学文网父亲节主题标语篇1
【关键词】 博客 英语教学 应用
1. 博客应用于英语读写教学的基本设想
1.1 “愿意学”――巧设任务，激活兴趣
传统的英语课堂过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养，学生疲于记录而来不及消化，课堂效率低下，从而导致学习兴趣的丧失。学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心，是英语学习的先决条件。初中英语新课程标准强调关注每一个学生的情感，强调以活动为中心，采用灵活多样的教学方法，让学生主动地了解、发现和解决问题，体验自己的进步和成功，建立学习的成就感和自信心，发展学生综合运用语言能力。因此，巧设任务及培养兴趣就显得尤为重要。
导入：一则博客留言：有人说世界上有一个男人自始至终会爱着你，那个人就是你的父亲。如果说母爱如海，宽容博大，那么父爱就如山，深沉刚强。父亲的品格，会影响我们一生，父亲是一棵大树，不畏风吹雨淋，为我们挡风遮雨，父亲是一座灯塔，始终指引我们前进的方向。父亲有可能很凶，但我们知道他永远爱着自己的孩子，父亲有可能很沉默，但我们知道他永远会默默关注我们的成长！
情境问题设置：我们大多数中国人还不太熟悉父亲节的一些知识，值此父亲节之际，让我们带给父亲一个惊喜。这个惊喜也许是一张贺卡，也许是一句贴心的话，也许是一个行动，也许是一个小小的礼物……但无论如何，这都是我们向父亲献上的最真挚的敬意和爱！
1.2 “主动学”――进入博客，认定目标
根据课前对学生的调查，学生大多不曾为父亲庆祝过节日，博客的形式也让他们感到新鲜有趣，因此每个人都跃跃欲试。为了配合博客教学的主题，预防课堂上学生沉迷网络，我们提供了***翻译的***，教会学生利用网络工具自主解决问题的方法和技巧，为以后的高效学习奠定基础。同时为避开一些不健康网页对学生的不良影响，整合网络上的相关资源也是非常必要的。这样，学生才能带着对父亲节文化背景的期待，充分利用网络的资源共享优势，上网搜索、浏览，并尝试利用博客的评论与留言功能进行互动交流，使课堂真正成为师生之间、同学之间进行信息传递、思维碰撞、情感交流的场所。教师要对学生所提出的问题进行及时归纳，整理后再发新贴供其他同学回复讨论。要提醒学生，回复时若认为需要教师或其他同学特别注意的，可用不同颜色或不同字体以示区别，以引起老师或同学的注意。同时，回答问题要有的放矢，简时扼要，不能抱“灌水”态度，避免学生盲目出击，浪费时间，游离于课堂之外。
1.3 “会不会学”――利用博客自主学习，反馈导学
“自主学习”是学生根据自身需要主动地获取知识的过程。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。为了引导学生发挥想象，扩展思路，各显神通，采用合适的方式表达对父亲的敬爱之情，我们设置了Father’s Day ideas（父亲节想法）让学生思考：This is Dad’s day，so make it fun for him. Father’s Day can be as fancy as presents and dinner at a restaurant or as relaxed as a walk in the woods followed by a family movie.
2. 博客教学中需要注意的问题
2.1教师的导向问题
在教学设计中要突出对学生的“自主性”的开发，但也不可弱化教师的导向功能，否则学生容易就材料而材料，缺乏选择与比较。因此在教学设计过程中，教师应有意识地引导学生在搜集材料的基础上进行再加工与再创造，或者直接要求学生对所引材料进行简短的评论，或就课文内容谈自己的阅读感受。
2.2把握学生之间交流的度
从以“父亲节”为主题的博客教学过程来看，老师与学生之间的交流相对较少，而学生与学生之间交流却过于频繁，有的交流已经脱离了主题，甚至游离于课堂教学之外。那么，该如何把握教学的尺度呢？一方面，教师在教学设计中，应多设想一些问题，让学生围绕这些问题进行讨论，另一方面，教师在教学过程中，要及时监控与管理博客。要有意识地对学生的讨论内容进行评注，适当地进行表扬鼓励，从而有效地激发学生的讨论热情和自主学习的效度。
2.3注意学生网络技术使用能力的差异
学生在计算机基础技术的掌握方面能力良莠不齐，打字速度、搜集整理、提炼归纳、提出问题、思考讨论及自主学习等方面的能力差异也会直接或间接地影响到博客教学的质量，需要教师在尝试博客教学时加以注意，才能构建真正高效的英语课堂。
父亲节主题标语篇2
关键词 适合学生教育 以人为本 课堂教学 和谐温馨 父爱
近两个学期来，学校相继组织观看专题教育教学片《创造适合学生的教育》，我深受启发，受益匪浅：只有创造适合学生的教育才能真正把“以人为本，以学生的发展为本”的教育理念落到实处，只有走近学生，创设和谐温馨的课堂气氛，才能体现课堂教学的有效性。
课堂教学是学校教育教学的主阵地，是学生健康成长的主场所。新课标要求下的课堂气氛应当追求宽松和谐、充满活力、充满温馨。也只有在良好的课堂气氛中，师生关系才能融洽，学生学习才会感到愉悦，教学与学习效果才能达到最佳状态。
那么，语文课堂教学该如何营造和谐温馨的课堂气氛呢？下面以我在八年级二班执教的朱自清的《背影》一课为例，和大家一起探讨。
首先，激感，创设氛围。“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。千百年来，歌颂母爱的文学作品层出不穷，而讴歌父爱的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？不是。今天让我们走进《背影》，感受深深地父爱。
分析：八年级学生都有这样的阅读经验，歌颂母爱的文章远比歌颂父爱的文章多。教学开始作此对比，导入新课，激发学生探究父爱真谛的热情，从而将课堂引入教师预设的情境中去。
其次，探究课文，领悟主旨。
1.本文几次写到“背影”？（四次）
2.几次“背影”各在什么地方？（请同学们用笔将原文勾画出来）
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。（李晓娟、杨平、袁梦、娜母四位同学回答）
3.哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次。 （望父买橘）
分析：以上三个问题是上节课内容的延续，通过这种线条式的信息搜集、整理和学生的回答，将学生的精力集中到“背影”这个文眼，为深入探究文章重点作铺垫，同时分层次的提问学生，体现课堂教学的平等、和谐。
4.欣赏学生朗读，领略朴实的语言中尽情诠释着的父爱的真谛。
