学文网教学设备篇1
了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。以下是为大家整理的地理教学备课教学设计资料，提供参考，欢迎你的阅读。
地理教学备课教学设计一
【设计理念】
本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。
【教学目标】
1.知识与技能
(1)举例说明聚落与环境的关系。
(2)懂得保护世界文化遗产的意义。
2.过程与方法
(1)通过分析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适应环境才能更好地发展。
(2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。
3.情感、态度与价值观
(1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。
(2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。
(3)培养学生的求知欲;培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。
【教学重点】
聚落对环境的适应表现，保护传统聚落的意义。
【教学难点】
聚落对环境的适应表现。
【教学方法】
整个教学过程运用教师引导启发;学生积极思考，合作探究的教学模式。问题引导法、交流合作法、自主学习法。
【教学过程】
一、推陈出新，创设情境
展示课件中不同聚落的***片，启发学生分析:分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。
转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。因而，聚落与环境有着密不可分的关系。(课件演示)
二、水到渠成，新知分布
1.聚落与环境
师：探究事物间的关系必须弄清两个方面:(1)弄清两者之间的作用与影响。(2)理解相互适应表现。
师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。
设计意***：学生可以根据书上的***，还可以联系生活，活跃了思维并勇于探索发现和推断，使他们在参与中感受成功的喜悦，从而更加自信，能更好地投入到学习当中去。
师：聚落是环境的产物。(学生认同后继续)是人类在利用自然改造自然的产物。不仅具有鲜明的环境特征，还深刻地体现了人类对环境的适应智慧和改造水平。
展示课件中东南_带雨林区的民居，西_带沙漠区的民居，学生讨论。
转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它体现了环境更体现了人类的智慧。随着人类文明的发展，聚落也在不断的发展变化。可以说：传统聚落记录人类智慧的发展进程，它是浓缩了的历史，而现代民居则体现了当今科学技术的发展水平，并在飞速发展中。
2.聚落的发展与保护
师：发展是一把双刃剑，回望历史，农耕文明的发展，生态退化出现了;如辉煌的巴比伦古国就是在发展农耕中，生态恶化后过早陨落的;工业文明的发展，环境污染随之而来。所以我们在发展与变革中，一定要顺应自然规律，权衡利弊，以保证进一步的发展。聚落的发展我们应如何面对呢?(课件演示)
学生快速阅读教材总结聚落发展表现及出现的变化。
设计意***：设置问题学生回答，教师给予肯定，引发学生对消失中的传统聚落的关注，先抑后扬，牵引着学生的心。
生：总结传统聚落的价值。
师：全世界人民都已意识到这一点，并已经把在乡村和城市建设中，如何保护聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好发展与保护的关系，作为全人类共同面临的问题了。
生：根据生活所见回答。
师：总结归纳：(1)立法保护，中华人民共和国文物保_。(2)圈建保护。(3)异地迁建保护。
转承：有些极其珍贵的有代表性的文化遗产已经不再是某国某地为保护自身特色和历史的珍宝，而成了全世界人民的文化瑰宝了，那就要把它们列为世界文化遗产加以保护了。
生：根据课件中***片回答，了解37处世界文化遗产及其中有6处属于传统聚落类的文化遗产。
三、开阔视野，迁移拓展
师：放眼世界，被列为世界文化遗产的传统聚落还有很多，这里是?(课件演示)
生：意大利水城威尼斯!
师：真棒哦!我们了解一下意大利水城威尼斯。那么这里?(课件演示)
生：中国的威尼斯――苏州。
师：我们来谈谈你们对苏州的印象。
生：水乡，园林，人间天堂，苏州工业园区。
师：苏州是我们中国首批的历史文化名城，小桥流水、民居老街、大小园林，真可谓是移步易景啊!
四、晒晒收成，展我风采
师：展示课件中关于苏州的组***。
生：根据课件所展示的***片分组讨论。
设计意***：通过对苏州园林的建筑风格与环境的适应，和对苏州发展的建议，让学生把本节所得的思想加以应用，实现内化。
五、归纳总结，收获累累
学生总结，教师点拨，强化重点难点。
六、兴趣盎然，走进生活
师：苏州在发展，我们家乡也在发展，请分析一下我们的家乡，有哪些与环境相适应的表现，它的发展应注意哪些问题?到网上查找详细资料，写成小论文，相互交流。
地理教学备课教学设计二
第1课时
教学目标：
1、了解东南亚的地形分布情况，能归纳其地形特征
2、了解东南亚地理位置的特殊性，知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位
3、了解东南亚的气候分布及特点，占世界前列的热带作物和矿产
4、了解东南亚的国家
教学重点：
了解东南亚的地形特征;知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、中南半岛和马来群岛
1、通过读***掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。经纬度位置：大致在30°N至10°S之间半球位置：主要位于东半球、北半球
通过读***强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛
2、通过地形***分析：
⑴、中南半岛北部地势高峻，南部地势低平
⑵、马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。
3.河流
⑴、在***中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在***中用笔描出，判断其流向和注入地，判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比喻加强学生对“山河相间、纵列分布”的特征的记忆。
⑵、根据地形分析马来群岛上河流的主要特征。指导学生阅读相关材料、查看相关地***。
4.以纬度位置突出东南亚地处热带的特点，
阅读课文，尝试***分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断
中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候，
⑴、在中南半岛上11月~次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季6月~10月盛行西南风、降水很多为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。
⑵、在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获
马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。
总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。
5、指导学生完成课文34页的活动题②
中南半岛：地形特征：山河相间分布，地势北高南低。气候特征：主要为热带季风气候，终年高温，干湿季明显。河流特征：自北向南流，山区水流湍急，平原水流平缓。
马来群岛：地形特征：地形崎岖，山岭众多。气候特征：主要为热带雨林气候，终年高温多雨。河流特征：短小湍急。
㈡、马六甲海峡
通过指***提问总结马六甲海峡的地理位置重要性，强调其在交通运输中的咽喉位置。东南亚地区位于亚洲与欧洲之间。太平洋与大西洋之间，因而可说是“十字路口”的位置
1.马六甲海峡位于马来西亚、新加坡、印度尼西亚三个国家之间
2.马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间
3.马六甲海峡是连接太平洋、印度洋沿岸港口和欧洲的重要航道
马六甲海峡被称为“日本的海上生命线”
4、学生阅读课文“花园城市——新加坡”
四、总结课文、完成作业
第2课时
教学目标：
1、了解东南亚的地形分布情况，能归纳其地形特征
2、了解东南亚地理位置的特殊性，知道马六甲海峡在世界海洋运输中的地位
3、了解东南亚的气候分布及特点，占世界前列的热带作物和矿产
4、了解东南亚的国家
教学重点：了解东南亚的气候分布及特点，占世界前列的热带作物和矿产
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、富饶的物产
在教师的指导下读***，分析书36页***7-6东南亚的物产分布。通过名称引起学生兴趣。
1、矿产资源：石油、锡
石油：印度尼西亚、马来西亚、文莱
锡：马来西亚是世界上锡产量最多的国家
2、粮食作物：水稻
泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国
3、热带经济作物：
天然橡胶：泰国、印度尼西亚、马来西亚分居世界前三位。
油棕(棕榈油)：泰国的棕榈油产量和出口量都居世界第一位。
椰子(椰油)：菲律宾是世界上出产椰子，出口椰油最多的国家
4、指导学生完成课文37页活动题
活动题①中南半岛水稻主要分布在泰国、越南、缅甸的平原地区，气候是热带季风气候。
活动题②河流冲积平原地形平坦，土壤肥沃;灌溉水源充足;热带季风气候和热带雨林气候，高温多雨，雨热同期，有利于水稻的生长。
㈡、我国的近邻
1、读***7——8找出东南亚主要国家及其首都
越南——河内 老挝——万象 柬埔寨——金边
泰国——曼谷 缅甸——仰光 马来西亚——吉隆坡
新加坡——新加坡 菲律宾——马尼拉 印度尼西亚——雅加达
文莱——斯里巴加湾市 东帝汶(最新***)
2、其中与我国陆地接壤的国家为缅甸、老挝、越南
3、湄公河在我国境内叫做澜沧江，流经了中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南等国，是亚洲流经国家最多的国际性河流。
4、居民
⑴、东南亚是世界上海外华人分布最集中的地区
⑵、从课文中找出华人和华侨的区别。
东南亚是世界上人口稠密的地区之一
四、总结课文、完成作业
地理教学备课教学设计三
第1课时
教学目标
1、了解南亚的地理位置和范围，，能在***上填出南亚的国家和主要城市。
2、掌握南亚三大地形区的分布，并能在***上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3、通过读***分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学重点：
1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在***上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2、通过读***分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学难点：
