学文网摘要：角色扮演（role-play）是提高高职高专英语课堂教学效果的重要教学活动。本文分析了高职高专的英语教师须运用角色扮演这一教学活动的原因，并列举了角色扮演在英语课堂中的几点重要作用。
关键词：角色扮演；高职高专；英语课堂；重要作用
高职高专是培养高素质，高技能，高认知型人才的重要方向。众所周知，高职高专的学生应达到二级教学水准；即英语能力水准应达到的目标：A级，能用英语进行一般的课堂交际, 并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流;B级，能掌握一般的课堂用语,并能在日常涉外活动中进行简单的交流。然而，就读高职高专学生的学习基础较本科院校的学生相对薄弱，缺乏对学习的积极性和主动性，如果在英语课堂上，老师一味的强调英语语言知识的传授和语法的讲解，而没有学生的积极投入，缺少有意义的交流，就更会使高职高专的学生对英语学习失去兴趣。那么，这就需要高职高专的教师花更多的心思来设计课堂教学活动，有效的调动起学生学习英语的主动性，活化课堂教学。
因此，运用角色扮演（role-play）是高职高专英语课堂教学能否成功的被学生消化的关键。角色扮演（role-play）是一种常用的交际教学法。它通过游戏的形式反映现实生活中的一个片段，要求参加者走出自我，融入所扮演的角色中。这一活动有利于学生把所学的知识灵活运用到所设定的假设场景中，从而加深对所学知识的印象,并且角色扮演（role-play）能巧妙的把本是抽象的无形的一个一个英语单词转化成了具体的形象的一个个场景，让学生们通过角色扮演这一有趣的活动发挥他们的积极性和主动性，使英语学习不再枯燥乏味，从而取得良好的教学效果。本文分析了高职学生英语口语学习现状，并以此为出发点，举例说明角色扮演活动在改变高职口语教学的实践教学中具有很大的作用。
一、“角色扮演”有利于培养学生的听说能力
长期以来，我们的英语教学存在着些许问题，许多学生在学习了许多年英语之后，仍然不能成功的运用英语与他人交流。这主要的原因是因为传统教学注重读写能力，而忽视了听说能力的培养。在这样的教学方式下，学生们心里清楚想要说的英语单词和英语语法，但是却羞于开口，失去了语言交际这一功能。而角色扮演（role-play）是解决这一问题的途径。在英语课堂教学中，教师设计特定的场景，要求学生们积极参加，调动课堂气氛，使学生们在轻松愉快的环境中学习，激发出学生主动学习的愿望。另外，角色扮演这一教学活动多是以小组的形式展开，这样可以为学生们提供一个放松自在的学习范围，让每个参加者都能畅所欲言，积极表达自己的观点。并且，教师的积极反馈更能增加学生的自信心和积极性，有效的提高学习效果，完成教学目标。
二、“角色扮演”有利于培养学生的合作精神
随着世界经济的发展, 全球一体化逐渐形成, 各行各业都是团队作业, 要求其从业人员具有高度的团结协作能力。英语教学也应顺应时代的需求, 在日常教学中注重培养学生的合作能力。英语课堂中，教师把不同的英语学习水平，不同的性格爱好的学生们分到一个小组进行角色扮演这一教学活动中，那么在一个小组共同完成同一个任务的过程中，他们需要相互沟通，相互帮助，相互合作才能达到最终的预期目标。因此，学生通过这一活动，不仅锻炼了语言的表达能力，而且领悟到了团结合作的精神。
三、“角色扮演”有利于培养学生的创新精神,提高学生的创新能力
角色扮演（role-play）活动利用学生们的上进心和不服输的心理，以及在社会主义市场经济大潮中拼搏,求生存、求发展的强烈愿望,激发起学生们的潜在创造力，让学生们在角色扮演中大展拳脚，施展才华。例如，在《新编实用英语综合教程二》第二版中Unit5 Toledo: A Problem of Menus 的角色扮演活动中，扮演Waiter的同学不甘于自己的台词少于其他的扮演者，就会依据剧情自己酌情添加，反而使整个活动更加丰富，有趣。因此，通过这一活动有效的培养了学生们的创新精神，提高了学生的创新能力。
总之,角色扮演（role-play）这种形式已经越来越多的被英语教师运用于英语教学中，对提高课堂教学效果有重要的作用。作为一种相对活跃的教学方式,角色扮演能比较好地调动学生的积极性,锻炼学生的听说能力，培养学生的合作精神，提高学生的创新能力。因此，英语教师应该结合课堂内容多设计出这一环节，达到良好的教学效果。
参考文献
1.马守艳 万品刚Role-play在高职英语专业口语教学中的运用[J].中国商界 2010.10
2.李雪梅 在英语课堂教学中应用角色扮演法应注意的若干问题[J].长春师范学院学报 2007.03
作者简介
黄晨路，1985年3月，性别：女，民族：汉 吉林省 职称：助教 研究方向：语言教学
黄 星，1955年9月，性别：男，民族：汉 吉林省 职称：教授 研究方向：语言教学
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