分析：借学生的朗读创设情境，烘托课堂气氛，学生聆听美声，神驰其境，情思自然被激发了。
5.这一段动人的情感力量主要得益于哪两种描法？（外貌描写和动作描写）
6.大家读一读，议一议，小组合作，找出本段的外貌描写和动作描写的词语。并思考“这是怎样的背影。”（找准确的词语慨括，感伤、感动）
分析：阅读是学生个性化的创造行为，让学生动手动脑，读思结合；充分尊重学生的自主阅读体验、感受，让他们畅谈自己独到的见识、感悟。这样，和谐温馨的课堂气氛就得于展现。
7.小结：朴素的衣衫，蹒跚的步履，艰难的动作，传达出一种无言却又深沉、坚强的父爱！
分析：简短有力的小结，凝聚思想，升华情感（学生把课本的父子之情和课堂的温馨气氛融合在一起，收到了特殊的情感效果）！
8.当然，我们也没有忘记父亲的话语，来去匆匆，只留下四句朴实而简洁的话。同学们，读一读，想一想，这其中包含着一位父亲怎样的深情？（学生讨论，教师进行简单讲解）
9.小结：父亲性格内向，加之处境艰难，所以话语简短，聊聊数言，几乎都是深情的流露，几乎都是对儿子的关切、叮嘱，可谓言短情深，爱子在心了。
分析：探究语言描写的过程绝不仅仅是上一过程的简单重复，而且承载着“体会朴实语言中的深情”这一教学难点的重任。
10.面对父亲真挚的爱，儿子的表现怎样？铮铮铁汉朱自清也为这朴实平常的父爱而潸然泪下。
11.找出文中作者四次流泪的语句，体会其中的情感。
12.小结：同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们！（家庭的温馨自然引到课堂）
分析：培养学生探究问题的能力，就是让学生学会从文本中发现问题，学会与作家、文本进行深层次的对话。
13.在你的人生经历中，父亲的关爱如温暖的阳光时刻沐浴着你。结合文章内容，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象？
14.同学们，家庭是生命的起点、人生的慰藉和社会的细胞。爱我父亲，爱我亲人，是中华民族的传统美德。请你用感恩的心去搜索享受父爱那最动情的一幕，选好角度，自拟题目，记录“我的父亲”最精彩、最动人的瞬间吧！（写作片段训练）
分析：如果说上一环节帮助学生完成了从感性认识到理性认识的飞跃，那么这一环节再帮助学生将业已成型的理论知识回归实践。如此循环往复，循序渐进，学生读写能力的发展、提高将纳入积极健康的良性轨道。（这时本节课进入最后一个环节，民主和谐温馨的课堂气氛得于延续）
教学反思：本节课试***从两个方面进行探索：一是阅读教学与写作教学之间的内在联系，二是营造和谐温馨的课堂气氛与学生学习课本知识的有机结合。前者是内容，后者是形式，两方面相辅相成，是和谐统一的整体。
学生从阅读教学中吸取了有益的写作营养，如细节描写、截取法等技法，朴实简明的语言表达能帮助学生提高写作能力。而和谐温馨的教学形式，不但活跃了课堂教学气氛，提高了教学效率，而且使每个学生在教师营造的和谐氛围中参与到教学中来。
父亲节主题标语篇3
关键词：教学目标；课堂教学的有效性
教学活动是以教学目标的制定作为起点来进行的，同时，教学目标也是教学活动的终点，教学活动的效果是要通过检验该教学活动实习教学目标的程度作为标准的。
该节课堂实录选自全国第八届初中英语优课大赛，该课教材选自冀教版八年级下册，Lesson46 Mothers and Fathers are Special.其教学目标是让学生了解到这两个节日的相关背景知识；学习相关的词汇短语和句型；表达自己对父母的爱和感谢之情。在既定的教学目标下，本文将从三个方面对如何围绕教学目标进行课堂教学，提高课堂教学的有效性提出意见和建议。
一、课堂活动设计
合理的课堂活动是实现教学目标的重要途径和方式，为了实现教学目标，课堂活动的设计应该有利于教学目标的达成，而不是流于形式，当今在新课程理念的倡导下，英语课堂活动逐渐趋于多样化，但有一些课堂活动只注重活动形式的新颖，而忽略了其目的是为了促进教学，导致学生学而无获。因此以实现教学目标为前提的课堂活动设计要遵循一定的原则。
（一）趣味性与知识性并重
课堂活动设计具有趣味性是为了吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，而课堂活动的知识性是指活动内容的目的性，即活动能够促进学生收获知识，提高技能，体会情感。
在该课的导入环节，老师首先播放了一段生动活泼的关于一个大家庭的动画短片，在视频放映结束后，利用问题What do you think of the mother and father in this family in the movie 等将学生带入家的氛围。生动活泼的动画吸引学生注意力，符合初中生爱看动画片的特征；带着问题观看视频，增强了该活动的目的性，激活了学生先前具备关于家庭的背景知识，为接下来的学习做好了准备。趣味性与知识性并重的原则在导入环节得到了充分的体现。
（二）情感渗透
在呈现新知识的环节，老师引入关于父母经常要事情的英文短语表达，并要求学生利用这些短语说出完整的话语，例如有学生说“My mother makes breakfast”，之后学生两人一组编对话，接着，老师问“What do you think of the parents after they doing the housework？”，并用when引导的时间状语从句引导学生描述父母为自己做的事，例如“When I am upset，my mother often makes me happy.”，这一环节中很多同学都用英语发表了自己的观点，之后老师以“Parents are very important and special to us”引出父亲节和母亲节。其意***是引导学生运用原有的和新呈现的关于家庭的词汇来表达对父母的了解，在训练口头表达能力的同时激发学生对父母的感谢之情。师生交流和学生互动的过程使学生得到启发，学会表达自己对父母的爱和感谢之情。
二、优化教学步骤
教学过程就是教师教的活动与学生学的活动按照确定的原则、目标、形式、和程序启动、互动，从而显示地生成和开展教学的过程，也就是教学活动合目的合规律地、显示地建构、生成和展开的过程，更是教学质量现实地形成的过程。这就要求各个教学步骤之间呈现相关性和次序性，提高课堂教学的有效性。
该课采用3P的教学模式，将教学过程分为导入、练习和产出三大步骤。首先用视频导入关于家庭的话题，接着在师生交流和生生互动中呈现语言知识，然后引出第二步关于父亲节和母亲节来源的音频，学生听了两遍录音后，老师让不同的学生分别回答了以上几个问题，然后引导学生连词成句，用英语复述了两个节日的基本信息。接下来老师让学生带着问题阅读有关这两个节日设立原因的短文，接着阅读剩下的部分，回答相关问题并让学生以小组讨论应该怎样庆祝父亲节和母亲节。可以看出，教学步骤间的过渡时，老师都利用了合适的提问使以上的教学步骤相互关联，做到了教学步骤间过渡自然而紧凑，同时又与教学目标紧密联系。在有限的课堂教学时间，通过流畅的教学过程提高了课堂教学的有效性，促进了教学目标的有效实现。