1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在***上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2、通过读***分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、位置与国家
1、让学生通过读***找出南亚地理位置：
位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。
北回归线穿过中部。
2、主要国家、城市：
印度——新德里 巴基斯坦——***堡
孟加拉国——达卡 尼泊尔——加德满都
锡金——甘托克 不丹——廷布
斯里兰卡——科伦坡 马尔代夫——马累
3、学生阅读课文“南亚次大陆’
㈡、三大地形区
1、地形特征
通过分析地形***，着重强调主要地形区及分布特点：
⑴、北部是喜马拉雅山脉
⑵、中部是印度河平原、恒河平原
⑶、南部是德干高原
2、在地***中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河
通过阅读南亚地形***，并对照南亚地形***分析河流的流向、发源地、注入的海洋和流经国家。
印度河：发源地：喜马拉雅山北麓;流经的国家：中国，印度，巴基斯坦;注入的海洋：阿拉伯海。
恒河：发源地：喜马拉雅山南麓;流经的国家：印度，孟加拉国;注入的海洋：孟加拉湾。
四、总结课文、完成作业
第2课时
教学目标
1、了解南亚的地理位置和范围，，能在***上填出南亚的国家和主要城市。
2、掌握南亚三大地形区的分布，并能在***上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
3、通过读***分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学重点：
1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在***上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2、通过读***分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
教学难点：
1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在***上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2、通过读***分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、一年分三季
1、气候特征
指导学生从纬度位置入手，探讨南亚地区的气候类型。
以热带季风气候为主 西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。
2.一年分三季
湿季——雨季6——10月份 西南季风
干季——凉季11月——次年2月 东北季风
热季3——5月份
3、简单介绍南亚的农作物及分布，介绍农作物与自然环境的联系
水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区
小麦——西北部干旱少雨地带
黄麻——恒河下游地区
棉花——德干高原西部
4、指导学生完成课文44页的活动题
活动题①以热带气候为主，热带季风气候分布面积广大。
活动题②该地北、西、东三面山地环绕，南部向印度洋敞开，有利西南季风的进入;湿润的西南季风受地形抬升，降下大量的地形雨。
活动题③总体上看，孟买和安拉阿巴德均为热带季风气候，但由于距海远近不同，气候特征存在明显差异，孟买比安拉阿巴德降水量多，且更集中;安拉阿巴德比孟买的气温年较差大。
㈡、宗教与社会
1、南亚是世界古文明发源地，是佛教、印度教的发源地
佛教——斯里兰卡、锡金、不丹
印度教——印度、尼泊尔
***教—巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫
2、学生阅读课文中“泰姬陵”
㈢、人口与经济
1. 南亚是世界人口分布密集的地区之一印度、巴基斯坦、孟加拉国人口超过一亿
2、南亚8国都是发展中国家，其中印度最发达 ， 电脑软件占据重要地位
教学设备篇2
摘 要 学校的教学设施设备是学校资产的重要组成部分，是开展教学活动的重要物质基础，是保证教学工作顺利进行的重要条件。近年来，学校基础设施建设和学校教学设施设备等方面的投入得到大幅度增加，与此同时，学校教学设施设备管理也存在着制度不健全完善的问题，因此，加强教学设施设备的管理，充分发挥教学设施设备在教育教学上的作用意义尤其重要。
关键词 教学设施设备 重要性 管理措施
学校教学设施设备主要是包括教学设施设备，例如：电脑、 实物展示台 、DVD 投影机、音频系统（包括功放、音箱、话筒、混响器）、其他辅助设备、投影幕布等等。学校的教学设施设备是学校资产的重要组成，也是开展有效教学活动的物质基础。
近几年来，伴随改革、发展的步伐，学校基础设施建设和办学条件方面的投入持续大幅度增加，学校教学设施设备呈现较快的发展，与此同时，学校教学设施设备往往得不到妥善保管、利用，发挥不了资金的最佳使用效益，造成学校资源的浪费。所以，这必将使我们进一步认识到学校教学设施设备监管工作的重要意义和作用。特别是在当前学校经费紧张的情况下，客观上就要求学校充分挖掘内部潜力，提高教学设施设备的使用效益。因此，改善和加强教学设施设备管理理成为学校管理的重要内容。
一、教学设施设备管理存在的问题
（一）设备资源没有得到充分利用
学校的教学设施设备，例如：电脑、 实物展示台 、DVD 投影机、音频系统（包括功放、音箱、话筒、混响器）、其他辅助设备、投影幕布等等，在通常情况下，要查询学校教学设施设备是否有购买的必要性时，往往要通过资产账来查询目前该项资产的情况，然后再认为确实需要购买才审批，但是由于学校设备资产流动性大，账本上的信息难以反映出设备资产的真实情况，进而造成重复购置。因此会造成一些教学设施设备长期闲置不用，导致其实际利用较低；随着近年来教学改革的不断深入，一些原有的教学设施设备被逐步淘汰，学校未能对这部分资源充分利用而闲置浪费。例如教学设施设备第五类***书设备中的音响资料和软件流失严重，学校购置的管理系统或防火墙软件非常普遍，甚至出现一些专用软件长期闲置不用。
（二）学校教学设施设备管理不善损坏严重
一方面，学校通常将教育经费用于教学设施设备的购置时，学校经常将其直接列入相关费用，在会计上有些设施设备没有计提折旧和修理基金，使学校教学设施设备损耗不能得到相应的补偿。另一方面，学校在教学设施设备的使用过程中缺乏有效的监控，造成教学设施设备耗用损坏严重，这不仅增加了维修方面的开支，同时还缩短了教学设施设备的使用寿命。学校对教学设施设备的内部管理，有的学校没有设立管理人员，有的学校虽然设立管理人员，专人管理，但多数情况下，无法做到。尤其是一些学校规模大，设备使用频繁、量大的情况下，学校内部专业人员人数不多，技术不过硬，骋请外部人员往往维护保养跟不上，出现小问题小毛病不能及时解决，教学设施设备常常带病工作，造成大修的情况时有发生。这样导致修理资金大量浪费，而且发挥不了教学设施设备的最大利用率。
（三）教学设施设备管理制度不健全
根据国家有关于财务制度的要求，学校要搞好预算工作，加强对财务控制和监督。有些学校财务管理显得零星、分散、不完整，没有条理和系统化。而在实际操作中常常流于形式。一般情况下，对教学设施设备中的一些低值易耗和各种备用配件，一般都是购买后凭发票一次性报销，其实物往往是逐渐领用消耗。这就使得这些本该属于学校流动资产的物质，在未使用之前，就过早地脱离了管理的范围，造成资产的流失。
另外，学校的教学设施设备的增减变化及结存情况，学校的设备资产数量多，学校每一件设施设备都应有相应的卡片，都应通过资产账卡反映，并由专人管理。但现实中，某项设备资产的调出或报废在账卡中未及时注销的情况屡屡发生，造成账实不符。又如设备资产保管人员因工作需要调离时，未进行盘点、清查、交接等。虽然学校也有制度规定对设备财产的管理，但因为规章制度本身及监督机制不够健全，没有专人管理，缺乏有效监督、考核和激励机制，造成财产管理制度松弛。随着科学技术的发展，计算机在学校已经非常普遍，但由于管理手段落后，教学设施设备现代化管理方面还是一块空白。
（四）学校账实不符
第一，教学设施设备在使用过程中，会逐步出现报废、破损等情况，如不及时掌握教学设施设备管理的状况，必定造成资产的闭置和流失。因为教学设施设备分布在不同部门科室，因此牵涉的人员多管理难度较大。
第二，学校教学设施设备管理工作的疏漏依然存在。学校各部门要购买的电脑、 实物展示台 、DVD 投影机、音频系统（包括功放、音箱、话筒、混响器）、其他辅助设备、投影幕布等物品，要先到实物会计处进行登记，财务上凭借会计填开的入库单才予以报销，事实上，教学设施设备在购置时登记，领用过程中，人员利用多，有的又没正式办理教学设施设备的移交，这极易导致资产管理不善损失或流失。
二、加强教学设施设备管理的建议
学校教学设施设备管理存在的问题，其主要原因是
在学校管理方面，管理者观念和方法落后，管理人员职责和素质也存在一定的问题。因此，针对上述存在的问题，应重点加强和改进以下几方面的建设工作：
（一）思想重视
学校教学设施设备管理要充分挖掘内部潜力，提高学校设备资产的使用效益，为社会的进步发展作出应有的贡献。因此，学校负责人要提高思想认识，带好头，要把学校的资产质量和财务状况同学校的业绩考核结合起来，彻底改变那种重投入，轻管理；重货币资金管理，轻实物资产管理的观念，要为教学设施设备的管理创造良好的管理环境。对购置的教学设施设备，要实物登记，财务上予以报销。要大力加强学校设备资产管理规章制度建设，做好宣传教育工作。
（二）健全管理制度
学校要进一步完善设备资产管理制度，笔者认为有效、合理使用教学设施设备的一个重要前提条件是完善制度；这些制度包括：教学设施设备购入制度、清查盘点制度、教学设施设备报废制度、教学设施设备毁损赔偿制度等。教学设施设备类别多，情况复杂，教学设施设备的损废等情况时有发生，为确保教学设施设备账实相符，学校的管理部门要进行大力监督和支持，要形成一套内部管理体系，各部门要确立专门人员，设立教学设施设备账簿、卡片，经常盘点、整理和核对，要把教学设施设备管理工作列入年度考核。要进一步完善和健全各项管理制度，明确职责，责任到人，真正把这项工作做深做细做好，做出成效。
（三）优化资源配置，提高使用效益
优化资源配置，使教学设施设备物尽其用，提高使用效益节约费用。盲目添置资产设备，却忽视现有资产的合理配置，提高资产的使用效益，资产增加具有很大的随意性。有的学校购置设备仅是一种摆设或应付检查硬件达标，摆在实验室无人问津，资产大量闲置，使用率低，损失、流失现象相当严重。学校应建立一套从资产购置的审批、购买、保管、领用、使用直到资产报废，变卖等制度办法。对资产的购置要进行可行性论证审批，购入后要指定专人保管，对领用、使用责任到人，从购入到处置两头严密把关，形成招标采购、管理、使用、处置相结合一条龙的教学设施设备管理运行机制。
（四）加强核算监督管理
对学校所取得资产，建立一套完整手续是加强资产管理的一个重要方面，主要包括：添置的教学设施设备经验收合格后，应填制入库单，并详细注明设备资产名称、规格、原值、采购、保管等信息资料移交财务入账；学校的职能部门要定期清查，学校责任人成立资产清查小组定期或不定期对教学设施设备进行清查盘点，做到帐、卡、物相符。对教学设施设备的检查结果应当按规定程序报有关部门及时处理；报废的教学设施设备，应由使用部门提出申请，财务部门审核后报上级审批，教学设施设备管理上级机关部门批准后，报废清单进行教学设施设备减少处理。随着社会主义市场经济的不断发展，学校应从实际情况出发，制定出相应的章程和设备资产管理制度，要实行统一领导、分级管理，管用结合，层层负责的原则。设置切实可行的资产管理程序，建立健全教学设施设备的购入、调入、验收入库、保管、使用、报废、维修的各个环节都要有一套完善的管理制度和账务记载等管理流程。
参考文献：
[1]王淑华.浅谈加强行***事业单位固定资产管理.北方经贸.2008（08）.
