学文网八年级《范进中举》： 展现闹剧人生，剖析病态社会。
本文刻画了一大群人物形象，而且形神兼备、惟妙惟肖，充分展示了封建科举制度下知识分子、官绅及社会底层民众的闹剧人生，深刻剖析了封建社会后期世态人情的炎凉、科举制度的腐朽和儒林官场的黑暗，足见文学大家吴敬梓在塑造人物群像方面的高超的表现艺术。
一、人物主次分明
本文涉及的人物众多，类型纷繁复杂，表现形式多样：有个体的，也有群体的；有亲友关系的，也有非亲非故的；有正面出场的，也有侧面表现的；有有姓名的，也有无姓名的……但作者紧紧围绕文章所要表达的思想主旨，非常清晰地分清了人物的主次轻重，使读者一目了然。
最主要的人物显然是范进，作者正是通过描写他的科考经历以及由此引发的人生际遇，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和对读书人的毒害，鲜明地表达了文章的主题。其次是胡屠户、张乡绅，这两个人物对刻画范进形象、深度揭示文章主旨具有非常重要的作用。再次是众邻居、报录人、范进的母亲和妻子，范进中举前“家里饿了两三天”，众邻居无人问津，范进中举后，他们则不仅帮忙做事，还主动送米、酒、鸡、蛋等，充分揭示了世态炎凉的现实。另外，文中还涉及了魏好古、几个同案、“城里张府、周府的老爷”、一个体面的管家、“你那该死行瘟的兄弟”，以及集市上隐含的其他人等，所有这些显性人物或隐性人物，看似无关紧要，但在衬托主要人物、推动情节发展、渲染环境气氛等方面都有一定的价值。
二、顺序巧妙合理
本文按范进中举前后的时间顺序，结合故事情节不断发展的内在需求，合理安排了众多人物的出场顺序，十分自然巧妙，使全文人物多而不乱，井然有序。范进中举前，个人潦倒，家庭穷困，整体场景冷落萧条，所以出场人物很少，主要写了范进、胡屠户，简略提及了范进的母亲和妻子、魏好古、几个同案。范进中举后，个人即将飞黄腾达，家景即将发生翻天覆地的变化，故事情节也趋于高潮，整体场景喧嚣热闹，所以叙写的人物自然多了起来：报录人接二连三报喜，众邻居踊跃相助，范进喜极而疯，范进母亲和妻子忙成一团，胡屠户贺喜治疯，张乡绅转折认亲……人物云集，群丑毕现，而一切又都合情合理，浑然天成。
三、叙写详略精彩
在本文中，作者详略得当地叙写了众多人物、同类人物或个体人物所经历的不同阶段，大量运用了讽刺、夸张、对比、细节描写等多种典型表现手法，淋漓尽致地描绘了人物的独特个性，精彩地表现了人物群像的鲜明特征。
在众多人物中，作者详细叙写了主要人物范进和重要人物胡屠户、张乡绅，略写了众邻居、报录人、范进的母亲和妻子等其他人物。主要人物范进贯穿全文始终，从他唯唯诺诺的言行、夸张的疯态、滑稽的治疯过程、老道地会见张乡绅等一系列叙写内容中，我们清楚地看到了一个穷酸迂腐、逆来顺受而又痴迷功名、世故圆滑的典型形象。通过叙写胡屠户对范进中举前后态度的急剧变化，特别是细节化的外貌、神态、动作描写，活化出了一个前倨后恭、欺贫爱富、粗俗自私的市侩形象。叙写张乡绅的笔墨相对较少，但也较详细地描写了他的外貌、语言、举止，生动刻画了一个趋炎附势、老奸巨滑、伪善的封建士大夫形象。
文中叙写两个同类人物群体。叙写“众邻居”时，详细描写了一个“到集市上寻范进”的邻居：他“飞奔”到集市，可见速度之快；他寻找范进“直寻到集东头”，可见寻找范围之广；他找到范进又是“夺鸡”又是“拉”，可见心情之急……所有这些都充分表现了以他为代表的“众邻居”对范进的巨大热情、高度关心和无比亲密。可范进中举前那样落魄困窘、需要帮助时，他们到哪里去了呢？病态的社会心理和炎凉的世态人情一览无遗。
本文叙写个体人物的发展过程也有详有略。例如范进在文中经历的事情很多，作者没有平铺直叙，而是详写了中举发疯、治疯、接待张乡绅的情节，特别是对其“疯态”的叙写非常详细，而略写了范进考中秀才、设法赶考等情节，这样重点突出，人物性格鲜明，使主旨表达更加深刻。
课文背后的故事：
明宪宗成化末年，在广州的一次童试中，60多岁中举的广东学道周进，为照顾已经54岁的老童生范进，特地将他的卷子反复看了三遍，终于发现那是“天地间最好的文章”，于是将范进取为秀才。过后不久，范进又去应考，中了举人。后来，范进入京拜见周进，由周进引荐而中了进士，被任为山东学道。范进虽然凭着八股文发达了，但他所熟知的不过是四书五经，当别人提起北宋文豪苏轼的时候，他却以为是明朝的秀才，闹出了天大的笑话。
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