三、教学用时分配
目前，课堂教学普遍存在教学环节时间分配不均，出现“头重脚轻”的现象，导致教学效果甚微。因此，合理安排教学环节的用时也至关重要。这就要求老师依据教学目标合理安排用时，根据课堂教学的实际情况调整用时，把握教学节奏，以此提高教学的有效性。
本节课堂实录中，教师采用的是3P模式教学，一般而言，这种教学模式在导入环节用时最少，而将大部分时间都分配在练习和产出。该教学实录课堂时间是30分钟。根据既定的教学目标，老师在导入与呈现环节的播放动画视频和师生交流用时3分钟，这种合理的时间安排很快将学生带入了本节课主要话题的学习。接下来呈现和学习关于父母的短语和句型用时5分钟，在此步骤中，学生是主体，学生表达想法的用时多过四分钟。接着是听力和阅读环节，用时11分钟，在此环节中学生也处于积极表达观点的状态。短语句型和听力阅读这两个部分共用时16分钟。由此可以看出，这样的时间安排紧紧围绕教学目标，突出了重点，分清了主次。
本文主要从以上三个方面分析了该节优质课的亮点，这些都是英语教师值得借鉴和学习的，当然，本节优质课也有其不足之处。例如在产出部分，老师播放了关于特蕾莎修女的感人事迹，意在将本节父爱母爱升华到人间大爱的高度，但在持续三分钟的视频放映中，老师作为主体在为学生讲授，而学生只是被动接受，并且仅仅利用视频也难以真正引起学生对人间大爱的共鸣。笔者认为，课后可以让学生自主收集资料，下次在课堂上交流分享，从而对特蕾莎修女有更加深入的了解和理解。
四、结语
课堂教学有效性的提高还有很多其他的方法，本文主要从教师“教”的角度，分析了如何利用教学目标进行有效的课堂教学。教学目标具有导向功能、激励功能、评价功能和聚合功能，因此利用好合理的教学目标，对教学的促进意义重大。
参考文献：
[1]第八届全国初中英语优课大赛（陈征）.
父亲节主题标语篇4
1.小说意象的隐喻性
文章中的台阶显然超越了实用的功能，父亲造台阶也并非为实用，而是因为台阶高等于地位高。台阶是地位的象征，是被人尊重的象征。父亲对台阶的要求，体现了他对渴望改变地位的追求，这是一个农民人性的觉醒。所以，台阶成了精神追求的隐喻符号。
2.小说形象的复杂性
父亲是一个典型的农民形象，他的勤劳、坚持、隐忍、执着不难理解。难理解的是造好台阶之后，父亲明明要高兴，为什么却露出尴尬的笑呢？为什么人们经过时问父亲吃了吗，父亲却答错了？为什么造好了台阶他却一级一级往下挪，坐在台阶上不自在？为什么台阶是往上高的，可是父亲的腰是往下弯的，头是往下低的？这人到底是怎么了，是不是仅仅老了呢？种种结扯在一起，理解父亲的形象并非易事。小说意象的隐喻和形象的复杂使得主题理解趋向多元化。
3.小说与学生已有经验的差异性
以今天学生的生活经历怎样理解这样时间久远又有地域差异的文章？现在的孩子会懂得父亲、懂得父辈、懂得漫长农耕社会中的，已经融进中国人血液中的“农民”这个文化母题吗？学生能够进行的是浅阅读，怎样将浅阅读和这样有着厚重文化底蕴的文本相亲近呢？
总而言之，解读《台阶》这篇小说有一定的难度，那么，怎样从困境中突围从而找到路径呢？
一、精减教学内容
教小说不是从字词句到小说各要素的平面铺陈与全面罗列。小说的情节、人物、环境、艺术技巧、叙述方式、细节描写、主题探究，并不需要在课堂里全部教给学生；教师在备课过程中会接触到很多资料，各种版本的解读也没有必要全部告诉学生。要教学生最想知道的点，教这篇小说最该读的内容。
这篇小说的情节其实不难梳理，教学的重点可以放在人物形象的赏析上。先让学生谈谈对父亲形象的初步认识，然后回忆父亲给你印象最深的画面，在此基础上对学生重点阅读的细节段落提出建议，启发学生探索父亲的形象。
在赏析人物形象时要关注小说家的“无意”之处。最轻描淡写的句子可能是最有价值的教学内容。比如全文尾句：“怎么了呢，父亲老了。”此处的标点值得揣摩。一个逗号，一个句号，似乎是毫无表情的自言自语，但这样感情弱化的表达，传递出深深的悲凉，有父亲的使命，有父亲的责任，有父亲的理想，有父亲的未来……一个“老”字，不仅是人老，更是心老。父亲耗尽一生，其实命运并没有真正改变！
本单元主题是“疑为学之始”，引导学生质疑是阅读的开启，精心预设核心话题是阅读的重心。学生在“疑”基础上的“核心话题”是准确的教学内容。
二、抓住言语方式
对小说的解读不要过度依赖于背景材料和作家风格，而是从语文最基本的形式――言语入手。言语中最生动的是小说中的细节，小说的密码就藏在细节中。作者对细节的捕捉让整个作品一下子明亮了起来。比如这一段：
“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”
这一段描写中，“抄着不是，贴在胯骨上也不是”“仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高”“明明该高兴，却露出些尴尬的笑”，这些看似矛盾的动作、神情反映出的恰是人物最温情的一面――骨子里的质朴、谦卑使得身为农民的父亲永远都不愿、不会，也不习惯“张扬”。这样复杂的父亲才是真实的，立体的，最有代表性的。
一些细节孤立地看，你也许感觉不到特别，如果加以链接，那特别的意味就会慢慢显露出来。小说中的“青石板”多次联系前后，青石板的背后是父亲的辛苦、父亲的梦想，也是父亲的衰落、父亲的悲剧。青石板是父亲一生的见证，此中意味悠长，情味浓厚。
三、关注空白所藏
小说是留白的艺术，因为留白，所以引人思考，甚至争议。读者就完全可以发挥想象，来填补人物的空白。填补空白的过程就是理解作品的过程。父亲是一个农民父亲，不善言辞，小说里对父亲有动作描写、神态描写，却没有心理描写，对于这些空白我们可以好好揣度并补出以探得人物内心。不妨用追问的方式来引导学生揣测父亲的内心。比如台阶造好之后父亲坐在台阶上，邻居和父亲打招呼时父亲回答错了。这个时候父亲在想什么？他怎么就回答错了呢？在教师的设问下，学生开始思考。父亲如此千辛万苦造高台阶，此中滋味不是一个苦字了得，无非是为了赢得尊重。如今台阶造好了，父亲也许很期待别人夸耀一句，为此有过很多憧憬，然而旁人关注的却和台阶风马牛不相及。这让憨厚木讷的父亲猝不及防，那一层精神支柱轰然倒塌……咀嚼空白，也就咀嚼出了苦涩，咀嚼出了悲悯。
四、体察作者心境
父亲节主题标语篇5
高一作为初高中的一个衔接点，写作课该上什么内容？对这个问题我思考了很久，初中作文是以记叙文写作为主，高考作文尽管文体不限，学生的分析评价能力逐渐增强，议论文写作教学自然成为这个阶段的主要任务，但让高一新生直接学议论文写作未免有点儿早。