教学设备篇3
关键词：气保焊 控制板 单片机控制
教学仪器设备改造与设计是长期的多方有利的工作，主要介绍以下几方面：主控电路达到最简，主控器件使用单片机最小系统，简化了电路的设计，使主控系统达到最优。
1 系统简述
1.1 NBC系列抽头式焊机简述
***1 NBC-250/350结构简***
由NBC-250/350结构框***（如***1所示）可见，该系列气体保护焊机主电路由三相动力电经交流接触器接通后，由三相主变压器降压后，再经三相全桥整流，滤波电路滤波后，提供焊接电源。而控制电路板要控制交流接触器、送丝装置，使整机系统协调工作。
本文围绕此控制板进行分析、设计、改进。
1.2 改进前的焊机控制板简述
原控制板主要由电源电路、PWM产生电路、逻辑判断电路、功率驱动电路、交流控制电路等组成。
电源电路为常见的三端稳压电路，24 VAC电源，经整流、滤波后，经7812稳压、滤波后，形成稳定的直流电源，给主要控制部分提供持续可靠的电源。
控制板驱动直流电机欠稳定，造成吐丝不匀、丝红热等现象。硬件复杂，故障率较高。控制板成本较高。软件升级困难。鉴于控制板的以上不足，决定调整其结构。
1.3 改进、设计、调整后的方案概述
调整后的控制板，主要由电源电路、主控器件、驱动电路、开关控制电路等组成。
电源电路与原控制板方案相似，都是采用78系列三端稳压形成直流电源，主控器件采用AVR芯片—ATtiny26，ATtiny26是基于增强AVR RISC结构的低功耗8位CMOS微控制器。数据吞吐率高达 1MIPS/MHz，从而解决了系统在功耗和处理速度之间的矛盾。具有一整套的编程与系统开发工具，包括：宏汇编、程序调试器/软件仿真器、仿真器及评估板。
驱动电路选用的场效管，具体型号为IRFP250，IRFP9140，正常工作情况下，IRFP250接受主控芯片ATtiny26送来的PWM信号而决定自身的通断，IRFP250饱和导通时直流电机吸收能量加速，IRFP250截止时直流电机释放能量减速。当焊机停止送丝时，IRFP250截止，而IRFP9140导通，以短路直流焊机，起到刹车作用。IRFP9140的驱动信号由主控芯片ATtiny26经内部运算给出。
开关控制电路采用交流固态继电器代替原系统电磁继电器，使其工作更稳定、寿命更长。
1.4 方案比较及确定（见表1）
由表1可见，调整后方案所用的硬件数量要比原系统少很多，这就大大简化了控制板的硬件电路，降低了成本，而且实现了硬件的可再升级功能。
注：R代表电阻，C代表电容，D代表二极管，V代表三极管，IC代表集成电路
驱动控制部分，改进、调整前采用达林顿对管，这样造成其需要的驱动信号大，给逻辑判断电路带来不必要的负载，抗干扰能力也差。驱动部分由达林顿管改为IFR系列开关场效管，驱动电路直接与单片机接口，进一步简化了硬件电路。
把改进、调整前复杂的逻辑判断电路功能交给主控芯片ATtiny26完成，其内含11路单通道AD、两路高速PWM、2K的Flash存储器等资源，可以完成系统所需的功能。
开关部分采用固态继电器，可与单片机直接接口，最大优点就是没有机械触点、寿命长、可靠性高、响应快。可以解决此部分故障率高的缺陷。
综合改进、调整前控制板，分析及实验可得出调整、设计后方案有以下优点：
（1）硬件电路简单，开发成本低；
（2）维护、维修方便，可利用软件升级产品；
（3）器件可靠性提高，各部分故障率降低；
基于以上优点，最终确定了改进、设计后控制板方案。
2 硬件电路设计部分
系统的组成如***2所示：
2.1 主控芯片、交流开关驱动器件的选取及介绍
ATtiny26有一个片内的10位AD转换器，可以实现7路AD输入，片内有一个PLL可以产生64 MHz的高频PWM时钟频率，有ISP口支持***编程，是精简指令集处理器，选定ATtiny26作为主控器件。
原系统采用的普通电磁继电器故障率高，选用交流固态继电器控制。
设计中此部分控制器件要用单片机控制，固态继电器可以用单片机直接控制，输入、输出隔离，抗干扰能力较强。最终选定交流固态继电器GTJ11-1，参数见表2。
2.2 电机驱动器件的选取及设计
原系统采用达林顿对管组成直流电机驱动电路，而本设计的选型为IRF系列大功率场效应管。
根据开关管数据手册，选择了IRFP250，IRFP9140。其中IRFP250为N沟道场效应管，IRFP9140为P沟道场效应管，由输出特性曲线可知，此两种型号的场效应管以作开关为主要用途，开关特性非常好，自身功耗较低，最大的优点是可以直接与单片机接口，驱动速度快，信号稳定，可以与主控芯片协调工作。
其中焊机附带的直流电机的参数为65 W，24 VDC，通过比对得到结论，该选型符合要求，选型合理。
2.3 电源电路的设计
设计中采用的电源稳压电路为常见电源电路，采用常见的7805三端集成稳压电路，外加较少的器件，用合成的全桥整流器，经其整流后，电容滤波，送入7805输入端，再经电容滤波，最终输出稳定的5 V直流电源。
2.4 控制板总体布局设计
本设计布局原则为“强弱隔离，减少干扰”。尽量减少信号之间的干扰，减少电路板上打孔的数目，使制作成形的电路板布局合理，外观简单，原控制板的PCB面积为192 cm2，调整后PCB面积为110 cm2，减小了82 cm2，大大降低了设计成本。
3 软件部分
本设计采用结构化程序设计，这种程序便于编写、阅读、修改和维护，减小了程序出错的几率，提高了程序的可读性，保证了程序的质量。实施方法为：自顶向下；逐步细化；模块化设计；结构化编程。程序流程***如***3所示。
4 实验部分结果及分析
调整前控制板理论频率为1 kHz，实验结果是低速、高速时频率较稳定，但中速波动较大，频率跳跃到10 kHz左右。
调整后控制板频率稳定在20 kHz，误差较小。
由实验结果得出：调整后的控制板驱动电机性能较好（如***4a和***4b所示）。
5 结束语
主要介绍了教学仪器改进与设计，包括硬件、软件以及重要的布局处理。
在硬件方面，充分考虑各方面因素，选型时将安全系数适当提高，保证硬件的可靠持续运行，在程序方面，采用结构化程序设计，自顶向下，逐步细化，模块化设计，结构化编程。这样的程序便于编写、阅读、修改和维护。减少了程序出错的几率，提高了程序的可读性，保证了程序的质量。教学仪器设备的改进使教学实验设备各项性能得到了较大的提升，应用于实验教学中，提升了实验教学水平和教学质量，效果良好。
参考文献
[1] 梁合庆.增强核闪存80C51教程[M].北京：电子工业出版社，2003.
[2] 邵贝贝.单片机嵌入式应用的***开发方法[M].北京：清华大学出版社，2004.
