段考总结发言稿第1篇
教师的工作是紧张而忙碌的,对于我来说,这个学期尤其如此,由于学校人员的调整,这个学期我被“委以重任”,担任初二两个不同层次班的英语教学、班主任、备课组长、科组长以及奥英辅导,每一项工作都那么重要,不可怠慢,这对于我的体力及心理承受能力来说都是一个不小的挑战,但强烈的责任心驱驶我尽力而为,不求有功,但求问心无愧。然而各项工作迫人来,多种角色集一身,上课、听课、评课、开会、反思、审卷、录听力题、各项评比、比赛、班主任工作,有时真的忙得让你没有喘息的机会。能安顿下来,批改作业已是一种“奢侈”,备课,几乎成为我每晚的家庭作业。但我依然清醒地意识到,教学应始终放在第一位,我一直在努力寻找这些工作与教学的平衡点。很多老师,尤其是班主任都有这样的同感,因工作量加大,难以抽出时间去辅导学生。因此,要保证教学质量,就只能充分利用课堂上的45分钟。课堂是教学的主阵地。叶澜在《让课堂焕发出生命活力》一文中说到:“对于学生而言,课堂教学是其学校生活的最基本构成部分,它的质量,直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长;对于教师而言,课堂教学是其职业生活的最基本的组成部分,它的质量,直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展,生命价值的体现。”我知道,“汝果欲学诗,工夫在诗外,”要提高课堂教学效果,关键不在于一堂课上了满满的45分钟,甚至拖堂,而在于教师如何安排45分钟的教学。这就需要我用加倍的时间花在备课。我任教实验班和平衡班。学生的知识水平、认知能力、学习习惯等方面有一定的差距,同样教学内容,我通常得设计两套教学方案,力求适应每个班的特点。在实验班,体现“大容量、快节奏、高密度”的特色,而平衡班则保持“高速低频”,使课堂教学效益得到充分提高。
教师的劳动是富有创造性的,这一点在课堂教学设计中尤为明显。有时,我也会感到黔驴技穷,苦思无良策,我就会查阅一些教辅书、教学案例、教学理论的书籍,寻找和选择一些更好更新的教学方法。我知道,要提高课堂教学效果,关键在于教师积极热情的工作态度和对学生真心诚意的爱护和关怀。我选择教师这一行业,因为我喜欢面对这些带着童真,带着少年气息的学生,一站上讲台,我就会用我的热情去感染学生,用我对知识的热爱去影响学生。i当然,精心准备的教案能否收到较好的效果,如何驾驭课堂就是重中之重。我设法为学生营造一个宽松、安全、健康的课堂心理环境,让学生感受到被接纳、关注的感觉。通过眼神、表情、语言及丰富的教学形式,吸引学生的眼睛和耳朵。对于堂上违纪的学生,老师的“无名火起”只会令他“恼羞成怒”,而采用“不说破”,不直接批评的体态语,更让学生体会到老师的尊重,宽容、期待和爱心。课后的自我总结对提高课堂效果也起到不可忽视的作用。每节课后,我都习惯想一想其中的得与失,成与败,以便更加理性地设计下一节课。入行以来,我深感教师工作的繁重,一直想方设法减轻学生和自己的负担,探寻优质、高效的教学途径,所获甚微,只能努力提高课堂效果,尽量少留尾巴在课后。在此,也恳请在这方面有心得的老师多与我交流,共同努力,共同进步。
段考总结发言稿第2篇
今年学校安排我担任初一(8)、(9)两个实验班的数学教学兼一(9)班的班任,并参与初一级的管理工作。我常对自己说,我是健力宝中学的“骨干教师”,所以才有这样优惠的“待遇”!担子大任务重,我不能承诺我能出色完成学校交给我的任务,但我只能说我会用心把工作做好。