基于这样的考虑，我希望在原有的基础上，进一步提升他们的写作水平。于是我选择记叙文写作中的细节描写这块内容作为教学内容，希望学生能更加灵活地运用细节描写的方法，让他们知道写作不是为了凑字数，而是怎样有效运用细节描写刻画出一个有血有肉的人物，不仅让读者看到他的形，而且要看到他的“神”，一个有着丰富内心世界的人。让读者在文中能通过人物的一举一动，一颦一笑，感知人物的喜怒哀乐，性格脾气。有了这样的考虑，我本堂课的教学内容生成了，我要上的课是“细节，让你的文章更动人”。
我是这样设计这堂课的，先明确什么是细节描写，细节描写有哪些具体方法，细节描写有什么作用，然后学以致用，用这种手法写一则语段。
怎样的描写是细节描写，学生自然是知道的，选一个学生较熟悉又经典的语段作为引子唤醒学生的记忆。《背影》是初中教材内容，我选择父亲蹒跚穿过铁道买桔子这个动作描写，并且提供了朱老先生原先对父亲动作的描绘“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道”的一句简短的话，比较两个，哪个语段更精彩？设计这个问题的意***是引出“细节描写”这个概念。趁机也明确细节描写的概念，就是把细小的环节或情节，如一个动作、一个表情、一句话等，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如闻其声”“如临其境”。
第二步，重温经典。紧承前面的概念找了两个关于语言描写、心理描写的语段，语言描写是孔乙己给孩子分茴香豆这个情节，心理描写是弗朗西斯逃课回校时得知从此不能学法语的心情，用这两个语段是想得出一个方法，对人物的动作、心理、语言的描写，能使人物更形象。
第三个经典语段是《社戏》中大家伙一起划船去看戏时看到的乡村夜晚的景色。这个语段的鉴赏是为了说明添加景物描写对塑造人物形象的作用。
在这样的方法指导之后，我给学生一句话要求用刚才所学的两种方法扩写。
按照这样的教学设计试上之后，发现问题出来了。第一，我自定的标题是“细节让文章更动人”，但是本堂课是围绕人物描写让文章更动人，太大了点。其次，景物描写分两种，即纯景物描写和用来烘托人物的景物描写，从我本堂课的教学任务来看，需要的是为写人服务的写景，这样看来，《社戏》这个语段不太合适了，鲁迅先生写故乡宁静的夜景为了表现对故乡的怀念。第三，语段鉴赏分析不到位，这样的描写对塑造人物的分析作用分析不透彻。
于是我对一稿进行了修改，鉴于整堂课的设计是围绕“塑造人物形象”，用的方法是“细节描写”，我把作文课标题改为“细节，让人物形象更饱满”，这样的标题让本堂课的教学内容一目了然。
在朱老父亲穿过铁道买桔子的两段文字比较之后，把问题更加明确“父亲穿过铁道的艰难是通过什么表现出来的？”，这个问题指向性更加明确，不像原来那么大而空，希望通过这个话题直接切入“细节描写”。围绕“艰难”二字，分析作用，父亲越是艰难，对儿子的体贴疼爱就表现得越明显。
在第二个环节的方法指导中，保留了前面两个语段，而把景物描写的语段换成了《荷塘月色》中荷塘四周的景物描写，做这样的调解是考虑到本堂课的人物是塑造人物形象，要选择一个烘托人物形象的景物描写。宁静的荷塘夜景是用来烘托主人公内心的不平静。
父亲节主题标语篇6
母亲节主题班会策划方案一
一、活动目的：
1、了解母亲节的来历，知道母爱的伟大;懂得珍惜亲情，丰富学生的情感世界。让学生懂得每个人的成长离不开父母养育之恩、懂得感恩是一种生活态度，是做人的起码修养和道德准则。
2、增强学生的感恩意识，增强社会责任感，培养健康心态，塑造健全人格，并学会感恩。提高学生的自理能力，形成良好的劳动习惯，端正学生的劳动态度。
3、使学生体会父母的辛苦，学会关心他人，能积极主动的做一些力所能及的家务劳动。
二、活动内容：
1、通过下周一(5月6日)国旗下演讲，进行全员发动，宣布我校感恩母亲节活动方案。
2、学校组织开展一次感恩母亲节诗歌散文朗诵比赛，各班在班级开展预赛推选选手参加学校比赛。
3、班级开展四个一活动。即：召开《感恩父母》的主题班会。通过主题班会，让学生认识到，我们的成长，离不开父母养育之恩，使学生认识到知恩***报是中华民族的传统美德;写给父母一封信，抒发对父母的感激之情，可以把一些平时不好意思说出口的感谢妈妈的话大胆表达出来;帮妈妈做一件力所能及的事(如：洗衣、做饭、拖地、洗脚等);开展一次感恩卡制作活动：自制一张送给父母的感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。
三、活动要求：
1、充分重视各班要以此活动为契机，精心组织，合理安排，强势开展对学生的感恩教育活动。
2、加强指导班主任要根据本方案的要求，结合本班的实际，认真做好活动的指导工作，主题班会要指导学生提前进行分工准备。感恩卡在活动后各班推选10张参加学校评比和制作展板。
3、注重实效各班要在开展此项活动的基础上，将感恩活动的内涵，进一步延伸，教育引导学生学会主动感谢与关怀他人，学会与同学和睦相处，了解体会父母师长的辛劳，懂得助人以及回馈他人，培养感恩的心，做一个感恩的人。
母亲节主题班会策划方案二
活动目标：
1、学会用简单的行为表现爱自己的妈妈。
2、锻炼幼儿的语言表达能力，动手实践能力
活动内容：
活动一：语言活动学说妈妈我爱你，妈妈你辛苦等爱的鼓励的话。
活动二：综合活动
帮妈妈做一件小事情，用相机或者DV记录下来，班级老师编辑到一起，制作成视频进行分享。比如：在家帮妈妈拿东西，做妈妈的小助手。
活动三：美工活动
制作一张简单的小贺卡，可让幼儿剪一些喜欢的***案活动花型贴在贺卡上，也可让幼儿自由装饰，最后教师帮忙再写一句最想说给妈妈的话，制作完送给自己的妈妈。
活动四：歌唱活动
学唱歌曲《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》
活动五：节日绘本分享
给幼儿讲一讲这些故事《给妈咪的礼物》、《猜猜我有多爱你》、《妈咪我来帮帮你》等，引导幼儿通过绘本感受妈妈的爱。
中班活
1、能够主动说出对妈妈的爱
2、为妈妈做力所能及的事情
3、培养幼动手能力，以及语言表达能力。
活动一：谈话活动
利用晨间谈话时间围绕感恩话题进行妈妈，我永远爱您的主题谈话。
DV拍摄，幼儿将自己想说的话用DV视频记录下来，母亲节当天在大屏幕播放。
手工制作漂亮的花裙子，送给妈妈最美的裙子。
活动四：综合活动
组织幼儿画一张绿色健康饮食食谱作为送给所有妈妈们的母亲节礼物。
活动五：歌唱活动
祝福我的好妈妈，鼓励孩子们用稚嫩而美妙的歌声为妈妈祝福!歌曲分享：《爱的人间》、《感恩的心》等。
大班活动
1、幼儿能够知道5月8日是母亲节。知道母爱的伟大。