教学设备篇4
关键词：物流教育；物流设施与设备；实践教学
物流设施与设备是物流管理专业的专业基础课。学生通过本课程的学习应对物流装备的合理选择、正确配置、合理使用及规范化管理有较深切的认识，为后续的专业课程奠定技术基础。
在该课程的教学过程中，理论教学内容抽象、枯燥且深度较大，不利于学生理解。同时，随着新技术的不断应用，物流设施与设备更新变化速度加快，而理论教学又往往滞后于实际发展，造成了学生所学的知识与实际有所脱节。因此，在物流设施与设备课程教学过程中必须加强实践教学环节，使学生在学校学习期间能接触到目前最新的、常用的技术装备及管理方法，真正达到理论联系实际的目的，做到学校学习与工作的“无缝连接”，以便将来更好地适应社会、满足工作岗位的要求。
一、存在的困难
近年来，许多高职高专院校对于物流管理专业的实践教学给予了足够的重视。其中，最突出的表现就是投入巨资购置实验实训的设备，从搭建物流系统平台到购置专业软件模拟物流各环节，甚至有的学校还配置自动化立体库及全自动拣货系统。然而，这一切对物流设施与设备这门课程来说依然不足，主要原因有以下两个方面：
(1)物流设施与设备的品种多。物流设施与设备包括生产、包装、储存、装卸、搬运、运输、流通加工、信息采集及处理等环节所用到的硬件，学校实训基地不可能采购包括所有环节的设备。
(2)物流设备更新快。随着物流业的发展，物流设备的技术也朝着信息化、自动化、集成化、智能化、柔性化和标准化的方向发展，新装备、新技术层出不穷。因此，实训设备的购置跟不上技术的进步，甚至出现某些设备刚购进学校，社会上就开始在逐渐淘汰更新的情况。
2.教师的知识架构与实践教学的要求不匹配
物流设施与设备课程要求教师既有设备方面的专业知识又有物流方面的专业知识，专业跨度很大，属于典型的交叉性学科，这就要求开设该专业的院校具有这方面相应的师资力量。然而，目前高职高专院校现有的物流专业师资力量几乎都是从物资管理、管理科学、交通运输学等专业转过来的，在设备方面的知识储备不足。
另外，物流设施与设备是一门实践性较强的课程，在教学过程中，要求教师不但要有渊博的基础知识和专业知识，还要有较强的实践能力，既能驾驭课堂教学，又能指挥实践教学现场。然而，由于这门课程所涉及的设施与设备范围广泛，实践教学难度大，有很多设备任课教师并没有见过，更谈不上指导学生如何使用了。
3.学生基础薄弱，学习热情不高
高职高专院校的学生数理基础一般不高。由于物流专业是文理兼招的专业，部分学生学的是文科，还有一部分是从中职学校考上来的，基础薄弱。学生理解物流设施与设备的难度较大，而这些设施与设备还可能看不到、摸不着。这样，学生可能看不懂书、听不懂课，从而产生厌学情绪，进而放弃这门课程的学习。
二、采取的模式
针对物流设施与设备课程实践教学中存在的困难，围绕物流管理专业物流设施与设备课程的理论教学内容，结合本院学生的知识结构及综合能力情况，设计从***片视频认知开始，结合理论教学，深入企业参观，安排设备模型创作大赛，开展案例教学环节，结合社会调查进行设备规划并开展设备模拟展览会等实践教学的内容。通过设立这些不同的实践教学环节形成学生大脑想、动手做、眼耳等感官认知的三位一体的立体教学模式，使物流设施与设备的教学实现从设备的基本组成结构到使用功能，然后是实际应用的多层次教学环节的合理衔接，给学生一个系统完整的认知过程，加深学生对物流设施与设备的理解，以达到预定的教学效果。
1.***片视频认知
针对高职高专院校学生数理分析能力普通偏低的现状，在物流设施与设备课程教学过程中，应采用多媒体教学手段，将各种设施设备以***片、视频等形式展现给学生，使学生对枯燥的设施设备有感官的认识，使教学内容更加形象、生动，便于学生理解和掌握。
2.企业参观
为了更好地联系实际，我们经常组织学生到各类物流企业或生产企业去参观、考察、学习。到生产企业参观学习是一种比较好的实践教学方法，但由于不能影响企业正常的生产经营，因此要达到好的参观效果，教师参观前的准备工作、参观中的现场指导工作及参观后的总结工作缺一不可。一般要先对企业进行全面的了解，与企业商讨参观内容、路线及时间，然后设计问题，让学生带着问题去参观。到了企业，先听企业介绍概况，后由企业资深人士带着学生进行内部实地参观和现场答疑，在这一环节上，教师全程陪同。参观后，教师与学生一起针对问题展开讨论分析。
3.模型大赛
为了激发学生的学习兴趣和提高专业应用能力，在物流设施与设备的教学中，我们还组织学生进行设备模型制作大赛。对参赛模型不限定具体内容和具体材质，学生以宿合为单位开展创作，为期一周。比赛现场主要由作品展览和制作说明两项组成，由学院物流协会理事、专任教师及企业专家担当评委。
4.案例分析
在物流设施与设备课程中，各类设备的维护、管理及安全教育是不可缺少的内容，但这部分内容多数以枯燥的文字描述为主，学生兴趣不大。在这一部分内容的教学上，采用案例分析法来培养学生分析问题的能力并提高其学习兴趣。案例主要选取现实中的物流实例，如广本生产线上的设备定期维护问题、港口吊车的安全事故等，通过学生和教师一起分析和讨论，指出企业在设备管理中的规范及存在问题，提出各种解决问题的方案，从而提高学生解决实际问题的能力。
5.设备规划
在物流设施与设备课程中，组织学生进行设备规划是一项重要的课程项目，通过这一项目可考查学生的课程综合应用水平。项目中的教师和学生呈双向活动关系，教师的任务是充当“客户”的角色，负责对各个小组提出项目要求，同时应保证各小组的项目难度基本一致。而学生团队则是虚拟企业团队，他们可以分工合作，根据项目的需求进行物流设备的规划。在设备规划中，教师作为客户，主要把握好以下几点：
(1)精心设计典型项目。教师应有针对性地设计典型项目。选择的项目应是在工作中可能碰到的，以此引发学生的学习兴趣，并注意细节，让学生做完项目有一定的成就感。
(2)合理安排学生分组。项目必须在小组成员的
通力合作下完成，而且有许多设备要通过网络等途径查找资料，多方比较推敲确定，所有的工作要在课余一定时间内完成，这样就要求小组成员能力、资源等搭配合理，同时沟通方便。因此，要在充分考虑学生能调动资源的基础上对学生进行合理分组。
(3)有效组织课堂辩论和总结。在学生团队根据项目要求规划好设备方案后，组织学生进行课堂辩论，相互交流，集思广益。各小组首先派人进行项目规划的陈述，然后由教师及其他组成员提出问题或建议。如果同一问题不同小组间有不同的看法，则现场进行辩论。最后每一小组均对其他小组进行项目评分。
归纳总结是整个设备规划项目的归宿和落脚点，如果控制不好，将会前功尽弃。各小组根据课堂辩论的情况，汇总各种意见和观点，进行方案的修正或完善。在归纳总结课上，各小组进行新方案的阐述，然后由教师对各小组的规划方案进行逐一点评。最后，教师根据小组评分的成绩及方案完善的结果给每一项目组评分。这样，通过分析、评价及讨论，对设备规划中涉及的问题进行讲解，最终引出本门课程所要掌握的理论知识或技能。
6.设备展览会
设备展览会的组织形式有两种，一是参观实际展览会。带领学生参加每年一度的国际物流展览会，让学生对设备展览会有直观的认识。二是组织虚拟展览会。根据设备规划项目，每一项目组作为采购方进行设备采购，同时，每一小组又根据自己特长选择一至三类设备进行代销，制作网络销售主页。各小组在规定时间内完成准备工作后，由教师带领学生到多媒体实训室开网络设备展览会，完成设备规划项目的采购及代销设备的销售。教师在这个活动中充当“导演”的角色，设定合理的游戏规则，并进行现场指导。
三、取得的效果
通过以上内容的教学实践，取得了良好的教学效果，主要体现在以下几个方面：
在学校实训设备投入不足的情况下，通过网络、视频***片、企业参观、模型创作、展览会等实践教学环节的创新，让学生既能对设备系列有感官的认识，又不过分地依赖学校的实训设备。
2.激发学生的学习兴趣
通过物流设施与设备课堂实践教学环节的设计，学生真正参与其中，有了切身体验，极大地激发了学生对该门课的学习兴趣。
3.提高学生团队合作精神
在整个实践教学中，模型创作、案例讨论、设备规划和设备展览会都是以小组为单位进行的，这种作业形式可以训练学生的团队合作、分工、统筹、制约和平衡能力等，通过活动，学生的团队合作精神以及人际的沟通和协调能力都不同程度地得到提高。
4.增强学生创新意识
在实践活动中，不论是模型创作还是设备规划都是没有标准答案的，学生可以动脑动口，积极思考，大胆设计，提出新思想、新观点，制作新设备。这些实践活动的探索性较强，有利于学生创新意识的培养。