当今,我们不得不承认,青年教师也正经历着比以往任何时期都有的更多、更重的压力,一身兼多种角色,可以说集数种心理压力于一身,这些不断增大的心理压力几乎超出了我们所能承受的压力,就像一条无形的绳索捆绑、束缚着我们,一时间令我们无法从容地面对急剧变化的现实,也许成长就是需要这样的一个过程。
其实现在我面对几大困难,一、由于对学生的情况考虑不足所带给我们的压力:在当前的招生制度下,我们学校的生存空间还有多少呢?我们的学生一年一个样,本以为实验班的学生会好一些吧,没想到实验班的学生对我们来说也是充满挑战的,实验班学生也难教了。
在开展工作前,我跟很多老师一样对我们的实验班充满期待,但经过一段时间的教学,发现实验班的学生并非我所想象的。我们也不得不发出这样的感慨“怎么实验班的学生如此平民化了?”“怎么实验班的学生陋习这么多?”“怎么实验班的优生不尖?”“我们的优生那里去了?”“怎么入学成绩班的前几名,但这次考试‘大跳水’,跑到班里的30、40名后?”“为什么我们付出那么多的艰辛和努力却只受到一点点的回报?”面对我们的学生确实有点忧心和无奈,又或许我在教学的过程中也有意无意的把我现在所教的学生与去年的实验班的学生比较吧,造成了较大的心理落差。这样的景况确实需要一点点时间去适应。或许以前的那一套教法也不适合现在的实验班了,班级管理的做法也要随之而改变。这给我的教学和班级的管理增加了难度和加大了我的压力。我们的学生必然需要耗你很大的精力去调教。所以我必须先要调整自己的心态,重新去定位,重新去调整自己教法和班级管理的方法。
二、由于任务繁重所给我的压力:两个班的教学任务,班主任工作,级组的管理,平均一天三、四节课,每周的
段考总结发言稿第3篇
后进生对自己学习没有信心,不抱希望,因此,学习总处于落后状态。我发现后进生之所以学习成绩差,大多数并非是智力因素,而是非智力的因素起决定作用。
刚接三(4)班时,他们对我是陌生的,而我也想把最好的印象留给他们。课堂上我总是适时地教育学生,从身边的人、身边的事说起,鼓励学生自信、自强、发愤读书。我给他们讲自己、讲女儿、交流学习方法,让他们感到我会把他们当成自己的孩子教,他们也一定会成为一个优秀的学生。开始上的几节课,学生不习惯、听不懂。为此班主任梁伟然仅一个星期就找过我几次,学生也找我说听不懂。这使我感到学生重视学习、重视物理,这个班是一个有希望的班,这也使我信心百倍地想把这个班教好。于是我分别根据他们的特征以及性格等方面的优势,形成对他们的期望,教学中我常告诉他们老师对你抱有“大有前途”的希望并通过了各种形势的强化、提高等影响他们、暗示他们,使他们产生自我期望,从而促使了学生的积极性、自信心。常用“你能行”、“没问题”等语言去鼓励他们,时时处处引导他们树立起向上的信心,实施成功教育,变“要我学”为“我要学”。实践证明,良好的班风是取得好成绩的关键。
二、ji情使学生更关注课堂教学
记得一次校会上蓝翠芳主任说过“课堂教学要捉住学生的眼睛”,我深有同感。三(4)班的进步较大,这应该是一个重要的原因。上好一节课首先要有一个好的心境,我喜欢三(4)班的学生,所以讲课中我做到精神饱满,情感丰富,精力充沛,声情并茂,师生双方的积极投入,我常常感到我们的思维在同一个旋律上震动。为了“捉住学
生的眼睛”并不是一件容易的事。为此我的做法是认真的备课和上课,以我讲课的“风度”来吸引学生。我用ji情引导学生捕捉信息和反馈信息,对于每一节课我讲课时完全抛开讲稿,眼睛不离开学生,我的感觉是学生从我的眼神中感觉到了一种ji励,关心,慈爱、又是严厉、管理和监督。同时我也从学生的表情和眼神去体会他们的感觉。从学生的眼神及面部表情的变化中看出教学效果,调节教学速度,这要比直接问“你听懂了吗?”“还有什么问题”,效果更好。我的感受是让一个又一个的新颖的表现形式去深深地吸引着学生的注意,ji发了学生的学习兴趣,就提高了教学成果。