2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。
3、体会妈妈的艰辛，培养幼儿尊重妈妈的情感。
活动一：语言活动
《我的妈妈长的什么样子》，每一个小朋友的妈妈都长的不一样，而你是否有仔细观察过你的妈妈呢?请每个幼儿用简短的语言描述自己的妈妈。
活动二：绘画活动
《我的妈妈》绘画，将妈妈的样子用画笔画下来，教师进行装饰后布置在班级墙面上。
活动三：综合活动
《我给妈妈寄封信》，选择一个妈妈可以收到信的地址，给妈妈一个惊喜。教师可以帮幼儿写上幼儿想说的话，或者鼓励幼儿用绘画的形式表达对妈妈要说的话，每人准备一个信封，写上幼儿提供的地址，寄给妈妈最美好的祝福。
活动四：社会活动
《我和妈妈有一个约定》，和妈妈定下一个属于只两个人的约定。比如：幼儿每天晚上帮妈妈捶背、按摩;妈妈可为幼儿讲故事，或进行亲子游戏。
父亲节主题标语篇7
1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
2、概括课文中心思想，练习分清课文主次。
3、学会本课生字、新词，练习用居然成熟造句。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点
1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2、练习根据课文的中心，分清主次。
教学难点
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。
（二）理清课段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
二、教学重点
（一）理清课文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
三、教学难点
理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程
（一）揭示课题，简介作者。
1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
（花生）
2、出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3、简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是落华生。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。
（板书：19、落花生）
（二）检查预习
1、填写生字表
本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
辟是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握
榨是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音zhá
慕字下面是不是
2、并结合课文内容解释词语。
解释词语要依据字不离词，词不离句，句不离篇的原则，联系上下文准确地理解词
语在具体语言环境中的意思。
可惜：值得惋惜。
开辟：开拓发展。
翻地：用犁、锨等翻松田地。
居然：表示出乎意料；竟然。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。
分辨：辨别。
体面：（相貌或样子）好看；美丽。
（三）理清课文段落，概括段落大意。
1、在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。
2、教师范读课文，学生思考：课文为什么以落花生为题，围绕题目写了哪些内容。
（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）
（板书：种花生收花生尝花生议花生）
围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。
3、给课文划分段落，概括段落大意。
第一段（第1自然段）写种花生、收花生。
第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。
分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。
（四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
（五）作业。
1、抄写生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
附：板书设计
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。
（三）练习用居然成熟造句。
（四）有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。
二、教学重点
1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2、练习根据课文的中心，分清主次。
三、教学难点
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
四、教学过程
（一）复习检查，引入新课。
指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。
（二）学习课文第一段，理解内容。
1、各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？
（先写种花生，再写收花生）
（板书：（一）种花生收花生）
2、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
（买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）
3、居然写出了什么？在这里起什么作用？
（居然写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用居然一词强调了大家那种惊喜的心情。）
4、练习用居然造句。
学生练习用居然一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出他居然类型的句子。
（三）学习课文第二段，理解内容。
这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。