教学设备篇5
从伦琴1895年发现X线，给其夫人拍摄第一张手的X线片的诞生，到二十世纪五六十年代超声成像与核素γ闪烁成像(γ-scintigraphy)的问世，以及CT、MRI等影像诊断技术和介入***学的成长，越来越说明医学影像设备学处于一个迅猛发展的历史阶段。回顾医学影像学简史，我们不难发现：其发展就是一部影像设备开发应用的历史。为了更好地掌握设备的使用方法，得到更适于诊断的***像，我深感学习医学影像设备学这门课程的重要。
在几年的教学中，针对我校影像技术专业的就业范围和专业特点，我们总结出一个从事影像设备工作的人员应具备的条件有：
1.扎实的基础理论知识和专业知识；
2.较强的计算机硬件、软件、网络技术能力；
3.熟练运用万用表、示波器等测试工具；
4.掌握一定的维修方法和应急措施［1］。
针对以上特点，我们总结出医学影像设备学的教学要注重以下几个方面：
1.注重理论与实践相结合，激发学生***思考能力
《医学影像设备学》主要内容是介绍医学影像设备的基本组成和原理。如果学生没有看过这些设备，直接就给学生灌输各个知识点，学生只能机械地记忆，甚至满头雾水，结果是不理解，而且容易忘掉。针对这一要求，我们应用直观性教学，讲课时注重理论与实践相结合，不但避免了在课堂上空讲理论脱离实际的弊端，而且使学生有效地获得大量的感性认识，并通过观察，把感性认识上升到理性认识，从而培养了学生的观察思维能力。例如：在讲X线球管的结构及X线的产生原理时，把理论课搬到X线机房，请学生一边看书，一边对照X线球管进行研究，自学讨论，最后只需教师稍加总结，学生就能准确地说出X线球管的组成部分及各部分应具有的功能，一堂课的目标就会通过学生自己的学习而达成。理论与实践相结合的教学方法使本来枯燥乏味的理论课变得有生动易懂，大大地激发了学生地学习热情，使他们对医学影像设备学这门课程产生了浓厚的兴趣。
2.注重各种设备的相关性，由浅入深进行讲解
《医学影像设备学》这门课程从最简单的固定阳极X线球管到MRI、核医学设备等，涵盖了所有的影像设备，在实际教学中，注重各个设备之间的相关性，内容上循序渐进，由浅入深（基本理论――设备构造――故障维修――知识扩展）；步骤上由表及里（外部构件――内部构件――典型内部构件的功能与电路分析）等，收到较好的教学效果［2］。例如：在学习完所有利用X线进行成像的设备后，包括透视用X线机、摄影用X线机、CR、DR、CT等，归纳总结出它们在原理和设备结构上的异同，使学生对所学的知识形成一个完整的理论框架，思路清晰，易懂易记。
3.制作多种教学媒体
我校把医学影像设备学这门课程安排在一年级的第二学期，学生在学习之前只接触过很少的影像设备相关知识，如果单一地使用传统教学方法，理论的讲解和实践的观摩都只能使学生们在理论上对实验室现有的设备有所了解，对于书中的先进设备由于受条件所限，远远达不到我们教学目的的要求。因此在教学活动我们制作多种教学媒体，譬如幻灯片、教学电影、录像、多媒体等进行各种设备的介绍，尽量使抽象的教学内容生动化，激发学生学习的积极性，使学生很容易接受这些新知识。例如对心脏超声这一章节教学时，我们将超声心动***、多普勒、M型表现等利用多媒体教学，应用动态画面使学生了解了何为多普勒技术，彩色的真正含义是代表血流的方向，何谓返流、层流，湍流等，同时了解了彩超与黑白超声的相同点与区别，教学效果很好［3］。再比如：在讲解磁共振原理时，把进动和自旋采用动画的形式把氢原子在外加射频场下复杂抽象的运动形象地再现出来，省去了很多时间，同时收效甚好。另外，医学影像设备更新换代比较快，利用多媒体教学可以不断更新和丰富《医学影像设备学》课程的教学资料，是提高教学质量的重要一环。
4.改变考核方式
为了综合评价学生的学习效果，笔者将考核形式由单一的笔试改为以笔试为主，操作与实验报告相结合的考核方式。以往的以闭卷笔试为主的考试方式，一方面不能反映学生的真实能力范围，另一方面只能促使学生死记硬背，导致高分低能的现象，这会极大地影响其以后的实际工作能力。因此，笔者在考核中加入了实践操作，不但能准确地判定学生的知识自我扩展能力，同时也增强了学生的实际动手能力。
5.与当地的其它医院进行合作，充分利用本地区的影像设备资源
随着《医学影像设备学》的发展，影像设备一方面更新过快，另一方面十分昂贵，导致实验设备无法跟上医学影像设备的发展，学生能够接触到一些数字化医学影像设备相关软件的机会显得微乎其微。一些新的医学影像设备学生根本没有机会使用、安装、维修［4］。为了加深学生对所授内容的了解，提高教学质量，除了在课堂及实验室教学外，我们尽可能地安排学生到附属医院及柳州市的其它各大医院去见习，让他们亲眼见识各种检查设备，观看临床医务人员的工作过程，亲身体会各种设备的工作原理和构成，为学生学好医学影像设备学这门课程及确立今后的发展方向都奠定了基础。
总之，随着科学技术的飞速发展，我们要不断改革教学内容，改进教学方法，促进学习质量的提高，教会学生正确的学习方法，尤其是适应他们自身特点的自学方法及自己获取知识的能力，引导学生学会用已知的知识获取未知的知识，用所学的知识创造性地发现问题、解决实际问题，培养学生创新能力，为我国培养更多高质量的医学影像设备专业技术人才。
参考文献：
［1］康少锋，宫亚琳，昝平生.影像设备工程人员应具备的知识与技能［J］.医疗设备信息，2006，21(10)：50-51.
［2］余晓锷，卢广文，张宁.大型医学影像设备.系列课程教学改革与实践［J］.中国医学装备，2005，2(8)：20.
教学设备篇6
关键词 机载设备 教学设计 重要环节
中***分类号：G642 文献标识码：A
从教育目的和教学行为的结果来看，学生的“学”都是最核心的内容。但是我们一直在强调“教”这个字，而往往我们疏忽了“学”这个字，细细品味这两个字，真的应该倒过来说“学、教”，这才应该是教育的本质，因为无论因此在继承传统教学的精华与经验的基础上，我们的确应该有更加科学的理念和做法，促进学生自主学习。“机载设备原理”在进行课堂教学设计时应把握好三个重要环节―课堂导入设计、内容讲解设计和结束语设计。
1课堂导入的灵活性
找准合理的切入点，简洁、明了，灵活。“机载设备原理”课程导入环节的主要口的是解决飞行“为什么需要机载设备原理的问题，通常用时很短，但它要求教师在较短的时间内，很好地引导和帮助飞行员以积极主动的姿态进入新课的学习，努力形成良好的课堂教学秩序，来保证教学任务的顺利完成。由于教掌内容、教学场地、教师本身的兴趣爱好以及习惯的不同，教师所采用的导入语的方式也是千差万别，大体可以分为以下几种。
1.1激发浓厚的兴趣
飞行学员对航理知识有着浓厚的兴趣，如何让学员保持这种兴趣，继续激发其好奇心，由此而形成了一种无形的驱动力，使飞行学员在课程讲解过程自觉不自觉地投入到学习之中。以讲解“机载设备原理”的飞机电源系统重要性的时候，采用互动教学方式，结合现实生活中家庭用电设备，逆向思考民用电是如何送入家庭，家庭用电是如何保证用电安全等问题让学生思考，将飞行实践和飞机电源系统结合在一起，从而激发飞行学员的学习兴趣。
1.2创设情景
情感与思维是互相推动的。情感越是强烈，思维就越活跃。教师根据据不同的教学内容，创设不同的情景去激发飞行学员的情感，则是提高飞行学员学习质量的有效手段。以讲解“机载设备原理”中导航系统为例，在讲解内容之前，播放北斗导航的电视科教片，使学员认识到导航系统的几大组成部分、相关关联和优缺点，让飞行学员认识到飞机导航系统的重要性，使飞行学员激发浓厚的学习兴趣。
1.3加强心理沟通
“机载设备原理”具有涉及学科杂、门类多等特点，同时认为理论学习与飞行实际关系不密切，对所学知识不重视甚至产生抵触心理，这就需要教师细心观察，及时找到症结所在，并在导入语中消除掉这种情绪。如何及时排除飞行学员的学习上的心理障碍、就要加强心理沟通，引导飞行学员顺利地进人新课的学习。
2课程内容的讲解设计
2.1课程讲授条理性的设计
课堂有了很好的开头，就进入到讲述的重点部分。教员在讲“机载设备原理”课程的时候应该特别注重条理性，以理论联系飞行实际为中心点。内容的条理性应突出以下三点：（1）飞行实际与相关理论内容的衔接、过渡力求自然、紧密；（2）重点内容突出，详略合理，帮助飞行学员找到学习、记忆的突破口；（3）要求飞行语言规范、术语准确、通俗易懂。增强内容的条理性可有助于增强记忆，减少模糊概念。
2.2课程内容的分解的设计