段考总结发言稿第4篇
今年学校安排我担任初一(8)、(9)两个实验班的数学教学兼一(9)班的班任,并参与初一级的管理工作。我常对自己说,我是健力宝中学的“骨干教师”,所以才有这样优惠的“待遇”!担子大任务重,我不能承诺我能出色完成学校交给我的任务,但我只能说我会用心把工作做好。当今,我们不得不承认,青年教师也正经历着比以往任何时期都有的更多、更重的压力,一身兼多种角色,可以说集数种心理压力于一身,这些不断增大的心理压力几乎超出了我们所能承受的压力,就像一条无形的绳索捆绑、束缚着我们,一时间令我们无法从容地面对急剧变化的现实,也许成长就是需要这样的一个过程。其实现在我面对几大困难,一、由于对学生的情况考虑不足所带给我们的压力:在当前的招生制度下,我们学校的生存空间还有多少呢?我们的学生一年一个样,本以为实验班的学生会好一些吧,没想到实验班的学生对我们来说也是充满挑战的,实验班学生也难教了。在开展工作前,我跟很多老师一样对我们的实验班充满期待,但经过一段时间的教学,发现实验班的学生并非我所想象的。我们也不得不发出这样的感慨“怎么实验班的学生如此平民化了?”“怎么实验班的学生陋习这么多?”“怎么实验班的优生不尖?” “我们的优生那里去了?”“怎么入学成绩班的前几名,但这次考试‘大跳水’,跑到班里的30、40名后?” “为什么我们付出那么多的艰辛和努力却只受到一点点的回报?”面对我们的学生确实有点忧心和无奈,又或许我在教学的过程中也有意无意的把我现在所教的学生与去年的实验班的学生比较吧,造成了较大的心理落差。这样的景况确实需要一点点时间去适应。或许以前的那一套教法也不适合现在的实验班了,班级管理的做法也要随之而改变。这给我的教学和班级的管理增加了难度和加大了我的压力。我们的学生必然需要耗你很大的精力去调教。所以我必须先要调整自己的心态,重新去定位,重新去调整自己教法和班级管理的方法。
二、由于任务繁重所给我的压力:两个班的教学任务,班主任工作,级组的管理,平均一天三、四节课,每周的工作计划和小结,每周会议,每月反思,工作忙得有时真的让你喘不过气来。很多时候备课工作只能带回家了,加班奋斗了。三、由于缺乏经验级组管理给我的压力:我一直在思考如何充分的将我们初一级的老师有机的结合在一起,充分发挥每一位老师的优势,形成级组的管理合力。级组的管理并非是我们一两个人之力所及,如何创设一个和谐的级组环境?如何充分调动级组老师共同参与管理,形成组内的管理合力?也是我后阶段的一个努力方向。平时我应多观察,多思考,尝试借鉴其它级组好的做法。在众多的压力面前,我不应当也不可能回避,我对自己说,我要保持清醒的头脑,不可以自乱阵脚,多给自己一点时间,多给我们的学生一点时间,我想有级组老师的努力,我相信我们的学生会慢慢好起来的。别因为工作忙的原因忽略了你的学生。教是我的第一任务,教得好,才可以管得好。在工作量大增的情况下我如何处理好教学和班级管理两者之间的关系,我在不断的调整当中。其实我跟很多老师都有这样的同感,因为工作忙的原因,在教学的过程中,所以常常抽不出对中下层学生跟踪辅导的时间。因此,我对自己说,我只能充分利用好课堂的45分钟。课堂上,“我的地盘我做主”,精心设计课堂的教学,要求学生听课要全情投入,积极参与,力求优质高效。