花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。
（板书：（二）母亲的建议）
（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。
1、默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？
（板书：（三）尝花生议花生）
2分角色朗读课文，讨论回答思考题。
（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，我说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。）
（板书：兄妹们议花生父亲议花生）
3、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）
（板书：花生桃子石榴苹果）
（1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）
（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的）
教师帮助学中抓住关键词语埋在地里鲜红嫩绿高高地挂在枝头上矮矮地长在地上等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。
（板书：果实理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂在枝上）
（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？
（这是它们各自的生长特点）
（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？
（不求虚名，默默奉献，朴实无华）
（4）练习用成熟造句。
成熟有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。教师据此指导学生造句。
（5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人）
（6）出示投影片，填空，指导学生背诵。
你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。
（板书：虽然不好看，可是很有用外表好看而没有实用）
4、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
（1）出示投影片，填空，指导背诵。
人要做的人，不要做，而的人。
（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。
（3）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪***虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，落花生的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。
（4）齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
（第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给我的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。）
5、背诵课文最后四个自然段。
（五）练习根据课文的中心，分清主次。
1、结合我的一段话，概括课文的中心思想。
（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）
2、从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？
对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。
（板书：略写详写）
3、这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。
（六）有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。
（七）总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫借物喻理。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己我们在写作时可以学习本课借物喻理的写法。
（八）作业。
1、用居然成熟造句。
2、背诵课文。
板书设计
父亲节主题标语篇8
帮助学生掌握必要的语文知识，培养学生的语文能力，是语文课程的根本任务，也是一百年来语文单独设科的根本原因。中学语文新课程标准继承一百年来语文教育的实践经验，强调语文是最重要的交际工具，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。在课程总目标和各阶段目标中分别从识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等五个方面提出要求。虽然表述的重点在语文能力方面，但也对相应的语文知识提出明确的要求。包括“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”、“了解基本的语法知识”、“了解常用的修辞方法”、“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”等。在《背影》一文的教学中，笔者根据新课标“重视知识与能力”的要求，明确地提出：①掌握文中的生字新词，理解关键词句所表达的特殊感情；②学习作者抓住人物在特定环境下的形象特征进行描写；③领会本文语言朴实而简洁的特点；④学习作者认真体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法；⑤通过品味本文语言，提高学生的语言表达能力。这样的知识与能力目标要求。
丰富的人文性是语文课程的又一特点。语文学科具有积淀丰富的人文魅力，它可以更贴近学生的心灵与情感世界，是其他学科无法媲美的。新大纲的出台，新教材的启用，倡导人文因素的挖掘，倡导人的全面素养的提高，既为语文教学带来了新鲜气息，又为语文教学构设出了美好的前景。