讲述，是教员运用语言叙述、描绘和概述所要讲述的内容。而讲解分析，是指教员对教材中一些较为复杂的问题、概念、定理或原则等，进行系统的严密的解释与分析，两者结合。交替使用。针对飞行学员需要掌握专业理论多的特点，应在讲述的基础上，利用日常生活中的现象，多作分析讲解，使抽象的内容感性化，不仅要让飞行员知到书本中“有什么”，还应明了其中的“为什么”。
2.3现代教育技术的运用
现代教育技术日新月异，教员如何适应现代教育形式，合理利用现代教育技术，提升“机载设备原理”课程教学质量，给我们传统的课堂教育模式带来了前所未有的挑战。课堂教学主要利用多媒体技术，多媒体教学手段是现代科学技术发展的产物，具有传统教学手段无法比拟的特殊功能。在这一环节教学设计时，应充分利用多媒体信息量大、高仿真性能的优点，合理选择素材，重点放在解决抽象、复杂、难于表述、实物不易演示和拓展知识面的教学内容。
3课堂的结束语
3.1要具有完整性
有头有尾、有始有终，是完整美；有分有合、有放有收，体现了思维辩证的总合性；由表及里，由现象到本质，一语中体现了“一石激起千层浪”的升华效果。针对以上追求的教学效果，也就有了首尾呼应式、总结式、全篇点旨升华式结尾的运用，这些都是课堂教学完整性的有效手段，具体体现了教学内容的周密和严谨。
3.2要具有扩展性
我国大教育家叶圣陶先生曾说过“结尾时文章完了的地方，但结尾处最忌的是真个完了”。断课也是同林的道理，或者留下悬念，或者推及其他，或者为新知识留下衔接的隼口，或者激发飞行学员的情智，留给飞行学员一片思考的空间。这样的课堂对飞行学员的吸引力是巨大的，也是课堂艺术的具体体现。
3.3要具有精炼性
结束语和导入语一样，一般只局限几分钟之内完成，要求表达方式少而精，练而达。较好的结束语也是对教学时间的高效利用，体现了课堂的把握能力。因此，结束语要言简意赅，掷地有声。
参考文献
教学设备篇7
关键词 智能化教学设备；小学数学；信息技术
中***分类号：G623.5 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）17-0014-02
1 前言
对于教师来说，小学阶段的课堂教学往往在形式、内容等方面有着更大的创新空间。小学生在基础学习阶段表现出的认知特点、学习习惯等都需要教师量体裁衣、对症下药，用贴近学生喜好的方式来营造直观生动的教学环境。在最新的信息技术中，智能化教学设备备受教师青睐，运用智能化教学设备改变传统课堂讲授方式，已经成为一个大趋势，是教育教学走向现代化的重要标志之一。
2 小学数学教学中教学设备使用现状
多媒体课堂教学的局限 多媒体设备进入课堂是前几年教学数字化、信息化改革的主要成果，它摆脱了传统的黑板粉笔式教学，教师在课堂上通过课件向学生演示数字加减乘除变化以及一些简单的应用题目。相较于教学实物道具，这种多媒体演示省时省力，并且形式新颖，吸人眼球，非常适合小学生的学习特点。然而，这种形式发展到今天鲜有变化与发展，教师课件内容的设置以及课堂上课件的使用多延续以前的做法，对多媒体设备的使用仍然局限于课件演示、视频播放、作业分享等。结合近些年小学生兴趣与思想的变化以及教学目标的不断调整，这种“延续”显然是不可取的。现在很多小学生能够熟练把玩手机、平板电脑以及各种游戏机、学习机，课堂上多媒体设备的简单演示对于他们没有丝毫的吸引力。因此，就现阶段而言，教师想要继续发挥原有多媒体教学的优势十分困难。另外，多数教师对于智能化教学设备的使用并没有深入，简单地利用电脑控制教学屏幕、演示教学课件并没有使这些高精尖设备的优势充分发挥出来，相当于“新瓶装旧酒”，学校对于教学设备的投入并没有得到与之相适应的产出[1]。
课上课下出现教学脱节 一些功能齐全的智能化教学设备已经进入部分学校的课堂，教师也对这一新鲜事物的操作和应用进行了实践。就小学数学教学而言，交互式电子白板、电子投影机、智能广播系统等都有助于学生直观便捷地理解一些加减乘除关系以及实用性较强的应用题。但是，这些设备都只能在课上教学时使用，脱离了这些设备，学生能获得的信息会大大减少，其持续性效果并不显著。有的学生需要在下课放学之后进行自主学习，就很难应用到这些技术，教师课件上的板书或者知识点还需要学生自行记录或者是***。因此，小学数学课上教学与课下自学之间联系并不紧密，比如多媒体设备、智能广播等脱离了教师的操作，并不能为学生提供任何帮助。可见，智能化设备在小学教学中的使用还需要人们进一步扩展思维，形成有序、全面的应用模式。
设备可操作性和便捷性有待提升 过去的数学教学需要学生在教师的描述和指导下构建虚拟的数学模型，而现在，这些模型以及情境都能够通过智能化的教学设备以及相应的教学课件直接呈现在学生面前。经过多年的实践，教师对设备的操作也在持续升级之中，从最早的投影仪到现在的互动白板、平板电视等，其中蕴含的大量的科技研究成果使教师在教学中只需要简单地点动鼠标或者是按键，就能完成对课堂教学内容的控制。然而，还有一些设备由于其便携性或可操作性较差，并没有得到预期的使用效果。比如有的学校安装了供课堂教学使用的交互式电子白板，但是白板可供教师板书的面积太小，教师无奈只能将自己补充的知识点写在黑板上或者让学生记下，课下学生***白板系统中的板书之后，还需要再与课堂上的笔记进行对照，不仅教师的课堂效率受到影响，还容易造成学生的思维混乱。此外，有的智能化教学设备在日常维修保养方面有较高的要求，除了定期除尘除灰、更新系统，还需要专门的研发人员每隔几年更换一次元件，由此而造成的设备损坏或者闲置也屡见不鲜[2]。
3 智能化教学设备在小学数学教学中的协调应用
拓展智能化教学设备功能，切实优化课堂教学效果 目前，各类学校都在响应国家的教学现代化改革的号召，不断引进相关的智能教学设备。针对于小学数学教学，除了扩展智能化教学设备应用的广度外，教师还应该更加重视每种智能化设备以及智能技术项目的深度应用，进一步挖掘其价值。以交互式电子白板为例，学生通过它能够更清晰地看清教师所讲解的内容，教师也能够通过书写笔在课件中进行板书。除此之外，还可以将教师的书写笔进行一定的改进，强化信息记忆和存储功能，方便形成课堂笔记供学生参考。对于以电子白板为载体的数学教学课件也可以进行调整，增加其中的动画成分，增强课堂的趣味性。另外，互动平板电视也可以实现此类作用，同时能够为师生提供良好的观看体验，也是值得引进的教学设备。
重视课下作业以及智能辅导功能 针对学生的课下学习，可以根据师生的实际需求进行智能设备的开发与改良。在没有教师以及家长的监督和指导之下，学生可以借助一些简单的设备进行日常学习。比如一些移动终端设备能够自动出题，根据年龄，学生可以自主选择数字运算、***形问题以及应用题等。作答之后，系统能够自动评分并给出答案解析思路。教师可以借助这一软件的教师端进行作业的布置与检查，也能够在课下对学生的学习情况进行掌握。
实际上，借助信息资源丰富的网络环境，类似终端的开发也变得更加方便和顺利，其成本会随之下降，这对于智能化设备的推广具有一定的帮助。与此同时，还应该重视作业设置以及课下辅导功能的严密性。比如，学生在移动终端完成作业时应当进行身份识别，设备应该配置相应的指纹识别或者人脸识别环节，教师对学生作业的检查和批改应当记录，能够上传到学校以及相关部门的局域网络，以便于将其纳入学生档案，为学生成绩评定提供参考[3]。
简化设备使用流程，为教师提供便利 人们所要求的流程简化建立在不影响设备使用与功能发挥的基础之上，毕竟教师不希望将大多数的时间和精力都浪费在流程审批和不必要的等待之中。比如，可以结合大多数地区电子白板的使用反馈，对白板材质进行改良，达到可移动、可收纳且成本低的要求。甚至可以开发便携式书写笔，笔上自带投影成像功能，无需用指定白板作为载体。其质量轻、功能全，为教学以及会议等都提供了极大的便利。另外，对于教师常用的教学系统和设备，可以尝试对其进行远程的系统检查和更新，防止教师因错误的维修、保养而损坏设备。所以，教师对智能化教学设备更加顺畅地使用，需要设备研发者、生产商给予更多的技术优化和改良。
4 总结
实际上，包括智能化教学设备在内的多媒体设备已经被教师应用于现实数学教学活动中，但设备的有效贡献率以及所获得的教学效果并不理想。很期待教学设备的研发人员从实际情况出发，并结合学生的反映，对自身工作进行一定的调整，从而保证智能化教学设备为教师的数学课堂提供更好的技术支持，为学生提供最优的学习体验。
参考文献
[1]高振龙.浅谈现代化教学设备在小学科学课的有效运用[J].教学仪器与实验，2011（S1）：27-28.