想方设法调动学生学习数学的非智力因素,对于初一的学生来说,“兴趣是最好的老师”,学生对数学感兴趣,对你上的课感兴趣,会取得意想不到的效果。课堂上我特别关注中下层学生的这个群体,希望能给予及时有效的帮助。对于中下层的学生,即使能回答对一个简单的问题,我都给予肯定和鼓励,希望我对他们的鼓励和关爱可以激发他们学习的热情。现在我只能用我工作得热情去感染我的学生,用我课堂上的激情去牵动学生学习数学的神经。让学生不要因为老师对他们的关心少了,影响了学数学的积极性。宣泄过后,我们还是要重新投入到我们的工作中。放眼明天,把握今天,路在脚下。在跌打摔爬中,体味为师的艰辛,领悟教育的真谛;在不断的竞争中,积累的经验,自我超越和自我升华,这应成为青年教师的理性追求。
段考总结发言稿第5篇
课堂是教学的主阵地。叶澜在《让课堂焕发出生命活力》一文中说到:“对于学生而言,课堂教学是其学校生活的最基本构成部分,它的质量,直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长;对于教师而言,课堂教学是其职业生活的最基本的组成部分,它的质量,直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展,生命价值的体现。”
我知道,“汝果欲学诗,工夫在诗外,”要提高课堂教学效果,关键不在于一堂课上了满满的45分钟,甚至拖堂,而在于教师如何安排45分钟的教学。这就需要我用加倍的时间花在备课。我任教实验班和平衡班。学生的知识水平、认知能力、学习习惯等方面有一定的差距,同样教学内容,我通常得设计两套教学方案,力求适应每个班的特点。在实验班,体现“大容量、快节奏、高密度”的特色,而平衡班则保持“高速低频”,使课堂教学效益得到充分提高。
教师的劳动是富有创造性的,这一点在课堂教学设计中尤为明显。有时,我也会感到黔驴技穷,苦思无良策,我就会查阅一些教辅书、教学案例、教学理论的书籍,寻找和选择一些更好更新的教学方法。
我知道,要提高课堂教学效果,关键在于教师积极热情的工作态度和对学生真心诚意的爱护和关怀。我选择教师这一行业,因为我喜欢面对这些带着童真,带着少年气息的学生,一站上讲台,我就会用我
的热情去感染学生,用我对知识的热爱去影响学生。
当然,精心准备的教案能否收到较好的效果,如何驾驭课堂就是重中之重。我设法为学生营造一个宽松、安全、健康的课堂心理环境,让学生感受到被接纳、关注的感觉。通过眼神、表情、语言及丰富的教学形式,吸引学生的眼睛和耳朵。对于堂上违纪的学生,老师的“无名火起”只会令他“恼羞成怒”,而采用“不说破”,不直接批评的体态语,更让学生体会到老师的尊重,宽容、期待和爱心。
段考总结发言稿第6篇
中段考试已告一段落,成绩也已经揭晓,老师们也都根据自己的教学班的情况对自己前阶段的教学进行了反思总结。许多老师在反思中都发出这样的呐喊:这书怎么越来越难教了?这学生怎么越来越笨了?怎么十份的耕耘却得不到一份收获啊?说真的,我也曾经这样呐喊过,曾经为此困惑彷徨过,所以对于老师们的心声,我深有同感,同时也深深地为我们老师们*的付出感到不值,为我们老师们的辛劳感到心疼。但是来我校就读的学生底子薄素质差已经是不可改变的事实,而教育形势在不断变化,教育理念在不断更新,新课程改革对教师的要求越来越高也是不可改变的事实。所以,抱怨归抱怨,书还是要继续教,工作还是要继续做,不说为了学校为了学生,就为自己以后的路更好走,为了手中的饭碗捧得更稳,我们还是得想方设法去改变自己的思想、自己的心态,不断提升自己的教育教学理念来去面对这不断变化得教育形势。而作为教师,不管形势怎么变,不管你走到哪里,握好手中的教鞭,经营好自己的课堂仍然是一个永恒的话题。所以今天我们将结合中段考试的情况,以“如何经营好自己的课堂”为主题召开一个专题总结会。我们将分别请胡英尧、李升祥、廖仲麒、陈新梅、卢建勋老师结合中段考试的情况谈谈他们的感受。