语文课程的内容都是对社会生活的反映，表达的是关于社会人生的思想观点和情感态度。不像数理化课程的内容都是自然科学，与社会生活相去较远，也比***治、历史等课程更贴近学生的生活实际和思想实际，因而语文教学更能直接影响学生的情感、态度、价值观，这是语文教学的特有优势，也是语文课程理应承担的重要任务。而且，语文能力包括语言文字能力又不单纯是语言文字能力，阅读文章要能理解文章的思想内容，写文章则是通过语言文字来表达自己的思想感情，因而语文能力的高下与学生的思想认识水平，与学生自身的情感、态度、价值观方面的素质有着密切的关系，这也是必须重视语文课程人文性的重要原因。
一度时间，在考试这根指挥棒的驱使下，语文教学越来越弱化思想内容，越来越多地舍弃了语文课程丰富的人文性内涵。语文新《课标》针对时弊痛下针砭，大力强调语文教学的人文性，这一点也对教师的教学提出了更新更高的要求。教师要充分挖掘和利用教材中的情感教育因素，为学生心灵发展树立人格楷模；列举生活中的榜样模范，为学生的心灵成长提供“文化大餐”；善于用多种教学方法创设必要的教学情景，以情生情，以理激情，借景生情，点燃学生心灵的火花，培养健康的情感、良好的人生态度与正确的价值取向。
注重在语文教育中弘扬人文精神，教师首先要更新观念，确立以人为本的思想，真正地把学生看作是学习的主体，充分尊重他的人格，调动其积极性、创造性，让他们主动去获取知识。阅读教学是语文教学一个相对***而又极其重要的部分，在整个教学中有着举足轻重的地位，传授语文知识、训练语文能力、进行思想教育、培养审美情趣这些功能，主要是以课文为凭借，通过阅读教学来实现的。
如在《背影》一课的教学中，我在引导学生仔细阅读体味文章所表现的父子深情之后，恰当地提出两个问题：在你的记忆中，父亲如何关心过你？假如父亲节来临，你将怎样表达你对父亲的关心？这两个问题引起了学生热烈的反响，一个女孩说，她想送给父亲一支护手霜，因为父亲从事花草园艺工作，十分辛劳，近年来双手粗糙、干裂，他想让父亲摸在自己脸上的手光滑些。诚挚的话语赢得满场掌声。在引导学生体会文章中“我”对父亲的情感变化，尤其是读到第三部分中父亲关于“大去之期不远矣”的来信时朱自清的心潮难平、激动不已后，我向学生们提出了一个问题：在生活中你对父母有没有“太聪明”的时候？果然就有学生大胆反省，我又请大家回去以后都好好想想这个问题。随后，我告诉他们：我们的生命都是父母给予的，请关爱自己的父母吧！哪怕只是小小的一点，就像朱自清先生捕捉到的父亲的背影一样。我通过这个环节的教学，启迪学生更深切地感受到“家庭是生命的起点、人生的慰藉和社会的细胞；我爱我家，我爱家人，增进一种普遍需要的‘良知’”。另外，在对课文的探究中我曾让学生们讨论：你从“徐州见父，面对家庭困难，朱自清‘不禁簌簌地流下眼泪’，父亲却说‘好在天无绝人之路’的话，以及行文至尾，父亲‘只是惦记着我，惦记着我的儿子’”这两处描写中领会到些什么？学生发言很踊跃，各抒已见，体会很深，最后我们一起归结为两点：一是要如何对待生活，那就是面对困境，不悲观失望，应振作。二是面对人生的不幸和坎坷，要采取积极的心理方式去适应。是啊，在当前有些学生书生气十足，面对人生的不幸显得很脆弱。因此，教育学生有一个健康的心理，积极的学习生活态度，是会让他们受益终身的。
父亲节主题标语篇9
记得小时候,家在农村,那时电影、碟机之类的玩意儿在乡下压根就没见过,更不用说是享用了。所以要是逢有哪个村子放电影,周围十里八村的人就都赶着去,在那露天地里,黑压压的一片,煞是壮观。
那时父亲还年轻,也是个电影迷。每遇此等好事,就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老“永久”,带着我摸黑去赶热闹。
到了电影场,父亲把车子在身边一撑,就远远的站在人群后边。我那时还没有别人坐的板凳腿高,父亲就每每把我架在他的脖子上,直至电影结束才放下。记得有一次,看《白蛇传》,我骑在父亲的脖子上睡着了,竟尿了父亲一身,父亲拍拍我的屁股蛋子,笑着说:“嗨!嗨!‘水漫金山’了。”
一晃好多年就过去了,我已长得比父亲还高,在人多的地方,再也不用靠父亲的肩头撑高了。
春节回家,一天听说邻村有人结婚,晚上放电影,儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。我对父亲说:“爸,我去看电影了!”
父亲说:“去就去嘛,还说什么,又不是小孩子了!”
“你不去?”
“你自个去吧,我都六十几的人了,凑什么热闹!”
来到电影场,人不算多,找个位置站定。过了不大一会儿,身边来了一对父子,小孩直嚷嚷自己看不见,如多年前父亲的动作一样,那位父亲一边说着“这里谁也没有你的位置好”,一边托着孩子骑在了自己的脖子上。孩子在高处“咯咯”地笑着。
不知怎么搞的,我的眼睛一下子就湿润了。这么多年了,我一直寻找一个能准确代表父爱的动作,眼前这一幕不就是我寻找的结果吗?
想起许多往事,再也无心看电影。独自回家。
敲门。父母已睡了,父亲披着上衣来开门:“怎么这么早就回来了,电影不好看吗?”
看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背,我的泪一下子涌了出来,什么也没回答,只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披在了他那单薄的身上。
是啊,父亲一生都在为儿子做着基石,把儿子使劲向最理想的高度托,托着托着,不知不觉间就累弯了腰,老了。
我知道,这一生,无论我人生的坐标有多高,都高不出那份父爱的高度,虽然它是无形的,可我心里有把尺啊。
阅读下边一句话,就你对句中词语或句子的理解在下边横线上作出批注。
是啊,父亲一生都在为儿子做着基石,把儿子使劲向最理想的高度托,托着托着,不知不觉间就累弯了,老了。
批注
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(选自2009年四川资阳中考语文试题)
父亲节主题标语篇10
、主题：一生父爱，真情表达、举办时间：6月19日、地点：__广场售楼处、思路：突出和谐、温馨的气氛，活动主要以互动为主、活动内容：
（1）前期准备工作：
、联系一名能带动现场活动气氛的资深节目主持人（最好是男士）。
、对外提示（报纸、dm单页等）"凡6月16至18日签约的前五名商户和6月19日（父亲节）签约的商户，即可参与6月19日现场活动并免费赠送精美礼品一份"。
、制作印有"__购物广场提醒您：爸爸节快到了，赶快为老爸送上祝福吧！"下面印上__购物广场名称、招商和招聘联系方式。
这种宣传方式从消费者的感情需要出发，可谓细微之处见真情。很容易引起子女们对父亲的感念，而且这种宣传是公益性的，顾客完全不会有抵触心理。对树立一个有感情、有责任感的____形象有很好的作用。
