学文网[课型]唱歌综合课
[设计思路]
童声合唱歌曲《小鸟小鸟》是影片《苗苗》插曲，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。本课以律动导入，在多种音乐活动中让学生充分感受歌曲的旋律、节奏特点。针对学生差异，学生自主选择声部，参与班级合唱，具有一定的挑战性。拓展创作环节通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
[教学目标]
1、情感、态度、价值观目标：感受歌曲中蕴含的生命活力，树立乐观向上的生活态度；体会两声部间互相协作的特点，建立初步的合作意识。
2、过程与方法目标：采用听唱与视唱结合的方法学习歌曲，快乐地参与音乐活动；根据旋律进行的特点，想象小鸟的飞翔动态，用轻快活泼的情绪，投入地演唱。
3、知识与技能目标：理解6/8拍的含义并能正确表现其强弱关系；初步掌握二声部合唱，力求音量适中，声部均衡，吐字清晰。
[教学准备]
多媒体课件，钢琴。模拟鸟飞、鸟叫的自备乐器（哨子，口风琴、竖笛、柳哨、纸板等）
[教学重点与难点]
1、理解并正确表现6/8拍特点。
2、声部均衡和音准问题的解决。
3、对多声部音乐的感受能力，群体意识及协调、合作能力的培养
[教学过程]
课前：播放《小鸟小鸟》音乐，师生随音乐做律动进教室。
[设计意***：开门见山，直接用欢快的音乐吸引学生注意力。体态律动的加入，更能活跃课堂气氛，提高学习兴趣。在律动过程中，初步感受歌曲，体会6/8拍的强弱规律]
1、导入
播放VCD欣赏电影《苗苗》主题曲，导入新授：这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》
[设计意***：了解作品背景，调动学生对本课学习的兴趣]
2、学唱歌曲
（1）听歌曲范唱。边欣赏边在教师的引导下击拍，自己找出哪些字是强唱的。分析、讨论6/8拍给人的感受。（流畅、起伏，充满活力。）
[设计意***：通过击拍，感受节拍韵律特点，发展学生对音乐的注意力，进一步感受6/8拍的强弱规律]
（2）再次聆听歌曲。对比两段力度、情绪的不同，给歌曲分段。
[设计意***：进一步熟悉歌曲内容，训练学生对音乐的听辨能力，感受歌曲的情感。]
（3）学唱A段歌曲。
①出示A段乐谱，教师范唱，请学生边听边找出强拍上的音，根据音的高低走向，想象小鸟的欢快跳跃的动态。
[设计意***：视听结合，分析乐谱，发现旋律进行特点]
②教师弹伴奏，请学生视唱乐谱，引导学生处理好弱起、休止符和力度记号。
[设计意***：在多次听歌曲之后，视唱难度有所降低，在教师伴奏下唱准乐谱，有助于歌曲学唱和视唱能力培养]
③填词演唱A段。用轻巧、灵活的声音演唱。先慢速，唱熟后再恢复原速。
[设计意***：由慢到快，逐渐熟练歌曲]
（4）学唱B段歌曲。
①唱熟低声部。先唱乐谱，再用lu、la、da等母音练唱。
[设计意***：学生掌握低声部相对困难一些，先唱低声部，可以先入为主，增强低声部的稳定性。变换母音轻声练唱，有助于学生声音的统一]
②教师唱高声部，学生跟钢琴唱低声部。请学生轻声唱，注意倾听老师演唱。
[设计意***：师生合作，让学生初步体会和感受合声的魅力。]
③教师邀请部分能力强的同学加入高声部，与低声部配合，练声部合唱。
[设计意***：对不同程度的学生提出不同的要求，提高合唱兴趣。]
④学生自主选择声部，演唱B段歌曲。
[设计意***：重视个体差异，允许学生根据自己的掌握情况选择声部，降低难度，减轻压力，使学生快乐地参与合唱]
⑤教师弹歌曲伴奏，带领学生整体演唱。
[设计意***：分段学唱后回归整体，保持作品完整性。]
⑥教师指挥，学生跟歌曲伴奏演唱歌曲。
[设计意***：熟悉指挥手势，在教师的指挥下，唱好弱起，随指挥手势处理好歌曲力度变化]
3、拓展创作
①请同学们用自备乐器（哨子，口风琴、竖笛、柳哨、纸板等）模拟“小鸟歌唱”“小鸟飞翔”的音效，思考用什么样的速度、力度、节奏表现小鸟的形象。
[设计意***：用熟悉的简单发音体，模拟熟悉的事物。体会音乐元素与作品形象之间的关系。]
②以小组为单位互相配合演奏即兴创作乐曲“小鸟小鸟”，感受多声部的特点。
[设计意***：集体配合，共同创作，培养协作能力。]
③展示小组合作成果，师生共同评价。
[设计意***：展示学生作品，体会群鸟竞鸣的场面。为下节课学习《百鸟朝凤》作好铺垫。]
4、课后思考
推荐学生课后欣赏优秀合唱合奏作品，结合今天课堂上的亲身实践，思考合唱、合奏中，怎样才能更好地做到“合”？
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