我们的胡英尧和李升祥老师本学期都是身兼数职,胡英尧老师既要担任英语科组长一职,又要担任试验班的班主任,还要任教一个试验班一个普通班的不平衡英语教学,李升祥老师既担任初一级的级长,又担任一个实验班的班主任兼两个试验班的数学教学,压在他们身上的任务之重,压力之大,不用说,相信我们大家都可以感受得到,但他们又是如何处理好工作与教学之间的关系,经营好自己的课堂的呢?而廖仲麒和陈新梅*老师课堂教学风格、教学水平也是我们众所周知的,今天也让他们来谈谈他们的做法。而一直勤奋好学、不断进步、任教仅是第二年的青年卢建勋也有不少的感悟,在他身上出现了我们较多的老师身上都出现的现象:就是同教两个平衡班,但成绩却出现较大的悬殊,到底是什么原因,到底我们的教学出现了什么问题,我们也来听听他的心声。
我们的老师都不是专家,也不是教授,但是他们有着与我们最接近的真实故事,最真实的教育教学感受,希望他们的做法能给我们大家带来一点启迪,一点思考。我想只要我们调整好心态,不断学习、反思,不断提升自己的教学艺术,改善自己的课堂教学,寻找出适合我们的学生的教学方
法、教学模式,建立起适合我们的学生的课堂师生关系,那么我们也许就不会感觉到那么累那么苦了。
段考总结发言稿第7篇
中段考试已告一段落,成绩也已经揭晓,老师们也都根据自己的教学班的情况对自己前阶段的教学进行了反思总结。许多老师在反思中都发出这样的呐喊:这书怎么越来越难教了?这学生怎么越来越笨了?怎么十份的耕耘却得不到一份收获啊?说真的,我也曾经这样呐喊过,曾经为此困惑彷徨过,所以对于老师们的心声,我深有同感,同时也深深地为我们老师们*的付出感到不值,为我们老师们的辛劳感到心疼。但是来我校就读的学生底子薄素质差已经是不可改变的事实,而教育形势在不断变化,教育理念在不断更新,新课程改革对教师的要求越来越高也是不可改变的事实。所以,抱怨归抱怨,书还是要继续教,工作还是要继续做,不说为了学校为了学生,就为自己以后的路更好走,为了手中的饭碗捧得更稳,我们还是得想方设法去改变自己的思想、自己的心态,不断提升自己的教育教学理念来去面对这不断变化得教育形势。而作为教师,不管形势怎么变,不管你走到哪里,握好手中的教鞭,经营好自己的课堂仍然是一个永恒的话题。所以今天我们将结合中段考试的情况,以“如何经营好自己的课堂”为主题召开一个专题总结会。我们将分别请胡英尧、李升祥、廖仲麒、陈新梅、卢建勋老师结合中段考试的情况谈谈他们的感受。我们的胡英尧和李升祥老师本学期都是身兼数职,胡英尧老师既要担任英语科组长一职,又要担任试验班的班主任,还要任教一个试验班一个普通班的不平衡英语教学,李升祥老师既担任初一级的级长,又担任一个实验班的班主任兼两个试验班的数学教学,压在他们身上的任务之重,压力之大,不用说,相信我们大家都可以感受得到,但他们又是如何处理好工作与教学之间的关系,经营好自己的课堂的呢?而廖仲麒和陈新梅*老师课堂教学风格、教学水平也是我们众所周知的,今天也让他们来谈谈他们的做法。而一直勤奋好学、不断进步、任教仅是第二年的青年卢建勋也有不少的感悟,在他身上出现了我们较多的老师身上都出现的现象:就是同教两个平衡班,但成绩却出现较大的悬殊,到底是什么原因,到底我们的教学出现了什么问题,我们也来听听他的心声。
我们的老师都不是专家,也不是教授,但是他们有着与我们最接近的真实故事,最真实的教育教学感受,希望他们的做法能给我们大家带来一点启迪,一点思考。我想只要我们调整好心态,不断学习、反思,不断提升自己的教学艺术,改善自己的课堂教学,寻找出适合我们的学生的教学方
法、教学模式,建立起适合我们的学生的课堂师生关系,那么我们也许就不会感觉到那么累那么苦了。