、活动集中聚集点的布置：布置一舞台，墙面中央用康乃馨、玫瑰、满天星、绿叶等布置一处1米*1.5米的心形***案作为活动背景。***案的左边"一生父爱"，***案右边"真情表达"（见附***二）。
因生性的含蓄与内敛，导致中国男人不善言辞不善表达内心情感，但这些并不代表他们不需要温情，鲜花不只是女性的专利，男人同样渴望。
、提前通知员工歌唱较好的选择一首激进的歌曲，准备活动当天进行即兴表演。
（2）现场活动（ 活动当天即6月19日，具体时间待定））父子（女）亲情照：活动当天对于一同来签约的父子，如果子女能说清楚父亲的生日，可赠拍父子（女）照片一张。
） 签名留言：写"最想给父亲的一句话"可在大红布或是纸张上由顾客写上给父亲的一句话。活动以煽动性海报引感上的触动。
）参与游戏。如：
、 默契大考验：由一同签约的两个人合作，一个作问卷，回答一些喜好的问题。另一个（不许看答卷）由现场主持人员对其提问，如果两人答案相同，便可以领取相应的小礼品或是继续参加其他的活动。
、 两人双足赛跑、 长杆夹乒乓球：人站在一米线外，用两根长杆把乒乓球从一个盆里夹到另一个盆里，夹到多少颗有奖或是其他的。
以上参与游戏胜出者均送康乃馨一支，其他游戏内容还可以再考虑，中间穿插歌手演唱。
一、活动目的：我们时常歌颂母亲，却总是无法形容深沉的父爱，对于父亲，我们总是忘了表达，说声我爱老爸有多难？也许我们和父亲之间，就总是这样心息相通，却默默无言。父亲总是真切地默默承受着，为爱扛起一片天。我们将在父亲节这天，让我们社区里的老年人里的老父亲们快乐地渡过这一天，并与家人一起在活动中得到快乐。
二、活动时间：2016年6月20日三、活动地点：社区会所一楼四、活动对象：社区老年父亲及其家人和社区干部五、活动内容：
、"感恩老爸 我拍拍爱社区将于6月11日发出通知，征集社区居民自拍父亲的相片（父亲年龄60岁以上），选取角度不限，尺寸要求：5寸-7寸，照片必须突出体现父亲的正面形象，并随附一句以"感恩父亲"为主题的话。照片内容要求自然，真实，亲切。活动将评选"最具魅力父亲""最感人父亲""最可爱父亲""最具爱心父亲" "最具耐心父亲"等十个奖项各一名；照片于6月18日前交到社区。于6月20日父亲节当日社区活动中颁奖。
、说出你的爱很多的子女很少在父亲的面前说出"爸爸我爱你"这句话，在6月20日父亲节当天，我们请社区里愿意对父亲说"爸爸我爱你"的居民参加此次活动。并由社区送予父亲节日礼品。
、亲情趣味活动。
、快乐满筐：准备汽排球与筐子，子女拿着筐子站在离掷球点5米的地点，由父亲掷球，两人配合，2分钟进5个球的得奖励。
、运乒乓球：用乒乓球拍运着乒乓球在规定的起始点和终点之来回行走，由父子（女）接力，两组同时进行，快者获得奖励。
、猜谜接力：自由组合成为二组，每组六人，组成为三对父子（女）。由第一个人看工作人员所给的资料，不能说话，用动作来表示资料中所写文字。传到最后一个人的时候，两组中最先猜中答案组组员获得奖励。
、圈圈传情：自由组合成为二组，每组六人，组成为三对父子（女）。用嘴巴咬着塑料管子，套上圆圈，传给下一个人，速度最快组的组员获得奖励。
一、活动背景：
父爱是如此的含蓄，不像母爱来得那么明显。然而，父爱和母爱一样是那么伟大。我们用隆重的典礼欢祝母亲节的到来，但是，又有多少人知道父亲节是哪一天呢?其实，父亲不需要任何花哨的礼物，父亲只希望自己的孩子能够长大，成熟。但这并不代表父爱就可以被忽略。在父亲节这个特殊的日子里，让我们用行动来表达对父亲的感恩之情，说出内心对父亲的深情祝福。
二、活动主题：
爱在父亲节，情满六月天三、活动目的：
让惠州学院学子借助父亲节吐露内心的真情感言，表达多年对父亲的感恩之情;加深惠州学院学子对父亲的感情，在内心深处更进一步领悟父爱如山似海的内涵，感受父爱的无私和伟大，学会理解、关心父亲。在日后生活中，从点滴做起，以实际行动来回报父亲的养育之恩;传承中国孝感文化，加强校园的精神文明建设，让真爱永存你我心间四、活动对象：
惠州学院全体同学五、活动时间：
年5月30日六、活动地点：
少康楼下七、前期准备：
(1)5月16日联系网宣部，制作活动当天所需要竖幅及海报;(2)5月20日向秘书处申请场地;(3)5月29日进行标志提示的粘贴;(4)5月27-28日准备校园摆摊前期宣传口号所用卡纸、宣传海报、帐篷等所需品;(5)5月28日面向协会内招募摆摊志愿者，并统计志愿者人数及进行人员分配。
八、活动内容：
校园摆摊宣传活动：万
人大签名、调查问卷、祝福语收集(1)5月30号早上8：00少康楼下摆摊，9:00-12:30,16:00-18;00进行及宣传活动，上、下午均至少有8-10名咨询人员在摊位负责咨询(2人负责祝福语收集，2人负责，4-6人负责宣传及调查问卷)，需向秘书处借用帐篷、桌椅等用具;(2)宣传同时收集祝福语(提供祝福语者自己把祝福语写到便利贴上，课选择署名或不署名);(3)派出志愿者对行人进行调查问卷(少康楼下，天桥，15栋路口)，题目以口头问答形式，由志愿者进行记录(志愿者问卷完后赠与该行人纪念书签一张，并可请该行人到摊点参与签名及写祝福语活动);(4)18:00结束宣传活动;(5)当天晚上，负责人员对调查问卷的结果进行整理。九、经费预算(附带物料清单)：
竖幅1幅、帐篷2顶、长桌2张、短桌2张、椅子5张、音响1套、海报架1个、祝愿墙板1个、别针20枚、圆珠笔 3支、卡纸20张、气球1袋、大卷透明胶3卷、马克笔8支、便利贴3份、书签100张预计经费：84.0元
十、应急方案：
、若活动当天遇到天气问题，若其他地点也无法进行，则推迟时间进行;、若活动当天人员不足，则灵活变动，临时进行人员安排调动;、活动前准备好医用品和医务救急人员，若有人员受伤进行紧急处理或立即送往医务室。
十一、注意事项：
、参与活动志愿者都需佩戴志愿者证;、将活动过后可回收的物资要及时进行整理回收和归还;、活动期间参与人员要时刻注意安全问题;、参与人员应准时集合签到;、活动中，各参与人员要认真负责;、活动期间要注意维持志愿者形象，避免与人发生冲撞。
十二、后期工作：
、对活动中所使用到的一切宣传用品进行清理;、做好物料回收工作;、对活动中所拍摄的照片进行收集;、可让参与活动的同学写下活动心得，并进行回收;、及时做活动总结;十三、附件：
一问卷调查题目：
、请问你的父亲的生日是?
、请问你的父亲有什么兴趣爱好?
、请问你知道父亲有什么愿望吗?你能帮他实现吗?
、请问你的父亲在你心目中是怎样的?
、请问你知道父亲喜欢吃什么菜，喝什么酒，抽什么烟吗?
、请问了解父亲现在的身体状况吗?
、请问你帮父亲做过什么事吗，如：擦皮鞋?
、父亲做过什么让你感动的事情吗?
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