”按钮，进入考生填报系统。第二步：考生填写报名序号、密码（初始登录密码为身份证号后6位）、验证码，后点击“登录”按钮，进行网上填报志愿。第三步：点击志愿栏空白处，选择所要填报的学校。第四步：填写完毕，点击保存按钮，保存志愿信息。第五步：核对无误后，点击提交按钮，填报志愿结束。中考各批次志愿设置中考志愿共设四个批次：提前批：中职起点职教衔接专业、中职-高职3+2志愿。设三个志愿栏，每个志愿栏设三个专业栏。报考高职和中等职业类考生可填报提前批志愿，同时可兼报普通高中三个批次志愿。第一批：省级示范高中推荐生、统招生、特长生、艺术实验班、国际合作班。设五个志愿栏：第一志愿栏，推荐生；第二志愿栏，统招生；第三志愿栏，特长生、艺术实验班；第四至五志愿栏（平行志愿），国际合作班。第二批：省重点高中推荐生、统招生、特长生、艺术实验班、国际合作班，民办学校。设六个志愿栏：第一志愿栏，推荐生；第二志愿栏，希望高中双特生；第三至六志愿栏（平行志愿），省重点高中统招生、特长生、艺术实验班、国际合作班，民办学校。第三批：一般高中，艺术学校，省级示范高中国际文凭班。设四个志愿栏：第一至四志愿栏（平行志愿），一般高中，艺术学校，省级示范高中国际文凭班。