教学设备篇8
关键词：机械设备维修工程学；课程建设；实践
机械设备维修工程学课程针对机械设备的维护、检查、安装、拆卸、修理，讲述基本故障理论、维修技术和维修管理方面的知识和技能，包括机械设备维护检修制度，零件部件失效类型、机理，材料及原理，拆卸工艺及方法，装配工艺及方法，修理工艺、方法和安装工艺及方法等内容。课程特点是理论和实践结合非常密切，对教师“教”的能力和学生“学”的能力都有较高要求。随着新时期工业发展的需要，在机械设备维修工程学课程建设方面以往所做的探索和实践还不够系统、全面和深入[1-4]，师资队伍建设力度不够大，教师的实践能力、教学经验和捕捉新知识和新技能的灵动性有待提升。教师的教学理念陈旧，仍然以教师为主体，以传播知识为主要任务，忽视了应用型人才的培养目标。教学内容更新速度缓慢，先进的概念、知识和技术不能及时充实。教学方法单一，课堂讲授多采用以教师讲、学生听的授课方式，教学内容多平铺直叙，课后作业简单枯燥无创意。考核方式单一，仍以考试为主，内容局限于教材，偏重死记硬背，不能体现对学生多方面综合能力的考核。开放性实验项目少，实验设备数量少，等等。本文结合辽宁科技大学机械设计及其自动化学院的机械设备维修工程学课程建设的探索与实践，阐述该课程改革实施路径，为教学改革和人才培养提供参考和借鉴。
一、加强教师队伍建设
（一）优化教师队伍结构
教师是高等院校的主体，高水平的教师队伍是高水平大学的重要标志。从年龄、学历、职称等几方面着手，优化教师队伍结构[5]。目前，任课教师6人，其中35-55岁5人；博士3人，硕士2人，本科1人；教授1人，副教授3人，讲师1人，梯队结构合理高效。
（二）加强教师实践训练
机械设备维修工程的实践性、科学性、综合性、创新性决定教师必须在拥有足够扎实的理论基础知识的同时，还要具备相当强的实践能力。近年来，很多青年教师从学校（学习）到学校（工作），缺少必要的工程实践训练。为弥补这一不足，要求刚入职的青年教师必须参加实验教学环节，参与指导本科生生产实习和毕业实习。安排中青年教师到相关机械设备工厂挂职工作或学习，鼓励高级职称教师与企业共同完成科研项目，以提高教师的工程实践能力。
（三）新老教师“传、帮、带”
机械设备维修工程学课程理论与实践结合程度高，学科交叉特点明显。为帮助青年教师尽快地熟悉课程和实验内容，要求新开课教师首先进行至少一轮的助课和实验室工作，然后由资深教师“传、帮、带”。通过试讲、互相听课、教研讨论、集体备课等方式，提高青年教师的教学能力和综合素质。
二、更新教学理念
大学不是“职业培训班”，传授专业知识固然重要，但培养学生正确的价值观和探索、思考、学习以及践行的能力是根本[6]。新的教学观摒弃几千年来教师讲、学生听的授课模式，将教师的角色定位为研究者和创造者，由知识的提供者转化为学生学习发展的合作者、引导者及促进者，由教学的主角转换为“平等中的首席”[7]。教学中注重“以学生为本”，强调“以学生为主体，教师为主导”[8]。首先，教学过程中，教师的主要任务不是传播知识，而是启迪学生思维，介绍学习、研究的方法，使学生面对不断增加的知识和信息，懂得如何获取，如何选择，如何用所学的知识解决实际问题，懂得用正确的情感、态度、价值观去对待[7]。学生在课堂上感受到的是自由参与、随时提问、即兴讨论的氛围，得到的是获取理论分析和实践能力的方法，以及积极认真理性的思维习惯。其次，根据学生的实际情况（认知水平、兴趣特点等）设置教学方法和教学内容。机械设备涵盖各行各业，为了扩大学生的择业机会，不仅讲授课程知识体系中的内容，还从学生喜欢的就业行业和领域选择相关内容，思考、研究学生需要学什么，怎样才能学好。为学生提供更完善、更具现代意识、更富于人性化的教育服务。了解到一些学生对冶金机械设备和机器人感兴趣，在讲授中及时加入与冶金机械和机器人有关的设备故障案例和维修管理理念，引导学生查阅资料，参与讨论，在不偏离教学内容的前提下，满足学生的兴趣。第三，注重师生互动[7]。利用课堂和课间的交往鼓励学生动口、动脑、动手，积极参与课堂教学活动。充分发挥学生的主动性和创造性，使之真正成为学习的主人。课后通过各种方式的交往使师生平等对话，随时听取学生的反馈意见和要求。
三、充实教学内容
为了使学生更好更快地适应社会工作环境，课程教学内容不能一成不变。在不断讲授和学习的过程中，把最先进和前沿的机械设备维修制度、材料、维修技术等知识和实例引入教学，丰富充实教学内容。在机械设备维修基础知识中，增加对全员生产维修（TPM——TotalProductiveMaintenance）的介绍及其在鞍钢等企业具体的实施办法以及在国际知名企业实施的效果。引入一些国外航空航天、***事设备上的维修管理方法，如PHM（Prognosticsandhealthmanagement——故障预测与健康管理）等，引入“创新维修智库”等新概念。在修复技术中，增加激光表面修复技术、空化水喷丸处理、磁研磨和复合喷涂等新技术的介绍。
四、创新教学方法
（一）“问题式”切入
在理论知识学习之前，结合工厂实际案例提出问题，激活学生的好奇心和求知欲。通过提问和引导，开启学生的思维，将学生分析问题的思路引导到即将学习的理论知识中来。比如，在讲授点检之前，举出某转炉氧***绳断绳事故，让学生分析事故原因，引导学生在学习点检之前明确该工作的重要性。
（二）“启发式”引导
根据教学目的、内容、学生的知识水平，运用多种教学手段，采用启发诱导等办法讲授知识，调动学生学习的积极性和主动性，对学习能力的培养和智力水平的提高很有帮助[10-11]。课程教学中，采用思维导***式的“***示启发”讲解焊接技术的分类，围绕细长轴类零件变形的热校正是加热顶部还是底部的“讨论启发”，利用***片、实物、幻灯、录像和演示联轴器安装质量检查及调整的“观察启发”，将金属弹性后效和残余应力归类进行比较的“类比启发”和以静压和动压为中心，多角度发问的“发散启发”[12]，受到了学生的欢迎，效果显著。
（三）“文献扩展式”自学
由于学时限制，有些知识无法在课堂上讲解和讨论透彻，对于一些学生感兴趣的知识点，指导学生充分利用学校电子资源数据库查阅文献。通过自学扩展知识面，变被动为主动，提高了学生的学习兴趣，也增强了自信心。另外，使学生认识了专业文献数据库的意义和作用，督促学生养成专业文献资料检索的习惯，提高专业知识的自学能力和自主探索能力。
（四）“参与式”体验
“参与式”教学法包括三部分。第一部分是教师挑出部分课程内容由学生讲授，学生在讲解中体验传授知识的感受，发现自己对讲授内容准备的充分与否和对知识理解的透彻与否。第二部分是鼓励学生应用三维软件制作实验设备，以动画形式展示装配、拆卸和检测调整过程，发现自己对要求掌握的知识是否足够、扎实。第三部分是鼓励学生课余时间到实验室和工厂体验设备维护和管理的工作，以消化理解课程所要求掌握的内容。
五、改革考核方法
考核是衡量授课质量的主要方法。机械设备维修工程学课程的考核方法在实践中经历了数次改变，已经由一张期末考卷定成绩，变为考核成绩由“出勤及课堂表现+章末思考题解答+作业题+PPT演示+实验”几部分组成，更全面地体现了学生学习全过程。平时出勤以点名和提问为主。课堂表现包括听课状态、主动回答问题和提出质疑、认真记笔记等。章末思考题是课程重点内容的总结，要求学生每章结束时选择完成部分思考题，以检查掌握课程基础知识和重点内容的情况。作业题主要是计算题，结合工程实例，设计一些现场需要通过计算才能解决的实际问题，要求学生根据课程要求进行解答。PPT演示是要求学生按教师给定的题目，也可以自己选择与课程相关的题目，通过查阅资料，每人（也可以每组）做一份规定题目和内容、规定片数的演示文稿，然后学生主动要求或教师随机抽取几位学生演示，并回答教师和同学提出的问题，通过自评、学生互评和教师点评几个环节，巩固专业知识和提高专业素质。考核方式在实践中不断创新优化，可以通过制作与该课相关的教具模型，实际制作装配拆卸安装设备和零部件，将与该课相关的专利申请和获得竞赛的成绩作为成绩考核的一部分，尽可能体现考核方法的全面性、综合性、客观性和实用性。
六、科研促进教学
（一）师生共同参与科研
钱伟长曾说：“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。”[13]在高校中，教学与科研这两大基本职能相辅相成，互相促进，开展科学研究可使师生更加密切地合作，促进教学质量的提高。机械设备维修工程学教学团队的教师均主持和参加了不同层次的科研项目，如磁研磨技术，镁合金铸轧温轧技术，三环减速器的性能分析，秸秆煤成型机理论及试验研究等。科研中吸纳学生参加并在教师指导下承担部分研究工作，指导学生参加项目的部分研究工作。教师拥有丰富的理论知识，在科研过程中，能够将自己的学科内容用于实践，做到有的放矢，更大程度地提高学生解决问题能力。让学生参加科研，也培养了学生的创新意识和实践能力，特别是分析问题和解决问题能力，对毕业后从事的工作有较大的帮助。
（二）研制实验设备
机械设备维修工程学课程实践性强，必须借助实验消化理解，实验设备的研制非常重要。由师生共同研制完成的“齿轮安装质量检测及调整”、“联轴器安装质量检测及调整”实验台，经检查和使用达到了开放性实验要求。实验设备研制项目吸收了学生参与，由教师指导学生完成设计、加工、安装和调试，不仅解决实验设备的短缺问题，也历练了学生的实践能力，巩固了对课程内容的理解，是一举多得的好办法。
（三）编写教材
教材的内容、思路和表述方法对学生学习效果有重要影响。辽宁科技大学编写的《机械设备维修工程学》教材于2014年由冶金工业出版社出版后，已经连续3年被学生选用，使用效果较好。教材的内容和设计一改多年不变的陈旧单一模式，注重以工厂实际案例为知识导入点，以分析案例和解决案例问题为知识的融合点，引导学生通过案例领会和掌握必需的知识，提高机械设备维修工作中所需要的技能和素质。教材还以***片阐释了难以理解的知识点和技术难点，并配备了电子教材，包含一些通用机械设备维修的视频资料和电子教案等，以便使学生更好地理解课程内容，掌握所需要技能。
七、结语
教学设备篇9
关键词：高校;实验教学设备;设计与制作
大部分高校的实验教学设备是直接采购的，然而在采购的过程中，可能会因为资金的短缺，从而导致所采购的设备出现不足或者落后的情况，从而导致在实验教学中，从而导致教师的教学缺乏教学工具，无法很好地提高教学质量和教学水平。高校的实验教学与实际的工厂设备操作有着一定的差别，首先，学生是按照课本或者操作指导书来进行操作;其次，高校所采购回来的教学设备与实际的工作设备有着一定的差别。由于存在以上所说的原因，从而导致教师在教学的过程中，无法按照工厂实际的标准和流程来进行教学，从而很难确保学生的专业技能水平。故此，针对这个问题，本文就对高校教师对于实验教学中所用的设备进行创新的设计与制作，从而让实验教学设备更加贴近实际的操作设备，从而使得学生的实验技能更加地贴近生活，从而提高学生的操作能力。
1 加强对实验教学设备设计与制作的研究意义
1.1 有效地提高学生对于专业知识的实际应用能力，提高学生的专业水平
在高校的实验教学中，教师对教学设备进行创新的设计与制作，参照工厂实际的流程和标准来进行教学，不仅有效地提高学生对于专业知识的应用能力，提高学生的专业技能水平，还能提高教师的专业素质，从而更好地确保教学质量。例如，在进行电气柜操作学习，由于资金问题，学校只能购买部分的原件配件。不能像工厂那样提供一体的电气柜，故此，针对这个问题，教师就可以借助现有的资金以及相关的资源来对电气柜的教学设备进行创新的设计与制作。比如，教师可以设计出微型的电气柜来让学生进行操作，这样既能节省资源，又能确保学生能够接触到全面的电气柜体，从而很好地提高教学水平，提高学生的专业技能，提高学生对于专业知识的运用能力。
1.2 有效地提高学生的问题处理能力，提高学生的竞争力
加强对实验教学设备的设计与制作可以有效地提高学生的问题处理能力，从而更好地提高学生的实操技能，提高学生的竞争能力。而且在提升学生实操技能的同时也是在提高教师的专业水平，因为问题是需要教师借用自己的专业知识以及结合学生的学习情况来进行设计的。比如，在进行实验教学设备的创新设计与制作时，教师可以结合实际的工厂设备的标准来进行设计，而且结合实际工作中设备经常出现的问题，从而来给学生设计一些实用创新的设备问题，从而让学生在操作过程中更好地认识和处理这些设备问题，提高教学水平，从而更好地提高学生的专业技能水平。
1.3 有效地提高教师的专业水平，确保教学效果
通过设计与制作实验教学设备的过程，教师也在重新地学习自己所教的知识，从而更好地加深对所教内容的认识，提高教师的专业水平，从而能够更好地确保教师的教学更加贴近工厂的实际操作，更好地提高教学质量。所以，加强对实验教学设备的设计与制作也是教师在进行继续学习的途径之一，故此，加强对教学设备的设计与制作，不仅为学校节省资源，还能有效地提高教师的专业水平，从而更好地确保教学效果。
2 加强对实验教学设备设计与制作的研究方法
2.1 加强与教学内容的结合，确保实验设备的设计与制作与教学内容之间的联系
在参照实际的工厂标准和流程来设计与制作实验设备时，教师一定要加强与教学内容之间的联系，从而确保学生对于课本理论知识的认识以及提高自己对课本知识的应用能力，因为在进行实验教学时，教师不仅要注重对学生的实际操作能力的教学，还要注重对学生理论知识的教学，这样才能更好地确保教师的教学质量，提高学生的专业技能水平。故此教师在进行实验教学设备设计与制作时，应该加强与教学内容之间的结合。比如，在进行电气柜学习时，课本上描述了几个在操作过程中常见的问题，那么教师在设计和制作实验教学设备时，就应该将课本上所描述的操作问题设计出来，从而让学生在操作的过程中认识和了解这些操作错误，从而更好地提高自己的教学质量，提高学生的专业技能水平。
2.2 加强对实际工作设备的认识，确保所设计与制作的实验设备与实际的相一致
在进行实验教学设备的创新设计与制作时，教师一定要加强对实际工作设备的认识，从而更好地意识到现有实验教学设备与实际工作设备之间的差别，更好地对现有实验教学设备的创新设计和制作，确保设计与制作后的实验教学设备与实际工作设备之间的一致性。而且加强对实际工作设备的认识，还能有效地提高教师对于教学设备的认识，提高教师的专业素质，提高教学质量。
2.3 加强对行业标准的研究，确保所设计与制作的实验教学设备符合行业要求
在进行实验教学设备设计与制作的过程中，教师不是可以随自己的想象而随便设计与制作的，还是要符合相关行业的标准的，故此为了更好地确保所设计与制作的教学设备的规范性，教师在进行设计与制作教学设备之前就要加强对行业标准的研究。比如，在进行电气柜教学时，教师要对现有的教学设备进行设计和制作之前，就要对电气柜行业的相关标准进行研究，从而确保自己所设计和制作出来的设备符合行业规定。只有当确保教师所设计和制作出来的实验教学设备符合相关行业标准，才能使得自己的专业水平更加地贴近实际的工作，才能更好地确保学生在操作设备过程中的规范性，从而更好地提高学生的专业技能水平。
2.4加强对学生的学习情况的了解，使得教学更加地明确
教学设备篇10
关键词： 小学教育；教学设备；多媒体
中***分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-146
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.18.104
一、 小学多媒体教育的重要意义
当今社会已由原来的单一化向多元化转变。个性化已经成为一种趋势。特别是80后独生子女一代成为父母之后，对孩子进行全面的素质教育培养已经成为一种流行趋势。有以下几个因素。
1.多媒体教育是培养和提高小学生学习兴趣的重要手段，能促使学生在生活中发现美，进而为日后的发展奠定基础。
2.多媒体教育在学生早年教育中开展，能最大限度地激发学生的想象力与创造力，拓展学生的思维，培养学生的学习兴趣。
二、多媒体设备在小学教学中的应用现状
随着我国教育改革的全面推进，国家与***府逐渐加大对基础教学设施的投入，多媒体设备等教学设备逐渐在我国各级学校配置中趋于完善。这一切都十分有利于我国义务教育阶段教育的开展。现将多媒体设备在我国小学阶段教学的应用现状总结如下。
1.国家与***门加大了对小学教育的资金投入力度。特别是在大中城市，建立了专门的多媒体教室。
2.由于网上资源的丰富多彩以及学校配置了齐全的多媒体设备，小学阶段的教育不再像以往一样，学生与教师只能通过“写板书读课本”的形式教学，而现在，教师可以通过网络资源***各式各样的***片来充实课本内容，从而激发学生无限的想象力。
3.利用多媒体设备可以进行实时的***像教学。这一切都为培养学生的想象力创造力创造了良好的环境，有利于今后小学教学活动的开展。
然而，多媒体设备还存在一些弊端，这些如果不引起足够的重视，势必会大大影响今后学生的学习。
首先，有些教师将精力放在设计炫丽的课件画面上。学生都被新颖的课件画面所吸引，反而忽略了内容；教师为了丰富教学内容，加入了过量的***片，使得上课成了***片放映，令小学生看得眼花缭乱，而减少了课堂上思考的时间。
其次，多媒体设备教学的普及也使计算机水平较差的教师难以招架，他们花费不少时间用在学习上，反而忽略了其专业水平与教学内容的提升。
第三，由于教师一味地用多媒体设备展示教学内容，从而减少了课堂上师生的互动交流。我们知道一个教师教课质量的好坏与其感染力有较大关系。这感染力也是通过语言与肢体动作表现出来的。
三、多媒体设备在小学教育应用的几点建议
教师要合理利用这个工具向学生展示自己的教学思想，而不能被多媒体设备所牵制。因此，教师要做到以下三点。
1.要提高课件内容的充实性和实用性。教师在教学时如果过于强调画面，忽视教学内容，会分散学生的学习注意力，无法满足他们的实际学习需求，掌握不到更多的知识。因此，教师在绚丽的排版设计过程中还要充实课堂内容。
2.要提高小学教师的计算机应用能力。学校在利用多媒体设备进行教学时需要做好教师的培训工作，让他们熟练操作计算机，能够运用网络来搜集与课堂教学相关的内容，筛选出符合小学生实际学习需求的信息。除此之外，学校还可以开展“教师交流”活动，让年轻教师与上年纪教师进行交流，相互之间学习教学经验和计算机操作技术，提高学校多媒体设备的利用率，这样不仅能降低教师的教学压力，同时也可以提高学生的学习兴趣，提升他们的学习成绩。